PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI BENTUK-BENTUK USAHA PEMBELAAN NEGARA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 JATEN TAHUN AJARAN 2016/ 2017.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI BENTUK-BENTUK
USAHA PEMBELAAN NEGARA SISWA KELAS IX
SMP NEGERI 2 JATEN TAHUN AJARAN 2016/ 2017
SKRIPSI
Oleh :
DYAH LESTARI SRI REJEKI
K6412022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016
i
ii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI BENTUK-BENTUK
USAHA PEMBELAAN NEGARA SISWA KELAS IX
SMP NEGERI 2 JATEN TAHUN AJARAN 2016/ 2017
Oleh :
DYAH LESTARI SRI REJEKI
K6412022
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Dyah Lestari Sri Rejeki. K6412022. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI
BENTUK-BENTUK USAHA PEMBELAAN NEGARA SISWA KELAS IX
SMP NEGERI 2 JATEN TAHUN AJARAN 2016/ 2017. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
November 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh Model
Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) terhadap Prestasi Belajar pada
Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara
siswa kelas IX SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017. Pendekatan yang
digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2
Jaten tahun ajaran 2016/ 2017 yang berjumlah 239 siswa. Teknik pengambilan
sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster random sampling, dengan
sampel terpilih kelas adalah IX A dan IX B yang masing-masing berjumlah 34
siswa. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain true
experimental jenis posttest only control group design. Teknik pengumpulan data
yang digunakan dalam penelitian adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi satu prediktor.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan
antara penggunaan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (X) terhadap
prestasi belajar pada kompetensi dasar mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha
pembelaan negara (Y). Hal tersebut dibuktikan dengan hasil analisis data
diperoleh nilai rxy = 0,77089 dengan N = 34 dan taraf signifikansi 5% serta rtabel
0,339. Sehingga rhitung (0,77089) ≥ rtabel (0,339), jadi disimpulkan ada pengaruh
antara variabel X dan variabel Y. Besarnya pengaruh atau sumbangan model
pembelajaran kooperatif Think Pair Share terhadap prestasi belajar pada
kompetensi dasar mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara
sebesar 95%. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh
Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share terhadap terhadap Prestasi
Belajar pada Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha
Pembelaan Negara siswa kelas IX SMP Negeri 2 Jaten tahun ajaran 2016/ 2017.
Kata Kunci: Think Pair Share, prestasi belajar, bentuk-bentuk usaha pembelaan
negara.
vi
ABSTRACT
Dyah Lestari Sri Rejeki. K6412022. THE EFFECT OF THINK PAIR SHARE
(TPS) TYPE OF COOPERATIVE LEARNING MODEL ON THE LEARNING
ACHIEVEMENT IN BASIC COMPETENCY OF IDENTIFYING THE FORM
OF STATE DEFENDING ATTEMPT IN THE 9 TH GRADERS OF SMP
NEGERI 2 JATEN IN THE SCHOOL YEAR OF 2016/2017. Thesis, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University,
November 2016.
This research aimed to find out whether or not there is an effect of Think
Pair Share (TPS) type of cooperative learning model on the learning achievement
in basic competency of identifying the form of state defending attempt in the 9th
graders of SMP Negeri 2 Jaten in the school year of 2016/2017. The approach
used in this study was quantitative one.
The population of research was all of the 9 th graders of SMP Negeri 2
Jaten in the school year of 2016/2017, consisting of 239 students. The sampling
technique used was cluster random sampling with the 9thA and 9th B grades
selected as the sample, each of which containing 34 students. This research
employed experimental method with true experimental design with posttest only
control group design type. Techniques of collecting data used in this research
were observation, test, and documentation. Technique of analyzing data used was
one-predictor regression analysis technique.
The result of research showed that there was a significant effect of Think
Pair Share (TPS) type of cooperative learning model (X) on the learning
achievement in basic competency of identifying the form of state defending
attempt (Y). It could be seen from the result of data analysis obtaining r xy =
0.77089 with N = 34 at significance level of 5% and r table = 0.339. Thus, r statistic
(0.77089) ≥ rtable (0.339), so that it could be concluded that there was an effect of
X variable on Y variable. The size of contribution of the Think Pair Share (TPS)
type of cooperative learning model to the learning achievement in basic
competency of identifying the form of state defending attempt was 95%. Thus, it
could be concluded that there was an effect of Think Pair Share (TPS) type of
cooperative learning model on the learning achievement in basic competency of
identifying the form of state defending attempt in the 9 th graders of SMP Negeri 2
Jaten in the school year of 2016/2017.
Keywords: Think Pair Share, learning achievement, the form of state defending
attempt
vii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakan dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.
Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(Q.S Al Insyirah 6-8)
Sukses adalah terus melangkah di setiap kegagalan tanpa kehilangan semangat
(Winston Churchill)
Mulailah dengan melakukan apa yang diperlukan, kemudian melakukan apa yang
mungkin, dan hingga akhirnya Anda akan melakukan hal yang tidak mungkin
(Francis of Assisi)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak Ciptono Widagdo dan Ibu Sri Rasmini.
“Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, dan pengorbanan yang tak
terbatas. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang
seindah dan seabadi kasih sayangmu. Alhamdullilah atas segalanya.”
Resi S. A, Satriyo J. W, Wasi Jolodoro dan Haryo S. S.
“Terimakasih atas segala dukungan, dorongan, motivasi serta semangat yang telah
kalian berikan untuk menjadikan diriku lebih baik.”
Sahabat-sahabatku: Mamen, Eka Galuh, Siti, Nanik, Fenny, Qofah, Lia
“Terimakasih selalu menemaniku, sabar menghadapiku dan selalu bersedia
direpotkan. Terimakasih atas kebersamaan, canda dan tawa selama masa
perkuliahan”.
Teman-teman Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
angkatan 2012
“Terimakasih atas semua kerjasama dan dukungan kalian selama ini, semoga kita
selalu bersama dalam kesuksesan. ”
Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK
PAIR
SHARE
KOMPETENSI
(TPS)
TERHADAP
DASAR
PRESTASI
MENGIDENTIFIKASI
BELAJAR
PADA
BENTUK-BENTUK
USAHA PEMBELAAN NEGARA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2
JATEN TAHUN AJARAN 2016/ 2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Rusnaini, M.Si., selaku Pembimbing I dan Pembimbing Akademik yang
selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Rima Vien, P H, S.H, M.H., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Endang Wuryandari, M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 2 Jaten, yang
telah memberikan ijin dan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan
penelitian.
6. Drs. Setiyono Widodo, M.M., selaku guru mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan SMP Negeri 2 Jaten, yang telah memberi bimbingan dan
bantuan dalam penelitian.
x
7. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
yang telah memberikan bekal ilmunya selama ini.
8. Siswa kelas IX SMP Negeri 2 Jaten tahun ajaran 2016/ 2017 yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena
keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti mengharapkan adanya saran
dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga
bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu kedepan.
Surakarta,
November 2016
Peneliti
Dyah Lestari Sri Rejeki
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN..................................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..............................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...........................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..........................................................................................
x
DAFTAR ISI .........................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................
xvi
DAFTAR TABEL .................................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xviii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
9
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
10
D. Rumusan Masalah .........................................................................
10
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
11
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
11
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
12
A. Kajian Pustaka ..............................................................................
12
1. Kajian Model Pembelajaran Think Pair Share ......................
12
a. Model Pembelajaran .........................................................
12
b. Pembelajaran Kooperatif...................................................
14
c. Model Pembelajaran Think Pair Share .............................
20
xii
1) Langkah-Langkah Model Pembelajaran Think Pair
Share ...........................................................................
23
2) Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran
Think Pair Share .........................................................
25
d. Definisi Konseptual Model Pembelajaran Think Pair
Share .................................................................................
27
e. Definisi Operasional Model Pembelajaran Think Pair
Share .................................................................................
2. Kajian
Prestasi
Belajar
pada
Kompetensi
27
Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara ..
28
a. Prestasi Belajar Siswa .......................................................
28
1) Pengertian Prestasi Belajar .........................................
28
2) Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ..............
29
b. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk
Usaha Pembelaan Negara..................................................
1) Peraturaan
Perundang
-
Undangan
31
Tentang
Pembelaan Negara.......................................................
32
2) Bentuk-Bentuk Ancaman terhadap Negara.................
33
3) Pengertian
Sishankamrata
dan
Komponen
Pertahanan Negara ......................................................
35
4) Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara ..................
37
c. Definisi Konseptual Prestasi Belajar Siswa ......................
39
d. Definisi Operasional Prestasi Belajar Siswa .....................
39
3. Teori Yang Menghubungkan Antara Variabel X dan
BAB III
Variabel Y ...............................................................................
40
4. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................
43
B. Kerangka Berpikir .........................................................................
45
C. Hipotesis .....................................................................................
47
METODE PENELITIAN ...................................................................
48
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
48
xiii
BAB IV
1. Tempat Penelitian ....................................................................
48
2. Waktu Penelitian .....................................................................
48
B. Desain Penelitian ..........................................................................
48
C. Populasi dan Sampel .....................................................................
51
1. Populasi ....................................................................................
51
2. Sampel .....................................................................................
51
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................
52
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
53
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...........................
56
1. Uji Validitas .............................................................................
57
2. Uji Reliabilitas .........................................................................
58
G. Teknik Analisis Data .....................................................................
59
1. Uji Persyaratan ........................................................................
60
a. Uji Independen ...................................................................
60
b. Uji Linieritas ......................................................................
61
2. Uji Hipotesis ...........................................................................
62
H. Prosedur Penelitian .......................................................................
63
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................
65
A. Hasil Penelitian .............................................................................
65
1. Deskripsi Data .........................................................................
65
a. Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (X) ....
68
b. Prestasi
Belajar
Mengidentifikasi
Pada
Kompetensi
Bentuk-Bentuk
Usaha
Dasar
Pembelaan
Negara ...............................................................................
70
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ................................................
71
a. Uji Independen ..................................................................
71
b. Uji Linieritas .....................................................................
72
3. Hasil Uji Hipotesis ..................................................................
72
B. Pembahasan ...................................................................................
74
xiv
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN..........................................
87
A. Simpulan .......................................................................................
87
B. Implikasi .......................................................................................
89
1. Implikasi Teoritis ....................................................................
89
2. Implikasi Praktis .....................................................................
89
C. Saran .............................................................................................
91
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................
93
LAMPIRAN ..........................................................................................................
97
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Skema Kerangka Berpikir ......................................................................
46
2
Posttest Only Control Group Design .....................................................
3
Grafik Histogram Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think
50
Pair Share pada kelas IX A di SMP Negeri 2 Jaten tahun ajaran
2016/ 2017 .............................................................................................
4
Grafik
Histogram
Prestasi
Belajar
Pada
Kompetensi
69
Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara Kelas IX
A di SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 .............................
xvi
71
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1 Perbandingan Empat Pendekatan dalam Pembelajaran Kooperatif .............
19
2
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IX SMP .......................
39
3
Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...........................................................
48
4
Validitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara .......................
5
Reliabilitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara .......................
6
67
68
Distribusi Frekuensi Komulatif Kurang dari ()
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (Y) pada
kelas IX A di SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 .....................
7
69
Distribusi Frekuensi Komulatif Kurang dari ()
Prestasi Belajar pada Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-
Bentuk Usaha Pembelaan Negara Kelas IX A SMP Negeri 2 Jaten Tahun
Ajaran 2015/2016 .........................................................................................
xvii
70
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Daftar Nama Siswa Kelas Eskperimen (Kelas IX A SMP Negeri 2
Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017) ............................................................
2
Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol (Kelas IX B SMP Negeri 2 Jaten
Tahun Ajaran 2016/ 2017) .....................................................................
3
97
98
Daftar Nama Siswa Kelas Uji Coba Tes Objektif Pilihan Ganda
(Kelas IX F SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 .................
99
4
Kisi-Kisi Uji Coba Tes Objektif Pilihan Ganda.....................................
100
5
Lembar Uji Coba Soal Tes Objektif Pilihan Ganda...............................
101
6
Lembar Jawab Uji Coba Soal Tes Objektif Pilihan Ganda ....................
112
7
Kunci Jawaban Uji Coba Soal Tes Objektif Pilihan Ganda ..................
113
8
Kisi-Kisi Lembar Observasi Model Pembelajaran Kooperatif Think
Pair Share (TPS)....................................................................................
9
114
Lembar Observasi Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share
(TPS) ......................................................................................................
116
10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...........................................
119
11
Tabel Penghitungan Validitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda
Kompetensi
Dasar
Mengidentifikasi
Bentuk-Bentuk
Usaha
Pembelaan Negara..................................................................................
12
Tabel Validitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda Kompetensi
Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara ......
13
138
139
Contoh Penghitungan Uji Validitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan
Ganda Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha
Pembelaan Negara..................................................................................
14
140
Tabel Penghitungan Reliabilitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan
Ganda Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha
Pembelaan Negara..................................................................................
15
144
Tabel Reliabilitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda
Kompetensi
Dasar
Mengidentifikasi
Bentuk-Bentuk
Usaha
Pembelaan Negara..................................................................................
xviii
145
16
Penghitungan Reliabilitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda
Kompetensi
Dasar
Mengidentifikasi
Bentuk-Bentuk
Usaha
Pembelaan Negara..................................................................................
146
17
Kisi-Kisi Tes Objektif Pilihan Ganda ....................................................
148
18
Lembar Soal Tes Objektif Pilihan Ganda ..............................................
149
19
Lembar Jawab Tes Objektif ...................................................................
158
20
Kunci Jawaban Soal Tes Objektif Pilihan Ganda ..................................
159
21
Penghitungan
Nilai
Lembar
Observasi
Model
Pembelajaran
Kooperatif Think Pair Share (TPS) .......................................................
22
160
Hasil Posttest Soal Objektif Pilihan Ganda Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara Kelas IX
A (Kelas Eksperimen) ............................................................................
23
161
Hasil Posttest Soal Objektif Pilihan Ganda Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara Kelas IX
B (Kelas Kontrol) ...................................................................................
24
162
Perbandingan Hasil Posttest Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara Kelas IX
A (Kelas Eksperimen) Dan Kelas IX B (Kelas Kontrol) .......................
25
Penghitungan Data Variabel X Model Pembelajaran Kooperatif Think
Pair Share (TPS)....................................................................................
26
164
Penghitungan Data Variabel Y Prestasi Belajar Pada Kompetensi
Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara .....
27
163
167
Penghitungan Uji Independen Model Pembelajaran Kooperatif Think
Pair Share (X) dan Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara (Y) Siswa
Kelas IX SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 ......................
28
170
Penghitungan Uji Linieritas Model Pembelajaran Kooperatif Think
Pair Share (X) dan Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara (Y) Siswa
Kelas IX SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 ......................
xix
173
29
Penghitungan Uji Hipotesis Model Pembelajaran Kooperatif Think
Pair Share (X) dan Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara (Y) Siswa
Kelas IX SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 ......................
30
176
Perhitungan Persamaan Regresi Satu Prediktor Model Pembelajaran
Kooperatif Think Pair Share (X) dan Prestasi Belajar Pada
Kompetensi
Dasar
Mengidentifikasi
Bentuk-Bentuk
Usaha
Pembelaan Negara (Y) Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Jaten Tahun
Ajaran 2016/ 2017 ..................................................................................
178
31
Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen IX A .............
181
32
Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas Kontrol IX B ....................
183
33
Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi Kepada Dekan ....................
184
34
Surat Izin Menyusun Skripsi ..................................................................
185
35
Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan .................................
186
36
Surat Izin Research Kepada Rektor .......................................................
187
37
Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala SMP Negeri 2
Jaten .......................................................................................................
38
39
188
Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Karanganyar ....................................................
189
Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ................................
190
xx
THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI BENTUK-BENTUK
USAHA PEMBELAAN NEGARA SISWA KELAS IX
SMP NEGERI 2 JATEN TAHUN AJARAN 2016/ 2017
SKRIPSI
Oleh :
DYAH LESTARI SRI REJEKI
K6412022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016
i
ii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI BENTUK-BENTUK
USAHA PEMBELAAN NEGARA SISWA KELAS IX
SMP NEGERI 2 JATEN TAHUN AJARAN 2016/ 2017
Oleh :
DYAH LESTARI SRI REJEKI
K6412022
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Dyah Lestari Sri Rejeki. K6412022. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI
BENTUK-BENTUK USAHA PEMBELAAN NEGARA SISWA KELAS IX
SMP NEGERI 2 JATEN TAHUN AJARAN 2016/ 2017. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
November 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh Model
Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) terhadap Prestasi Belajar pada
Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara
siswa kelas IX SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017. Pendekatan yang
digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2
Jaten tahun ajaran 2016/ 2017 yang berjumlah 239 siswa. Teknik pengambilan
sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster random sampling, dengan
sampel terpilih kelas adalah IX A dan IX B yang masing-masing berjumlah 34
siswa. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain true
experimental jenis posttest only control group design. Teknik pengumpulan data
yang digunakan dalam penelitian adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi satu prediktor.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan
antara penggunaan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (X) terhadap
prestasi belajar pada kompetensi dasar mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha
pembelaan negara (Y). Hal tersebut dibuktikan dengan hasil analisis data
diperoleh nilai rxy = 0,77089 dengan N = 34 dan taraf signifikansi 5% serta rtabel
0,339. Sehingga rhitung (0,77089) ≥ rtabel (0,339), jadi disimpulkan ada pengaruh
antara variabel X dan variabel Y. Besarnya pengaruh atau sumbangan model
pembelajaran kooperatif Think Pair Share terhadap prestasi belajar pada
kompetensi dasar mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara
sebesar 95%. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh
Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share terhadap terhadap Prestasi
Belajar pada Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha
Pembelaan Negara siswa kelas IX SMP Negeri 2 Jaten tahun ajaran 2016/ 2017.
Kata Kunci: Think Pair Share, prestasi belajar, bentuk-bentuk usaha pembelaan
negara.
vi
ABSTRACT
Dyah Lestari Sri Rejeki. K6412022. THE EFFECT OF THINK PAIR SHARE
(TPS) TYPE OF COOPERATIVE LEARNING MODEL ON THE LEARNING
ACHIEVEMENT IN BASIC COMPETENCY OF IDENTIFYING THE FORM
OF STATE DEFENDING ATTEMPT IN THE 9 TH GRADERS OF SMP
NEGERI 2 JATEN IN THE SCHOOL YEAR OF 2016/2017. Thesis, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University,
November 2016.
This research aimed to find out whether or not there is an effect of Think
Pair Share (TPS) type of cooperative learning model on the learning achievement
in basic competency of identifying the form of state defending attempt in the 9th
graders of SMP Negeri 2 Jaten in the school year of 2016/2017. The approach
used in this study was quantitative one.
The population of research was all of the 9 th graders of SMP Negeri 2
Jaten in the school year of 2016/2017, consisting of 239 students. The sampling
technique used was cluster random sampling with the 9thA and 9th B grades
selected as the sample, each of which containing 34 students. This research
employed experimental method with true experimental design with posttest only
control group design type. Techniques of collecting data used in this research
were observation, test, and documentation. Technique of analyzing data used was
one-predictor regression analysis technique.
The result of research showed that there was a significant effect of Think
Pair Share (TPS) type of cooperative learning model (X) on the learning
achievement in basic competency of identifying the form of state defending
attempt (Y). It could be seen from the result of data analysis obtaining r xy =
0.77089 with N = 34 at significance level of 5% and r table = 0.339. Thus, r statistic
(0.77089) ≥ rtable (0.339), so that it could be concluded that there was an effect of
X variable on Y variable. The size of contribution of the Think Pair Share (TPS)
type of cooperative learning model to the learning achievement in basic
competency of identifying the form of state defending attempt was 95%. Thus, it
could be concluded that there was an effect of Think Pair Share (TPS) type of
cooperative learning model on the learning achievement in basic competency of
identifying the form of state defending attempt in the 9 th graders of SMP Negeri 2
Jaten in the school year of 2016/2017.
Keywords: Think Pair Share, learning achievement, the form of state defending
attempt
vii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakan dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.
Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(Q.S Al Insyirah 6-8)
Sukses adalah terus melangkah di setiap kegagalan tanpa kehilangan semangat
(Winston Churchill)
Mulailah dengan melakukan apa yang diperlukan, kemudian melakukan apa yang
mungkin, dan hingga akhirnya Anda akan melakukan hal yang tidak mungkin
(Francis of Assisi)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak Ciptono Widagdo dan Ibu Sri Rasmini.
“Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, dan pengorbanan yang tak
terbatas. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang
seindah dan seabadi kasih sayangmu. Alhamdullilah atas segalanya.”
Resi S. A, Satriyo J. W, Wasi Jolodoro dan Haryo S. S.
“Terimakasih atas segala dukungan, dorongan, motivasi serta semangat yang telah
kalian berikan untuk menjadikan diriku lebih baik.”
Sahabat-sahabatku: Mamen, Eka Galuh, Siti, Nanik, Fenny, Qofah, Lia
“Terimakasih selalu menemaniku, sabar menghadapiku dan selalu bersedia
direpotkan. Terimakasih atas kebersamaan, canda dan tawa selama masa
perkuliahan”.
Teman-teman Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
angkatan 2012
“Terimakasih atas semua kerjasama dan dukungan kalian selama ini, semoga kita
selalu bersama dalam kesuksesan. ”
Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK
PAIR
SHARE
KOMPETENSI
(TPS)
TERHADAP
DASAR
PRESTASI
MENGIDENTIFIKASI
BELAJAR
PADA
BENTUK-BENTUK
USAHA PEMBELAAN NEGARA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2
JATEN TAHUN AJARAN 2016/ 2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Rusnaini, M.Si., selaku Pembimbing I dan Pembimbing Akademik yang
selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Rima Vien, P H, S.H, M.H., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Endang Wuryandari, M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 2 Jaten, yang
telah memberikan ijin dan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan
penelitian.
6. Drs. Setiyono Widodo, M.M., selaku guru mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan SMP Negeri 2 Jaten, yang telah memberi bimbingan dan
bantuan dalam penelitian.
x
7. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
yang telah memberikan bekal ilmunya selama ini.
8. Siswa kelas IX SMP Negeri 2 Jaten tahun ajaran 2016/ 2017 yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena
keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti mengharapkan adanya saran
dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga
bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu kedepan.
Surakarta,
November 2016
Peneliti
Dyah Lestari Sri Rejeki
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN..................................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..............................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...........................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..........................................................................................
x
DAFTAR ISI .........................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................
xvi
DAFTAR TABEL .................................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xviii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
9
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
10
D. Rumusan Masalah .........................................................................
10
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
11
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
11
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
12
A. Kajian Pustaka ..............................................................................
12
1. Kajian Model Pembelajaran Think Pair Share ......................
12
a. Model Pembelajaran .........................................................
12
b. Pembelajaran Kooperatif...................................................
14
c. Model Pembelajaran Think Pair Share .............................
20
xii
1) Langkah-Langkah Model Pembelajaran Think Pair
Share ...........................................................................
23
2) Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran
Think Pair Share .........................................................
25
d. Definisi Konseptual Model Pembelajaran Think Pair
Share .................................................................................
27
e. Definisi Operasional Model Pembelajaran Think Pair
Share .................................................................................
2. Kajian
Prestasi
Belajar
pada
Kompetensi
27
Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara ..
28
a. Prestasi Belajar Siswa .......................................................
28
1) Pengertian Prestasi Belajar .........................................
28
2) Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ..............
29
b. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk
Usaha Pembelaan Negara..................................................
1) Peraturaan
Perundang
-
Undangan
31
Tentang
Pembelaan Negara.......................................................
32
2) Bentuk-Bentuk Ancaman terhadap Negara.................
33
3) Pengertian
Sishankamrata
dan
Komponen
Pertahanan Negara ......................................................
35
4) Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara ..................
37
c. Definisi Konseptual Prestasi Belajar Siswa ......................
39
d. Definisi Operasional Prestasi Belajar Siswa .....................
39
3. Teori Yang Menghubungkan Antara Variabel X dan
BAB III
Variabel Y ...............................................................................
40
4. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................
43
B. Kerangka Berpikir .........................................................................
45
C. Hipotesis .....................................................................................
47
METODE PENELITIAN ...................................................................
48
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
48
xiii
BAB IV
1. Tempat Penelitian ....................................................................
48
2. Waktu Penelitian .....................................................................
48
B. Desain Penelitian ..........................................................................
48
C. Populasi dan Sampel .....................................................................
51
1. Populasi ....................................................................................
51
2. Sampel .....................................................................................
51
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................
52
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
53
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...........................
56
1. Uji Validitas .............................................................................
57
2. Uji Reliabilitas .........................................................................
58
G. Teknik Analisis Data .....................................................................
59
1. Uji Persyaratan ........................................................................
60
a. Uji Independen ...................................................................
60
b. Uji Linieritas ......................................................................
61
2. Uji Hipotesis ...........................................................................
62
H. Prosedur Penelitian .......................................................................
63
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................
65
A. Hasil Penelitian .............................................................................
65
1. Deskripsi Data .........................................................................
65
a. Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (X) ....
68
b. Prestasi
Belajar
Mengidentifikasi
Pada
Kompetensi
Bentuk-Bentuk
Usaha
Dasar
Pembelaan
Negara ...............................................................................
70
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ................................................
71
a. Uji Independen ..................................................................
71
b. Uji Linieritas .....................................................................
72
3. Hasil Uji Hipotesis ..................................................................
72
B. Pembahasan ...................................................................................
74
xiv
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN..........................................
87
A. Simpulan .......................................................................................
87
B. Implikasi .......................................................................................
89
1. Implikasi Teoritis ....................................................................
89
2. Implikasi Praktis .....................................................................
89
C. Saran .............................................................................................
91
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................
93
LAMPIRAN ..........................................................................................................
97
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Skema Kerangka Berpikir ......................................................................
46
2
Posttest Only Control Group Design .....................................................
3
Grafik Histogram Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think
50
Pair Share pada kelas IX A di SMP Negeri 2 Jaten tahun ajaran
2016/ 2017 .............................................................................................
4
Grafik
Histogram
Prestasi
Belajar
Pada
Kompetensi
69
Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara Kelas IX
A di SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 .............................
xvi
71
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1 Perbandingan Empat Pendekatan dalam Pembelajaran Kooperatif .............
19
2
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IX SMP .......................
39
3
Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...........................................................
48
4
Validitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara .......................
5
Reliabilitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara .......................
6
67
68
Distribusi Frekuensi Komulatif Kurang dari ()
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (Y) pada
kelas IX A di SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 .....................
7
69
Distribusi Frekuensi Komulatif Kurang dari ()
Prestasi Belajar pada Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-
Bentuk Usaha Pembelaan Negara Kelas IX A SMP Negeri 2 Jaten Tahun
Ajaran 2015/2016 .........................................................................................
xvii
70
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Daftar Nama Siswa Kelas Eskperimen (Kelas IX A SMP Negeri 2
Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017) ............................................................
2
Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol (Kelas IX B SMP Negeri 2 Jaten
Tahun Ajaran 2016/ 2017) .....................................................................
3
97
98
Daftar Nama Siswa Kelas Uji Coba Tes Objektif Pilihan Ganda
(Kelas IX F SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 .................
99
4
Kisi-Kisi Uji Coba Tes Objektif Pilihan Ganda.....................................
100
5
Lembar Uji Coba Soal Tes Objektif Pilihan Ganda...............................
101
6
Lembar Jawab Uji Coba Soal Tes Objektif Pilihan Ganda ....................
112
7
Kunci Jawaban Uji Coba Soal Tes Objektif Pilihan Ganda ..................
113
8
Kisi-Kisi Lembar Observasi Model Pembelajaran Kooperatif Think
Pair Share (TPS)....................................................................................
9
114
Lembar Observasi Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share
(TPS) ......................................................................................................
116
10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...........................................
119
11
Tabel Penghitungan Validitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda
Kompetensi
Dasar
Mengidentifikasi
Bentuk-Bentuk
Usaha
Pembelaan Negara..................................................................................
12
Tabel Validitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda Kompetensi
Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara ......
13
138
139
Contoh Penghitungan Uji Validitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan
Ganda Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha
Pembelaan Negara..................................................................................
14
140
Tabel Penghitungan Reliabilitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan
Ganda Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha
Pembelaan Negara..................................................................................
15
144
Tabel Reliabilitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda
Kompetensi
Dasar
Mengidentifikasi
Bentuk-Bentuk
Usaha
Pembelaan Negara..................................................................................
xviii
145
16
Penghitungan Reliabilitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda
Kompetensi
Dasar
Mengidentifikasi
Bentuk-Bentuk
Usaha
Pembelaan Negara..................................................................................
146
17
Kisi-Kisi Tes Objektif Pilihan Ganda ....................................................
148
18
Lembar Soal Tes Objektif Pilihan Ganda ..............................................
149
19
Lembar Jawab Tes Objektif ...................................................................
158
20
Kunci Jawaban Soal Tes Objektif Pilihan Ganda ..................................
159
21
Penghitungan
Nilai
Lembar
Observasi
Model
Pembelajaran
Kooperatif Think Pair Share (TPS) .......................................................
22
160
Hasil Posttest Soal Objektif Pilihan Ganda Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara Kelas IX
A (Kelas Eksperimen) ............................................................................
23
161
Hasil Posttest Soal Objektif Pilihan Ganda Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara Kelas IX
B (Kelas Kontrol) ...................................................................................
24
162
Perbandingan Hasil Posttest Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara Kelas IX
A (Kelas Eksperimen) Dan Kelas IX B (Kelas Kontrol) .......................
25
Penghitungan Data Variabel X Model Pembelajaran Kooperatif Think
Pair Share (TPS)....................................................................................
26
164
Penghitungan Data Variabel Y Prestasi Belajar Pada Kompetensi
Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara .....
27
163
167
Penghitungan Uji Independen Model Pembelajaran Kooperatif Think
Pair Share (X) dan Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara (Y) Siswa
Kelas IX SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 ......................
28
170
Penghitungan Uji Linieritas Model Pembelajaran Kooperatif Think
Pair Share (X) dan Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara (Y) Siswa
Kelas IX SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 ......................
xix
173
29
Penghitungan Uji Hipotesis Model Pembelajaran Kooperatif Think
Pair Share (X) dan Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara (Y) Siswa
Kelas IX SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 ......................
30
176
Perhitungan Persamaan Regresi Satu Prediktor Model Pembelajaran
Kooperatif Think Pair Share (X) dan Prestasi Belajar Pada
Kompetensi
Dasar
Mengidentifikasi
Bentuk-Bentuk
Usaha
Pembelaan Negara (Y) Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Jaten Tahun
Ajaran 2016/ 2017 ..................................................................................
178
31
Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen IX A .............
181
32
Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas Kontrol IX B ....................
183
33
Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi Kepada Dekan ....................
184
34
Surat Izin Menyusun Skripsi ..................................................................
185
35
Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan .................................
186
36
Surat Izin Research Kepada Rektor .......................................................
187
37
Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala SMP Negeri 2
Jaten .......................................................................................................
38
39
188
Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Karanganyar ....................................................
189
Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ................................
190
xx