4.2.3.5. Energi Alternatif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 5
: (5x35 menit) 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah
nada.
3.3.2 Mengidentifikasi tinggi rendah nada
dari teks lagu.
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang, dan
cepat melalui lagu.
4.3.2 Menanam Jagung Menyanyikan
notasi lagu Menanam jagung sesuai
dengan tinggi rendah nada.
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
dari
tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.2.2 Menjelaskan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.2.2 Mengomunikasikan karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu memahami tempo dan
tinggi rendah nada dalam menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan nada dan tempo
yang tepat.
2. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu menyanyikan lagu Aku
Anak Indonesia dengan tempo dan tinggi rendah nada yang tepat.
3. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mengomunikasikan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
D. MATERI
1. Menyanyikan lagu ”Aku Anak Indonesia” dengan nada dan tempo yang tepat.
2. Pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
15
menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Kegiatan
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
A. Mengamati
140
menit
1. Siswa diajak untuk mengenal singkong lebih lanjut.
2. Siswa diminta mengamati berbagai makanan yang
terbuat dari singkong.
3. Guru bertanya kepada siswa:
Apakah kamu mengetahui berbagai jenis makanan
lain yang terbuat dari singkong di lingkungan tempat
tinggalmu?
4. Siswa diminta mendiskusikan pertanyaan tersebut
dengan teman.
5. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada buku siswa.
6. Siswa mencari tahu lebih lanjut tentang singkong.
7. Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku siswa.
8. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
siswa berdasarkan teks.
9. Siswa mendiskusikan jawaban mereka.
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
15
menit
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
Wawancarai orang tuamu untuk mencari tahu cara membuat
salah satu makanan dari singkong. Tulis jawabanmu pada
kolom berikut.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. IPS
Diskusi dan presentasi dinilai dengan rubrik
Diskusi dan Presentasi peta pikiran dinilai dengan rubrik
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP
Proses pembelajaran menyanyi dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Memahami
tanda tempo
dan
tinggi
rendah
nada.
Menampilka
n
tempo
lambat,
sedang, dan
cepat
melalui lagu.
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I.
Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Tanggung Jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
No
1.
Sikap
Disiplin
Belum
Terlihat
: .....................................
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
2.
Tanggung
jawab
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remidial
Siswa yang belum memahami pemanfaatan sumber daya alam bdalam kehidupan dapat
mengulang kegiatan bersama guru.
2. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia
secara berpasangan.
I.
SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
6. Benda-benda di kelas untuk eksplorasi gaya, gerak, dan energi.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 5
: (5x35 menit) 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah
nada.
3.3.2 Mengidentifikasi tinggi rendah nada
dari teks lagu.
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang, dan
cepat melalui lagu.
4.3.2 Menanam Jagung Menyanyikan
notasi lagu Menanam jagung sesuai
dengan tinggi rendah nada.
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
dari
tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.2.2 Menjelaskan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.2.2 Mengomunikasikan karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu memahami tempo dan
tinggi rendah nada dalam menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan nada dan tempo
yang tepat.
2. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu menyanyikan lagu Aku
Anak Indonesia dengan tempo dan tinggi rendah nada yang tepat.
3. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mengomunikasikan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
D. MATERI
1. Menyanyikan lagu ”Aku Anak Indonesia” dengan nada dan tempo yang tepat.
2. Pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
15
menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Kegiatan
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
A. Mengamati
140
menit
1. Siswa diajak untuk mengenal singkong lebih lanjut.
2. Siswa diminta mengamati berbagai makanan yang
terbuat dari singkong.
3. Guru bertanya kepada siswa:
Apakah kamu mengetahui berbagai jenis makanan
lain yang terbuat dari singkong di lingkungan tempat
tinggalmu?
4. Siswa diminta mendiskusikan pertanyaan tersebut
dengan teman.
5. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada buku siswa.
6. Siswa mencari tahu lebih lanjut tentang singkong.
7. Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku siswa.
8. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
siswa berdasarkan teks.
9. Siswa mendiskusikan jawaban mereka.
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
15
menit
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
Wawancarai orang tuamu untuk mencari tahu cara membuat
salah satu makanan dari singkong. Tulis jawabanmu pada
kolom berikut.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. IPS
Diskusi dan presentasi dinilai dengan rubrik
Diskusi dan Presentasi peta pikiran dinilai dengan rubrik
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP
Proses pembelajaran menyanyi dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Memahami
tanda tempo
dan
tinggi
rendah
nada.
Menampilka
n
tempo
lambat,
sedang, dan
cepat
melalui lagu.
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I.
Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Tanggung Jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
No
1.
Sikap
Disiplin
Belum
Terlihat
: .....................................
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
2.
Tanggung
jawab
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remidial
Siswa yang belum memahami pemanfaatan sumber daya alam bdalam kehidupan dapat
mengulang kegiatan bersama guru.
2. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia
secara berpasangan.
I.
SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
6. Benda-benda di kelas untuk eksplorasi gaya, gerak, dan energi.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….