RPP MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF. pdf
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP II)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
: SMA/MA
: XII/1
: Biologi
Pertemuan pertama
I. Standar Kompetensi
1. Melakukan percobaan pertumbuhann dan perkembangan pada tumbuhan
II. Kompetensi Dasar
1.2. Melaksanakan Percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan
tumbuhan
III.
Indikator
Proses
1. Melakukan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan
tumbuhan
2. Mencatat hasil percobaan dalam tabel pengamatan
3. Menganalisis hasil percobaan
4. Menyimpulkan hasil percobaan
5. Menyusun laporan tertulis hasil percobaan
IV. Tujuan
1. Diberikan alat dan bahan, siswa dapat membuat pecobaan pengaruh faktor
luar pada tumbuhan sesuai dengan LKS 1
2. Diberikan bahan (kacang hijau (Phaseolus radiatus L., kapas, wadah, air)
siswa dapat menentukan keadaan homogen dari bahan yang digunakan,
sesuai dengan LKS 1
3. Melalui pengamatan, siswa dapat mencatat hasil eksperimen dalam tabel
pengamatan, sesuai dengan LKS 1
4. Berdasarakan hasil eksperimen, siswa dapat menganalisis pertumbuhan
pada tumbuhan, sesuai dengan LKS
HUNAEPI
page 1
5. Melalui data hasil analisis, siswa dapat meyimpulkan hasil eksperimen,
sesuai dengan LKS
6. Melalui hasil eksperimen, siswa dapat menyususn laporan tertulis, sesuai
dengan LKS 1
V.
Model Pembelajaran
VI.
1. Model Pembelajaran
: Model Pembelajaran kooperatif
2. Strategi
: Diskusi, Tanya jawab
Sumber belajar
1. LKS dan KUNCI LKS
2. LP dan Kunci LP
VII.
Alat dan Bahan
Disesuaikan dengan LKS
VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
Pertemuan
1. Pendahuluan ( ± 10 menit)
Langkah Kegiatan
Terlaksana/Tidak
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan
memberikan
motivasi
dengan
menampilkan gambar (Proses Pertumbuhan
tumbuhan) dan dengan bertanya.
Taukah kalian gambar apa ini. ?
Menurut kalian apa yang mempengaruhi
perkecambahan dan pertumbuhan pada
tumbuhan.? (fase 1)
Terlaksana/Tidak
HUNAEPI
page 2
2. Inti (± 120 menit)
Langkah Kegiatan
1. Menyajikan
langkah-langkah
Terlaksana/Tidak
percobaan
sesuai dengan LKS 1 (fase 2)
Terlaksana/Tidak
2. Mengorganisasikan siswa dalam dalam
kelompok-kelompok kooparatif dengan
dengan anggota kelompok yang heterogen.
Terlaksana/Tidak
(fase 3)
3. Membagikan LKS dan Kunci LKS serta alat
dan bahan yang dibutuhkan kepada masingmasing kelompok. (fase 4)
Terlaksana/Tidak
4. Membagiakan Contoh tanaman (kacang hijau
(Phaseolus radiatus L ) percobaan . (fase 4)
5. Membimbing kelompok melakukan
Terlaksana/Tidak
percobaan, sesuai dengan kunci LKS (fase 4)
6. Membimbing kelompok melakukan
pengamatan, menganalisis, membuat
Terlaksana/Tidak
kesimpulan, dan menulis laporan, sesuai
dengan kunci LKS (fase 4)
Terlaksana/Tidak
3. Penutup (± 15 menit)
Langkah Kegiatan
Terlaksana/Tidak
1. Mengevalusi individu siswa dengan
memberikan tugas mandiri yang terdapat pada
LP 2. (fase 5)
Terlaksana/Tidak
2. Memberikan pengumuman skor individu dan
kelompok dan memberikan penghargaan
secara informal kepada kelompok yang
berprestasi.
HUNAEPI
Terlaksana/Tidak
page 3
Pertemuan kedua
I.
Standar Kompetensi
1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
kompetensi dasar
II. Kompetensi Dasar
1.3. Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap
pertumbuhan tumbuhan
III. Indikator
Keterampilan Sosial
1. Mempresentasikan hasil penelitian secara lisan
IV. Tujuan
Keterampilan Sosial
1. Diberikan laporan hasil percobaan, Siswa dapat mengkomunikasikan
laporan hasil penelitian
2. Siswa dapat menanggapi pertanyaan dari peserta diskusi
V. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran
: Kooperatif
Strategi
: Diskusi
VI. Sumber Belajar
LKS dan Kunci LKS
Laporan Hasil Eksperimen
VII.Alat dan Bahan
1. LCD/Proyektor
4. Kegiatan Belajar Mengajar
Pertemuan
Pendahuluan (± 15 menit)
HUNAEPI
page 4
Langkah Kegiatan
Terlaksana/Tidak
1. Guru memotivasi siswa dengan
mengumumkan hadiah dan penghargaan bagai
yang mendapatkan skor tertinggi dalam proses
presentasi. ? (Fase 1)
Terlaksana/Tidak
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
meliputi keterampilan sosial (Fase 1)
Terlaksana/Tidak
INTI (± 100 menit)
Terlaksana/Tidak
Langkah Kegiatan
1. Menyampaikan informsi tentang tata cara
Terlaksana/Tidak
dalam presentasi (fase 2)
2. Mengorganisasikan
kelompok-kelompok
siswa
dalam
kooparatif
dalam
dengan
dengan anggota kelompok yang heterogen.
(fase 3)
Terlaksana/Tidak
3. Membimbing siswa dalam melakukan
persiapan mempresentasikan laporan hasil
percobaan (fase 4)
Terlaksana/Tidak
4. Melakukan evalusi dengan meminta pada
masing-maing kelompok untuk melakukan
presentasi, sesuai dengan LP 3 (fase 5)
Terlaksana/Tidak
PENUTUP (± 20)
Langkah Kegiatan
Terlaksana/Tidak
1. Memberikan pengumuman skor individu dan
kelompok dan memberikan penghargaan
secara informal kepada kelompok yang
berprestas.
HUNAEPI
page 5
DAFTAR PUSTAKA
Gelencoe Science.Tth. Performance Assesment: in the Science lassroom. New
York: McGraw-Hill.P.95
Kheng T. Y. 2009. Science Process Skills “Form 2”. Pearson; Malaysia.
Nur M. 2008. Contoh RPP Strategi-startegi Belajar. PSMS UNESA; Surabaya.
HUNAEPI
page 6
(RPP II)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
: SMA/MA
: XII/1
: Biologi
Pertemuan pertama
I. Standar Kompetensi
1. Melakukan percobaan pertumbuhann dan perkembangan pada tumbuhan
II. Kompetensi Dasar
1.2. Melaksanakan Percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan
tumbuhan
III.
Indikator
Proses
1. Melakukan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan
tumbuhan
2. Mencatat hasil percobaan dalam tabel pengamatan
3. Menganalisis hasil percobaan
4. Menyimpulkan hasil percobaan
5. Menyusun laporan tertulis hasil percobaan
IV. Tujuan
1. Diberikan alat dan bahan, siswa dapat membuat pecobaan pengaruh faktor
luar pada tumbuhan sesuai dengan LKS 1
2. Diberikan bahan (kacang hijau (Phaseolus radiatus L., kapas, wadah, air)
siswa dapat menentukan keadaan homogen dari bahan yang digunakan,
sesuai dengan LKS 1
3. Melalui pengamatan, siswa dapat mencatat hasil eksperimen dalam tabel
pengamatan, sesuai dengan LKS 1
4. Berdasarakan hasil eksperimen, siswa dapat menganalisis pertumbuhan
pada tumbuhan, sesuai dengan LKS
HUNAEPI
page 1
5. Melalui data hasil analisis, siswa dapat meyimpulkan hasil eksperimen,
sesuai dengan LKS
6. Melalui hasil eksperimen, siswa dapat menyususn laporan tertulis, sesuai
dengan LKS 1
V.
Model Pembelajaran
VI.
1. Model Pembelajaran
: Model Pembelajaran kooperatif
2. Strategi
: Diskusi, Tanya jawab
Sumber belajar
1. LKS dan KUNCI LKS
2. LP dan Kunci LP
VII.
Alat dan Bahan
Disesuaikan dengan LKS
VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
Pertemuan
1. Pendahuluan ( ± 10 menit)
Langkah Kegiatan
Terlaksana/Tidak
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan
memberikan
motivasi
dengan
menampilkan gambar (Proses Pertumbuhan
tumbuhan) dan dengan bertanya.
Taukah kalian gambar apa ini. ?
Menurut kalian apa yang mempengaruhi
perkecambahan dan pertumbuhan pada
tumbuhan.? (fase 1)
Terlaksana/Tidak
HUNAEPI
page 2
2. Inti (± 120 menit)
Langkah Kegiatan
1. Menyajikan
langkah-langkah
Terlaksana/Tidak
percobaan
sesuai dengan LKS 1 (fase 2)
Terlaksana/Tidak
2. Mengorganisasikan siswa dalam dalam
kelompok-kelompok kooparatif dengan
dengan anggota kelompok yang heterogen.
Terlaksana/Tidak
(fase 3)
3. Membagikan LKS dan Kunci LKS serta alat
dan bahan yang dibutuhkan kepada masingmasing kelompok. (fase 4)
Terlaksana/Tidak
4. Membagiakan Contoh tanaman (kacang hijau
(Phaseolus radiatus L ) percobaan . (fase 4)
5. Membimbing kelompok melakukan
Terlaksana/Tidak
percobaan, sesuai dengan kunci LKS (fase 4)
6. Membimbing kelompok melakukan
pengamatan, menganalisis, membuat
Terlaksana/Tidak
kesimpulan, dan menulis laporan, sesuai
dengan kunci LKS (fase 4)
Terlaksana/Tidak
3. Penutup (± 15 menit)
Langkah Kegiatan
Terlaksana/Tidak
1. Mengevalusi individu siswa dengan
memberikan tugas mandiri yang terdapat pada
LP 2. (fase 5)
Terlaksana/Tidak
2. Memberikan pengumuman skor individu dan
kelompok dan memberikan penghargaan
secara informal kepada kelompok yang
berprestasi.
HUNAEPI
Terlaksana/Tidak
page 3
Pertemuan kedua
I.
Standar Kompetensi
1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
kompetensi dasar
II. Kompetensi Dasar
1.3. Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap
pertumbuhan tumbuhan
III. Indikator
Keterampilan Sosial
1. Mempresentasikan hasil penelitian secara lisan
IV. Tujuan
Keterampilan Sosial
1. Diberikan laporan hasil percobaan, Siswa dapat mengkomunikasikan
laporan hasil penelitian
2. Siswa dapat menanggapi pertanyaan dari peserta diskusi
V. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran
: Kooperatif
Strategi
: Diskusi
VI. Sumber Belajar
LKS dan Kunci LKS
Laporan Hasil Eksperimen
VII.Alat dan Bahan
1. LCD/Proyektor
4. Kegiatan Belajar Mengajar
Pertemuan
Pendahuluan (± 15 menit)
HUNAEPI
page 4
Langkah Kegiatan
Terlaksana/Tidak
1. Guru memotivasi siswa dengan
mengumumkan hadiah dan penghargaan bagai
yang mendapatkan skor tertinggi dalam proses
presentasi. ? (Fase 1)
Terlaksana/Tidak
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
meliputi keterampilan sosial (Fase 1)
Terlaksana/Tidak
INTI (± 100 menit)
Terlaksana/Tidak
Langkah Kegiatan
1. Menyampaikan informsi tentang tata cara
Terlaksana/Tidak
dalam presentasi (fase 2)
2. Mengorganisasikan
kelompok-kelompok
siswa
dalam
kooparatif
dalam
dengan
dengan anggota kelompok yang heterogen.
(fase 3)
Terlaksana/Tidak
3. Membimbing siswa dalam melakukan
persiapan mempresentasikan laporan hasil
percobaan (fase 4)
Terlaksana/Tidak
4. Melakukan evalusi dengan meminta pada
masing-maing kelompok untuk melakukan
presentasi, sesuai dengan LP 3 (fase 5)
Terlaksana/Tidak
PENUTUP (± 20)
Langkah Kegiatan
Terlaksana/Tidak
1. Memberikan pengumuman skor individu dan
kelompok dan memberikan penghargaan
secara informal kepada kelompok yang
berprestas.
HUNAEPI
page 5
DAFTAR PUSTAKA
Gelencoe Science.Tth. Performance Assesment: in the Science lassroom. New
York: McGraw-Hill.P.95
Kheng T. Y. 2009. Science Process Skills “Form 2”. Pearson; Malaysia.
Nur M. 2008. Contoh RPP Strategi-startegi Belajar. PSMS UNESA; Surabaya.
HUNAEPI
page 6