Usaha Guru Membangkitkan Kreatifitas Siswa dan Kaitannya dengan Hasil Belajar di SMP Negeri Sumatera Barat - Universitas Negeri Padang Repository
LAPORAN PENELITIAN
USAHA GURU MEMBANGKITKAN KREATIFITAS SISW4 DAN
KAITANNYA DENGAN HAS11 BELAJAR Dl
SMP NEGERI SUMATERA BARAT
3rd.
3 d r u s CRamli
( Ketua
Tim Peneliti )
Penelitian ini dibiayai oleh :
'oyek Operasi dan Perawatan Fasilitas IKlP
Tahun Anggaran 1990/1991
,ura* Perjanjian Kerja NO. : .Ib/ ~ ~ 3 7 . H N-9
91
Tanggal 1 September 1990
T E A K DIF::IL~AMK~N
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDlDlKAN PADANG
1 9 9 1
. .--_
LAPORAN PENELITIAN
USAHA GURU MEMBANGKITKAH KREATlFlTAS SlSWA DAN
SMP W EGERl SUMATERA BARAT
Personalia
: Drs. ldrus eR_a.mli
: 1. Drs. Mawardi Sara
2. Drs. Raflis Kosasi, M.Sc
3. Drs. Syahrun, M.Pd
4. Drs. Asrul, M A .
\ \
ABSTRAK
-
IDRUS RAMLI, dkk : Usaha Guru Membanakitkan K r e a t i f i t a s
-
siswa dan Kaitannya dengan H a s i l B e l a j a r d i SMP N e ~ e r i
Sumatera Barat, Laporan P e n e l i t i a n , Padang :FPM I P A
Padang, J a n u a r i 1991
.
- IKIP
I
Yang dimaksud dengan usaha guru membangkitkan k r e a t i -
f i t a s siswa, adalah usaha guru dalam membangkitkan k r e a t i f i
t a s siswa yang mengacu kepada lima macam p e r i l a k u k r e a t i f
I .Parnes1972
),
y a i t u : fluency, f l e x i b i l i t y , o r i g i n a l i t y ,
e l a b o r a t i o n , dan s e n s i t i v i t y
1. Fluency ( k e l a n c a r a n )
.
, yaitu
kemampuan mengemukakan i d s
i d e yang s e r u p a untuk memecahkan s u a t u masalah.
2. F l e x i b i l i t y ( k e l u e s a n ) , y a i t u kemampuan menemukan . a t au
menghasilkan berbagai macam i d e untuk memecahkan s u a t u
masalah d i l u a r k a t e g o r i yang b i a s a
3. 0 r i g i n a l i t Y ( k e a s l i a n )
, yaitu
pon yang unik a t a u l u a r b i a s a
.
kemampuan memberikan r e s -
.
4
4. E l a b o r a t i o n ( k e t e r p e r i n c i a n ) , y a i t u kemampuan menyata
-
kan pengarahan i d e s e c a r a t e r p e r i n c i untuk mewuj'udkan
i d e men j a d i kenyataan ;
5. S e n s i t i v i t y ( kepekaan )
, yaitu
kepekaan menangkap
dan
menghasilkan masalah sebagai tanggapan terhadap s u a t u
situasi
.
Yang dimaksud dengan h a s i l b e l a j a r adalah NEM SMP
Ns
g e r i Surnbar 1989/19g0 yang d i b a t a s i dalam enam bidang
'
s t u d i , y a i t u : Matematika, IPA, IPS, PMP, Bahasa Indonesia,
dan Bahasa I n g g r i s
.
P o p u l a s i p e n e l i t i a n i n i adalah SMP Negeri Sumatera Bar a t . D i Sumatera Barat t e r d a p a t 252 buah SMP Negeri yang
menyebar pada s e l u r u h daerah t i n g k a t I1
I
. Populasi
ini di
-
kelompokkan a t a s lima j e n i s daerah, y a i t u : daerah perkotaI
an, p e r i n d u s t r i a n , perikanan, p e r t a n i a n den perkebunan,.
Pengambilan sampel dilakukan dengan c a r a s t r a t i f i e d
random sampling sebanyak 6 2 buah sekolah yang t e r d i r i d a r i
18 s e k o l a h d a r i daerah perkotaan, 2 sekolah d a r i daerah pe_r
i n d u s t r i a n , 10 sekolah d a r i daerah perikanan, 26 sekolahi d_a
, dan
1
r i daerah p e r t a n i a n
I
Sampel guru langsung diambil d a r i sampel sekolah, dimana
6 s e k o l a h d a r i daerah perkebunan.
1
d a r i masing-masing sekolah sampel, diambil s e c a r a random se-
-
1
banyak 6 orang guru,yang t e r d i r i d a r i 1 orang guru Matema
1
t i k a , 1 orang guru I P A , 1 orang guru IPS, 1 orang guru PKP,
I
1 orang guru Bahasa I n d o n e s i a dan 1 orang guru Bahasa Ingg-
I
r i s , dengan k e t e n t u a n guru t e r s e b u t pernah mengajar d i k e l a s
I
l a s I11 pada tahun a j a r a n 1989/1990.
Dengan demikian jumlah
sampel guru a d a l a h sebanyak 372 orang
.
Data t e n t a n g usaha guru membangkitkan k r e a t i f i t a s siswa diambil d a r i sampel guru m e l a l u i angket, sedangkan d a t a
h a s i l b e l a j a r langsung diambil d a r i Kanwil Depdikbud Sumat e r a Barat
.
H a s i l p e n e l i t i a n yang d i p e r o l e h adalah sebagai b e r i k u t :
1. Tidak ' t e r d a p a t pengaruh usaha guru membangkitkan k r e a t i
-
f i t a s siswa~'t e r h a d a p h a s i l b e l a j a r bidang s t u d i Matema-
-
t i k a , I P A , IPS, PMP, Bahasa Indonesia dan Bahasa Ingg
r i s d i SMP Negeri Sumatera B a r a t
.
2. Tidak t e r d a p a t k o r e l a s i yang p o s i t i f a n t a r a usaha guru
membangkitkan k r e a t i f i t a s siswa dan n i l a i h a s i l b e l a j a r
siswa
.
3. Tidak t e r d a p a. t . perbedann
usaha guru membangkitkan krea.
t i f i t a s siswa pada masing-masing bidang s t u d i Matematika, IPA, IPS, PMP, Bahasa I n d o n e s i a dan Bahasa I n g g r i s
a n t a r daerah perkotaan, p e r i n d u s t r i a n , perikanan, p e r
t a n i a n dan perkebunan
.
.
-
4. Terdapat perbedaan n i l a i h a s i l b e l a j a r siawa untuk ma-:,
sing-rnasing bidang s t u d i Matematika, IPA, IPS, PMP, Bahasa Indonesia dan Bahasa I n g g r i s a n t a r daerah perko
-
t a m , p e r i n d.u s-t r i a n , perikanan, p e r t a n i a n dan perkebun-
an.
P
ENGANTAR
. .
Kegiatan p e n e l i t i a n merupakan bagian d a r i
: ,
Tri
-
Dharma Perguruan Tinggi. Kegiatan i n i h a m s dilaksanakan
o l e h s t a f akademik I K I P Padang d a l a n rangka meningkatkan
.
-
mutu b a i k s e b a g a i s t a f akademik maupun s e b a g a i p e n e l i t i .
Kegiatan p e n e l i t i a n i n i mendukung pengembangan ilmu s e r t a terapannya.
Dalam ha1 i n i P u s a t P e n e l i t i a n
IKIP
Padang berusaha mendorong s t a f penga ja r untuk melakukan
p e n e l i t i a n s e b a g a i bagian Saug t i d a k t e r p i s a h k a n d a r i keg i a t a n mengajarnya. Oleh karena i t u peningkatan mutu t e
-
naga akademik p e n e l i t i dan h a s i l p e n e l i t i a n n y a dilakukan
s e s u a i dengan k u a l i t a s s e r t a kewenangan akademik p e n e l i t i .
Akhirnya s a y a merasa gembira bahwa p e n e l i t i a n
ini
t e l a h dapat d i s e l e s a i k a n o l e h p e n e l i t i dengan m e l a l u i p r g
sea pemeriksaan d a r i tim p e n i l a i l a p o r a n p e n e l i t i a n Pusat
P e n e l i t i a n I K I P Padang. Mudah-mudahan p e n e l i t i a n i n i berguna untuk pengembangan ilmu umumnya dan untuk peningkatan mutu s t a f akademik I K I P Padang pada kususnya.
Terima k a s i h .
,
Padang,
,---..
'
'a
,
USAHA GURU MEMBANGKITKAN KREATIFITAS SISW4 DAN
KAITANNYA DENGAN HAS11 BELAJAR Dl
SMP NEGERI SUMATERA BARAT
3rd.
3 d r u s CRamli
( Ketua
Tim Peneliti )
Penelitian ini dibiayai oleh :
'oyek Operasi dan Perawatan Fasilitas IKlP
Tahun Anggaran 1990/1991
,ura* Perjanjian Kerja NO. : .Ib/ ~ ~ 3 7 . H N-9
91
Tanggal 1 September 1990
T E A K DIF::IL~AMK~N
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDlDlKAN PADANG
1 9 9 1
. .--_
LAPORAN PENELITIAN
USAHA GURU MEMBANGKITKAH KREATlFlTAS SlSWA DAN
SMP W EGERl SUMATERA BARAT
Personalia
: Drs. ldrus eR_a.mli
: 1. Drs. Mawardi Sara
2. Drs. Raflis Kosasi, M.Sc
3. Drs. Syahrun, M.Pd
4. Drs. Asrul, M A .
\ \
ABSTRAK
-
IDRUS RAMLI, dkk : Usaha Guru Membanakitkan K r e a t i f i t a s
-
siswa dan Kaitannya dengan H a s i l B e l a j a r d i SMP N e ~ e r i
Sumatera Barat, Laporan P e n e l i t i a n , Padang :FPM I P A
Padang, J a n u a r i 1991
.
- IKIP
I
Yang dimaksud dengan usaha guru membangkitkan k r e a t i -
f i t a s siswa, adalah usaha guru dalam membangkitkan k r e a t i f i
t a s siswa yang mengacu kepada lima macam p e r i l a k u k r e a t i f
I .Parnes1972
),
y a i t u : fluency, f l e x i b i l i t y , o r i g i n a l i t y ,
e l a b o r a t i o n , dan s e n s i t i v i t y
1. Fluency ( k e l a n c a r a n )
.
, yaitu
kemampuan mengemukakan i d s
i d e yang s e r u p a untuk memecahkan s u a t u masalah.
2. F l e x i b i l i t y ( k e l u e s a n ) , y a i t u kemampuan menemukan . a t au
menghasilkan berbagai macam i d e untuk memecahkan s u a t u
masalah d i l u a r k a t e g o r i yang b i a s a
3. 0 r i g i n a l i t Y ( k e a s l i a n )
, yaitu
pon yang unik a t a u l u a r b i a s a
.
kemampuan memberikan r e s -
.
4
4. E l a b o r a t i o n ( k e t e r p e r i n c i a n ) , y a i t u kemampuan menyata
-
kan pengarahan i d e s e c a r a t e r p e r i n c i untuk mewuj'udkan
i d e men j a d i kenyataan ;
5. S e n s i t i v i t y ( kepekaan )
, yaitu
kepekaan menangkap
dan
menghasilkan masalah sebagai tanggapan terhadap s u a t u
situasi
.
Yang dimaksud dengan h a s i l b e l a j a r adalah NEM SMP
Ns
g e r i Surnbar 1989/19g0 yang d i b a t a s i dalam enam bidang
'
s t u d i , y a i t u : Matematika, IPA, IPS, PMP, Bahasa Indonesia,
dan Bahasa I n g g r i s
.
P o p u l a s i p e n e l i t i a n i n i adalah SMP Negeri Sumatera Bar a t . D i Sumatera Barat t e r d a p a t 252 buah SMP Negeri yang
menyebar pada s e l u r u h daerah t i n g k a t I1
I
. Populasi
ini di
-
kelompokkan a t a s lima j e n i s daerah, y a i t u : daerah perkotaI
an, p e r i n d u s t r i a n , perikanan, p e r t a n i a n den perkebunan,.
Pengambilan sampel dilakukan dengan c a r a s t r a t i f i e d
random sampling sebanyak 6 2 buah sekolah yang t e r d i r i d a r i
18 s e k o l a h d a r i daerah perkotaan, 2 sekolah d a r i daerah pe_r
i n d u s t r i a n , 10 sekolah d a r i daerah perikanan, 26 sekolahi d_a
, dan
1
r i daerah p e r t a n i a n
I
Sampel guru langsung diambil d a r i sampel sekolah, dimana
6 s e k o l a h d a r i daerah perkebunan.
1
d a r i masing-masing sekolah sampel, diambil s e c a r a random se-
-
1
banyak 6 orang guru,yang t e r d i r i d a r i 1 orang guru Matema
1
t i k a , 1 orang guru I P A , 1 orang guru IPS, 1 orang guru PKP,
I
1 orang guru Bahasa I n d o n e s i a dan 1 orang guru Bahasa Ingg-
I
r i s , dengan k e t e n t u a n guru t e r s e b u t pernah mengajar d i k e l a s
I
l a s I11 pada tahun a j a r a n 1989/1990.
Dengan demikian jumlah
sampel guru a d a l a h sebanyak 372 orang
.
Data t e n t a n g usaha guru membangkitkan k r e a t i f i t a s siswa diambil d a r i sampel guru m e l a l u i angket, sedangkan d a t a
h a s i l b e l a j a r langsung diambil d a r i Kanwil Depdikbud Sumat e r a Barat
.
H a s i l p e n e l i t i a n yang d i p e r o l e h adalah sebagai b e r i k u t :
1. Tidak ' t e r d a p a t pengaruh usaha guru membangkitkan k r e a t i
-
f i t a s siswa~'t e r h a d a p h a s i l b e l a j a r bidang s t u d i Matema-
-
t i k a , I P A , IPS, PMP, Bahasa Indonesia dan Bahasa Ingg
r i s d i SMP Negeri Sumatera B a r a t
.
2. Tidak t e r d a p a t k o r e l a s i yang p o s i t i f a n t a r a usaha guru
membangkitkan k r e a t i f i t a s siswa dan n i l a i h a s i l b e l a j a r
siswa
.
3. Tidak t e r d a p a. t . perbedann
usaha guru membangkitkan krea.
t i f i t a s siswa pada masing-masing bidang s t u d i Matematika, IPA, IPS, PMP, Bahasa I n d o n e s i a dan Bahasa I n g g r i s
a n t a r daerah perkotaan, p e r i n d u s t r i a n , perikanan, p e r
t a n i a n dan perkebunan
.
.
-
4. Terdapat perbedaan n i l a i h a s i l b e l a j a r siawa untuk ma-:,
sing-rnasing bidang s t u d i Matematika, IPA, IPS, PMP, Bahasa Indonesia dan Bahasa I n g g r i s a n t a r daerah perko
-
t a m , p e r i n d.u s-t r i a n , perikanan, p e r t a n i a n dan perkebun-
an.
P
ENGANTAR
. .
Kegiatan p e n e l i t i a n merupakan bagian d a r i
: ,
Tri
-
Dharma Perguruan Tinggi. Kegiatan i n i h a m s dilaksanakan
o l e h s t a f akademik I K I P Padang d a l a n rangka meningkatkan
.
-
mutu b a i k s e b a g a i s t a f akademik maupun s e b a g a i p e n e l i t i .
Kegiatan p e n e l i t i a n i n i mendukung pengembangan ilmu s e r t a terapannya.
Dalam ha1 i n i P u s a t P e n e l i t i a n
IKIP
Padang berusaha mendorong s t a f penga ja r untuk melakukan
p e n e l i t i a n s e b a g a i bagian Saug t i d a k t e r p i s a h k a n d a r i keg i a t a n mengajarnya. Oleh karena i t u peningkatan mutu t e
-
naga akademik p e n e l i t i dan h a s i l p e n e l i t i a n n y a dilakukan
s e s u a i dengan k u a l i t a s s e r t a kewenangan akademik p e n e l i t i .
Akhirnya s a y a merasa gembira bahwa p e n e l i t i a n
ini
t e l a h dapat d i s e l e s a i k a n o l e h p e n e l i t i dengan m e l a l u i p r g
sea pemeriksaan d a r i tim p e n i l a i l a p o r a n p e n e l i t i a n Pusat
P e n e l i t i a n I K I P Padang. Mudah-mudahan p e n e l i t i a n i n i berguna untuk pengembangan ilmu umumnya dan untuk peningkatan mutu s t a f akademik I K I P Padang pada kususnya.
Terima k a s i h .
,
Padang,
,---..
'
'a
,