PERKEMBANGAN FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM D

PERKEMBANGAN
FALSAFAH PENDIDIKAN
ISLAM DALAM SISTEM
PENDIDIKAN NEGARA

Falsafah pendidikan Islam(FPI) negara diungka
p secara rasmi pada 1988 setelah terbentuk- Fa
lsafah pendidikan negara dan konsep sepadu
Pengajaran pendidikan islam lebih awal iaitu s
ebelum zaman penjajahan British
menekankan pendidikan mengenali Allah
Ada beberapa fasa FPI:
SEBELUM MERDEKA
SELEPAS MERDEKA
SELEPAS 1988

FASA SEBELUM MERDEKA
Pengajaran pendidikan islam di kelas-kelas al-Quran, rumah
guru/ustaz, masjid dan surau (berpindah kerana mengikut
jumlah pelajar)
kurikulum berdasarkan kurikulum Masjidil Haram,

Mekah
Selepas tamat pembelajaran bersama tok guru, pelajar
menjadi guru atau melanjut pelajaran ke Timur Tengah
Elemen yang dititiberatkan:
Kemahiran membaca al-Quran
Hafaz beberapa surah pendek dalam al-Quran
Selain pengajaran al-Quran, ilmu fiqh, tauhid, tafsir, tafsir sej
arah, tasawuf, dan falsafah Islam turut di ajar
(menurut hikayat Abdullah dalam Choong Lean
keow(2008)

Seterusnya beralih kepada pengajian
pondok iaitu lebih tersusun pada sekitar
19 masehi
Sistem pengajian terbahagi kepada 3:
Permulaan
Menengah
Tinggi
Menawarkan subjek yang lebih luas
(fiqh, tauhid, tafsir, hadis, sejarah islam,

tasawuf, bahasa arab)

•

•

Hubungan pelajar dengan guru
sangat rapat dan berasaskan kasih
sayang
Tugas guru pondok bukan sebagai
pendidik sahaja tetapi juga sebagai
pembentuk akhlak pelajar

seterusnya pengajian madrasah/ sekolah
arab/ sekolah agama
Pendidikan meliputi:
Rendah
Menengah
Pendidikan tinggi
Pendidikan yang lebih formal

dikelompokkan berdasarkan:
-usia
-kemampuan akademik
-ada peperiksaan




-

-

-





Sebab wujudnya madrasah:
Tindakan penjajah Inggeris

menubuhkan sekolah vernakular
Melayu
Sekolah tersebut tidak ajar al-Quran
Sebelum perang dunia kedua
madrasah menumpukan pendidikan
Islam sahaja
Setelah perang dunia kedua mula
memperkenalkan subjek geografi,
sejarah dan ilmu hisab

•

•







Setelah merdeka, madrasah menawarka
n mata pelajaran agama dan akademik s
eperti dalam peperiksaan menengah
Oleh itu, walaupun FPI tidak dinyatakan
secara rasmi, namun kurikulum yang dib
ina meliputi aspek;
Metafizik (membincangkan mengenai re
aliti, kewujudan dan dunia sebenar)
Epistemologi (proses untuk peroleh pen
getahuan/teori ilmu pengetahuan)
Aksiologi (berkaitan nilai)

FASA SELEPAS MERDEKA
Setelah mencapai merdeka FPI banyak dipengar
uhi oleh beberapa dasar pendidikan;
PENYATA RAZAK
PENYATA RAHMAN TALIB 1960
AKTA PELAJARAN 1961
Pendidikan Islam dimasukkan dalam sistem pen
didikan tetapi diajar di luar waktu persekolahanpetang

Setelah pengenalan Akta Pelajaran 1962 mata pe
lajaran pendidikan islam dikenali sebagai Penget
ahuan Agama Islam dan diajar dalam waktu per
dana
akta ini berkuatkuasa selama 25 tahun
dalam kurikulum sek men dan rendah


1.

2.

3.







Kurikulum sekolah menegah menjurus
kepada penyampaian ilmu tentang
Agama Islam
sebab matlamat umum Pengetahuan
Agama Islam adalah tertumpu kepada
asas dan prinsip yang berkaitan Tauhd,
Ibadat, sejarah Islam, ayat al-Quran dan
hadis Rasulullah

Fasa pendidikan Islam ketika ini jika
dibanding dengan fasa sebelum merdeka
(pondok & madrasah) kurang tumpuan
kepada ilmu dan kemahiran ibadat tertentu
ia berlaku kerana kurikulum negara
dipengaruhi oleh nilai-nilai barat
Perlu diingat ciri-ciri pendidikan barat telah
diserap dalam sistem pendidikan negara
Oleh itu, Falsafah Pendidikan Negara,
Falsafah Pendidikan Islam dan Kurikulum
Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM)

dIbentuk bagi mengambil tempat falasafah
yang tidak ditulis secara rasmi

Berdasarkan laporan Jawatankuasa
Kabinet 1979, pendidikan Islam pada
fasa tersebut kurang menitikberatkan:
Akhlak
Keperibadian
Penghayatan & amalan
•

•

•

•

Ini menunjukkan bahawa aspek
metafizik, epistemologi dan aksiologi
falsafah masih belum dilaksanakan

secara menyeluruh.
•