UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP NEGERI 5 PURWOKERTO MELALUI PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER

  

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR

KRITIS SISWA SMP NEGERI 5 PURWOKERTO MELALUI

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN

STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

  Oleh:

  

GHANI HAYYU HAKIIM

1101060149

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2017

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan Problem Based Learning (PBL) dengan strategi Numbered

  Head Together (NHT) . Subyek penelitian adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 5

  Purwokerto yang berjumlah 38 siswa terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus dimana setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan tes evaluasi yang diberikan setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata tes evaluasi pada siklus I yaitu 52,43; nilai rata-rata tes evaluasi pada siklus II yaitu 62,37; dan nilai rata-rata tes evaluasi pada siklus III yaitu 75,13. Jadi, dapat disimpulkan bahwa penerapan Problem

  

Based Learning (PBL) dengan strategi Numbered Head Together (NHT) dapat

  meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII A SMP Negeri 5 Purwokerto.

  Kata Kunci: Berpikir Kritis, Problem Based Learning (PBL), Numbered Head Together (NHT)

  ABSTRACT

  This study aims to improve students' critical thinking through Problem Based Learning (PBL) with Numbered Head Together (NHT) strategy. The subjects of this study were the students of class VII A SMP Negeri 5 Purwokerto with 38 students consisting 18 male students and 20 female students. This Classroom Action Research (CAR) was conducted in three cycles with two meetings in each.

  Each cycle consists of planning, acting, observing, and reflecting. Evaluation tests at the end of cycle were used to measure the students' critical thinking. This research results average score of evaluation test in cycle I is 52,43; Average score in cycle II is 62,37; And average score of evaluation test in cycle III is 75,13. Therefore, it can be concluded that implementing Problem Based Learning (PBL) with Numbered Head Together (NHT) strategy can improve critical thinking skills of students grade VII A SMP Negeri 5 Purwokerto.

  Keywords: Critical Thinking, Problem Based Learning (PBL), Numbered Head

  Together (NHT)

MOTTO

  Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil.

  (Mario Teguh)

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,

sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila

engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras

(untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau

berharap.”

(Al-Insyirah: 5-8)

PERSEMBAHAN

  

Hasil perjuanganku ini aku persembahkan kepada mereka yang sangat

berarti dalam hidupku, yaitu:

• Bapak Waspuri dan Ibu Sustini, kedua orang tuaku yang telah

  memberikan segala yang mereka bisa dan miliki yang tak ternilai besarnya.

• Irfa Aji Prayogi dan Winda Ariyani, kakak yang telah memberikan motivasi dalam hidupku.
• Tety Septiani, teman dekat tersayang yang selalu menemani dan memberikan semangat dalam suka maupun duka hidupku.

  Terimakasih atas segala do’a, dukungan, dan bantuannya sehingga

  skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik

  Assalamu’alaikum Wr. Wb Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas ridho-Nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi denga n judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Negeri 5 Purwokerto melalui Penerapan Problem Based Learning dengan strategi Numbered Head Together

  ”. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapatkan banyak dukungan, bimbingan, serta bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Maka dari itu peneliti menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Eka Setyaningsih, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  4. Drs. Joko Purwanto, M.Si, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, arahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, Dosem Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, arahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Seluruh dosen pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.

  7. Ibnu Tavip Martapa, S.Pd, Kepala SMP Negeri 5 Purwokerto yang telah mengijinkan pelaksanaan penelitian di sekolah.

  8. Ani Widyalestari, S.Pd, guru matematika SMP Negeri 5 Purwokerto yang telah membantu jalannya penelitian.

  9. Seluruh siswa kelas VII A SMP Negeri 5 Purwokerto tahun pelajaran 2016/2017.

  10. Semua pihak yang telah membantu demi kelancaran dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

  Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk kemajuan semua. Jazaakumullah khayran katsiran.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

  Purwokerto, Agustus 2017 Peneliti

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv ABSTRAK .................................................................................................... v ABSTRACT .................................................................................................. vi

MOTTO ........................................................................................................ vii

PERSEMBAHAN ........................................................................................ viii KATA PENGANTAR .................................................................................. ix DAFTAR ISI ................................................................................................. xi DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv

  18 B. Jenis Penelitian ................................................................................

  27 B. Pembahasan .....................................................................................

  26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ...............................................................................

  23 G. Indikator Keberhasilan Penelitian ...................................................

  22 F. Teknik Analisis Data .......................................................................

  22 E. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................

  18 D. Subyek Penelitian ............................................................................

  18 C. Desain Penelitian .............................................................................

  17 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .................................................................................

  15 D. Hipotesis Penelitian ........................................................................

  14 C. Kerangka Pikir ................................................................................

  6 B. Penelitian Relevan ..........................................................................

  5 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual .......................................................................

  4 D. Manfaat Hasil Penelitian ..................................................................

  4 C. Tujuan Penelitian .............................................................................

  1 B. Rumusan Masalah ............................................................................

  62

  BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ......................................................................................

  67 B. Saran ................................................................................................

  67 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................

  69 LAMPIRAN ..................................................................................................

  71

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Rata-rata per indikator kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII A ..............................................................................................

  2 Tabel 2.1 Langkah-langkah Problem Based Learning (PBL) .......................

  10 Tabel 2.2 Penerapan strategi NHT pada model PBL .....................................

  14 Tabel 3.1 Rencana Pelaksanaan Tindakan melalui pembelajaran menggunakan model PBL dengan strategi NHT ...........................

  20 Tabel 3.2 Pedoman Penskoran .......................................................................

  24 Tabel 4.1 Jadwal Penelitian ...........................................................................

  27 Tabel 4.2 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I ..............

  39 Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II .............

  51 Tabel 4.4 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Berpikir Kritis Siklus III ............

  62 Tabel 4.5 Rata-rata tiap indikator tes evaluasi kemampuan berpikir kritis ...

  64 Tabel 4.6 Nilai rata-rata tes evaluasi kemampuan berpikir kritis ..................

  64

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Nilai rata-rata tes kemampuan berpikir kritis siswa ...................

  65