PERUMPAMAAN HIDAYAH DAN ILMU SEPERTI HUJAN YANG JATUH KE TANAH
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
1
PERUMPAMAAN HIDAYAH DAN
ILMU SEPERTI HUJAN
YANG JATUH KE TANAH
Ada yang bisa menerima air , lalu
menumbuhkan rumput dan makanan yang
banyak untuk ternak.
Ada yang tandus yang hanya menahan air dan
Allah memberikan manfaat pada orang lain.
3. Ada yang hanya lalu saja.
1.
2.
( HR. Bukhori Muslim )
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
2
MAKSIYAT MENOLAK
MASUKNYA ILMU
Imam Syafii :
Aku mengadu pada guruku “Waki’” tentang
buruknya hafalanku, maka ia menunjukkanku agar
meninggalkan maksiyat. Sesungguhnya hafalan
adalah anugrah dari Allah. Tidak akan diberikan
pada yang maksiyat. Ia mengajariku bahwa ilmu
adalah Nur, dan Nur Allah tidak di hidayahkan
pada yang maksiyat
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
3
LURUSKAN NIAT
Sesungguhnya setiap amalan itu dengan niat, dan
setiap urusan tergantung niatnya. Barang siapa
yang hijrah karena Allah dan Rosul Nya, maka
hijrahnya pada Allah dan Rosul Nya. Barang
siapa yang hijrahnya karena dunia atau wanita
yang ingin dinikahinya, maka hijrahnya pada
apa yang di maksudkan itu.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
4
BISMILLAH
Dimulakan dengan Bismillah
Disudahi dengan Alhamdulillah
Amal yang baik akan membawa ke syurga
Amalan buruk menempah neraka
Begitulah sehari dalam hidup kita
Mudah-mudahan dirahmati Allah (2x)
Hanyalah iman, amal dan juga taqwa
Menjadi bekal dalam hidup kita (2x)
Mulakanlah kerja dengan niat yang satu
Untuk mendapat keredhaanNya
Ilmu pelita menerangi kegelapan
Moga segala urusan dipermudahkanNya Darilah ilmu datangnya amalan
Agar senantiasa dalam kebaikan
Barulah hati kita kan terasa tenang
Dan bersyukur dengan apa yang ada
Buruk dan baik itu ketentuan Allah
Kitalah jua yang memilihnya
11/03/18
Dari amalan lahirlah kasih sayang
Saling membantu dan bekerjasama
Rezeki yang ada dihulurkanlah derma
Terjalin hidup harmoni bahagia (2x)
nng's/strategi pembelajaran
5
NILAI MUTU TERPADU
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
11/03/18
Kualitas yang diarahkan pada pengguna
Perbaikan berkelanjutan (continuous
improvement)
Perbaikan sedikit demi sedikit (step by step
improvement)
Partisipasi total
Perubahan kultur (change of culture)
Cepat-tanggap
Pengukuran
Manajemen berbasis fakta
Pengembangan kemitraan
nng's/strategi pembelajaran
6
STRATEGI PENGAJARAN
MEMBACA AL QURAN METODE
TILAWATI
PESANTREN NURUL FALAH
SURABAYA
By : Nanang Sugianto
Tim LITBANG
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
7
Nanang Sugianto
Surabaya, 10 Maret 1979
Status : Diakui
Alamat : Jl. Mastrip Kedurus II No.84 Surabaya 60223,
Telp./HP : 031-7665305 / 085648079777
Email : nanang_sugianto_79@yahoo.com
Pendidikan :
S1, Tarbiyah STAI Lukman Hakim Surabaya
Jabatan :
1.
Konsultan Lembaga Pendidikan Al Ahmadi Surabaya
2. Direktur Wilayah LPPDSDM BKPRMI Jatim
3. Tim Litbang Pesantren Nurul Falah Surabaya
4. Kepala TK-TPA Darus Sholihin Surabaya
Pengalaman Melatih :
Intruktur Bermain, Cerita, Menyanyi (BCM) LPPTKA Jatim
2. Instruktur Sistem Kaderisasi BKPRMI Jatim
3. Instruktur TK-TPA LPPTKA Jatim
4. Instruktur BCM Pesantren Nurul Falah Surabaya
Tim Instruktur Pencerahan Hati Pesantren Nurul Falah Surabaya
1.
5.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
8
PROBLEMATIKA PENDIDIKAN AL QUR’AN
Permasalahan
Solusi di Tilawati
Mutu Pendidikan
Guru di bina dan santri di Munaqosyah
Metode Pembelajaran
Memadukan metode pembelajaran klasikal dan
individual secara seimbang, sehingga pengelolaan
kelas efektif, santri tertib dan target pembelajaran
mudah tercapai.
Pendanaan
1 Ustadz/ah mengajar 15 s.d. 20 santri tanpa
mengurangi kualitas, sehingga dapat mengurangi
biaya.
Waktu pendidikan
Dengan waktu yang singkat santri bisa lulus
dengan kualitas standar.
Kelas TQA Pasca TPA
TQA bisa terlaksana sebelum anak kelas 6 SD atau
drop out dari TPA.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
9
STANDARISASI MUTU TILAWATI
Standarisasi Guru
1.
Tartil Membaca AL Quran
Menguasai Lagu Rost
Menguasai Strategi Pengajaran Tilawati
Standarisasi Strategi Pengajaran
2.
Klasikal-Individual
Seimbang dan Proprsional
Standarisasi Munaqosyah
3.
11/03/18
Kenaikan Halaman
Kenaikan Jilid
Al Quran
nng's/strategi pembelajaran
10
STANDARISASI MUTU TILAWATI
Standarisasi Pembinaan
4.
Baca Al Quran
Strategi Pengajaran
Munaqosyah
Standarisasi Ketuntasan Hasil Belajar
5.
Individual 80 %
Kelompok 85 %
Standarisasi Ketuntasan Waktu Belajar
6.
11/03/18
Jilid 15 bulan
Al Quran 18 bulan
nng's/strategi pembelajaran
11
QUALITY ASSURANCE
TARTIL BACA AL QURAN
(SEBAGAI INDIKATOR TERCAPAINYA VISI)
Terbiasa baca Al Qur’an dengan tartil
Peka terhadap bacaan Al Qur’an yang salah
1.
2.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
12
AKU BISA
Kadang ku takut dan gugup
Dan kumerasa oh..oh..tak sanggup !!
Melihat tantangan di sekitarku
Reff :
Aku merasa tak mampu
Aku bisa, Aku pasti BISA
Namun ku tak mau menyerah
Kuharus terus berusaha
Aku tak ingin berputus asa
Bila ku gagal… tak mengapa
Dengah gagah berani
Setidaknya ku tlah mencoba
Aku melangkah
Dan berkata…”AKU BISA”
Aku bisa, Aku pasti BISA
Ku tak mau berputus asa
coba terus coba, sampai kubisa
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
Aku pasti BISA……..
13
7 Rancangan
Tata Ruang Kelas
1.
Huruf “U”
2.
Meja Konverensi
3.
Lingkaran/Circle
4.
Workstation/Ruang Kerja (Sorogan)
5.
Corak/Gaya Tim
6.
Susunan Chevron (tanda pangkat)
7.
Kelas Tradisional
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
14
1. Huruf “U”
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
15
2. Meja Konverensi
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
16
3. Lingkaran
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
17
4. Workstation/Ruang Kerja
(Sorogan)
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
18
5. Corak/Gaya Tim
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
19
6. Susunan Chevron
(Tanda Pangkat)
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
20
7. Kelas Tradisional
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
21
PAGIKU CERAH KU
MATAHARI BERSINAR
KU GENDONG TAS MERAHKU DIPUNDAK
SLAMAT PAGI SEMUA
KUNANTIKAN DIRIMU
DI DEPAN KELASMU
MENANTIKAN KAMI
GURUKU TERSAYANG
GURU TERCINTA
TANPAMU APA JADINYA AKU
TAK BISA BACA TULIS
MENGERTI BANYAK HAL
GURUKU TERIMA KASIHKU
11/03/18
NYATANYA DIRIKU
KADANG BUATMU MARAH
NAMUN SEGALA
MAAF KAU BERIKAN
nng's/strategi pembelajaran
22
KIAT MUDAH MENGAJAR
MEMBACA AL QUR’AN
1.
2.
3.
11/03/18
Ciptakan “Kondisi” yang Benar”
Presentasi yang Optimal
Tinjau, Evaluasi, dan Rayakan
nng's/strategi pembelajaran
23
1. Ciptakan “Kondisi” yang Benar”
a. Bersihkan Hati dengan menata niat
b. Menata lingkungan
c. Ciptakan suasana positif bagi guru
dan murid (kontrak belajar)
d. Tentukan hasil dan sasaran
e. Visualisasikan tujuan anda
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
24
2. Presentasi yang Optimal
a. Dapatkan gambar menyeluruh dulu
b. Gunakan konser musik (Aplikasi lagu Rost)
c. Gunakan semua gaya belajar, semua
ragam kecerdasan dan semua panca
indra. (Aplikasi BCM)
d. Gunakan seluruh dunia sebagai ruang
kelas. (belajar tidak harus dikelas)
e. Ekspresikan. (guru memberikan contoh dengan
semangat dan penuh ekspresi)
f. Praktekkan
11/03/18
(Ubah murid menjadi guru)
nng's/strategi pembelajaran
25
3. Tinjau, Evaluasi dan Rayakan:
a. Meninjau ulang hasil belajar (HB) anak .
b. Mengevaluasi hasil belajar (HB) pada
tengah dan akhir pembelajaran.
c. Memberikan motivasi dengan merayakan
keberhasilan kenaikan jilid
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
26
IMPLEMENTASI
DALAM PROSES BELAJAR
MENGAJAR
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
27
STRATEGI 1
Untuk TK-TPA
Satu kelas kurang dari 12 anak
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
28
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
WAKTU
MATERI
TEKNIK
KET.
5“
Do’a pembuka
klassikal
Lagu rost
15 “
Peraga Tilawati
Klasikal
Lagu Rost
30”
Buku tilawati
Baca Simak Lagu Rost
20 “
Materi Penunjang
Klasikal
Lagu Rost
5“
Do’a penutup
klasikal
Lagu rost
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
29
•Teknik Klasikal
TEKNIK
1.
2.
3.
11/03/18
GURU
MEMBACA (MB)
MEMBACA (MB)
MEMBACA (MB)
SANTRI
MENDENGARKAN (MD)
MENIRUKAN (MN)
MEMBACA (MB)
nng's/strategi pembelajaran
30
PRAKTEK KLASIKAL PERAGA
•Waktu
WAKTU
15 “
MATERI
Peraga Tilawati
TEKNIK
Klasikal
KET.
Lagu Rost
•Funfsi klasikal peraga
1. Pembiasaan membaca.
2. Membantu santri melancarkan buku.
3. Memudahkan penguasaan lagu rost.
4. Melancarkan halaman 2 awal ketika santri
sudah halaman ahir.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
31
• Pembagian penerapan teknik klassikal
dalam masa pembelajaran 3 bulan.
MINGGU
KLASIKAL
1 X PRT
01 – 03 Teknik 1 dan 2 4 hal Peraga
04 – 12 Teknik 3
10 hal Peraga
JUMLAH
JML HATAM
PERAGA
3X
18 X
21 X
Catatan untuk penerapan kassikal :
- Waktu klassikal 15 menit tidak boleh dikurangi.
- Guru harus selalu ikut membaca pada waktu klassikal.
- Tidak boleh keluar dari teknik klassikal seperti menunjuk salah satu anak untuk membaca pada saat
klassikal.
- Guru harus bersuara jelas/lantang untuk menggugah semangat belajar santri.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
32
SIMAK
VIDEO
PRAKTEK
KLASSIKAL T. 1&2
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
33
MINGGU KLASSIKAL
1 X PRT
JML HATAM
PERAGA
01 – 03 Teknik 1 dan 2 4 hal Peraga
Minggu 1 hatam sekali
PRT KE
1
2
3
4
5
11/03/18
3X
Minggu 2 hatam 2 kali
PERAGA HAL
1–4
5–8
9 – 12
13 – 16
17 - 20
PRT KE
6
7
8
9
10
nng's/strategi pembelajaran
PERAGA HAL
1–4
5–8
9 – 12
13 – 16
17 - 20
34
MINGGU KLASSIKAL
04 – 12 Teknik 3
1
2
3
4
5
11/03/18
JML HATAM
PERAGA
10 hal Peraga
Minggu 4 hatam 5 kali
PRT KE
1 X PRT
18 X
Minggu 5 hatam 9 kali
PERAGA HAL
PRT KE
6
7
8
9
10
1 – 10
11 – 20
1 – 10
11 – 20
1 – 10
nng's/strategi pembelajaran
PERAGA HAL
11 – 20
1 – 10
11 – 20
1 – 10
11 – 20
35
SIMAK
VIDEO
PRAKTEK
KLASSIKAL T.3
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
36
PRAKTEK BACA SIMAK
WAKTU
MATERI
30 “ Buku Tilawati
1.
2.
3.
TEKNIK
KET.
Baca Simak Lagu Rost
Baca Simak diawali klassikal halaman yang menjadi target pembelajaran hari itu.
Selanjutnya santri bergiliran tiap baris sampai setiap santri membaca 1 halaman
dalam bukunya.
Dalam menentukan kenaikan halaman dalam kelas berpatokan pada :
a. Tidak lancar > Lancar = halaman diulang pada pertemuan berikutnya.
b. Tidak Lancar 50 % lancar 50 % = halaman diulang pada pertemuan
berikutnya.
c. Tidak lancar < Lancar = halaman diteruskan pada pertemuan berikutnya.
d. Insya Allah santri yang tidak lancar akan dibantu kelancarannya setelah
fungsi peraga sudah berjalan.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
37
ANAK
KE
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
11/03/18
PTRN 1 PTRN 2 PTRN 3 PTRN 4 PTRN 5 PTRN 6 PTRN 7
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
nng's/strategi pembelajaran
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
1
6
7
1
2
3
4
5
6
7
1
2
7
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
38
SIMAK
VIDEO
PRAKTEK
BACA SIMAK
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
39
MINGGU KE 1-3
Peraga
(15 menit)
(4 hal)
1.
Jilid
(30 menit)
(1 hal)
1.
11/03/18
Klasikal
1.
2.
Klasikal
1.
2.
1.
Teknik 1 Lagu Rost
Teknik 2
Teknik 1 Lagu Rost
Teknik 2
Baca Simak
nng's/strategi pembelajaran
40
MINGGU KE 4 - 12
Peraga
(15 menit)
(10 hal)
1.
Klasikal
1.
Teknik 3 Lagu Rost
Jilid
(30 menit)
(1 hal)
1.
Klasikal
1.
Teknik 3 Lagu Rost
1.
Baca Simak
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
41
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
2
2
3
4
5
5
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
10
42
SELAMAT BERKARYA
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
43
MICRO TEACHING
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
44
APA HIKMAHNYA ?
FILM TENTANG SINAPS
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
45
STRATEGI 2
Untuk TK-TPA
Satu kelas lebih dari 12 anak
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
46
PENDEKATAN
1. KLASIKAL
a) KLASIKAL BERSAMA
b) KLASIKAL ROTASI
c) KLASIKAL TANYA JAWAB
2. INDIVIDUAL
3. TEMAN SEBAYA
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
47
1. PENDEKATAN KLASIKAL
TARGET:
Penyamaan bacaan Ustadz dan Santri
Pembiasaan lagu rost (Irama, Tempo dan
Suara)
Penguatan bacaan-bacaan sebelumnya
Mempercepat kelancaran bacaan
Menumbuhkan semangat kompetisi
Menumbuhkan semangat berprestasi
Menumbuhkan semangat kebersamaan
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
48
A. KLASIKAL BERSAMA
I.
Ustadz membaca santri
mendengarkan
II.
Ustadz membaca kemudian santri
menirukan
III.
Ustadz dan santri membaca bersamasama
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
49
B. KLASIKAL ROTASI
Ustadz
baca baris pertama, kelompok satu baca
baris kedua, kelompok dua baca baris ketiga,
dan seterusnya sampai baris terakhir.
kelompok
satu baca baris pertama, kelompok
dua baca baris kedua, Ustadz baca baris ketiga,
dan seterusnya sampai baris terakhir.
kelompok
11/03/18
dua baca baris pertama, Ustadz baca
baris kedua, kelompok satu baca baris ketiga,
dan seterusnya sampai baris terakhir.
nng's/strategi pembelajaran
50
C. KLASIKAL TANYA JAWAB
1. Variasi satu
Kelompok
satu baca baris pertama,
dilanjutkan kelompok dua membaca baris
kedua, dan seterusnya sampai baris terakhir.
Kelompok
dua baca baris pertama,
dilanjutkan kelompok satu membaca baris
kedua, dan seterusnya sampai baris terakhir.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
51
C. KLASIKAL TANYA JAWAB
2. Variasi dua
Masing-masing kelompok membaca
satu halaman secara bergantian.
Masing-masing kelompok membaca
setengah halaman secara bergantian
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
52
2. PENDEKATAN INDIVIDUAL
INDIVIDUAL
Santri membaca perbaris secara berputar/ berotasi
sampai masing-masing anak membaca satu halaman.
TARGET
Melihat kemampuan anak dalam membaca
Melatih kepercayaan diri anak dalam membaca
Sebagai evaluasi pembelajaran
11/03/18
Mengetahui pencapaian target halaman
Mengetahui kemampuan tiap anak dalam membaca
nng's/strategi pembelajaran
53
3. PENDEKATAN TEMAN SEBAYA
TEMAN SEBAYA
Setiap anak berpasangan dan membaca secara
bergantian halaman-halaman yang telah dipelajari dan
dengan variasi membaca yang dikuasai anak.
TARGET
Melatih kepekaan mendengar bacaan
Melatih kepercayaan diri anak
Membiasakan Tolong menolong dalam kebaikan
Membiasakan saling menyayangi
Membiasakan saling memberi
nng's/strategi
pembelajaran
Membiasakan saling
mengingatkan
11/03/18
54
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
WAKTU
60’
11/03/18
MATERI
Materi
KETERANGAN
3 kali dalam sepekan
nng's/strategi pembelajaran
55
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
MATERI INTI (AL QURAN)
3 Kali Sepekan (senin, rabu dan jum’at)
WAKTU
MATERI
TEKNIK
5“
Do’a pembuka
10 ‘
10 “
Motivasi dan Komitmen Tanya Jawab
Belajar
Cerita
Peraga Tilawati
klasikal
Lagu Rost
30 “
Buku Tilawati
klasikal
Lagu Rost
5“
Do’a penutup
klasikal
Lagu rost
11/03/18
klasikal
KET.
nng's/strategi pembelajaran
Lagu rost
56
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
MATERI PENUNJANG (HAFALAN)
2Kali Sepekan (selasa dan kamis)
WAKTU
MATERI
TEKNIK
KET.
5“
Do’a pembuka
klasikal
Lagu rost
15 “
Peraga Tilawati
klasikal
Lagu Rost
35 “
Materi Penunjang
klasikal
Lagu Rost
5“
Do’a penutup
klasikal
Lagu rost
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
57
Main keaksaraan untuk mendukung
kemampuan
membaca anak usia 3-5 tahun
Bermain tepuk hijaiyah 1 (nama huruf)
Bermain tepuk hijaiyah 2 (bunyi huruf berharokat)
Bermain Tanya Jawab Hijaiyah (nama dan bunyi)
Bernyanyi Tanya Jawab Hijaiyah (nama dan bunyi)
Kail hijaiyah (Memancing kartu huruf sesuai instruksi)
Drumband hijaiyah (menabuh drum sesuai dengan keinginan)
Kartu hijaiyah (mencampur, memilih, membalik, dan membaca rangkaian kata)
Arisan hijaiyah (mengocok, mengeluarkan, membuka, dan membaca rangkaian
kata)
Puzzle hijaiyah
Kantong hijaiyah (mengambil kemudian membaca rangkaian huruf)
Ular tangga hijaiyah
Mencari dan mencocokkan kartu suku kata
Mencetak huruf hijaiyah dengan playdough
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
58
Referensi
Gordon Dryden dan Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning
Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan “Fun”
Bagian I: Keajaiban Pikiran (Bandung, Penerbit Kaifa, 2001)
Gordon Dryden dan Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning
Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan “Fun”
Bagian II: Sekolah Masa Depan (Bandung, Penerbit Kaifa, 2001)
Melvin L. Silberman, Active Learning: 101 cara belajar siswa aktif
(Bandung,Penerbit Nusamedia dengan Penerbit Nuansa,2004)
Bobbi DePorter & Mike Hernacki,Quantum Learning: Membiasakan Belajar
Nyaman dan Menyenangkan (Bandung, Penerbit Kaifa,2000)
Bobbi DePorter, Mark Reardon dan Sarah Singer-Nourie, Quantum
Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas
(Bandung, Penerbit Kaifa,2000)
Dave Meier, The Accelerated Learning Handbook (Bandung, Penerbit
Kaifa,2002)
Moeslichatoen R, Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak (Jakarta, PT
Rineka Cipta,2004)
Wahyudi dan Dwi Retna Damayanti, Program Pendidikan Untuk Anak Usia
Dini di Pra Sekolah Islam (Jakarta, Penerbit Grasindo, 2005)
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
59
nng's/strategi pembelajaran
1
PERUMPAMAAN HIDAYAH DAN
ILMU SEPERTI HUJAN
YANG JATUH KE TANAH
Ada yang bisa menerima air , lalu
menumbuhkan rumput dan makanan yang
banyak untuk ternak.
Ada yang tandus yang hanya menahan air dan
Allah memberikan manfaat pada orang lain.
3. Ada yang hanya lalu saja.
1.
2.
( HR. Bukhori Muslim )
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
2
MAKSIYAT MENOLAK
MASUKNYA ILMU
Imam Syafii :
Aku mengadu pada guruku “Waki’” tentang
buruknya hafalanku, maka ia menunjukkanku agar
meninggalkan maksiyat. Sesungguhnya hafalan
adalah anugrah dari Allah. Tidak akan diberikan
pada yang maksiyat. Ia mengajariku bahwa ilmu
adalah Nur, dan Nur Allah tidak di hidayahkan
pada yang maksiyat
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
3
LURUSKAN NIAT
Sesungguhnya setiap amalan itu dengan niat, dan
setiap urusan tergantung niatnya. Barang siapa
yang hijrah karena Allah dan Rosul Nya, maka
hijrahnya pada Allah dan Rosul Nya. Barang
siapa yang hijrahnya karena dunia atau wanita
yang ingin dinikahinya, maka hijrahnya pada
apa yang di maksudkan itu.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
4
BISMILLAH
Dimulakan dengan Bismillah
Disudahi dengan Alhamdulillah
Amal yang baik akan membawa ke syurga
Amalan buruk menempah neraka
Begitulah sehari dalam hidup kita
Mudah-mudahan dirahmati Allah (2x)
Hanyalah iman, amal dan juga taqwa
Menjadi bekal dalam hidup kita (2x)
Mulakanlah kerja dengan niat yang satu
Untuk mendapat keredhaanNya
Ilmu pelita menerangi kegelapan
Moga segala urusan dipermudahkanNya Darilah ilmu datangnya amalan
Agar senantiasa dalam kebaikan
Barulah hati kita kan terasa tenang
Dan bersyukur dengan apa yang ada
Buruk dan baik itu ketentuan Allah
Kitalah jua yang memilihnya
11/03/18
Dari amalan lahirlah kasih sayang
Saling membantu dan bekerjasama
Rezeki yang ada dihulurkanlah derma
Terjalin hidup harmoni bahagia (2x)
nng's/strategi pembelajaran
5
NILAI MUTU TERPADU
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
11/03/18
Kualitas yang diarahkan pada pengguna
Perbaikan berkelanjutan (continuous
improvement)
Perbaikan sedikit demi sedikit (step by step
improvement)
Partisipasi total
Perubahan kultur (change of culture)
Cepat-tanggap
Pengukuran
Manajemen berbasis fakta
Pengembangan kemitraan
nng's/strategi pembelajaran
6
STRATEGI PENGAJARAN
MEMBACA AL QURAN METODE
TILAWATI
PESANTREN NURUL FALAH
SURABAYA
By : Nanang Sugianto
Tim LITBANG
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
7
Nanang Sugianto
Surabaya, 10 Maret 1979
Status : Diakui
Alamat : Jl. Mastrip Kedurus II No.84 Surabaya 60223,
Telp./HP : 031-7665305 / 085648079777
Email : nanang_sugianto_79@yahoo.com
Pendidikan :
S1, Tarbiyah STAI Lukman Hakim Surabaya
Jabatan :
1.
Konsultan Lembaga Pendidikan Al Ahmadi Surabaya
2. Direktur Wilayah LPPDSDM BKPRMI Jatim
3. Tim Litbang Pesantren Nurul Falah Surabaya
4. Kepala TK-TPA Darus Sholihin Surabaya
Pengalaman Melatih :
Intruktur Bermain, Cerita, Menyanyi (BCM) LPPTKA Jatim
2. Instruktur Sistem Kaderisasi BKPRMI Jatim
3. Instruktur TK-TPA LPPTKA Jatim
4. Instruktur BCM Pesantren Nurul Falah Surabaya
Tim Instruktur Pencerahan Hati Pesantren Nurul Falah Surabaya
1.
5.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
8
PROBLEMATIKA PENDIDIKAN AL QUR’AN
Permasalahan
Solusi di Tilawati
Mutu Pendidikan
Guru di bina dan santri di Munaqosyah
Metode Pembelajaran
Memadukan metode pembelajaran klasikal dan
individual secara seimbang, sehingga pengelolaan
kelas efektif, santri tertib dan target pembelajaran
mudah tercapai.
Pendanaan
1 Ustadz/ah mengajar 15 s.d. 20 santri tanpa
mengurangi kualitas, sehingga dapat mengurangi
biaya.
Waktu pendidikan
Dengan waktu yang singkat santri bisa lulus
dengan kualitas standar.
Kelas TQA Pasca TPA
TQA bisa terlaksana sebelum anak kelas 6 SD atau
drop out dari TPA.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
9
STANDARISASI MUTU TILAWATI
Standarisasi Guru
1.
Tartil Membaca AL Quran
Menguasai Lagu Rost
Menguasai Strategi Pengajaran Tilawati
Standarisasi Strategi Pengajaran
2.
Klasikal-Individual
Seimbang dan Proprsional
Standarisasi Munaqosyah
3.
11/03/18
Kenaikan Halaman
Kenaikan Jilid
Al Quran
nng's/strategi pembelajaran
10
STANDARISASI MUTU TILAWATI
Standarisasi Pembinaan
4.
Baca Al Quran
Strategi Pengajaran
Munaqosyah
Standarisasi Ketuntasan Hasil Belajar
5.
Individual 80 %
Kelompok 85 %
Standarisasi Ketuntasan Waktu Belajar
6.
11/03/18
Jilid 15 bulan
Al Quran 18 bulan
nng's/strategi pembelajaran
11
QUALITY ASSURANCE
TARTIL BACA AL QURAN
(SEBAGAI INDIKATOR TERCAPAINYA VISI)
Terbiasa baca Al Qur’an dengan tartil
Peka terhadap bacaan Al Qur’an yang salah
1.
2.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
12
AKU BISA
Kadang ku takut dan gugup
Dan kumerasa oh..oh..tak sanggup !!
Melihat tantangan di sekitarku
Reff :
Aku merasa tak mampu
Aku bisa, Aku pasti BISA
Namun ku tak mau menyerah
Kuharus terus berusaha
Aku tak ingin berputus asa
Bila ku gagal… tak mengapa
Dengah gagah berani
Setidaknya ku tlah mencoba
Aku melangkah
Dan berkata…”AKU BISA”
Aku bisa, Aku pasti BISA
Ku tak mau berputus asa
coba terus coba, sampai kubisa
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
Aku pasti BISA……..
13
7 Rancangan
Tata Ruang Kelas
1.
Huruf “U”
2.
Meja Konverensi
3.
Lingkaran/Circle
4.
Workstation/Ruang Kerja (Sorogan)
5.
Corak/Gaya Tim
6.
Susunan Chevron (tanda pangkat)
7.
Kelas Tradisional
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
14
1. Huruf “U”
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
15
2. Meja Konverensi
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
16
3. Lingkaran
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
17
4. Workstation/Ruang Kerja
(Sorogan)
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
18
5. Corak/Gaya Tim
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
19
6. Susunan Chevron
(Tanda Pangkat)
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
20
7. Kelas Tradisional
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
21
PAGIKU CERAH KU
MATAHARI BERSINAR
KU GENDONG TAS MERAHKU DIPUNDAK
SLAMAT PAGI SEMUA
KUNANTIKAN DIRIMU
DI DEPAN KELASMU
MENANTIKAN KAMI
GURUKU TERSAYANG
GURU TERCINTA
TANPAMU APA JADINYA AKU
TAK BISA BACA TULIS
MENGERTI BANYAK HAL
GURUKU TERIMA KASIHKU
11/03/18
NYATANYA DIRIKU
KADANG BUATMU MARAH
NAMUN SEGALA
MAAF KAU BERIKAN
nng's/strategi pembelajaran
22
KIAT MUDAH MENGAJAR
MEMBACA AL QUR’AN
1.
2.
3.
11/03/18
Ciptakan “Kondisi” yang Benar”
Presentasi yang Optimal
Tinjau, Evaluasi, dan Rayakan
nng's/strategi pembelajaran
23
1. Ciptakan “Kondisi” yang Benar”
a. Bersihkan Hati dengan menata niat
b. Menata lingkungan
c. Ciptakan suasana positif bagi guru
dan murid (kontrak belajar)
d. Tentukan hasil dan sasaran
e. Visualisasikan tujuan anda
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
24
2. Presentasi yang Optimal
a. Dapatkan gambar menyeluruh dulu
b. Gunakan konser musik (Aplikasi lagu Rost)
c. Gunakan semua gaya belajar, semua
ragam kecerdasan dan semua panca
indra. (Aplikasi BCM)
d. Gunakan seluruh dunia sebagai ruang
kelas. (belajar tidak harus dikelas)
e. Ekspresikan. (guru memberikan contoh dengan
semangat dan penuh ekspresi)
f. Praktekkan
11/03/18
(Ubah murid menjadi guru)
nng's/strategi pembelajaran
25
3. Tinjau, Evaluasi dan Rayakan:
a. Meninjau ulang hasil belajar (HB) anak .
b. Mengevaluasi hasil belajar (HB) pada
tengah dan akhir pembelajaran.
c. Memberikan motivasi dengan merayakan
keberhasilan kenaikan jilid
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
26
IMPLEMENTASI
DALAM PROSES BELAJAR
MENGAJAR
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
27
STRATEGI 1
Untuk TK-TPA
Satu kelas kurang dari 12 anak
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
28
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
WAKTU
MATERI
TEKNIK
KET.
5“
Do’a pembuka
klassikal
Lagu rost
15 “
Peraga Tilawati
Klasikal
Lagu Rost
30”
Buku tilawati
Baca Simak Lagu Rost
20 “
Materi Penunjang
Klasikal
Lagu Rost
5“
Do’a penutup
klasikal
Lagu rost
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
29
•Teknik Klasikal
TEKNIK
1.
2.
3.
11/03/18
GURU
MEMBACA (MB)
MEMBACA (MB)
MEMBACA (MB)
SANTRI
MENDENGARKAN (MD)
MENIRUKAN (MN)
MEMBACA (MB)
nng's/strategi pembelajaran
30
PRAKTEK KLASIKAL PERAGA
•Waktu
WAKTU
15 “
MATERI
Peraga Tilawati
TEKNIK
Klasikal
KET.
Lagu Rost
•Funfsi klasikal peraga
1. Pembiasaan membaca.
2. Membantu santri melancarkan buku.
3. Memudahkan penguasaan lagu rost.
4. Melancarkan halaman 2 awal ketika santri
sudah halaman ahir.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
31
• Pembagian penerapan teknik klassikal
dalam masa pembelajaran 3 bulan.
MINGGU
KLASIKAL
1 X PRT
01 – 03 Teknik 1 dan 2 4 hal Peraga
04 – 12 Teknik 3
10 hal Peraga
JUMLAH
JML HATAM
PERAGA
3X
18 X
21 X
Catatan untuk penerapan kassikal :
- Waktu klassikal 15 menit tidak boleh dikurangi.
- Guru harus selalu ikut membaca pada waktu klassikal.
- Tidak boleh keluar dari teknik klassikal seperti menunjuk salah satu anak untuk membaca pada saat
klassikal.
- Guru harus bersuara jelas/lantang untuk menggugah semangat belajar santri.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
32
SIMAK
VIDEO
PRAKTEK
KLASSIKAL T. 1&2
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
33
MINGGU KLASSIKAL
1 X PRT
JML HATAM
PERAGA
01 – 03 Teknik 1 dan 2 4 hal Peraga
Minggu 1 hatam sekali
PRT KE
1
2
3
4
5
11/03/18
3X
Minggu 2 hatam 2 kali
PERAGA HAL
1–4
5–8
9 – 12
13 – 16
17 - 20
PRT KE
6
7
8
9
10
nng's/strategi pembelajaran
PERAGA HAL
1–4
5–8
9 – 12
13 – 16
17 - 20
34
MINGGU KLASSIKAL
04 – 12 Teknik 3
1
2
3
4
5
11/03/18
JML HATAM
PERAGA
10 hal Peraga
Minggu 4 hatam 5 kali
PRT KE
1 X PRT
18 X
Minggu 5 hatam 9 kali
PERAGA HAL
PRT KE
6
7
8
9
10
1 – 10
11 – 20
1 – 10
11 – 20
1 – 10
nng's/strategi pembelajaran
PERAGA HAL
11 – 20
1 – 10
11 – 20
1 – 10
11 – 20
35
SIMAK
VIDEO
PRAKTEK
KLASSIKAL T.3
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
36
PRAKTEK BACA SIMAK
WAKTU
MATERI
30 “ Buku Tilawati
1.
2.
3.
TEKNIK
KET.
Baca Simak Lagu Rost
Baca Simak diawali klassikal halaman yang menjadi target pembelajaran hari itu.
Selanjutnya santri bergiliran tiap baris sampai setiap santri membaca 1 halaman
dalam bukunya.
Dalam menentukan kenaikan halaman dalam kelas berpatokan pada :
a. Tidak lancar > Lancar = halaman diulang pada pertemuan berikutnya.
b. Tidak Lancar 50 % lancar 50 % = halaman diulang pada pertemuan
berikutnya.
c. Tidak lancar < Lancar = halaman diteruskan pada pertemuan berikutnya.
d. Insya Allah santri yang tidak lancar akan dibantu kelancarannya setelah
fungsi peraga sudah berjalan.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
37
ANAK
KE
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
11/03/18
PTRN 1 PTRN 2 PTRN 3 PTRN 4 PTRN 5 PTRN 6 PTRN 7
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
nng's/strategi pembelajaran
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
1
6
7
1
2
3
4
5
6
7
1
2
7
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
38
SIMAK
VIDEO
PRAKTEK
BACA SIMAK
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
39
MINGGU KE 1-3
Peraga
(15 menit)
(4 hal)
1.
Jilid
(30 menit)
(1 hal)
1.
11/03/18
Klasikal
1.
2.
Klasikal
1.
2.
1.
Teknik 1 Lagu Rost
Teknik 2
Teknik 1 Lagu Rost
Teknik 2
Baca Simak
nng's/strategi pembelajaran
40
MINGGU KE 4 - 12
Peraga
(15 menit)
(10 hal)
1.
Klasikal
1.
Teknik 3 Lagu Rost
Jilid
(30 menit)
(1 hal)
1.
Klasikal
1.
Teknik 3 Lagu Rost
1.
Baca Simak
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
41
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
2
2
3
4
5
5
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
10
42
SELAMAT BERKARYA
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
43
MICRO TEACHING
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
44
APA HIKMAHNYA ?
FILM TENTANG SINAPS
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
45
STRATEGI 2
Untuk TK-TPA
Satu kelas lebih dari 12 anak
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
46
PENDEKATAN
1. KLASIKAL
a) KLASIKAL BERSAMA
b) KLASIKAL ROTASI
c) KLASIKAL TANYA JAWAB
2. INDIVIDUAL
3. TEMAN SEBAYA
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
47
1. PENDEKATAN KLASIKAL
TARGET:
Penyamaan bacaan Ustadz dan Santri
Pembiasaan lagu rost (Irama, Tempo dan
Suara)
Penguatan bacaan-bacaan sebelumnya
Mempercepat kelancaran bacaan
Menumbuhkan semangat kompetisi
Menumbuhkan semangat berprestasi
Menumbuhkan semangat kebersamaan
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
48
A. KLASIKAL BERSAMA
I.
Ustadz membaca santri
mendengarkan
II.
Ustadz membaca kemudian santri
menirukan
III.
Ustadz dan santri membaca bersamasama
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
49
B. KLASIKAL ROTASI
Ustadz
baca baris pertama, kelompok satu baca
baris kedua, kelompok dua baca baris ketiga,
dan seterusnya sampai baris terakhir.
kelompok
satu baca baris pertama, kelompok
dua baca baris kedua, Ustadz baca baris ketiga,
dan seterusnya sampai baris terakhir.
kelompok
11/03/18
dua baca baris pertama, Ustadz baca
baris kedua, kelompok satu baca baris ketiga,
dan seterusnya sampai baris terakhir.
nng's/strategi pembelajaran
50
C. KLASIKAL TANYA JAWAB
1. Variasi satu
Kelompok
satu baca baris pertama,
dilanjutkan kelompok dua membaca baris
kedua, dan seterusnya sampai baris terakhir.
Kelompok
dua baca baris pertama,
dilanjutkan kelompok satu membaca baris
kedua, dan seterusnya sampai baris terakhir.
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
51
C. KLASIKAL TANYA JAWAB
2. Variasi dua
Masing-masing kelompok membaca
satu halaman secara bergantian.
Masing-masing kelompok membaca
setengah halaman secara bergantian
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
52
2. PENDEKATAN INDIVIDUAL
INDIVIDUAL
Santri membaca perbaris secara berputar/ berotasi
sampai masing-masing anak membaca satu halaman.
TARGET
Melihat kemampuan anak dalam membaca
Melatih kepercayaan diri anak dalam membaca
Sebagai evaluasi pembelajaran
11/03/18
Mengetahui pencapaian target halaman
Mengetahui kemampuan tiap anak dalam membaca
nng's/strategi pembelajaran
53
3. PENDEKATAN TEMAN SEBAYA
TEMAN SEBAYA
Setiap anak berpasangan dan membaca secara
bergantian halaman-halaman yang telah dipelajari dan
dengan variasi membaca yang dikuasai anak.
TARGET
Melatih kepekaan mendengar bacaan
Melatih kepercayaan diri anak
Membiasakan Tolong menolong dalam kebaikan
Membiasakan saling menyayangi
Membiasakan saling memberi
nng's/strategi
pembelajaran
Membiasakan saling
mengingatkan
11/03/18
54
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
WAKTU
60’
11/03/18
MATERI
Materi
KETERANGAN
3 kali dalam sepekan
nng's/strategi pembelajaran
55
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
MATERI INTI (AL QURAN)
3 Kali Sepekan (senin, rabu dan jum’at)
WAKTU
MATERI
TEKNIK
5“
Do’a pembuka
10 ‘
10 “
Motivasi dan Komitmen Tanya Jawab
Belajar
Cerita
Peraga Tilawati
klasikal
Lagu Rost
30 “
Buku Tilawati
klasikal
Lagu Rost
5“
Do’a penutup
klasikal
Lagu rost
11/03/18
klasikal
KET.
nng's/strategi pembelajaran
Lagu rost
56
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
MATERI PENUNJANG (HAFALAN)
2Kali Sepekan (selasa dan kamis)
WAKTU
MATERI
TEKNIK
KET.
5“
Do’a pembuka
klasikal
Lagu rost
15 “
Peraga Tilawati
klasikal
Lagu Rost
35 “
Materi Penunjang
klasikal
Lagu Rost
5“
Do’a penutup
klasikal
Lagu rost
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
57
Main keaksaraan untuk mendukung
kemampuan
membaca anak usia 3-5 tahun
Bermain tepuk hijaiyah 1 (nama huruf)
Bermain tepuk hijaiyah 2 (bunyi huruf berharokat)
Bermain Tanya Jawab Hijaiyah (nama dan bunyi)
Bernyanyi Tanya Jawab Hijaiyah (nama dan bunyi)
Kail hijaiyah (Memancing kartu huruf sesuai instruksi)
Drumband hijaiyah (menabuh drum sesuai dengan keinginan)
Kartu hijaiyah (mencampur, memilih, membalik, dan membaca rangkaian kata)
Arisan hijaiyah (mengocok, mengeluarkan, membuka, dan membaca rangkaian
kata)
Puzzle hijaiyah
Kantong hijaiyah (mengambil kemudian membaca rangkaian huruf)
Ular tangga hijaiyah
Mencari dan mencocokkan kartu suku kata
Mencetak huruf hijaiyah dengan playdough
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
58
Referensi
Gordon Dryden dan Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning
Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan “Fun”
Bagian I: Keajaiban Pikiran (Bandung, Penerbit Kaifa, 2001)
Gordon Dryden dan Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning
Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan “Fun”
Bagian II: Sekolah Masa Depan (Bandung, Penerbit Kaifa, 2001)
Melvin L. Silberman, Active Learning: 101 cara belajar siswa aktif
(Bandung,Penerbit Nusamedia dengan Penerbit Nuansa,2004)
Bobbi DePorter & Mike Hernacki,Quantum Learning: Membiasakan Belajar
Nyaman dan Menyenangkan (Bandung, Penerbit Kaifa,2000)
Bobbi DePorter, Mark Reardon dan Sarah Singer-Nourie, Quantum
Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas
(Bandung, Penerbit Kaifa,2000)
Dave Meier, The Accelerated Learning Handbook (Bandung, Penerbit
Kaifa,2002)
Moeslichatoen R, Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak (Jakarta, PT
Rineka Cipta,2004)
Wahyudi dan Dwi Retna Damayanti, Program Pendidikan Untuk Anak Usia
Dini di Pra Sekolah Islam (Jakarta, Penerbit Grasindo, 2005)
11/03/18
nng's/strategi pembelajaran
59