JURNAL NASIONAL DAN JURNAL INTERNASIONAL
JURNAL NASIONAL DAN JURNAL INTERNASIONAL
N
o
Judul, Sumber
Keefektifan Pendekatan Open-Ended Dan Problem Solving pada
Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Matematika
1
Isi/Temuan/Kesimpulan
Penelitian ini bertujuan untuk menentukan keefektifan dan
perbandingan keefektifan dari pendekatan open-ended dan
sugiman_uny@yahoo.com Jurnal Riset Pendidikan Nuning
problem solving pada pembelajaran bangun ruang sisi datar
Melianingsih, Sugiman – Pendidikan Matematika UNY /
ditinjau dari pencapaian kemampuan penalaran, pemecahan
nuningmelia@gmail.com
masalah,
dan
komunikasi
matematis.
Hasil
penelitian
menunjukkan bahwa kedua pendekatan pembelajaran efektif ditinjau
Volume 2 No 2 November 2015
https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/7335
dari masing masing aspek, dan pendekatan open-ended lebih efektif
daripada pendekatan problem solving pada pembelajaran bangun ruang
sisi datar ditinjau dari pencapaian kemampuan penalaran, pemecahan
masalah, dan komunikasi matematis di SMP.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita
Peneliti mendiskripsikan terjadinya kesalahan siswa dalam
matematika Materi Operasi Hitung Pecahan
Muhammad Dliwaul Umam – Pendidikan Matematika FMIPA
menyelesaikan soal cerita disebabkan oleh cara guru mengajar
MATHEdunesa
yang sering hanya sekedar menggunakan metode ceramah atau
sekedar menjelaskan materi di depan kelas sehingga
pembelajaran bersifat monoton tanpa mempedulikan
pemahaman siswanya. Apa yang dikatakan peneliti dalam
2
tulisannya adalah gambaran bagaimana guru mengajar di
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Volume 3 No 3 Tahun 2014
http://ejournal.unesa.ac.id/article/16550/30/article.pdf
UNESA / md.umam@yahoo.co.id
Indonesia, cara yang digunakan guru dalam mengajar kurang
efektif, di mana kebanyakan hanya menggunakan model
pembelajaran dengan metode ceramah, pendekatan selalu
berpusat pada guru dan siswa hanya sebagai pendengar sehingga
tidak ada komunikasi antara guru dengan siswa karena hanya
komunikasi satu arah
Implementasi Brain-Based Learning untuk Meningkatkan
Kemampuan Koneksi dan Kemampuan Berpikir Kritis serta
Motivasi Belajar Siswa SMP
3
Karunia Eka Lestari
Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 2. No.1, November 2014
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) peningkatan
kemampuan koneksi dan berpikir kritis matematis siswa melalui
Brain-Based Learning lebih baik daripada siswa yang mendapat
pembelajaran langsung. 2) secara keseluruhan motivasi belajar
N
o
Judul, Sumber
Keefektifan Pendekatan Open-Ended Dan Problem Solving pada
Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Matematika
1
Isi/Temuan/Kesimpulan
Penelitian ini bertujuan untuk menentukan keefektifan dan
perbandingan keefektifan dari pendekatan open-ended dan
sugiman_uny@yahoo.com Jurnal Riset Pendidikan Nuning
problem solving pada pembelajaran bangun ruang sisi datar
Melianingsih, Sugiman – Pendidikan Matematika UNY /
ditinjau dari pencapaian kemampuan penalaran, pemecahan
nuningmelia@gmail.com
masalah,
dan
komunikasi
matematis.
Hasil
penelitian
menunjukkan bahwa kedua pendekatan pembelajaran efektif ditinjau
Volume 2 No 2 November 2015
https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/7335
dari masing masing aspek, dan pendekatan open-ended lebih efektif
daripada pendekatan problem solving pada pembelajaran bangun ruang
sisi datar ditinjau dari pencapaian kemampuan penalaran, pemecahan
masalah, dan komunikasi matematis di SMP.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita
Peneliti mendiskripsikan terjadinya kesalahan siswa dalam
matematika Materi Operasi Hitung Pecahan
Muhammad Dliwaul Umam – Pendidikan Matematika FMIPA
menyelesaikan soal cerita disebabkan oleh cara guru mengajar
MATHEdunesa
yang sering hanya sekedar menggunakan metode ceramah atau
sekedar menjelaskan materi di depan kelas sehingga
pembelajaran bersifat monoton tanpa mempedulikan
pemahaman siswanya. Apa yang dikatakan peneliti dalam
2
tulisannya adalah gambaran bagaimana guru mengajar di
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Volume 3 No 3 Tahun 2014
http://ejournal.unesa.ac.id/article/16550/30/article.pdf
UNESA / md.umam@yahoo.co.id
Indonesia, cara yang digunakan guru dalam mengajar kurang
efektif, di mana kebanyakan hanya menggunakan model
pembelajaran dengan metode ceramah, pendekatan selalu
berpusat pada guru dan siswa hanya sebagai pendengar sehingga
tidak ada komunikasi antara guru dengan siswa karena hanya
komunikasi satu arah
Implementasi Brain-Based Learning untuk Meningkatkan
Kemampuan Koneksi dan Kemampuan Berpikir Kritis serta
Motivasi Belajar Siswa SMP
3
Karunia Eka Lestari
Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 2. No.1, November 2014
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) peningkatan
kemampuan koneksi dan berpikir kritis matematis siswa melalui
Brain-Based Learning lebih baik daripada siswa yang mendapat
pembelajaran langsung. 2) secara keseluruhan motivasi belajar