RPP 1.2 Peradaban Islam pada masa dinasti abbasiyyah
(RPP No. 1.2)
Nama Madrasah : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VIII/Gasal Materi Pokok : Peradaban Emas Dinasti Abbasiyah Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 Pertemuan)C. Indikator Pencapaian Kompetensi
2.2.1 Menunjukan perilaku istiqamah seperti yang dicontohkan oleh para Khalifah dari Dinasti Abbasiyah.
Bani Abbasiyah adalah kekhalifahan kedua Islam yang berkuasa di Baghdad. Kekhalifahan ini berkembang pesat dan menjadikan dunia Islam sebagai pusat pengetahuan dengan menerjemahkan dan melanjutkan tradisi keilmuan Yunani dan Persia. Periode Abbasiyah adalah era baru dengan simbol kemajuan ilmu pengetahuan. Ilmu pengetahuan dengan berbagai bidangnya, termasuk science, tingginya peradaban, dan kultur pada zaman ini bukan hanya identik dengan ke-emasan Islam saja melainkan era ini mengukur dengan gemilang kemajuan peradaban dunia.
4.2.2 Menyebutkan nilai-nilai dari bangunan kemajuan budaya Dinasti Abbasiyah
4.2.1 Menyebutkan bangunan bersejarah kota Baghdad warisan Dinasti Abbasiyah
3.2.3 Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah
3.2.2 Menjelaskan perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa sekarang dan yang akan datang.
3.2.1 Mengidentifikasi kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah
1.2.2 Mengaitkan ibrah nilai-nilai positif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah dengan kehidupan sekarang.
A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya.
1.2.1 Menunjukkan ibrah nilai-nilai positif kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.
4.2 Menceritakan perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.
3.2 Memahami perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.
2.2 Meneladani perilaku istiqamah seperti yang dicontohkan oleh para Khalifah dari Dinasti Abbasiyah.
B. Kompetensi Dasar 1.2 Menghayati nilai-nilai positif dari para Khalifah pilihan dari Dinasti Abbasiyah.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut pandang/ teori yang kuat.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena atau kejadian yang tampak mata.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sekitarnya.
D. Materi Pembelajaran Peradaban Emas Dinasti Abbasiyah
6. Ilmu Bumi/geografi
D. Kemajuan Bidang Ilmu-ilmu Agama
1. Ilmu Hadits 2. llmu Tafsir
3. Ilmu Fikih
4. Ilmu Tasawuf
E. Kemajuan Bidang Seni Sastra dan Arsitektur
1. Genre Sastra masa Abbasiyah
a. Perkembangan Prosa
b. Perkembangan Puisi
c. Perkembangan Seni Musik
2. Seni Bangunan dan Arsitektur
a. Bangunan dan Aristektur Masjid
b. Bangunan dan Arsitektur Kota
c. Bangunan dan Arsitektur Istana
F. Kemajuan Bidang Pendidikan dan Perpustakaan
1. Pendidikan
2. Perpustakaan E. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
Media :
- Worksheet atau lembar kerja (siswa)
- Lembar penilaian
- Perpustakaan sekolah Alat/Bahan :
- Penggaris, spidol, papan tulis
- Laptop & infocus
Pertemuan ke-1 Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu Pendahulua Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk n memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
10 akan dipelajari. menit
Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung Pemberian Acuan Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Inti Mengamati
50
- menit
Peserta didik melihat gambar-gambar yang terdapat dalam kolom “Pengamatanku” tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah
Menanya Peserta didik bertanya jawab dan diminta untuk memberi komentar
pada gambar-gambar tersebut
- Guru mengajak siswa berfikir kesejarahan dan memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan setelah melihat gambar-gambar serta menghubungkannya dengan Perkembangan
kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah
- Beberapa contoh yang bisa menjadi acuan pertanyaan
Mengapa kita perlu mempelajari perkembangan kebudayaan/peradaban Dinasti Abbasiyah? Apa tujuan mempelajari perkembangan kebudayaan/peradaban Dinasti Abbasiyah? Meliputi bidang apa saja perkembangan kebudayaan/peradaban Dinasti
Abbasiyah? Apa manfaat mempelajari bidang-bidang perkembangan kebudayaan/peradaban untuk masa lalu untuk kehidupan sekarang?
Kegiatan Deskripsi i
Waktu- Peserta didik mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut di “wawasanku”. Peserta didik membaca dan menelaah informasi tentang
Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah Mengasosiasi
- peserta didik mencatat jawaban-jawaban berdasarkan hasil dari
“wawasanku”
Peserta didik menganalisis Aspek/ bidang kemajuan peradaban yang
dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah
- Peserta didik menyimpulkan materi yang telah didapat dari proses
eksplorasi materi tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah Mengkomunikasikan
Peserta didik menyerahkan lembar jawaban dari pertanyaan-pertanyaan
tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti
Abbasiyah.- Salah satu atau beberapa peserta didik membacakan hasil jawabannya di
depan kelas
Peserta didik lain menomentari jawaban temannya dan memberikan
informasi tambahan tentang materi yang dipelajari.- Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.
- Guru memberikan penjelasan materi selengkapnya tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah.
Penutup 1) Secara klasikal membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan pada kolom refleksi pemahamanku 3) Guru mengadakan evaluasi. 4) Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang
Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah dari
20
berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai
menit refleksi. 5) Guru memberitahukan materi yang akan dipelajarai selanjutnya
tentang Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.
6) Guru memberikan peserta didik tugas mandiri (terlampir) 7) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam bersama siswa.
Pertemuan ke-
2 Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu Pendahulua Orientasi10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk menit
memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
Kegiatan Deskripsi i
Waktu Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat membuat artikel tentang:
Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.
A. Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer dan Kebijakan Politik B. Kemajuan Bidang Sosial, Ekonomi dan Budaya
C. Kemajuan Bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
D. Kemajuan Bidang Ilmu-ilmu Agama
E. Kemajuan Bidang Seni Sastra dan Arsitektur
F. Kemajuan Bidang Pendidikan dan Perpustakaan
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsungPemberian Acuan Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Mengamati
50
- menit
Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok, setiap kelompok
mendapatkan LKS dengan tema yang berbeda-beda (LKS 1-6). Peserta didik mengamati tugas-tugas pada LKS masing-masing kelompok tentang Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masadinasti Abbasiyyah.
Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Aspek / bidang
kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.
Menanya
- Peserta didik bertanya jawab dan diminta untuk memberi komentar
tentang Lembar Kerja yang harus diselesaikannya
Mengeksplorasi Peserta didik diajak ke perpustakaan untuk mencari informasi tambahan sebagai bahan untuk menyelesaikan LKS.
Guru memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber- sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari
ensiklopedi, buku-buku pendukung, internet, dan lain-lain.
- Peserta didik mengerjakan LKS dengan tugas membuat artikel dan
permasalahan tentang Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada
masa dinasti Abbasiyyah. :
Kelompok I :
A. Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer dan Kebijakan Politik Kelompok II :
B. Kemajuan Bidang Sosial, Ekonomi dan Budaya Kelompok III :
C. Kemajuan Bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Kegiatan Deskripsi i
WaktuPeserta didik membaca dan menelaah informasi dari berbagai
sumber dan dibimbing untuk membuat artikel sesuai LKS masing- masing kelompok
Mengasosiasi
Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
- Peserta didik menuangkan informasi yang telah dianalisis ke dalam tulisan
dan menyusun artikel masing-masing kelompok Gurumembimbing peserta didik dalam membuat artikel.
- Peserta didik berdiskusi membahas masalah pada LKS kelompok masing-
masing mengenai Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.
Mengkomunikasikan Peserta didik menyerahkan artikel masing-masing kelompok kepada guru.
Guru memeriksa artikel masing-masing kelompok dan memberikan
koreksi materi artikel yang harus direvisi oleh masing-masing kelompok.
Penutup
a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari
b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c) Guru mengadakan evaluasi.
20
d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa menit
e) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
tentang presentasi hasil LKS dan menyampaikan tugas terstruktur.
f) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa Pertemuan ke-3
Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu Pendahulua Orientasi10 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk n menit memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang pembuatan artikel tetang Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
A. Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer dan Kebijakan Politik.
Kegiatan Deskripsi i
Waktu6. Ilmu Bumi/geografi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Inti Mengkomunikasikan
50 menit
- Masing-masing kelompok menyiapkan materi dan media presentasi LKS kelompoknya
- Peserta didik mempresentasikan artikel dan hasil diskusi masing-masing
kelompok Kelompok I :
A. Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer dan Kebijakan Politik Kelompok II :
B. Kemajuan Bidang Sosial, Ekonomi dan Budaya Kelompok III :
C. Kemajuan Bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Peserta didik memajang artikel masing-masing kelompok di mading kelas.
- Peserta didik lain melemparkan pertanyaan tentang masalah yang dibahas
oleh kelompok I, II dan III, serta mengomentari jawaban temannya
dan/atau memberikan informasi tambahan tentang materi yang dipelajari.- Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.
Bertanya jawab membahas hal-hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.- Menyimpulkan point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang :
A. Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer dan Kebijakan Politik.
B. Kemajuan Bidang Sosial, Ekonomi dan Budaya
C. Kemajuan Bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
1. Filsafat
2. Kedokteran
3. Matematika
4. Astronomi
5. Sejarah
6. Ilmu Bumi/geografi Penutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari
b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.c) Guru mengadakan evaluasi.
20
d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa menit e) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang presentasi kelompok IV, V dan VI, serta menyampaikan tugas terstruktur.
Kegiatan Deskripsi i
Waktu n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang pembuatan artikel tetang Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
D. Kemajuan Bidang Ilmu-ilmu Agama
1. Ilmu Hadits 2. llmu Tafsir
3. Ilmu Fikih
4. Ilmu Tasawuf menit
E. Kemajuan Bidang Seni Sastra dan Arsitektur
1. Genre Sastra masa Abbasiyah
a. Perkembangan Prosa
b. Perkembangan Puisi
c. Perkembangan Seni Musik
2. Seni Bangunan dan Arsitektur
a. Bangunan dan Aristektur Masjid
b. Bangunan dan Arsitektur Kota
c. Bangunan dan Arsitektur Istana
F. Kemajuan Bidang Pendidikan dan Perpustakaan
1. Pendidikan
2. Perpustakaan
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsungPemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Inti Mengkomunikasikan
50 Masing-masing kelompok menyiapkan materi dan media presentasi LKS menit kelompoknya
- Peserta didik mempresentasikan artikel dan hasil diskusi masing-masing
kelompok Kelompok IV :
D. Kemajuan Bidang Ilmu-ilmu Agama
Kegiatan Deskripsi i Waktu dan/atau memberikan informasi tambahan tentang materi yang dipelajari. Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.
Bertanya jawab membahas hal-hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyimpulkan point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang : D. Kemajuan Bidang Ilmu-ilmu Agama
1. Ilmu Hadits 2. llmu Tafsir
3. Ilmu Fikih
4. Ilmu Tasawuf
E. Kemajuan Bidang Seni Sastra dan Arsitektur
1. Genre Sastra masa Abbasiyah
a. Perkembangan Prosa
b. Perkembangan Puisi
c. Perkembangan Seni Musik
2. Seni Bangunan dan Arsitektur
a. Bangunan dan Aristektur Masjid
b. Bangunan dan Arsitektur Kota
c. Bangunan dan Arsitektur Istana
F. Kemajuan Bidang Pendidikan dan Perpustakaan
1. Pendidikan
2. Perpustakaan Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Penutup
a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari
b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c) Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran
20
d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa menit e) Guru memberikan tugas terstruktur kolom rencana aksiku dan ceritaku
f) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
tentang Cemerlangnya Ilmuwan Muslim Dinasti Abbasiyah.
g) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
F. Penilaian, Remidial dan Pengayaan
1. Penilaian Teknik Penilaian
a. Sikap Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang - mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah Penilaian Diri (self assessment) - Penilaian Teman Sebaya (peer assessment) - Penilaian Jurnal (anecdotal record) -
b. Pengetahuan Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui - pemahaman siswa tentang Peradaban Emas Dinasti Abbasiyah Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Presentasi - Penugasan -
Pertemuan Ketiga (Terlampir) - Pertemuan Keempat (Terlampir) -
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang “Peradaban Emas Dinasti Abbasiyah”. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
Pengayaan Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang Peradaban Emas Dinasti Abbasiyah (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016
Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd
IRAYANI, S.Pd.I
NIP. 19600404 198603 1 002 NIP. 19820823 200901 2 008 Lembar Pengamatan Sikap Selama Proses Pembelajaran
Tanggung Religius Disiplin Toleransi Nilai Predikat No Nama jawab
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3 Dst Pedoman Penskoran: Skor Deskripsi Predikat
4 Apabila selalu menunjukkan sikap sesuai aspek sikap SB (Sangat Baik)
3 Apabila sering menunjukkan sikap sesuai aspek sikap B (Baik)
2 Apabila kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai aspek sikap C (Cukup)
1 Apabila tidak pernah menunjukkan sikap sesuai aspek sikap K (Kurang)
- Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya
LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI
PENILAIAN DIRI
Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun 4 kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5 menyajikan hasil diskusi Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6 pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian 8 informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9 kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? ....................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... Nilai =
Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
1
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
2
Lembar Penilaian Sikap – Antar Peserta Didik
Lembar Penilaian Sikap - Jurnal
No4
3 No. Aspek Penilaian
Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… Tidak Pernah Jarang Sering Selalu
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun
waktu 1 (satu) minggu terakhir.Masalah : Solusi : Masalah : Solusi : Masalah : Solusi :
Nama Siswa / Kelas Hari / Tanggal Pengamatan Deskripsi Kejadian
- Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya
1. Pengukuran kinerja kognitif 1) Kinerja umum No presensi Nama siswa Pertemuan ke
1
2 3 dst Jumlah
1
2
3
4
5 Dst
Rubrik KRITERIA Skor
Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi lengkap dengan jelas dan tidak samar-samar, atau menyatakan argumentasi yang kuat, logis dan lengkap, dan memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.
4 Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi tidak lengkap tetapi jelas atau memberkan argumentasi yang kuat, logis lengkap, tetapi tidak disertai memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.
3 Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang lengkap tetapi samar-samar atau memberikan argumentasi yang kuat, logis tetapi tidak lengkap.
2 Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang tidak lengkap dan samar-samar atau memberikan argumentasi tetapi tidak kuat, logis serta lengkap.
1 Tidak berpartisipasi (diam)
2) Kinerja dalam presentasi kelas bentuk rating scale Nama: ………………………… Kelas: ….. Tgl: …........................................ No Aspek yang diukur Skala
1
2
3
4
1 Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas
2 Keluasan dan kedalaman informasi
3 Kejelasan dalam menyampaikan informasi
4 Kejelasan dalam memberikan argumentasi ketika menerima kritikan
5 Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika memperoleh pertanyaan
6 Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)
7 Kelancaran berbicara (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan) Jumlah
Total sekor Rubrik: Aspek 1: Aspek 2:
1 = jika sama sekali tidak relevan 1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam 2 = jika sebagian kecil yang relevan 2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam 3 = jika sebagian besar relevan 3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam 4 = jika seluruhnya relevan 4 = jika seluruh aspek luas dan dalam
Aspek 3: Aspek 4:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur 1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur 2 = jika sebagian kecil runtut/teratur 2 = jika sebagian kecil runtut/teratur 3 = jika sebagian besar runtut/teratur 3 = jika sebagian besar runtut/teratur 4 = jika seluruhnya runtut/teratur 4 = jika seluruhnya runtut/teratur
Aspek 5: Aspek 6:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur 1 = jika semuanya jelek/tidak baku 2 = jika sebagian kecil runtut/teratur 2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku 3 = jika sebagian besar runtut/teratur 3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku 4 = jika seluruhnya runtut/teratur 4 = jika seluruhnya baik/baku
Aspek 7:
1 = jika sama sekali tidak lancar 2 = jika kadang lancar dan kadang tidak 3 = jika sebagian besar lancar 4 = jika seluruhnya lancar
Instrumen : Mendiskusikan Kegemilangan Peradaban Dinasti Abbasiyah Kegiatan
a. Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!
b. Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu! No Masalah Hasil Diskusi .
1. Mengapa kita perlu menghargai nilai-nilai ajaran kebudayaan/peradaban masa Dinasti Abbasiyah?
2 Apa saja nilai-nilai ajaran yang terdapat dalam kebudayaan/peradaban masa Dinasti Abbasiyah?
3 Bagaimana perkembangan kebudayaan/peradaban Dinasti Abbasiyah?
4 Apa wujud-wujud kegemilangan budaya masa Abbasiyah?
5 Apa teladan yang kamu tangkap dari memamahi perkembangan kebudayaan/peradaban masa Dinasti Abbasiyah?
6 Apa contoh dalam kehidupan sehari- harimu yang menunjukkan nilai–nilai ajaran yang diambil dari kegemilangan masa Bani Abbasiyah?
7 Dst…
c. Paparkan hasil diskusi kalian di depan kelas!
d. Searah jarum jam tiap kelompok bergeser menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, banyaknya/ kelengkapan contoh, dan kejujuran pendapat/ tidak mencontek!
e. Berilah nilai pada kelompok yang paling baik hasilnya!
Instrumen
Bandingkan hasil diskusimu dengan contoh berikut!
1. Coba bandingkan kebudayaan/peradaban Islam masa Dinasti Abbasiyah dengan kebudayaan/peradaban Islam masa Bani Umayyah
2. Bandingkan bentuk arsitektur masjid yang ada pada masa Dinasti Abbasiyah dengan arsitektur masjid masa Dinasti Umayyah.
3. Bandingkan bentuk kegemilangan kebudayaan masa Dinasti Abbasiyah dengan bentuk kebudayaan/peradaban Islam di Indonesia!
4. Apa pengaruh kegemilangan kebudayaan/peradaban Islam Dinasti Abbasiyah dan ulama dalam membangun kesejahteraan bangsa?
5. Apa manfaat kegemilangan kebudayaan.peradaban Dinasti Abbasiyah terhadap kemajuan bangsa dan negaranya?
Format Penilaian “Analisaku”
a. Format Penilaian
Aspek Skor No. Nama siswa yang Maks. Nilai Ketuntasan Tindak dinilai Lanjut
1
2
3 T TT R P
b. Aspek dan rubrik penilaian: 1) Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10. 2) Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10. 3) Kejelasan dan kerapian presentasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20.
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.
c. Pedoman Pen-Skoran
Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh
Nilai = x 100Kegiatan
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.
4 Saya yakin keindahan wujud-wujud
3 Saya yakin perkembangan kebudayaan/peradaban Islam mencapai kegemilangan pada masa bani Abbasiyah.
2 Saya yakin mengambil nilai-nilai ajaran dari perkembangan/peradaban Islam masa Bani Abbasiah akan bermanfaat untuk kehidupan kini dan masa yang akan datang.
1 Saya yakin kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah sangat gemilang.
No . Pendapat/pernyataan SY Y KY
4. Sudahkan kita menjadi bagian dari orang-orang yang mengambil pelajaran dari kegemilangan budaya/peradaban masa Dinasti Abbasiyah ? Kalian sudah belajar banyak tentang Kegemilangan Peradaban Dinasti Bani Abbasiyah.. Bacalah dengan seksama pernyataan berikut! Pilihlah SY = Saya Yakin, Y = Yakin, KY= Kurang Yakin
3. Sudahkah kita menunjukkan perhatian dan kecintaan terhadap wujud-wujud kegemilangan budaya Islam masa Abbasiyah?
2. Bisakah kita meniru kegemilangan kebudayaan /peradaban Islam masa Abbasiyah untuk membangun kegemilangan kebudayaan/peradaban Islam di Indonesia?
1. Sudahkah kita memahami nilai-nilai ajaran dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam masa Dinasti Abbasiyah untuk dimanfaatkan dalam kehidupan masa kini dan masa yang akan datang?
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
a. Carilah cerita/ fenomena dalam masyarakat/di lingkunganmu yang berkaitan dengan nilai-nilai ajaran kebudyaan/peradaban Islam? b. Ceritakan secara berantai di depan kelas! (semua anggota kelompok diberi bagian untuk bercerita di depan kelas! c. Sementara kelompok lain bercerita kelompok yang lain menilai dengan panduan berikut!
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.
Skor penilaian sebagai berikut:
Format Penilaian
5 Kreativitas menyajikan
4 Ketaatan pada prosedur penceritaan yang telah disepakati
3 Keruntutan penyampaian
2 Kepercayaan diri penampil
1 Ketepatan isi fenomena
N O HAL YANG DINILAI SKOR
6. Refleksi Pemahamanku
7. Refleksi Perilakuku Bacalah kasus berikut! Tuliskan komentarmu terhadap kasus tersebut! No Kasus Komentar .
1 Peserta didik yang tidak mengapresiasi nilai-nilai ajaran dari suatu peristiwa sejarah.
2 Peserta didik yang tidak suka dengan pelajaran sejarah.
3 Peserta didik yang merasa bangga dengan sejarah kebudayaan/peradaban Islam.
4 Peserta didik yang tidak bangga dengan sejarah kebudayaan/peradaban Islam
5 Peserta didik yang selalu ingin tahu dan empati dengan sejarah
6 Dst…
8. Rencana Aksiku
Pencapaian kemajuan dalam berbagai bidang keilmuan, baik yang bersifat fisik maupun non fisik pada masa Dinasti Abbasiyah merupakan bukti nyata bahwa kegemilangan kebudayaan/ peradaban bisa dicapai dengan kerja keras.
Sekarang saatnya kalian merancang kegiatan untuk dapat berlatih mempraktekkan apa yang kalian pelajari dalam kehidupan sehari-hari. Buatlah rencana tindakan untuk meningkatkan dirimu. Rencana perilaku (dimulai dari sekarang) yang akan kalian lakukan.
No Yang akan saya Peradaban Emas Hasil melakukan
. lakukan
1 Di rumah Memajang kalender, lukisan aristektur, dan lain-lain dari peradaban emas Dinasti Abbasiyah
2 Di sekolah Membuat mading masjid- majid, peninggalan lain yang menggambarkan keindahan arsitektur masa Abbasiyah
3 Di organisasi Mempraktekkan nilai-nilai kepemimpinan para ulama, ilmuwan dan pemimpin besar masa Abbasiyah
4 Di lingkungan Penuh percaya diri bermain memperkenalkan khazanah peradaban emas Abbasiyah
5 Untuk Negara Aku akan membuat negaraku bangga dengan karyaku
1. Carilah gambar-gambar arsitektur masjid masa kemajuan Bani Abbasiyah, kemudian tempel di mading kelas!
2. Carilah gambar kota dan istana yang dibangun pada masa Bani Abbasiyah, kemudian tempel di mading kelas!
10. Tugas Kelompok LKS 1
Kelompok : ………………………………… Nama Anggota : 1. ………………………………… 4. …………………………………
2. ………………………………… 5. ………………………………… 3. ………………………………… 6. …………………………………
Kegiatan :
- Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!
- Carilah informasi dari berbagai sumber tentang materi :
Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah
A. Kemajuan Administrasi Pemerintahan pada masa Dinasti Abbasiyah ,
B. Kemajuan Militer pada masa Dinasti Abbasiyah C. Kebijakan Politik pada masa Dinasti Abbasiyah .
- Buatlah artikel yang membahas materi tersebut !
- Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!
Masalah Mengapa kita perlu mempelajari kemajuan Administrasi pemerintahan Dinasti Abbasiyah? Mengapa kita perlu mempelajari ketangguhan militer Dinasti Abbasiyah? Mengapa kita perlu mempelajari kebijakan politikDinasti Abbasiyah? Bagaimana kemajuan administrasi pemerintahan, militer dan kebijakan politik Dinasti Abbasiyah? Seberapa besar dan luas wilyah kekuasaan masa Dinasti Abbasiyah?
- Paparkan artikel dan hasil diskusi kalian di depan kelas!
LKS 2
Kelompok : ………………………………… Nama Anggota : 1. ………………………………… 4. …………………………………
2. ………………………………… 5. ………………………………… 3. ………………………………… 6. …………………………………
Kegiatan :
- Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!
- Carilah informasi dari berbagai sumber tentang materi :
Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah
A. Kemajuan Bidang Sosial pada masa Dinasti Abbasiyah
B. Kemajuan bidang Ekonomi pada masa Dinasti Abbasiyah
C. Kemajuan bidang Budaya pada masa Dinasti Abbasiyah
- Buatlah artikel yang membahas materi tersebut !
Masalah Mengapa Kita perlu mempelajari perkembangan kebudayaan bidang sosial, ekonomi dan budaya ? Apa tujuan kita mengetahui situasi soasil, ekomi dan budaya masa Dinasti Abbasiyah? Meliputi negara mana saja Dinasti Abbasiyah melakukan perdagangan ? Apakah masa Abbasiyah sudah mengenal mata uang dan bagaimana sejarahnya.
Apakah kita perlu merasa bangga betapa majunya ekonomi Dinasti Abbasiyah?
- Paparkan artikel dan hasil diskusi kalian di depan kelas!
Kelompok : ………………………………… Nama Anggota : 1. ………………………………… 4. …………………………………
2. ………………………………… 5. ………………………………… 3. ………………………………… 6. …………………………………
Kegiatan :
- Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!
- Carilah informasi dari berbagai sumber tentang materi :
Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah
Kemajuan Bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada masa Dinasti Abbasiyah
1. Filsafat
4. Astronomi
2. Kedokteran
5. Sejarah
3. Matematika
6. Ilmu Bumi/geografi
- Buatlah artikel yang membahas materi tersebut !
- Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!
Masalah Mengapa Kita perlu mempelajari perkembangan kebudayaan /peradaban di bidang ilmu pengetahuan masa Dinasti Abbasiyah ? Apa tujuan kita mengetahui para filosof, ilmuwan, ulama, sejarawan, dan lain-lain pada masa Dinasti Abbasiyah? Ilmu pengetahuan apa saja yang mengalami kegemilangan dengan melahirkan karya-karya yang masih tetap dijadkikan referensi sampai sekarang? Apakah kita perlu merasa bangga tingginya pencapaian ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Abbasiyah?
- Paparkan artikel dan hasil diskusi kalian di depan kelas!
LKS 4