APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN TGfU (TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING) TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI JUMANTONO KABUPTEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN TGfU (TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING)
TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI
PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI JUMANTONO KABUPTEN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh:
Nopriawan Arga
K4610065
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN TGfU (TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING)
TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI
PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI JUMANTONO KABUPTEN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh :
NOPRIAWAN ARGA
NIM. K4610065
Skripsi
diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Nopriawan Arga. APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN TGfU (TEACHING
GAME FOR UNDERSTANDING) TERHADAP HASIL BELAJAR
PERMAINAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI
JUMANTONO KABUPTEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Januari 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan aplikasi model
pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU) dan membandingkan
model pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU) dengan pendekatan
konvensional terhadap hasil belajar permainan bolavoli pada siswa kelas VIII MTs
Negeri Jumantono Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK). Penelitian ini
dilaksanakan dengan desain Pretest-posttest Non-Equivalent Control Group.
Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII MTs Negeri Jumantono yang berjumlah
65 siswa. Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok kontrol
sebanyak 33 siswa dan kelompok eksperimen sebanyak 32 siswa. Teknik
pengumpulan data dengan tes ketrampilan bolavoli servis, passing, dan smash
(Depdiknas, 2003), tes membuat keputusan teknik dan pelaksanaan ketrampilan
yaitu GPAI (Game Performance Assesment Instrument) dan lembar observasi atau
lembar pengamatan.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: (1) Dari segi
proses, model pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU) untuk
membelajarkan permainan bolavoli adalah efektif. Keefektifan penerapan bermain
seperti ditunjukan oleh hasil-hasil analisis data, a) Analisis data dengan lembar
observasi terhadap kegiatan siswa dalam proses pembelajaran selama 4 kali
pertemuan, bahwa sebagian besar siswa termasuk dalam kategori baik sekali
sebanyak 4 siswa atau 12,50%, kategori baik sebanyak 7 siswa atau 21,87%,
kategori cukup sebanyak 20 siswa atau 62,50% dan kategori kurang sebanyak 1
siswa atau 3,13%. Dalam pembelajaran konvensional tidak dapat dilaksanakan
observasi saat pembelajaran berlangsung, karena pembelajaran tidak terdesain
dengan rinci sebagaimana pada kelompok eksperimen. b) Dari analisis
perbandingan hasil skor pretest dan posttest, siswa dikatakan tuntas belajarnya
apabila berada dalam kategori baik sekali, baik dan sedang. Pada kelompok kontrol
saat pretest siswa yang tuntas sebanyak 4 siswa atau 12,12% setelah mendapatkan
perlakuan meningkat (posttest) menjadi 16 siswa atau 48,48% dari 33 siswa.
Sedangkan pada kelompok eksperimen saat pretest siswa yang tuntas sebanyak 4
siswa atau 12,5% setelah mendapatkan perlakuan meningkat (posttest) menjadi 25
commit to user
siswa atau 78,12% dari 32 siswa. (2) Dari segi produk, atau peningkatan hasil
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
belajar permainan bolavoli juga menunjukan bahwa pembelajaran permainan
bolavoli dengan model pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU)
lebih baik dari pada pendekatan secara konvensional.
Berdasarkan hasil uji kesamaan dan uji kesejajaran ternyata dua model
regresi linier tidak sama, namun sejajar. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa
ada perbedaan hasil belajar permainan bolavoli antara pembelajaran Teaching
Game for Understanding (TGfU) dengan pendekatan konvensional. Konstanta garis
regresi kelompok eksperimen adalah 2,626. Konstanta ini lebih besar dari konstanta
garis regresi kelompok kontrol yaitu 1,653. Secara geometris garis regresi
kelompok eksperimen diatas garis regresi kelompok kontrol. Dari rata-rata hasil tes
akhir siswa yang belajar dengan model pembelajaran Teaching Game for
Understanding (TGfU) adalah 14,12 sedangkan rata-rata test akhir siswa yang
belajar dengan pendekatan konvensional adalah 11,97. Hal ini menunjukkan bahwa
hasil belajar permainan bolavoli dengan model pembelajaran Teaching Game for
Understanding (TGfU) lebih baik dibanding hasil belajar permainan bolavoli
dengan pendekatan konvensional.
Kata kunci: pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU), hasil belajar
bermain bolavoli.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAC
Nopriawan Arga. APLICATION OF LEARNING MODEL TGFU
(TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING) TO THE RESULT OF
LEARNING VOLLEY BALL GAME FOR VIII GRADES STUDENTS OF MTS
JUMANTONO DISTRICT STATE OF KARANGANYAR ACADEMIC
YEAR 2014/2015 . Thesis: Surakarta Teacher Training And Education Faculty
Sebelas Maret University Surakarta, January 2015.
The purpose of this study is to determine the effectiveness of the application
of learning models Teaching Game for Understanding (TGfU) and compare the
model of learning Teaching Game for Understanding (TGfU) with the conventional
approach on outcomes learning of volleyball games for students of VIII class
MTsN Jumantono Karanganyar Academic Year 2014/2015
This research is experiment research of quasi (PEK). This research was
conducted with design of Pretest-posttest Non-Equivalent Control Group. Subjects
of the research were students of VIII class of MTs Negeri Jumantono which is
amount 65 students. In this study, there are two groups: the control group as many
as 33 students and the experimental group has 32 student. data collection
techniques by volley skill test in service, passing and smash (Depdiknas, 2003) test
to makes techniques decisions that is GPAI (Game Performance Assesment
Instrument) and observation blank.
Based on the results of the study show the following: (1) In terms of
process, the learning model of Teaching Games for Understanding (TGfU) for
learning volleyball game is effective. The effectiveness of the application of
playing as shown by the results of the data analysis) Analysis of the data by
observation sheet to the activities of students in the learning process during the 4
meetings, that most of the students included in the excellent category that are 4
students or 12.50%, good category there are 7 students or 21.87%, sufficient
category there are 20 students or 62.50% and bad category there is 1 student or
3.13%. In conventional learning can not be implemented observation, when
learning takes place, because the learning is not in the detailed design as the
experimental group. b) From the analysis of the comparison results of pretest and
posttest scores, student learning is said to be completed if they are in the category
of excellent, good and Sufficient. In the control group pretest students who
completed as many as 4 students or 12.12% after getting treatment increased
(posttest) to 16 students or 48.48% from 33 students. Whereas the experimental
group pretest students who completed as many as 4 students or 12.5% after getting
treatment increased (posttest) to 25 students or 78.12% from 32 students. (2) In
terms of products, or the improvement of outcomes learning of volleyball game
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
also shows that the learning of volleyball game with learning models Teaching
Games for Understanding (TGfU) is better than the conventional approach.
Based on the test results of similarity and alignment test turns out two linear
regression models are not the same, but parallel. Therefore it can be concluded that
there are differences in learning outcomes of volleyball game between learning
Teaching Games for Understanding (TGfU) with conventional approaches.
Constant regression line experimental group is 2.626. This constant is greater from
the constant regression line control group is 1,653. Geometrically experimental
group of the regression line above is the regression line of the control group. From
the average final test results of students who learn by learning models Teaching
Games for Understanding (TGfU) is 14.12 whereas the average final test students
who are studying with the conventional approach is 11.97. This suggests that the
outcomes learning of volleyball game with learning models Teaching Games for
Understanding (TGfU) is better than learning outcomes of volleyball game with the
conventional approach.
Keywords: Learning Teaching Games for Understanding (TGfU), the result of
learning to play volleyball.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sehingga kaum itu
sendiri mengubah apa yang ada pada diri mereka
(Q.S. Ar Ra’du: 11)
Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya.
Niat tidaklah cukup; kita harus melakukannya
(Johann Wolfgang von Goethe)
Diantara keutamaan ilmu dibanding harta ialah akan menjagamu sedangkan
harta engkau yang menjaganya dan ilmu tidak akan berkurang apabila diajarkan
sedangkan harta akan berkurang jika dibelanjakan.
(Ali Bin Abi Thalib)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau
kita telah berhasil melakukannya dengan baik
(Evelyn Underhill)
Titik Awal Semua Keberhasilan Adalah Keinginan
(Napoleon Hill)
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak Sutardi dan Ibu Nunuk Sri Sunarmi”
kasih
sayangmu yang
tiada
berujung, doamu yang tiada
henti,
pengorbananmu yang tiada akhir, keringat yang tercucur untukku, dan omelan
yang selalu membuat aku lebih dewasa. Aku selalu ingin melakukan hal yang
terbaik buat kebahagiaan bapak-ibuku.
“Sahabat-Sahabat Seperjuanganku Penjas 2010”
Kalian orang-orang hebat yang kumilki sampai kapanpun, canda tawa kita,
semangat kita,perjuangan kita dan kebersamaan kita tidak pernah saya lupakan
dan kita semua adalah sumber kebahagiaan dikala kita merasa tidak bahagia,
“ Keluarga Fledermouse”
“Kalianlah keluarga kecilku, yang selalu memberikan semangat, motivasi dan
imajinasi. Terimakasi atas bantuan kalian”
“Almamater JPOK FKIP UNS Surakarta”
Terima kasih telah memberiku banyak ilmu serta pengalaman yang begitu
berharga.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadira Allah swt atas karunia dan hidayahnya
shingga
penyusunan
skripsi
dengan
judul
“APLIKASI
MODEL
PEMBELAJARAN TGfU (TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING)
TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI PADA SISWA
KELAS VIII MTS NEGERI JUMANTONO KABUPTEN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015” ini dapat diselesaikan.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari berbagai pihak. Untuk itu, Menyampaikan terimakasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta..
3.
Bapak Waluyo, S.Pd, M.Or., selaku ketua program studi pendidikan jasmani
kesehatan dan rekreasi, dan selaku pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Pomo Warih Adi, S.Pd, M.Or. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak dan Ibu dosen Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi.
6.
Kepala MTs Negeri Jumantono Karanganyar, yang telah memberi kesempatan
dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7.
Bapak Hari Purwanto, S.Pd, selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes MTs
Negeri Jumantono Karanganyar, yang telah memberi bimbingan dan bantuan
dalam penelitian.
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
8.
digilib.uns.ac.id
Para siswa kelas VIII A dan VIII C MTs Negeri Jumantono Karanganyar
tahun ajaran 2014/2015, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
9.
Teman-teman Penjas Angkatan 2010 Jurusan Pendidikan Olahraga dan
Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
10. Teman-teman kontrakan Fledermous yang selalu memberikan semangat.
11. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan
skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta,
Januari 2015
Penulis
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .............................................................................................................
i
PERNYATAAN ...............................................................................................
ii
PENGAJUAN ..................................................................................................
iii
PERSETUJUAN ..............................................................................................
iv
PENGESAHAN ...............................................................................................
v
ABSTRAK.. .....................................................................................................
vi
ABSTRACT .....................................................................................................
viii
MOTTO ...........................................................................................................
x
PERSEMBAHAN ............................................................................................
xi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
xii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang ......................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .............................................................................
5
D. Perumusan Masalah ...............................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .................................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .........................................................................
7
A. Kajian Teori .........................................................................................
7
1. Permainan Bolavoli ........................................................................
7
a. Pengertian Permainan Bolavoli ...............................................
7
b. Teknik Dasar Permainan Bolavoli ..........................................
8
2. Belajar dan Pembelajaran ...............................................................
12
a. Pengertian Belajarcommit
...................................................................
to user
12
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Pengertian Pembelajaran .........................................................
12
c. Prinsip Belajar dan Pembelajaran ...........................................
13
d. Ciri-Ciri dan Tujuan Belajar ...................................................
15
e. Hasil Belajar ............................................................................
17
3. Pembelajaran dengan Pendekatan Konvensional ...........................
18
a. Pendekatan Konvensial ...........................................................
18
b. Pelaksanaan Pembelajaran Permainan Bolavoli Dengan
Pendekatan Konvensional .......................................................
19
c. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Bolavoli dengan
Pendekatan Konvensional .......................................................
20
4. Pendekatan Teaching Game for Understanding ............................
21
a. Pengertian Pendekatan TGfU ..................................................
21
b. Konsep Pembelajaran TGfU ....................................................
23
c. Prinsip-prinsip Pedagogik TGfU .............................................
25
d. Pandangan Tentang TGfU .......................................................
26
5. Pembelajaran Permainan Bolavoli dengan Pendekatan
Teaching Game for Understanding ................................................
29
B. Kerangka Berfikir.................................................................................
35
C. Hipotesis...............................................................................................
38
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
39
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
39
1. Tempat Penelitian ..........................................................................
39
2. Waktu Penelitian ..........................................................................
39
B. Jenis dan Rancangan Penelitian ...........................................................
39
1. Variabel Penelitian ........................................................................
40
a.
Variabel Independent .............................................................
40
b.
Variabel Dependent ................................................................
40
c.
Variabel Kontrol.....................................................................
41
d.
Variabel Antara ......................................................................
41
2. Definisi Operasional Variabel .......................................................
to user
a. Pendekatan TGfU commit
untuk pembelajaran
permainan bolavoli ...
41
xv
41
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Pendekatan Konvensional .......................................................
42
c. Hasil Belajar Permainan Bolavoli ...........................................
42
C. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
42
D. Subyek Penelitian .................................................................................
43
E. Teknik Analisis Data ............................................................................
43
1. Analisis Statistik Deskriptif ..........................................................
44
2. Analisis Statistik Inferensial..........................................................
45
a. Uji Reliabilitas .......................................................................
45
b. Uji Prasyarat Analisis ............................................................
45
c. Uji Hipotesis Anakova ...........................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN .....................................................................
49
A. Deskriptif Data .....................................................................................
49
1.
Analisisi Statistik Deskriptif .........................................................
49
a. Analisis Data Observasi terhadap Kegiatan Siswa ................
49
b. Analisis Perbandingan Data Hasil Belajar
Permainan Bolavoli ................................................................
50
Analisis Statistik Inferensial..........................................................
51
a. Pengecekan Reliabilitas Pengukuran .....................................
51
b. Uji Prasyarat Analisis.............................................................
52
B. Hasil Analisis Data Uji Hipotesis Anakova .........................................
56
2.
1.
Analisis Regresi.............................................................................
56
2.
Analisis Kovarians ........................................................................
68
C. Pengujian Hipotesis ..............................................................................
72
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ..........................................................
73
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................
76
A. Simpulan ..............................................................................................
76
B. Implikasi ...............................................................................................
76
C. Saran .....................................................................................................
77
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
78
LAMPIRAN ....................................................................................................
commit to user
80
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Model Pembelajaran TGfU ..................................................................
23
2.
TGfU antara prespektif teknik dan prespektif taktik ...........................
26
3.
Paradikma Penelitian untuk Peningkatan Proses Pembelajaran ..........
35
4.
Desain Penelitian,Pretest-Posttest Non-Equivalent Control Group ....
40
5.
Bagan Subyek Penelitian .....................................................................
43
6.
Ketentuan Penilaian Dalam Observasi .................................................
44
7.
Garis Regresi Kelompok Eksperimen ..................................................
59
8.
Garis Regresi Kelompok Kontrol ........................................................
63
9.
Garis Regresi Kelompok Gabungan ....................................................
67
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Perbedaan antara pendekatan teknik dengan pendekatan TGfU ..........
26
2.
Sistem Klasifikasi Dalam Olahraga Permainan. ..................................
29
3.
Masalah taktik, gerak dan keterampilan dalam permainan bolavoli ....
30
4.
Tingkat Kompleksitas Taktik dalam Permainan Bolavoli ...................
31
5.
Rentang bahan pelajaran permainan bolavoli SD-SMP-SMA
berdasarkan tingkat kompleksitas taktik ..............................................
33
6.
Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ......................
39
7.
Hasil Observasi Kelompok Eksperimen ..............................................
50
8.
Perbandingan Hasil Kemampuan permainan bolavoli .........................
50
9.
Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas ..........................................................
51
10. Hasil Uji Normalitas Data KE, KK, dan Kelompok Gabungan ..........
52
11. Hasil Uji Linearitas Data Kelompok Gabungan ..................................
53
12. Hasil Uji Linearitas Data Kelompok Kontrol ......................................
53
13. Hasil Uji Linearitas Data Kelompok Ekperimen .................................
54
14. Hasil Uji Homogenitas Tanpa Kovariat ...............................................
55
15. Hasil Uji Homogenitas Dengan Kovariat ............................................
55
16. Deskriptive Statistics Pada KE ............................................................
56
17. Analisis Korelasi Pada KE ...................................................................
56
18. Variables Entered/ Removeda Pada KE................................................
57
19. Model Summaryb Pada Analisis Regresi KE .......................................
57
20. ANOVAa dalam Analisis Regresi KE..................................................
58
21. Coefficientsa dalam Analisis Regresi KE .............................................
58
22. Model Summary and Parameter Estimates KE ....................................
58
23. Descriptive Statistics KK .....................................................................
60
24. Analisis Korelasi pada KK...................................................................
60
25. Variables Entered/ Removedb KK .......................................................
61
26. Model Summaryb dalam Analisis Regresi KK ....................................
commit
user
27. ANOVAb dalam Analisis Regresi
KKto.................................................
61
xviii
62
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
28. Coefficientsa dalam Analisis Regresi KK ............................................
62
29. Model Summary and Parameter Estimates KK ...................................
62
30. Descriptive Statistics Kelompok Gabungan ........................................
64
31. Analisis Korelasi pada Kelompok Gabungan ......................................
64
32. Variables Entered/Removeda Kelompok Gabungan ............................
65
33. Model Summaryb dalam Analisis Regresi KG ....................................
65
34. ANOVAa dalam Analisis Regresi Kelompok Gabungan.....................
66
a
35. Coefficients dalam Analisis Regresi Kelompok Gabungan ...............
66
36. Model Summary and Parameter Estimates KG ...................................
66
37. Between-Subjects Factors ....................................................................
68
38. Descriptive Statistics ............................................................................
68
39. Tests of Between-Subjects Effects (Analisis Tanpa Kovariat) ............
69
40. Tests of Between-Subjects Effects (Analisis Dengan Kovariat) .........
69
41. Parameter Estimates .............................................................................
69
42. Estimates Marginal Mean ....................................................................
70
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ..................................................................................................
81
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ....................................................
86
3. Petunjuk Tes Ketrampilan Bolavoli .....................................................
125
4. Hasil Observasi Kelompok Ekperimen ................................................
128
5. Hasil Pretest Kelompok Ekperimen ....................................................
130
6. Hasil Posttest Kelompok Eksperimen .................................................
132
7. Hasil Pretest Kelompok Kontrol .........................................................
134
8. Hasil Posttest Kelompok Kontrol ........................................................
136
9. Hasil Penilaian Menurut GPAI ............................................................
138
10. Norma Penilaian ...................................................................................
151
11. Pengecekan Reliabilitas .......................................................................
152
12. Uji Normalitas ......................................................................................
157
13. Uji Linieritas ........................................................................................
158
14. Uji Homogenitas ..................................................................................
160
15. Uji Hipotesis Anakova .........................................................................
162
16. Dokumentasi Penelitian .......................................................................
171
17. Pengajuan Judul ...................................................................................
176
18. Validasi Proposal Skripsi ....................................................................
177
19. Surat Permohonan Ijin MeyusunSkripsi ..............................................
178
20. SK Dekan Tentang Ijin Penyusunan skripsi ........................................
179
21. PermohonanIjin Research/Try Out .....................................................
180
22. Surat Keterangan Penelitian .................................................................
181
commit to user
xx
digilib.uns.ac.id
APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN TGfU (TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING)
TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI
PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI JUMANTONO KABUPTEN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh:
Nopriawan Arga
K4610065
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN TGfU (TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING)
TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI
PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI JUMANTONO KABUPTEN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh :
NOPRIAWAN ARGA
NIM. K4610065
Skripsi
diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Nopriawan Arga. APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN TGfU (TEACHING
GAME FOR UNDERSTANDING) TERHADAP HASIL BELAJAR
PERMAINAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI
JUMANTONO KABUPTEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Januari 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan aplikasi model
pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU) dan membandingkan
model pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU) dengan pendekatan
konvensional terhadap hasil belajar permainan bolavoli pada siswa kelas VIII MTs
Negeri Jumantono Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK). Penelitian ini
dilaksanakan dengan desain Pretest-posttest Non-Equivalent Control Group.
Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII MTs Negeri Jumantono yang berjumlah
65 siswa. Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok kontrol
sebanyak 33 siswa dan kelompok eksperimen sebanyak 32 siswa. Teknik
pengumpulan data dengan tes ketrampilan bolavoli servis, passing, dan smash
(Depdiknas, 2003), tes membuat keputusan teknik dan pelaksanaan ketrampilan
yaitu GPAI (Game Performance Assesment Instrument) dan lembar observasi atau
lembar pengamatan.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: (1) Dari segi
proses, model pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU) untuk
membelajarkan permainan bolavoli adalah efektif. Keefektifan penerapan bermain
seperti ditunjukan oleh hasil-hasil analisis data, a) Analisis data dengan lembar
observasi terhadap kegiatan siswa dalam proses pembelajaran selama 4 kali
pertemuan, bahwa sebagian besar siswa termasuk dalam kategori baik sekali
sebanyak 4 siswa atau 12,50%, kategori baik sebanyak 7 siswa atau 21,87%,
kategori cukup sebanyak 20 siswa atau 62,50% dan kategori kurang sebanyak 1
siswa atau 3,13%. Dalam pembelajaran konvensional tidak dapat dilaksanakan
observasi saat pembelajaran berlangsung, karena pembelajaran tidak terdesain
dengan rinci sebagaimana pada kelompok eksperimen. b) Dari analisis
perbandingan hasil skor pretest dan posttest, siswa dikatakan tuntas belajarnya
apabila berada dalam kategori baik sekali, baik dan sedang. Pada kelompok kontrol
saat pretest siswa yang tuntas sebanyak 4 siswa atau 12,12% setelah mendapatkan
perlakuan meningkat (posttest) menjadi 16 siswa atau 48,48% dari 33 siswa.
Sedangkan pada kelompok eksperimen saat pretest siswa yang tuntas sebanyak 4
siswa atau 12,5% setelah mendapatkan perlakuan meningkat (posttest) menjadi 25
commit to user
siswa atau 78,12% dari 32 siswa. (2) Dari segi produk, atau peningkatan hasil
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
belajar permainan bolavoli juga menunjukan bahwa pembelajaran permainan
bolavoli dengan model pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU)
lebih baik dari pada pendekatan secara konvensional.
Berdasarkan hasil uji kesamaan dan uji kesejajaran ternyata dua model
regresi linier tidak sama, namun sejajar. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa
ada perbedaan hasil belajar permainan bolavoli antara pembelajaran Teaching
Game for Understanding (TGfU) dengan pendekatan konvensional. Konstanta garis
regresi kelompok eksperimen adalah 2,626. Konstanta ini lebih besar dari konstanta
garis regresi kelompok kontrol yaitu 1,653. Secara geometris garis regresi
kelompok eksperimen diatas garis regresi kelompok kontrol. Dari rata-rata hasil tes
akhir siswa yang belajar dengan model pembelajaran Teaching Game for
Understanding (TGfU) adalah 14,12 sedangkan rata-rata test akhir siswa yang
belajar dengan pendekatan konvensional adalah 11,97. Hal ini menunjukkan bahwa
hasil belajar permainan bolavoli dengan model pembelajaran Teaching Game for
Understanding (TGfU) lebih baik dibanding hasil belajar permainan bolavoli
dengan pendekatan konvensional.
Kata kunci: pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU), hasil belajar
bermain bolavoli.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAC
Nopriawan Arga. APLICATION OF LEARNING MODEL TGFU
(TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING) TO THE RESULT OF
LEARNING VOLLEY BALL GAME FOR VIII GRADES STUDENTS OF MTS
JUMANTONO DISTRICT STATE OF KARANGANYAR ACADEMIC
YEAR 2014/2015 . Thesis: Surakarta Teacher Training And Education Faculty
Sebelas Maret University Surakarta, January 2015.
The purpose of this study is to determine the effectiveness of the application
of learning models Teaching Game for Understanding (TGfU) and compare the
model of learning Teaching Game for Understanding (TGfU) with the conventional
approach on outcomes learning of volleyball games for students of VIII class
MTsN Jumantono Karanganyar Academic Year 2014/2015
This research is experiment research of quasi (PEK). This research was
conducted with design of Pretest-posttest Non-Equivalent Control Group. Subjects
of the research were students of VIII class of MTs Negeri Jumantono which is
amount 65 students. In this study, there are two groups: the control group as many
as 33 students and the experimental group has 32 student. data collection
techniques by volley skill test in service, passing and smash (Depdiknas, 2003) test
to makes techniques decisions that is GPAI (Game Performance Assesment
Instrument) and observation blank.
Based on the results of the study show the following: (1) In terms of
process, the learning model of Teaching Games for Understanding (TGfU) for
learning volleyball game is effective. The effectiveness of the application of
playing as shown by the results of the data analysis) Analysis of the data by
observation sheet to the activities of students in the learning process during the 4
meetings, that most of the students included in the excellent category that are 4
students or 12.50%, good category there are 7 students or 21.87%, sufficient
category there are 20 students or 62.50% and bad category there is 1 student or
3.13%. In conventional learning can not be implemented observation, when
learning takes place, because the learning is not in the detailed design as the
experimental group. b) From the analysis of the comparison results of pretest and
posttest scores, student learning is said to be completed if they are in the category
of excellent, good and Sufficient. In the control group pretest students who
completed as many as 4 students or 12.12% after getting treatment increased
(posttest) to 16 students or 48.48% from 33 students. Whereas the experimental
group pretest students who completed as many as 4 students or 12.5% after getting
treatment increased (posttest) to 25 students or 78.12% from 32 students. (2) In
terms of products, or the improvement of outcomes learning of volleyball game
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
also shows that the learning of volleyball game with learning models Teaching
Games for Understanding (TGfU) is better than the conventional approach.
Based on the test results of similarity and alignment test turns out two linear
regression models are not the same, but parallel. Therefore it can be concluded that
there are differences in learning outcomes of volleyball game between learning
Teaching Games for Understanding (TGfU) with conventional approaches.
Constant regression line experimental group is 2.626. This constant is greater from
the constant regression line control group is 1,653. Geometrically experimental
group of the regression line above is the regression line of the control group. From
the average final test results of students who learn by learning models Teaching
Games for Understanding (TGfU) is 14.12 whereas the average final test students
who are studying with the conventional approach is 11.97. This suggests that the
outcomes learning of volleyball game with learning models Teaching Games for
Understanding (TGfU) is better than learning outcomes of volleyball game with the
conventional approach.
Keywords: Learning Teaching Games for Understanding (TGfU), the result of
learning to play volleyball.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sehingga kaum itu
sendiri mengubah apa yang ada pada diri mereka
(Q.S. Ar Ra’du: 11)
Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya.
Niat tidaklah cukup; kita harus melakukannya
(Johann Wolfgang von Goethe)
Diantara keutamaan ilmu dibanding harta ialah akan menjagamu sedangkan
harta engkau yang menjaganya dan ilmu tidak akan berkurang apabila diajarkan
sedangkan harta akan berkurang jika dibelanjakan.
(Ali Bin Abi Thalib)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau
kita telah berhasil melakukannya dengan baik
(Evelyn Underhill)
Titik Awal Semua Keberhasilan Adalah Keinginan
(Napoleon Hill)
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak Sutardi dan Ibu Nunuk Sri Sunarmi”
kasih
sayangmu yang
tiada
berujung, doamu yang tiada
henti,
pengorbananmu yang tiada akhir, keringat yang tercucur untukku, dan omelan
yang selalu membuat aku lebih dewasa. Aku selalu ingin melakukan hal yang
terbaik buat kebahagiaan bapak-ibuku.
“Sahabat-Sahabat Seperjuanganku Penjas 2010”
Kalian orang-orang hebat yang kumilki sampai kapanpun, canda tawa kita,
semangat kita,perjuangan kita dan kebersamaan kita tidak pernah saya lupakan
dan kita semua adalah sumber kebahagiaan dikala kita merasa tidak bahagia,
“ Keluarga Fledermouse”
“Kalianlah keluarga kecilku, yang selalu memberikan semangat, motivasi dan
imajinasi. Terimakasi atas bantuan kalian”
“Almamater JPOK FKIP UNS Surakarta”
Terima kasih telah memberiku banyak ilmu serta pengalaman yang begitu
berharga.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadira Allah swt atas karunia dan hidayahnya
shingga
penyusunan
skripsi
dengan
judul
“APLIKASI
MODEL
PEMBELAJARAN TGfU (TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING)
TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI PADA SISWA
KELAS VIII MTS NEGERI JUMANTONO KABUPTEN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015” ini dapat diselesaikan.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari berbagai pihak. Untuk itu, Menyampaikan terimakasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta..
3.
Bapak Waluyo, S.Pd, M.Or., selaku ketua program studi pendidikan jasmani
kesehatan dan rekreasi, dan selaku pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Pomo Warih Adi, S.Pd, M.Or. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak dan Ibu dosen Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi.
6.
Kepala MTs Negeri Jumantono Karanganyar, yang telah memberi kesempatan
dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7.
Bapak Hari Purwanto, S.Pd, selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes MTs
Negeri Jumantono Karanganyar, yang telah memberi bimbingan dan bantuan
dalam penelitian.
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
8.
digilib.uns.ac.id
Para siswa kelas VIII A dan VIII C MTs Negeri Jumantono Karanganyar
tahun ajaran 2014/2015, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
9.
Teman-teman Penjas Angkatan 2010 Jurusan Pendidikan Olahraga dan
Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
10. Teman-teman kontrakan Fledermous yang selalu memberikan semangat.
11. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan
skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta,
Januari 2015
Penulis
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .............................................................................................................
i
PERNYATAAN ...............................................................................................
ii
PENGAJUAN ..................................................................................................
iii
PERSETUJUAN ..............................................................................................
iv
PENGESAHAN ...............................................................................................
v
ABSTRAK.. .....................................................................................................
vi
ABSTRACT .....................................................................................................
viii
MOTTO ...........................................................................................................
x
PERSEMBAHAN ............................................................................................
xi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
xii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang ......................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .............................................................................
5
D. Perumusan Masalah ...............................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .................................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .........................................................................
7
A. Kajian Teori .........................................................................................
7
1. Permainan Bolavoli ........................................................................
7
a. Pengertian Permainan Bolavoli ...............................................
7
b. Teknik Dasar Permainan Bolavoli ..........................................
8
2. Belajar dan Pembelajaran ...............................................................
12
a. Pengertian Belajarcommit
...................................................................
to user
12
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Pengertian Pembelajaran .........................................................
12
c. Prinsip Belajar dan Pembelajaran ...........................................
13
d. Ciri-Ciri dan Tujuan Belajar ...................................................
15
e. Hasil Belajar ............................................................................
17
3. Pembelajaran dengan Pendekatan Konvensional ...........................
18
a. Pendekatan Konvensial ...........................................................
18
b. Pelaksanaan Pembelajaran Permainan Bolavoli Dengan
Pendekatan Konvensional .......................................................
19
c. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Bolavoli dengan
Pendekatan Konvensional .......................................................
20
4. Pendekatan Teaching Game for Understanding ............................
21
a. Pengertian Pendekatan TGfU ..................................................
21
b. Konsep Pembelajaran TGfU ....................................................
23
c. Prinsip-prinsip Pedagogik TGfU .............................................
25
d. Pandangan Tentang TGfU .......................................................
26
5. Pembelajaran Permainan Bolavoli dengan Pendekatan
Teaching Game for Understanding ................................................
29
B. Kerangka Berfikir.................................................................................
35
C. Hipotesis...............................................................................................
38
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
39
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
39
1. Tempat Penelitian ..........................................................................
39
2. Waktu Penelitian ..........................................................................
39
B. Jenis dan Rancangan Penelitian ...........................................................
39
1. Variabel Penelitian ........................................................................
40
a.
Variabel Independent .............................................................
40
b.
Variabel Dependent ................................................................
40
c.
Variabel Kontrol.....................................................................
41
d.
Variabel Antara ......................................................................
41
2. Definisi Operasional Variabel .......................................................
to user
a. Pendekatan TGfU commit
untuk pembelajaran
permainan bolavoli ...
41
xv
41
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Pendekatan Konvensional .......................................................
42
c. Hasil Belajar Permainan Bolavoli ...........................................
42
C. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
42
D. Subyek Penelitian .................................................................................
43
E. Teknik Analisis Data ............................................................................
43
1. Analisis Statistik Deskriptif ..........................................................
44
2. Analisis Statistik Inferensial..........................................................
45
a. Uji Reliabilitas .......................................................................
45
b. Uji Prasyarat Analisis ............................................................
45
c. Uji Hipotesis Anakova ...........................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN .....................................................................
49
A. Deskriptif Data .....................................................................................
49
1.
Analisisi Statistik Deskriptif .........................................................
49
a. Analisis Data Observasi terhadap Kegiatan Siswa ................
49
b. Analisis Perbandingan Data Hasil Belajar
Permainan Bolavoli ................................................................
50
Analisis Statistik Inferensial..........................................................
51
a. Pengecekan Reliabilitas Pengukuran .....................................
51
b. Uji Prasyarat Analisis.............................................................
52
B. Hasil Analisis Data Uji Hipotesis Anakova .........................................
56
2.
1.
Analisis Regresi.............................................................................
56
2.
Analisis Kovarians ........................................................................
68
C. Pengujian Hipotesis ..............................................................................
72
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ..........................................................
73
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................
76
A. Simpulan ..............................................................................................
76
B. Implikasi ...............................................................................................
76
C. Saran .....................................................................................................
77
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
78
LAMPIRAN ....................................................................................................
commit to user
80
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Model Pembelajaran TGfU ..................................................................
23
2.
TGfU antara prespektif teknik dan prespektif taktik ...........................
26
3.
Paradikma Penelitian untuk Peningkatan Proses Pembelajaran ..........
35
4.
Desain Penelitian,Pretest-Posttest Non-Equivalent Control Group ....
40
5.
Bagan Subyek Penelitian .....................................................................
43
6.
Ketentuan Penilaian Dalam Observasi .................................................
44
7.
Garis Regresi Kelompok Eksperimen ..................................................
59
8.
Garis Regresi Kelompok Kontrol ........................................................
63
9.
Garis Regresi Kelompok Gabungan ....................................................
67
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Perbedaan antara pendekatan teknik dengan pendekatan TGfU ..........
26
2.
Sistem Klasifikasi Dalam Olahraga Permainan. ..................................
29
3.
Masalah taktik, gerak dan keterampilan dalam permainan bolavoli ....
30
4.
Tingkat Kompleksitas Taktik dalam Permainan Bolavoli ...................
31
5.
Rentang bahan pelajaran permainan bolavoli SD-SMP-SMA
berdasarkan tingkat kompleksitas taktik ..............................................
33
6.
Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ......................
39
7.
Hasil Observasi Kelompok Eksperimen ..............................................
50
8.
Perbandingan Hasil Kemampuan permainan bolavoli .........................
50
9.
Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas ..........................................................
51
10. Hasil Uji Normalitas Data KE, KK, dan Kelompok Gabungan ..........
52
11. Hasil Uji Linearitas Data Kelompok Gabungan ..................................
53
12. Hasil Uji Linearitas Data Kelompok Kontrol ......................................
53
13. Hasil Uji Linearitas Data Kelompok Ekperimen .................................
54
14. Hasil Uji Homogenitas Tanpa Kovariat ...............................................
55
15. Hasil Uji Homogenitas Dengan Kovariat ............................................
55
16. Deskriptive Statistics Pada KE ............................................................
56
17. Analisis Korelasi Pada KE ...................................................................
56
18. Variables Entered/ Removeda Pada KE................................................
57
19. Model Summaryb Pada Analisis Regresi KE .......................................
57
20. ANOVAa dalam Analisis Regresi KE..................................................
58
21. Coefficientsa dalam Analisis Regresi KE .............................................
58
22. Model Summary and Parameter Estimates KE ....................................
58
23. Descriptive Statistics KK .....................................................................
60
24. Analisis Korelasi pada KK...................................................................
60
25. Variables Entered/ Removedb KK .......................................................
61
26. Model Summaryb dalam Analisis Regresi KK ....................................
commit
user
27. ANOVAb dalam Analisis Regresi
KKto.................................................
61
xviii
62
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
28. Coefficientsa dalam Analisis Regresi KK ............................................
62
29. Model Summary and Parameter Estimates KK ...................................
62
30. Descriptive Statistics Kelompok Gabungan ........................................
64
31. Analisis Korelasi pada Kelompok Gabungan ......................................
64
32. Variables Entered/Removeda Kelompok Gabungan ............................
65
33. Model Summaryb dalam Analisis Regresi KG ....................................
65
34. ANOVAa dalam Analisis Regresi Kelompok Gabungan.....................
66
a
35. Coefficients dalam Analisis Regresi Kelompok Gabungan ...............
66
36. Model Summary and Parameter Estimates KG ...................................
66
37. Between-Subjects Factors ....................................................................
68
38. Descriptive Statistics ............................................................................
68
39. Tests of Between-Subjects Effects (Analisis Tanpa Kovariat) ............
69
40. Tests of Between-Subjects Effects (Analisis Dengan Kovariat) .........
69
41. Parameter Estimates .............................................................................
69
42. Estimates Marginal Mean ....................................................................
70
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ..................................................................................................
81
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ....................................................
86
3. Petunjuk Tes Ketrampilan Bolavoli .....................................................
125
4. Hasil Observasi Kelompok Ekperimen ................................................
128
5. Hasil Pretest Kelompok Ekperimen ....................................................
130
6. Hasil Posttest Kelompok Eksperimen .................................................
132
7. Hasil Pretest Kelompok Kontrol .........................................................
134
8. Hasil Posttest Kelompok Kontrol ........................................................
136
9. Hasil Penilaian Menurut GPAI ............................................................
138
10. Norma Penilaian ...................................................................................
151
11. Pengecekan Reliabilitas .......................................................................
152
12. Uji Normalitas ......................................................................................
157
13. Uji Linieritas ........................................................................................
158
14. Uji Homogenitas ..................................................................................
160
15. Uji Hipotesis Anakova .........................................................................
162
16. Dokumentasi Penelitian .......................................................................
171
17. Pengajuan Judul ...................................................................................
176
18. Validasi Proposal Skripsi ....................................................................
177
19. Surat Permohonan Ijin MeyusunSkripsi ..............................................
178
20. SK Dekan Tentang Ijin Penyusunan skripsi ........................................
179
21. PermohonanIjin Research/Try Out .....................................................
180
22. Surat Keterangan Penelitian .................................................................
181
commit to user
xx