Petunjuk teknis pemilihan kepala tk dan paud berprestasi www.windowbrain.com

NSPK

NORMA, STANDAR, PROSEDUR, DAN KRITERIA

KATA PENGANTAR

Kepala Taman Kanak-kanak (TK) sebagai manajer mempunyai peran yang sangat strategis di dalam meningkatkan mutu pendidikan TK dan lingkungan sekitarnya. Tugas dan tanggung jawab Kepala TK sangat penting sehingga dituntut memiliki kompetensi dan kreativitas tinggi agar dapat mengemban tugas tersebut dengan baik. Kepala TK Berprestasi adalah Kepala TK yang memiliki kemampuan manajerial yang unggul dalam melaksanakan tugas sesuai dengan kompetensinya, memiliki kepribadian terpuji dan memiliki pemahaman wawasan pendidikan yang utuh untuk meningkatkan mutu pendidikan. Sehubungan dengan hal tersebut, Kepala TK yang berprestasi selayaknya diberi penghargaan.

Pemilihan Kepala TK Berprestasi merupakan salah satu bentuk penghargaan dari pemerintah bagi Kepala TK yang berhasil meningkatkan mutu pendidikan di TK dan di daerahnya. Melalui penghargaan tersebut diharapkan dapat lebih meningkatkan motivasi dan profesionalitas Kepala TK yang akan berdampak pada mutu layanan pendidikan TK.

Pedoman ini menjadi acuan bagi semua pemangku kepentingan terkait dalam menyukseskan penyelenggaan Pemilihan Kepala TK Berprestasi mulai dari Tingkat Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi sampai Tingkat Nasional.

Kami harapkan penyelenggaraan Pemilihan Kepala TK Berprestasi pada tahun 2014 dapat lebih berkualitas mulai dari persiapan, penyelenggaraan sampai capaian hasilnya, sehingga dapat meningkatkan mutu layanan Pendidikan TK.

Jakarta, Februari 2014

Direktur

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... i

DAFTAR ISI ...ii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Dasar Hukum... 2

C. Tujuan Petunjuk Teknis... 2

D. Manfaat Petunjuk Teknis... 3

E. Hasil yang Diharapkan... 3

BAB II PENGERTIAN, PESERTA DAN AZAS PENYELENGGARAAN... 4

A. Pengertian... 4

B. Tujuan Pemilihan Kepala TK Berprestasi... 5

C. Peserta... 5

D.Azas-Azas... 6

BAB III PERSYARATAN PESERTA ... 7

A. Persyaratan Umum (mengikuti pola gupres)... 7

B. Persyaratan Administratif... 7

BAB IV PROSES SELEKSI... 9

A. Pelaksanaan Seleksi ... 9

1. Tingkat Kecamatan ... 9

2. Tingkat Kabupaten/Kota ... 11

3. Tingkat Provinsi ... 12

4. Tingkat Nasional ... 13

B. Teknis Penilaian ... 14

1. Aspek yang dinilai ... 15

2. Penentuan Skor Akhir ... 15

3. Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam ... 16

C. Kepanitiaan... 17

1. Daerah ... 17

2. Pusat ... 19

BAB IV WAKTU PELAKSANAAN, PEMBIAYAAN, DAN PENGHARGAAN ... 21

A. Waktu Pelaksanaan ... 21

B. Pembiayaan ... 21

C. Penghargaan ... 22

D. Publikasi ... 22

BAB V PENUTUP... 23

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-undang RI Nomor 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 40 Ayat (2) menyatakan bahwa Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) berkewajiban memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi dan kedudukan dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya. Kepala TK sebagai sebagai Tenaga Kependidikan mempunyai peran yang sangat besar dalam mendukung peningkatan kualitas TK. Peran Kepala TK dalam mengembangkan suasana pembelajaran yang nyaman dan kondusif bagi proses belajar mengajar merupakan kebutuhan utama di TK untuk mendukung proses tumbuh kembang anak.

Kepala TK yang berprestasi dalam meningkatkan kualitas lembaga yang dipimpinnya, perlu diberikan penghargaan yang layak, sehingga dapat menjadi motivasi dalam melaksanakan tugas penyelenggaraan layanan Pendidikan Anak Usia Dini yang bermutu.

Sistem penghargaan melalui aktivitas ”Pemilihan Kepala TK Berprestasi” yang diseleksi secara ketat, transparan dan terukur diharapkan dapat memberikan rasa kebanggaan yang dapat memotivasi para Kepala TK untuk menciptakan lingkungan pembelajaran bagi anak usia dini yang bermutu. Dengan lingkungan yang kondusif pada lembaga TK tersebut akan dapat meningkatkan kreativitas guru di dalam menyelenggarakan proses pembelajaran, pembimbingan dan memotivasi anak usia dini untuk tumbuh kembang secara optimal sesuai tingkatan usia.

Diharapkan melalui Pemilihan Kepala TK Berprestasi, akan berpengaruh terhadap peningkatan kinerja Kepala TK yang dapat mendukung peningkatan mutu layanan Pendidikan Anak Usia Dini.

B. Dasar Hukum

Landasan hukum pemilihan bagi Kepala TK Berprestasi adalah :

1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan

Nasional;

2. Undang-Undang RI Nomor 32 Tahun 2004 Tentang Pemerintahan Daerah;

3. Undang - Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen;

4. Peraturan Pemerintah RI Nomor 55 tahun 2003 Tentang Tanda Kehormatan Satyalencana Pendidikan;

5. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan;

6. Peraturan Pemerintah RI Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru;

7. Peraturan Pemerintah RI Nomor 35 Tahun 2010 Tentang Gelar, Tanda Jasa, dan Tanda Kehormatan;

8. Keputusan Presiden RI Nomor 23 Tahun 1976 Tentang Hadiah Seni, Ilmu Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian, dan Olahraga;

9. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 0265/M/1977 Tentang

Hadiah Berupa Piagam, Lencana, dan Uang;

10. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 162 tahun 2003 Tentang Pedoman Penugasan Guru sebagai Kepala TK;

11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 13 tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah;

12. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2010 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;

13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 1 Tahun 2012, tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara Serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara;

C. Tujuan Petunjuk Teknis

1. Memberi acuan bagi Penyelenggara Pemilihan Kepala TK Berprestasi pada Tingkat Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

2. Memberi acuan bagi pemangku kepentingan terkait dalam membina, mengkoordinasikan, dan mengendalikan Penyelenggaraan Pemilihan Kepala TK Berprestasi pada Tingkat Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

D. Manfaat Petunjuk Teknis

1. Terjaminnya pelaksanaan Pemilihan Kepala TK Berprestasi secara efisien pada Tingkat Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

2. Terjaminnya pelaksanaan Pemilihan Kepala TK Berprestasi secara efektif pada Tingkat Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

E. Hasil yang Diharapkan

1. Terselenggaranya Pemilihan Kepala TK Berprestasi pada Tingkat Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

2. Terpilihnya Kepala TK Berprestasi pada Tingkat Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

BAB II

PENGERTIAN, PESERTA DAN AZAS PENYELENGGARAAN

A. Pengertian

1. Kepala TK adalah tenaga kependidikan yang mengelola satuan Taman Kanak-Kanak, atau Taman Kanak-Kanak Luar Biasa

2. Kepala TK Berprestasi adalah Kepala TK yang memiliki kemampuan manajerial yang unggul dalam melaksanakan tugas sesuai dengan kompetensinya, memiliki kepribadian terpuji dan memiliki pemahaman wawasan pendidikan yang utuh untuk meningkatkan mutu pendidikan serta mampu memberi manfaat bagi lingkungan dan masyarakat

3. Teknologi tepat guna adalah teknologi yang menggunakan sumber daya yang ada untuk memecahkan masalah yang dihadapi/ada secara berdaya guna dan berhasil guna atau untuk pelaksanaan tugas sehari-hari menjadi lebih mudah, murah dan sederhana.

4. Karya seni adalah suatu proses kreatif dalam bidang kesenian yang dilandasi oleh pengamatan dan penghayatan dengan melibatkan cita, rasa, dan karsa antara lain berupa hasil seni lukis, seni patung, seni grafis, seni keramik, seni musik, seni tari, seni karawitan, seni pedalangan, seni teater, dan seni kriya. 5. Karya sastra adalah suatu bentuk dan hasil pekerjaan seni kreatif yang

obyeknya adalah manusia dan kehidupannya dengan menggunakan bahasa sebagai mediumnya.

6. Inovasi dalam pengelolaan satuan pendidikan adalah serangkaian kegiatan pengelolaan yang mencakup antara lain penggunaan sarana yang digunakan sesuai dengan standar kompetensi prasarana tenaga kependidikan yang dipersyaratkan yang dipersyaratkan atau pembelajaran bimbingan yang efektif dan efisien.

8. Prestasi olahraga adalah capaian atas keahlian atau keterampilan di bidang

olahraga yang memberikan kebanggaan nasional atau memperlihatkan

kemampuan untuk meningkatkan penghayatan dan prestasi olahraga dan memperlihatkan kemampuan untuk membangun salah satu sistem olahraga atau menciptakan model dan strategi pembelajaran atau pelatihan suatu cabang olahraga yang dapat meningkatkan prestasi anak didik/atlet.

9. Pengembangan Profesional Berkelanjutan (PPB) adalah pengembangan kompetensi tenaga kependidikan yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan bertahap, berkelanjutan, untuk meningkatkan profesionalitasnya.

10.Portofolio adalah sekumpulan informasi individu yang merupakan catatan dan dokumentasi atas pencapaian prestasi seseorang dalam pelaksanana tugasnya.

B. Tujuan Pemilihan Kepala TK Berprestasi

1. Memberikan penghargaan kepada Kepala TK Berprestasi sebagai profesi terhormat, mulia, bermartabat, dan terlindungi.

2. Meningkatkan motivasi dan profesionalitas Kepala TK dalam pelaksanaan tugas profesionalnya.

3. Meningkatkan komitmen Kepala TK terhadap tugas dan fungsinya.

4. Mendorong inovasi dan kreativitas Kepala TK dalam menciptakan suasana TK yang kondusif baik bagi para pendidik, peserta didik dan tenaga kependidikan lainnya.

C. Peserta

Pemilihan Kepala TK Berprestasi dilakukan bagi semua Kepala TK pada Satuan Pendidikan TK/TKLB, baik yang berstatus sebagai Kepala TK Pegawai Negeri Sipil (PNS) maupun Kepala TK bukan PNS dan memiliki prestasi yang dapat dibanggakan dalam kurun waktu 2 (dua) tahun terakhir di lembaga TK yang sama.

D. Azas-Azas

Azas-azas dalam Penyelenggaraan Pemilihan Kepala TK Berprestasi adalah sebagai berikut:

1. Azas Penghargaan: pada prinsipnya pemilihan Kepala TK Berprestasi merupakan bentuk penghargaan (reward) sebagai wujud perhatian pengakuan, rasa terima kasih dari pemerintah atas prestasi yang dicapai dan dedikasi yang dilaksanakan

2. Azas Keadilan: bahwa pemberian penghargaan pada Kepala TK didasarkan atas pertimbangan keadilan sesuai dengan prestasi, pengabdian, dedikasi dan loyalitasnya dalam melaksanakan tugas yang berkualitas

3. Azas Akuntabilitas: bahwa pemberian penghargaan harus didasarkan pada hasil penilaian kinerja Kepala TK yang dilakukan secara transparan, obyektif, dan jujur.

4. Azas Motivasi dan Promosi: bahwa pemberian penghargaan harus difokuskan pada aspek-aspek yang berhubungan dengan kinerja Kepala TK, pengabdian, kesetiaan, disiplin, dedikasi dan loyalitas, agar berfungsi untuk meningkatkan motivasi kerja, sehingga berpengaruh pada pembinaan lembaga TK secara efektif dan efisien

5. Azas Demokrasi: bahwa pemberian penghargaan harus memberikan peluang yang sama pada semua Kepala TK untuk berkompetisi dalam suasana kebebasan dalam mengimplementasikan profesionalitasnya, melalui kreativitas, inisiatif, prakarsa dan kepeloporan dalam bekerja, sepanjang tidak merugikan kepentingan Kepala TK, Guru, Peserta Didik, dan Masyarakat.

BAB III

PERSYARATAN PESERTA

A. Persyaratan Umum

Persyaratan umum menjadi peserta pemilihan Kepala TK Berprestasi adalah: 1. Memiliki moralitas dan kepribadian yang baik

2. Memiliki kualifikasi akademik minimal S1/D-IV

B. Persyaratan Administratif

Persyaratan umum menjadi peserta pemilihan Kepala TK Berprestasi adalah:

1. Kepala TK yang berstatus Pegawai Negeri Sipil (PNS) atau bukan PNS serta tidak sedang dalam transisi alih tugas ke unit kerja lainnya yang dibuktikan dengan surat keterangan Pengawas TK atau pejabat yang berwenang.

2. Masa kerja sekurang-kurangnya 3 (Tiga) tahun sebagai Kepala TK di lembaga yang sama dibuktikan dengan Surat Keterangan dari Kepala Cabang Dinas Pendidikan.

3. Mempunyai beban mengajar sekurang-kurangnya 6 (enam) jam tatap muka per minggu dalam satu tahun terakhir; bagi PNS dibuktikan dengan Surat Keterangan Kepala Cabang Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, sedangkan yang bukan PNS dibuktikan dengan Surat Keterangan Pimpinan Yayasan diketahui Kepala Cabang Dinas Pendidikan.

4. Belum pernah mendapat hukuman disiplin pegawai atau tidak dalam proses pelanggaran disiplin pegawai dengan Surat Keterangan dari Kepala Cabang Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

5. Melampirkan bukti prestasi yang dicapai, ditulis dalam bentuk karya tulis/laporan yang disahkan oleh Pengawas TK.

8. Kepala TK yang pernah meraih predikat Kepala TK Berprestasi Peringkat I, II, dan III Tingkat Nasional tidak diperkenankan mengikuti program ini; sedangkan yang pernah meraih predikat Kepala TK Berprestasi Peringkat I, II, dan III Tingkat Provinsi dapat mengikuti program ini setelah 5 tahun.

9. Mengirimkan berkas ke tingkat Nasional untuk Kepala TK dengan menggunakan

BAB IV

PROSES SELEKSI

A. Pelaksanaan Seleksi 1. Tingkat Kecamatan

a. Prosedur Pengusulan

Masing-masing Kepala TK dapat mengajukan usulan untuk mengikuti pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Kecamatan kepada Panitia Pemilihan Tingkat Kecamatan.

b. Prosedur Seleksi

Tata cara seleksi pada Tingkat Kecamatan, sebagai berikut: 1) Penilaian Berkas/Dokumen

Panitia Tingkat Kecamatan wajib mengirimkan berkas-berkas penilaian Kepala TK Berprestasi Tingkat Kecamatan kepada panitia seleksi Kepala TK Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota.

Berkas-berkas yang dikirimkan sebagai berikut:

- Biodata (Lampiran 1)

- Kinerja prestasi yang ditulis secara singkat dan jelas disertai dengan bukti fisik yang relevan (Lampiran 2)

- Penilaian Kepala TK oleh Guru, Staf Administrasi, Perwakilan Orangtua/ Wali, dan Pengawas TK (Lampiran 3a, 3b, 3c,)

- Pengamatan Lapangan(Lampiran 4, 4a, )

- Karya Tulis (Lampiran 5)

- Kisi-kisi penilaian (Lampiran 6)

2) Penilaian Substansi

Berkas tertulis, yaitu:

- Dokumen, meliputi : biodata, portofolio kinerja prestasi, yang telah dicapai disertai dengan bukti yang relevan, serta kelengkapan dokumen (surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, Surat Keterangan Dokter)

- Karya tulis, dengan ketentuan:

o makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman (untuk bagian isi

makalah), pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan

font 12Times New Romans

o Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan (menonjolkan keunggulan) dan kesimpulan

o Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

c. Prosedur Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam

1) Nominator peringkat I, II dan III Tingkat Kecamatan diumumkan secara terbuka sehingga dapat memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk memberikan sanggahan terhadap pemenang bila terdapat hal-hal yang tercela. Masa sanggah ini dilakukan selama 1 minggu sejak diumumkan.

2) Penentuan peringkat I, II dan III Tingkat Kecamatan untuk Satuan Pendidikan TK ditetapkan dengan Keputusan Camat bila tidak ada sanggahan yang berarti dari masyarakat.

3) Pemenang I, II dan III diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh Camat, bila memungkinkan disertai dengan hadiah lainnya.

2. Tingkat Kabupaten/Kota

a. Prosedur Pengusulan

Kepala TK Berprestasi peringkat I Tingkat Kecamatan diajukan oleh Kepala Cabang Dinas Pendidikan Kecamatan kepada Panitia Pemilihan Tingkat Kabupaten/Kota.

b. Prosedur penilaian

Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 (empat) komponen yaitu: (i) berkas tertulis, (ii) tes tertulis, (iii) presentasi dan (iv) wawancara.

• Berkas tertulis, yaitu:

- Dokumen, meliputi : biodata, portofolio kinerja prestasi, yang telah dicapai disertai dengan bukti yang relevan, serta kelengkapan dokumen (surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, Surat Keterangan Dokter)

- Karya tulis, dengan ketentuan:

o makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman (untuk bagian isi

makalah), pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan

menggunakan font 12Times New Romans

o Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan (menonjolkan keunggulan) dan kesimpulan

o Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

• Tes tertulis, yaitu Kepribadian, Wawasan kependidikan, Kemampuan

manajerial dan supervisi

• Presentasi, yaitu; mempresentasikan karya tulisnya dengan menggunakan LCD-Projector dan laptop, menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik, serta tanya-jawab

c. Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam

1) Nominator peringkat I, II dan III tingkat Kabupaten/Kota diumumkan secara terbuka sehingga dapat memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk memberikan sanggahan terhadap pemenang bila terdapat hal-hal yang tercela. Masa sanggah ini dilakukan selama 1 minggu sejak diumumkan. 2) Penentuan peringkat I, II dan III Tingkat Kabupaten/Kota untuk Satuan

Pendidikan TK ditetapkan dengan Keputusan Bupati/Walikota bila tidak ada sanggahan yang berarti dari masyarakat.

3) Pemenang I, II dan III diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh Bupati/Walikota, bila memungkinkan disertai dengan hadiah lainnya.

3. Tingkat Provinsi

a. Prosedur Pengusulan

Kepala TK Berprestasi peringkat I Tingkat Kabupaten/Kota diajukan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada Panitia Pemilihan Tingkat Provinsi.

b. Prosedur penilaian

Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 (empat) komponen yaitu: (i) berkas tertulis, (ii) tes tertulis, (iii) presentasi dan (iv) wawancara.

• Berkas tertulis, yaitu:

- Dokumen, meliputi : biodata, portofolio kinerja prestasi, yang telah dicapai disertai dengan bukti yang relevan, serta kelengkapan dokumen (surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, Surat Keterangan Dokter)

- Karya tulis, dengan ketentuan:

o makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman (untuk bagian isi

o Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan (menonjolkan keunggulan) dan kesimpulan

o Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

• Tes tertulis, yaitu Kepribadian, Wawasan kependidikan, Kemampuan

manajerial dan supervisi

• Presentasi, yaitu; mempresentasikan karya tulisnya dengan menggunakan

LCD-Projector dan laptop, menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik, serta tanya-jawab

• Wawancara yang dilakukan secara perorangan oleh Tim Juri.

c. Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam

1) Nominator peringkat I, II dan III tingkat Provinsi diumumkan secara terbuka sehingga dapat memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk memberikan sanggahan terhadap pemenang bila terdapat hal-hal yang tercela. Masa sanggah ini dilakukan selama 1 minggu sejak diumumkan. 2) Penentuan peringkat I, II dan III Tingkat Provinsi untuk Satuan Pendidikan

TK ditetapkan dengan Keputusan Gubernur bila tidak ada sanggahan yang berarti dari masyarakat.

3) Pemenang I, II dan III diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh Gubernur, bila memungkinkan disertai dengan hadiah lainnya.

4. Tingkat Nasional

a. Prosedur Pengusulan

Kepala TK Berprestasi peringkat I Tingkat Provinsi diajukan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi kepada Panitia Pemilihan Tingkat Nasional.

b. Prosedur penilaian

Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 (empat) komponen yaitu: (i) berkas tertulis, (ii) tes tertulis, (iii) presentasi dan (iv) wawancara.

• Berkas tertulis, yaitu:

- Dokumen, meliputi : biodata, portofolio kinerja prestasi, yang telah dicapai disertai dengan bukti yang relevan, serta kelengkapan dokumen (surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, Surat Keterangan Dokter)

- Karya tulis, dengan ketentuan:

o makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman (untuk bagian isi

makalah), pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan

menggunakan font 12Times New Romans

o Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan (menonjolkan keunggulan) dan kesimpulan

o Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

• Tes tertulis, yaitu Kepribadian, Wawasan kependidikan, Kemampuan

manajerial dan supervisi

• Presentasi, yaitu; mempresentasikan karya tulisnya dengan menggunakan

LCD-Projector dan laptop, menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik, serta tanya-jawab

• Wawancara yang dilakukan secara perorangan oleh Tim Juri.

B. Teknis Penilaian

Teknis penilaian di setiap tingkat pada pemilihan Kepala TK Berprestasi (Tingkat Kecamatan, Tingkat Kabupaten/Kota, dan Tingkat Provinsi) dikembangkan oleh masing-masing daerah disesuaikan dengan teknis penilaian pada Tingkat Nasional

Nasional dilakukan bekerjasama dengan Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan menggunakan rambu-rambu berikut.

1. Aspek yang dinilai

a. Penilaian Kinerja sebagai Kepala TK

Penilaian Kinerja Kepala TK difokuskan pada dimensi/aspek kompetensi yaitu:

- Kepribadian

- Sosial

- Manajerial

- Kewirausahaan

- Supervisi

Penilaian kinerja sebagai Kepala TK mengacu kisi-kisi pada Lampiran 6a b. Kegiatan pengembangan diri

Kegiatan pengembangan diri merupakan kegiatan untuk mengembangkan diri bagi Kepala TK dalam mengikuti berbagai kegiatan untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalitas berkelanjutan. Kegiatan tersebut dilakukan melalui Pendidikan dan Latihan Fungsional atau melalui kegiatan Kelompok Kerja Kepala TK. Kegiatan pengembangan dilaporkan maksimal 3 (tiga) tahun terakhir dalam bentuk format portofolio.

2. Penentuan Skor Akhir

Kepala TK Berprestasi adalah peserta yang memperoleh hasil penilaian tertinggi. Penentuan skor akhir dengan cara menjumlahkan dari perkalian skor dengan bobot masing-masing kelompok komponen sebagai berikut :

No Komponen Jenis Tes/Uji Dokumen penilaian Bobot

Satuan Skor

Skor X Bobot 1. Penguasaan kompetensi

• Kompetensi kepribadian

• Wawasan kependidikan

• Kompetensi profesional

• Kompetensi manajerial dan supervisi

• Tes Tertulis

• Wawancara

Hasil tes dan

wawancara _{40 ………}

………

……… ………

2. Penilaian Kinerja

• Pembelajaran

• Pengelolaan

• Portofolio

• Observasi

• Wawancara

Hasil tes, kinerja prestasi, observasi,

wawancara 30

3. Pengalaman, prestasi, dan keteladanan bidang • Kepribadian • Manajerial • Supervisi • Sosial Portofolio dan Wawancara

Bio data, Penilaian Kepala TK oleh guru, staf administrasi, perwakilan orang tua/wali, dan pengawas TK, serta pengamatan lapangan

10

4. Pengembangan karya ilmiah dan inovasi (dapat pilih satu)

• Pembaharuan (inovasi) dalam pembelajaran atau bimbingan.

• Penemuan teknologi tepat guna

• Penulisan buku fiksi/non fiksi di bidang pendidikan atau Sastra Indonesia dan Sastra Daerah

• Penciptaan karya seni; atau.

• Prestasi di bidang olahraga

Portofolio/ Wawancara

Naskah karya ilmiah dan inovasi, serta hasil presentasi

10 ……… ………

5. Pengembangan diri

• Diklat/kegiatan kolektif lainnya

Portofolio dan Wawancara

Bio data dan bukti

fisiknya ₁₀

JUMLAH : 100

3. Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam

a. Hasil penilaian yang dilakukan Tim Juri tidak bisa diajukan keberatan;

c. Kepala TK Berprestasi I, II dan III Tingkat Nasional diberikan Piagam Penghargaan yang ditandatangani oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, peringkat selanjutnya pada Tingkat Nasional diberikan Piagam Penghargaan yang ditandatangani oleh Direktur Jenderal PAUDNI Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

C. Kepanitiaan 1. Daerah

a. Tingkat Kecamatan 1) Susunan Kepanitiaan

Panitia Pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Kecamatan dibentuk dengan Keputusan Camat dengan melibatkan unsur-unsur Kantor Dinas Pendidikan Kecamatan, Musyawarah Kelompok Kerja Kepala TK (MKKS), Pengawas TK, Tokoh Masyarakat, Pemerhati Pendidikan.

2) Tugas Panitia

Tugas panitia meliputi kegiatan berikut:

a) Menyeleksi peserta pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat

Kecamatan didasarkan pada kriteria yang telah ditentukan

b) Mengusulkan Kepala TK Berprestasi Peringkat I, II, III Tingkat Kecamatan kepada Camat untuk ditetapkan

c) Mengirimkan Kepala TK Berprestasi Peringkat I Tingkat Kecamatan Satuan Pendidikan TK sebagai peserta pemilihan Kepala TK Tingkat Kabupaten/Kota

d) Menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Kecamatan kepada Panitia Pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota dengan tembusan kepada instansi terkait.

b. Tingkat Kabupaten/Kota 1) Susunan Kepanitiaan

Panitia Pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota dibentuk dengan Keputusan Bupati/Walikota dengan melibatkan unsur-unsur Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Musyawarah Kelompok Kerja Kepala TK (MKKS, atau KKKS, dan MKPS), Pengawas TK, Tokoh Masyarakat, Pemerhati Pendidikan dan Organisasi/Asosiasi Tenaga Kependidikan. 2) Tugas Panitia

Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut:

a) Menyeleksi peserta pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat

Kecamatan didasarkan pada kriteria yang telah ditentukan

b) Mengusulkan Kepala TK Berprestasi peringkat I, II, III Tingkat Kabupaten/Kota kepada Bupati/Walikota untuk ditetapkan

c) Mengirimkan Kepala TK Berprestasi Peringkat I Tingkat Kabupaten/Kota sebagai peserta Pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Provinsi d) Menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan Kepala TK Berprestasi

Tingkat Kabupaten/Kota kepada panitia Pemilihan Kepala TK

Berprestasi Tingkat Provinsi dengan tembusan kepada instansi terkait.

c. Tingkat Provinsi

1) Susunan Kepanitiaan

Panitia Pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Provinsi dibentuk dengan Keputusan Gubernur dengan melibatkan unsur-unsur Kantor Dinas Pendidikan Provinsi, Musyawarah Kelompok Kerja Kepala TK (MKKS atau

KKKS, dan MKPS) Pengawas TK, Tokoh Masyarakat, Pemerhati

Pendidikan, Perguruan Tinggi dan Organisasi/Asosiasi Tenaga

2) Tugas Panitia

Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut :

a) Menyeleksi peserta pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat

Kabupaten/Kota didasarkan pada faktor kriteria yang telah ditentukan b) Mengusulkan Kepala TK Berprestasi Peringkat I, II, III Tingkat Provinsi

kepada Gubernur untuk ditetapkan

c) Mengirimkan Kepala TK Berprestasi Peringkat I Tingkat Provinsi Satuan Pendidikan TK, sebagai peserta pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Nasional, di karenakan sesuatu hal yang menyebabkan Peringkat I berhalangan dapat dikirim Peringkat II dengan Surat Rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan pernyataan dari Peringkat I yang bersangkutan tidak bisa ikut untuk perlombaan jenjang Nasional. Karena sesuatu hal yang menyebabkan Peringkat II juga berhalangan dapat dikirim Peringkat III dengan Surat Rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi, pernyataan dari Peringkat I, Peringkat II yang bersangkutan tidak bisa ikut untuk perlombaan jenjang Nasional dan apa bila di Tingkat Provinsi yang mengikuti hanya 1 (satu) orang secara otomatis menjadi juara I.

d) Menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Provinsi kepada Panitia Nasional Pemilihan Kepala TK

Berprestasi dengan alamat:Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal Ditjen. PAUDNI, U.P. Subdit. PTK PAUD, Komplek Kemdikbud Gedung C Lantai 13, Jl. Jenderal Sudirman - Senayan, Jakarta Pusat, Kode Pos 10270 Telp. (021) 57974116-57946130.

2. Pusat

a. Susunan Kepanitiaan

Kepanitiaan Tingkat Nasional ditetapkan dengan Keputusan Menteri

dan Kebudayaan, Tokoh Masyarakat, Pemerhati Pendidikan, Perguruan Tinggi dan Organisasi/Asosiasi Tenaga Kependidikan.

b. Tugas Panitia

Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut :

1) Melaksanakan kegiatan pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Nasional 2) Mengusulkan Kepala TK Berprestasi Peringkat I, II, III Tingkat Nasional

kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan untuk ditetapkan

3) Mengkoordinir peserta Pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Nasional untuk mengikuti acara peringatan Hari Guru.

4) Mengkoordinir seluruh kegiatan proses pemilihan di semua tingkatan dan memberi bantuan teknis apabila diperlukan

5) Menyusun laporan pelaksanaan Pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Nasional.

BAB V

WAKTU PELAKSANAAN, PEMBIAYAAN, DAN PENGHARGAAN

A. Waktu Pelaksanaan

Pemilihan Kepala TK Berprestasi masing-masing tingkatan ditetapkan sebagai berikut:

TINGKAT WAKTU

Satuan Pendidikan TK/UPTD Bulan April 2014

Tingkat Kabupaten/Kota Bulan Mei-Juni 2014 (Minggu I) Provinsi Tanggal 23 s.d 27 Juni 2014 Nasional Tanggal 13 s.d 19 Agustus 2014

Catatan: Seluruh dokumen pemilihan Kepala TK Berprestasi I Tingkat Provinsi sudah harus diterima panitia Tingkat Nasional selambat - lambatnya tanggal11 Juli 2014

B. Pembiayaan

Pembiayaan pemilihan Kepala TK Berprestasi masing-masing tingkatan ditetapkan sebagai berikut:

1. Tingkat Kecamatan bersumber dari APBD, Kantor Dinas Pendidikan Kecamatan dan sumbangan pihak lain atau sponsor yang tidak mengikat.

2. Tingkat Kabupaten/Kota bersumber dari APBD Kabupaten/Kota, Dinas

Pendidikan Kabupaten/Kota dan sumbangan pihak lain atau sponsor yang tidak mengikat.

3. Tingkat Provinsi bersumber dari APBD Provinsi, Dinas Pendidikan Provinsi, dan sumbangan pihak lain atau sponsor yang tidak mengikat.

4. Tingkat Nasional bersumber dari APBN yang relevan (Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal Informal, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal Informal), serta sumbangan pihak lain atau sponsor yang tidak mengikat.

C. Penghargaan

Kepala TK Berprestasi diberikan penghargaan dengan ketentuan sebagai berikut: 1. Camat memberikan penghargaan di Tingkat Kecamatan, Bupati/Walikota untuk

Tingkat Kabupaten/Kota, Gubernur untuk Tingkat Provinsi dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan untuk Tingkat Nasional;

2. Bentuk penghargaan dapat berupa piagam atau bentuk lain yang mencerminkan nilai pendidikan serta terkait dengan pelaksanaan tugas atau misi Tenaga Kependidikan sesuai dengan kemampuan daerah masing-masing;

3. Penghargaan diberikan pada acara peringatan HUT RI tahun 2014 di

lingkungan masing-masing;

4. Disarankan agar melibatkan pihak lain (swasta atau dunia usaha/dunia industri) dalam memberikan penghargaan kepada Kepala TK Berprestasi yang terpilih dan tidak mengikat.

D. Publikasi

Semua kegiatan pemilihan akan dipublikasikan secara terbuka melalui web-site,

poster, leaflet serta media massa cetak dan elektronik. Akan dibuka kotak saran/saluran kontak guna memberikan kesempatan kepada masyarakat menyampaikan saran ataupun sanggahan untuk perbaikan kinerja dalam pemilihan calon-calon Kepala TK Berprestasi yang diusulkan pada Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

BAB V

PENUTUP

Pemilihan Kepala TK Berprestasi merupakan kegiatan yang dilaksanakan secara periodik setiap tahun, yang pelaksanaannya dimulai dari Tingkat Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi, sampai Tingkat Nasional. Penilaian Kepala TK merupakan wujud pemberian penghargaan dan pengakuan kepada Kepala TK Berprestasi, memiliki kemampuan manajerial, unggul dalam melaksanakan Pengelolaan TK, berkepribadian terpuji, serta memiliki pemahaman dan wawasan pendidikan yang luas dalam meningkatkan mutu Pendidikan Anak Usia Dini.

Kegiatan pemilihan Kepala TK Berprestasi selain bertujuan memberikan penghargaan dan pengakuan pada prestasi kinerja Kepala TK, juga diharapkan dapat meningkatkan motivasi secara berkelanjutan dalam menciptakan kinerja yang lebih produktif, melakukan inovasi dan kreativitas dalam menciptakan lingkungan TK yang kondusif, serta menumbuhkan kebanggaan terhadap profesinya sebagai Kepala TK.

Petunjuk teknis kegiatan pemilihan Kepala TK Berprestasi ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi para pihak dalam penyelenggaraan kegiatan terkait pada semua tingkatan. Diharapkan agar penyelenggaraan kegiatan dapat berjalan sesuai dengan aturan dan mekanisme yang telah ditetapkan.

Lampiran

1. Biodata (Lampiran 1)

2. Kinerja prestasi yang ditulis secara singkat dan jelas disertai dengan bukti fisik yang relevan (Lampiran 2)

3. Kuesioner untuk guru, perwakilan orang tua/wali, tenaga administrasi, pengawas TK (Lampiran 3)

4. Instrumen dan petunjuk pengisian instrumen Pengamatan Lapangan (Lampiran 4) 5. Sistematika Penulisan Karya Tulis (Lampiran 5)

BIODATA KEPALA TK BERPRESTASI

(Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)

I. KETERANGAN PERORANGAN

1. Nama Lengkap 2. NIP.

3. Jabatan fungsional 4. Pangkat dan Golongan 5. Tanggal Lahir

6. Tempat Lahir

7. Jenis Kelamin Laki-laki / perempuan *

8. Agama 9. Nama TK 10. Alamat TK 11. Telp./Fax

12. Status Perkawinan Belum kawin / kawin / janda / duda *

13. Alamat a. Jalan

b. Kelurahan/Desa c. Kecamatan d. Kabupaten e. Provinsi

14. Telp. a. Rumah

b. HP c. e-mail *) Coret yang tidak perlu

Lampiran 1

Pas foto terbaru warna

dengan latar merah (paling lama 6 bulan terakhir) ukuran 4 x 6

Nama istri/suami : Pekerjaan istri/suami :

Jabatan :

Anak

No. Nama Usia Pendidikan

II. RIWAYAT PENDIDIKAN

Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No. Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun Institusi Pendidikan

1 2 3 4 5 6

1 SD

2 SMP

3 SLTA

4 Perg. Tinggi D1

D2/SGPLB D3

S1 / D4 S2 S3

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No. Nama Diklat yang diikuti

Lama Diklat Tahun Institusi Penyelenggara

Tempat

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

IV. Sertifikasi Profesi

No. Jenis Sertifikat Tahun Institusi Pemberi

1 2 3 4

1 2 3 4 5 6

V. Riwayat Pekerjaan

No. Jabatan Tahun Tempat Keterangan

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 6 7

VI. PENGALAMAN

1.Kunjungan ke Luar Negeri

No. Negara yang Dituju

Tahun Tujuan Kunjungan Lama Kunjungan

Dibiayai oleh

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

2. Pertemuan Ilmiah (Simposium / Seminar / Konferensi )

No. Nama Kegiatan yang diikuti Kedudukan / Peranan (peserta, penyaji, nara

sumber)

Bulan/Th Keterangan

1 2 3 4 5

1 2 3 4

VII. Keterangan Organisasi

1. Semasa Mengikuti Pendidikan (sebelum bekerja)

No. Nama Organisasi Kedudukan Dalam Organisasi

Dari Tahun s/d Tahun

Tempat Nama Pimpinan Organisasi

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5

2. Semasa Bekerja Sebagai Guru / Kepala TK (kecuali organisasi politik)

No. Nama Organisasi Kedudukan Dalam Organisasi

Dari Tahun s/d Tahun

Tempat Nama Pimpinan Organisasi

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6 7

VIII.KARYA AKADEMIK

1. Penelitian

No. Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis Pemberi Dana

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 6

2. Karya Tulis

No. Judul Karya Tulis Tahun Dimuat Pada

1 2 3 4

1 2 3 4 5 6

IX. PENGHARGAAN / TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH

No. Nama Penghargaan / Tanda Jasa Tahun Lembaga Pemberi Penghargaan /Tanda Jasa

1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

...,

KINERJA KEPALA TK BERPRESTASI

(dilihat tiga tahun terakhir)

I. PRESTASI GURU

NO NAMA GURU PRESTASI

YANG DIRAIH

DALAM

BIDANG TAHUN KETERANGAN BUKTI FISIK

1 2 3 4 5

II. PRESTASI TK DALAM BIDANG SOSIAL / KEINDAHAN DAN KEBERSIHAN TK

NO BIDANG PENGHARGAAN

YANG DIPEROLEH TAHUN

INSTANSI PEMBERI PENGHARGAAN

BUKTI FISIK 1

2 3 4 5

III. PRESTASI TK DALAM BIDANG INOVASI PEMBELAJARAN

(Penerapan Metode Pembelajaran Baru / Implementasi Pengembangan Metode Pembelajaran Efektif)

NO NAMA PROGRAM /

KEGIATAN

INOVASI YANG

DILAKUKAN TAHUN KETERANGAN

BUKTI FISIK 1

2 3 4 5

IV. PENERBITAN TK

NO NAMA PENERBITAN Jenis (Mading/Buletin) TAHUN

TERBIT KETERANGAN BUKTI FISIK 1

2 3 4 5

V.AKREDITASI TKDARI PEMERINTAH MAUPUN YANG DIUSAHAKAN SENDIRI SEPERTI ISO 9000, DLL

NO INSTANSI PEMBERI

AKREDITASI

NILAI YANG

DIPEROLEH TAHUN KETERANGAN BUKTI FISIK

1 2 3 4 5

VI. KERJASAMA YANG SUDAH DILAKUKAN DAN YANG SEDANG BERLANGSUNG

NO NAMA PROGRAM

KERJASAMA INSTANSI MITRA TAHUN

LAMA KERJASAMA

HASIL YANG

DICAPAI BUKTI FISIK 1

2 3 4 5

VII. BANTUAN YANG DIPEROLEH

NO NAMA BANTUAN YANG DITERIMA

UPAYA MEMPEROLEH

BANTUAN

BENTUK BANTUAN YANG

DITERIMA

TAHUN

INSTANSI PEMBERI BANTUAN

BUKTI FISIK 1

2 3 4 5

VIII. PRESTASI DALAM PENERAPAN MANAJEMEN TK

NO PENGHARGAAN

YANG DIPEROLEH TAHUN

INSTANSI PEMBERI

PENGHARGAAN BUKTI FISIK

1 2 3 4 5

IX. KESEMPATAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN PROFESI (Peningkatan kualifikasi pendidikan, Diklat, Penataran, Seminar, dll)

NO

NAMA GURU YANG MENGIKUTI

KEGIATAN

NAMA

KEGIATAN TAHUN TEMPAT

INSTITUSI

PENYELENGGARA BUKTI FISIK 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10

X. KESEMPATAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN KARIR (Kenaikan pangkat, Jabatan, promosi, dll)

NO NAMA GURU PENGEMBANGAN KARIR TAHUN KETERANGAN BUKTI FISIK SEBELUM SESUDAH

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

X. PENGALAMAN JABATAN 3 (TIGA) TAHUN TERAKHIR

NO JABATAN TAHUN TEMPAT HASIL YANG

DICAPAI BUKTI FISIK

1 2 3 4 5

XI. PENGEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI TK (Laboratorium Komputer, Website, Internet)

NO JENIS PROGRAM TAHUN HASIL YANG DICAPAI BUKTI FISIK

1 2 3 4 5

XIII. KONDISI GEOGRAFIS DAN TOPOGRAFIS SERTA SOSIAL TK

Kondisi Geografis dan Topografis adalah keadaan yang menggambarkan letak TK (jarak TK dengan ibu kota kecamatan dan kabupaten, transportasi yang digunakan). Kondisi Sosial adalah keadaan yang menggambarkan apakah TK berada pada lokasi daerah konflik, miskin dan atau terpencil. Tuliskan kondisi tersebut di bawah ini :

... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ...

XIV. DUKUNGAN PEMDA DAN PERWAKILAN ORANG TUA/WALI SERTA MASYARAKAT

Dukungan Pemda : Tuliskan anggaran untuk bidang pendidikan kabupaten dan kota pada 2 tahun terakhir yang dilihat dari APBD.

Dukungan Perwakilan Orang Tua/Wali : Tuliskan bentuk – bentuk dukungan yang diberikan. Dukungan Masyarakat : Tuliskan apa saja dan dalam bentuk apa saja dukungan masyarakat, atau sebaliknya tuliskan apakah masyarakat justru kurang mendukung.

Tuliskanlah yang dimaksud di atas, di bawah ini :

... ... ... ... ... ...

PENILAIAN KEPALA TK Petunjuk Pengisian :

Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala TK. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala TK tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawabah di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)

Nama Kepala TK : ___________________________

Nama TK : ___________________________

Kecamatan : ___________________________

Kabupaten : ___________________________

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban

Integritas Kepribadian Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS Mentaati peraturan TK KS K B BS Mentaati norma masyarakat _{KS K B BS} Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS Bersikap adil KS K B BS Perilakunya dapat menjadi teladan KS K B BS Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan

keyakinan _{KS K B BS} Pengembangan Diri Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS K B BS

Kesediaan untuk menerapkan hal - hal baru untuk

meningkatkan keberhasilan Proses Belajar Mengajar _{KS K B BS} Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan saran KS K B BS

Kemampuan menerima dan menjembatani perbedaan

KS K B BS Memberi kesempatan pada guru untuk berprestasi

dan berkembang _{KS K B BS} Mampu bekerja sama KS K B BS Pengendalian Diri Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS Bijaksana dalam bertindak KS K B BS Mampu menghadapi stress/tekanan kerja KS K B BS

Lampiran 3a

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban

Kesediaan membela kepentingan TK (guru, siswa,

tendik) _{KS K B BS}

Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS Mampu menyelesaikan konflik - konflik tanpa

menimbulkan kerugian salah satu pihak. _{KS K B BS} Kemampuan melakukan terobosan untuk mencapai

tujuan TK. _{KS K B BS} Manajerial Kemampuan mengembangkan kurikulum KS K B BS Mendorong guru untuk berprestasi KS K B BS Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS Kemampuan merancang kegiatan TK KS K B BS Kemampuan mengelola kegiatan TK KS K B BS Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan tendik _{KS K B BS} Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan

program pembelajaran _{KS K B BS} Kesediaan menggunakan teknologi informasi untuk

kegiatan TK _{KS K B BS} Kemampuan mendelegasikan tugas dengan tepat _{KS K B BS} Sosial Kemampuan berkomunikasi dengan siswa KS K B BS

Kemampuan bekerjasama dengan guru dan tenaga

pendidik lainnya _{KS K B BS} Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama dengan

pihak pihak terkait _{KS K B BS} Kesediaan mengikuti kegiatan sosial masyarakat _{KS K B BS} Kemampuan berempati _{KS K B BS}

PENILAIAN KEPALA TK Petunjuk Pengisian :

Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala TK. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala TK tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawabah di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)

Nama Kepala TK : ___________________________

Nama TK : ___________________________

Kecamatan : ___________________________

Kabupaten : ___________________________

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban

Integritas Kepribadian Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS Mentaati peraturan TK _{KS K B BS} Mentaati norma masyarakat _{KS K B BS} Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS Bersikap adil KS K B BS Perilakunya dapat menjadi teladan KS K B BS Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan

keyakinan _{KS K B BS} Pengembangan Diri Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS K B BS

Kesediaan untuk menerapkan hal - hal baru untuk

meningkatkan keberhasilan Proses Belajar Mengajar KS K B BS Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan saran KS K B BS Kemampuan menerima dan menjembatani perbedaan _{KS K B BS} Memberi kesempatan pada guru untuk berprestasi

dan berkembang _{KS K B BS} Mampu bekerja sama KS K B BS Pengendalian Diri Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS Bijaksana dalam bertindak KS K B BS

Lampiran 3b

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban

pemimpin Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk

melaksanakan programTK _{KS K B BS} Kesediaan membela kepentingan TK (guru, siswa,

tendik) _{KS K B BS}

Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS Mampu menyelesaikan konflik - konflik tanpa

menimbulkan kerugian salah satu pihak. _{KS K B BS} Kemampuan melakukan terobosan untuk mencapai

tujuan TK. _{KS K B BS} Manajerial Kemampuan mengembangkan kurikulum KS K B BS Mendorong guru untuk berprestasi KS K B BS Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS Kemampuan merancang kegiatan TK KS K B BS Kemampuan mengelola kegiatan TK KS K B BS Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan tendik _{KS K B BS} Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan

program pembelajaran _{KS K B BS} Kesediaan menggunakan teknologi informasi untuk

kegiatan TK _{KS K B BS} Kemampuan mendelegasikan tugas dengan tepat _{KS K B BS} Sosial Kemampuan berkomunikasi dengan siswa KS K B BS

Kemampuan bekerjasama dengan guru dan tenaga

pendidik lainnya _{KS K B BS} Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama dengan

pihak pihak terkait _{KS K B BS} Kesediaan mengikuti kegiatan sosial masyarakat _{KS K B BS} Kemampuan berempati _{KS K B BS}

PENILAIAN KEPALA TK Petunjuk Pengisian :

Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala TK. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala TK tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawabah di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)

Nama Kepala TK : ___________________________

Nama TK : ___________________________

Kecamatan : ___________________________

Kabupaten : ___________________________

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban

Integritas Kepribadian Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS Mentaati peraturan TK _{KS K B BS} Mentaati norma masyarakat _{KS K B BS} Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS Bersikap adil KS K B BS Perilakunya dapat menjadi teladan KS K B BS Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan

keyakinan _{KS K B BS} Pengembangan Diri Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS K B BS

Kesediaan untuk menerapkan hal - hal baru untuk

meningkatkan keberhasilan Proses Belajar Mengajar KS K B BS Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan saran KS K B BS Kemampuan menerima dan menjembatani perbedaan _{KS K B BS} Memberi kesempatan pada guru untuk berprestasi

dan berkembang _{KS K B BS} Mampu bekerja sama KS K B BS Pengendalian Diri Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS Bijaksana dalam bertindak KS K B BS

Lampiran 3c

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban

Bakat dan Minat sebagai pemimpin

Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif KS K B BS Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk

melaksanakan programTK _{KS K B BS} Kesediaan membela kepentingan TK (guru, siswa,

tendik) _{KS K B BS}

Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS Mampu menyelesaikan konflik - konflik tanpa

menimbulkan kerugian salah satu pihak. _{KS K B BS} Kemampuan melakukan terobosan untuk mencapai

tujuan TK. _{KS K B BS} Manajerial Kemampuan mengembangkan kurikulum KS K B BS Mendorong guru untuk berprestasi KS K B BS Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS Kemampuan merancang kegiatan TK KS K B BS Kemampuan mengelola kegiatan TK KS K B BS Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan tendik _{KS K B BS} Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan

program pembelajaran _{KS K B BS} Kesediaan menggunakan teknologi informasi untuk

kegiatan TK _{KS K B BS} Kemampuan mendelegasikan tugas dengan tepat _{KS K B BS} Sosial Kemampuan berkomunikasi dengan siswa KS K B BS

Kemampuan bekerjasama dengan guru dan tenaga

pendidik lainnya _{KS K B BS} Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama dengan

pihak pihak terkait _{KS K B BS} Kesediaan mengikuti kegiatan sosial masyarakat _{KS K B BS} Kemampuan berempati _{KS K B BS}

FORMAT PENGAMATAN LAPANGAN SELEKSI NASIONAL KEPALA TK BERPRESTASI

TAHUN 2014

1 Nama Kepala TK

2 Nama TK 3 Alamat TK

Kelurahan/Desa

Kecamatan Kabupaten/Kota

Provinsi Kode Pos

Nomor Telepon −

A Kepribadian

1 Kompetensi A1

Kehadiran Kurang Sedang Baik Baik Sekali

2 Kompetensi A2

Sertifkat Pelatihan Ada Tidak Ada Jumlah

Kemampuan IT Kurang Sedang Baik Baik Sekali

3 Kompetensi A3

Tim Kerja TK Ada Tidak Ada

Dokumen Yang Disusun Ada Tidak Ada Jumlah

Tim Kerja TK

B Manajerial

1 Kompetensi B1

Dokumen Perencanaan TK Ada Tidak Ada Jumlah

Kemudahan memperoleh Kurang Sedang Baik Baik Sekali

informasi dokumen Perencanaan TK

Dokumen Deskripsi Kerja Ada Tidak Ada Jumlah

3 Kompetensi B3, B4

Dokumen Naskah Kerjasama Ada Tidak Ada Jumlah

dengan Pemangku Kepentingan

Inovasi Pembelajaran Ada Tidak Ada

Bentuk Inovasi

4 Kompetensi B5

Lomba-lomba siswa 1x pertahun 2x pertahun lebih dari 2x pertahun

Tingkat Kecamatan Jumlah Tingkat Kabupaten Jumlah

Tingkat Provinsi Jumlah Tingkat Nasional Jumlah

Tingkat Internasional Jumlah

Dokumen/bukti prestasi Ada Tidak Ada Jumlah

siswa

4 Kompetensi B5

Unit Produksi Ada Tidak Ada Keaktifan 1 2 3 4

Koperasi Guru Ada Tidak Ada Keaktifan 1 2 3 4

5 Kompetensi B6

Pelatihan/penyegaran guru 1x pertahun 2x pertahun lebih dari 2x pertahun

Dokumen pelatihan guru Ada Tidak Ada Jumlah

Prestasi Guru

Tingkat Provinsi Jumlah Tingkat Nasional Jumlah Tingkat Internasional Jumlah

Dokumen/bukti prestasi guru Ada Tidak Ada Jumlah

6 Kompetensi B7

Rencana pengembangan Ada Tidak Ada Kelengkapan 1 2 3 4

sarana prasarana TK

Rencana pemeliharaan Ada Tidak Ada Kelengkapan 1 2 3 4 sarana prasarana TK

Dokumen pengembangan Ada Tidak Ada Kelengkapan 1 2 3 4 Sarana prasarana TK

7 Kompetensi B8

Struktur organisasi Ada Tidak Ada Kelengkapan 1 2 3 4 Perwakilan orang tua/wali

Dokumen konsultasi Ada Tidak Ada Kelengkapan 1 2 3 4

dengan Perwakilan orang tua/wali

8 Kompetensi B9

Kepanitiaan PSB Ada Tidak Ada Kelengkapan 1 2 3 4

Dokumen PSB Ada Tidak Ada Kelengkapan 1 2 3 4

9 Kompetensi B10

Rencana Kegiatan Tahunan Ada Tidak Ada Kelengkapan 1 2 3 4

10 Kompetensi B11

Dokumen Keuangan TK Ada Tidak Ada Kelengkapan 1 2 3 4

Kemudahan memperoleh Kurang Sedang Baik Baik Sekali

Informasi Lap. Keu. TK

11 Kompetensi B12

Komputerisasi kearsipan Ya Tidak Kelengkapan 1 2 3 4

12 Kompetensi B13

Klinik TK Ada Tidak Ada Kondisi 1 2 3 4

Kantin TK Ada Tidak Ada Kondisi 1 2 3 4

Ekstra kurikuler Ada Tidak Ada Kondisi 1 2 3 4

13 Kompetensi B14

Majalah Dinding Ada Tidak Ada Kondisi 1 2 3 4

Bulettin TK Ada Tidak Ada Kondisi 1 2 3 4

Internet Ada Tidak Ada Kondisi 1 2 3 4

C Supervisi

1 Kompetensi C

Dokumen supervisi TK Ada Tidak Ada Kelengkapan 1 2 3 4

D Sosial

1 Kompetensi D

Dokumen Bakti Sosial Ada Tidak Ada Kelengkapan 1 2 3 4

Kemudahan masyarakat sekitar Kurang Sedang Baik Baik Sekali

E Kondisi/situasi TK

Kebersihan Kurang Sedang Baik Baik Sekali

Kenyamanan Kurang Sedang Baik Baik Sekali

Keasrian Kurang Sedang Baik Baik Sekali

Ketertiban Kurang Sedang Baik Baik Sekali

F Informasi lain yang berkaitan dengan suasana dan aktivitas pembelajaran di TK

Pengamat

1 Nama :

2 Instansi :

3 Jabatan

4 Alamat :

5 No Tlp/Hp : −

Dengan ini saya menyatakan bahwa pengamatan yang saya lakukan sesuai dengan kondisi Kepala TK Berprestasi yang sebenarnya, dan apabila di kemudian hari ternyata pernyataan saya ini tidak benar, saya bersedia mempertanggung-jawabkannya.

………, ………2014 Pengamat,

ttd

Petunjuk Pengisian Instrumen Pengamatan Lapangan Pemilihan Kepala TK Berprestasi

Tahun 2014

A. Petunjuk Umum

1. Pengisian instrumen dilakukan oleh pengamat yang ditunjuk oleh panitia seleksi Kepala TK Berprestasi Tingkat Kecamatan dan Kabupaten/Kota

2. Pengisian menggunakan huruf kapital

3. Gunakan tanda “X” untuk mengisi jawaban pada tempat yang disediakan sesuai dengan kondisi yang diamati di TK

4. Gunakan angka untuk mengisi jawaban pada kotak jumlah

5. Gunakan skala penilaian 1 - 4 untuk kotak ”kelengkapan”, ”keaktifan”, dan ”kondisi”.

B. Biodata Kepala TK

1. Nama Kepala TK ditulis lengkap dengan gelar (lihat contoh) 2. Nama TK ditulis lengkap (lihat contoh)

3. Alamat TK ditulis lengkap (lihat contoh)

C. Kepribadian

1. Kompetensi A1:

a. Kehadiran yang dimaksud adalah frekuensi rata-rata kehadiran Kepala TK setiap bulan

b. Berdasarkan daftar hadir yang ada di TK, tandai kotak “kurang” apabila kehadiran kurang dari 50%, tandai kotak “sedang” apabila kehadiran antara 51%-75%, tandai kotak “baik” apabila kehadiran antara 76%-85%, dan tandai kotak “baik sekali” apabila kehadiran antara 86%-100%. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

2. Kompetensi A2

a. Sertifikat pelatihan adalah bukti yang menunjukkan bahwa Kepala TK telah mengikuti kegiatan pelatihan untuk pengembangan mandiri misalnya sertifikat pelatihan komputer, bahasa inggris dan lain-lain. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

b. Kemampuan Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah kemampuan dalam mengoperasikan komputer dengan seluruh aplikasinya. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

3. Kompetensi A3

a. Tim kerja TK adalah sekelompok orang yang ditugaskan untuk

merencanakan dan menyusun program, kegiatan, proposal yang diperlukan TK dengan tujuan peningkatan kualitas kinerja TK. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

b. Dokumen yang disusun tim kerja TK adalah produk yang dihasilkan tim kerja TK selama kepemimpinan Kepala TK yang sedang menjabat. Pastikan bahwa dokumen tersebut ada secara fisik dan menunjukkan dokumen yang dimaksud. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

D. Manajerial

1. Kompetensi B1

a. Dokumen perencanaan TK adalah dokumen yang menunjukkan rencana pelaksanaan program kerja, kegiatan TK selama satu tahun ke depan, misalnya rencana kerja tahun 2015. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Pastikan bahwa dokumen tersebut ada secara fisik dan menunjukkan dokumen yang dimaksud

b. Apakah pemangku kepentingan (stakeholder) dengan mudah memperoleh informasi dokumen perencanaan TK tersebut?, berikan jawaban dengan rentangan antara kurang sampai dengan baik sekali setelah mendapatkan

2. Kompetensi B2

a. Struktur organisasi TK adalah bagan kepengurusan TK yang sesuai dengan ketentuan yang ada dan terpasang di dinding ruang Kepala TK dan atau ruang guru. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

b. Dokumen deskripsi kerja adalah dokumen yang menunjukkan pembagian deskripsi kerja sesuai dengan struktur organisasi yang ada di TK. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

3. Kompetensi B3, B4

a. Dokumen naskah kerjasama dengan pemangku kepentingan adalah dokumen yang menunjukkan adanya kerjasama dengan instansi lain yang

bertujuan untuk meningkatkan kinerja TK, meningkatkan kualitas

pembelajaran TK dan meningkatkan kualitas pendidikan pada umumnya. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Pastikan bahwa dokumen tersebut ada secara fisik dan menunjukkan dokumen yang dimaksud

b. Inovasi pembelajaran adalah segala sumberdaya belajar (model

pembelajaran, media pembelajaran, teknologi pembelajaran) yang digunakan sebagai upaya terobosan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di TK. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

c. Sebutkan bentuk dari inovasi pembelajaran yang digunakan.

4. Kompetensi B5

a. Lomba-lomba siswa adalah lomba resmi yang diikuti siswa seperti olimpiade matematika, fisika, sains, lomba keagamaan, pekan olahraga, dan seni serta lomba-lomba sejenis lainnya mulai dari Tingkat Kecamatan sampai tingkat internasional. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

b. Dokumen/bukti prestasi siswa adalah dokumen yang menunjukkan prestasi siswa dalam memenangkan suatu lomba seperti piagam penghargaan, sertifikat, piala, tropy serta hadiah lainnya. Yang dapat dilihat secara fisik pada saat pengamatan dilakukan. Tandai kotak sesuai dengan keadaan

c. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap (1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).

5. Kompetensi B6

a. Unit produksi adalah unit kegiatan di TK yang dikelola oleh sumberdaya yang ada diTK dengan tujuan untuk mengembangkan potensi kewirausahaan dari siswa-siswa yang memiliki kemampuan untuk memberikan keuntungan financial bagi TK. Unit produksi dapat berupa bengkel, toko TK, penjahit, dan lain-lain. Tandai kotak sesuai keadaan yang sebenarnya

b. Koperasi TK adalah koperasi yang berada di TK dan dikelola oleh Kepala TK, guru dan tenaga kependidikan lainnya di TK. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

c. Koperasi siswa adalah koperasi yang dijalankan oleh siswa sebagai wadah bagi siswa untuk belajar berkoperasi. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

d. Untuk mengisi kotak “keaktifan” disediakan skala penilaian mulai dari 1 sampai dengan 4 dengan rentangan mulai dari tidak aktif (1), kurang aktif (2), aktif (3) dan sangat aktif (4).

6. Kompetensi B7

a. Pelatihan dan penyegaran adalah upaya Kepala TK atau guru untuk meningkatkan kompetensinya melalui diklat, kursus, workshop, seminar, symposium dan kegiatan ilmiah lainnya

b. Dokumen pelatihan guru adalah catatan atau SK yang menunjukkan bahwa Kepala TK telah mengirimkan atau mengijinkan guru untuk mengikuti pelatihan dan penyegaran dimaksud. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Pastikan bahwa dokumen dimaksud secara fisik ada c. Prestasi guru adalah capaian terbaik guru dalam mengikuti lomba, kontes,

dengan tingkatan tertentu. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya lalu isilah kotak jumlah dengan angka, Pastikan bahwa dokumen dimaksud secara fisik ada

e. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap (1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).

7. Kompetensi B8

a. Rencana pengembangan sarana prasarana TK adalah upaya yang dilakukan

TK untuk merencanakan pengadaan, pengembangan, penambahan,

perbaikan sarana prasarana sesuai dengan kebutuhan TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan yang sebenarnya, pastikan bahwa rencana tersebut secara fisik memang ada

b. Rencana pemeliharaan sarana prasarana TK adalah upaya pemeliharaan dan perawatan yang akan dilakukukan terhadap sarana dan prasarana yang ada atau yang direncanakan akan diadakan, dikembangkan atau diperbaiki. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pastikan bahwa rencana tersebut secara fisik memang ada

c. Realisasi pemeliharaan sarana prasarana TK adalah upaya pemeliharaan dan perawatan yang telah dilakukukan terhadap sarana dan prasarana yang ada atau yang direncanakan akan diadakan, dikembangkan atau diperbaiki. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pastikan bahwa rencana tersebut secara fisik memang ada

d. Dokumen pengembangan sarana prasarana TK adalah catatan berupa proposal, rencana tentang sarana dan prasarana yang akan, sedang dan telah diupayakan oleh Kepala TK yang sedang menjabat. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pastikan bahwa dokumen pengembangan sarana prasarana tersebut secara fisik memang ada

e. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap (1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).

8. Kompetensi B9

a. Struktur organisasi perwakilan orang tua/wali adalah bagan kepengurusan perwakilan orang tua/wali yang sesuai dengan ketentuan yang ada dan terpasang di dinding ruang Kepala TK dan atau ruang perwakilan orang tua/wali. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya b. Dokumen konsultasi dengan perwakilan orang tua/wali adalah catatan dari

pertemuan, rapat, konsultasi yang dilakukan Kepala TK dengan perwakilan orang tua/wali untuk membahas permasalahan TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pastikan bahwa dokumen yang dimaksud secara fisik memang ada

c. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap (1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).

9. Kompetensi B10

a. Kepanitiaan Penerimaan Siswa Baru (PSB) adalah struktur kepengurusan yang disusun oleh TK dalam rangka menyiapkan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan PSB. untuk tahun ajaran baru. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya

b. Dokumen PSB adalah catatan, arsip atau laporan mengenai pelaksanaan kegiatan PSB mulai dari perencanaan sampai evaluasi. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pastikan bahwa dokumen yang dimaksud secara fisik memang ada

c. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap (1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).

10. Kompetensi B11

a. Rencana Kegiatan Tahunan adalah upaya yang akan dilakukan TK dalam menghadapi tahun ajaran yang akan datang. Rencana tersebut mencakup

dan pelaksanaan kinerja TK selama satu tahun. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya

b. Data-data akademis siswa adalah catatan mengenai keadaan siswa yang mencakup; biodata, nilai, kelulusan, beasiswa, prestasi dan lain-lain. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pastikan bahwa dokumen yang dimaksud secara fisik memang ada

c. Dokumen pengembangan kurikulum adalah catatan atau arsip yang menunjukkan bahwa TK telah mengembangkan kurikulum yang sedang berlaku (KTSP). Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pastikan bahwa dokumen yang dimaksud secara fisik memang ada

d. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap (1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).

11. Kompetensi B12

a. Dokumen keuangan TK adalah catatan dan atau arsip yang menunjukkan pengelolaan uang TK mulai dari RAPBS, pelaksanaan penggunaan keuangan dan laporan keuangan serta kas TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pastikan bahwa dokumen yang dimaksud secara fisik memang ada

b. Apakah pemangku kepentingan (stakeholder) dengan mudah memperoleh informasi mengenai keadaan keuangan TK tersebut?, berikan jawaban dengan rentangan antara kurang sampai dengan baik sekali setelah mendapatkan informasi dari pemangku kepentingan di TK misalnya guru atau pegawai tata usaha. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pastikan bahwa dokumen yang dimaksud secara fisik memang ada

c. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap (1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).

12. Kompetensi B13

a. Komputerisasi kearsipan adalah pengelolaan administrasi TK dengan menggunakan komputer. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan

sebenarnya. Pastikan bahwa pengelolaan administrasi TK telah

menggunakan komputer dan dioperasikan dengan baik

b. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap (1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).

13. Kompetensi B14

a. Klinik TK adalah layanan khusus yang dilakukan TK untuk keperluan kesehatan dan keselamatan siswa selama jam pelajaran berlangsung. Klinik TK mencakup ruang klinik, tempat tidur, kelengkapan klinik seperti obat-obatan ringan, kelengkapan pertolongan pertama pada kecelakaan P3K dan pengelola klinik (dokter atau paramedik). Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya

b. Kantin adalah layanan khusus yang dilakukan TK untuk menyediakan kebutuhan makanan, minuman atau jajanan anak selama di TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya

c. Ekstra kurikuler adalah kegiatan tambahan yang dilakukan dan dikelola TK untuk menyalurkan bakat, minat dan kegemaran siswa dalam bidang ilmu pengetahuan, olahraga dan seni. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya

d. Bimbingan dan Konseling adalah layanan khusus yang dilakukan oleh TK sehubungan dengan akhlak, moral, kepribadian dan kedisiplinan siswa selama berada di TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya

e. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap (1), kurang lengkap (2), Lengkap

14. Kompetensi B15

a. Majalah dinding adalah media informasi yang dikelola atau dikoordinir TK dengan memanfaatkan papan-papan pengumuman yang ada di TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pastikan bahwa majalah dinding yang dimaksud berfungsi sebagaimana mestinya

b. Publikasi TK adalah media informasi berupa penerbitan majalah atau bulletin, situs TK, leaflet yang dikelola atau dikoordinir TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pastikan bahwa publikasi TK yang dimaksud berfungsi sebagaimana mestinya

c. Internet adalah media teknologi dan informasi dengan memanfaatkan jaringan internasional yang dapat diakses melalui komputer yang ada di TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pastikan bahwa internet TK yang dimaksud berfungsi sebagaimana mestinya

d. Untuk kotak “kondisi” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari tidak baik (1), kurang baik (2), baik (3) dan Sangat baik (4).

E. Supervisi

1. Kompetensi C

a. Dokumen supervisi TK adalah catatan dan atau arsip perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Pastikan bahwa dokumen yang dimaksud benar-benar ada di TK

b. Untuk kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap (1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).

F. Sosial

1. Kompetensi D

a. Dokumen bakti sosial adalah catatan dan atau arsip yang menunjukkan bahwa TK telah melakukan bakti sosial kepada masyarakat disekitar atau di luar TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Pastikan bahwa dokumen yang dimaksud benar-benar ada di TK

b. Kemudahan masyarakat sekitar TK dalam memanfaatkan fasilitas TK adalah upaya TK dalam bersosialisasi dengan memberikan akses bagi masyarakat untuk memanfaatkan fasilitas yang dimiliki TK misalnya fasilitas olahraga, aula dan lapangan TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan yang sebenarnya setelah mendapatkan informasi dari pemangku kepentingan di sekitar TK.

G. Butir E. Kondisi dan Situasi TK

Berikan informasi anda mengenai aspek aspek kebersihan, kenyamanan, keasrian dan ketertiban dan keamanan yang anda rasakan dan amati selama melakukan pengamatan terhadap TK. Tandai kotak yang tersedia dengan rentangan mulai dari

“kurang’ sampai dengan “baik sekali” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

H. Butir F. Informasi Lain

Berikan informasi lain yang ada di TK yang diamati. Misalnya suasana dan aktivitas pembelajaran yang menggembirakan, keadaan bangunan TK yang sudah tua, atau berbagai informasi lain yang tidak dapat ditampung melalui instrumen ini.

I. Identitas pengamat

c. Jabatan pengamat

d. Alamat lengkap pengamat

Sistematika Penulisan Karya Tulis Kepala TK Berprestasi

Karya tulis berisikan pengalaman konkrit Kepala TK dalam mencapai suatu keberhasilan (best practices) di TK masing-masing, dan bukan hasil penelitian atau kajian ilmiah baik kelompok maupun perorangan.

Sistematika Penulisan Karya Tulis : Bab I Pendahuluan : (3 halaman)

1. Latar belakang masalah 2. Permasalahan

3. Tujuan

4. Strategi Pemecahan Masalah

- Deskripsikan strategi Pemecahan Masalah Yang Dipilih

- Jelaskan Tahapan Operasional Pelaksanaannya

Bab II Pembahasan: (6 halaman)

1. Alasan pemilihan strategi pemecahan masalah

2. Hasil atau dampak yang dicapai dari strategi yang dipilih

3. Kendala-kendala yang dihadapi dalam melaksanakan strategi yang dipilih 4. Faktor-faktor pendukung

5. Alternatif pengembangan

Bab III Kesimpulan & Rekomendasi: (2 halaman) 1. Rumusan simpulan secara lugas dan cermat

2. Rumusan rekomendasi operasional untuk implementasi temuan

Karya tulis yang tidak sesuai dengan rambu-rambu di atas tidak akan dinilai. Lampiran 5

Dimensi Penilaian Karya Tulis

Catatan : Score 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Aspek Bobot Score Nilai

Substansi :

Orisinalitas (Keaslian) Kemanfaatan Sistematika Berpikir Relevansi

30 %

Sumbangan pemecahan masalah: Penyelesaian Masalah Pengembangan institusi Penguatan kelembagaan Peningkatan Mutu TK

40 %

Penyampaian (Kaidah Penulisan) : Kelancaran penyampaian gagasan Kejelasan penuangan gagasan

Ketangguhan & Konsistensi Argumentasi Kemampuan mempersuasi –mensugesti

Tata tulis (benar menurut kaidah bahasa Indonesia)

KISI-KISI PENILAIAN KINERJA SEBAGAI KEPALA TK BERPRESTASI

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode

Penilaian

Alat penilaian Kepribadian 1. Memiliki integritas

kepribadian pemimpin

1.1. Tanggungjawab dan komitmen terhadap tugas

1.2. Konsistensi dalam tugas sebagai kepala sekolah 1.3. Berkelakuan luhur

sehingga dapat menjadi panutan 1.4. Berwibawa dan

bijaksana dalam bertindak

• Loyalitas sebagai pendidikan dan tendikdilihat dari masa kerja dan riwayat pekerjaan • Jabatan dalam

berorganisasi/ pekerjaan

• Penampilan dan tutur kata

• Pendapat pihak ketiga tentang pribadi ybs • Prioritas terhadap

pekerjaan • Pengamatan lapangan/ langsung • Penilaian dokumen • Test kepribadian dan bakat minat • Wawancara Kuestoner oleh: o Pendidik o Tendik o Pengawas sekolah o Komite sekolah

Formulir biodata (form 1) Hasil tes

kepribadian dan bakat minat Wawancara (pada

tingkat nasional) 2. Memiliki keinginan

yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah 2.1.Berkeinginan untuk terus mengasah keterampilan diri 2.2.Mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman • Pelatihan/pelanjutan studi yang diikuti ybs • Nuansa modernisasi

dalam kegiatan sekolah • Studi-studi

pengembangan mandiri terkait dengan bidang yang diemban 3. Bersikapterbuka

dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi

3.1. Kesediaan untuk mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain 3.2. Dapat bekerja dalam

tim • Keberhasilan melakukan aktivitas yang memerlukan kemampuan ini seperti pemecahan masalah atau kegiatan yang memerlukan

kerjasama yang solid • Sikap ybs dalam

merespon pendapat pihak lain

• Transparansi dalam sistem pengelolaan sekolah

4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah

4.1. Stabilitas emosi 4.2. Tahan terhadap

stres/tekanan kerja dan target

• Cara bersikap dalam situasi tertekan • Kemampuan menyelesaikan pekerjaan atau masalah yang memerlukan pengendalian emosi Lampiran 6

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian

Alat penilaian 5. Memiliki bakat dan

minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan

5.1. Mempunyai visi dan misi

5.2 Berani mengambil inisiatif dan

membuat keputusan 5.3. Mengayomi semua

pendidik, tenaga kependidkan dan anak didik

• Terobosan-terobosan yang dilakukan • Keberanian untuk

mengambil keputusan walau beresiko dan mempertanggung-jawabkan hingga tuntas • Konsep-konsep pengembangan kedepan • Kemampuan mempimpin dalam kegiatan kerjasama Manajerial 1. Menyusun

perencanaan sekolah Kemampuan dalam membuat konsep-konsep perencanaan penyelenggaraan sekolah yang implementatif dan bermanfaat • Rencana-rencana yang telah dibuat dan hasil implementasi yang diperoleh • Ketersediaan rencana

sekolah yang searah dengan visi-misi • Sejauh mana

perencanaan yang dibuat dipahami oleh stakeholders terkait

• Pengamatan di lapangan • Penilaian dokumen • Pembuatan dan pemaparan makalah (nasional) • Diskusi dan

Wawancara • Test tertulis

• Formulir biodata (form 1) • Formulir kinerja

prestatif (form 2) • Formulir

karya-karya Unggulan (form 3) • Karya Tulis dan

Presentasi (nasional) • Pengamat anselama wawancar a/diskusi • Hasil pemantau

an lapangan • Kuesionef • Hasil penilaian

test tertulis 2. Mengembangkan organisasi sekolah untuk sesuai dengan kebutuhan Keberhasilan mengimplementasikan pengembangan struktur organisasi sekolah

• Terbentuknya seksi-seksi yang baru dalam struktur organisasi sekolah

• Kerjasama dengan instansi terkait • Peningkatan prestasi

SDM

• Dinamika kegiatan sekolah

3. Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah secara optimal

3.1. Kesuksesan dalam menjalin kerjasama dengan semua pihak terkait di sekolah sehingga melangkah ke arah yangsama 3.2. Track record

kepemimpinan

• Dinamika kegiatan sekolah dengan partsipasi aktif semua stakeholders

(pendidik, tendik dan siswa) dengan dukungan orang tua murid

• Frekuensi kepala sekolah menduduki jabatan

pimpinan/kepala sekolah dan status sekolah yang

d. Pembimbingan siswa

1) Apabila Bapak/Ibu pernah menjadi pembimbing siswa sampai mendapatkan penghargaan baik Tingkat Kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nasional, maupun internasional dalam kegiatan akademik dan/atau prestasi, isilah tabel berikut.

NO. NAMA KEJUARAAN TINGKAT TEMPAT DAN

WAKTU

SKOR (diisi penilai)

a) b) c)

d) Dst. Catatan:

Lampirkan foto kopi sertifikat/piagam kejuaraan siswa yang dibimbing dan SK/Surat Tugas dari pejabat yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan.

2) Apabila Bapak/Ibu pernah menjadi pembimbing siswa (tidak mencapai juara) dalam kegiatan akademik dan/atau prestasi, isilah tabel berikut.

NO. NAMA KEGIATAN TEMPAT LAMA (WAKTU

PEMBIMBINGAN)

SKOR (diisi penilai)

a) b) c)

d) Dst Catatan:

Lampirkan foto kopi Surat Keputusan/Surat Keterangan/Surat Tugas dari pejabat yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan.

7. Karya Pengembangan Profesi a. Karya Tulis

Apabila Bapak/Ibu mempunyai karya tulis yang berupa buku, artikel (jurnal/ majalah/koran), modul, dan buku dicetak lokal, tuliskan judul buku dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

NO. JUDUL JENIS *) PENERBIT TAHUN

TERBIT

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst. Catatan:

*)Jenis pada tabel di atas diisi buku, artikel (jurnal/majalah/koran), modul, atau diktat dicetak lokal.

Lampirkan naskah asli/foto kopi buku, artikkel, atu modul secara utuh yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung.

b. Penelitian

Apabila Bapak/Ibu pernah melakukan penelitian tindakan kelas atau penelitian yang mendukung peningkatan pembelajaran dan atau profesional guru, tuliskan judul penelitian dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

NO. JUDUL TAHUN SUMBER

DANA

STATUS (KETUA/ANGGOTA)

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst. Catatan:

Lampirkan naskah asli/foto kopi laporan hasil penelitian secara utuh yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung. Skripsi, tesis, dan disertasi serta tugas akhir

d. Media dan Alat Pembelajaran

Apabila Bapak/Ibu pernah membuat media atau alat pembelajaran, tuliskan jenis media/alat dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

NO. JENIS MEDIA/ALAT TAHUN SUMBER

DANA

STATUS (KETUA/ANGGOTA)

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst.

Catatan:

Lampirkan Surat Keterangan dari atasan langsung disertai bukti fisik yang relevan, misalnya: media yang dibuat atau foto hasil karya yang disertai manual dan/atau deskripsi yang dilegalisasi oleh atasan langsung.

e. Karya Teknologi (Teknologi Tepat Guna) dan Karya Seni (patung, kriya, lukis, sastra, musik, suara, tari, dan karya seni lainnya)

Apabila Bapak/Ibu pernah membuat Karya Teknologi (Teknologi Tepat Guna) dan Karya Seni (patung, kriya, lukis, sastra, musik, suara, tari dan karya seni lainnya), tuliskan nama dan tahun karya tersebut dalam tabel berikut.

NO. NAMA KARYA TAHUN

DESKRIPSI SINGKAT TENTANG KARYA YANG

DIHASILKAN

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst. Catatan:

Lampirkan surat keterangan dari atasan langsung disertai bukti fisik yang relevan, misalnya: hasil karya atau foto hasil karya yang disertai manual dan/atau deskripsi yang dilegalisasi oleh atasan langsung.

8. Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah

Jika Bapak/Ibu pernah mengikuti Forum Ilmiah tuliskan judul dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

NO. JENIS KEGIATAN TAHUN PERAN *) TINGKAT

(Inter/Nas/Lokal)

SKOR (diisi penilai)

a. b. c.

d. Dst Catatan:

*) Kolom peran diisi pemakalah, atau peserta sesuai sertifikat

Lampirkan sertifikat, piagam, atau sejenisnya yang asli untuk bendel pertama dan foto kopinya yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung untuk bendel kedua. Apabila menjadi nara sumber/pemakalah lampirkan juga makalahnya.

9. Pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kependidikan dan sosial a. Pengalaman Organisasi

Apabila Bapak/Ibu memiliki pengalaman menjadi pengurus suatu organisasi kependidikan atau organisasi sosial, tuliskan nama organisasinya dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

NO. NAMA ORGANISASI TAHUN JABATAN TINGKAT *) SKOR

(diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst Catatan:

*) Kolom tingkat diisi: kecamatan, kabupaten/kota, nasional, atau internasional

Lampirkan foto kopi surat keputusan/surat keterangan dari pihak yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan.

b. Pengalaman Mendapat Tugas Tambahan

Apabila Bapak/Ibu pernah mendapat tugas tambahan antara lain sebagai Kepala/Wakil Kepala Sekolah/Kepala Bengkel/Kepala Lab/Wali Kelas/Pembina Kegiatan Ekstra Kurikuler, isilah tabel berikut.

NO. JABATAN TH ---- S/D TH --- NAMA SEKOLAH SKOR

(diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst. Catatan:

Lampirkan foto kopi surat keputusan/surat keterangan/bukti yang relevan dari pihak yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan.

10. Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan a. Penghargaan

Apabila bapak/Ibu pernah menerima penghargaan di bidang pendidikan, isilah tabel berikut.

NO. JENIS

PENGHARGAAN

PEMBERI

PENGHARGAAN TINGKAT *) TAHUN

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst. Catatan:

*)Kolom tingkat diisi: kecamatan, kabupaten/kota, nasional, atau internasional Lampirkan foto kopi sertifikat/piagam/surat keterangan yang tertulis pada tabel di atas yang telah dilegalisasi oleh atasan.

b. Penugasan Di Daerah Khusus

Apabila Babak/Ibu pernah ditugaskan sebagai guru di daerah khusus (daerah terpencil/tertinggal/ bencana/konflik/perbatasan), isilah tabel berikut.

NO. LOKASI JENIS DAERAH

KHUSUS

LAMA BERTUGAS (MULAI TH ... s/d TH ...)

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst. Catatan:

Lampirkan foto kopi SK penugasan yang telah dilegalisasi oleh atasan.

Dengan ini saya menyatakan bahwa pernyataan dan dokumen di dalam portofolio ini benar-benar hasil karya saya sendiri, dan jika di kemudian hari ternyata pernyataan dan dokumen saya tidak benar, saya bersedia menerima sanksi dan dampak hukum sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.

………., ………….. 2014 Peserta Pemilihan Kepala TK Berprestasi ,

(………)

Materai Rp 6.000