PERUMPAMAAN HIDAYAH DAN ILMU SEPERTI HUJAN YANG JATUH KE TANAH

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

1

PERUMPAMAAN HIDAYAH DAN
ILMU SEPERTI HUJAN
YANG JATUH KE TANAH
Ada yang bisa menerima air , lalu
menumbuhkan rumput dan makanan yang
banyak untuk ternak.
Ada yang tandus yang hanya menahan air dan
Allah memberikan manfaat pada orang lain.
3. Ada yang hanya lalu saja.
1.

2.

( HR. Bukhori Muslim )
11/03/18


nng's/strategi pembelajaran

2

MAKSIYAT MENOLAK
MASUKNYA ILMU
Imam Syafii :
Aku mengadu pada guruku “Waki’” tentang
buruknya hafalanku, maka ia menunjukkanku agar
meninggalkan maksiyat. Sesungguhnya hafalan
adalah anugrah dari Allah. Tidak akan diberikan
pada yang maksiyat. Ia mengajariku bahwa ilmu
adalah Nur, dan Nur Allah tidak di hidayahkan
pada yang maksiyat
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

3


LURUSKAN NIAT

Sesungguhnya setiap amalan itu dengan niat, dan
setiap urusan tergantung niatnya. Barang siapa
yang hijrah karena Allah dan Rosul Nya, maka
hijrahnya pada Allah dan Rosul Nya. Barang
siapa yang hijrahnya karena dunia atau wanita
yang ingin dinikahinya, maka hijrahnya pada
apa yang di maksudkan itu.
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

4

BISMILLAH
Dimulakan dengan Bismillah
Disudahi dengan Alhamdulillah


Amal yang baik akan membawa ke syurga
Amalan buruk menempah neraka

Begitulah sehari dalam hidup kita
Mudah-mudahan dirahmati Allah (2x)

Hanyalah iman, amal dan juga taqwa
Menjadi bekal dalam hidup kita (2x)

Mulakanlah kerja dengan niat yang satu
Untuk mendapat keredhaanNya
Ilmu pelita menerangi kegelapan
Moga segala urusan dipermudahkanNya Darilah ilmu datangnya amalan
Agar senantiasa dalam kebaikan
Barulah hati kita kan terasa tenang
Dan bersyukur dengan apa yang ada
Buruk dan baik itu ketentuan Allah
Kitalah jua yang memilihnya
11/03/18


Dari amalan lahirlah kasih sayang
Saling membantu dan bekerjasama
Rezeki yang ada dihulurkanlah derma
Terjalin hidup harmoni bahagia (2x)

nng's/strategi pembelajaran

5

NILAI MUTU TERPADU
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
11/03/18


Kualitas yang diarahkan pada pengguna
Perbaikan berkelanjutan (continuous
improvement)
Perbaikan sedikit demi sedikit (step by step
improvement)
Partisipasi total
Perubahan kultur (change of culture)
Cepat-tanggap
Pengukuran
Manajemen berbasis fakta
Pengembangan kemitraan
nng's/strategi pembelajaran

6

STRATEGI PENGAJARAN
MEMBACA AL QURAN METODE
TILAWATI
PESANTREN NURUL FALAH

SURABAYA
By : Nanang Sugianto
Tim LITBANG
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

7

Nanang Sugianto
Surabaya, 10 Maret 1979
Status : Diakui
Alamat : Jl. Mastrip Kedurus II No.84 Surabaya 60223,
Telp./HP : 031-7665305 / 085648079777
Email : nanang_sugianto_79@yahoo.com
Pendidikan :
S1, Tarbiyah STAI Lukman Hakim Surabaya

Jabatan :
1.


Konsultan Lembaga Pendidikan Al Ahmadi Surabaya
2. Direktur Wilayah LPPDSDM BKPRMI Jatim
3. Tim Litbang Pesantren Nurul Falah Surabaya
4. Kepala TK-TPA Darus Sholihin Surabaya

Pengalaman Melatih :
Intruktur Bermain, Cerita, Menyanyi (BCM) LPPTKA Jatim
2. Instruktur Sistem Kaderisasi BKPRMI Jatim
3. Instruktur TK-TPA LPPTKA Jatim
4. Instruktur BCM Pesantren Nurul Falah Surabaya
Tim Instruktur Pencerahan Hati Pesantren Nurul Falah Surabaya
1.

5.
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

8


PROBLEMATIKA PENDIDIKAN AL QUR’AN

Permasalahan

Solusi di Tilawati

Mutu Pendidikan

Guru di bina dan santri di Munaqosyah

Metode Pembelajaran

Memadukan metode pembelajaran klasikal dan
individual secara seimbang, sehingga pengelolaan
kelas efektif, santri tertib dan target pembelajaran
mudah tercapai.

Pendanaan


1 Ustadz/ah mengajar 15 s.d. 20 santri tanpa
mengurangi kualitas, sehingga dapat mengurangi
biaya.

Waktu pendidikan

Dengan waktu yang singkat santri bisa lulus
dengan kualitas standar.

Kelas TQA Pasca TPA

TQA bisa terlaksana sebelum anak kelas 6 SD atau
drop out dari TPA.

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

9


STANDARISASI MUTU TILAWATI
Standarisasi Guru

1.





Tartil Membaca AL Quran
Menguasai Lagu Rost
Menguasai Strategi Pengajaran Tilawati

Standarisasi Strategi Pengajaran

2.





Klasikal-Individual
Seimbang dan Proprsional

Standarisasi Munaqosyah

3.




11/03/18

Kenaikan Halaman
Kenaikan Jilid
Al Quran
nng's/strategi pembelajaran

10

STANDARISASI MUTU TILAWATI
Standarisasi Pembinaan

4.





Baca Al Quran
Strategi Pengajaran
Munaqosyah

Standarisasi Ketuntasan Hasil Belajar

5.




Individual 80 %
Kelompok 85 %

Standarisasi Ketuntasan Waktu Belajar

6.



11/03/18

Jilid 15 bulan
Al Quran 18 bulan
nng's/strategi pembelajaran

11

QUALITY ASSURANCE

TARTIL BACA AL QURAN
(SEBAGAI INDIKATOR TERCAPAINYA VISI)

Terbiasa baca Al Qur’an dengan tartil
Peka terhadap bacaan Al Qur’an yang salah
1.

2.

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

12

AKU BISA
Kadang ku takut dan gugup
Dan kumerasa oh..oh..tak sanggup !!
Melihat tantangan di sekitarku
Reff :

Aku merasa tak mampu

Aku bisa, Aku pasti BISA
Namun ku tak mau menyerah

Kuharus terus berusaha

Aku tak ingin berputus asa

Bila ku gagal… tak mengapa

Dengah gagah berani

Setidaknya ku tlah mencoba

Aku melangkah
Dan berkata…”AKU BISA”

Aku bisa, Aku pasti BISA
Ku tak mau berputus asa

coba terus coba, sampai kubisa
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

Aku pasti BISA……..

13

7 Rancangan
Tata Ruang Kelas
1.

Huruf “U”

2.

Meja Konverensi

3.

Lingkaran/Circle

4.

Workstation/Ruang Kerja (Sorogan)

5.

Corak/Gaya Tim

6.

Susunan Chevron (tanda pangkat)

7.

Kelas Tradisional

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

14

1. Huruf “U”

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

15

2. Meja Konverensi

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

16

3. Lingkaran

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

17

4. Workstation/Ruang Kerja
(Sorogan)

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

18

5. Corak/Gaya Tim

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

19

6. Susunan Chevron
(Tanda Pangkat)

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

20

7. Kelas Tradisional

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

21

PAGIKU CERAH KU
MATAHARI BERSINAR
KU GENDONG TAS MERAHKU DIPUNDAK
SLAMAT PAGI SEMUA
KUNANTIKAN DIRIMU
DI DEPAN KELASMU
MENANTIKAN KAMI
GURUKU TERSAYANG
GURU TERCINTA
TANPAMU APA JADINYA AKU
TAK BISA BACA TULIS
MENGERTI BANYAK HAL
GURUKU TERIMA KASIHKU

11/03/18

NYATANYA DIRIKU
KADANG BUATMU MARAH
NAMUN SEGALA
MAAF KAU BERIKAN
nng's/strategi pembelajaran

22

KIAT MUDAH MENGAJAR
MEMBACA AL QUR’AN
1.
2.
3.

11/03/18

Ciptakan “Kondisi” yang Benar”
Presentasi yang Optimal
Tinjau, Evaluasi, dan Rayakan

nng's/strategi pembelajaran

23

1. Ciptakan “Kondisi” yang Benar”
a. Bersihkan Hati dengan menata niat
b. Menata lingkungan
c. Ciptakan suasana positif bagi guru

dan murid (kontrak belajar)
d. Tentukan hasil dan sasaran
e. Visualisasikan tujuan anda
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

24

2. Presentasi yang Optimal
a. Dapatkan gambar menyeluruh dulu
b. Gunakan konser musik (Aplikasi lagu Rost)
c. Gunakan semua gaya belajar, semua
ragam kecerdasan dan semua panca
indra. (Aplikasi BCM)
d. Gunakan seluruh dunia sebagai ruang
kelas. (belajar tidak harus dikelas)
e. Ekspresikan. (guru memberikan contoh dengan
semangat dan penuh ekspresi)

f. Praktekkan
11/03/18

(Ubah murid menjadi guru)
nng's/strategi pembelajaran

25

3. Tinjau, Evaluasi dan Rayakan:
a. Meninjau ulang hasil belajar (HB) anak .
b. Mengevaluasi hasil belajar (HB) pada

tengah dan akhir pembelajaran.
c. Memberikan motivasi dengan merayakan

keberhasilan kenaikan jilid

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

26

IMPLEMENTASI
DALAM PROSES BELAJAR
MENGAJAR

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

27

STRATEGI 1
Untuk TK-TPA
Satu kelas kurang dari 12 anak

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

28

ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
WAKTU

MATERI

TEKNIK

KET.

5“

Do’a pembuka

klassikal

Lagu rost

15 “

Peraga Tilawati

Klasikal

Lagu Rost

30”

Buku tilawati

Baca Simak Lagu Rost

20 “

Materi Penunjang

Klasikal

Lagu Rost

5“

Do’a penutup

klasikal

Lagu rost

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

29

•Teknik Klasikal
TEKNIK
1.
2.
3.

11/03/18

GURU
MEMBACA (MB)
MEMBACA (MB)
MEMBACA (MB)

SANTRI
MENDENGARKAN (MD)
MENIRUKAN (MN)
MEMBACA (MB)

nng's/strategi pembelajaran

30

PRAKTEK KLASIKAL PERAGA
•Waktu
WAKTU
15 “

MATERI
Peraga Tilawati

TEKNIK
Klasikal

KET.
Lagu Rost

•Funfsi klasikal peraga
1. Pembiasaan membaca.
2. Membantu santri melancarkan buku.
3. Memudahkan penguasaan lagu rost.
4. Melancarkan halaman 2 awal ketika santri
sudah halaman ahir.

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

31

• Pembagian penerapan teknik klassikal
dalam masa pembelajaran 3 bulan.
MINGGU

KLASIKAL

1 X PRT

01 – 03 Teknik 1 dan 2 4 hal Peraga
04 – 12 Teknik 3

10 hal Peraga
JUMLAH

JML HATAM
PERAGA
3X
18 X
21 X

Catatan untuk penerapan kassikal :
- Waktu klassikal 15 menit tidak boleh dikurangi.
- Guru harus selalu ikut membaca pada waktu klassikal.
- Tidak boleh keluar dari teknik klassikal seperti menunjuk salah satu anak untuk membaca pada saat
klassikal.
- Guru harus bersuara jelas/lantang untuk menggugah semangat belajar santri.
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

32

SIMAK
VIDEO
PRAKTEK
KLASSIKAL T. 1&2
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

33

MINGGU KLASSIKAL

1 X PRT

JML HATAM
PERAGA

01 – 03 Teknik 1 dan 2 4 hal Peraga
Minggu 1 hatam sekali
PRT KE

1
2
3
4
5
11/03/18

3X

Minggu 2 hatam 2 kali

PERAGA HAL

1–4
5–8
9 – 12
13 – 16
17 - 20

PRT KE

6
7
8
9
10
nng's/strategi pembelajaran

PERAGA HAL

1–4
5–8
9 – 12
13 – 16
17 - 20
34

MINGGU KLASSIKAL
04 – 12 Teknik 3

1
2
3
4
5
11/03/18

JML HATAM
PERAGA

10 hal Peraga

Minggu 4 hatam 5 kali
PRT KE

1 X PRT

18 X

Minggu 5 hatam 9 kali

PERAGA HAL

PRT KE

6
7
8
9
10

1 – 10
11 – 20
1 – 10
11 – 20
1 – 10
nng's/strategi pembelajaran

PERAGA HAL

11 – 20
1 – 10
11 – 20
1 – 10
11 – 20
35

SIMAK
VIDEO
PRAKTEK
KLASSIKAL T.3
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

36

PRAKTEK BACA SIMAK
WAKTU
MATERI
30 “ Buku Tilawati
1.
2.
3.

TEKNIK
KET.
Baca Simak Lagu Rost

Baca Simak diawali klassikal halaman yang menjadi target pembelajaran hari itu.
Selanjutnya santri bergiliran tiap baris sampai setiap santri membaca 1 halaman
dalam bukunya.
Dalam menentukan kenaikan halaman dalam kelas berpatokan pada :
a. Tidak lancar > Lancar = halaman diulang pada pertemuan berikutnya.
b. Tidak Lancar 50 % lancar 50 % = halaman diulang pada pertemuan
berikutnya.
c. Tidak lancar < Lancar = halaman diteruskan pada pertemuan berikutnya.
d. Insya Allah santri yang tidak lancar akan dibantu kelancarannya setelah
fungsi peraga sudah berjalan.

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

37

ANAK
KE

I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI

11/03/18

PTRN 1 PTRN 2 PTRN 3 PTRN 4 PTRN 5 PTRN 6 PTRN 7

1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4

2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5

3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6

4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7

nng's/strategi pembelajaran

5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
1

6
7
1
2
3
4
5
6
7
1
2

7
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3

38

SIMAK
VIDEO
PRAKTEK
BACA SIMAK
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

39

MINGGU KE 1-3
Peraga
(15 menit)
(4 hal)

1.

Jilid
(30 menit)
(1 hal)

1.

11/03/18

Klasikal

1.
2.

Klasikal

1.
2.

1.

Teknik 1 Lagu Rost
Teknik 2

Teknik 1 Lagu Rost
Teknik 2

Baca Simak

nng's/strategi pembelajaran

40

MINGGU KE 4 - 12
Peraga
(15 menit)
(10 hal)

1.

Klasikal

1.

Teknik 3 Lagu Rost

Jilid
(30 menit)
(1 hal)

1.

Klasikal

1.

Teknik 3 Lagu Rost

1.

Baca Simak

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

41

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

1

1

2

2

3

4

5

5

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

10

42

SELAMAT BERKARYA

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

43

MICRO TEACHING

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

44

APA HIKMAHNYA ?
FILM TENTANG SINAPS

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

45

STRATEGI 2
Untuk TK-TPA
Satu kelas lebih dari 12 anak

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

46

PENDEKATAN
1. KLASIKAL
a) KLASIKAL BERSAMA
b) KLASIKAL ROTASI
c) KLASIKAL TANYA JAWAB

2. INDIVIDUAL
3. TEMAN SEBAYA
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

47

1. PENDEKATAN KLASIKAL
TARGET:
 Penyamaan bacaan Ustadz dan Santri
 Pembiasaan lagu rost (Irama, Tempo dan
Suara)
 Penguatan bacaan-bacaan sebelumnya
 Mempercepat kelancaran bacaan
 Menumbuhkan semangat kompetisi
 Menumbuhkan semangat berprestasi
 Menumbuhkan semangat kebersamaan
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

48

A. KLASIKAL BERSAMA
I.

Ustadz membaca santri
mendengarkan

II.

Ustadz membaca kemudian santri
menirukan

III.

Ustadz dan santri membaca bersamasama

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

49

B. KLASIKAL ROTASI
 Ustadz

baca baris pertama, kelompok satu baca
baris kedua, kelompok dua baca baris ketiga,
dan seterusnya sampai baris terakhir.

 kelompok

satu baca baris pertama, kelompok
dua baca baris kedua, Ustadz baca baris ketiga,
dan seterusnya sampai baris terakhir.

 kelompok

11/03/18

dua baca baris pertama, Ustadz baca
baris kedua, kelompok satu baca baris ketiga,
dan seterusnya sampai baris terakhir.
nng's/strategi pembelajaran

50

C. KLASIKAL TANYA JAWAB
1. Variasi satu
 Kelompok

satu baca baris pertama,
dilanjutkan kelompok dua membaca baris
kedua, dan seterusnya sampai baris terakhir.

 Kelompok

dua baca baris pertama,
dilanjutkan kelompok satu membaca baris
kedua, dan seterusnya sampai baris terakhir.

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

51

C. KLASIKAL TANYA JAWAB
2. Variasi dua


Masing-masing kelompok membaca
satu halaman secara bergantian.



Masing-masing kelompok membaca
setengah halaman secara bergantian

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

52

2. PENDEKATAN INDIVIDUAL


INDIVIDUAL
Santri membaca perbaris secara berputar/ berotasi
sampai masing-masing anak membaca satu halaman.



TARGET


Melihat kemampuan anak dalam membaca



Melatih kepercayaan diri anak dalam membaca



Sebagai evaluasi pembelajaran

11/03/18



Mengetahui pencapaian target halaman



Mengetahui kemampuan tiap anak dalam membaca
nng's/strategi pembelajaran

53

3. PENDEKATAN TEMAN SEBAYA


TEMAN SEBAYA
Setiap anak berpasangan dan membaca secara
bergantian halaman-halaman yang telah dipelajari dan
dengan variasi membaca yang dikuasai anak.



TARGET


Melatih kepekaan mendengar bacaan



Melatih kepercayaan diri anak



Membiasakan Tolong menolong dalam kebaikan



Membiasakan saling menyayangi



Membiasakan saling memberi



nng's/strategi
pembelajaran
Membiasakan saling
mengingatkan

11/03/18

54

ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN

WAKTU
60’

11/03/18

MATERI
Materi

KETERANGAN
3 kali dalam sepekan

nng's/strategi pembelajaran

55

ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
MATERI INTI (AL QURAN)
3 Kali Sepekan (senin, rabu dan jum’at)

WAKTU

MATERI

TEKNIK

5“

Do’a pembuka

10 ‘
10 “

Motivasi dan Komitmen Tanya Jawab
Belajar
Cerita
Peraga Tilawati
klasikal
Lagu Rost

30 “

Buku Tilawati

klasikal

Lagu Rost

5“

Do’a penutup

klasikal

Lagu rost

11/03/18

klasikal

KET.

nng's/strategi pembelajaran

Lagu rost

56

ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
MATERI PENUNJANG (HAFALAN)
2Kali Sepekan (selasa dan kamis)

WAKTU

MATERI

TEKNIK

KET.

5“

Do’a pembuka

klasikal

Lagu rost

15 “

Peraga Tilawati

klasikal

Lagu Rost

35 “

Materi Penunjang

klasikal

Lagu Rost

5“

Do’a penutup

klasikal

Lagu rost

11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

57

Main keaksaraan untuk mendukung
kemampuan
membaca anak usia 3-5 tahun










Bermain tepuk hijaiyah 1 (nama huruf)
Bermain tepuk hijaiyah 2 (bunyi huruf berharokat)
Bermain Tanya Jawab Hijaiyah (nama dan bunyi)
Bernyanyi Tanya Jawab Hijaiyah (nama dan bunyi)
Kail hijaiyah (Memancing kartu huruf sesuai instruksi)
Drumband hijaiyah (menabuh drum sesuai dengan keinginan)
Kartu hijaiyah (mencampur, memilih, membalik, dan membaca rangkaian kata)
Arisan hijaiyah (mengocok, mengeluarkan, membuka, dan membaca rangkaian
kata)







Puzzle hijaiyah
Kantong hijaiyah (mengambil kemudian membaca rangkaian huruf)
Ular tangga hijaiyah
Mencari dan mencocokkan kartu suku kata
Mencetak huruf hijaiyah dengan playdough
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

58

Referensi












Gordon Dryden dan Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning
Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan “Fun”
Bagian I: Keajaiban Pikiran (Bandung, Penerbit Kaifa, 2001)
Gordon Dryden dan Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning
Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan “Fun”
Bagian II: Sekolah Masa Depan (Bandung, Penerbit Kaifa, 2001)
Melvin L. Silberman, Active Learning: 101 cara belajar siswa aktif
(Bandung,Penerbit Nusamedia dengan Penerbit Nuansa,2004)
Bobbi DePorter & Mike Hernacki,Quantum Learning: Membiasakan Belajar
Nyaman dan Menyenangkan (Bandung, Penerbit Kaifa,2000)
Bobbi DePorter, Mark Reardon dan Sarah Singer-Nourie, Quantum
Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas
(Bandung, Penerbit Kaifa,2000)
Dave Meier, The Accelerated Learning Handbook (Bandung, Penerbit
Kaifa,2002)
Moeslichatoen R, Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak (Jakarta, PT
Rineka Cipta,2004)
Wahyudi dan Dwi Retna Damayanti, Program Pendidikan Untuk Anak Usia
Dini di Pra Sekolah Islam (Jakarta, Penerbit Grasindo, 2005)
11/03/18

nng's/strategi pembelajaran

59