MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN ips MELAL
Tri Aninda (1501314)
Pendidikan Akuntansi – Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis
Trianinda56@gmail.com
Pembelajaran kooperatif adalah strategi pembelajaran yang melibatkan pastisipasi
siswa dalam satu kelompok kecil yang anggotanya terdiri dari empat sampai enam orang
dengan struktur kelompok yang bersifat heterogen untuk saling berinteraksi.
Dalam sistem belajar yang kooperatif, siswa belajar bekerja sama bersama anggota
lainnya. Dalam model ini siswa memiliki dua tanggung jawab, yaitu mereka belajar untuk
dirinya sendiri dan membantu sesama anggota kelompok untuk belajar. Sehingga,
pembelajaran ini akan tercipta sebuah interaksi yang lebih luas, yaitu interaksi dan
komunikasi yang dilakukan antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa, dan siswa dengan
guru.
Pembelajaaran kooperatif mewadahi bagaimana siswa dapat berkerja sama dalam
kelompok, tujuan kelompok adalah tujuan bersama. Situasi kooperatif merupakan bagian dari
siswa untuk mencapai tujuan kelompok, siswa harus merasakan bahwa mereka akan
mencapai tujuan maka siswa lain dalam kelompoknya harus memiliki kebersamaan. Artinya,
tiap-tiap anggota kelompok bersikap kooperatif dengan sesama anggota kelompoknya.
Strategi pembelajaran kooperatif merupakan strategi pembelajaran kelompok yang
mulai ramai digunakan dan menjadi perhatian serta dianjurkan oleh para ahli pendidikan.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Slavin (1995), dikemukakan bahwa : (1)
penggunaan pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dan sekaligus
dapat meningkatkan hubungan sosial, menumbuhkan sikap toleransi dan menghargai
pendapat orang lain; (2) pembelajaran kooperatif dapat memenuhi kebutuhan siswa akan
berfikir kritis, memecahkan masalah, dan mengintegrasikan pengetahuan dan pengalaman.
Dengan alasan tersebut strategi pembelajarankooperatif diharapkan mampu meningkatkan
kualitas pembelajaran.
Daftar Isi :
Reigeluth. M. Charles. 1983. Istructional Design, Theories and Models. London: Lowrence
Erlbaum Associaties Publisher.
Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta : Rajawali Pers.
Pendidikan Akuntansi – Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis
Trianinda56@gmail.com
Pembelajaran kooperatif adalah strategi pembelajaran yang melibatkan pastisipasi
siswa dalam satu kelompok kecil yang anggotanya terdiri dari empat sampai enam orang
dengan struktur kelompok yang bersifat heterogen untuk saling berinteraksi.
Dalam sistem belajar yang kooperatif, siswa belajar bekerja sama bersama anggota
lainnya. Dalam model ini siswa memiliki dua tanggung jawab, yaitu mereka belajar untuk
dirinya sendiri dan membantu sesama anggota kelompok untuk belajar. Sehingga,
pembelajaran ini akan tercipta sebuah interaksi yang lebih luas, yaitu interaksi dan
komunikasi yang dilakukan antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa, dan siswa dengan
guru.
Pembelajaaran kooperatif mewadahi bagaimana siswa dapat berkerja sama dalam
kelompok, tujuan kelompok adalah tujuan bersama. Situasi kooperatif merupakan bagian dari
siswa untuk mencapai tujuan kelompok, siswa harus merasakan bahwa mereka akan
mencapai tujuan maka siswa lain dalam kelompoknya harus memiliki kebersamaan. Artinya,
tiap-tiap anggota kelompok bersikap kooperatif dengan sesama anggota kelompoknya.
Strategi pembelajaran kooperatif merupakan strategi pembelajaran kelompok yang
mulai ramai digunakan dan menjadi perhatian serta dianjurkan oleh para ahli pendidikan.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Slavin (1995), dikemukakan bahwa : (1)
penggunaan pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dan sekaligus
dapat meningkatkan hubungan sosial, menumbuhkan sikap toleransi dan menghargai
pendapat orang lain; (2) pembelajaran kooperatif dapat memenuhi kebutuhan siswa akan
berfikir kritis, memecahkan masalah, dan mengintegrasikan pengetahuan dan pengalaman.
Dengan alasan tersebut strategi pembelajarankooperatif diharapkan mampu meningkatkan
kualitas pembelajaran.
Daftar Isi :
Reigeluth. M. Charles. 1983. Istructional Design, Theories and Models. London: Lowrence
Erlbaum Associaties Publisher.
Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta : Rajawali Pers.