RPP Kelas 5 Tema 4 Subtema 2 Pembelajaran ke 2

Rppkelas5.blogspot.com

Lampiran Penilaian

1. Sikap

Bubuhkan tanda centang (√) di kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N

o. NamaSiswa

Percaya Diri Teliti Tanggung_Jawab Santun B

T MT MB MS BT MT MB MS BT MT MB MS BT MT MB MS 1.

2. 3. 4. 5. ..

Ket. : BT: Belum Terlihat; MT: Mulai Terlihat; MB: Mulai Berkembang; SM: Sudah Membudaya.

2. Pengetahuan 3. Keterampilan

a. Penilaian: unjuk kerja Rubrik ...

No. Kriteria Baik Sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu Bimbingan

1 1

2

b. Penilaian: unjuk kerja Rubrik penilaian ...

No. Kriteria Baik Sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu Bimbingan

1 1

.

2

c. Penilaian: unjuk kerja Rubrik ....

No. Kriteria Baik Sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu Bimbingan

1 1

2

d. Penilaian Proses

No Aspek yang

dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Instrumen

Penilaian Keterangan

1. Percaya Diri Pengamatan Proses Lembar

Pengamatan 2. Teliti

No Aspek yang_{dinilai Penilaian}Teknik _PenilaianWaktu Instrumen_Penilaian Keterangan 3. Peduli

4. Tanggung Jawab 5. Santun

e. Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen

Tes tertulis

Tes uraian 1. Tes

tertulis

Tes uraian 2.

Tes tertulis

Tes uraian 3.

Pedoman Penskoran : Soal no. 1

Aspek Skor

Siswa menjawab pertanyaan

 Jawaban betul 1

Soal no. 2

Aspek Skor

Siswa mengidentifikasi struktur teks observasi

 Jawaban sempurna 5

 Jawaban kurang sempurna 3

Aspek Skor

SKOR MAKSIMAL 5

Soal no. 3

Aspek Skor

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi

 Jawaban sempurna 5

 Jawaban kurang sempurna 3

 Jawaban tidak sempurna 1

SKOR MAKSIMAL 5

Kriteria 4 3 2 1

Penilaian : Rubrik Diskusi

Kriteria Bagus sekali Cukup bagus Perlu berlatih lagi

Mendengarkan Selalu

mendengarkan teman yang sedang

berbicara (2)

Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu

diingkatan (1,5)

Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan

teman yang sedang berbicara (1) Komunikasi non verbal (kontak, mata, bahasa, tubuh, postur, ekspresi wajah, suara) Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat (3)

Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non

verbal yang ditunjukkan teman (2)

Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk

komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman

(1) Partisipasi (penyampaian ide, perasaan, pikiran) Isi pembicaan menginspirasi teman, selalu mendukung dan memimpin lainnya

saat diskusi (3)

Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai

dengan topic. (2)

Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung (1)

Kriteria Sudah Terlihat Belum Terlihat

Kriteria Bagus Cukup Kurang

Kriteria Bagus Sekali Bagus Berlatih Lagi

Penilaian :

Kriteria Ya Tidak

Kriteria Usaha

Maksimal Usaha Baik Usaha Cukup

Usaha Yang Kurang

Kriteria Skor 3

Skor 2

Skor 1

4 3 2 1

N =

No. Kriteria Baik Sekali₄ Baik₃ Cukup₂

Perlu Bimbingan

1

1 2

Lembar pengamatan kegiatan diskusi :

No. Kriteria _{Terlihat () Belum Terlihat ()}

1 Kemampuan bertanya ……….. ………..

2 Kemampuan menjawab pertanyaan ……….. ………..

3 Keberanian menyampaikan pendapat ……….. ………..

Rumus perhitungan sebagai berikut :

Keterangan :

- Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1 dan kriteria 2

- Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor ideal = 2 x 4 = 8

Perhitungan nilai akhir siswa :

- Beni : x 100 = 87,5 Dayu : x 100 = 100 Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan Contoh lembar pengamatan kegiatan ...

No. Kriteria Terlihat () Belum Terlihat ()

1 Siswa mampu mengikuti instruksi guru ……… ………

2 Siswa terlibat aktif dalam ... ……… ………

3 Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya setelah melakukan kegiatan ...

……… ………

Catatan : Guru memberikan tanda () pada setiap kriteria sesuai dengan kinerja siswa Hasil pengamatan kegiatan ....

No. Nama Siswa Terlihat_() Belum Terlihat () Terlihat () Belum Terlihat () Terlihat () Belum Terlihat ()

1 Cak Rokhman …….. …….. …….. …….. …….. ……..

2 …….. …….. …….. …….. …….. ……..

3 …….. …….. …….. …….. …….. ……..

4 …….. …….. …….. …….. …….. ……..

5 …….. …….. …….. …….. …….. ……..

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Lampiran

PERENUNGAN

(diadaptasi dari Taxonomy of Reflection, Peter Pappas) 1. Mengingat

- Apa yang kamu lakukan?

2. Memahami

- Apa yang penting dari yang kamu pelajari/lakukan?

- Apakah tujuan kegiatan yang kamu lakukan sudah tercapai?

3. Menerapkan

- Kapan kamu melakukan kegiatan ini sebelumnya?

- Dimana kamu bisa melakukan kegiatan tersebut kembali?

4. Menganalisis

- Apakah kamu melihat pola dan hubungan dari apa yang kamu lakukan?

5. Mengevaluasi

- Seberapa baik kamu melakukan kegiatan tadi?

- Apakah kegiatan yang telah kamu lakukan berjalan dengan baik? - Apa yang kamu perlukan untuk lebih meningkatkannya?

6. Menciptakan

- Apa yang kamu lakukan selanjutnya? - Apa rencana kamu?

Aspek Skor

SKOR MAKSIMAL 5

Soal no. 3

Aspek Skor

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi

 Jawaban sempurna 5

 Jawaban kurang sempurna 3

 Jawaban tidak sempurna 1

SKOR MAKSIMAL 5

Kriteria 4 3 2 1

Penilaian :

Rubrik Diskusi

Kriteria Bagus sekali Cukup bagus Perlu berlatih lagi Mendengarkan Selalu

mendengarkan teman yang sedang

berbicara (2)

Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu

diingkatan (1,5)

Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan

teman yang sedang berbicara (1) Komunikasi non verbal (kontak, mata, bahasa, tubuh, postur, ekspresi wajah, suara) Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat (3)

Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non

verbal yang ditunjukkan teman (2)

Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk

komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman

(1) Partisipasi (penyampaian ide, perasaan, pikiran) Isi pembicaan menginspirasi teman, selalu mendukung dan memimpin lainnya

saat diskusi (3)

Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai

dengan topic. (2)

Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung (1)

Kriteria Sudah Terlihat Belum Terlihat

Kriteria Bagus Cukup Kurang

Kriteria Bagus Sekali Bagus Berlatih Lagi

Penilaian :

Kriteria Ya Tidak

Kriteria Usaha

Maksimal Usaha Baik Usaha Cukup

Usaha Yang Kurang

Kriteria Skor 3

Skor 2

Skor 1

4 3 2 1

N =

No. Kriteria Baik Sekali₄ Baik₃ Cukup₂

Perlu Bimbingan

1 1

2

Lembar pengamatan kegiatan diskusi :

No. Kriteria Terlihat () Belum Terlihat ()

1 Kemampuan bertanya ……….. ………..

2 Kemampuan menjawab pertanyaan ……….. ………..

3 Keberanian menyampaikan pendapat ……….. ………..

Rumus perhitungan sebagai berikut :

Keterangan :

- Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1 dan kriteria 2

- Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor ideal = 2 x 4 = 8

Perhitungan nilai akhir siswa :

- Beni : x 100 = 87,5 Dayu : x 100 = 100

Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan Contoh lembar pengamatan kegiatan ...

No. Kriteria Terlihat () Belum Terlihat ()

1 Siswa mampu mengikuti instruksi guru ……… ………

2 Siswa terlibat aktif dalam ... ……… ………

3 Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya setelah melakukan kegiatan ...

……… ………

Catatan : Guru memberikan tanda () pada setiap kriteria sesuai dengan kinerja siswa Hasil pengamatan kegiatan ....

No. Nama Siswa Terlihat () Belum Terlihat () Terlihat () Belum Terlihat () Terlihat () Belum Terlihat ()

1 Cak Rokhman …….. …….. …….. …….. …….. ……..

2 …….. …….. …….. …….. …….. ……..

3 …….. …….. …….. …….. …….. ……..

4 …….. …….. …….. …….. …….. ……..

5 …….. …….. …….. …….. …….. ……..

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Lampiran

PERENUNGAN

(diadaptasi dari Taxonomy of Reflection, Peter Pappas) 1. Mengingat

- Apa yang kamu lakukan?

2. Memahami

- Apa yang penting dari yang kamu pelajari/lakukan?

- Apakah tujuan kegiatan yang kamu lakukan sudah tercapai?

3. Menerapkan

- Kapan kamu melakukan kegiatan ini sebelumnya?

- Dimana kamu bisa melakukan kegiatan tersebut kembali?

4. Menganalisis

- Apakah kamu melihat pola dan hubungan dari apa yang kamu lakukan?

5. Mengevaluasi

- Seberapa baik kamu melakukan kegiatan tadi?

- Apakah kegiatan yang telah kamu lakukan berjalan dengan baik? - Apa yang kamu perlukan untuk lebih meningkatkannya?

6. Menciptakan

- Apa yang kamu lakukan selanjutnya? - Apa rencana kamu?