Pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan mengaplikasi dan menganalisis pada mata pelajaran IPA kelas V SD Kanisius Sorowajan Yogyakarta - USD Repository

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

PENGARUH PENGGUNAAN METODE INKUIRI

TERHADAP KEMAMPUAN MENGAPLIKASI DAN MENGANALISIS

PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V

SD KANISIUS SOROWAJAN YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun oleh:

MARITA RAHAYU

  

091134015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

  

2013

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

MOTTO DAN HALAMAN PERSEMBAHAN

Bersukacitalah dalam pengharapan, sabarlah dalam kesesakkan, dan

bertekunlah dalam doa. Roma 12:12.

There are so many people out there who will tell you that you

can’t. What you’ve got to do is turn around and say “watch me.”

• -unknown-

  No one is born to lose. Everyone is born to win. And the biggest

  difference that separates the one from the other is the

  willingness to learn, to change, and to growth.

• -Yulikuspartono-

  Karya ilmiah sederhana ini Penulis persembahkan kepada:

  

1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberkati dan menyertai setiap

langkahku, serta mendengarkan dan mengabulkan permohonanku.

  2. Bunda Maria perantara segala rahmat.

  

3. Kedua orangtua, Kakak dan Adikku yang selalu memberikan

semangat dan banyak dukungan.

  

4. Semua sahabat yang selalu memberikan banyak dukungan dan

bantuan.

  5. Almamaterku Universitas Sanata Dharma.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRAK

Rahayu, Marita. 2013. Pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan

mengaplikasi dan menganalisis pada mata pelajaran IPA kelas V SD Kanisius

Sorowajan Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

  

Kata kunci: inkuiri, kemampuan mengaplikasi, kemampuan mengingat, mata

pelajaran IPA.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode

inkuiri pada mata pelajaran IPA materi pesawat sederhana terhadap kemampuan

1) mengaplikasi dan 2) menganalisis pada siswa kelas V SD Kanisius Sorowajan

Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013.

  Desain penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental design tipe

non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa

kelas V SD Kanisius Sorowajan Yogyakarta. Sample terdiri dari kelas VA

sebanyak 36 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebanyak 36 siswa

sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa satu soal essai untuk

kemampuan mengaplikasi dan satu soal essai untuk kemampuan menganalisis.

  

Pengumpulan data dilakukan dengan memberi soal pretest dan posttest,

kemudian diolah menggunakan program IBM SPSS Statistics 20 for Windows.

Ada beberapa tahapan dalam pengujian, antara lain: 1) uji perbedaan pretest, 2)

uji kenaikan skor pretest ke posttest, 3) uji selisih skor posttest, 4) uji besar

pengaruh, 5) uji beda posttest I dan posttest II baik kelompok kontrol maupun

kelompok eksperimen.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) metode inkuiri berpengaruh secara

signifikan terhadap kemampuan mengaplikasi. Hal ini ditunjukkan dengan nilai

sebesar 0,008 atau (p < 0,05) dengan nilai M = 0,58, SE = 0,11

  Sig. (2-tailed)

untuk kelompok eksperimen dan M = 0,07, SE = 0,15 untuk kelompok kontrol. 2)

metode inkuiri tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan

menganalisis . Hal ini ditunjukkan dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,294 atau

(p > 0,05) dengan nilai M = 0,26, SE = 0,13 untuk kelompok eksperimen dan nilai

= 0,07, SE = 0,12 untuk kelompok kontrol.

  M

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRACT

Rahayu, Marita. 2013. The effect of using inquiry method on the application and

th

analyze ability on science in 5 grade Kanisius Sorowajan Yogyakarta

Elementary School. Skripsi. Yogyakarta: Sanata Dharma University.

  Key word: inquiry, ability to apply, ability to remember, science subject.

  This research aim to determine the effect of using inquiry method in

science subject at part simple machine toward the ability to apply and to analyze

th

at 5 grade student at Kanisius Sorowajan Elementary School Yogyakarta at

2012/2013 academic year.

  The type of research that use in this study is quasi-experimental and the

type is non-equivalent control group design. The population of this research are

th

students in 5 grade in Kanisius Sorowajan Yogyakarta elementary School. The

sample divided into 36 students at class V A as experimental class and 36 students

at class V B as control class. The research instrument consist of two essay, the

first for ability to apply and the second for ability to analyze. The data collect by

give the student tasks to fill the essay (pretest and posttest). The data processing

in this research using IBM SPSS statistics 20 for Windows. There are some test to

get the main purpose of this research: 1) test pretest differences, 2) increase in

test scores pretest to posttest, 3) test the difference in posttest scores, 4) test the

influence, 5) different test posttest I and posttest II both the control group and the

experimental group.

  The result showed that 1) the method of inquiry significantly affects the

ability to apply. This indicated by the sig. (2-tailed) that show value 0,008 or (p <

0,05) with M = 0,58, and SE = 0,11 for experimental group, and M = 0,07, SE =

0,15 for control group. 2) the method of inquiry does not significantly affects the

ability to analize. This indicated by the sig. (2-tailed) that show value 0,294 or (p

> 0,05) with M = 0,26 and SE = 0,13 for experimental group, and M = 0,07, SE

= 0,12 for control group.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Puji dan syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala rahmat, kasih,

dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan tepat

waktu. Skripsi dengan judul “Pengaruh Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap

Kemampuan Mengaplikasi dan Menganalisis Mata Pelajaran IPA Kelas V SD

Kanisius Sorowajan Yogyakarta” disusun sebagai syarat untuk memperoleh gelar

sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

  Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segenap hati

dan rasa syukur penulis mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Rohandi, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

  2. G. Ari Nugrahanta, SJ, S.S., BST, M.A., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, sekaligus dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dengan penuh kesabaran dan kebijaksanaan dari awal peyusunan hingga selesai.

  3. E. Catur Rismiati, S.Pd., M.A., Ed.D., selaku Wakaprodi PGSD.

  4. Agnes Herlina Dwi Hadiyanti, S.Si., M.T., M.Sc., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dengan penuh kesabaran dan kebijaksanaan dari awal hingga akhir penyusunan skripsi.

  

5. Brigitta Erlita Tri A., S.Psi., M.Psi., selaku dosen penguji III yang telah

banyak memberikan masukkan dan saran untuk skripsi ini.

  6. B. Suwardi, S. Pd, selaku Kepala Sekolah SD Kanisius Sorowajan Yogyakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian di SD Kanisius Sorowajan Yogyakarta.

  7. Yanuar Setyarso, S.Pd., selaku guru mitra SD peneliti yang sudah banyak

membantu peneliti sehingga penelitian dapat berjalan dengan lancar.

  8. Siswa kelas VA dan VB SD Kanisius Sorowajan Yogyakarta yang telah bekerjasama dan bersedia menjadi subjek peneltian sehingga penelitian berjalan lancar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  9. Sekretariat PGSD yang telah membantu proses perijinan penelitian sampai skripsi ini selesai.

  10. Kedua orangtua terkasih, Stepanus Tukimin dan Yosepine Sukiyem yang selalu memberikan dukungan dan doa kepada penulis.

  11. Adik dan Kakak terkasih, Fx. Selamet Waluyo dan Eko Hadi Susanto atas semangat, motivasi dan doanya.

  

12. Sahabat terkasih, Freddy N. Wetty atas motivasi, dukungan dan doanya.

  13. Teman-teman penelitian kolaboratif payung IPA (Era, Santi, Ika, Dita, Ica, Yuni, Berek, Shiro, Pram, Erming, Ulin, Lia, Danang, Sri) yang memberi banyak masukkan dan bantuan kepada penulis dalam melakukan penelitian dan menyelesaikan karya skripsi ini.

  14. Teman-teman kos Sang Lebun I (Dita, Esti, Tina, Cathrine, Wulan, Mbak Danik, Denok, Mbak Ratih, Mbak Desi, Mbak Hesti, Mbak Nia & Anik) yang telah memberikan semangat dan dukungan selama kuliah. Terima kasih atas kebersaannya selama ini sehingga penulis merasa menemukan keluarga baru di Yogyakarta.

  15. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas semuanya.

  Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca. Namun, penulis berharap karya ilmiah sederhana ini dapat bermanfaat bagi mahasiswa Universitas Sanata Dharma.

  Penulis

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR ISI Judul

  Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................. iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .............................................................. v

PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ................................................. vi

ABSTRAK ........................................................................................................... vii

ABSTRACT ........................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv

BAB I. PENDAHULUAN ...................................................................................

  1 1.1 Latar Belakang Penelitian ........................................................................

  1 1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................

  3 1.3 Tujuan penelitian .......................................................................................

  4 1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................................

  4 BAB II. LANDASAN TEORI .............................................................................

  5 2.1 Kajian Pustaka ..........................................................................................

  5

2.1.1 Teori-teori yang relevan ...............................................................

  5

2.1.1.1 Metode Inkuiri ..............................................................................

  5

  2.1.1.2 Proses Kognitif ............................................................................. 13

2.1.1.3 Ilmu Pengetahuan Alam ...............................................................

  16

2.1.1.4 Materi Pesawat Sederhana ............................................................

  16 2.2 Hasil Penelitian Sebelumnya ..........................................................................

  21

2.2.1 Penelitian-penelitian tentang Inkuiri ............................................

  21

2.2.2 Penelitian tentang Kemampuan kognitif ......................................

  23

  2.2.3 Literature Map ............................................................................. 25 2.3 Kerangka Berpikir ..........................................................................................

  25 2.4 Hipotesis Penelitian ........................................................................................

  27 BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................

  28 3.1 Jenis Penelitian .........................................................................................

  28 3.2 Setting Penelitian .......................................................................................

  29

  3.2.1 Lokasi Penelitian ............................................................................. 29

  3.2.2 Waktu Pengambilan Data ................................................................ 30 3.3 Populasi dan Sampel .................................................................................

  31 3.4 Variabel Penelitian ...................................................................................

  31

  3.5 Definisi Operasional ................................................................................. 32

  3.6 Instrumen Penelitian ................................................................................. 33

  3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................................... 34

  3.8 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 37 3.9 Teknik Analisis Data ................................................................................

  38

  3.9.1 Uji Normalitas ................................................................................. 38

3.9.2 Uji Hipotesis .................................................................................

  38

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3.9.2.1 Menguji Perbedaan Skor Pretest .................................................. 38

  3.9.2.2 Uji Perbedaan Skor Pretest Dan Posttest ..................................... 39

3.9.2.3 Uji Perbedaan Skor Pretest Dan Posttest ......................................

  39

  3.9.2.4 Uji Besarnya Pengaruh Metode Inkuiri ........................................ 39

  3.9.2.5 Retensi pengaruh metode inkuiri .................................................. 40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .....................................

  41 4.1 Hasil Penelitian ........................................................................................

  41

4.1.1 Pengaruh Penggunaan Inkuiri Terhadap Kemampuan Mengaplikasi ...

  41 Kemampuan Mengaplikasi ...................

  44

  4.1.1.1 Uji Perbedaan Skor Pretest Skor Pretest ke Posttest Kemampuan Mengaplikasi .. 45

  4.1.1.2 Uji Perbedaan

4.1.1.3 Uji Selisih Skor Pretest ke Posttest Kemampuan Mengaplikasi ..

  47

  4.1.1.4 Uji Besarnya Pengaruh Metode Inkuiri terhadap Kemampuan Mengaplikasi ................................................................................ 48

  4.1.1.5 Retensi Pengaruh Metode Inkuiri terhadap Kemampuan Mengaplikasi ................................................................................ 49

4.1.2 Pengaruh Penggunaan Inkuiri Terhadap Kemampuan Menganalisis ......

  50

4.1.2.1 Uji Perbedaan skor Pretest Kemampuan Menganalisis ......................

  53

4.1.2.2 Uji Perbedaan Skor Pretest ke Posttest Kemampuan Menganalisis ....

  54

4.1.2.3 Posttest Kemampuan Menganalisis ........

  55 Uji Selisih Skor pretest ke

  4.1.24 Uji Besarnya Pengaruh Metode Inkuiri terhadap Kemampuan Menganalisis ................................................................................ 57

  4.1.2.5 Retensi Pengaruh Metode Inkuiri terhadap Kemampuan Menganalisis ........................................................................................

  58

  4.1.3 Rangkuman Hasil Penelitian ............................................................ 60

4.3 Pembahasan ........................................................................................................

  60

  4.2.1 Pengaruh Metode Inkuiri terhadap Kemampuan Mengaplikasi ...... 60

  4.2.2 Pengaruh Metode Inkuiri terhadap Kemampuan Menganalisis ...... 61 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...............................................................

  63

5.1 Kesimpulan ........................................................................................

  64

  5.2 Keterbatasan Penelitian ...................................................................... 64

5.3 Saran ...................................................................................................

  64 DAFTAR REFERENSI .......................................................................................

  65 LAMPIRAN .........................................................................................................

  68

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR TABEL Halaman

Tabel 1. Rincian jumlah siswa tiap kelas .............................................................. 30

  Tabel 2. Jadwal Pengambilan Data ......................................................................

  30 Tabel 3. Matriks Pengembangan Instrumen .........................................................

  34 Tabel 4. Hasil Uji Validitas dari Semua Variabel ................................................ 35

Tabel 5. Hasil Perhitungan Uji Validitas Instrumen dari Semua Aspek .............. 35

Tabel 6. Perhitungan Reliabilitas .........................................................................

  36 Tabel 7. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 37 Tabel 8. Hasil Uji Normalitas Kemampuan Mengaplikasi. ..................................

  43 Tabel 9. Perbandingan Skor Pretest Kemampuan Mengaplikasi ......................... 45

Tabel 10. Perbandingan Skor Pretest ke Posttest Kemampuan Mengaplikasi .... 46

Tabel 11. Perbandingan Selisih Skor Kemampuan Mengaplikasi ....................... 48

Tabel 12. Hasil Perhitungan Besarnya Effect Size Kemampuan Mengaplikasi ... 49

Tabel 13. Hasil Uji Normalitas Posttest II Kemampuan Mengaplikasi ............... 50

Tabel 14. Perbandingan Skor Posttest I dan Posttest II

Kemampuan Mengaplikasi .................................................................................. 50

Tabel 15. Hasil Uji Normalitas Kemampuan Menganalisis ................................ 52

Tabel 16. Perbedaan Skor Pretest Kemampuan Menganalisis ............................ 53

Tabel 17. Perbandingan Skor Pretest Ke Posttest Kemampuan Menganalisis ... 54

Tabel 18. Perbandingan Selisih Skor Kemampuan Menganalisis ....................... 55

Tabel 19. Hasil Perhitungan Besarnya Effect Size Kemampuan Mengaplikasi .... 56

Tabel 20. Hasil Uji Normalitas Posttest II Kemampuan Menganalisis ............... 59

Tabel 21. Perbandingan Skor Posttest I dan Posttest II Kemampuan Menganalisis 59

Tabel 22. Rangkuman Perbandingan Skor Pretest .............................................. 60

Tabel 23. Rangkuman Perbandingan Skor Pretest Ke Posttest ........................... 60

Tabel 24. Rangkuman Perbandingan Skor Posttest ............................................. 60

Tabel 25. Rangkuman Perbandingan Skor Besarnya Pengaruh (Effect Size) ...... 60

Tabel 26. Rangkuman Perbandingan Skor Posttest I ke Posttest II ..................... 60

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR GAMBAR Halaman

Gambar 1. Prinsip kerja pengungkit golongan I ................................................... 17

  Gambar 2. Alat yang menggunakan prinsip pengungkit golongan I ....................

  17 Gambar 3. Prinsip kerja pengungkit golongan II .................................................

  18 Gambar 4. Alat yang menggunakan prinsip pengungkit golongan II ..................

  18 Gambar 5. Prinsip kerja pengungkit golongan III ................................................

  18 Gambar 6. Alat yang menggunakan prinsip pengungkit golongan III .................

  19 Gambar 7. Alat-alat yang menggunakan prinsip bidang miring ..........................

  19 Gambar 8. Katrol tetap ................................................................................. ........

  20 Gambar 9. Katrol bebas.........................................................................................

  20 Gambar 10. Katrol Majemuk ............................................................................... 21

Gambar 11. Roda berporos pada sepeda .............................................................. 21

Gambar 12. Literature Map dari Penelitian yang Dahulu .................................... 24

Gambar 13. Desain Penelitian .............................................................................. 29

Gambar 14. Pemetaan Variabel ............................................................................ 32

Gambar 15. Grafik Perbandingan antara skor pretest dan posttest pada kelompok

kontrol dan eksperimen kemampuan mengaplikasi ............................................. 48

Gambar 16. Grafik perbandingan pretest, posttest I, dan posttest II

kemampuan mengaplikasi ................................................................................... 51

Gambar 17. Grafik Perbandingan antara skor pretest dan posttest pada kelompok

kontrol dan eksperimen kemampuan menganalisis .............................................. 57

Gambar 18. Grafik perbandingan pretest, posttest I, dan posttest II

pada kemampuan menganalisis ............................................................................ 59

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

DAFTAR LAMPIRAN

halaman

Lampiran 1. Silabus Kelompok Kontrol ........................................................... 69

  

Lampiran 2. Silabus Kelompok Eksperimen .................................................... 72

Lampiran 3. RPP Kelompok Kontrol ............................................................... 75

Lampiran 4. RPP Kelompok Eksperimen ......................................................... 84

Lampiran 5. Soal Essai Penelitian ..................................................................... 100

Lampiran 6. Kunci Jawaban .............................................................................. 102

Lampiran 7. Rubrik Penilaian ............................................................................ 103

Lampiran 8. Hasil Analisis SPSS Uji Validitas ........................................................... 105

Lampiran 9. Hasil Analisis SPSS Uji Reliabilitas ....................................................... 107

Lampiran 10. Tabulasi Nilai Pretest, Posttest I, dan Posttest II .................................. 108

Lampiran 11. Rekapitulasi Nilai ....................................................................... 114

Lampiran 12. Uji Normalitas Data Kemampuan Mengaplikasi ........................ 115

Lampiran 13. Uji Beda Pretes Kemampuan Mengaplikasi .............................. 116

Lampiran 14. Uji Kenaikan Skor Pretes ke Posttes Kemampuan

Mengapikasi ...................................................................................................... 117

Lampiran 15. Uji Normalitas Selisih Pretes ke Posttes Kemampuan

Mengaplikasi ..................................................................................................... 118

Lampiran 16. Uji Selisih Pretest dan Posttest Kemampuan Mengaplikasi ....... 119

Lampiran 17. Uji Normalitas Data Kemampuan Menganalisis ........................ 120

Lampiran 18. Uji Beda Pretes Kemampuan Menganalisis ............................... 121

Lampiran 19. Uji Kenaikkan Skor Pretes ke Posttes Kemampuan

Menganalisis ..................................................................................................... 122

Lampiran 20. Uji Normalitas Selisih Pretes ke Posttes Kemampuan

Menganalisis ..................................................................................................... 123

Lampiran 21. Uji Selisih Pretest dan Posttest Kemampuan Menganalisis ...... 124

Lampiran 22. Uji Normalitas Data Posttest II .................................................. 125

Lampiran 23. Uji Retensi Pengaruh Metode Inkuiri Kemampuan

Mengaplikasi ..................................................................................................... 126

Lampiran 24. Uji Retensi Pengaruh Metode Inkuiri Kemampuan

Menganalisis ..................................................................................................... 127

Lampiran 25. Uji Besar Pengaruh Metode Inkuiri (Effect Size)

Kemampuan Mengaplikasi ............................................................................... 128

Lampiran 26. Uji Besar Pengaruh Metode Inkuiri (Effect Size)

Kemampuan Menganalisis ................................................................................ 129

Lampiran 27. Lembar Kerja Siswa ................................................................... 130

Lampiran 28. Hasil Jawaban Anak ................................................................... 145

Lampiran 29. Foto-foto Penelitian di SDK Sorowajan Yogyakarta

Kelas Kontrol .................................................................................................... 149

Lampiran 30. Surat Izin Penelitian .................................................................... 151

Lampiran 31. Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 152

Lampiran 32. Daftar Riwayat Hidup ................................................................. 153

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN Pada Bab I ini akan dibahas latar belakang penelitian, rumusan masalah,

  

tujuan penelitian, dan manfaat penelitian. Bagian-bagian tersebut akan dijelaskan

sebagai berikut.

1.1 Latar Belakang Penelitian

  Pendidikan dasar merupakan pendidikan yang paling utama dan paling

penting bagi setiap orang karena akan berpengaruh terhadap tingkat

perkembangan dan pengetahuan seseorang ke dalam tahap berikutnya. Karena itu,

proses pendidikan menjadi hal yang vital serta tidak terlepas dari proses

pembelajaran yang ada di sekolah. Pada kegiatan pengajaran yang dilakukan oleh

seorang guru, ia harus mampu menggerakkan siswanya untuk aktif (student

centered learning) berperan dalam setiap proses pembelajaran. Salah satu mata

pelajaran wajib di sekolah dasar adalah mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

(IPA). Peserta didik harus diperkenalkan dengan IPA sebagai mata pelajaran yang

menarik karena bisa membantu untuk memahami tentang dunia dan diri sendiri

(Jarvis dalam Fauziah, 2011:99). Pada proses pembelajaran, siswa hendaknya

bukan sebagai penerima informasi, melainkan siswa sendiri yang menemukan

informasi juga dapat mengaplikasikan dan menganalisis suatu informasi yang

didapatnya. Hal ini dikarenakan pembelajaran IPA merupakan pembelajaran yang

dapat berhubungan langsung dengan lingkungan sekitar. Selain itu hendaknya IPA

juga menjadi salah satu pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan

kognitif pada tahap mengaplikasi dan menganalisis.

  Hasil wawancara yang dilakukan terhadap guru kelas V dan observasi

kegiatan pembelajaran pada mata pelajaran IPA kelas VA dan VB SD Kanisius

Sorowajan pada tanggal 11 dan 18 Januari 2013, peneliti menemukan bahwa

pembelajaran IPA yang dilakukan oleh guru masih bersifat tradisional.

Pembelajaran yang dilakukan masih berpusat pada guru (teacher centered

learning ), model pembelajaran kurang bervariasi, cenderung monoton

menggunakan metode ceramah dan mencatat. Selain itu, guru lebih

mementingkan penghafalan materi yang dipelajari bukan pada pemahaman. Peran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

siswa dalam proses pembelajaran IPA masih sangat kurang. Siswa tidak diberi

permasalahan untuk dipecahkan melainkan hanya berperan sebagai penerima

informasi saja. Dominasi guru dalam proses pembelajaran tersebut menyebabkan

siswa lebih banyak diam, bukan mencari dan menemukan sendiri pengetahuan,

serta tidak mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan. Hal ini menyebabkan

siswa menjadi pasif dan perkembangan proses kognitif pada kemampuan

mengaplikasi dan menganalisis kurang dikembangkan. Padahal semestinya

kemampuan mengaplikasi dan menganalisis siswa hendaknya mulai digali dan

dikembangkan ketika siswa berada pada pendidikan dasar karena akan

berpengaruh pada perkembangan dan pengetahuan siswa pada tahap berikutnya.

  Berdasarkan hasil wawancara dan observasi kegiatan belajar-mengajar yang

dilakukan di SD Kanisius Sorowajan, peneliti menemukan adanya kesenjangan

antara kondisi yang seharusnya dialami oleh siswa dalam proses pembelajaran

  

IPA dengan kenyataan yang ada di kelas. Kemampuan kognitif peserta didik yang

seharusnya dapat dikembangkan pada tingkat yang lebih tinggi, seperti

mengaplikasi dan menganalisis (bukan hanya menghafal) tidak dikembangkan

sebagaimana mestinya. Kesenjangan yang terjadi diduga karena metode

pembelajaran yang digunakan oleh guru di kelas hanya terfokus pada metode

ceramah. Kondisi ini mengakibatkan siswa sulit untuk mengembangkan

kemampuan mengaplikasi dan menganalisis dengan menemukan informasi

sendiri. Hal tersebut menjadikan proses pembelajaran di kelas menjadi kurang

menarik dan siswa belum dapat mengembangkan kemampuan kognitifnya pada

tingkat yang lebih tinggi.

  Berdasarkan realitas pembelajaran IPA yang belum sesuai dengan yang

diharapkan yaitu rendahnya kemampuan kognitif mengaplikasi dan menganalisis,

perlu diujicobakan suatu metode pembelajaran yang dapat menempatkan siswa

sebagai subjek belajar, mengembangkan kemampuan berpikir kognitif siswa yaitu

mengaplikasi dan menganalisis, serta mengembangkan keterampilan siswa dalam

  

IPA. Ada beberapa metode pembelajaran yang dapat menempatkan siswa sebagai

subjek dalam belajar, mengembangkan kemampuan berpikir kognitif dan

keterampilan siswa dalam IPA. Metode inkuiri merupakan salah satu jawaban

yang tepat sebagai solusi bagi permasalah pada penelitian ini.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Mahmudatussa’adah (2011:117) berpendapat bahwa inkuiri bukan hanya metode

atau pendekatan pembelajaran, melainkan juga sebuah filosofi belajar. Peserta

didik dilatih untuk selalu bertanya kemudian menentukan strategi atau cara

menjawab, menganalisis dan akhirnya menemukan jawaban dari pertanyaannya.

Dalam pembelajaran dengan inkuiri, siswa didorong untuk belajar sebagian besar

melalui keterlibatan aktif dengan konsep-konsep dan prinsip-prinsip, dan guru

mendorong siswa untuk memiliki pengalaman dan melakukan percobaan yang

memungkinkan mereka menemukan prinsip-prinsip untuk diri sendiri. Jadi dalam

pembelajaran dengan inkuiri, siswa betul-betul ditempatkan sebagai subjek

belajar. Dari beberapa metode inkuri yang ada, metode inkuri yang akan

digunakan dalam penelitian ini adalah metode inkuiri terbimbing dengan tujuh

langkah. Hal ini karena siswa SD masih memerlukan banyak pengarahan dan

petunjuk dari guru dalam belajar dengan metode inkuiri.

  Penelitian ini dibatasi pada pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap

kemampuan mengaplikasi dan menganalisis dalam mata pelajaran IPA materi

pesawat sederhana pada siswa kelas V SD Kanisius Sorowajan Yogyakarta tahun

  

pelajaran 2012/2013. Kemampuan mengaplikasi dan menganalisis diukur dari

hasil pretest dan posttest. Kelas yang dipakai dalam penelitian ini adalah kelas

  

VA dan VB. Standar kompetensi yang digunakan yaitu Standar Kompetensi 5.

Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya. Kompetensi

Dasar yang digunakan adalah 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat

membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat. Jenis penelitian yang digunakan

dalam penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimental dengan tipe non-

equivalent control group design.

1.2 Rumusan Masalah

  

1.2.1 Apakah penerapan metode inkuiri berpengaruh terhadap kemampuan

mengaplikasi pada mata pelajaran IPA materi pembelajaran pesawat sederhana siswa kelas V SD Kanisius Sorowajan tahun pelajaran 2012/2013?

  

1.2.2 Apakah penerapan metode inkuiri berpengaruh terhadap kemampuan

menganalisis pada mata pelajaran IPA materi pembelajaran pesawat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  sederhana siswa kelas V SD Kanisius Sorowajan tahun pelajaran 2012/2013?

1.3 Tujuan Penelitian

  

1.3.1 Mengetahui pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan

pada mata pelajaran IPA materi pembelajaran pesawat mengaplikasi sederhana siswa kelas V SD Kanisius Sorowajan tahun pelajaran 2012/2013.

1.3.2 Mengetahui pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan

  menganalisis pada mata pelajaran IPA materi pembelajaran pesawat sederhana siswa kelas V SD Kanisius Sorowajan tahun pelajaran 2012/2013.

1.4 Manfaat Penelitian

  1.4.1 Bagi Peneliti Peneliti mendapat pengalaman baru dalam menerapkan metode inkuiri pada pelajaran IPA sehingga dapat lebih memahami metode inkuiri dan menjadi inspirasi bagi peneliti untuk menggunakan metode inkuiri dalam melakukan pembelajaran di kelas.

  1.4.2 Bagi Guru Guru mendapatkan pengalaman dalam menerapkan pembelajaran IPA dengan metode inkuiri dan diharapkan dapat dikembangkan untuk pembelajaran lainnya sehingga dapat menambah variasi mengajar guru dalam menggunakan metode pembelajaran.

  1.4.3 Bagi Siswa Siswa mendapatkan pengalaman yang baru dalam belajar dengan menggunakan metode inkuiri khususnya pada materi pesawat sederhana. Metode inkuiri dapat mengembangkan kemampuan berpikir siswa sampai ke level kognitif yang lebih tinggi.

  1.4.4 Bagi Sekolah Dapat menambah bahan bacaan terkait dengan penelitian khususnya materi pesawat sederhana dengan menggunakan metode inkuiri dan dapat meningkatkan wawasan warga di sekolah tentang metode pembelajaran.

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

BAB II

LANDASAN TEORI Pada Bab II ini akan dibahas kajian pustaka, hasil penelitian yang relevan,

kerangka berpikir, dan hipotesis tindakan. Pada bagian kajian pustaka akan

dipaparkan teori-teori yang relevan yaitu metode inkuiri, proses kognitif, dan Ilmu

Pengetahuan Alam (IPA). Pada penelitian sebelumnya akan dibahas penelitian-

penelitian tentang inkuiri, penelitian tentang kemampuan proses kognitif, dan

literature map . Kerangka berpikir berisi kerangka teoritis yang menghubungkan

variabel-variabel penelitian. Hipotesis berisi jawaban sementara dari rumusan

masalah penelitian.

  2.1 Kajian Pustaka

  2.1.1 Teori-teori yang Relevan

  2.1.1.1 Metode Inkuiri