HUBUNGAN PENGETAHUAN PENGETAHUAN PERAWATAN KULIT KEPALADAN RAMBUT DENGAN KEMAMPUAN CREAMBATH PADA SISWA SMK NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR.
ABSTRAK
Johanna Margaretha.Nim 509344015.”Hubungan Pengetahuan Pengetahuan
Perawatan Kulit KepalaDan Rambut Dengan Kemampuan Creambath Pada
Siswa SMK Negeri 3 Pematangsiantar; Skripsi; Jurusan Pendidikan
Kesejahteraan Keluarga. Prodi Pendidikan Tata Rias; Fakultas Teknik;
Universitas Negeri Medan 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Untuk mengetahui tingkat
perawatan kulit kepala dan rambut pada siswa kelas X Program Tata Rias SMK
Negeri 3 Pematangsiantar. 2) Untuk mengetahui tingkat kemampuan teknik
pengurutan (massge) creambath pada siswa kelas X SMK Negeri 3
Pematangsiantar yang benar dan tepat. 3) Untuk mengetahui hubungan
pengetahuan perawatan kulit kepala dan rambut dengan kemampuan creambath
pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Pematangsiantar. Penelitian ini dilaksanakan
pada bulan Mei 2014. Lokasi penelitian SMK Negeri 3 Pematangsiantar. Populasi
penelitian ini adalah siswa Kelas X Jurusan Tata Kecantikan Rambut SMK Negeri
3 Pematangsiantar sebanyak 48 siswa yang berasal dari dua kelas. Sampel dalam
penelitian ini mengunakan teknik sampling total, yaitu seluruh siswa kelas X.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif korelasional yang meliputi
hubungan antara dua variabel yaitu hubungan pengetahuan kulit kepala dan
rambut (X) dengan kemampuan creambah (Y).
Uji coba dilakukan di SMK Awal Karya Pembangunan Galangyang terdiri
dari 30 orang siswa, uji coba Pengetahuan Kulit Kepala Dan Rambut (X)
dilakukan dengan menggunakan tes yang berbentuk pilihan berganda, sebanyak
40 soal, apabila jawaban yang benar diberi skor 1 dan jawaban yang salah dibero
skor 0, jadi terdapat 37 soal yang valid dan 3 soal tidak valid, jadi 35 soal yang
digunakan untu penelitian, sedangkan untuk mendapatkan data kemampuan
creambath menggunakan lembar pengamatan, dengan menggunakan 3 orang
pengamat yang dianggap mampu dibidang perawatan rambut.
Pada pengetahuan kulit kepala dan rambut diperoleh rata-rata(Mean) 23,81 dan
Standart Devisiasi (SD) 5,6 dan observasi (pengamatan) kemampuan creambath
dengan rata-rata (Mean) 75,5 dan Standar Devisiasi (SD) 3,72. Untuk tingkat
kecendrungan pada pengetahuan perawatan kulit kepala dan rambut (X)
cenderung cukup, sedangkan tingkat kecendrungan pada kemampuan creambath
(Y) cenderung tinggi. Untuk uji normalitas dari tes data dengan menggunakan
rumus lilifors dengan kenormalan jika
terima
dan jika
tolak
pada taraf α = 0,05.
<
(n;48;0,05)=
(–1,416 )< (
0,128), maka data berdistribusi Normal. Sedangkan hasil
kemampuan creambath (Y) :
<
(n;48;0,05)=
(–0,883 )<
0,128), maka data berdistribusi Normal. Dari hasil analisis korelasi
=
(
0,850 dikonsultasikan terhadap harga
pada taraf signifikan 5% dengan
jumlah responden sebanyak 48 siswa diperoleh diperoleh
= 0,284. Dengan
demikian harga
> yaitu 0,850 > 0,284. Maka dari itu hipotesis Ha diterima
dan nol (Ho) di tolak. “Terdapat hubungan yang signifikan antara variabel
pengetahuan perawatan kulit kepala dan rambut (X) dengan kemampuan
creambath (Y) pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Pematangsiantar”.
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa, atas berkat
dan Anugerahnya yang senantiasa melindungi dan membimbing peneliti sehingga
dapat menyelesaikan penyusunan dan penulisan skripsi ini dengan judul
“Hubungan Perawatan Kulit Kepala dan Rambut Dengan Kemampuan Creambath
Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 3 Pematang siantar”.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
sempurna, baik dari segi isi maupun tutur bahasanya, oleh karena itu penulis
sangat mengharapkan kritik dan saran dari pembaca guna penyempurnaan skripsi
ini, untuk itu dalam kesempatan ini penulis dengan segala ketulusan dan
kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Ibu Dra. Yetty Pangaribuan,M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak meluangkan waktu, pikiran dan tenaga untuk memberikan
arahan dan bimbingan dalam penulisan skripsi ini.
2. Ibu Dra.Yuspa hanum,MS selaku dosen pembimbing akademik sekaligus
penuji yang telah banyak memberikan arahan dan bimbingan kepada saya.
3. Ibu Dra. Lelly Fridiarty, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Kesejahteraan Keluarga FT UNIMED.
4. Ibu Dra.Siti Wahida,M.Pd selaku Ketua Prodi Pendidikan Tata Rias
5. Seluruh dosen-dosen Fakultas Teknik khususnya kepada seluruh dosen
Pendidikan Tata Rias yang telah mengajari saya dari semester satu sampai
akhir.
6. Bapak Priof.Dr.Abdul hamid K,M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik
UNIMED.
7. Bapak Prof.Dr.Sumarno,M.Pd, selakuk Pembantu Dekan 1 Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan
8. Ibu Dr. Dina Ampera,M.Si selaku Seketaris Jurusan PKK sekaligus
sebagai Penguji yang telah banyak memberikan arahan dan bimbingan
kepada saya
9. Ibu Dra. Rohanna Aritonang,M.Pd selaku dosen penguji yang telah banyak
membantu dan memberikan arahan dan bimbingan kepada saya dalam
penulisan skripsi ini.
10. Ibu Dian Maya Sari,M.Pd dan Ibu Mey Alsih Sihombing selaku dosen
Pendidikan Tata Rias dan Ibu Helderia Sagala yang telah menyediakan
waktu dan tenaga untuk menjadi pengamat saya dalam melakukan
penelitian serta buat seluruh siswa kelas X SMK Negeri 3 Pematangsiantar
saya ucapkan terimakasih karena telah membantu saya dalam penelitian
ini.
Kepada kedua orang tuaKu, yaitu JM. Baringbing dan St. S. Br. Siagian
yang selalu mendukung dengan doa, moril dan material selama penulis
menyelesaikan studi. Semoga amal baik dari berbagai pihak mendapatkan balasan
yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa. Amin.
Medan,
Agustus 2014
Johanna Margaretha
NIM. 509344015
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... ........................................................................................... i
Kata Pengantar ........................................................................................ ii
Daftar Isi ...... ........................................................................................... iv
Daftar Tabel . ........................................................................................... vii
Daftar Gambar ........................................................................................ viii
Daftar Lampiran ..................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ......................................................................... 6
D. .. Perumusan Masalah .......................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 7
F. ... Manfaat Penelitian ............................................................................ 8
BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS PEN
ELITIAN ........................................................................................ 9
A. Kajian Teoritis .................................................................................. 9
1. Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut ......................... 9
2. Pengertian perawatan KulitKepala Dan Rambut ............................. 10
3. Shampoing ..................................................................................... 11
4. Creambath ...................................................................................... 14
4.1Pengetahuan Kemampuan Creambath ................................. 15
4.2Langkah-langkah Creambath .............................................. 17
5. Hair Mask ...................................................................................... 25
6. Hair SPA ........................................................................................ 26
7. Analisa Kulit Kepala dan Rambut .................................................. 26
7.1 Stuktur rambut ................................................................... 27
7.2 .Batang Rambut ................................................................. 28
7.3 Siklus Pertumbuhan Rambut ............................................. 29
7.4 Tekstur Rambut ................................................................. 29
7.5Jenis-jenis Rambut .............................................................. 29
7.6 Fungsi Rambut................................................................... 30
8
Kelainanelainan Pada Kulit Kepala dan Rambut……………………… . 31
8.1 Kelainan Batang Rambut………………………. ....................... 31
8.2 Kelainan Kelebatan Rambut……………………. ....................... 33
8.3 Kelainan Pada Kulit Kepala……………………. ....................... 34
9
Kondisi Kulit Kepala……………………………….. ............................ 36
B. Kerangka Konseptual ........................................................................... 36
C. Pengajuan Hipotesis ............................................................................. 37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................... 38
A. Tempatdan Waktu Penelitian ............................................................... 38
B. Populasi dan Sampel ............................................................................ 38
1. Populasi Penelitian ……………………………………....... ........ 39
2. Sampel Penelitian…………………………… ............................. 39
C. Metode Penelitian……………………………………………............. 39
D. Variabel dan Defenisi Operasional ..................................................... 40
1. Variabel Penelitian………………………………. .................... 40
2. Defenisi Operasional………………………………................... 40
E. Teknik Pengumpulan Data/Instrumen Penelitiian ............................... 42
1. Tes…………………………………………………………. ...... 42
2. Observasi Pengamatan……………………………….. .............. 43
F. Uji Coba Instrumen Penelitian……………………………...... ........... 45
1. Uji Coba Instrumen Tes (X)……………………........ ............... 45
a. Uji Validitas Tes………………………………....... ........... 45
b. Uji Reabilitas Tes……………………………………......... 47
c. Tingkat Kesukaran Tes………………………………. ....... 48
d. Uji Daya Beda Tes……….................................................. 49
2. Uji Instrumen Pengamatan………………… ............................. 50
G. Teknik Analisis Data Penelitian………………….. ............................ 51
1. Menstabulasikan Data…………………………………. ............ 51
2. Uji Kecendrungan………………………………....................... 52
3. Uji Persyaratan Analisis Data………………. ........................... 53
a. Uji Normalitas………………. ........................................... 53
b. Uji Lineritas………… ....................................................... 55
c. Uji Keberartian………………. .......................................... 56
d. Pengajuan Hipotesis……………… ................................... 57
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN........................... 58
A. Deskripsi Data Penelitian………………………………….. ............ 58
1. Deskripsi Data Variabel Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala
dan Rambut (X)………………………………………………… 58
2. Deskripsi Data Variabel Kemampuan Creambath (Y)………… 61
B. Tingkat Kecenderungan……………………………………………63
1. Tingkat Kecenderungan Data Variabel Pengetahuan Perawatan
Kulit Kepala dan Rambut (X)………………………………………. 64
2. Tingkat Kecenderungan Data Variabel Hasil Pengamatan Kemampuan
Creambath (Y).................................................................................... 65
C. Uji Persyaratan Analisis Data .......................................................... 67
1. Uji normalitas ............................................................................ 67
2. Uji linieritas .............................................................................. 70
3. Pengujian Hipotesis ................................................................... 71
4. Temuan Penelitian ..................................................................... 79
5. Diskusi Hasil Penelitian.............................................................. . 80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN....................................................... 82
A. Kesimpulan.......................................................................82
B. Implikasi ......................................................................................... 83
C. Saran................................................................................................... 83
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 85
DAFTAR TABEL
Tabel
halaman
1. Nilai Hasil Praktek Creambath ............................................................. 4
2. Nama Kelas Siswa………………………………………………………..38
3. Kisi-Kisi Tes Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala Dan
Rambut ........................................................................................... .....42
4. Kisi-kisi Pengamatan Kemampuan Creambath……………… ........... .. 44
5. AnalisisVarians ............................................................................... .... 51
6. Tingkat Interval Nilai ...................................................................... .... 53
7. Distribusi Frekuensi Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala
Dan Rambut (X)………………………………………………………. 58
8. Distribusi Frekuensi Variabel Kemampuan Creambath (Y)………..... 61
9. Tingkat Kecendrungan Variabel Penelitian……………………………. 63
10. Tingkat Kecenderungan Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala dan Rambut
(X)………………………………………………………….. .................. 65
11. Tingkat Kecenderungan Kemampuan Creambath (Y)........... ............ ….66
12. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Variabel (X)…………………………. 69
13. Ringkasan ANAVA untuk Persamaan Regresi (Y) atas (X)................... 71
14. Perhitungan Jumlah Kuadrat Galat……………………………… ..... … 75
LAMPIRAN
1. Silabus Perawatan Kulit Kepala dan Rambut……………….................. 86
2. Soal Tes Pengetahuan Kulit Kepala Dan Rambut.................................. 91
3. Kunci Jawaban Soal Pengetahuan Kulit Kepala Dan Rambut……......... 99
4. Kosmetik PerawatanKulitKepalaDan Rambut Secara Creambath……...100
5. Penilaian Kemampuan Creambath..........................................................101
6. Lembar Pengamatan Kemampuan Creambath.........................................107
7. Tabel Uji Validitas Tes Pengatahuan Kulit Kepala Dan Rambut (X)
………………………………………………………………..................109
8. Perhitungan Validitas Tes Pengetahuan Kulit Kepala Dan Rambut........110
9. Tabel Perhitungan Reabilitas Tes Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala
Dan Rambut......................................................... …………………….112
10. Tabel Uji Kesukaran Dan Daya Beda Tes Pengetahuan Kulit Kepala Dan
Rambut.................................................................................................113
11. Tabel Perhitungan Daya Beda Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala Dan
Rambut.................................................................................................114
12. Perhitungan Derajat Kesukaran Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala Dan
Rambut...............................................................................................115
13. Perhitungan Daya Beda (Indeks Diskriminasi) Pengetahuan Perawatan
Kulit Kepala Dan Rambut……………………………………………...117
14. Tabel Uji Pengamatan Kemampuan Creambath ................................ 119
15. Uji Kesepakatan Pengamat Kemampuan Creambath..........................121
16. Instrumen Validitas Tes Penelitian Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala
dan Rambut....................................................................................... . 125
17. Data Penelitian Hasil Kemampuan Creambath...................................126
18. Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut Dan Kemampuan
Creambath.........................................................................................127
19. Dokumentasi Penelitian…................................................................. 129
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto,Suharsimin 2007. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta:
Penerbit Bumi Aksara.
Arikunto,Suharsimin 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta:
Penerbit Bumi Aksara.
Arikunto,Suharsimin 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Chitrawati.1985. Dasar-Dasar Tata Rias Rambut.Jakarta : Karya Utama.
Irianti.2003. Mencuci Rambut.Bagian Proyek Pengembangan Kurikulum
Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jendral
Pendidikan
Dasar
Dan
Menengah
Departemen
Pendidikan
Nasional.Malang. Ciptaenataan. Jakarta : Penerbit Gramedia.
Irianto.2009.Statistika Untuk Penelitian.Jakarta:Rineka Cipta
Rostamailis.dkk. 2008.Tata Kecantikan Rambut jilid 1.Jakarta : Penerbit
Departemen Pendidikan Nasional.
Rakhamat.Jalaludin,2004.Metode Penelitian Komunikasi.Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Sugiono. 2009. Teori Belajar Dan Pembelajaran. Surabaya : Cempaka
Sudjana,Nana. 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung : PT
Remaja Rosdakarya.
Wahyuni, Sri. (Eds). (2007): Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta: Phonenix.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kecantikan merupakan suatu hal yang ingin dimiliki oleh setiap manusia,
baik itu cantik secara lahiriah maupun batiniah. Kecantikan lahiriah adalah
kecantikan yang dimiliki secara alami seperti bentuk badan ideal, bentuk wajah
bulat telur, mata bulat besar, kulit mulus dan rambut yang indah, gigi yang putih
dan sehat, suara yang merdu. Sedangkan Cantik batiniah adalah cantik yang
ditimbulkan dari budi pekerti yang baik oleh pemiliknya, atau biasa dikenal inner
beauty. Kecantikan itu akan membuat pemiliknya tampak menarik meski dengan
penampilan yang sederhana, jika memandangnya akan membuat hati tenang,
karena pada wajahnya seakan-akan ada cahaya yang dipancarkan (Rostamailis,
2008:1).
Kecantikan dan kesehatan rambut adalah salah satu bagian dari kecantikan
lahiriah, karena rambut sangat penting bagi manusia, dimana rambut yang sehat
akan tampak indah dan berkilau. Rambut yang sehat dan berkilau pasti
memerlukan perawatan khusus, mulai dari penggunaan shampoo yang sesuai
untuk jenis kulit kepala dan rambut, vitamin, bahkan cream khusus. Pada
umumnya orang lebih banyak melakukan perawatan rambut di salon dari pada
melakukan perawatan rambut di rumah, itu dikarenakan kurangnya pengetahuan
dan tidak didapatnya pendidikan tentang kondisi kulit kepala dan rambut yang
mereka miliki serta bagaimana cara penanganan yang tepat.
Pendidikan merupakan upaya yang terorganisir yang memiliki makna
bahwa pendidikan tersebut dilakukan oleh usaha sadar manusia dengan dasar dan
tujuan yang jelas. Sekolah merupakan satu instansi atau lembaga pendidikan yang
memiliki sarana untuk melaksanakan pelayanan belajar dan proses pendidikan.
Kegiatan inti dari sekolah adalah mengelola Sumber Daya Manusia (SDM) yang
diharapkan menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi sesuai dengan
tuntutan standar yang telah ditentukan. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
merupakan salah satu lembaga pendidikan tingkat menengah atas.
Dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) No.20
tahun 2003 pasal 15 menyatakan bahwa pendidikan kejuruan adalah pendidikan
menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam
bidang tertentu sesuai dengan keahlian yang diikuti. Pendidikan kejuruan
ddidasarkan pada konsep link and match yakni pendidikan yang menyelaraskan,
melatih manusia agar memiliki kebiasaan bekerja untuk dapat memasuki dan
berkembang pada dunia kerja dan industri, sehingga dapat dipergunakan untuk
memperbaiki kehidupan. Lulusan pendidikan kejuruan diharapkan dapat
memberikan kontribusi yang signifikan kepada pembangunan bangsa (Sagala,
2007).
Salah satu SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) yang dimaksud adalah
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 3 Pematangsiantar. SMK ini
mengasuh beberapa bidang keahlian/jurusan, antara lain : a). Tata busana, b). Tata
boga, dan c). Tatarias. Tatarias dibagi menjadi dua jurusan antara lain : Jurusan
Tata Kecantikan Rambut dan Tata Kecantikan Kulit. Sesuai dengan standar
kompetensi untuk masing-masing bidang keahlian ini, diharapkan lulusan akan
dapat memasuki lapangan pekerjaan sesuai dengan bidangnya masing-masing
terutama bidang wirausaha. Untuk memenuhi standar ini tentu banyak faktor yang
diharapkan secara terintegrasi seperti kemampuan siswa, kemampuan guru, sarana
dan prasarana yang ada di sekolah.
Disisi lain kemampuan siswa sangat berpengaruh, seperti inteligensi,
bakat, motivasi dan lain-lain. Untuk mengukur tercapainya tujuan pengajaran
dapat dilihat dari berbagai aspek seperti hasil belajar yang menggambarkan
penguasaan siswa atas materi pembelajaran. Salah satu materi pengajaran di SMK
Negeri 3 Pematangsiantar bidang tata kecantikan rambut adalah perawatan kulit
kepala dan rambut. Pembelajaran Tata Kecantikan terdiri dari dua kelompok
besar, yaitu kelompok Instruksional dan Non-Instruksional.
Pembelajaran Instruksional adalah pembelajaran yang dirancang secara
terstruktur dalam kurikulum yang dikelompokkan dalam program normatif,
adaptif dan produktif. Kompetensi keahlian Tata Kecantikan Rambut memiliki
salah satu program produktif yang standar kompetensinya harus dicapai oleh
setiap siswa yaitu melakukan perawatan kulit kepala dan rambut dan didalamnya
terdapat beberapa kompetensi dasar diantarnya adalah melakukan perawatan kulit
kepala dan rambut secara creambath. Sedangkan Non-Instruksional adalah
pembelajaran yang tidak terstruktur, seperti pembelajaran yang dilakukan di salon
kecantikan.
Standar penilaian praktek di SMK Negeri 3 Pematangsiantar dapat
dikatakan lulus/tuntas apabila mencapai nilai 75, namun kenyataan dari data yang
diperoleh menunjukkan bahwa hasil pembelajaran perawatan kulit kepala dan
rambut secara creambath di sekolah ini belum maksimal. Dengan kata lain, hasil
nilai praktek kurang memenuhi standart KKM (Kriteria Ketuntasan Maksimal)
yang ditetapkan. Hal ini dapat dilihat dari sejumlah siswa yang tergolong hasil
belajarnya belum tuntas. Sebagai gambaran dapat dilihat dari data yang tertera
pada tabel dibawah ini.
Tabel 1.Daftar Nilai Hasil Praktek Creambath
No
1.
2.
3.
Tahun
ajaran
Kelas
Rambut
1
(sudah tamat )
2010/2011
Rambut
2
(sudah tamat)
Rambut 1 (kelas
3 sekarang)
2011/2012
Rambut 2 (kelas
3 sekarang)
Rambut 1 (kelas
2 sekarang)
2012/2013
Rambut 2 (kelas
2 sekarang)
A
90-100
N
%
B
75-89
N
%
C
70-74
N
%
D
rt yaitu 0,850 > 0,284 pada taraf
signifikan 5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya hubungan yang
positif dan signifikan antara Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala dan
Rambut (X) dengan Kemampuan Creambath (Y) pada siswa kelas X SMK
Negeri 3 Pematangsiantar.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian dapat diberikan
implikasi penelitian yaitu sebagai barikut :
Diterimanya hipotesis penelitian, hasil penelitian menunjukan bahwa
kemampuan proses creambath berada pada kriteria tinggi. Perolehan ini
mengandung implikasi bahwa responden sudah mampu menguasai materi tentang
creambath, pengetahuan
perawatan kulit kepala dan rambut, penyiapan alat,
bahan kosmetik, teknik pengurutan serta pembilasan.
C. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan
1. Untuk tetap mempertahankan cara mengajar baik dalam hal teori yaitu
menerangkan tentang materi pembelajaran dari pengetahuan perawatan
kulit kepala dan rambut (X) yang cenderung tinggi, diharapkan kepada
guru untuk selalu menciptakan suasana belajar aktif, agar kemampuan
creambath (Y) tetap tinggi. Siswa juga harus menambah pengetahuannya
tentang
pengetahuan
perawatan
kulit
kepala
dan
rambut
dan
mengaplikasikannya kepada masyarakat serta harus lebih giat lagi dalam
berlatih, karena akan meningkatkan hasil belajar serta menambah
pengetahuan tentang perawatan kulit kepala dan rambut.
2. Diharapkan kepada siswa SMK hendaknya dapat mempertahankan dan
meningkatkan kemampuannya dalam melakukan creambath dan siswa
harus memperbanyak pengetahuan tentang perawatan kulit kepala dan
rambut, dan tidak jenuh untuk belajar.
3. Diharapkan kepada guru terutama guru mata pelajaran perawatan kulit
kepala dan rambut untuk tetap mempertahankan pembelajaran dengan
memberikan tugas yang dapat melatih pengetahuan dan kemampuan
siswa.
4. Diharapkan kepada pihak pengelola SMK Negeri 3 Pematangsiantar, agar
hendaknya menyediakan sarana dan prasarana belajar diluar dari buku
mata pelajaran seperti majalah dan internet tentang perawatan kulit kepala
dan rambut secara creambath.
Johanna Margaretha.Nim 509344015.”Hubungan Pengetahuan Pengetahuan
Perawatan Kulit KepalaDan Rambut Dengan Kemampuan Creambath Pada
Siswa SMK Negeri 3 Pematangsiantar; Skripsi; Jurusan Pendidikan
Kesejahteraan Keluarga. Prodi Pendidikan Tata Rias; Fakultas Teknik;
Universitas Negeri Medan 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Untuk mengetahui tingkat
perawatan kulit kepala dan rambut pada siswa kelas X Program Tata Rias SMK
Negeri 3 Pematangsiantar. 2) Untuk mengetahui tingkat kemampuan teknik
pengurutan (massge) creambath pada siswa kelas X SMK Negeri 3
Pematangsiantar yang benar dan tepat. 3) Untuk mengetahui hubungan
pengetahuan perawatan kulit kepala dan rambut dengan kemampuan creambath
pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Pematangsiantar. Penelitian ini dilaksanakan
pada bulan Mei 2014. Lokasi penelitian SMK Negeri 3 Pematangsiantar. Populasi
penelitian ini adalah siswa Kelas X Jurusan Tata Kecantikan Rambut SMK Negeri
3 Pematangsiantar sebanyak 48 siswa yang berasal dari dua kelas. Sampel dalam
penelitian ini mengunakan teknik sampling total, yaitu seluruh siswa kelas X.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif korelasional yang meliputi
hubungan antara dua variabel yaitu hubungan pengetahuan kulit kepala dan
rambut (X) dengan kemampuan creambah (Y).
Uji coba dilakukan di SMK Awal Karya Pembangunan Galangyang terdiri
dari 30 orang siswa, uji coba Pengetahuan Kulit Kepala Dan Rambut (X)
dilakukan dengan menggunakan tes yang berbentuk pilihan berganda, sebanyak
40 soal, apabila jawaban yang benar diberi skor 1 dan jawaban yang salah dibero
skor 0, jadi terdapat 37 soal yang valid dan 3 soal tidak valid, jadi 35 soal yang
digunakan untu penelitian, sedangkan untuk mendapatkan data kemampuan
creambath menggunakan lembar pengamatan, dengan menggunakan 3 orang
pengamat yang dianggap mampu dibidang perawatan rambut.
Pada pengetahuan kulit kepala dan rambut diperoleh rata-rata(Mean) 23,81 dan
Standart Devisiasi (SD) 5,6 dan observasi (pengamatan) kemampuan creambath
dengan rata-rata (Mean) 75,5 dan Standar Devisiasi (SD) 3,72. Untuk tingkat
kecendrungan pada pengetahuan perawatan kulit kepala dan rambut (X)
cenderung cukup, sedangkan tingkat kecendrungan pada kemampuan creambath
(Y) cenderung tinggi. Untuk uji normalitas dari tes data dengan menggunakan
rumus lilifors dengan kenormalan jika
terima
dan jika
tolak
pada taraf α = 0,05.
<
(n;48;0,05)=
(–1,416 )< (
0,128), maka data berdistribusi Normal. Sedangkan hasil
kemampuan creambath (Y) :
<
(n;48;0,05)=
(–0,883 )<
0,128), maka data berdistribusi Normal. Dari hasil analisis korelasi
=
(
0,850 dikonsultasikan terhadap harga
pada taraf signifikan 5% dengan
jumlah responden sebanyak 48 siswa diperoleh diperoleh
= 0,284. Dengan
demikian harga
> yaitu 0,850 > 0,284. Maka dari itu hipotesis Ha diterima
dan nol (Ho) di tolak. “Terdapat hubungan yang signifikan antara variabel
pengetahuan perawatan kulit kepala dan rambut (X) dengan kemampuan
creambath (Y) pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Pematangsiantar”.
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa, atas berkat
dan Anugerahnya yang senantiasa melindungi dan membimbing peneliti sehingga
dapat menyelesaikan penyusunan dan penulisan skripsi ini dengan judul
“Hubungan Perawatan Kulit Kepala dan Rambut Dengan Kemampuan Creambath
Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 3 Pematang siantar”.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
sempurna, baik dari segi isi maupun tutur bahasanya, oleh karena itu penulis
sangat mengharapkan kritik dan saran dari pembaca guna penyempurnaan skripsi
ini, untuk itu dalam kesempatan ini penulis dengan segala ketulusan dan
kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Ibu Dra. Yetty Pangaribuan,M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak meluangkan waktu, pikiran dan tenaga untuk memberikan
arahan dan bimbingan dalam penulisan skripsi ini.
2. Ibu Dra.Yuspa hanum,MS selaku dosen pembimbing akademik sekaligus
penuji yang telah banyak memberikan arahan dan bimbingan kepada saya.
3. Ibu Dra. Lelly Fridiarty, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Kesejahteraan Keluarga FT UNIMED.
4. Ibu Dra.Siti Wahida,M.Pd selaku Ketua Prodi Pendidikan Tata Rias
5. Seluruh dosen-dosen Fakultas Teknik khususnya kepada seluruh dosen
Pendidikan Tata Rias yang telah mengajari saya dari semester satu sampai
akhir.
6. Bapak Priof.Dr.Abdul hamid K,M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik
UNIMED.
7. Bapak Prof.Dr.Sumarno,M.Pd, selakuk Pembantu Dekan 1 Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan
8. Ibu Dr. Dina Ampera,M.Si selaku Seketaris Jurusan PKK sekaligus
sebagai Penguji yang telah banyak memberikan arahan dan bimbingan
kepada saya
9. Ibu Dra. Rohanna Aritonang,M.Pd selaku dosen penguji yang telah banyak
membantu dan memberikan arahan dan bimbingan kepada saya dalam
penulisan skripsi ini.
10. Ibu Dian Maya Sari,M.Pd dan Ibu Mey Alsih Sihombing selaku dosen
Pendidikan Tata Rias dan Ibu Helderia Sagala yang telah menyediakan
waktu dan tenaga untuk menjadi pengamat saya dalam melakukan
penelitian serta buat seluruh siswa kelas X SMK Negeri 3 Pematangsiantar
saya ucapkan terimakasih karena telah membantu saya dalam penelitian
ini.
Kepada kedua orang tuaKu, yaitu JM. Baringbing dan St. S. Br. Siagian
yang selalu mendukung dengan doa, moril dan material selama penulis
menyelesaikan studi. Semoga amal baik dari berbagai pihak mendapatkan balasan
yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa. Amin.
Medan,
Agustus 2014
Johanna Margaretha
NIM. 509344015
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... ........................................................................................... i
Kata Pengantar ........................................................................................ ii
Daftar Isi ...... ........................................................................................... iv
Daftar Tabel . ........................................................................................... vii
Daftar Gambar ........................................................................................ viii
Daftar Lampiran ..................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ......................................................................... 6
D. .. Perumusan Masalah .......................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 7
F. ... Manfaat Penelitian ............................................................................ 8
BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS PEN
ELITIAN ........................................................................................ 9
A. Kajian Teoritis .................................................................................. 9
1. Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut ......................... 9
2. Pengertian perawatan KulitKepala Dan Rambut ............................. 10
3. Shampoing ..................................................................................... 11
4. Creambath ...................................................................................... 14
4.1Pengetahuan Kemampuan Creambath ................................. 15
4.2Langkah-langkah Creambath .............................................. 17
5. Hair Mask ...................................................................................... 25
6. Hair SPA ........................................................................................ 26
7. Analisa Kulit Kepala dan Rambut .................................................. 26
7.1 Stuktur rambut ................................................................... 27
7.2 .Batang Rambut ................................................................. 28
7.3 Siklus Pertumbuhan Rambut ............................................. 29
7.4 Tekstur Rambut ................................................................. 29
7.5Jenis-jenis Rambut .............................................................. 29
7.6 Fungsi Rambut................................................................... 30
8
Kelainanelainan Pada Kulit Kepala dan Rambut……………………… . 31
8.1 Kelainan Batang Rambut………………………. ....................... 31
8.2 Kelainan Kelebatan Rambut……………………. ....................... 33
8.3 Kelainan Pada Kulit Kepala……………………. ....................... 34
9
Kondisi Kulit Kepala……………………………….. ............................ 36
B. Kerangka Konseptual ........................................................................... 36
C. Pengajuan Hipotesis ............................................................................. 37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................... 38
A. Tempatdan Waktu Penelitian ............................................................... 38
B. Populasi dan Sampel ............................................................................ 38
1. Populasi Penelitian ……………………………………....... ........ 39
2. Sampel Penelitian…………………………… ............................. 39
C. Metode Penelitian……………………………………………............. 39
D. Variabel dan Defenisi Operasional ..................................................... 40
1. Variabel Penelitian………………………………. .................... 40
2. Defenisi Operasional………………………………................... 40
E. Teknik Pengumpulan Data/Instrumen Penelitiian ............................... 42
1. Tes…………………………………………………………. ...... 42
2. Observasi Pengamatan……………………………….. .............. 43
F. Uji Coba Instrumen Penelitian……………………………...... ........... 45
1. Uji Coba Instrumen Tes (X)……………………........ ............... 45
a. Uji Validitas Tes………………………………....... ........... 45
b. Uji Reabilitas Tes……………………………………......... 47
c. Tingkat Kesukaran Tes………………………………. ....... 48
d. Uji Daya Beda Tes……….................................................. 49
2. Uji Instrumen Pengamatan………………… ............................. 50
G. Teknik Analisis Data Penelitian………………….. ............................ 51
1. Menstabulasikan Data…………………………………. ............ 51
2. Uji Kecendrungan………………………………....................... 52
3. Uji Persyaratan Analisis Data………………. ........................... 53
a. Uji Normalitas………………. ........................................... 53
b. Uji Lineritas………… ....................................................... 55
c. Uji Keberartian………………. .......................................... 56
d. Pengajuan Hipotesis……………… ................................... 57
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN........................... 58
A. Deskripsi Data Penelitian………………………………….. ............ 58
1. Deskripsi Data Variabel Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala
dan Rambut (X)………………………………………………… 58
2. Deskripsi Data Variabel Kemampuan Creambath (Y)………… 61
B. Tingkat Kecenderungan……………………………………………63
1. Tingkat Kecenderungan Data Variabel Pengetahuan Perawatan
Kulit Kepala dan Rambut (X)………………………………………. 64
2. Tingkat Kecenderungan Data Variabel Hasil Pengamatan Kemampuan
Creambath (Y).................................................................................... 65
C. Uji Persyaratan Analisis Data .......................................................... 67
1. Uji normalitas ............................................................................ 67
2. Uji linieritas .............................................................................. 70
3. Pengujian Hipotesis ................................................................... 71
4. Temuan Penelitian ..................................................................... 79
5. Diskusi Hasil Penelitian.............................................................. . 80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN....................................................... 82
A. Kesimpulan.......................................................................82
B. Implikasi ......................................................................................... 83
C. Saran................................................................................................... 83
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 85
DAFTAR TABEL
Tabel
halaman
1. Nilai Hasil Praktek Creambath ............................................................. 4
2. Nama Kelas Siswa………………………………………………………..38
3. Kisi-Kisi Tes Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala Dan
Rambut ........................................................................................... .....42
4. Kisi-kisi Pengamatan Kemampuan Creambath……………… ........... .. 44
5. AnalisisVarians ............................................................................... .... 51
6. Tingkat Interval Nilai ...................................................................... .... 53
7. Distribusi Frekuensi Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala
Dan Rambut (X)………………………………………………………. 58
8. Distribusi Frekuensi Variabel Kemampuan Creambath (Y)………..... 61
9. Tingkat Kecendrungan Variabel Penelitian……………………………. 63
10. Tingkat Kecenderungan Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala dan Rambut
(X)………………………………………………………….. .................. 65
11. Tingkat Kecenderungan Kemampuan Creambath (Y)........... ............ ….66
12. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Variabel (X)…………………………. 69
13. Ringkasan ANAVA untuk Persamaan Regresi (Y) atas (X)................... 71
14. Perhitungan Jumlah Kuadrat Galat……………………………… ..... … 75
LAMPIRAN
1. Silabus Perawatan Kulit Kepala dan Rambut……………….................. 86
2. Soal Tes Pengetahuan Kulit Kepala Dan Rambut.................................. 91
3. Kunci Jawaban Soal Pengetahuan Kulit Kepala Dan Rambut……......... 99
4. Kosmetik PerawatanKulitKepalaDan Rambut Secara Creambath……...100
5. Penilaian Kemampuan Creambath..........................................................101
6. Lembar Pengamatan Kemampuan Creambath.........................................107
7. Tabel Uji Validitas Tes Pengatahuan Kulit Kepala Dan Rambut (X)
………………………………………………………………..................109
8. Perhitungan Validitas Tes Pengetahuan Kulit Kepala Dan Rambut........110
9. Tabel Perhitungan Reabilitas Tes Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala
Dan Rambut......................................................... …………………….112
10. Tabel Uji Kesukaran Dan Daya Beda Tes Pengetahuan Kulit Kepala Dan
Rambut.................................................................................................113
11. Tabel Perhitungan Daya Beda Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala Dan
Rambut.................................................................................................114
12. Perhitungan Derajat Kesukaran Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala Dan
Rambut...............................................................................................115
13. Perhitungan Daya Beda (Indeks Diskriminasi) Pengetahuan Perawatan
Kulit Kepala Dan Rambut……………………………………………...117
14. Tabel Uji Pengamatan Kemampuan Creambath ................................ 119
15. Uji Kesepakatan Pengamat Kemampuan Creambath..........................121
16. Instrumen Validitas Tes Penelitian Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala
dan Rambut....................................................................................... . 125
17. Data Penelitian Hasil Kemampuan Creambath...................................126
18. Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut Dan Kemampuan
Creambath.........................................................................................127
19. Dokumentasi Penelitian…................................................................. 129
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto,Suharsimin 2007. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta:
Penerbit Bumi Aksara.
Arikunto,Suharsimin 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta:
Penerbit Bumi Aksara.
Arikunto,Suharsimin 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Chitrawati.1985. Dasar-Dasar Tata Rias Rambut.Jakarta : Karya Utama.
Irianti.2003. Mencuci Rambut.Bagian Proyek Pengembangan Kurikulum
Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jendral
Pendidikan
Dasar
Dan
Menengah
Departemen
Pendidikan
Nasional.Malang. Ciptaenataan. Jakarta : Penerbit Gramedia.
Irianto.2009.Statistika Untuk Penelitian.Jakarta:Rineka Cipta
Rostamailis.dkk. 2008.Tata Kecantikan Rambut jilid 1.Jakarta : Penerbit
Departemen Pendidikan Nasional.
Rakhamat.Jalaludin,2004.Metode Penelitian Komunikasi.Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Sugiono. 2009. Teori Belajar Dan Pembelajaran. Surabaya : Cempaka
Sudjana,Nana. 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung : PT
Remaja Rosdakarya.
Wahyuni, Sri. (Eds). (2007): Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta: Phonenix.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kecantikan merupakan suatu hal yang ingin dimiliki oleh setiap manusia,
baik itu cantik secara lahiriah maupun batiniah. Kecantikan lahiriah adalah
kecantikan yang dimiliki secara alami seperti bentuk badan ideal, bentuk wajah
bulat telur, mata bulat besar, kulit mulus dan rambut yang indah, gigi yang putih
dan sehat, suara yang merdu. Sedangkan Cantik batiniah adalah cantik yang
ditimbulkan dari budi pekerti yang baik oleh pemiliknya, atau biasa dikenal inner
beauty. Kecantikan itu akan membuat pemiliknya tampak menarik meski dengan
penampilan yang sederhana, jika memandangnya akan membuat hati tenang,
karena pada wajahnya seakan-akan ada cahaya yang dipancarkan (Rostamailis,
2008:1).
Kecantikan dan kesehatan rambut adalah salah satu bagian dari kecantikan
lahiriah, karena rambut sangat penting bagi manusia, dimana rambut yang sehat
akan tampak indah dan berkilau. Rambut yang sehat dan berkilau pasti
memerlukan perawatan khusus, mulai dari penggunaan shampoo yang sesuai
untuk jenis kulit kepala dan rambut, vitamin, bahkan cream khusus. Pada
umumnya orang lebih banyak melakukan perawatan rambut di salon dari pada
melakukan perawatan rambut di rumah, itu dikarenakan kurangnya pengetahuan
dan tidak didapatnya pendidikan tentang kondisi kulit kepala dan rambut yang
mereka miliki serta bagaimana cara penanganan yang tepat.
Pendidikan merupakan upaya yang terorganisir yang memiliki makna
bahwa pendidikan tersebut dilakukan oleh usaha sadar manusia dengan dasar dan
tujuan yang jelas. Sekolah merupakan satu instansi atau lembaga pendidikan yang
memiliki sarana untuk melaksanakan pelayanan belajar dan proses pendidikan.
Kegiatan inti dari sekolah adalah mengelola Sumber Daya Manusia (SDM) yang
diharapkan menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi sesuai dengan
tuntutan standar yang telah ditentukan. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
merupakan salah satu lembaga pendidikan tingkat menengah atas.
Dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) No.20
tahun 2003 pasal 15 menyatakan bahwa pendidikan kejuruan adalah pendidikan
menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam
bidang tertentu sesuai dengan keahlian yang diikuti. Pendidikan kejuruan
ddidasarkan pada konsep link and match yakni pendidikan yang menyelaraskan,
melatih manusia agar memiliki kebiasaan bekerja untuk dapat memasuki dan
berkembang pada dunia kerja dan industri, sehingga dapat dipergunakan untuk
memperbaiki kehidupan. Lulusan pendidikan kejuruan diharapkan dapat
memberikan kontribusi yang signifikan kepada pembangunan bangsa (Sagala,
2007).
Salah satu SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) yang dimaksud adalah
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 3 Pematangsiantar. SMK ini
mengasuh beberapa bidang keahlian/jurusan, antara lain : a). Tata busana, b). Tata
boga, dan c). Tatarias. Tatarias dibagi menjadi dua jurusan antara lain : Jurusan
Tata Kecantikan Rambut dan Tata Kecantikan Kulit. Sesuai dengan standar
kompetensi untuk masing-masing bidang keahlian ini, diharapkan lulusan akan
dapat memasuki lapangan pekerjaan sesuai dengan bidangnya masing-masing
terutama bidang wirausaha. Untuk memenuhi standar ini tentu banyak faktor yang
diharapkan secara terintegrasi seperti kemampuan siswa, kemampuan guru, sarana
dan prasarana yang ada di sekolah.
Disisi lain kemampuan siswa sangat berpengaruh, seperti inteligensi,
bakat, motivasi dan lain-lain. Untuk mengukur tercapainya tujuan pengajaran
dapat dilihat dari berbagai aspek seperti hasil belajar yang menggambarkan
penguasaan siswa atas materi pembelajaran. Salah satu materi pengajaran di SMK
Negeri 3 Pematangsiantar bidang tata kecantikan rambut adalah perawatan kulit
kepala dan rambut. Pembelajaran Tata Kecantikan terdiri dari dua kelompok
besar, yaitu kelompok Instruksional dan Non-Instruksional.
Pembelajaran Instruksional adalah pembelajaran yang dirancang secara
terstruktur dalam kurikulum yang dikelompokkan dalam program normatif,
adaptif dan produktif. Kompetensi keahlian Tata Kecantikan Rambut memiliki
salah satu program produktif yang standar kompetensinya harus dicapai oleh
setiap siswa yaitu melakukan perawatan kulit kepala dan rambut dan didalamnya
terdapat beberapa kompetensi dasar diantarnya adalah melakukan perawatan kulit
kepala dan rambut secara creambath. Sedangkan Non-Instruksional adalah
pembelajaran yang tidak terstruktur, seperti pembelajaran yang dilakukan di salon
kecantikan.
Standar penilaian praktek di SMK Negeri 3 Pematangsiantar dapat
dikatakan lulus/tuntas apabila mencapai nilai 75, namun kenyataan dari data yang
diperoleh menunjukkan bahwa hasil pembelajaran perawatan kulit kepala dan
rambut secara creambath di sekolah ini belum maksimal. Dengan kata lain, hasil
nilai praktek kurang memenuhi standart KKM (Kriteria Ketuntasan Maksimal)
yang ditetapkan. Hal ini dapat dilihat dari sejumlah siswa yang tergolong hasil
belajarnya belum tuntas. Sebagai gambaran dapat dilihat dari data yang tertera
pada tabel dibawah ini.
Tabel 1.Daftar Nilai Hasil Praktek Creambath
No
1.
2.
3.
Tahun
ajaran
Kelas
Rambut
1
(sudah tamat )
2010/2011
Rambut
2
(sudah tamat)
Rambut 1 (kelas
3 sekarang)
2011/2012
Rambut 2 (kelas
3 sekarang)
Rambut 1 (kelas
2 sekarang)
2012/2013
Rambut 2 (kelas
2 sekarang)
A
90-100
N
%
B
75-89
N
%
C
70-74
N
%
D
rt yaitu 0,850 > 0,284 pada taraf
signifikan 5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya hubungan yang
positif dan signifikan antara Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala dan
Rambut (X) dengan Kemampuan Creambath (Y) pada siswa kelas X SMK
Negeri 3 Pematangsiantar.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian dapat diberikan
implikasi penelitian yaitu sebagai barikut :
Diterimanya hipotesis penelitian, hasil penelitian menunjukan bahwa
kemampuan proses creambath berada pada kriteria tinggi. Perolehan ini
mengandung implikasi bahwa responden sudah mampu menguasai materi tentang
creambath, pengetahuan
perawatan kulit kepala dan rambut, penyiapan alat,
bahan kosmetik, teknik pengurutan serta pembilasan.
C. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan
1. Untuk tetap mempertahankan cara mengajar baik dalam hal teori yaitu
menerangkan tentang materi pembelajaran dari pengetahuan perawatan
kulit kepala dan rambut (X) yang cenderung tinggi, diharapkan kepada
guru untuk selalu menciptakan suasana belajar aktif, agar kemampuan
creambath (Y) tetap tinggi. Siswa juga harus menambah pengetahuannya
tentang
pengetahuan
perawatan
kulit
kepala
dan
rambut
dan
mengaplikasikannya kepada masyarakat serta harus lebih giat lagi dalam
berlatih, karena akan meningkatkan hasil belajar serta menambah
pengetahuan tentang perawatan kulit kepala dan rambut.
2. Diharapkan kepada siswa SMK hendaknya dapat mempertahankan dan
meningkatkan kemampuannya dalam melakukan creambath dan siswa
harus memperbanyak pengetahuan tentang perawatan kulit kepala dan
rambut, dan tidak jenuh untuk belajar.
3. Diharapkan kepada guru terutama guru mata pelajaran perawatan kulit
kepala dan rambut untuk tetap mempertahankan pembelajaran dengan
memberikan tugas yang dapat melatih pengetahuan dan kemampuan
siswa.
4. Diharapkan kepada pihak pengelola SMK Negeri 3 Pematangsiantar, agar
hendaknya menyediakan sarana dan prasarana belajar diluar dari buku
mata pelajaran seperti majalah dan internet tentang perawatan kulit kepala
dan rambut secara creambath.