PENDIDIKAN BAIXMA IIYCGRIS FPBS IKIP PAD'4NG

HUBUXGAN A X T A U NEM, HMIL BELAJAR
DAN TES "ALIGUf' NLAHASISWIA JIJRTJSAN
PENDIDIKAN BAIXMA IIYCGRIS FPBS
IKIP PAD'4NG

omx:

--

D M ,HER&IA%VATTSYARIF
(Ketua Tim Peneht~)

Pcneli tian ini dibiayai oIeh,:
hoyek Opaasi dan Perawamn Fasilitas IKlP Padang
Tahun Anggaran 1 994/ 1995
u r a t Pcrjanjian K w j a Nomor : 1 1 5/PT37. H8/N. 1.4.2/ 1994
Tanggal 15 Juni 1994

Ir'urTTCIT KEClIRUAN DAN

m u PENDJDLKAN

I

i MlLlK UPT PERPUSTAKAAN

P E R S O N A L I A PENELITI
K

e

t

u

a

: Dra,

A

n g

g

o t a

: 1,

Hermawati

Drs,

2, D r a ,
3,

Dra,

Syarif

Zainuddin A m i r
R a h m a h Apen

Yenni K h a r t i

Khatib

1

ABSTRAK

Penelitian
1

dan

tes

FPBS
Juli

A l i g u mahasiawa J u r u s a n P e n d i d i k a n

belajar

Bahasa

Inggris

IKIP Padang t e l a h d i l a k u k a n t e r h a d a p manasiswa tahun

tahun

I

t e n t a n g h u b u n g a n a n t a r a NEM, h a s i l

akademik 1993. P e n e l i t i a n i n i b e r l a n g s u n g

1994

sampai

J a n u a r i 1995

dengan

dari

bulan

menggunakan

metode

d e s k r i p t i f k o r e l a s i o n a l . Dari 7 3 o r a n g m a h a s i s w a BP. 9 3
terdaftar

I

pada semester

Juli-Desember

1993

I

diambil

yang
sampel

I

sebanyak 36 orang s e c a r a acak.

11

Variabel

Hasil

y a n g d i a m a t i a d a l a h NEM B a h a s a I n g g r i s ,

B e l a j a r B i d a n g S t u d i B a h a s a I n g g r i s d a n H a s i l T e s A l i g u . Data
NEM

didapatkan

b e l a j ar

dari

h a s i l Ebtanas,

sedangkan

data

bahasa I n g g r i s didapatkan d a r i r e g i s t r a s i

hasil

IKIP

Pa-

1

I

dang,
data

dan h a s i l t e s Aligu d i p e r o l e h d a r i p e t u g a s t e s .

Semua

yang d i d a p a t k a n d i u b a h dalam bentuk s k o r angka d a r i

1-

100 ( p e r s e n t a s e ) .

I

Untuk mendapatkan hubungan k e t i g a v a r i a b e l y a n g d i a m a t i ,
d i g u n a k a n a n a l i s i s Pearson Product-Moment Coef isien

Correla-

tion ( r ) .
Dari d a t a y a n g d i p e r o l e h t e r l i h a t bahwa n i l a i

NEM

rata-rata

b a h a s a I n g g r i s mahasiswa yang diarnati. a d a l a h 5 8 , 3 2

merupakan

angka

murni d a r i h a s i l Ebtanas .

b e l a j a r m a h a s i s w a s e l a m a semester

hasil
adalah

Nilai

yang

rata-rata

Juli-Desember

1993

6 6 , 5 (angka yang cukup b a i k b a g i ~ i a h a s i s w a S l ) ,

rata-rata

hasil

t e s A l i g u a d a l a h 4 3 , O (a-ngka

u n t u k mendapatkan s k o r yang d i h a r a p k a n )

Hasil
'yang n y a t a

langkah

dan
awal

.

a n a l i s i s k o r e l a s i menun j u k k a n

terdapat

a n t a r a k e t i g a v a r i a b e l yang di.amati pada

k e p e r c a y a a n 9 5 % . Hubungan a n t a r a NEM d e n g a n t e s A l i g u

hubungan
tingkat
adalah

= 0 , 3 1 . S e l a n j u t n y a , hubungan a n t a r a h a s i l
b e l a j a r dengan t e s A l i g u s a n g a t p o s i t i f dengan r = 0,52.

positif

dengan r

ii

-

-

I

PENGAFJTAR

pendidikan,

ve!alui

peningkaran 3utu staf

akademik,

bsik

-egaaai

d o s e n maupun p e n e l i t i ,
K e g i a t a n n e n e l i t i a n i n i mendukung pengembangan
terapannya.

Dalam h a 1 i n i L e m b a g a P e n e l i t i a n

ilmu s e r t a

IKIP Padang

b e r u s a h a mendorcnq d o s e n u n t u k rnelakukan p e n e l i t i a n s e b a g a i
bagian yang t i d a k

terpisahkan d a r i keqiatar; mengajarnya,

baik

y a n g s ~ c a r a3 a n g s u n g d i b i a y a i o l e h d a n a I K I P P a d a n g maupun d a n a
d a r i sumber

terkait.

l a i n y a n g r e l e v a n a t a u b e k e r j a sama d e n g a n i n s t a n s i

Oletr karena i t u ,

p e n i n g k a t a n mutu t e n a q a akaderrik

p e n e l i t i dan h a s i l p e n e l i t i a n n y a dilakukan s e s u a i dengan
t i n g k a t a n s e r t a kewenangan akademik p e n e l i t i .
S a y s m e n y a m b u t g e m t ~ i r au s a h a y a n g d i l a k u k a n p e n e l i t i u n t u k
menjawab b e r b a g a i perrnasalahan p e n d i d i k a n ,
interaksi berbagai

baik yang b e r s i f a t

f a k t o r yang rnempengaruhi p r a k t e k k e p e n d i d i k a n ,

p e n g u a s a a n m a t e r i biciang s t u d i

,

a t a u p u n p r o s e s p e n q a j a r a n d a ! am

k e l a s yang s a l a h s a t u n y a muncul d a l a m k a j i a n i n i .

Hasil

p e n e l i t i a n s e p e r t i i n i j e l a s menambah w a w a s a n d a n pemahaman
tentang proses pendidikan.
m a s i h menunjt;ki:an

Walaupun h a s i l

beberapa kelemahan,

k i t s

p e n e l i t i a n i n i mungkin

namcin s a y a y a k i n h a s i l n y a

d a p a t d i p a k a i s e b a g a i b a g i a n d a r i upaya p e n i n g k a t a n mutu
p e n d i d i k a n p a d a umumnya.

K a m i r n e n g h a r a p k a n d i masa y a n g a k a n

d a t a n g semakin banyak p e n e l i t i a n yang h a s i - l n y a d a p a t l a n g s u n g
d i t e r a p k a n d a l a m p e n i n g k a t a n d a n pengembangan teori d a n p r a k t e k
kependidikan.
H a s i l p e n e l i t i a n i n i :el a h m e n g i k u t i p r o s e d u r d a n p r o s e s
. .
- . .p e m e r i k s a a n -yanq Serlaku ii i e m b a g a F c r . e i 3 . t i a r ! kc i? " a u a n g , y s i r ' ?

L,

~ n ~ l p i a i utelaah
i
i i m z r e r u v i u 2 , s u l 5an l a u a r a n g e n e i i tian. ; a n ?
i i i a k u k a n ,zecara

' b i ~ r ~i -ae v i e w ~ n g " , dan s e m i n a r

iii

I e n e l i k ~ t i n,anq

ijei lbatl;iin

= a n z i r r ; !:regit

. ~ o ! % e rs:e i i i c r

n u ~ a n a ns e n e i i t i a n

i;esemnaxan

! : e ~ a d ab e r 5 a g a l ;;lhal..