T MTK 1404586 Abstract
ABSTRAK
Nuni Fitriarosah (2016),
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif
Matematis melalui Pembelajaran Berbsis Masalah pada siswa
SMP.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan pencapaian dan peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis
masalah dan pembelajaran biasa, perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif
matematis berdasarkan kategori KAM (tinggi, sedang, dan rendah) pada siswa yang memperoleh
pembelajaran berbasis masalah dan korelasi antara kemampuan berpikir kritis dan kreatif
matematis. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan nonequivalent control
group, dan populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII pada salah satu Sekolah Menengah
Pertama di Kabupaten Bandung Barat. Sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen yang
memperoleh pembelajaran berbasis masalah dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran
biasa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kritis dan
kreatif matematis. Data yang dianalisis adalah data postes dan N-gain kemampuan berpikir kritis
dan kreatif matematis. Data dianalisis dengan menggunakan uji Mann-Whitney U, Uji t-independent,
One Way Anova dan korelasi Pearson. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa:
(1) Pencapaian dan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh
pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi secara signifikan daripada siswa yang memperoleh
pembelajaran biasa; (2) Tidak terdapat perbedaan yang sinifikan peningkatan kemampuan
berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari
kategori KAM (tinggi, sedang dan rendah); (3) Pencapaian dan peningkatan kemampuan berpikir
kreatif matematis siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi secara
signifikan daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa; (4) Tidak terdapat perbedaan
yang sinifikan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang memperoleh
pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari kategori KAM (tinggi, sedang dan rendah); (5)
Terdapat korelasi antara kemampuan berpikir kritis matematis dan kemampuan berpikir kreatif
matematis pada siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah.
Kata kunci:
kemampuan berpikir kritis matematis, kemampuan berpikir kreatif matematis,
pembelajaran berbasis masalah
Nuni Fitriarosah, 2016
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIS SISWA SMP MELALUIPEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Nuni Fitriarosah (2016) The Enhancement of Junior High School Students’
Mathematical Critical and Creative Thinking Ability Through
Problem-based Learning
This research aims to analyze the differences of mathematical critical and creative thinking
ability attainment and enhancement between students who got problem-based learning and
standard learning, the difference of mathematical critical and creative thinking ability
enhancement between students based on mathematical prior knowledge of students’ group (high,
medium, and low) who got problem based-learning and the correlation between mathematical
critical thinking ability and mathematical creative thinking ability. This research applied quasi
experimental design with non-equivalent control group, and the population were eighth grade
students in one of Junior High School in Kabupaten Bandung Barat. The samples consist of two
classes, the experiment class had been treated which Problem-based Learning and the control
class had been treated with standard learning. The instruments consisted of mathematical critical
thinking ability and mathematical creative thinking ability tests. The analyzed data were posttest
and N-gain mathematical critical and creative thinking ability. The data were analyzed using
Mann-Whitney U, t-independent, One Way Anova dan Pearson correlation tests. Based on the data
analyzed result, the conclusion were: (1) The attainment and the enhancement of mathematical
critical thinking ability of students who got problem-based learning was signifficantly higher
than the students who got standard learning; (2) There was signifficantly no difference of
students’ mathematical critical thinking ability enhancement who got problem-based learning
based on mathematical prior knowledge of students’ group (high, medium, and low); (3) The
attainment and the enhancement of mathematical creative thinking ability of students who got
problem-based learning was signifficantly higher than the students who got standard learning; (4)
There was signifficantly no difference of students’ mathematical creative thinking ability
enhancement who got problem-based learning based on mathematical prior knowledge of
students’ group (high, medium, and low); (5) There was a correlation between mathematical
critical thinking ability and mathematical creative thinking ability of students who got problembased learning.
keyword:
mathematical critical thinking
ability,problem-based learning
ability,
mathematical
creative
thinking
Nuni Fitriarosah, 2016
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIS SISWA SMP MELALUIPEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nuni Fitriarosah (2016),
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif
Matematis melalui Pembelajaran Berbsis Masalah pada siswa
SMP.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan pencapaian dan peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis
masalah dan pembelajaran biasa, perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif
matematis berdasarkan kategori KAM (tinggi, sedang, dan rendah) pada siswa yang memperoleh
pembelajaran berbasis masalah dan korelasi antara kemampuan berpikir kritis dan kreatif
matematis. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan nonequivalent control
group, dan populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII pada salah satu Sekolah Menengah
Pertama di Kabupaten Bandung Barat. Sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen yang
memperoleh pembelajaran berbasis masalah dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran
biasa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kritis dan
kreatif matematis. Data yang dianalisis adalah data postes dan N-gain kemampuan berpikir kritis
dan kreatif matematis. Data dianalisis dengan menggunakan uji Mann-Whitney U, Uji t-independent,
One Way Anova dan korelasi Pearson. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa:
(1) Pencapaian dan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh
pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi secara signifikan daripada siswa yang memperoleh
pembelajaran biasa; (2) Tidak terdapat perbedaan yang sinifikan peningkatan kemampuan
berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari
kategori KAM (tinggi, sedang dan rendah); (3) Pencapaian dan peningkatan kemampuan berpikir
kreatif matematis siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi secara
signifikan daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa; (4) Tidak terdapat perbedaan
yang sinifikan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang memperoleh
pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari kategori KAM (tinggi, sedang dan rendah); (5)
Terdapat korelasi antara kemampuan berpikir kritis matematis dan kemampuan berpikir kreatif
matematis pada siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah.
Kata kunci:
kemampuan berpikir kritis matematis, kemampuan berpikir kreatif matematis,
pembelajaran berbasis masalah
Nuni Fitriarosah, 2016
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIS SISWA SMP MELALUIPEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Nuni Fitriarosah (2016) The Enhancement of Junior High School Students’
Mathematical Critical and Creative Thinking Ability Through
Problem-based Learning
This research aims to analyze the differences of mathematical critical and creative thinking
ability attainment and enhancement between students who got problem-based learning and
standard learning, the difference of mathematical critical and creative thinking ability
enhancement between students based on mathematical prior knowledge of students’ group (high,
medium, and low) who got problem based-learning and the correlation between mathematical
critical thinking ability and mathematical creative thinking ability. This research applied quasi
experimental design with non-equivalent control group, and the population were eighth grade
students in one of Junior High School in Kabupaten Bandung Barat. The samples consist of two
classes, the experiment class had been treated which Problem-based Learning and the control
class had been treated with standard learning. The instruments consisted of mathematical critical
thinking ability and mathematical creative thinking ability tests. The analyzed data were posttest
and N-gain mathematical critical and creative thinking ability. The data were analyzed using
Mann-Whitney U, t-independent, One Way Anova dan Pearson correlation tests. Based on the data
analyzed result, the conclusion were: (1) The attainment and the enhancement of mathematical
critical thinking ability of students who got problem-based learning was signifficantly higher
than the students who got standard learning; (2) There was signifficantly no difference of
students’ mathematical critical thinking ability enhancement who got problem-based learning
based on mathematical prior knowledge of students’ group (high, medium, and low); (3) The
attainment and the enhancement of mathematical creative thinking ability of students who got
problem-based learning was signifficantly higher than the students who got standard learning; (4)
There was signifficantly no difference of students’ mathematical creative thinking ability
enhancement who got problem-based learning based on mathematical prior knowledge of
students’ group (high, medium, and low); (5) There was a correlation between mathematical
critical thinking ability and mathematical creative thinking ability of students who got problembased learning.
keyword:
mathematical critical thinking
ability,problem-based learning
ability,
mathematical
creative
thinking
Nuni Fitriarosah, 2016
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIS SISWA SMP MELALUIPEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu