RPP SIMDIG X Genap K 13 Pembuatan buku digital

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK XXXXXXXXXXX

Mata Pelajaran : Simulasi Digital

Kelas / Semester : X/2

Alokasi Waktu : 6 JP (6 x 45 menit) A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Dasar pada KI 1

a. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

b. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

(2)

dalam kehidupan sehari-hari 2. Kompetensi Dasar pada KI 2

a. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

b. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan

3. Kompetensi Dasar pada KI 3 Menerapkan format buku digital 4. Kompetensi Dasar pada KI 4

Menyajikan hasil penerapan format buku digital C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik kepada ALLAH SWT melalui pemahaman materi pelajaran tentang Penerapkan format buku digital bagi kehidupan manusia.

2. Meningkatkan sifat solidaritas dan persaudaraan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari melalui aplikasi materi pelajaran Penerapkan format buku digital.

3. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang Penerapkan format buku digital dalam kehidupan sehari-hari.

4. Menigkatkan keterampilan peserta didik dalam menggunakan Penerapkan format buku digital di kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 15

Persiapan Materi Buku Digital 1. Penyiapan Materi

Hal yang perlu diperhatikan dalam penyiapan materi adalah :

a) pembaca buku digital memiliki kebebasan mengakses isi buku sesuai dengan apa yang dicari dan dapat dibaca secara acak/tidak runtut,

(3)

b) isi buku dapat berdiri sendiri atau bersifat modular. Sifat ini

meminimalkan ketergantungan antara bab yang satu dengan yang lain. c) Perangkat yang akan digunakan oleh pembaca. Pembaca yang

menggunakan feature phone tidak dapat menampilkan ePub yang menyertakan video maupun audio.

2. Mengatur tata letak (layout) dokumen

Beberapa cara melakukan pengaturan format dokumen diantaranya: a) Mengatur Gambar sebelum dikonversi ke file ePub

Hal yang perlu diatur dalam menyiapkan gambar adalah sebagai berikut: 1) Format gambar harus dalam tipe JPEG

2) Gambar harus berada dalam posisi in line with text dengan cara klik kanan gambar - Wrap text - In line with text

3) Equation maupun rumus yang berada pada dokumen sebaiknya diubah dalam bentuk gambar.

b) Mengatur Tabel

Tampilkan informasi secukupnya pada tabel, dan potong kolom sesuai kebutuhan jika dirasa data yang ditampilkan terlalu panjang.

Untuk pengaturan lebar tabel, buatlah menjadi relative, Ms. Word: tempatkan kursor dalam sel tabel dan klik kanan-pilih table properties-Centang preffered width pada tab table, kemudian ubah properti Measure in menjadi percent, dan terakhir ubah lebar menjadi 100%.

3. Mengatur Audio

Format file audio yang dapat digunakan untuk buku digital adalah mp3. Untuk mengubah format file selain mp3 menjadi format mp3 dapat menggunakan perangkat lunak format factory.

4. Mengatur Video

Rekaman video merupakan salah satu sumber belajar yang relatif mudah untuk dibuat ataupun dicari di internet.

Fotmat video dalam ePub harus diubah menjadi format mp4. Gunakan Format Factory untuk merubah ke Mp4.

(4)

Yang dimaksud dengan formatting standard di sini adalah format text layout pada dokumen word. Adapun beberapa ketentuan dalam format text layout pada dokumen word yang harus dihilangkan atau diubah adalah sebagai berikut.

 Page number pada setiap halaman di hilangkan.  Halaman tidak menggunakan header dan footer  Equation editor diubah menjadi format gambar  Tabel dibuat menjadi format gambar

Pertemuan 16

a. Pengembangan ePub

Proses pengembangan ePub dapat dilakukan dengan lebih mudah jika materi bahan ajar telah dibuat dalam format dokumen terlebih dahulu.

Terdapat 3 tahap pengembangan ePub yang dibahas dalam kegiatan belajar ini. 1. Konversi materi menjadi ePub

Langkah pertama yang harus dilakukan dalam pengembangan buku digital adalah perubahan materi yang dimiliki menjadi format ePub. Materi yang dapat diubah menjadi format ePub adalah materi dalam bentuk word atau pdf.

1) Konversi file word ke file html

Sebelum diubah menjadi HTML, pastikan dokumen tersebut telah disiapkan sesuai dengan langkah menyiapkan materi sebelum diubah menjadi buku digital, simpan dokumen menjadi html dengan cara: File  save as  web page filtered.

2) Konversi pdf ke ePub

Buka aplikasi Calibre dan tekan tombol add books.

Sebuah jendela pop-up akan tampil untuk mengarahkan Anda memilih pdf yang akan dibuat. Pilih File tersebut lalu tekan tombol open kemudian pilih file yang akan ditambahkan ke calibre.

(5)

Pilih file Anda dan klik Convert E-books. Pada jendela pop-up yang muncul di drop down box di sisi kanan pastikan bahwa Output format yang dipilih adalah EPUB.Pilih tab EPUB Output dan tandai (centang) kotak Do not split on page breaks dan No default cover. Kemudian pilih OK

b. Memberi Identitas Buku

Untuk memberikan identitas buku digital seperti kolofon, sampul buku, indentasi dapat digunakan perangkat lunak Sigil. Langkah awal yang harus dilakukan adalah membuka file html yang telah dikonversi ke dalam Sigil dengan cara Sigil  File  Open, kemudian pilih html yang telah dibuat.

Setelah itu pastikan tidak ada kesalahan di dalam dokumen tersebut, hapus spasi yang berlebih serta pastikan gambar sudah pada tempatnya.

1) Memberikan Sampul Buku

Sampul buku dalam buku digital muncul pada tampilan utama perangkat lunak pembaca buku digital bersama informasi lainya seperti judul buku dan nama pengarang

Untuk membuat sampul buku, Anda perlu menyiapkan sebuah file gambar yang akan digunakan sebagai halaman sampul. Jika gambar yang ingin digunakan sebagai sampul buku sudah terdapat di dalam dokumen html, anda dapat menunjuknya sebagai halaman sampul dengan cara berikut ini. Images  pilih gambar  klik kanan  add semantic  cover image.

Jika gambar belum tersedia, Anda dapat menambahkan file gambar tersebut dengan cara klik kanan images  add existing files  pilih gambar.

Menu Tools  add cover

Cara lain untuk menambahkan halaman sampul dengan menggunakan menu tools kemudian pilih menu add cover.

Setelah menu add cover dipilih maka akan tampil halaman

Untuk mencari gambar yang kita inginkan tekan tombol other files dan akan muncul halaman untuk mencari file gambar yang ingin kita jadikan sampul Pilih gambar yang akan dijadikan sampul dan tekan tombol open.

(6)

Kolofon adalah catatan penulis, umumnya pada akhir naskah atau terbitan, berisi keterangan mengenai tempat, waktu, dan penyalin naskah. Kolofon pada buku digital sama dengan metadata.

Metadata merupakan sebuah informasi yang mendeskripsikan sebuah file. Pada epub, metadata berfungsi memberikan informasi pada sebuah buku: judul, nama pengarang, tahun penerbitan, bahasa, ISBN, penerbit, kategori, deskripsi, dll.

Untuk masuk ke jendela metadata, dari sigil  Tools  Metadata editor, atau tekan tombol F8. Setelah itu silahkan masukkan judul (Title), pengarang (author), serta untuk menambahkan properti lainnya seperti penerbit, tahun terbit, dll silahkan tekan tombol add basic, dan kemudian ubah valuenya. 3) Memberikan Indentasi dan Daftar Isi pada Buku Digital

Indentasi adalah bagian paragraf yang menjorok ke dalam pada baris-baris paragraf. Indentasi adalah bagian dari pembuatan daftar isi. Daftar isi merupakan cara utama pengguna melakukan navigasi di dalam dokumen ePub. Pengguna dapat langsung membuka bagian dokumen yang ingin dibaca dengan menggunakan daftar isi tanpa harus membuka tiap-tiap halaman, sistem yang mirip dengan hyperlink di halaman web. Sigil memiliki fitur untuk membuat daftar isi secara otomatis. Hal yang perlu dipersiapkan hanyalah menentukan header setiap bab yang ingin dimasukkan di dalam daftar isi. Jika dokumen word yang digunakan telah menggunakan styling, maka dokumen telah terformat secara otomatis, tetapi jika belum, maka pengguna harus menentukan header di Sigil. Dengan cara: Tempatkan cursor di kalimat topik/subtopik  pilih header

Dapat dilihat di gambar kiri, cursor (lingkaran merah) terletak di kalimat Konversi word ke HTML, yang ditetapkan sebagai h2 (header 2, persegi merah), sedangkan isi paragraf di gambar kanan (lingkaran merah) diberikan styling p/(paragraf, persegi merah). h1 menandakan topik utama, h2 subtopik, h3 sub-subtopik, dst. Simbol p menandakan isi paragraf yang tidak dimasukkan ke dalam daftar isi. Untuk membuat daftar isi di readium cukup dengan masuk ke tools  table of content  generate table of content  OK.

(7)

c. Memasukkan file multimedia

Untuk saat ini format yang telah didukung oleh epub adalah:  Video: (mp4, webm)

 Audio: (mp3, wav, ogg)

Untuk memasukkan file video/audio cukup dengan menempatkan cursor mouse di tempat yang Anda inginkan, kemudian lakukan salah satu dari dua cara berikut.

1) Klik kanan  insert file  other file  pilih audio/video yang diinginkan. Maka akan muncul tampilan pemutaran video/audio di jendela editor

Setelah itu pilih file  save as untuk menyimpan dokumen Anda sebagai epub.

2) Klik gambar

Klik other file pada tampilan Insert File

3) Pada jendela Add Existing Files pilih video yang anda inginkan d. Langkah-langkah Membaca Buku Digital

Terdapat berbagai macam perangkat lunak (software) untuk membaca epub, namun hanya sebagian yang dapat memutar file multimedia, antara lain:

- Melalui komputer :

 aplikasi desktop -> GHP Reader ,  Google Chrome -> Readium -> install dari chrome store -> beberapa video tidak dapat diputar

- Melalui tablet / smartphone:

 Android -> Ideal Reader atau moon+reader -> install dari google play , iOS -> iBooks

a) Membaca buku digital melalui Readium

Untuk melakukan instalasi plugin Readium di Google Chrome, cukup buka halaman web http://readium.org dari Google Chrome, kemudian tekan tombol “install from chrome web store”, dan pilih “add”.

Untuk mengakses Readium, ketikkan chrome://apps/ di address bar Google Chrome Anda, dan silahkan pilih Readium dari daftar aplikasi Google Chrome Anda.

(8)

Untuk menambahkan buku ke dalam readium, tekan tombol “add new book” di pojok kanan atas Google Chrome, maka buku akan ditambahkan ke dalam pustaka Readium.

Untuk mulai membaca buku, silahkan klik di gambar buku atau tombol “read”. E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 15 : 3 JP (3 x 45 menit) a. Kegiatan awal : 35 menit

1. Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama. 2. Mengabsen peserta didik.

3. Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.

4. Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.

5. Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan sebuah pertanyaan tentang mempersiapkan materi buku digital, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi mempersiapkan materi buku digital.

6. Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan.

b. Kegiatan Inti : 85 menit 1. Mengamati :

- Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai persiapan materi buku digital.

2. Mengumpulkan informasi / mencoba :

- Peserta didik diberikan kesempatan untuk Mengeksplorasi persiapan materi buku digital.

- Peserta didik mendokumentasikan hasil eksplorasi yang dilakukan setiap anggota kelompok.

3. Menalar / Mengasosiasi :

- Peserta didik Membuat kesimpulan tentang mempersiapkan materi buku digital yang dilakukan setiap anggota kelompok. 4. Mengkomunikasikan :

- Peserta didik dalam setiap kelompok diarahkan untuk Menyampaikan hasil tentang persiapan materi buku digital. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan

(9)

kelas. 5. Menanya :

- Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji.

- Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain. c. Kegiatan Akhir : 15 menit

1. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.

2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.

3. Guru melakukan penilaian secara klasikal khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.

4. Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan peserta didik terhadap penjelasan yang telah disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan.

5. Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik. 6. Salam penutup

Pertemuan 16 : 3 JP (3 x 45 menit) a. Kegiatan awal : 35 menit

1. Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama. 2. Mengabsen peserta didik.

4. Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.

5. Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan sebuah pertanyaan tentang Pemformatan materi dalam Buku Digital, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Pemformatan materi dalam Buku Digital.

6. Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan.

b. Kegiatan Inti : 85 menit 1. Mengamati :

- Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Pemformatan materi dalam Buku Digital.

(10)

Pemformatan materi dalam Buku Digital.

- Peserta didik mendokumentasikan hasil eksplorasi yang dilakukan setiap anggota kelompok.

3. Menalar / Mengasosiasi :

- Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Pemformatan materi dalam Buku Digital yang dilakukan setiap anggota kelompok. 4. Mengkomunikasikan :

- Peserta didik dalam setiap kelompok diarahkan untuk Menyampaikan hasil tentang Pemformatan materi dalam Buku Digital.

- Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas.

5. Menanya :

- Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji.

- Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain. c. Kegiatan Akhir : 15 menit

1. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.

2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.

3. Guru melakukan penilaian secara klasikal khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.

4. Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan peserta didik terhadap penjelasan yang telah disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan.

5. Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik. 6. Salam penutup

F. Penilaian

Penilaian peserta didik dilakukan terhadap aspek-aspek berikut :

a. Aspek pengetahuan, dilakukan dengan tes tertulis, terutama hasil ulangan harian, serta hasil tugas kelompok maupun individu. Peserta didik dianggap telah menacapai KKM (Kriteria Ketuntasan Belajar) jika telah mencapai nilai 2,51 – 2,84 (B-), dengan menggunakan rentang nilai berikut :

Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan

(11)

3,85 – 4,00 A

3,51 – 3,84

A-3,18 – 3,50 B+

2,85 – 3,17 B

2,51 – 2,84

B-2,18 – 2,50 C+

1,85 – 2,17 C

1,51 – 1,84

C-1,18 – 1,50 D+

1,00 – 1,17 D

Adapun rubrik penilaian aspek pengetahuan sebagai berikut :

Nomor Uraian Skor

1 Jawaban betul sempurna 4

2 Sebagian besar jawaban betul, namun masih ada sebagian kecil jawaban yang salah

3 Sebagian besar jawaban salah, namun masih ada sebagian kecil jawaban yang betul

4 Jawaban sama sekali salah, tetapi peserta didik telah mencoba mengerjakan dibuktikan dengan menuliskan jawabannya

5 Peserta didik tidak menjawab sama sekali

Ketentuan penilaiannya = jumlah skor di bagi jumlah soal, selanjutnya konversikan ke dalam huruf sebagaimana tercantum dalam tabel di atas.

b. Aspek sikap, dilakukan dengan melakukan pengamatan secara komprehensif terhadap seluruh peserta didik selama pelajaran berlangsung, khususnya pada saat diskusi kelompok. Adapun rubrik penilaiannya adalah sebagai berikut :

Nomor Uraian Skor

(12)

memberikan masukan, giat dalam melakukan pekerjaan kelompok, menghargai pendapat teman yang lain, dan seterusnya.

2 Peserta didik tidak sepenuhnya aktif dalam kelompok, dibuktikan dengan sesekali terlihat bekerja sama dan membantu pekerjaan kelompok, serta menghargai pendapat teman.

3 Peserta didik cenderung tidak aktif dalam kerja sama kelompok, dibuktikan dengan duduk bersama kelompok dan memperhatikan pekerjaan kelompoknya, serta masih menghargai pendapat teman yang lain.

4 Peserta pasif dalam kelompok, tetap duduk bersama kelompoknya, namun acuh terhadap pekerjaan kelompok.

5 Peserta didik tidak terlibat sama sekali dalam pekerjaan kelompok, dibuktikan dengan tidak duduk bersama kelompoknya.

c. Aspek keterampilan, dilakukan dengan mengamati keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat ukur suatu besaran. Adapun rubrik penilaian keterampilan sebagai berikut :

Nomor Uraian Skor

1 Peserta didik dapat menguasai keterampilan sepenuhnya, serta mampu menujukkan cara kerjanya secara tepat kepada guru.

2 Peserta didik tidak sepenuhnya terampil, masih terdapat sedikit kesalahan dalam prosedurnya.

(13)

terampil, namun bisa melakukan prosedurnya, walaupun masih terdapat banyak kesalahan.

4 Peserta didik belum terampil sama sekali.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

a. Media/Alat : LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system. Bahan tayangan/lembar balik.

b. Modul / literatur

c. Bahan tayangan / lembar balik

d. LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi e. Perangkat penilaian

Mengesahkan: Diverifikasi: Bantul, 4 Januari 2016 Kepala Sekolah WAKA I Guru Mata Pelajaran

(1)

pojok kanan atas Google Chrome, maka buku akan ditambahkan ke dalam pustaka Readium.

Untuk mulai membaca buku, silahkan klik di gambar buku atau tombol “read”.

E. Kegiatan Pembelajaran