PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF MODEL Peningkatan Komunikasi Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Pembelajaran Kreatif Model Treffinger (PTK Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas VII
PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF MODEL
TREFFINGER
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Temon
Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
MUHAMAD WAHYU PURNAMA PUTRA
A 410 090 031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KOMT]NIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF MODEL
TREFFINGER
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Temon
Semester Genap Tahun Ajarun 201212013)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
:
MUHAMAD WAHYU PURNAMA PUTRA
A 410 090 031
Disetuj ui untuk dipertahankan dihadapkan
dewan penguji sarjana S-1
Pembimbing
Drs. Ariyanto, M.Pd
Tanggal: t3 - Ol - )o1t1
PENGESAHA}{
PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF MODEL
TREFFINGER
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Temon
Semester Genap Tahun Ajaran
20l2l2AB)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
MUHAMAD WAIIYU PURNAMA PUTRA
A 410 090 031
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji
Pada tanggal
Dan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1.
2.
J.
M.Pd
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
Rita P Khotimah, M.Sc
Drs. Ariyanto,
Surakarta,
(
)
(
)
(
)
Jarruan201,4
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas
t,)i*
- -.-;i
dan Ilmu Pendidikan
;:-*;.Urifu;3
/#:{.
(ffi,'ff&
#-'"
\\er,j
\.r f^ \"i
ti,
"i
\.,
#4dd3'
ih. M.si
.''
+
lll
PERNYATAAN
Dengan
ini,
saya menyatakan bahwa dalam skripsi
ini tidak
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan
terdapat
di
suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila temyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Januari2014
Muhamad Wahyu Purnama
A 410 090 031
1V
MOTTO
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya
yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang
khusyu.”
(QS. Al Baqarah : 45)
“Jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan menolongmu
dan meneguhkan kedudukanmu”
(Q.S. Muhammad : 7)
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum
sehingga mereka merubah keadaan diri mereka sendiri.”
(Q.S. Ali Imran : 173)
“Kesuksesan yang sesungguhnya adalah ketika bermanfaat untuk
orang lain”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan kepada Allah SWT atas limpahan
nikmat sehat, sempat, dan karunia-Nya serta sholawat salam bagi nabi
Muhammad SAW. Dengan Ridho Allah SWT dan dengan segenap cinta, do’a,
dan kerendahan hati. Karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibuku tercinta
Kasih sayang dan cintamu selalu menyejukkan hatiku. Doamu selalu menguatkan
langkahku, memudahkan dalam perjuanganku. Terimakasihku untuk semua
pengorbanan yang tidak terbalaskan itu. Hanya doa yang dapat aku panjatkan
semoga Allah selalu memberi kesehatan dan berkah-Nya
Adik ku tersayang
Betarifta Rahmawati, canda tawa mu membuat hari-hari lebih berarti. Semoga
kamu bisa menjadi anak yang lebih baik dan bisa membanggakan orang tua kita.
Amin
Math ’09
Teman-teman FKIP Math ’09 khususnya kelas A. Terima kasih atas
kebersamaan, kekompakan dan keceriaan selama ini. Semoga tali silahturahmi
kita terus terjaga.
Teman-teman terdekatku
Terima kasih kepada teman-teman dekatku (Zaenudin, Riza, Danang, hasan, uus,
bagus, dita ) yang telah memberikan motivasi sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini. Teman-teman IMPCI (Ikatan Muda-mudi Pondok Candra Indah) yang
telah membantu baik doa, motivasi maupun materi sehingga skripsi ini
terselesaikan.
Almamaterku tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya. Sholawat serta salam selalu
tercurah kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Komunikasi dan
Hasil Belajar Matematika Melalui penerapan Pembelajaran Kreatif Model
Treffinger” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan S-1 pada Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi
ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis
ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Idris Harta, M.A, Ph.D, selaku pembimbing akademik yang
memberikan arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.
4. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, saran, dan meluangkan waktu hingga terselesainya skripsi ini.
vii
5. Bapak Drs. Agus Sulistiyanto, M.Pd, selaku Kepala Madrasah Tsanawiyah
Negeri Temon, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
6. Ibu Siti Khudriyah, S.Pd.I, selaku guru bidang studi Matematika di MTs
Negeri Temon yang telah yang telah banyak membantu dalam penelitian yang
penulis lakukan.
7. Seluruh keluarga besar MTs Negeri Temon yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan
hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini.
Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
viii
Januari 2014
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah...................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 6
B. Pembahasan Teori ................................................................................... 7
1. Hakikat Komunikasi Matematika ....................................................... 7
ix
2. Hasil Belajar ........................................................................................ 9
3. Pembelajaran model treffinger ............................................................ 11
a. tahap 1 ............................................................................................. 11
b. tahap 2 ............................................................................................ 12
c. tahap 3 ............................................................................................. 14
C. Kerangka Berpikir ................................................................................... 16
D. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 19
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................................ 20
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 21
1. Tempat Penelitian................................................................................ 21
2. Waktu Penelitian ................................................................................. 21
C. Subyek Penelitian .................................................................................... 21
D. Rancangan Penelitian .............................................................................. 21
1. Dialog Awal ........................................................................................ 23
2. Perencanaan Tindakan ........................................................................ 23
3. Pelaksanaan Tindakan ......................................................................... 24
4. Observasi & monitoring ...................................................................... 25
5. Refleksi ............................................................................................... 25
E. Metode Pengumpulan Data ..................................................................... 27
1. Tes Tertulis.......................................................................................... 27
2. Observasi ............................................................................................. 27
3. Catatan Lapangan ................................................................................ 26
x
4. Dokumentasi ....................................................................................... 28
F. Instrumen Penelitian ................................................................................ 28
G. Teknik Analisis Data ............................................................................... 28
H. Keabsahan Data....................................................................................... 29
I. Indikator Pencapaian ............................................................................... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ......................................................................... 31
B. Deskripsi Data ......................................................................................... 32
C. Tindakan Kelas.. ...................................................................................... 35
1. Tindakan Kelas Putaran I .................................................................... 34
2. Tindakan Kelas Putaran II .................................................................. 43
D. Hasil Penelitian ....................................................................................... 49
E. Pembahasan ............................................................................................. 51
F. Keterbatasan Penelitian. .......................................................................... 55
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................................. 57
B. Implikasi .................................................................................................. 58
C. Saran ........................................................................................................ 59
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 61
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Peta Perbedaan Variabel Penelitian .................................................. 7
Tabel 2.2 Strategi dan Teknik-Teknik Pembelajaran Treffinger ...................... 15
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .............................................................................. 21
Tabel 3.1 Siklus Penelitian................................................................................ 21
Tabel 4.1 Data Peningkatan Komunikasi Siswa ............................................... 49
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................... 18
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Komunikasi Siswa .......................................... 49
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ......................................... 50
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Observasi Pendahuluan .......................................................................... 61
Lampiran 2 Pedoman Observasi ................................................................................ 63
Lampiran 3 Catatan Lapangan ................................................................................... 75
Lampiran 4 Tanggapan Guru Matematika ................................................................. 79
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ....................................................... 81
Lampiran 6 Daftar Nama Siswa ................................................................................. 119
Lampiran 7 Lembar Peningkatan Komunikasi .......................................................... 120
Lampiran 8 Daftar Nilai Siswa ................................................................................. 126
Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian ........................................................................ 128
Lampiran 10 Hasil Wawancara .................................................................................. 132
Lampiran 11 Surat - Surat .......................................................................................... 133
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF MODEL
TREFFINGER
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Temon
Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
Muhamad Wahyu Purnama Putra, A 410 090 031, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 68 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan komunikasi dan hasil
belajar matematika melalui penerapan pembelajaran kreatif model treffinger VIIB MTs Negeri Temon. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang
dilaksanakan secara kolaborasi antara guru matematika dengan peneliti. Siswa
kelas VII-B berperan sebagai subyek penerima tindakan yang berjumlah 36 siswa,
guru berperan sebagai subyek pemberi tindakan, dan kepala sekolah sebagai
subyek pembantu dalam perencanaan dan pengumpulan data penelitian. Metode
pengumpulan data yang digunakan saat penelitian yaitu metode observasi, tes,
catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan peneliti
yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data (penarikan kesimpulan).
Data hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan komunikasi dan hasil
belajar matematika siswa. Hal ini dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam 1)
menjelaskan ide matematika secara lisan, tulisan, gambar, grafik, maupun aljabar
dari kondisi awal 28,57% menjadi 85,71%, 2) menyatakan peristiwa sehari-hari
dalam bahasa atau simbol matematika dari kondisi awal 14,29% menjadi 77,14%,
3) berdiskusi matematika dari kondisi awal 22,86% menjadi 80%. Tingkat
ketuntasan siswa yang mendapat nilai lebih dari sama dengan 70 dari kondisi awal
22,86% menjadi 80%. Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan di atas dapat
disimpulkan bahwa penerapan strategi kreatif model treffinger dapat
meningkatkan komunikasi dan hasil belajar matematika siswa.
Kata kunci: Komunikasi, Hasil Belajar, treffinger
xv
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF MODEL
TREFFINGER
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Temon
Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
MUHAMAD WAHYU PURNAMA PUTRA
A 410 090 031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KOMT]NIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF MODEL
TREFFINGER
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Temon
Semester Genap Tahun Ajarun 201212013)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
:
MUHAMAD WAHYU PURNAMA PUTRA
A 410 090 031
Disetuj ui untuk dipertahankan dihadapkan
dewan penguji sarjana S-1
Pembimbing
Drs. Ariyanto, M.Pd
Tanggal: t3 - Ol - )o1t1
PENGESAHA}{
PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF MODEL
TREFFINGER
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Temon
Semester Genap Tahun Ajaran
20l2l2AB)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
MUHAMAD WAIIYU PURNAMA PUTRA
A 410 090 031
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji
Pada tanggal
Dan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1.
2.
J.
M.Pd
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
Rita P Khotimah, M.Sc
Drs. Ariyanto,
Surakarta,
(
)
(
)
(
)
Jarruan201,4
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas
t,)i*
- -.-;i
dan Ilmu Pendidikan
;:-*;.Urifu;3
/#:{.
(ffi,'ff&
#-'"
\\er,j
\.r f^ \"i
ti,
"i
\.,
#4dd3'
ih. M.si
.''
+
lll
PERNYATAAN
Dengan
ini,
saya menyatakan bahwa dalam skripsi
ini tidak
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan
terdapat
di
suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila temyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Januari2014
Muhamad Wahyu Purnama
A 410 090 031
1V
MOTTO
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya
yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang
khusyu.”
(QS. Al Baqarah : 45)
“Jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan menolongmu
dan meneguhkan kedudukanmu”
(Q.S. Muhammad : 7)
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum
sehingga mereka merubah keadaan diri mereka sendiri.”
(Q.S. Ali Imran : 173)
“Kesuksesan yang sesungguhnya adalah ketika bermanfaat untuk
orang lain”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan kepada Allah SWT atas limpahan
nikmat sehat, sempat, dan karunia-Nya serta sholawat salam bagi nabi
Muhammad SAW. Dengan Ridho Allah SWT dan dengan segenap cinta, do’a,
dan kerendahan hati. Karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibuku tercinta
Kasih sayang dan cintamu selalu menyejukkan hatiku. Doamu selalu menguatkan
langkahku, memudahkan dalam perjuanganku. Terimakasihku untuk semua
pengorbanan yang tidak terbalaskan itu. Hanya doa yang dapat aku panjatkan
semoga Allah selalu memberi kesehatan dan berkah-Nya
Adik ku tersayang
Betarifta Rahmawati, canda tawa mu membuat hari-hari lebih berarti. Semoga
kamu bisa menjadi anak yang lebih baik dan bisa membanggakan orang tua kita.
Amin
Math ’09
Teman-teman FKIP Math ’09 khususnya kelas A. Terima kasih atas
kebersamaan, kekompakan dan keceriaan selama ini. Semoga tali silahturahmi
kita terus terjaga.
Teman-teman terdekatku
Terima kasih kepada teman-teman dekatku (Zaenudin, Riza, Danang, hasan, uus,
bagus, dita ) yang telah memberikan motivasi sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini. Teman-teman IMPCI (Ikatan Muda-mudi Pondok Candra Indah) yang
telah membantu baik doa, motivasi maupun materi sehingga skripsi ini
terselesaikan.
Almamaterku tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya. Sholawat serta salam selalu
tercurah kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Komunikasi dan
Hasil Belajar Matematika Melalui penerapan Pembelajaran Kreatif Model
Treffinger” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan S-1 pada Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi
ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis
ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Idris Harta, M.A, Ph.D, selaku pembimbing akademik yang
memberikan arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.
4. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, saran, dan meluangkan waktu hingga terselesainya skripsi ini.
vii
5. Bapak Drs. Agus Sulistiyanto, M.Pd, selaku Kepala Madrasah Tsanawiyah
Negeri Temon, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
6. Ibu Siti Khudriyah, S.Pd.I, selaku guru bidang studi Matematika di MTs
Negeri Temon yang telah yang telah banyak membantu dalam penelitian yang
penulis lakukan.
7. Seluruh keluarga besar MTs Negeri Temon yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan
hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini.
Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
viii
Januari 2014
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah...................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 6
B. Pembahasan Teori ................................................................................... 7
1. Hakikat Komunikasi Matematika ....................................................... 7
ix
2. Hasil Belajar ........................................................................................ 9
3. Pembelajaran model treffinger ............................................................ 11
a. tahap 1 ............................................................................................. 11
b. tahap 2 ............................................................................................ 12
c. tahap 3 ............................................................................................. 14
C. Kerangka Berpikir ................................................................................... 16
D. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 19
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................................ 20
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 21
1. Tempat Penelitian................................................................................ 21
2. Waktu Penelitian ................................................................................. 21
C. Subyek Penelitian .................................................................................... 21
D. Rancangan Penelitian .............................................................................. 21
1. Dialog Awal ........................................................................................ 23
2. Perencanaan Tindakan ........................................................................ 23
3. Pelaksanaan Tindakan ......................................................................... 24
4. Observasi & monitoring ...................................................................... 25
5. Refleksi ............................................................................................... 25
E. Metode Pengumpulan Data ..................................................................... 27
1. Tes Tertulis.......................................................................................... 27
2. Observasi ............................................................................................. 27
3. Catatan Lapangan ................................................................................ 26
x
4. Dokumentasi ....................................................................................... 28
F. Instrumen Penelitian ................................................................................ 28
G. Teknik Analisis Data ............................................................................... 28
H. Keabsahan Data....................................................................................... 29
I. Indikator Pencapaian ............................................................................... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ......................................................................... 31
B. Deskripsi Data ......................................................................................... 32
C. Tindakan Kelas.. ...................................................................................... 35
1. Tindakan Kelas Putaran I .................................................................... 34
2. Tindakan Kelas Putaran II .................................................................. 43
D. Hasil Penelitian ....................................................................................... 49
E. Pembahasan ............................................................................................. 51
F. Keterbatasan Penelitian. .......................................................................... 55
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................................. 57
B. Implikasi .................................................................................................. 58
C. Saran ........................................................................................................ 59
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 61
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Peta Perbedaan Variabel Penelitian .................................................. 7
Tabel 2.2 Strategi dan Teknik-Teknik Pembelajaran Treffinger ...................... 15
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .............................................................................. 21
Tabel 3.1 Siklus Penelitian................................................................................ 21
Tabel 4.1 Data Peningkatan Komunikasi Siswa ............................................... 49
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................... 18
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Komunikasi Siswa .......................................... 49
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ......................................... 50
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Observasi Pendahuluan .......................................................................... 61
Lampiran 2 Pedoman Observasi ................................................................................ 63
Lampiran 3 Catatan Lapangan ................................................................................... 75
Lampiran 4 Tanggapan Guru Matematika ................................................................. 79
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ....................................................... 81
Lampiran 6 Daftar Nama Siswa ................................................................................. 119
Lampiran 7 Lembar Peningkatan Komunikasi .......................................................... 120
Lampiran 8 Daftar Nilai Siswa ................................................................................. 126
Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian ........................................................................ 128
Lampiran 10 Hasil Wawancara .................................................................................. 132
Lampiran 11 Surat - Surat .......................................................................................... 133
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF MODEL
TREFFINGER
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Temon
Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
Muhamad Wahyu Purnama Putra, A 410 090 031, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 68 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan komunikasi dan hasil
belajar matematika melalui penerapan pembelajaran kreatif model treffinger VIIB MTs Negeri Temon. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang
dilaksanakan secara kolaborasi antara guru matematika dengan peneliti. Siswa
kelas VII-B berperan sebagai subyek penerima tindakan yang berjumlah 36 siswa,
guru berperan sebagai subyek pemberi tindakan, dan kepala sekolah sebagai
subyek pembantu dalam perencanaan dan pengumpulan data penelitian. Metode
pengumpulan data yang digunakan saat penelitian yaitu metode observasi, tes,
catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan peneliti
yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data (penarikan kesimpulan).
Data hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan komunikasi dan hasil
belajar matematika siswa. Hal ini dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam 1)
menjelaskan ide matematika secara lisan, tulisan, gambar, grafik, maupun aljabar
dari kondisi awal 28,57% menjadi 85,71%, 2) menyatakan peristiwa sehari-hari
dalam bahasa atau simbol matematika dari kondisi awal 14,29% menjadi 77,14%,
3) berdiskusi matematika dari kondisi awal 22,86% menjadi 80%. Tingkat
ketuntasan siswa yang mendapat nilai lebih dari sama dengan 70 dari kondisi awal
22,86% menjadi 80%. Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan di atas dapat
disimpulkan bahwa penerapan strategi kreatif model treffinger dapat
meningkatkan komunikasi dan hasil belajar matematika siswa.
Kata kunci: Komunikasi, Hasil Belajar, treffinger
xv