Petunjuk Pelaksanaan Pemilihan Kepala TK dan PAUD Berprestasi www.windowbrain.com

(1)

NSPK

Norma, Standar, Prosedur, dan Kriteria

PETUNJUK PELAKSANAAN

PEMILIHAN KEPALA TK BERPRESTASI

TAHUN 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL, DAN INFORMAL DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ANAK USIA DINI,

NONFORMAL DAN INFORMAL

(2)

b. Penugasan Di Daerah Khusus

Apabila Babak/Ibu pernah ditugaskan sebagai guru di daerah khusus (daerah terpencil/tertinggal/ bencana/konflik/perbatasan), isilah tabel berikut.

NO. LOKASI JENIS DAERAH KHUSUS

LAMA BERTUGAS (MULAI TH ... s/d TH ...)

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3) 4) Dst. Catatan:

Lampirkan foto kopi SK penugasan yang telah dilegalisasi oleh atasan.

Dengan ini saya menyatakan bahwa pernyataan dan dokumen di dalam portofolio ini benar-benar hasil karya saya sendiri, dan jika di kemudian hari ternyata pernyataan dan dokumen saya tidak benar, saya bersedia menerima sanksi dan dampak hukum sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.

………………., ………….. 2013 Peserta Pemilihan Kepala TK Berprestasi ,

(…………………………)

Materai Rp 6.000

(3)

b. Pengalaman Mendapat Tugas Tambahan

Apabila Bapak/Ibu pernah mendapat tugas tambahan antara lain sebagai Kepala/Wakil Kepala Sekolah/Kepala Bengkel/Kepala Lab/Wali Kelas/Pembina Kegiatan Ekstra Kurikuler, isilah tabel berikut.

NO. JABATAN TH ---- S/D TH --- NAMA SEKOLAH

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst. Catatan:

Lampirkan foto kopi surat keputusan/surat keterangan/bukti yang relevan dari pihak yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan.

10. Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan a. Penghargaan

Apabila bapak/Ibu pernah menerima penghargaan di bidang pendidikan, isilah tabel berikut.

NO. JENIS

PENGHARGAAN

PEMBERI

PENGHARGAAN TINGKAT *) TAHUN

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst. Catatan:

*)Kolom tingkat diisi: kecamatan, kabupaten/kota, nasional, atau internasional

Lampirkan foto kopi sertifikat/piagam/surat keterangan yang tertulis pada tabel di atas yang telah dilegalisasi oleh atasan.

KATA PENGANTAR

Kepala Taman Kanak-kanak (TK) sebagai manajer mempunyai peran yang sangat strategis di dalam meningkatkan mutu pendidikan TK dan lingkungan sekitarnya. Tugas dan tanggung jawab Kepala TK sangat peni ng sehingga dituntut memiliki kompetensi dan kreai vitas i nggi agar dapat mengemban tugas tersebut dengan baik. Kepala TK Berprestasi adalah Kepala TK yang memiliki kemampuan manajerial yang unggul dalam melaksanakan tugas sesuai dengan kompetensinya, memiliki kepribadian terpuji dan memiliki pemahaman wawasan pendidikan yang utuh untuk meningkatkan mutu pendidikan. Sehubungan dengan hal tersebut, Kepala TK yang berprestasi selayaknya diberi penghargaan.

Pemilihan Kepala TK Berprestasi merupakan salah satu bentuk penghargaan dari pemerintah bagi Kepala TK yang berhasil meningkatkan mutu pendidikan di TK dan di daerahnya. Melalui penghargaan tersebut diharapkan dapat lebih meningkatkan moi vasi dan profesionalitas Kepala TK yang akan berdampak pada mutu layanan pendidikan TK.

Pedoman ini menjadi acuan bagi semua pemangku kepeni ngan terkait dalam menyukseskan penyelenggaan Pemilihan Kepala

(4)

TK Berprestasi mulai dari Tingkat Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi sampai Tingkat Nasional.

Kami harapkan penyelenggaraan Pemilihan Kepala TK Berprestasi pada tahun 2013 dapat lebih berkualitas mulai dari persiapan, penyelenggaraan sampai capaian hasilnya, sehingga dapat meningkatkan mutu layanan Pendidikan TK.

Jakarta, Januari 2013

Direktur

Dr. Nugaan Yulia Wardhani Siregar, M.Psi NIP. 19560724 198303 2 001

8. Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah

Jika Bapak/Ibu pernah mengikuti Forum Ilmiah tuliskan judul dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

NO. JENIS KEGIATAN TAHUN PERAN *) TINGKAT (Inter/Nas/Lokal)

SKOR (diisi penilai)

a. b. c. d. Dst Catatan:

*) Kolom peran diisi pemakalah, atau peserta sesuai sertifikat

Lampirkan sertifikat, piagam, atau sejenisnya yang asli untuk bendel pertama dan foto kopinya yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung untuk bendel kedua. Apabila menjadi nara sumber/pemakalah lampirkan juga makalahnya.

9. Pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kependidikan dan sosial a. Pengalaman Organisasi

Apabila Bapak/Ibu memiliki pengalaman menjadi pengurus suatu organisasi kependidikan atau organisasi sosial, tuliskan nama organisasinya dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

NO. NAMA ORGANISASI TAHUN JABATAN TINGKAT *) SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3) 4) Dst Catatan:

*) Kolom tingkat diisi: kecamatan, kabupaten/kota, nasional, atau internasional

Lampirkan foto kopi surat keputusan/surat keterangan dari pihak yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan.

(5)

d. Media dan Alat Pembelajaran

Apabila Bapak/Ibu pernah membuat media atau alat pembelajaran, tuliskan jenis media/alat dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

NO. JENIS MEDIA/ALAT TAHUN SUMBER DANA

STATUS (KETUA/ANGGOTA)

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst.

Catatan:

Lampirkan Surat Keterangan dari atasan langsung disertai bukti fisik yang relevan, misalnya: media yang dibuat atau foto hasil karya yang disertai manual dan/atau deskripsi yang dilegalisasi oleh atasan langsung.

e. Karya Teknologi (Teknologi Tepat Guna) dan Karya Seni (patung, kriya, lukis, sastra, musik, suara, tari, dan karya seni lainnya)

Apabila Bapak/Ibu pernah membuat Karya Teknologi (Teknologi Tepat Guna) dan Karya Seni (patung, kriya, lukis, sastra, musik, suara, tari dan karya seni lainnya), tuliskan nama dan tahun karya tersebut dalam tabel berikut.

NO. NAMA KARYA TAHUN

DESKRIPSI SINGKAT TENTANG KARYA YANG

DIHASILKAN

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst. Catatan:

Lampirkan surat keterangan dari atasan langsung disertai bukti fisik yang relevan, misalnya: hasil karya atau foto hasil karya yang disertai manual dan/atau deskripsi yang dilegalisasi oleh atasan langsung.

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR i

DAFTAR ISI ii

BAB I PENDAHULUAN 1

A. Latar Belakang 1

B. Dasar Hukum 2

C. Tujuan Petunjuk Teknis 4

D. Manfaat Petunjuk Teknis 4

E. Hasil yang Diharapkan 5

BAB II PENGERTIAN, PESERTA DAN AZAS

PENYELENGGARAAN 6

A. Pengeri an 6

B. Tujuan Pemilihan Kepala TK Berprestasi 8

C. Peserta 9

D. Azas-Azas 9

BAB III PERSYARATAN PESERTA 11

A. Persyaratan Umum (mengikui pola gupres) 11 B. Persyaratan Administrai f 11

BAB IV PROSES SELEKSI 13

A. Pelaksanaan Seleksi 13

(6)

2. Tingkat Kabupaten/Kota 16

3. Tingkat Provinsi 18

4. Tingkat Nasional 21

B. Teknis Penilaian 22

1. Aspek yang dinilai 23

2. Penentuan Skor Akhir 24 3. Penetapan Kepala TK Berprestasi

dan Penerimaan Piagam 26

C. Kepanii aan 27

1. Daerah 27

2. Pusat 31

BAB V WAKTU PELAKSANAAN, PEMBIAYAAN,

DAN PENGHARGAAN 33

A. Waktu Pelaksanaan 33

B. Pembiayaan 33

C. Penghargaan 34

D. Publikasi 35

BAB VI PENUTUP 36

Lampiran 37

7. Karya Pengembangan Profesi a. Karya Tulis

Apabila Bapak/Ibu mempunyai karya tulis yang berupa buku, artikel (jurnal/ majalah/koran), modul, dan buku dicetak lokal, tuliskan judul buku dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

NO. JUDUL JENIS *) PENERBIT TAHUN

TERBIT

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst. Catatan:

*)Jenis pada tabel di atas diisi buku, artikel (jurnal/majalah/koran), modul, atau diktat dicetak lokal.

Lampirkan naskah asli/foto kopi buku, artikkel, atu modul secara utuh yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung.

b. Penelitian

Apabila Bapak/Ibu pernah melakukan penelitian tindakan kelas atau penelitian yang mendukung peningkatan pembelajaran dan atau profesional guru, tuliskan judul penelitian dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

NO. JUDUL TAHUN SUMBER

DANA

STATUS (KETUA/ANGGOTA)

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3)

4) Dst. Catatan:

Lampirkan naskah asli/foto kopi laporan hasil penelitian secara utuh yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung. Skripsi, tesis, dan disertasi serta tugas akhir lainnya tidak dinilai.

(7)

d. Pembimbingan siswa

1) Apabila Bapak/Ibu pernah menjadi pembimbing siswa sampai mendapatkan penghargaan baik Tingkat Kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nasional, maupun internasional dalam kegiatan akademik dan/atau prestasi, isilah tabel berikut.

NO. NAMA KEJUARAAN TINGKAT TEMPAT DAN WAKTU

SKOR (diisi penilai)

a) b) c) d) Dst. Catatan:

Lampirkan foto kopi sertifikat/piagam kejuaraan siswa yang dibimbing dan SK/Surat Tugas dari pejabat yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan.

2)Apabila Bapak/Ibu pernah menjadi pembimbing siswa (tidak mencapai juara) dalam kegiatan akademik dan/atau prestasi, isilah tabel berikut.

NO. NAMA KEGIATAN TEMPAT LAMA (WAKTU PEMBIMBINGAN)

SKOR (diisi penilai)

a) b) c) d) Dst Catatan:

Lampirkan foto kopi Surat Keputusan/Surat Keterangan/Surat Tugas dari pejabat yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan.

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-undang RI Nomor 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 40 Ayat (2) menyatakan bahwa Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) berkewajiban memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi dan kedudukan dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya. Kepala TK sebagai sebagai Tenaga Kependidikan mempunyai peran yang sangat besar dalam mendukung peningkatan kualitas TK. Peran Kepala TK dalam mengembangkan suasana pembelajaran yang nyaman dan kondusif bagi proses belajar mengajar merupakan kebutuhan utama di TK untuk mendukung proses tumbuh kembang anak.

Kepala TK yang berprestasi dalam meningkatkan kualitas lembaga yang dipimpinnya, perlu diberikan penghargaan yang layak, sehingga dapat menjadi moi vasi dalam melaksanakan tugas penyelenggaraan layanan Pendidikan Anak Usia Dini yang bermutu.

Sistem penghargaan melalui aki vitas ”Pemilihan Kepala TK Berprestasi” yang diseleksi secara ketat, transparan dan

(8)

terukur diharapkan dapat memberikan rasa kebanggaan yang dapat memoi vasi para Kepala TK untuk menciptakan lingkungan pembelajaran bagi anak usia dini yang bermutu. Dengan lingkungan yang kondusif pada lembaga TK tersebut akan dapat meningkatkan kreai vitas guru di dalam menyelenggarakan proses pembelajaran, pembimbingan dan memoi vasi anak usia dini untuk tumbuh kembang secara opi mal sesuai i ngkatan usia.

Diharapkan melalui Pemilihan Kepala TK Berprestasi, akan berpengaruh terhadap peningkatan kinerja Kepala TK yang dapat mendukung peningkatan mutu layanan Pendidikan Anak Usia Dini.

B. Dasar Hukum

Landasan hukum pemilihan bagi Kepala TK Berprestasi adalah :

1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang RI Nomor 32 Tahun 2004 Tentang Pemerintahan Daerah;

3. Undang - Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen;

Catatan:

*)Termasuk sertifikat asesor uji kompetensi keahlian/keterampilan **)Dituliskan internasional, nasional, atau regional

Lampirkan foto kopi sertifikat yang tertulis di atas yang telah dilegalisasi oleh atasan.

c. Pembimbingan teman sejawat

Tuliskan pengalaman Bapak/Ibu menjadi Instruktur/Guru inti/Tutor/Pemandu/ Pamong PPL (jika pernah) pada tabel berikut.

NO MATA PELAJARAN/ BIDANG STUDI

INSTRUKTUR/GURU INTI/TUTOR/PEMANDU/

PAMONG PPL

TEMPAT SKOR

(diisi penilai)

1) 2) 3) 4) Dst.

Catatan:

Lampirkan foto kopi SK/Surat Tugas dari Pejabat yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan. Untuk instruktur, guru inti, dan guru pemandu agar dilengkapi dengan foto kopi sertifikat/piagam TOT sesuai bidang tersebut.

(9)

Skor penilaian atasan dan pengawas (diambil dari amplop tertutup): ... (diisi penilai)

6. Prestasi Akademik

a. Lomba dan karya akademik

Tuliskan prestasi Bapak/Ibu mengikuti lomba dan karya akademik (jika ada) yang meliputi: nama lomba/karya akademik, waktu pelaksanaan, Tingkat (Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi, Nasional, Internasional), dan penyelenggara pada tabel berikut.

NO NAMA LOMBA/ KEJUARAAN

WAKTU

PELAKSANAAN TINGKAT PENYELENGGARA

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3) 4) 5) Dst. Catatan:

Lampirkan foto kopi sertifikat/piagam/surat keterangan kegiatan yang tertulis di atas yang telah dilegalisasi oleh atasan.

b. Sertifikat Keahlian/Keterampilan

Tuliskan sertifikat keahlian/keterampilan yang Bapak/Ibu peroleh baik dari lembaga/institusi dalam maupun luar negeri) pada tabel berikut.

NAMA SERTIFIKAT KEAHLIAN*)

WAKTU

PEROLEHAN TINGKAT**)

LEMBAGA YG MENGELUARKA

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3) 4) Dst.

4. Peraturan Pemerintah RI Nomor 55 tahun 2003 Tentang Tanda Kehormatan Satyalencana Pendidikan;

5. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan;

6. Peraturan Pemerintah RI Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru;

7. Peraturan Pemerintah RI Nomor 35 Tahun 2010 Tentang Gelar, Tanda Jasa, dan Tanda Kehormatan;

8. Keputusan Presiden RI Nomor 23 Tahun 1976 Tentang Hadiah Seni, Ilmu Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian, dan Olahraga;

9. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 0265/M/1977 Tentang Hadiah Berupa Piagam, Lencana, dan Uang;

10. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 162 tahun 2003 Tentang Pedoman Penugasan Guru sebagai Kepala TK;

11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 13 tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah; 12. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara

dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2010 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;

(10)

13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 1 Tahun 2012, tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara Serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara;

C. Tujuan Petunjuk Teknis

1. Memberi acuan bagi Penyelenggara Pemilihan Kepala TK Berprestasi pada Tingkat Kecamatan, Kabupaten/ Kota, Provinsi dan Nasional.

2. Memberi acuan bagi pemangku kepeni ngan terkait dalam membina, mengkoordinasikan, dan mengendalikan Penyelenggaraan Pemilihan Kepala TK Berprestasi pada Tingkat Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

D. Manfaat Petunjuk Teknis

1. Terjaminnya pelaksanaan Pemilihan Kepala TK Berprestasi secara eﬁ_{sien pada Tingkat Kecamatan,}

Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

2. Terjaminnya pelaksanaan Pemilihan Kepala TK Berprestasi secara efeki f pada Tingkat Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

NO MATA PELAJARAN MATERI/KOMPETENS

I SEMESTER TAHUN

SKOR (diisi penilai)

1) 2) 3) 4) 5)

Rata-rata skor ...

Catatan:

Lampirkan bukti lima RPP/RP/SP hasil karya sendiri yang tertulis dalam tabel yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung.

b. Pelaksanaan Pembelajaran

Bukti fisik yang dilampirkan berupa dokumen hasil penilaian oleh Kepala Sekolah dan/atau Pengawas tentang kinerja Bapak/Ibu dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas (instrumen penilaian terlampir).

Lampirkan hasil penilaian Kepala Sekolah dan/atau Pengawas tentang kinerja pelaksanaan pembelajaran Bapak/Ibu sebagaimana dimaksud di atas dalam amplop tertutup.

Skor pelaksanaan pembelajaran (diambil dari amplop tertutup): ... (diisi penilai)

5. Penilaian dari atasan dan pengawas

Bukti fisik yang dilampirkan berupa dokumen hasil penilaian dari atasan dan Pengawas tentang kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial Bapak/Ibu dengan menggunalan Format Penilaian Atasan (format terlampir).

Lampirkan hasil penilaian dari atasan sebagaimana dimaksud di atas dalam amplop tertutup.

(11)

NO. NAMA / JENIS DIKLAT TEMPAT

WAKTU PELAKSANAAN

(... jam)

PENYELENGGARA SKOR (diisi penilai)

d. Dst.

Catatan:

Lampirkan sertifikat, piagam, atau sejenisnya yang asli untuk bendel pertama dan foto kopi yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung untuk bendel kedua.

3. Pengalaman Mengajar

Tuliskan pengalaman mengajar Bapak/Ibu pada tabel berikut.

NO. NAMA SEKOLAH

BIDANG STUDI/ GURU

KELAS

LAMA MENGAJAR (mulai tahun ... s.d. tahun ...)

a. b. c. d. Dst.

Catatan:

Lampirkan foto kopi SK pengangkatan menjadi guru baik PNS maupun non PNS yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung.

Kumulatif lama mengajar: ... tahun;

skor: ... (diisi penilai)

4. Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran a. Perencanaan Pembelajaran

Tuliskan lima jenis RPP/RP/SP/RPI terbaik yang pernah Bapak/Ibu buat dari semester dan materi yang berbeda.

E. Hasil yang Diharapkan

1. Terselenggaranya Pemilihan Kepala TK Berprestasi pada Tingkat Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

2. Terpilihnya Kepala TK Berprestasi pada Tingkat Kecamatan, Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

(12)

BAB II

PENGERTIAN, PESERTA DAN AZAS

PENYELENGGARAAN

A. Pengeri an

1. Kepala TK adalah tenaga kependidikan yang mengelola

satuan Taman Kanak-Kanak, Raudhatul Athfal, Bustanul Athfal, atau Taman Kanak-Kanak Luar Biasa

2. Kepala TK Berprestasi adalah Kepala TK yang

memiliki kemampuan manajerial yang unggul dalam melaksanakan tugas sesuai dengan kompetensinya, memiliki kepribadian terpuji dan memiliki pemahaman wawasan pendidikan yang utuh untuk meningkatkan mutu pendidikan serta mampu memberi manfaat bagi lingkungan dan masyarakat

3. Teknologi tepat guna adalah teknologi yang

menggunakan sumber daya yang ada untuk memecahkan masalah yang dihadapi/ada secara berdaya guna dan berhasil guna atau untuk pelaksanaan tugas sehari-hari menjadi lebih mudah, murah dan sederhana.

4. Karya seni adalah suatu proses kreai f dalam bidang

kesenian yang dilandasi oleh pengamatan dan

74 1. Kualifikasi akademik

Tuliskan riwayat pendidikan tinggi Bapak/Ibu pada tabel berikut.

NO. JENJANG PERG. TINGGI FAKULTAS JURUSAN/PRODI TAHUN LULUS a. D2

b. D3 c. D4 d. S1 e. S2 f. S3

Catatan:

1. Jika mempunyai D2, D3, D4, S1, S2 atau S3 lebih dari satu agar dituliskan semua

2. Lampirkan foto kopi ijazah yang tertulis pada tabel tersebut yang telah dilegalisasi oleh Perguruan Tinggi yang bersangkutan. Untuk foto kopi ijazah Luar Negeri harus disertai foto kopi Surat Keterangan Akreditasi yang dilegalisasi oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Dalam kasus tertentu seorang guru bertugas di daerah yang jauh (di luar provinsi) dari tempat asal Perguruan Tinggi, foto copy ijazah dapat dilegalisasi oleh Kepala Sekolah dan Kepala Dinas Kabupaten/Kota.

2. Pendidikan dan Pelatihan

Tuliskan pengalaman mengikuti Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) Bapak/Ibu pada tabel berikut.

Lampiran 6b

(13)

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian

Alat penilaian

2.2. Jejaring nasional dan internasional yang kuat 2.3. Kemampuan

menciptakan rasa memliliki yang tinggi dari para alumni 2.4. Kecanggihan

penerapan IPTEK terkini

pengguna atau pencari bakat

฀ ฀

jaringan luas dengan institusi di dalam dan luar negeri

฀ ฀ ฀

membantu kemajuan sekolah

฀ ฀ ฀ ฀

dengan internet

฀ -program pembelajaran internasional yang tetap berlandaskan kepribadian bangsa

cara/diskusi

3. Menanamkan nilai-nilai nasionalisme

3.1 Program Pengembangan sumber daya lokal dan budaya lokal 3.2. Aktivitas/kegiatan

penanaman rasa nasionalisme dan kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

฀ ฀

pengembangan seni budaya nusantara

฀ ฀ ฀

dalam bidang pengajaran dengan mengedepankan minat produktif dengan berbasiskan sumber daya lokal

฀ ฀

pemahaman pentingnya rasa nasionalisme yang berkualitas dengan kegiatan terkait

penghayatan dengan melibatkan cita, rasa, dan karsa antara lain berupa hasil seni lukis, seni patung, seni graﬁ_{s, seni keramik, seni musik, seni tari, seni karawitan,}

seni pedalangan, seni teater, dan seni kriya.

5. Karya sastra adalah suatu bentuk dan hasil pekerjaan

seni kreaif yang obyeknya adalah manusia dan kehidupannya dengan menggunakan bahasa sebagai mediumnya.

6. Inovasi dalam pengelolaan satuan pendidikan adalah

serangkaian kegiatan pengelolaan yang mencakup antara lain penggunaan sarana yang digunakan sesuai dengan standar kompetensi prasarana tenaga kependidikan yang dipersyaratkan yang dipersyaratkan atau pembelajaran bimbingan yang efeki f dan eﬁ_sien.

7. Penulisan buku ﬁ_ksi/nonﬁ_{ksi di bidang pendidikan}

adalah suatu karangan ilmiah di bidang pendidikan berdasarkan buah pemikiran/ulasan dari penulis.

8. Prestasi olahraga adalah capaian atas keahlian atau

keterampilan di bidang olahraga yang memberikan kebanggaan nasional atau memperlihatkan kemampuan untuk meningkatkan penghayatan dan prestasi olahraga dan memperlihatkan kemampuan untuk membangun salah

(14)

satu sistem olahraga atau menciptakan model dan strategi pembelajaran atau pelai han suatu cabang olahraga yang dapat meningkatkan prestasi anak didik/atlet.

9. Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PPB)

adalah pengembangan kompetensi tenaga kependidikan yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan bertahap, berkelanjutan, untuk meningkatkan profesionalitasnya.

10. Portofolio adalah sekumpulan informasi individu yang

merupakan catatan dan dokumentasi atas pencapaian prestasi seseorang dalam pelaksanana tugasnya.

B. Tujuan Pemilihan Kepala TK Berprestasi

1. Memberikan penghargaan kepada Kepala TK Berprestasi sebagai profesi terhormat, mulia, bermartabat, dan terlindungi.

2. Meningkatkan moi vasi dan profesionalitas Kepala TK dalam pelaksanaan tugas profesionalnya.

3. Meningkatkan komitmen Kepala TK terhadap tugas dan fungsinya.

4. Mendorong inovasi dan kreai vitas Kepala TK dalam menciptakan suasana TK yang kondusif baik bagi para pendidik, peserta didik dan tenaga kependidikan lainnya.

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah nilai-nilai kewirausahaan. konsumerisme ฀ ฀ ฀ "entrepreunership" pada pendidik, tendik dan siswa

฀ ฀ ฀ sekolah yang berbasiskan pada produktivitas daripada sekedar menjalankan program teranggarkan (nasional) ฀ ฀ lapang ฀ karya-karya unggulan ฀ ฀ ฀ pemaparan ฀ ฀ ฀ selama tatap muka/wawan-cara/diskusi 2. Mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa Kemampuan mengelola unit produksi/jasa ฀ ฀ ฀ produksi ฀ ฀ kegiatan kewirausahaan sekolah Nilai Tambah 1. Meningkatkan citra dan profesionalisme 1.1. Pencitraan sekolah yang dikenal secara nasional dan dibanggakan 1.2. Status sekolah

(unggulan, plus, akreditasi) 1.3. Ketokohan /kepakaran dibidangnya ฀ ฀ ฀ ฀ mata masyarakat luas ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ sekolah sebagai tokoh atau cendekia yang mempunyai kualitas profesi yang diakui oleh masyarakat profesi/luas ฀ ฀ dokumen ฀ ฀ makalah (nasional) ฀ ฀ lapang ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ biodata (form 1) ฀ ฀ kinerja prestatif (form 2) ฀ ฀ karya-karya unggulan (form 3) ฀ ฀ ฀ pemaparan ฀ ฀ ฀ selama tatap muka/wawan-2. Meningkatkan daya saing secara global

2.1. Pencatatan rekor- rekor di bidang ilmu pengetahuan, olahraga dan seni

฀ ฀ ฀ ฀

berbagai kejuaraan dan lomba

฀ ฀ ฀

(15)

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian

Alat penilaian

sekolah 1.2. Pelibatan siswa, pendidik dan tendik dalam kegiatan ekstra-kurikuler yang melibatkan banyak pihak di iuar sekolah

dilakukan

฀ ฀ ฀

yang telah menjalin kerjasama ฀ ฀ ฀ yang diajak kerjasama dengan memantau dari kegiatan yang terselenggara secara berkala ฀ ฀ ฀

pendidik dan tendik dalam kegiatan (nasional) ฀ ฀ ฀ ฀ -karya unggulan (form 3) ฀ ฀ ฀ pemaparan ฀ ฀ 2. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan

2.1 Partisipasi aktif dalam kegiatan sosial di sekitar sekolah hingga skala nasional

฀ ฀ ฀

berbagai event atau kegiatan sosial di berbagai strata ฀ ฀ kegiatan sekolah yang mengundang masyarakat 2.2 Keterbukaan sekolah (ekslusivitas) 3. Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain 3.1. Spontanitas sekolah dalam menanggapi musibah-musibah di sekitar sekolah

฀ ฀ bantuan untuk korban bencana ฀ ฀ ฀ ฀ siswa dalam menolong korban bencana ฀ -seminar tentang masalah social 3.2. Keterbukaan sekolah dalam mensikapi masalah sosial Kewirausah aan 1. Menerapkan nilai-nilai kewirausahaan dalam Kemampuan untuk melaksanakan aktivitas yang mengimplementasikan ฀ ฀ ฀ yang menanamkan aspek produktif daripada aspek ฀ ฀ dokumen ฀ ฀ makalah ฀ ฀ kinerja prestatif ฀ ฀

C. Peserta

Pemilihan Kepala TK Berprestasi dilakukan bagi semua Kepala TK pada Satuan Pendidikan TK/TKLB/RA/BA, baik yang berstatus sebagai Kepala TK Pegawai Negeri Sipil (PNS) maupun Kepala TK bukan PNS dan memiliki prestasi yang dapat dibanggakan dalam kurun waktu 2 (dua) tahun terakhir di lembaga TK yang sama.

D. Azas-Azas

Azas-azas dalam Penyelenggaraan Pemilihan Kepala TK Berprestasi adalah sebagai berikut:

1. Azas Penghargaan: pada prinsipnya pemilihan Kepala TK

Berprestasi merupakan bentuk penghargaan (reward) sebagai wujud perhai an pengakuan, rasa terima kasih dari pemerintah atas prestasi yang dicapai dan dedikasi yang dilaksanakan

2. Azas Keadilan: bahwa pemberian penghargaan pada

Kepala TK didasarkan atas peri mbangan keadilan sesuai dengan prestasi, pengabdian, dedikasi dan loyalitasnya dalam melaksanakan tugas yang berkualitas

3. Azas Akuntabilitas: bahwa pemberian penghargaan

(16)

yang dilakukan secara transparan, obyeki f, dan jujur.

4. Azas Moivasi dan Promosi: bahwa pemberian

penghargaan harus difokuskan pada aspek-aspek yang berhubungan dengan kinerja Kepala TK, pengabdian, keseiaan, disiplin, dedikasi dan loyalitas, agar berfungsi untuk meningkatkan moi vasi kerja, sehingga berpengaruh pada pembinaan lembaga TK secara efeki f dan eﬁ_sien

5. Azas Demokrasi: bahwa pemberian penghargaan harus

memberikan peluang yang sama pada semua Kepala TK untuk berkompei si dalam suasana kebebasan dalam mengimplementasikan profesionalitasnya, melalui kreai vitas, inisiai f, prakarsa dan kepeloporan dalam bekerja, sepanjang i dak merugikan kepeni ngan Kepala TK, Guru, Peserta Didik, dan Masyarakat.

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya evaluasi dengan jaminan mutu yang berstandar internasional seperti ISO dll Supervisi 1. Merencanakan

program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru

1.1. Adanya program, sarana dan pelaksanaan supervisi di sekolah 1.2. Adanya sistem

monitoring dan evatuasi (monev) 1.3. Tindak lanjut dari

hasil monev

฀ ฀ ฀ ฀

sekolah yang jelas dan tersosialisasikan dengan baik ฀ ฀ ฀ matang dalam setiap kegiatan yang akan diselenggarakan ฀ ฀ lapang ฀ enilaian dokumen ฀ ฀ makalah (nasional) ฀ ฀ (nasional) ฀ ฀ kinerja prestatif (form 2) ฀ ฀ karya-karya unggulan (form 3) ฀ ฀ ฀ pemaparan (nasional) ฀ ฀ wawancara/ Diskusi (nasional) ฀ ฀ ฀ pengamatan lapangan 2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat ฀ ฀ ฀ kegiatan yang terarah pada suatu target yang jelas

฀ ฀ ฀ menunjukkan gairah/antusiasme pelaku kegiatan 3. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. ฀ ฀ ฀ ฀

reguler dan selalu disempurnakan ฀ ฀ ฀ digunakan sebagai bahan pemberian renumerasi dan penghargaan Soslal 1. Bekerja sama

dengan pihak lain untuk kepentingan 1.1. Kemampuan bekerja sama dengan berbagai pihak ฀ ฀ ฀ lain dalam kegiatan- kegiatan yang telah ฀ ฀ dokumen ฀ ฀ makalah ฀ ฀ kinerja prestatif (form 2)

(17)

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian

Alat penilaian

menunjang 15. Memanfaatkan

kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah

Penggunaan perangkat elektronik, IT dan alat penunjang lainnya dalam metode pembelajaran dan pengelolaan manajemen sekolah

฀ ฀

peralatan IPTEK yangdapat dan kondisi pemeliharaannya

฀ ฀ ฀

pendidik dan tendik pada peralatan tersebut

฀ ฀ -alat tersebut dalam pengelolaan sekolah termasuk pada sistem dokumentasi

฀ ฀ ฀

sekolah maupun stakeholders lain pada penguasaan program- program IT seperti Microsoft office, penggunaan email, akses internet dll

฀ ฀

kemampuan IPTEK bagi semua stakeholders 16. Melakukan

monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah dengan

Keberadaan gugus kendali dengan sistem monitoring-evaluasi dan tindak lanjut bagi setiap kegiatan dan implementasinya

฀ ฀ ฀ ฀

terintegrasi. rutin/periodik dan ditindak-lanjuti pada setiap program kegiatan

฀Penerapan sistem

BAB III

PERSYARATAN PESERTA

A. Persyaratan Umum

Persyaratan umum menjadi peserta pemilihan Kepala TK Berprestasi adalah:

1. Memiliki moralitas dan kepribadian yang baik 2. Memiliki kualiﬁ_{kasi akademik minimal S1/D-IV}

B. Persyaratan Administrai f

Persyaratan umum menjadi peserta pemilihan Kepala TK Berprestasi adalah:

1. Kepala TK yang berstatus Pegawai Negeri Sipil (PNS) atau bukan PNS serta i dak sedang dalam transisi alih tugas ke unit kerja lainnya yang dibuki kan dengan surat keterangan Pengawas TK atau pejabat yang berwenang. 2. Masa kerja sekurang-kurangnya 4 (empat) tahun sebagai

Kepala TK di lembaga yang sama dibuki kan dengan Surat Keterangan dari Kepala Cabang Dinas Pendidikan/ Kakanmenag.

3. Mempunyai beban mengajar sekurang-kurangnya 6 (enam) jam tatap muka per minggu dalam satu tahun

(18)

terakhir; bagi PNS dibuki kan dengan Surat Keterangan Kepala Cabang Dinas Pendidikan/Kakanmenag Kabupaten/Kota, sedangkan yang bukan PNS dibuki kan dengan Surat Keterangan Pimpinan Yayasan diketahui Kepala Cabang Dinas Pendidikan/Kakanmenag.

4. Belum pernah mendapat hukuman disiplin pegawai atau

i dak dalam proses pelanggaran disiplin pegawai dengan Surat Keterangan dari Kepala Cabang Dinas Pendidikan/ Kakanmenag Kabupaten/Kota.

5. Melampirkan buki prestasi yang dicapai, ditulis dalam bentuk karya tulis/laporan yang disahkan oleh Kepala TK dan Pengawas TK.

6. Melampirkan penilaian kinerja Kepala TK yang dilakukan oleh Pengawas TK (format terlampir).

7. Melampirkan portofolio (format terlampir) sejak tahun 2008.

8. Kepala TK yang pernah meraih predikat Kepala TK Berprestasi Peringkat I, II, dan III Tingkat Nasional i dak diperkenankan mengikui program ini.

Persyaratan tersebut di atas, dijadikan bahan acuan dasar untuk memilih Kepala TK Berprestasi yang layak dan dapat dipertanggungjawabkan kepada masyarakat.

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah 2.2. Kecepatan penanganan masalah administrasi 2.3. Ketersediaan unit

layanan khusus di sekolah dan efektivitasnya administrasi bagi semua stakeholders ฀ ฀ pelayanan dan dokumentasi yang handal ฀ ฀ pelayanan ฀ ฀ ฀ dalam sistem dokumentasi - mempunyai data base 13. Mengelola unit

layanan khusus sekolah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan kesiswaan di sekolah ฀ ฀ kantin, kooperasi dan unit penunjang lain. ฀ ฀ ฀ kebersihan, kelengkapan dll) dan pemeliharan unit penunjang ฀ ฀ ฀ stakeholders khususnya siswa pada sarana tersebut 14. Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan 14.1.Ketersediaan SOP alur pengambilan keputusan dan sosialisasi informasi 14.2 Ketersediaan perangkat komunikasi yang ฀ ฀ stakeholders dalam pengambilan keputusan ฀ ฀ ฀ demokrasi ฀ ฀ keputusan

(19)

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian

Alat penilaian

sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional

menghasilkan murid-murid yang berprestasi

nilai UN juga tergantung pada tingkat kesulitan materi ujian)

฀ ฀ ฀

berprestasi di tingkat nasional maupun internasional

฀ ฀ ฀

kepuasan pengguna terhadap lulusan (SMK) atau kemampuan siswa untuk meneruskan studi di PTyang unggul baik dalam maupun IN 11. Mengelola

keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efesien.

11.1. Kesesuaian aturan, kelayakan, dan efektivitas (data BAWASDA) RAPES 11.2. Akses informasi

keuangan sekolah oleh stakeholders

฀ ฀

pembukuan yang mudah dipahami, terbuka dan transparan

฀ ฀ ฀ ฀

internal maupun eksternal

฀ ฀ ฀

menurut data BAWASDA

฀ ฀ ฀

kepercayaan stakeholders terhadap sistem keuangan yang ada 12. Mengelola

ketatausahaan

2.1. Kerapian dokumentasi

฀ ฀

pengurusan

BAB IV

PROSES SELEKSI

A. Pelaksanaan Seleksi

1. Tingkat Kecamatan a. Prosedur Pengusulan

Masing-masing Kepala TK dapat mengajukan usulan untuk mengikui pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Kecamatan kepada Panii a Pemilihan Tingkat Kecamatan.

b. Prosedur Seleksi

Tata cara seleksi pada Tingkat Kecamatan, sebagai berikut:

1) Penilaian Berkas/Dokumen

Panii a Tingkat Kecamatan wajib mengirimkan berkas-berkas penilaian Kepala TK Berprestasi Tingkat Kecamatan kepada panii a seleksi Kepala TK Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota.

Berkas-berkas yang dikirimkan sebagai berikut: - Biodata (Lampiran 1)

- Kinerja prestasi yang ditulis secara singkat dan jelas disertai dengan buki ﬁ_{sik yang}

(20)

relevan (Lampiran 2)

- Penilaian Kepala TK oleh Guru, Staf Administrasi, Perwakilan Orangtua/ Wali, dan Pengawas TK (Lampiran 3a, 3b, 3c, ) - Pengamatan Lapangan (Lampiran 4, 4a, )

- Karya Tulis (Lampiran 5)

- Kisi-kisi penilaian (Lampiran 6)

2) Penilaian Substansi

Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 (empat) komponen yaitu: (i) berkas tertulis, (ii) tes tertulis, (iii) presentasi dan (iv) wawancara.

Berkas tertulis, yaitu:

- Dokumen, melipui : biodata, portofolio kinerja prestasi, yang telah dicapai disertai dengan buki yang relevan, serta kelengkapan dokumen (surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, Surat Keterangan Dokter)

- Karya tulis, dengan ketentuan:

o makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman (untuk bagian isi makalah), pada

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian ฀ ฀ piranti berbasis IPTEK 8. Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah 5.1. Keharrnonisan dengan organisasi siswa 8.2. Kehamonisan dengan Komite Sekolah B.3. Keharmonisan dengan institusi terkait 5.4. Dukungan masyarakat sekitar pada keberadaan sekolah 5.5. Kemampuan untuk

mendapatkan sponsor bagi kegiatan sekolah ฀ ฀ ฀ stake holders termasuk para orang tua dan institusi terkait pada kegiatan- kegiatan yang dilakukan sekolah selama ini ฀ ฀ ฀ yang diterima ฀ -kegiatan yang berupa kerjasama dari beberapa pihak ฀ ฀ ฀ oleh stakeholders yang sama 9. Mengelola kesiswaan dalam rangka penerimaan siswa baru, penempatan siswa, dan pengembangan kapasitas siswa

Minat siswa baru untuk masuk ke sekolah ybs

฀ ฀ ฀

untuk mendaftar pada sekolah tersebut (rasio pendaftar dan yang diterima)

฀ ฀ ฀ ฀

di mata masyarakat

฀ ฀ ฀

memilih sekolah tsb 10. Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran 10.1 Kemampuan untuk meluluskan siswa sesuai standar nasional 10.2 Kemampuan ฀ ฀ ฀ kelulusan siswa ฀ ฀ ฀

nilai UN (walau ini tidak mutlak karena

(21)

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian maupun keras ฀ ฀ suasana belajar yang mendukung motivasi siswa untuk berprestasi 6. Mengelola guru

dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal 6.1. Pemberian kesempatan kepada para pendidik dan tendik untuk mengasah kemampuan diri dan mengembangkan karier 6.2. Kepuasan pendidik dan tendikpada kebijakan-kebijakan kepala sekolah ฀ -pembekalan pendidik dan tendik untuk meningkatkan kemampuan diri

฀ ฀ ฀

dan tendik yang memperoleh promosi ฀ ฀ ฀ dan tendik melaksanakan program-progam sekolah ฀ ฀

prestasi para guru di ajang yang bersifat kompetitif 7. Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka pendayagunaan secara optimal

7.1. Kemampuan untuk menyediakan kelengkapan sarana dan prasarana sekolah 7.2. Kemampuan pemeliharaan dan pemanfaatan 7.3. Terobosan dalam

pengadaannya

฀ ฀ ฀

dan bisa digunakan) piranti lunak dan keras yang dapat menunjang semua kegiatan yang dicanangkan ฀ ฀ pemeliharaan sarana-prasarana yang berkesinambungan

kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans

o Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan (menonjolkan keunggulan) dan kesimpulan o Bahasa yang digunakan adalah bahasa

Indonesia yang baik dan benar

c. Prosedur Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam

1) Nominator peringkat I, II dan III Tingkat Kecamatan diumumkan secara terbuka sehingga dapat memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk memberikan sanggahan terhadap pemenang bila terdapat hal-hal yang tercela. Masa sanggah ini dilakukan selama 1 minggu sejak diumumkan.

2) Penentuan peringkat I, II dan III Tingkat Kecamatan untuk Satuan Pendidikan TK ditetapkan dengan Keputusan Camat bila i dak ada sanggahan yang berari dari masyarakat. 3) Pemenang I, II dan III diberikan piagam

(22)

bila memungkinkan disertai dengan hadiah lainnya.

2. Tingkat Kabupaten/Kota a. Prosedur Pengusulan

Kepala TK Berprestasi peringkat I Tingkat Kecamatan diajukan oleh Kepala Cabang Dinas Pendidikan Kecamatan kepada Paniia Pemilihan Tingkat Kabupaten/Kota.

b. Prosedur penilaian

Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 (empat) komponen yaitu: (i) berkas tertulis, (ii) tes tertulis, (iii) presentasi dan (iv) wawancara.

Berkas tertulis, yaitu:

- Karya tulis, dengan ketentuan:

 makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman (untuk bagian isi makalah),

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian

Alat penilaian

jabatan pimpinan/kepala sekolah dan status sekolah yang dipimpinnya 4. Mengelola perubahan dan pengembang an sekolah menuju organisasi belajar yang efektif 4.1. Keberhasilan dalam mengadopsi program-program baru 4.2. Inovasi-inovasi implementatif dalam rangka mengembangkan metode pembelajaran efektif ฀ ฀ penerapan program-program baru sehingga berhasil sesuai target ฀ -terobosan baru dalam sistem pengelolaan 5. Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran siswa 5.1 Prestasi-prestasi siswa dalam bidang intra-kurikuler dan ekstra-kurikuler 5.2 Terobosan sekolah

dalam meningkatkan efektifitas metode pengajaran 5.3 Meningkatkan

minat siswa untuk belajar mandiri dan menekuni penelitian-penelitian inovatif ฀ ฀ ฀ ฀ mengikuti lomba dalam bidang ilmu pengetahuan seperti olimpiade sains, lomba olah raga dan seni seperti pada porseni atau kegiatan-kegiatan sosial kemasyarakatan seperti pramuka, dll

฀ ฀ prestasi pada lomba-lomba di atas ฀ ฀ sarana dan prasarana baik piranti lunak

(23)

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian

Alat penilaian

mempimpin dalam kegiatan kerjasama Manajerial 1. Menyusun

perencanaan sekolah Kemampuan dalam membuat konsep-konsep perencanaan penyelenggaraan sekolah yang implementatif dan bermanfaat ฀ -rencana yang telah dibuat dan hasil implementasi yang diperoleh

฀ ฀

rencana sekolah yang searah dengan visi-misi ฀ ฀ ฀ perencanaan yang dibuat dipahami oleh stakeholders terkait ฀ ฀ di lapangan ฀ ฀ dokumen ฀ ฀ dan pemaparan makalah (nasional) ฀ ฀ ฀ Wawancara ฀ ฀ ฀ ฀ biodata (form 1) ฀ ฀ kinerja prestatif (form 2) ฀ ฀ karya- karya Unggulan (form 3) ฀ ฀ ฀ dan Presentasi (nasional) ฀ ฀ anselama wawancar a/diskusi ฀ ฀ ฀ an lapangan ฀ ฀ ฀ ฀ test tertulis 2. Mengembangkan organisasi sekolah untuk sesuai dengan kebutuhan Keberhasilan mengimplementasikan pengembangan struktur organisasi sekolah ฀ ฀ -seksi yang baru dalam struktur organisasi sekolah ฀ ฀ ฀ instansi terkait ฀ ฀ prestasi SDM ฀ ฀ ฀ sekolah 3. Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah secara optimal

3.1. Kesuksesan dalam menjalin kerjasama dengan semua pihak terkait di sekolah sehingga melangkah ke arah yangsama 3.2. Track record

kepemimpinan ฀ ฀ ฀ sekolah dengan partsipasi aktif semua stakeholders (pendidik, tendik dan siswa) dengan dukungan orang tua murid

฀ ฀ ฀

sekolah menduduki

pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans

 Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan (menonjolkan keunggulan) dan kesimpulan

 Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

-Tes tertulis, yaitu Kepribadian, Wawasan kependidikan, Kemampuan manajerial dan supervisi

-Presentasi, yaitu; mempresentasikan karya tulisnya dengan menggunakan LCD-Projector dan laptop, menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik, serta tanya-jawab

-Wawancara yang dilakukan secara perorangan oleh Tim Juri.

c. Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam

(24)

Kabupaten/Kota diumumkan secara terbuka sehingga dapat memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk memberikan sanggahan terhadap pemenang bila terdapat hal-hal yang tercela. Masa sanggah ini dilakukan selama 1 minggu sejak diumumkan.

2) Penentuan peringkat I, II dan III Tingkat Kabupaten/ Kota untuk Satuan Pendidikan TK ditetapkan dengan Keputusan Bupai /Walikota bila i dak ada sanggahan yang berari dari masyarakat.

3) Pemenang I, II dan III diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh Bupai / Walikota, bila memungkinkan disertai dengan hadiah lainnya.

3. Tingkat Provinsi

a. Prosedur Pengusulan

Kepala TK Berprestasi peringkat I Tingkat Kabupaten/ Kota diajukan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada Panii a Pemilihan Tingkat Provinsi.

b. Prosedur penilaian

Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian

Alat penilaian

dalam tim kegiatan yang memerlukan kerjasama yang solid

฀ ฀ ฀ ฀

merespon pendapat pihak lain

฀ ฀ ฀

sistem pengelolaan sekolah 4. Mengendalikan

diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah

4.1. Stabilitas emosi 4.2. Tahan terhadap stres/tekanan kerja dan target

฀ ฀ ฀

dalam situasi tertekan

฀ ฀

menyelesaikan pekerjaan atau masalah yang memerlukan pengendalian emosi diri

฀ ฀

negosiasi 5. Memiliki bakat

dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan

5.1. Mempunyai visi dan misi 5.2 Berani mengambil

inisiatif dan membuat keputusan 5.3. Mengayomi semua

pendidik, tenaga kependidkan dan anak didik

฀

-terobosan yang dilakukan

฀ ฀ ฀

mengambil keputusan walau beresiko dan mempertanggung-jawabkan hingga tuntas

฀ -konsep pengembangan kedepan

(25)

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian

Alat penilaian

Kepribadian 1. Memiliki integritas kepribadian pemimpin 1.1. Tanggungjawab dan komitmen terhadap tugas 1.2. Konsistensi dalam

tugas sebagai kepala sekolah 1.3. Berkelakuan luhur

sehingga dapat menjadi panutan 1.4. Berwibawa dan

bijaksana dalam bertindak

฀ ฀ ฀

pendidikan dan tendikdilihat dari masa kerja dan riwayat pekerjaan ฀ ฀ ฀ berorganisasi/ pekerjaan ฀ ฀ ฀ tutur kata ฀ ฀ ฀ ketiga tentang pribadi ybs ฀ ฀ ฀ pekerjaan ฀ ฀ lapangan/ langsung ฀ ฀ dokumen ฀ ฀ kepribadian dan bakat minat ฀ Kuestoner oleh: o Pendidik o Tendik o Pengawas sekolah o Komite sekolah

Formulir biodata (form 1) Hasil tes kepribadian dan bakat minat Wawancara (pada tingkat nasional) 2. Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah 2.1.Berkeinginan untuk terus mengasah keterampilan diri 2.2.Mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman ฀ Pelatihan/pelanjuta n studi yang diikuti ybs ฀ ฀ modernisasi dalam kegiatan sekolah ฀ -studi pengembangan mandiri terkait dengan bidang yang diemban 3. Bersikapterbuka

dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi

3.1. Kesediaan untuk mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain 3.2. Dapat bekerja

฀ ฀ melakukan aktivitas yang memerlukan kemampuan ini seperti pemecahan masalah atau Lampiran 6

KISI-KISI PENILAIAN KINERJA SEBAGAI KEPALA TK BERPRESTASI

(empat) komponen yaitu: (i) berkas tertulis, (ii) tes tertulis, (iii) presentasi dan (iv) wawancara.

Berkas tertulis, yaitu:

- Karya tulis, dengan ketentuan:

o makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman (untuk bagian isi makalah), pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans

o Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan (menonjolkan keunggulan) dan kesimpulan o Bahasa yang digunakan adalah bahasa

Indonesia yang baik dan benar

Tes tertulis, yaitu Kepribadian, Wawasan kependidikan, Kemampuan manajerial dan

(26)

supervisi

Presentasi, yaitu; mempresentasikan karya tulisnya dengan menggunakan LCD-Projector dan laptop, menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik, serta tanya-jawab

Wawancara yang dilakukan secara perorangan oleh Tim Juri.

c. Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam

1) Nominator peringkat I, II dan III i ngkat Provinsi diumumkan secara terbuka sehingga dapat memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk memberikan sanggahan terhadap pemenang bila terdapat hal-hal yang tercela. Masa sanggah ini dilakukan selama 1 minggu sejak diumumkan.

2) Penentuan peringkat I, II dan III Tingkat Provinsi untuk Satuan Pendidikan TK ditetapkan dengan Keputusan Gubernur bila i dak ada sanggahan yang berari dari masyarakat.

3) Pemenang I, II dan III diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh

Dimensi Penilaian Karya Tulis

Aspek Bobot Score Nilai Substansi :

Orisinalitas (Keaslian) Kemanfaatan

Sistemai ka Berpikir Relevansi

30 %

Sumbangan pemecahan masalah: Penyelesaian Masalah Pengembangan insi tusi Penguatan kelembagaan Peningkatan Mutu TK

40 %

Penyampaian (Kaidah Penulisan) : Kelancaran penyampaian gagasan Kejelasan penuangan gagasan

Ketangguhan & Konsistensi Argumentasi Kemampuan mempersuasi –mensugesi

Tata tulis (benar menurut kaidah bahasa Indonesia)

30 %

Catatan : Score 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

(27)

Bab III Kesimpulan & Rekomendasi: (2 halaman) 1. Rumusan simpulan secara lugas dan cermat 2. Rumusan rekomendasi operasional untuk implementasi temuan

Karya tulis yang i dak sesuai dengan rambu-rambu di atas

i dak akan dinilai.

Gubernur, bila memungkinkan disertai dengan hadiah lainnya.

4. Tingkat Nasional

a. Prosedur Pengusulan

Kepala TK Berprestasi peringkat I Tingkat Provinsi diajukan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi kepada Panii a Pemilihan Tingkat Nasional.

b. Prosedur penilaian

Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 (empat) komponen yaitu: (i) berkas tertulis, (ii) tes tertulis, (iii) presentasi dan (iv) wawancara.

Berkas tertulis, yaitu:

- Karya tulis, dengan ketentuan:

o makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman (untuk bagian isi makalah), pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5

(28)

dan menggunakan font 12 Times New Romans

o Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan (menonjolkan keunggulan) dan kesimpulan

o Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

Tes tertulis, yaitu Kepribadian, Wawasan kependidikan, Kemampuan manajerial dan supervisi

Presentasi, yaitu; mempresentasikan karya tulisnya dengan menggunakan LCD-Projector dan laptop, menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik, serta tanya-jawab

Wawancara yang dilakukan secara perorangan oleh Tim Juri.

B. Teknis Penilaian

Teknis penilaian di sei ap i ngkat pada pemilihan Kepala TK Berprestasi (Tingkat Kecamatan, Tingkat Kabupaten/ Kota, dan Tingkat Provinsi) dikembangkan oleh

masing-Lampiran 5

Sistemai ka Penulisan Karya Tulis Kepala TK Berprestasi

Karya tulis berisikan pengalaman konkrit Kepala TK dalam mencapai suatu keberhasilan (best praci ces) di TK masing-masing, dan bukan hasil penelii an atau kajian ilmiah baik kelompok maupun perorangan.

Sistemai ka Penulisan Karya Tulis : Bab I Pendahuluan : (3 halaman) 1. Latar belakang masalah 2. Permasalahan

3. Tujuan

4. Strategi Pemecahan Masalah

- Deskripsikan strategi Pemecahan Masalah Yang Dipilih

- Jelaskan Tahapan Operasional Pelaksanaannya Bab II Pembahasan: (6 halaman)

1. Alasan pemilihan strategi pemecahan masalah 2. Hasil atau dampak yang dicapai dari strategi yang

dipilih

3. Kendala-kendala yang dihadapi dalam melaksanakan strategi yang dipilih 4. Faktor-faktor pendukung

(29)

G. Bui r E. Kondisi dan Situasi TK

Berikan informasi anda mengenai aspek aspek kebersihan, kenyamanan, keasrian dan keteri ban dan keamanan yang anda rasakan dan amai selama melakukan pengamatan terhadap TK. Tandai kotak yang tersedia dengan rentangan mulai dari “kurang’ sampai dengan “baik sekali” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

H. Bui r F. Informasi Lain

Berikan informasi lain yang ada di TK yang diamai . Misalnya suasana dan aki vitas pembelajaran yang menggembirakan, keadaan bangunan TK yang sudah tua, atau berbagai informasi lain yang i dak dapat ditampung melalui instrumen ini.

I. Ideni tas pengamat

a. Nama pengamat lengkap dengan gelar b. Instansi dimana pengamat bekerja c. Jabatan pengamat

d. Alamat lengkap pengamat

e. No Telp atau Hp yang dapat dihubungi dengan mudah

masing daerah disesuaikan dengan teknis penilaian pada Tingkat Nasional mengacu pada kisi-kisi sebagaimana lampiran. Pelaksanaan penilaian pada Tingkat Nasional dilakukan bekerjasama dengan Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan menggunakan rambu-rambu berikut.

1. Aspek yang dinilai

a. Penilaian Kinerja sebagai Kepala TK

Penilaian Kinerja Kepala TK difokuskan pada dimensi/aspek kompetensi yaitu:

- Kepribadian - Sosial

- Manajerial

- Kewirausahaan - Supervisi

Penilaian kinerja sebagai Kepala TK mengacu kisi-kisi pada Lampiran 6a

b. Kegiatan pengembangan diri

Kegiatan pengembangan diri merupakan kegiatan untuk mengembangkan diri bagi Kepala TK dalam mengikui berbagai kegiatan untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalitas berkelanjutan.

(30)

Kegiatan tersebut dilakukan melalui Pendidikan dan Lai han Fungsional atau melalui kegiatan Kelompok Kerja Kepala TK. Kegiatan pengembangan dilaporkan maksimal 5 (lima) tahun terakhir dalam bentuk format portofolio.

2. Penentuan Skor Akhir

Kepala TK Berprestasi adalah peserta yang memperoleh hasil penilaian teri nggi. Penentuan skor akhir dengan cara menjumlahkan dari perkalian skor dengan bobot masing-masing kelompok komponen sebagai berikut :

No Komponen Jenis Tes/Uji Dokumen penilaian

Bobot Satuan Skor

Skor X Bobot 1. Penguasaan

kompetensi

Kompetensi kepribadian

Wawasan kependidikan

Kompetensi profesional

Kompetensi manajerial dan supervisi

Tes Tertulis

Wawancara

Hasil tes dan

wawancara 40 …………

………… ……… ………

2. Penilaian Kinerja

Pembelajaran

Pengelolaan

Portofolio

Observasi

Wawancara

Hasil tes, kinerja prestasi, observasi, wawancara

peningkatan profesionalisme guru.Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Pasi kan bahwa dokumen yang dimaksud benar-benar ada di TK

b. Untuk kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari

i dak lengkap (1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).

F. Sosial

1. Kompetensi D

a. Dokumen baki sosial adalah catatan dan atau arsip yang menunjukkan bahwa TK telah melakukan baki sosial kepada masyarakat disekitar atau di luar TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Pasi kan bahwa dokumen yang dimaksud benar-benar ada di TK

b. Kemudahan masyarakat sekitar TK dalam memanfaatkan fasilitas TK adalah upaya TK dalam bersosialisasi dengan memberikan akses bagi masyarakat untuk memanfaatkan fasilitas yang dimiliki TK misalnya fasilitas olahraga, aula dan lapangan TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan yang sebenarnya setelah mendapatkan informasi dari pemangku kepeni ngan di sekitar TK.

(31)

papan-papan pengumuman yang ada di TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pasi kan bahwa majalah dinding yang dimaksud berfungsi sebagaimana mesi nya

b. Publikasi TK adalah media informasi berupa penerbitan majalah atau bullei n, situs TK, leaﬂ_et

yang dikelola atau dikoordinir TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pasikan bahwa publikasi TK yang dimaksud berfungsi sebagaimana mesi nya

c. Internet adalah media teknologi dan informasi dengan memanfaatkan jaringan internasional yang dapat diakses melalui komputer yang ada di TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pasikan bahwa internet TK yang dimaksud berfungsi sebagaimana mesi nya

d. Untuk kotak “kondisi” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari i dak baik (1), kurang baik (2), baik (3) dan Sangat baik (4).

E. Supervisi

1. Kompetensi C

a. Dokumen supervisi TK adalah catatan dan atau arsip perencanaan, pelaksanaan dan i ndak lanjut program supervisi akademik dalam rangka

No Komponen Jenis Tes/Uji Dokumen penilaian

Bobot Satuan Skor

Skor X Bobot 3. Pengalaman,

prestasi, dan keteladanan bidang

Kepribadian

Manajerial

Supervisi

Sosial

Portofolio dan Wawancara

Bio data, Penilaian Kepala TK oleh guru, staf administrasi, perwakilan orang tua/wali, dan pengawas TK, serta pengamatan lapangan

4. Pengembangan karya ilmiah dan inovasi (dapat pilih satu)

Pembaharuan (inovasi) dalam pembelajaran atau bimbingan.

Penemuan teknologi tepat guna

Penulisan buku ﬁ_ksi/non ﬁ ksi di bidang pendidikan atau Sastra Indonesia dan Sastra Daerah

Portofolio/ Wawancara

Naskah karya ilmiah dan inovasi, serta hasil presentasi

(1)

Petunjuk Pengisian :

Berikut adalah sejumlah penrnyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau

informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala TK. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan

Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala TK tersebut dengan cara memberikan tanda

silang (X) pada pilihan jawabah di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali

(KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)

Nama Kepala TK

: ___________________________

Nama TK

: ___________________________

Kecamatan

:

___________________________

Kabupaten

: ___________________________

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban

Integritas Kepribadian

Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS

Mentaati peraturan TK KS K B BS

Mentaati norma masyarakat KS K B BS Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS

Bersikap adil KS K B BS

Perilakunya dapat menjadi teladan KS K B BS Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan

keyakinan KS K B BS

Pengembangan Diri Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS K B BS Kesediaan untuk menerapkan hal - hal baru

untuk meningkatkan keberhasilan Proses Belajar

Mengajar KS K B BS

Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan saran KS K B BS Kemampuan menerima dan menjembatani

perbedaan KS K B BS

Lampiran 3c

PENGAWAS TK

PENILAIAN KEPALA TK

IX. PENGHARGAAN / TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH

No.

Nama Penghargaan / Tanda Jasa

Tahun

Lembaga Pemberi

Penghargaan / Tanda Jasa

1 2

3 4

1

2

3

4

5

6

7

8 Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

...,

(2)

Lampiran 2

KINERJA KEPALA TK BERPRESTASI

(Dilihat lima tahun terakhir)

I. PRESTASI

GURU

NO

NAMA

GURU

PRESTASI

YANG

DIRAIH

DALAM

BIDANG

TAHUN KETERANGAN

BUKTI

FISIK

1

2

3

4

5

II. PRESTASI TK DALAM BIDANG SOSIAL / KEINDAHAN

DAN KEBERSIHAN TK

NO BIDANG

PENGHARGAAN

YANG DIPEROLEH

TAHUN

INSTANSI PEMBERI

PENGHARGAAN

BUKTI

FISIK

1

2

3

4

5

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban

berprestasi dan berkembang

Mampu bekerja sama KS K B BS

Pengendalian Diri Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS Bijaksana dalam bertindak KS K B BS Mampu menghadapi stress/tekanan kerja KS K B BS Bakat dan Minat sebagai

pemimpin

Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif KS K B BS Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk

melaksanakan program TK KS K B BS Kesediaan membela kepentingan TK (guru,

siswa, tendik) KS K B BS

Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS Mampu menyelesaikan konflik - konflik tanpa

menimbulkan kerugian salah satu pihak. KS K B BS Kemampuan melakukan terobosan untuk

mencapai tujuan TK. KS K B BS

Manajerial Kemampuan mengembangkan kurikulum KS K B BS Mendorong guru untuk berprestasi KS K B BS Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS Kemampuan merancang kegiatan TK KS K B BS Kemampuan mengelola kegiatan TK KS K B BS Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan

tendik KS K B BS

Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan

program pembelajaran KS K B BS

Kesediaan menggunakan teknologi informasi

untuk kegiatan TK KS K B BS

Kemampuan mendelegasikan tugas dengan tepat KS K B BS Sosial Kemampuan berkomunikasi dengan siswa KS K B BS

Kemampuan bekerjasama dengan guru dan

tenaga pendidik lainnya KS K B BS Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama

dengan pihak pihak terkait KS K B BS Kesediaan mengikuti kegiatan sosial masyarakat KS K B BS

(3)

Petunjuk Pengisian :

Berikut adalah sejumlah penrnyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau

informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala TK. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan

Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala TK tersebut dengan cara memberikan tanda

silang (X) pada pilihan jawabah di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali

(KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)

Nama Kepala TK

: ___________________________

Nama TK

: ___________________________

Kecamatan

:

___________________________

Kabupaten

: ___________________________

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban

Integritas Kepribadian

Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS

Mentaati peraturan TK KS K B BS

Mentaati norma masyarakat KS K B BS Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS

Bersikap adil KS K B BS

Perilakunya dapat menjadi teladan KS K B BS Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan

keyakinan KS K B BS

Pengembangan Diri Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS K B BS Kesediaan untuk menerapkan hal - hal baru

untuk meningkatkan keberhasilan Proses Belajar

Mengajar KS K B BS

Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan saran KS K B BS Kemampuan menerima dan menjembatani

Lampiran 3b

KOMITE TK

PENILAIAN KEPALA TK

III. PRESTASI TK DALAM BIDANG INOVASI PEMBELAJARAN

(Penerapan Metode Pembelajaran Baru / Implementasi Pengembangan Metode

Pembelajaran Efektif)

NO

NAMA PROGRAM /

KEGIATAN

INOVASI YANG

DILAKUKAN

TAHUN KETERANGAN

BUKTI

FISIK

1

2

3

4

5 IV. PENERBITAN TK

NO NAMA PENERBITAN Jenis (Mading/Buletin)

TAHUN

TERBIT KETERANGAN BUKTI FISIK 1

2 3 4 5

V.

AKREDITASI TK DARI PEMERINTAH MAUPUN YANG DIUSAHAKAN SENDIRI SEPERTI ISO 9000, DLL

NO

INSTANSI PEMBERI

AKREDITASI

NILAI YANG

DIPEROLEH

TAHUN KETERANGAN BUKTI

FISIK

1

2

3

4

5

(4)

VI. KERJASAMA

YANG

SUDAH

DILAKUKAN DAN YANG SEDANG

BERLANGSUNG

NO NAMA PROGRAM KERJASAMA

INSTANSI

MITRA TAHUN

LAMA KERJASAMA

HASIL YANG

DICAPAI BUKTI FISIK 1

2 3 4 5

VII. BANTUAN YANG DIPEROLEH

NO NAMA BANTUAN YANG DITERIMA

UPAYA MEMPEROLEH

BANTUAN

BENTUK BANTUAN

YANG DITERIMA

TAHUN

INSTANSI PEMBERI BANTUAN

BUKTI FISIK

1 2 3 4 5

VIII. PRESTASI DALAM PENERAPAN MANAJEMEN TK

NO

PENGHARGAAN

YANG DIPEROLEH

TAHUN

INSTANSI PEMBERI

PENGHARGAAN

BUKTI FISIK

1

2

3

4

5

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban

Mampu bekerja sama KS K B BS

Pengendalian Diri Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS Bijaksana dalam bertindak KS K B BS Mampu menghadapi stress/tekanan kerja KS K B BS Bakat dan Minat sebagai

pemimpin

Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif KS K B BS Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk

melaksanakan program TK KS K B BS Kesediaan membela kepentingan TK (guru,

siswa, tendik) KS K B BS

Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS Mampu menyelesaikan konflik - konflik tanpa

menimbulkan kerugian salah satu pihak. KS K B BS Kemampuan melakukan terobosan untuk

mencapai tujuan TK. KS K B BS

tendik KS K B BS

Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan

program pembelajaran KS K B BS

Kesediaan menggunakan teknologi informasi

untuk kegiatan TK KS K B BS

Kemampuan mendelegasikan tugas dengan tepat KS K B BS Sosial Kemampuan berkomunikasi dengan siswa KS K B BS

Kemampuan bekerjasama dengan guru dan

tenaga pendidik lainnya KS K B BS Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama

dengan pihak pihak terkait KS K B BS Kesediaan mengikuti kegiatan sosial masyarakat KS K B BS

(5)

Petunjuk Pengisian :

Berikut adalah sejumlah penrnyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau

informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala TK. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan

Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala TK tersebut dengan cara memberikan tanda

silang (X) pada pilihan jawabah di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali

(KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)

Nama Kepala TK

: ___________________________

Nama TK

: ___________________________

Kecamatan

:

___________________________

Kabupaten

: ___________________________

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban

Integritas Kepribadian

Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS

Mentaati peraturan TK KS K B BS

Mentaati norma masyarakat KS K B BS Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS

Bersikap adil KS K B BS

Perilakunya dapat menjadi teladan KS K B BS Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan

keyakinan KS K B BS

Pengembangan Diri Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS K B BS Kesediaan untuk menerapkan hal - hal baru

untuk meningkatkan keberhasilan Proses Belajar

Mengajar KS K B BS

Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan saran KS K B BS Kemampuan menerima dan menjembatani

perbedaan KS K B BS

Lampiran 3a

GURU

PENILAIAN KEPALA TK

IX.

KESEMPATAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN PROFESI (Peningkatan kualifikasi pendidikan, Diklat, Penataran, Seminar, dll)

NAMA GURU YANG MENGIKUTI

KEGIATAN

NAMA

KEGIATAN TAHUN TEMPAT

INSTITUSI PENYELENGGARA

BUKTI FISIK

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

X. KESEMPATAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN KARIR

(Kenaikan pangkat, Jabatan, promosi, dll)

NO NAMA GURU PENGEMBANGAN KARIR TAHUN KETERANGAN BUKTI FISIK SEBELUM SESUDAH

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(6)