a. c72 - Pelaksanaan Kegiatan Olahraga dan Rekreasi pada Sekolah Menengah Atas Negeri di Kotamadya Padang - Universitas Negeri Padang Repository

Laporan Penelitian
PELAKSANAAN KEGIATAN OLAHRAGA DAN REKREASI PADA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERl Dl KOTAMADYA
PADANG

Oleh

Drs. J o n
(

.:...Y~-IP
.. . ti::,

.. -..-- --.-

37 a. c/72%V

--,

-

n
A

Ketua Tim Penelili )

Penelitianini dibiayai oleh .

Royek Operasi dan Perawatan Fasititas IKIP Padang

Tahun Anggaran 199311994
Swat Perjanj$n Kerja No. 074 1 K37. H9 1 N.1.4.2 1 1993
Tanggal : 1 JuC 1993

INSTITUT ICEGURUAN DAN ILMU PENIIIDIKAN PADANG
1994

iv;;L'X UPT

PERPUST4!(A,\l\

!KIP PADANG

Konsultan

: Drs. Murzuir Husin

Ketua

: . Drs. J o ~ c t i
: 1. D r s . K a i d a r n a n
2. Dre. E r i z . n % i

Anggota

ABSTRAK
Olahraga dart r e k r e a s i merupakan k e g i a t a n yang t e r d a p a t
pada bidang study pendidilcan jasmani dan olahraga. He g i a t a n
t e r s e b u t belum t e r l a k s a n a menurut landasan, program dan pengembangan kurikulum SMA 1984 pada Sekolah llenengah A t a s ; .- Negeri d i Kotamadya Padango Untuk mengetahui f a k t o r - f a k t o r
penchambat dalam pelaksanaannya p e r l u diadakan s u a t u penel i t i a n yang mendalam.
Berdasarlcan pada masalah, maka dilcemulrakan beberapa

pertanyaan yang a k m d i jawab dalam p e n e l i t i a n i n i , y a i t u :
1. Sampai berapa jauh k e g i a t a n olahraga dan r e k r e a s i menuru-t landasan, program dan pengembangan kurikulum SJU
1984 yang t e l a h dilaksanakan pada Sekolah Menengah A t a s
Weeeri d i ICotamadya Padang.
2.

Paktor-Saktor apa s a jalrah yang merupalran pen&ambat
lam pelaksanaan k e e i a t a n olahraga dan r e k r e a s i pada
kolah Nenengali A t a s Negeri d i Kotamadya Padang.

daSe-

-

3. Bagaimma penyediaan prasarana, s a r a n a dan dana yang

dibutulican dalam pelaksanaan k e g i a t a n olahraga dan rekreas i pada Sekolah Menengah A t a s Neceri d i Kotamadya Padang.
Populasi d a l m p e n e l i t i a n i n i yai-tu s e l u r u h SBrA Negeri
d i K o t m d y a Padang, sedangkan sampel selroldi d i t a r i k aebanding a t a u 50 $, untuk sampel murid ditetapkali 5 $ d a r i s e l u rmh selrolali s m p e l s e c a r a random, dengan deraikian maka penarilcan sampel dilalrukan dengan t e k n i k s t r a t i f i e d populasi-,
random sampling.

D a l a m p e n e l i t i a n i n i d a t a d i l n q u l l c a n dengan rnempergunakan telvlik i n t e r v i u dan p e n g i s i a n kuesioner. Semua d a t a
yang dikumpulkan dalan p e n e l i - t i a n ini d i o l a h dan d i a n a l i s i s
dengan mempergunalran d i s t r i b u s i frelcuensi a'cau s t a t i s t i k desk r i p t i f dengan memper,m&an persentase.

,

S e t e l a h menganbil javraban-jawaban, b a i k d a r i responden Kepala Sekolah, guru a t a u pembina dan sisva tentartg
pelaksm-aan kegia-tan olahraga d m rekrreasi pada Sekolah
1tenenga.h Atas Negeri d i Kotmadya Padang, maka dapat d i l a porkan h a s i l d a r i p e n e l i t i a n i n i adalahscbagai b e r i h t :
1. Materi s e r t a sebahagian b e s a r k e g i a t a n olahraga dan rek-

r e a s i sudall t e r l a k s a n a pada Sekolah lj!lenengah A t a s Negeri
d i Kotamadya Padang, haqra sebagian k e c i l s a ja k e ~ i a t a n
t e r s e b u t yang kuxang t e r l a b a n a d i a n t a r a n y a a d a l a h :
Olahraga r e l r r e a s i s e p e r t i men j e l a jah, bcrsepeda, mendaki
gunung, berlcemah dan l a i n s e jenisnya, D i samping o l a l r a g a
r e k r e a s i yang kurang terlalrsana l a i n n y a adalah o l d l r a g a
perorangan y a i t u s e p e r t i : a t l e t i k , renang, scnam dan
l a i n s? jenisnya.

2. Paktor-fak-tor pengliambat dalam pelaksanaan k c ~ i a t a no l a h
\
r a e a dan r e k r e a s i d i ICo t m n d y a Padang, disebabkan o l e h
>

kurangnya llana dan f a s i l i - b a s yang d i m i l i k i scl;olah, kurangnya prasarana dan s s a n a , kurangnya p a r & i s i p a s i mur i d a t a u s i s w a s c r t a ?mran@iya waktu ;rang t e r z e d i a bagi
guru pembina ataupun sievla.

3. Penyediaan p r a s a r a n a dan s a r a n a untulr p e l a k s a n a m Iceciatan
olahraga d m r e k r e a s i pada Sekolah Nenengah A J ~ a sRegeri
d i KOt m d y a Padang diseCLia.lrano l e h sekolah yang b e r s m g lcutan, meskipun s a r a n a d m prasarama t e r s e b u t dipinjam
a t a u disewa, sedangkan penye diaan alolrasi d a l a yang dibutuhkan untuk pelaksanaan k e ~ i a t a ndimaksud d i p e r o l e h d a r i
sekolah, OSIS, i y u r a n siswa dan d a r i dona-l;ur a t a u sponsor.
Wa,laulmn d a r i dana t e r s e b u t kurang memadai, ELmun pelaksanaan k e g i a t a n olahraga d m r e k r e a s i i n i dapat juga berjalan sebagai mana adanya.

iii

Penelitian m e r u p a h n salah sntu karya ilmiah di perguruan tinggi.
Karya ilmiah ini hnrus dilaksnnakan oleh Dosen I K I P Padang dalam rangka .
meningkatkan mutu, bnik sebngai dosen maupun sebagai peneliti.

Oleh karena itu, Pusat Penelitian IKIP Padang berusahn mendorong
dosenlpeneliti untuk melakukan penelitian sebngai bagian dari kegiatan
akademiknya. Dengan demikian mutu dosenjpeneliti dan hasil penelitiannya
dapnt ditingkatkan.
Akhirnya saya merasa gembira bnhwa Penelitinn ini telah diselesaikan
oleh peneliti dengan melalui proses pemerihaan d a r i Tim Penilai Usul dnn
Laporan Penelitian Pusiit IKIP Padang.

Padang, Februari 1993
Kepnlo Pusat Penelitian
IKIP Padang,

Zainil, M.A.
' 1301870S5

vi

.................................

DAFTAR ThS3EL

.......
B . Ruang Ling1a.p dan Penbatasan
b'hsa1a.h .......................
C . Tujuan P e n e l i t i a n .............
D . Pertanyaan P e n e l i t i a n .........
2 . Icegunaan KasLl F e n e l i t i a n .....

A. L a t a r Belakang Pfiasalah

BAB

I1

T I N JAUAW IL13PUSTAIrLNCN

.

..................

.
.

.........
...........
...........

A. I h j i a n Teori
B Kerangka Konseptual

BAB

I11

...........
h'LI3TODOLOGI
A . Rancangan P e n e l i t i a n ..........
B . Populasi dan Sampel ..........
Jenis d m Sumber Data
D Teknik dan A l a t Pengumpul Data

E. Tekulilc Analisa Data
F. Prosedur P e n e l i t i a n
C

EKE3

IV

BAB

V

AIITALIS IS DAN PENBNUSAN
A. A n a l i s i s
B e Pembahasan

.....................,
'....................

KES IXIPULATT DAIT RJZIIOnl~EI'DASI

A Kesimpulan
B Rekomendasi

.

...................
..................

.

DAFTAR KEPUSTAICAAN

m..............

vii

TABEL,
1. Keadaan SNA Negeri d i ICodya Padang Dengan
Jumlah Sisvianya
2.

Sampel Sekolah

3. Sampel S i s w a

.........................
..........................

.a,.....................-...

4. Sampel Icepala Sekolah dan Guru

..........

5. ICegiatan Olahraga dan Relrreasi Yang d i l a kukan o l e h Sisvta SIvTA Negeri d i Icotamadya
Padang

..................................
6. Sisvm Yang Melakukan Olahraga Permainan .
7 , Siswa yang Melakukan Olahraga 3 e l a d i r i ..
8, Sisi-la Ymg IiIelaksanakan Olahraga Perorang
an . . . . . . . . . . . . . . . . . ~ . ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
.

9 , Sisim yang Melakukan Olahraga Rekreasi ,

10. Kegiatan Olahraga dan Rekreasi Yang Telah

D i laksanakan l'lenumx-t J a v ~ a an
b Ice p a l a Selro-

11. Icegiatan Olahraga d a i Rekreasi yang t e l a h
D i laksanakan Kenurut Javaban ~uru/Pembina
12

Perlenglcapan S e r t a Jur.11a.h Selrolah Yang
TirIempunyai P e r a l a t a n Unmc Pelsksanaan Keg i a t a n Olahraga dan Rekreasi pada SekolahSekolah Sampel

..........................

13. Sumber Dana U n W Pelaksanaan ICegiatan
Olahraga dan Rekreasi Menurut Jawaban S i s w a Pada SlU Negeri d i ICotamaQra Padang ,

.

BAB I

P ENDAHULUAN
A . L a t a r Belakan. l a a d a h

Pendidikan merupakan suatu s e k t o r yang amat pen-

t i n g dalam bidang p embangunan d i ~ndonesia,'&an.
melalul
pendidikan &an

te-

dicapui masyarakat ymg cord-,

r a r n p i l serta mampu membangun d i r i dan bangsanya.

D i samping itu pendidikan sangat menmtukan bagi per\

/

. tumbuhan d m k e l a n g m g a n hidup seseorang maupun

ma-

n u s i a s e c a r a keseluruhan. Resadarm bangsa Indonesia

akan p er'anan p endidikan t ercermin dengan j e l a e
Garis-Garis

dalarn

Besar Haluan Negara bahwa :

"Pendidikan Nasional berdasarkan P a n c a s i l a ,
b e r t u juaxl untuk meningkatkan k u a l i t as raanusia
Indonesia y a i t u manusia yang beriman dan bert a q w a t erhadap Tuhan Yang Maha Esa, berbudi
luhur bcrkepribadian, b e r d i s i p l i n , beker ja keras, t mgguh, b e r t anggung jslwab, mandiri cerdas dan t o r a n t p i 1 serta sehat jasmani dan rohaniw. (TAP MPR 1988 : 138).

J

,

Berpedoman kepclda k e t etapan y m g dikernukakan d i

atas m a k a pendidikan merupakan tanggung jawab beraama

1

a n t a r a pemerint ah, orang tua dan masymdcat guna

se-

wu judkan raanusia Indonesia seutuhnya, D a r i bermacamaacam bentuk pendidikan yang dilaksanakan. Pend3.dikan
Olahraga i k u t menunQang p embangunan bangsa sep e r t i

yang ditetapkan dalan G a r i s - G a r i s Besar Haluan Negma:
"Pendidikan jasmani 8an oleihraga p e r l u makim
ditingkatk- dan dimasyarakatkan sebagai c a r a
pembinaan kesehatan jasmani dan rohani bagi
s e t i a p anggot a masyardcat , S elan jutnya p e r l a
d i t ingkatkan usaha-usaha p embinaan dan p ening-

k a t m pre stasi dalam berbagai cab=% o l a h r a ~ a ,u n W
itu p e r l u dit-inekatkan kemampwn p r a s a m n a d m sarana pendidilan jasmani da.n olahraga, t e r m s & p a r a
pendidik, p e l a t i h dan pen,ygerahya, dan digalakkan
gerakan untxk memasyarakatkiw.i olahraga dart mengolahragalran masyarakat I t
(TAP NIPR I 988 : I 20).

.

Berdasarkan k u t i p a n d i atas, d a p a t l a h k i t a pahami betapa pentingnya a r t i pendidikan olahraga untuk pemS3knam jag-

.,

mani dan rohani o l e h masyarakat, karena i t u Sekolah Nenengah
/

A t a s Negeri d i Kodya Fadang s e b a g a i lembaga pendidikan

pada

hakekatnya b e r k a i t a n s e k a l i dengal masalah p e n d i d i b s e c a r a ;-1

umwn dalam a r t i dan maksud yang s a n g a t l u a s adalah untuk
peabangunan bangsa dan tanah a i r t e r c i n t a pada masa sekarang

dan masa yang alcan datang.
D i sekolah kegiatan o l d r a g a ' dan r e k r e a s i yang tercan-

t u m dalam petunjuk pelaksanaan d m pengelolaan kurilnxlum
S I N 1984 merupakaii bagian d a r i k e g i a t a n i n t r a k u r i k u l e r s e r t a

eks trakurilculer

. ICegiatan i n t r a k u r i k u l e r dilaksanalravl

pada

waktu p e l a jaran sekolah, s e dangkan k e c i a t a n ekstrakurilculer
dilalcsanakan d i l u a r jam p e l a jaran sekolah ( termasuk

pads.-

viaktu l i b u r ) , yang dilakukan d i s e k o l a h ataupun d i luar sekolali o l e h sisvra-siswi mulai d a r i k e l a s I sampai dengan kelas I11 yang dibimbing o l e h guru-guru a t a u pembina k e g i a t a n
tersebut,
Regiatan

i n - t r a dan e k s t r a kurdlruler ber-t-ujuan a g a r

s i s w a dapat mengembangkan f i s i k , mental, emosional, dan soI

s i a l i n d i v i d u s e c a r a optimal dan terpadu dalam rangka

mem-

bina dan meninglratkan ke t e r m p i l a n , pence tahuan, d m

ke-

I

c e r d a s m s e r - t a lrebiasaan hidup seha-l- m e l a l u i ak-l-ivi-bas
olalmaga yang s e s u a i s e r t a memenuhi. p c r s y a r a t a n lreselia-tan
d a l m meningka-l-kan lruali-bas hidupnya.
Dengan demikian guru bidang a t u d i pendidilcan j a s m i
dan olahraga mempunyai kewa jiban clan tmggung jawab

~z~;u3r

mengisi kegiatan i n t r a dan e k t r a k u r i l r u l e r t e r s e b u t dengal
berrmacan-macam b e n W k e g i a t a n d i m t a r a n y a olahraga dali
relrreasi

.

Pada Sekolah BTenengah A t a s M2geri di Kodya Padang banyak k e g i a t a n i n t r a rnaupun ekstralrurilmler yang dapat

di-

laksanakan o l e h para siswa s e s u a i dcngan landasan, program,
pengembangan kurikulum SbU 1984, s c p e r t i olahraga pemilia11,
o l a l r a g a b e l a d i r i , s enam, renang, a t l e t i k dan ben-tuk kegiatan-kegiatan o l a h m g a r e k r e a s i lainnya.

ITamun demikian

berdasarkan infomlasi sementara

yaig

dipero leli da,ri kalangan pemimpin-pcmimpin S eko ljh Menengah
A t a s Negeri d i Kodya Padang ataupun d w i para guru

bidang

s t u d i pendidikan jasmani dan o l a l m g a mereka mengemukalran

bahvia kegiatan o l j h r a g a dan r e k r c a s i sudall terlalrsana
~ i u r u tsemestinya, sebagian l a g i nelva-talran bahwa

mc-

kcciatan

yang dimaksud belwn dapat terlalm~llias e a u a i dencan yang dig a r i s k a n dalam l m d a a a n , program, clai pengemban~ankurilru-

l u m 1984 t e r s e b u t ,
Untuk rnemperolch cambaran l5bili j c l a s mengenai pel&sana,an k e g i a t a n olahraga Clan r e k r e a s i s e s u a i dengan t u ~ ~ t u t a n
I ~ w i l n n l u mdiperlukan s u a t u p e n e l i t i a n gang mendalam,

~~

4
p e n e l i t i a n i n i dihampkan alran d i p e r o l e h data-data yang
lengkap s m p a i berapa jauh k e g i a t a n olahraga dan rekrea s i pada S e k o l j h hlenegah Atas Negeri d i Koayrsl Padang

t e l a l i d i h k s m a l m h n hmba-Lan-1zambat;an apa ua ja
d i temui dalam pelaksanaan t e r s ebut

.

ymg

Ruanp, Lingku-p 9
Pernbatasan Masalah
1. Ruang Linglrup
P e n e l i t i a i i n i dilaksanalran pada bulan Oktober
199 3

sampai ae l e s a i terhadap Sekolah &lene3qah A t a s

Negeri d i ICotmdya Padang. D a l a m p e n e l i t i a n i n i

mnang lingkupnya mengenai l m i k u l u m bidang s t u d i
pendidikan olahraga dan k e s e - h t a n yang dituntut o l e h
kurikulwn SMA 198 4.
2. Pembatasan Masalah

Pada kurilculum

SBG 1984 k e g i a t a n

olahraga

dan

r e k r e a s i merupalcan k e c i a t a n - i n t r a l r u r i l r u l e r d m elrst r a k u r i l d e r , jenis- j e n i s k e g i a t a n t e r s e b u t t e r t e r a
pada lrurikulum dimaksud. Dencan demikian j e l a s
g i a t a n t e r s e b u t bemacam-mscm,

ke-

mengingat t e r b a t a s -

nya viaktu, biaya d m tenaga y m g t e r s e d i a ma3m

pe-

n e l i t i a n ini diba-tasf. I masalahnya.
Pada ke g i a t a n o l h r a g a dan r e h e a s i yang dilalcsmakan
o l e h Selrolali Menengall A t a s dan tercantum pada Iruriku-

Iwn SNA 1984 y a i t u :

a. 1). Olalhraga Permainan
2). Oldraga Beladiri

.

3)

. Olahragn P e r o r a n g a n

4 ) . O l d i r a g a Relcreasi
Vn.riabc1-vnrinbel ynng berhubungnn d e n g ~ nEgkt o r

b.

p enun j ,mg.
1).P r a s a r a n a , S.arana d m dana y,mg t e r s e d i a .
3)

. ~ u r u / P e m b i n a O l a h r a g a dc7n Relcreasi.

3). T u j u a n P e n e l i t i a n .
C. T u j u a n P e n e l i t i a n

S e s u a i dengan p ermasnlnhan yang t e l a h d i k e m u k d ~ ~ z n

t e r d a h u l u rnaa t u j u a n p e n e l i t i n n i n i a d a l a h :
1. Unt ulc menget a h u i t e n t ang j e n i s - j e n i s k e g i n t an o l ~ ~ h -

r a g a dm
,

3

.

r e k r e a s i yang t e l a h d i l a k s a n a k , ~p n d a

Se-

k o l a h Menengah Atas N e g e r i d i Kodya P ~ d a n g .
U n t u k mengetahui f a k t o r - f alctor p c n p b m b ~ tdolam pe-

l a k s m a a n k e g i a t a n o l a h r a g a dan r e k r e a s i .

3 . Untuk mencari j a l n n k e l u a r / p e n y e l e a a i a n mnsal,ah ycwg
d i h ~ d a p iguru-guru p endidilcan jasrnani dan o l a h r ~ g n
s e r t a pembina dalam melaksandcan lcegiotan o l a h r a g ~
dan r e l c r e a s i p a d a SMA N e g e r i d i Kodya Pzdang.

4. Untulc rnelihat pelaksanacln kegi3,tan ol,ahraga d,w relcr e a s i p a d a SMA Negeri d i Kodya Padang.

5. Untulc menget a h u i sebergpn jauh p enyediaan dana, p r a s a r a n 3 dan s a r a n a o l e h selcolc7h,maupun sisvra dglarn
r ~ n p k np e l a k s a n a a n k e g i a t a n ol,&raga
p a d a SNA N e c e r i d i Kotamadya Padcango

dan r e k r e a s i

--

D. P e r t a n g n ~ nP e n e l i t i,m
Berdasnrlcan

kcpnda mnsnlah, t u j u r n p e n e l i t i n n

ynng ciilcelnulcnlcnn d i at as mnkn d i n j ulcnn bebernpa p e r t nnyaan yang akan d i j awab dalam p e n e l i t i a n i n i , y a i t u :
1. S.ampai b e r a p a jauh m a t e r i k e g i a t a n o l a h r a g a dan rekr e a s i menurut l m d a s a n , program dan p engembangan kur i k u l u m SMA 1984 yLwg t e l r h d i l a k s a n a k a n p a d a S.eko-

lah Menengah A t as d i ICotamadya Padang.

3

. Faktor-f alctor a p a s a j a k a h yang merupakan p enghambat
da1s.m pe1a.ksanaa.n lcegiatan o l a h r a g a d m r e k r e a s i padn S.elcoleh Menengah A t a s Negeri d i Kotamadya Padang.

3. B.ngaim,crna p e n y e d i a a n p r a s a r a n a , sarama dan dana yang
dm

d i b u t uhkm dnlam p e l a k s a n a a n k e g i n t a n o l a h r a g a

r e k r e a s i p a d a Selcolah Menengnh Atas N e g e r i d i Kotamadyg Padang.
E. Kegunaan 133si.l P e n e l i t i a n

S.esuai d e n g m t u junn p e n e l i t ian i n i sep e r t i dikemukalcan t e r d a h u l u , dengan memp e r h a t i k a n mas a l a h s e r t a
p e r t nnyaan p e n e l i t i,m d i a t as, maka diharaplcam

hasix.

p e n e l i t i a n i n i berguna b a g i :

1. Pimpinan a t a u Kepala S.ekolah nlenengah Atas Negeri
d i ICodya Pndang untulc mengambil k e b i jalcsmaan

me-

ngenai p elaksanaan k e g i a t a n olahraga d m r e k r e a s i
lcarena t e r a r a h u n t u k masa mendat mg.

Guru-guru,

p embina d m p embirnbing k e g i a t a n 01,ihraga

dan r e k r e s i pnda S e k o l a h Menengah A t n s Negeri d i KOdya Pndang untulc tneningkntlcm p embinaan d m p engembangan k e g i a t a n o l a h r a g a dan r e l c r e a s i pada sekolah-selcolah dan d i masy8ra.ka-t.
K a n t o r Wiloyah Depart emen Pcndidilcan d m Kcbudayaan
P r o v i n s i Suma-te r a B a r a t untulc dapnt d i jadilcon

bahm

p emikir8.n dnlanl mengambil Iceputusan t e n t a n g p e l n k s m a a n k e g i a t an o l a h r a g a d m r e k r e a s i d i s e k o l s h - s e k o l a h .

BAB I1
TIBJAUAN KEPUSTAKAXN
I

A.

K a j i m Teori
Pendidikan olahraga
selcolah-sekolah,

/I

;
.

'

. .

. d5harapkan

ber$.urrgs%-

-'d;i-'

d a l m rangka nemelihara, mengem-

banglcan s e r t a rnembina p e s e r t a. d i d i k men j a d i manusia
yang sehat', jasmani dan rohani. Adapun aspek-asp ek
yang p e r l u dikembangkan a n t a r a l a i n motorik, kognit i f , af e k t i f dan s o s i a l dalam usaha memacu pembina-

an anak d i d i k men j a d i p r i b a d i - p r i b a d i yang utuh.
D d a m Undang-Undang Pendidikan t e n t ang s i ~ent

p endidikan n a s i o n a l mengat akan' b h w a :

"P endidikan N a s i o n d b e r t u juan menc erdaskan
dan mengenbangkan manusia seutuhnya, y a i t u
manusia yang bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha E s a , berbudi p e k e r t i , n e m i l i k i kemampusn dan k e t erampilan, kesehatan rohani dan
j asmani k e p r i b a d i an yang mant ap dan m a n d i ri s e r t a rasa t m g g u n g jawab nasyarakat yang
berbangga" (~ndmg-Undang P endidikan 1989 :
54).

,

.

Menurut t u j u m d i atas j e l a s pendidikan olahraga
merupakan a l a t untuk mencapal t u j u a n pendidikan se-

Olahraga yang dilakcanakan dengan baik

akan

dapat rnemberikan sumbangan bagi p a r a p elakunya
antaranya bermanfaat sebagai l a t i h a n , sebagai
ngembangan d i r i

, sebagai

rekreasi

, sebagai

dl;).
p e-

p endidi-

kan, sebagai n a t a pen car^^, sebagai tontonan,' d m
sebagai kebudayaan. Pendep at di a t a s d i t egaskan
l a g i o l e h P r o f . DR. H a s a n walione-bahwa peranon

p endidikan jasmani/olahraga ant a r a l a i n :
"1'. MeUetaMcan dasar penbentukan sikap dan gerak
tubuh yang semapurna, ' s e p e r t i s i k q b e r d i r i ,
duduk s e r t a gerak dasw tubuh untuk l a r i , lomp a t , lempar hams nembiasdkan dan dikuasai
an& dengan sempurna,
21 Idellet akkan dasar p erkembangan kesegaran jasm a n i y a i t u rnenymgkut kemampuan kecepatan gerak, kekuatan, kelincahan, keseimbangan, dan
koordinasi organ tubuh.
3'; Meletakkan d a s a r p erkernbangan n i l a i dan sikap
melalui pengalman langsung yang berulang . ulang.
4'. Melet akkan d a s a r p erkenbangan lsaent a l r e l a l u i
engalman langsung dan berulang"
D i r j en Pendidikan Dasar dan Menengah 1992 :

.

'i18).

Melalui k e g i a t an b e l a j a r menga jar p endidikan olahraga d i sekolah-sekolah diharapkan sangat berp eran

untuk

rnenentukan p erkenbangan dan p ertuabuhan p e s e r t a didAk
s e c a r a utuh, d i s w i n g i t u a k t i f i t a s f i s i k t e r s e b u t bag i p e s e r t a d i d i k a t a u siswa merupakan pengalaman bagi ke-

hidupan dimaaa-masa mendatang dengan t u j u a n sebagai

be-

1, Memberikan b m t u a n kepada ~ i a w aa t a u anak d i d i k
untuk mengenal d i r i n y a n dan k u a l i t as-kualit as,
s e r t a p o s i s i d i r i p r i b a d i dalam dunia t ersebut',
2 , Meningkatkan kesenangan atau kegemaran bergerak,'

kemampuan s e r t a p erbendaharaan bentuk gerak.

3. Meningkatkan kesehatan jasmani, rohani, ao sial
dan kegairahan hidup.

4". Memp e r a i ~ p k a nanak didik untuk men&adapi tugas
\

,'

untuk berkarya, dan mengisi waktu t e r l u a n g

de-

ngan k e g i a t a n yang bemanfaat.

5. Membimbing anak d i d i k ke : arm, p enguasa& k e G j i ban sebagai manusia p r i b a d i yang dapat b e r d i r i
sendiri

.

Se j a l a n dengan keg5atan/ olahraga yang a k a p enulirj
t e l i t i , ndca p e n u l i s juga t i d a k l u p a melihat k a j i a n

te-

o r i r e k r e a s i yang dilaksanakan d i sekolah-sekolah waupun
d i l u a r p e l a j a r a n sekolah sebagai kegiatrzn i n t r a d m ek-

s t r a k u r i k u l e r . Kegiatan r e k r e a s i p e r l u diberikan d i seko lah-sekolah guna untuk mengembangkan kemampuan p:enalaran, nqnyalurkan p engemabangkan n i l a i - n i l a i kehgdupan manusiawi dalam berb3.gai bentuk k e g i a t a n untuk mengisi
waktu t e r l u a n g a t a u nasa l i b u r sekolah';
P engi s i a n waktu t erluang depgan k e g h t an

rekreasi

bagi nanusia t e r h p a t banyak s e k a l i kegmaan diantaranya

"1. Membina kasehatan dm kesegaran f i s i k , mental,,
emosi0na.l d m s o e i a l .
2< Mendapatkan kepuasap d m kegeabiraan.
.
3: Memp ertahanknn keseimbangan p ertunbuhan.
4. Mewxpuk k r e a t i v i t a s .
5. Persaingan sehat a n t a r a aesama dalam mengisi
akehidupm.
6
'
. Memp erkembangkan b e a t .
7'; Memupuk sistem kehidupan s o s i a l dan gotong
royong.
83 P e m j u d a n warga negara yang bnikI1. (Pusat KOsegaran jasmamh dan rohani Dep. P & K 1979 :

71,.

Menurut kegunaan d i a t a s j e l a s bahwa kegiatan rekr e a s i membina kesegaran jasmani yang baik, f i s i k , mental,
p engendalian eao s i o n a l , so s i a l d m menimbulkan r a s a kepu-.*i

asan, kegembiraan ssrta mewu judkan warga negara yang Pan-

Dari u r a i m ili a t a a , t e r l i h a t betapa p entingnya keg i a t a n olahraga dan r e k r e a s i yang tercantuaa dalam Garisg a r i s besar p enga j aran bidang s t u d i p endidikan j asmani
dan olahraga pada kurikulum SMA 1984 dengan k a t a

lain

kegiatan t e r s e b u t termaouk s a l a h s a t u d a r i kegiatan in-

t r a dan ekgltra k u r i k u l e ~yang harus dilaksanakan d i
kolah-sekolah.

se-

Untuk i t u p e r l u adanya suatu progrem yang.

t ersncrana, t erpadu a e r t a t erardh, sehingga dapat membawa
h a s i l yang memuaskan.
Untuk dapat terlalksananya kegiatan olahraga dan rekr e a a i di sekolah dengan baik s a l a h s a t u f a k t o r yang

sac

ngat menentukan adalah k e m w u a n guru, a t a u pembina

ke-

g i a t a n i t u s e n d i r i . Kernampuan i n i menypgkut masalah penget muan, k e t erampilan dalam mentprakt ckkan s e r t a kernampuan d a l m menga jar a t a u mernbhbing s e t i a p kegiatan yang

t e l a h diprogramkan. Dongan sendirinya p a r a guru a t a u pembina kegiiatan olahraga dan r e k r e a s i terne.but harus m-emilikt

p enget ahuan t e n t ang k e g i a t an yang dibimbingnya,

K e m q u m p a r a guru a t a u pembina lcegiatan o l a h r a g a dm
,
relcrensi t e r s e b u t e r x t selcali lcaitannya dengan l a t n r bela-

,.

kang p e n d i d i k , ~guru a t a u p embina k e g i a t a n dimaksud.

Kalau guru a t a u pembina kegj-atan o l a h r a g a d m r e k r e a s i t e r s e b u t b e r a s a l d a r i lembaga p e n d i d i k a n o l a h r a g a misalnya
PPOK, PICIK a t au ST0 , mdca p enget ahuan dan lcet erampilan un-

t u k menga j a r dm membina o l a h r a g a s e r t a r e k r e a s i

t ersebut

t e l a h d i p e r o l e h n y a waktu mereka mengilcuti p e r k u l i a h a n

dm

pendidilcan pada lembaga. y,ang dirnaksud s e c a r a t e o r i dan
p r n k t ek s elcaligus did,&% i i k d a i me@odi.ksiya.
Dengan demilcian guru/pembina yang b e r a s a l d a r i lembaga
pendidikzm o l a h r a g a t e l a h menguasai bentuk-bentuk k e g i n t a n
01;jhraga d n ~ ir e k r e a s i dnlam rnelalcsnnnlcan i n t r a d'an e k s t r a lcurilculer pada. kurikulum SMA 1984.
Bagi s e o r a n g ~ u r u / ~ e m b i n ap, enguasaan m a t e r i merupalcan sua.tu 11al yang mu-tlalc, sep e r t i yang dikemukdknn

P r o f . DR. P r a y i t n o (1985 : 18)
b,&an/ma-l- e r i tidal:

oleh

bahwa penguasaan t e r h a d a p

~ d a apt d i e l a k k a n o l e h s e o r a n g t enaga

p enca j a r . S e l a n jutnyn d i j e l a s k a n b'ahwa p e n m a s a m
p e l a j n r m mut l a h d i k u a s a i dalam rang&a men j alankan
d i -temphtnya;. marsing-masing.

bah,zn

tugas

De'ngan p enguasaan mat e r i t er-

s e b u t , dihara.pkan para. guru/pmbina yang dimnksud

dap at

rnenga j a r , membimbing s e r t a mendidik p a r a siswa/muridnya

.

deng,?n b a i k .
Dil ,smping f aktor

keinanpuan guru a t a u pembina,'

f dc-

t o f m o t i v a s i juga sgnga-t memegang p eranan p e n t i n g d n l m
p enyelengzaraan k e g i a t nn 01,ahraga d3.n r e k r e a s i d i seko-

. Baik mot i v ~ s da.ri
i
guru/p ernbina
d a r i siswa s e n d i r i .

lah-aelcolah
tivasi

A . Sarumpaet

(1987

maupu mo-

: 1 7 ) mengemulcalcan bahwa m o t i v a s i me-

r u p a k , ~kunci k e b e r h a s i l a n dalarn bidang olalzraga, y a i t u
untuk mendorong, menggerakkan, nenun jang s e r t n mengar~h-

D i t i n j au d a r i fungsinya m o t i v a s i dapat d i b a g i

dua

y3.it u rnotivnsi e k s t r i n s i k dan mot i v a s i i n t r i n s i k .
Motivasi eks-trinsilr b e r f u n g s i karena acia rangsangan d a r i
l u a r d i r i seseorang, sedanpknn iaotivnsi i n s t r i n s i k datang
d a r i ds1a.m d i r i i n d i v i d u i t u s e n d i r i .

Berdassrknn uraian-urainn d i at n s , a g a r pelakssnaan

lre-

gia-tan olnhraga dan r e k r e a s i i n i berjn.1a.n l a n c a r , mnlka
asp ek motiva.si i n i p e r l u ditumbuhkemb,mgJcan. Mot i v a s i
yang kuat d a r i p a r a guru dan s i s w a baik yang d i b a n ~ J c i t k a n
d a r i d n l a ~ ~maupun
z
y,wg dirangsang d a r i l u a r n i s c a y a alc,an
memberikGan damp& p o s i t i f dalam meldrsanakan k e g i a t an
olahraga dan r e k r e a s i d i sekolah-sekolah.

D i a n t a r a f a k t o r - f 3.lctor yang t e l a h dikernulc~k,mt erdahulu, fa k t o r minat juga t i d a k kalnh pentingnya

dalan

p enyelenggarnai lcegia-tnn o l a h r a g a dan r e k r e a s i d i seko1p.h-

s e l r o l ~ h ,t e r u t m a m i n d siswa terhadap lcegiat,m yang

di-

Minat yang dimaksudl d i s i n i adalah k e s a d a r m seamrang
terhadap auatu obyek. IBar-ttitik t o l a k d a r i pemikinan d&

at-

&&pat dikatakan bahwa minat timbul d a r i pengetahu-

an aeseorang t erhadap sesuatu obyek.

a, Goad Cart eai nendef i n i s i k a n minat sebagai berikut

::

a k a p dan k e t s r l i b a t an yang b e r e i f a t subjekt i f
a t a u kondisi yang melibatkan s a t u peraepsi a t a u
i d e dalam p e r h a t i a n dan s a t u kombinasi kesadaran perasaan dan i n t e l e k t u a l : nungkkn B e r s i f a t
germanen a t a u sementara berdasarkan pada kemam~ u a nyang d i a l & dan yang,ditanpa ol!eh pengalamann. (Goad Carted 1975 : 223)Bandapat d i atas ditegaskan l a g 5 a l e h Sarwono r
nMinat juga merupakan suatu dorongan yang membuat eceseorang memberi p e r h a t i a n pada objak, orang a t a u p e r i s t i wa t e r t entun ( Sarwono , %rlita 1982 r 34)

.

Berdasarkan p endap at-p endapat d i at as: j e l a s bahwa minat
merupakan suatu sikap k e t e r l i b a t a n yang b r a i f at 8ulb.jek-

tif d&

seseorang t erhadap suatu kondisi t a r t entu. - S i -

kap t erscbut l a h i r d a r i suatu koabinasi a t a u k e r jasama
a n t a r a peraaaan dan intelektual!,

sikzrp a t a u Illinat

yang

d i t u jukm dapat b e r s i f a t permanen a t a u sementara.

Ed, i n i t ergantung keprtda
ada

Pasimpulan t erhadap o w e k yang

s e r t a dipenganihi oXeh pengalaman.

Runusan dl atas nenekankan peranan minat d a l m pros e s pelakaanhan kegiatan olahraga dan r e k r e a a i d i sekoI
I

/.

'

lah-sekolahC&.
haria s i s w a dituntWk secara a k t i f untuk
I
mengikuti kegiatan tersebu-t., oY.eh sebab i t u guru s e r t a

p embimbing hendaknya dap a t menimbulkan sert a membangkit

-

kan minat s i s w a terhadap k e g i a t a n yang dimaksud'. Sebab

t anpa adanya n i n a t p elaksanaan k e g i a t an olahragcl
rekreasi

yang dilaksanakan o l e h s i s w a - s i s w a

dan

beserta

guru dan pembinbing a u l i t terlaksanakan dengan b a i k d m
.

lancar.

,

Kelancaran pelaksanaan k e g i a t a n olahraga dan rekrea a i i n i juga ditentukan o l e h dukungan dan p e r h a t i a n d a r i
Kepala Sekolah, baik s e c a r a mordl nauptur materi'al. Dengan
adanya p exhat i a n s e r t a dukungan d a r i Eepala Sekolah t erhadap.,kegiatan o l ~ h r a g ad m r e k r e a s i ini,, baik dalam
bent& i n t r a rnaupun e k s t r a k u r i k u l e r , akan menambah mot i v a a i- ba&
.

guru gang mengajar s e r t a membimbingnya, atau-

pun .ba;gi
' p a r a s i s w a yang mengikutinya, dengan demikian

k e g i a t a n t ersebut diharapkan dapat b e r j a l a n dengan
c a r s e s u a i dengan p etun juk p d a k s a n a a n p engembangan

lan-

ku-

r i k u l u n SMA 1984.
Dengan t e r l a k s a n ~ y aJcegiaten olahraga dan r e k r e a a i
-

,

di sekolah dengan baik.9

'

k q dapat. meningkatkankeaegaran

j asmani p e s e r t a d i d i k s e r t a rnenun jang p r e s t a s i olahraga
d i sekolah-sekolah, d i samping itu juga akan memberikan
pengalaman, kesempatan, b e l a j a r bekerja sama, memikull
tugas-tugas

dan tanggung j awab sebagai anggot a kelornpok,

memupuk s o l i d a r i t a s antara sesama s e r t a kesediaan
korban d a r i kepentingan bersama.

ber-

B. Keranp;ka Konseptual
Pads bagian t erdahulu t e l a h dikemukakan bebera-

p EL v a r i n b e l yang sangat memp engaruhi p elaksanaan keg i a t a n olahraga d m r e k r e a s i d i sekolah-sekolah.
u a r i a b e l t ersebut meliput i kemampuan guru, mot i v a s i
g u m , p embina dan s i s w a s e r t a p e r h a t i a n dan dukungan
h p a l a ; Sekolah.

- .

Masalah kemampuan guru/p embina dianggap sangat
menentukan terlaksananya kegiatan olsibraga dan rekr e a s i , karena tanpa admya kernmpuan

baik d a r i s e g i

p enguasaan bahan, p engolahan maupun p enggunastn met ode
dan media y m g baik, maka k e g i a t a n olahrstga d m

rek-

r e a ~ ti i d a k akan b e r j a l a n s e c a r a baik dan lancar.
~ u r u embina
/ ~
t idak dapat menga ja r a t au membimbing kal a u t i d a k menguasai bahan/mat e r i , b e g i t u juga s e t em s n y a p enga j arm t i d a l c n k m b e r ja l a n dengan

baik

j i k a guru t i d a k b i s a mengelola k e l a s swta menggunakan meto&, yang t e p a t d m p r a k t i s . Selan jutnya

para

I

s i s w a t i d a k akan t e r m o t i v a s i k a l a u guru belum b i s a
mendemonstrasikan j enis- j e n i s kegiatan olahraga dan
r e k r e a s i dengan',:sesempu3:ma dan . s e b a i k mungkjrn.
d a r i i t u guru/p embina>arus

Maka

memiliki;.:p enget ahuan dan

k e t erampilan $ entang - k e g i a t a n olahraga d m r e k r e k s i
. -

yang.,t .elah-direnc,anaksln.. . -

:: ..

.

.

Moot i v a . s i yang t i n g g i d a r i guru/p embina a t supun sisvra

juga s ~ n g a tberp engaruh t erhndgp p el,iksnnacan k e g i a t a n
o l a h r a g a dan r e k r e a s i i n i . Motivasi t e r b a g i a t a s dua bag i a n , ada y m g d a r i dalam dan ada motiva.si yang b e r a s a l
d a r i l u a r . Kedua m o t i v a s i t e r s e b u t merup,dc,an sern,angat juang b a g i guru/p ernbina/siswa,

d e n g m d e m i k i m s e h m . h alg-

got a ycwg melaksma.kannya alecan dnp a t b e r p a r t i s i p a s i

dm

meluan~~,?n
wakt u u n t ulc melaksanakan lcegiat a n o l d r a g a dan
r e l c r e a s i d i selcolnh maupun d i l u a r jam pelnjar'an

sekolah

ynng t ermnsuk ke dalam k e g i a t an i n t r a dan ekstrralrurikuler.
S e b a l i k c y a b a g i siswa yang

.

memililci minat t i n g g i

t erhadap k e g i a t an o l a h r a g a da.11 r e k r e a s i bermanf a a t untulc
meninglcatkan k e s e g n r s n j a s m m i , malca d a r i i t u . i a bersungguh-sunggull men j alanlcan, mengikuti l a t ih3.n t erhadi3.p kegiat a n y m g ciigemarinya. D i samping mgnfant d i a t a s k i t a juga
menpJ~arrl.plcanada yang b e r p r e s t a s i dalnm 01,ahraga dan r c k r e a s i t erqebut

.

Mot i v a s i - m o t i v a s i

i n i l a h y m g p e r l u ditumbuh-

lcembangkan s e r t a d i b i n a a g a r k e g i a t an ol,ahraga d m r e k r e a s i
d i selco1,ah-selcolah

dapat b e r j a l a n dengan b a i k dan l a n c n r .

Dorongan l a i n sangat diharaplcan d a r i K e p a l a Sekolah,
k a r e n a denggn adanya p e r h a t i a n s e r t a dukungan d 3 r i I C c p ~ l a
Selcolah alwn menainbah semangat dan motivgsi b a i k ~ b a g iguru/
p embina ataupun b a g i siswa s e n d i r i . P erl-~xbianseorang pimP i n a n sangat b e s a r pengaruhnyn

-I; erhadap

h a s i l k e r j a b~vra-

hannya.. D i s w i n g hal-ha1 d i a t a s b,mya.lc l a g i ygng p e r l u

M'LlK UPr PERPUSTAKA AN

PADANC:

j a d i p e r h a t i L m d i an-tarmy-a ada1a.h ; penyediaan p r n s a r m n ,
Snra.na den dana. K c - 1 1 3 ~memun,n,lcinlr;n,rd i i ~ n b o n g idengnn

pem-

beri,m p enpJzargaan k e p a d a guru a t au s i s w a yang b e r p r e s t a s i

.

Berdasn.rkan u r a i m - u r n i a n t erdahulu d a p ~ td i l i h a t beberapa v n r i n b e l yang sangat b e r p engnruh t ekhnda* p elalcsa-

naan kegiatan o l a h r a g a dan relcrensi yang akCwp e n u l i s t el i t i . Untuk l e b i h j e l a s n y a keranglcx konsep d i a t a s , dapat

pada bagan d i ba.wah i n i .
dignrnbarlr~~an

L

Prasarana, sarana s e r t a
dana

P e l a k s anaan
K
e g i a d,zn
t an ,RekreOlahraga
aSi

.

BAB 111
METOWLOG1

A,

Penelitian
P e n e l i t i a n i n i dilal.rukan dengan menggunakan mncang-

an p e n e l i t i a n d e s k r i p t i f , yang b e r t u juan untuk menyeli;

:-.--

ki s e j auh. mana p eiaksanaan k e g i a t a n olahraga d m . - rekreasi pada Sekolah Menengah Atas Negeri d i Kotanadya Padango
D i jamping itu juga akan melihat f a k t o r - f a k t o r penghamb a t dalasl .pelaksanaan ke g i a t a n Q,l&raga dan p e k r e a s i

tersebut.

Untuk mengumpulkan d a t a dalam p e n e l i t i a n i n i , i n s t r u men yang digunakan aaa1a.h kuesioner yang diberikan kepada
sekolah-sekolah yang terpilih sebagai sampel, Sebelum tu-

run ke lapangan untuk mengwnpulkan data, t e r l e b i h dahulu
dilakukan u j i coba instrwnen kepada sekolah yarig t i d a k
t e r p i l i h sebagai sampel.
Bo Populasi dan Sampel

I , Populasi
Berdasarkan s t u d i pendahuluan yang dilakukan

pada

Kant o r Depart emen l?endidikan dan Kebudayaan Provinsi Sumatera Barat dan Kantor Departemen P e n d i d i k a dan Kebuda-

yaan Kodya Padang, dalam daerah Kotamadya Padang t e r d a p a t
11 ( s e b e l a s ) buah SekoLah Menengah A t a s Negeri, yai-tnx :

-

SMA Negeri 1 Padang, d i J a l a n Sudirman Padang,

- SMA Negeri
-

2 Padang, d i J a l a n IR. H.

Juanda Fadang..

SMA Negeri 3 Padang, d i G u n u n g Pangilun P a w ,

- SMA;Negeri

4 Padang, d i h b u k Begalung Padan&!,

'\

- SMA Negeri
- SIN Negeri
-

5 Padmg, d i Balai Barn Przdang,
6 Padang, d i Mata A i r P a w ,

SMA Negeri 7 Padang, d i Lubuk Buaya Pad-,:

- SMA Negeri
- SNA Negeri
- SMA
- SItW

8 Padang, d i A i r T a w a r Padang,.,

9 Padang, d i Pauh Padang,

',

Negeri 10 Padang, d i Bungus Padang, ahn
Negeri 11 Padang, d i Jalan Palupuh Padang

.

D a l m p e n e l i t i a n i n i , Sekolah Menengah A t a s Negeri t e r sebut dikelompoldcan a t a s t i g a k a t e g o r i berdasarlcan j u m h h
~ i a w a ~ d zmasing-masing
ri
sekolah. Diketahui bahwa

sekolah

yang padat siswanya berjumldh 1648 orang, sedangkan

yaw

terendah siswanya b e r jumlah 481 orang.
Kategori yang dimaksud a d a m :
1 ) . Kategori padat, jumlah siswanya d i a t a s 1500 orang
2 ) . Kategori sedang, jumlah siswanya a n t a r a 1000 s.d

1500

orang.

3). Kategori kurang, jwnlah siswanya kuran.g d a r i 1000 o

m

Semua seko1a.h dengan siswanya menurut k a t e g o r i teraebut d i atas mempakan populasi d a l w p e n e l i t i a n ini. Untuk
l e b i h jelasnya populasi dalam p e n e l i t i a n dapat d i l i h a t tabe1 d i bawah i n i .

Tabel 1. Keadaan ST1111 Negeri d i Kodya Padang dengan
Jumlah Siswanya
Sekolah

: Jumlah Sisvra: Kategori

NO.

:

1.

: SMA Negeri 1 Padang

1300

: Sedang

2,

: SMA Negeri 2 Padang

1648

: Padat

3,

: SMA Negeri 3 Padang

1332

: Sedang

4,

: SMA Negeri 4 Padang

1309

: Sedang

5,

: S k i Regeri 5 Padang

1313

: Sedang

6,

: SMA Negeri 6 Padang

986

7.

: SMA Megeri 7 Padang

7 092

: Sedang

8.

: SWL Megeri 8 Padang

876

: Kurang

9,

:.

SMA Negeri 9 Padang

1098

:S e w

10.

: SMA Negeri 10 Padang

481

11.

: SMA Negeri 11 Padang

1009

Nama,

:n m ~ n g

t

K m g

: Sedang

SumBer :IICmtor Depdikbud Kody,a Padang T & u n 1993.
--. .
..
2. Sampel
Mengingat terbatasnya waktu, tenaga dan dana
t e r s e d i a , maka pengambilan sampel dalam p e n e l i t i a n

yang

ini

dilakukan sebagai berilrut :

a, Tiap k a t e g o r i sekolah d i t a r i k sampel sebanding y a i t u
sebanyak 50 $ d a r i populasi secara random. Dengan

de-

mikian diperoleh 6 ( enam) buah s k o l a h yan& akan d i t e l i -

ti. Keenam sekolah tersebut terdiri dari satu buah sekolah tersebut terdiri dari s a w buah sekolah yang tergolong dalam kategori padat yaitu SMA Negeri 2 Padang

,

tiga sekolah yang kategori sedang yaitu SMA Negeri 1
Padang, SMA Negeri 3 Padang d m SWL Negeri 7 P a m g ,
Selanjutnya dua sekolah yang kategori kurang yaiw SMA

I

Negeri 6 Padang dan SMA Negeri
Padang. U n t u k lebih je.laanya sekolah yang terpilih menjadi sampel dapat dilihat pada tabel di bawah ini'.

:
Kelas 2
: LR
: 5

No,: Nama Sekolah :

Kelas 3
' : LK : P R
:

:Jumldh
:

241 : 860

1,

: SMA N 1 Padang: 200

: 231

: 188

:

2.

: SMA N 2 P a w : 253

: 294

: 235

: :.:284.:1066

3,

: SMA. N 3 Padmg: 214

: 229

: 212

:

227 : 882

4.

: Sh!IA N 6 Padang: 169

: 184

: 135

:

146 : 634

5. : SlllA N 7 Padang: 179

: 192

: 177

:

192 : 740

6, : S U N 8 Padang: 1665

:

: 142

:

143 : 608

158

U n W mendapatkan jumiah sampel murid, maka penarikan
sampel ditetapkan 5 $ dari j d a h murid yang ada pada
sekolah sampel. Sampel ditarik sebanding dari murid-murid setiap tingkat kelas menurut jenis kelamin secara
random. Mengingat murid kelas satu pada Sekolah Menenga

A t a s Negeri d i Kodya Padang sewaktu p e n e l i t i a n i n i diadakan, baru mengikuti semester pertama, maka pada

pene-

l i t i a n i n i hanya diambil sebagai sampel murid k e l a s dua

dan k e l a s t i g a sa ja. Untuk le$ih jelasnya jumlalh

murid

yang t e r p i l i h sebagair~sampe3. dapat d i l i h a t pada

tabel

berikut ini.
Tabel 3 : Sampel Sisvia
No.

: N a m a Sekolah

: qlas 3

: ICelas 2

:Jumlah

12

:

9

: 12

: 13

15

: 12

: 14

: 11

: 11

: 11

: 11

:

44

1. : S M A N l P a d a n g

: 10

2.

: SMA N 2 Padang

3.

SMAN3Padang

:

:

43
54

4.:SMAN6Padang

:

8

:

9

:

7

:

7

:

31

5.:SMAN7Padang

:

9

:

10

:

9

:I0

:

38

6,:SMAN8Padang

:

8

:

8

:

7

:

7

:

30

-

-

--

-

c. Sampel Kepala Sekolah dan Guru Pendidikan J a 4 0 l a h raga adalah semua Kepala Sekolah ampe el sebanyak

enam

orang dan Guru Pendidikan O1ahraga,/Jasmani sebanyak 18'.
orang yang ada pada sekolah sampel t e r s e b u t . U n M c l e b i h
jelasnya jumlah Kepala Sekolah dan .guru yang men j a d i samp e l dalam p e n e l i t i a n i n i , dapat d i l i h a t dalam t a b e l
bikut.

be-

Tabel 4 : Sampel Kepala Sekolah dan Guru
I

No.

: NamaSekolA

: Jurdah
: Kep:Guru

: R e p . Sek.:
Guru
: I X : PR : L K : PR
-

1, : SMA N 1 Padang

: 1

: -

: 3

:

:

1 : 3

: SMAN2Padang

: 1

:

: 2

:

1

:

1

3,:SMAN3Padang

: I

:

: 3

:

1

:

I : $

4. : SMAN6Padang

: 1

:

--

-

: 2

:

1

: 1

5,:SMAN7Padang

: -

:

1

21

:

I

:

1 : 2

6,:SMAN8Padang

: I

:

:2

t

1

:

1 : 3

2.

-

-

t

t

3

3

-

C'. J e n i s dan Sumber Data
D a t a yang dibutuhkan dalam penelit'ian i n i mempakan
d a t a primer yang langsung diambil d a r i lapangant sedangkan sumber d a t a b e r a s a l d a r i :
1. Kepala Sekolah yang t e r p i l i h sebagai smpeL,
2. Guru Pendidikan Jasmani dan Olahraga

-

dan

3, Siswa d a r i sekolah yang t e r p i l i h sebagai sampel,

--

Telmik dan A l a t Pengum~ulData
Untuk mendapatkan data yang dibutuhkan dalam pene-

l i t i a n i n i , instrumen yang digunakan adalah kuesioner.
Sebelum turun ke lapangan t e r l e b i h dahulu dilakukan 1.131
coba instrumen kesalah s a t u sekolah yang t i d a k t e r p i l i h
sebagai sampel. Ha ix

y,mg 'telah,diu ji cobs, t er,' . . .

s e b u t - d i p e r i k s a dan . d i p erbniki. sep erlunya.

i

E. Teknik Analisa D a t a

D a t a yang t e l a h dikumpulkan d i a n a l i ~ 5 ss. e c n r ~c7.c~lcrip-Lif clan t a b u l a . s i frekuens'i
F o

.

Prosedur P e n e l i t i a n
Adapun langkah-langkalz yang ditempuh dalam melaksanakan p e n e l i t i a n i n i adaldl sebagai b e r i k u t :
1. Tahap pertama adalah menyusun proposal p e n e l i t i a n ,
~
I? eneli'cian
kemudian menga jukan nya.--kepn d Pusat
3 . i

jtt! Padnng.
2. S e t e l a h proposal t e r s e b u t d i p e r i k s a oleh t i m pemerik-

sa, maka proposal dikembalikan kepada pelaksana penel i t i a n untuk diperbaiki.

3 . P e n e l i t i memperbaiki d m rneidi~kusikann~adengan
pembimbing, kemudian mengembalikannya kepada t i m

pe-

meriksa untuk disahlran d m mendapatkan dana p e n e l i t i an.

4. S e t e l a h proposal d i s e l d j u i , maka dilakukan penandatanganan kontrak pemberian dana.

5. Selan jutnya menga jukan swat i z i n kepada pihak
terkait

yang

s e p e r t i PUSLIT SllD Padang, Rabid, Sospol

Pro,vinsi Sumatera Barat aan Rabid. Sospol Kotamadya

Padang, Xakanwil P r o p i n s i Sumatera Barat, Kakandep.

P

$

K Kotamadya Padang sertct ke s&ol&-seksl&

yang

6. Sementara i t u p e n e l i t i a n juga mempersiapkan inatrumen

yang alran digunalcan untuk rnengumpulkan d a t a dan melalcukan u j i coba instrumen t e r s e b u t ke

s a t u sekolah

yang t i d a k t e r p i l i h sebagai sampel. H a s i l angket

yang

t e l a h diu$iuoba t e r s e b u t d i p e r i k s a dan d i p e r b a i k i

se-

perlunya.

7. S e t e l a h i z i n mengumpulkan d a t a d i p e r o l e h , b a r u l a h dibagi-

kan angket kepada sekolah sampel.

8. Angket yang t e l a h dikembalikan d i p e r i k s a dan d i a n a l i s i s
menurut t e k n i k a n a l i s i s da-ta yaxg t e l a h d i t e tapkan

.

9. D r a f pertama p e n e l i t i a n i n i d i b e r i k a n kepada t i m pemeriksa PUSLIT XRIP Padang guna d i k o r e k s i dan d i d i s k u s i k a n
s e r t a d i p e r b a i k i seperlunya menurut anjuran t i m pemerikSam

10. Akhirnya - , s e t e l a h

.

.

selesni, barulnh

lapOr3n

peneliti;ll18

i n i d i p e r b a k a k d m d i b e r i k a n kepada P u s a t ~ e n e l i t i a n
n(lP Padang.

RAB

N

ANALISIS DAN PmDAHASAN

A. A n a l i s i s
Dari javmban Icuesioner yang disebarkan d i sekoljh-

sekolah t e r n y a t a yang kembali sebanyak 164 buah
oner yang lengkap, s e s u a i dengan jumlah sampel

kuesimurid,

guru dan kepala sekolah. Terhaaap d a t a yang t e l a h ter..;;
k w p u l dilakukan pengelompoWran dengan j a l a n

sebagai

berikut :
1. Jawaban siswa s a t u kelompok, Kepala Sekolah d m gwu

Olahraga s a t u kelompok.
2. Kelompok sisvra d i p i s a h l a g i menurut k e l a s sehingga
t e r j a d i d m kelompok, y a i t u k e l a s dua dan k e l a s t i g a .

3, Tiap kelompok k e l a s d i b a g i l a g i a t a s kelompok-kelompok l a k i - l a k i dan perempuan.
S e t e l a h dilakulran pengelompokan t e r s e b u t dilakukan
a n a l i s i s l e b i h l a n j u t . H a s i l a n a l i s i s dapat dilaporkan
sebagai b e r i k u t :
1. J e n i s k e g i a t a n olahraga dan r e k r e a s i yang t e l a h
lakukan

.

di-

a. ~ ' ~ u r i d / s i s v ~ a
D i t i n jau d a r i s e g i murid t e r n y a t a
atau

f5

$ mengernukakan, pernah melaksanakan lce-

g i a t a n olahraga dan r e k r e a s i , hanya
25

)88 orang

yang mengemukakan

Go orang a t a u

t i d a l : pernah rnelaksa-

nalran k e g i a t a n olahraga dan r e k r e a s i . Untuk l e b i h
jelasnya dapat d i l i h a t dan diperhatilran t a b e l di-

bawah i n i .

Tabel 5.

Kegiatan Olahraga dan R e b e a s i Yang Dilakukan
Oleh Siswa STiX Negeri d i ~ ~ o t a m a d y a

9 .

Roi : J e n i s Kegiatan

:

Jumlah
Sampel

: Jumlah S i s v m ang me: -. . m e l d a n
:
Orang
( 5 )

.

1

:Olahraga Permainan :

240

:

180

: 75,OO

2.

:Olahraga B e l a d i r i :

240

:

130

: 54,16

3.

:'

Olahraga Perorangan

240

:

115

: 47191

:Oldhraga Rekreasi :

240

:

105

: 43,75

4.

--

--

S e t e l a h diperha-tikan t a b e l d i atas t e r n y a t a 180 orang
a t a u 75 $ m e l a k s n a k a n olabraga

permainan.

130 orang atau

5 4, I 6 $ mengemulcakan pernah melaksanakan olahraga b e l a d i r i
hanya 115 orang a t a u 105 orang l a i n n y a atau 43,75

menge-

mukakan pernah melaksanakan olahraga relmeasi.
B i l a diamati jumlah s i s v r a yang m e l d c u k a n k e g i a t a n
olahraga dan r e k r e a s i t e r s e b u t t i a p k e l a s , dapat d i l i h a t
dan d i p e r l ~ a t i k a npada t a b e l d i baw&
Tabel 6,
No.

Siswa Yang blelakukan Olahraga P e r m i n a n

: ICelas

2. :

.

ini.

I11

:

Jelzis Helamin

: ~aki-Laki
: Perempuan

J u m l a h

: Jumlah

: Persenease
( 4 )

:
:

54
36

:
:

:

180

30,OO
20900

: 100

29
Pada t a b e l d i atas t e r n y a t a d a r i 180 orang y a n ~melaku-

kan kegiatan olahraga d m r e k r e a s i dengan j e n i s olahraga permainan t e r d a p a t 48 orang a-Lau 26,67 $ sisvra k c l a s dua l a k i l a k i , 42 o r a n g a t a u 23,33 $ perempuan. Sedangkan d a r i k e l a s
t i g a t e r d a p a t 5 4 orang atau 30 $ sisvmlaki-la!ri

atau 20

dan 36 Orang

s i s w a perempuan yang melaksanakan olahraga p e r m i -

nan dimaksud.
Berilmt i n i d i u t a r a k a n t e n t a n g olahraga b e l a d i r i s e b a g a i
s a l a h s a t u bagian d m i k e g i a t a n olahraga dan r e k r e a s i ,
Untuk l e b i h jelasnya U p a t d i l i h a t t a b e l sebagai b e r i k u t :
Tabel 7 , Sisvfa Yang M e l a m a n Olahraga B e l a d i r i

No,

:

1. :

.

2 .,

:

.

Kelas

I1

111

: J e n i s Kelamin :Jumlah :Persentase ($)

: Laki-Laki

:

38

:

29,23

: Perempuan

:

22

:

l6,92

: Lalci-laki

:

40

:

30977

:

Perempuan

:

30

:

23,08

J u m l a h

: 130

:

100

S e t e l a h d i p e r h a t i k a n -tabel d i a t a s t e r l i h a t d a r i

130

o r a n g y a w melakukan olahraga B e l a d i r i t e r d a p a t siswa k e l a s
dua l a k i - l a k i sebanyak 38 :orang atau 29,23 $, sedangkan perempuan 22 orang atau 16,92

5.

Pade k e l a s t i g a siswa l a k i -

l a k i d i t e n u i melakukan k e g i a t a n olahraga dan r e k r e a s i dengan
j e n i s b e l a d i r i sebmyak 40 orang a t a u 30,77

5,

selebibya

perempuan g a i t u sebanyalr 30 orang a t a u 23,08 $.
Olahra~aperorangan yang dilaksnnalran sisv~ad i sekolah-sekolah sebagai s a l d l s a t u lcegiatan olahraga relweasi
dapat d i l i h a t s e r t a diperllatikan pada t a b e l 8 (delapan).
Tab e l 8, Siswa Yang hklalrsanakan Olahraga Per orang=

No.

:

ICelas

2.

:

I11

: J e n i s Eelamin

:

Lalci-laki

: Perempuan

: Jumlah : Pe sentase
$ 4L 1

.

35 .

-.:

30943

:

2 2 , ::

19913

,

D a r i sejumlah 115 orang yang rnelakukan kegiatan olah-

r a g a dan r e k r e a s i dewan j e n i s k e g i a t a n olahraga perorangan.
Ternyata k e l a s dua l a k i - l a k i

sebanyak 38 orang atau 33,04

sedangkan perempuan sebaluak 20 orang a-l;au 1 7 ~ 3 9$.

Untulc

siswa k e l a s t i g a laki-lalci ditemui sebaizyak 35 orang
30,43

Cf.

5,

atau

dan siswa perempuan sebanyslk 22 orang a t a u 19,13 $.

Pada % & e l beriku-t i n i dapat diliha-l- jwnlah sisvqa

per-

k e l a s dan j e n i s kelamin d a r i yang melalrukan olahraga r e k r e a s i
sebagai bagian

d a r i kegiatan

laksanakan sekolah-~el:olah.

o l a h r a g a dan r e k r e a s i yang di-

T a b e l 9. Siswa Yaw ~ e l a l d c a nOlahraga Rekreasi

: Kelas :J e n i s klamin: Jum1a.h : P e r s e n t a s e ( 7:. )

No.

---

1.:

.

I1

~

: Laki-laki

:

35

:

33,33

: Perempuan

:

20

:

19904

D a r i t a b e l d i atas t e r n y a t a yang melakukan o l d r a g a
r e k r e a s i sebanyak 105 orang t e r d i r i dari siswa k e l a s dua
laki-laki

sebanyak 35 orang atau 33,33

5

dan perempuan se-

banyak 20 orang a t a u 19,04 $. Sedangkan siswa lcelas t i g a
laki-laki

d i t e m u i melakukan sebanyak 30 orang atau 28,57

dan perempuan sebanyak 20 orang a t a u 19,04 $.

B i l a d i a n a l i s i s l e b i h l a n jut menurut javraban

siswa

d a r i masing-masine s c k o l a h mcn~wutk e l a s dan sernes-ter,

yang m e l a m a n k e g i a t a n oolahraga dan r e k r e a s i daprzt d i l a p o r kan s e b a g a i b e r i l m t :
1)

.

Sekolah Nenengah A t a s Negeri 1 Padang
Pada S I N Negeri 1 Padang t e r n y a t a d a r i

seluruh

k e l a s dua dan k e l a s t i g a yang menjadi sampel daLm pen e l i t i a n i n i , melaksanakan o l m a g a permainan sebanyak
38 orang atau 88,37
orang a t a u 50,46

9,

5,

Olahraea B e l a d i r i sebanyak

26

Olahraea Perorangan seban3ral~

22

orang a t a u 54,16 $, sedangkan Olahraga R e k r e a s i se