UPAYA PENINGKATAN PENGUASAAN MATERI SKI MELALUI METODE PEMBELAJARAN SARAPAN PAGI PADA SISWA KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL HUDA 2 BONDOWOSO TAHUN 2008 - Test Repository
UPAYA PENINGKATAN PENGUASAAN MATERI SKI
MELALUI METODE PEMBELAJARAN SARAPAN PAGI
PADA SISW A KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH
NURUL HUDA 2 BONDOWOSO
TAHUN 2 0 0 8
S K R I P S I
O leh:
AGUS NUR KHAERUDIN
N IM :11406306
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
S A L A T I G A
2 0 0 8
UPAYA PENINGKATAN PENGUASAAN MATERI SKI
MELALUI METODE PEMBELAJARAN SARAPAN PAGI
PADA SISW A KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH
NURUL HUDA 2 BONDOWOSO
TAHUN 2 0 0 8
S K R I P S I
<Diajukan untu^'Memenufi Tugas
Tan fylefeiigfapi Syarat guna Memperofeh
getar Sarjana ctaCam Itmu Tar6iyafi
O leh:
AGUS NUR KHAERUDIN
N IM :11406306
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
S A L A T I G A
2 0 0 8
Pernyataan Keaslian Tulisan
Dengan penuh kejujuran dan tanggung jaw ab penulis menyatakan bahwa skripsi ini tidak pernah ditulis oleh orang lain dan diterbitkan, demikian juga skripsi ini tidak berisi satupun pikiran-pikiran orang l?in kecuali informasi yang terdapat dalam referensi yang dijadikan bahan rujukan.
Apabila dikemudian hari ternyata terdap U materi atau pikiran-pikiran orang lain diluar referensi yang penulis cant omkan maka penulis sanggup mempertanggung jawabkan kembali keasliai skripsi ini dihadapan sidang munaqosah skripsi.
Demikian pernyataan ini dibuat oleh penulis untuk dapat dimaklumi.
Penulis H.M. Irfan Helmy, Lc.MA Dosen STAIN Salatiga
Persetujuan Pembimbing
Salatiga, 23 Juli 2008 Lamp : 3 eksemplar Kepada Yth. Hal :Naskah Skripsi Ketua STAIN Salatiga
Sdr. Agus Nur Khaerudin di- Salatiga
Assalaamu’alaikum Wr.Wb Setelah dilakukan pengarahan, bimbingan, koreksi dan perbaikan seperlunya, maka skripsi saudara:
Nama : Agus Nur Khaerudin NIM
: 11406306 ' Jurusan
: Tarbiyah Progdi : PAI Judul : Upaya Peningkatan Penguasaan Materi Pelajaran SKI melalui Metode Pembelajaran Sarapan Pagi pada siswa kelas IV MI Nurul Huda 2 Bondowoso Mertoyudan Tahun 2008 Sudah dapat diajukan dalam sidang munaqosah.
Demikian surat ini harap menjadikan perhatian dan digunakan sebagaimana mestinya.
Wassalaamu’alaikum Wr.Wb Pembimbing
H.M. Irfan Helmy, Lc.MA
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Judul: Upaya Peningkatan Penguasaan Materi SKI Melalui Metode Pemebelajaran Sa rapan Pagi Pada Siswa Kelas IV Madrasah lbtidaiyah Nurul Huda 2 Bondowoso Tahun 2008
Nama : Agus Nur Khaerudin N I M .11406306
Program Studi: Pendidikan Agama Islam (PAI) Dewan Penguji
Salatiga, 23 Agustus 2008
DEPARTEMEN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI ( STAIN ) SALATIGA
Jl. Tentara Pelajar 02 Telp. (0298) 321706, 323433 Fax. 323433 Salatiga 50721 Website I v. Vv v v . S t u i d t 1 ' j . a . J l C . i u E-mail l a d r r t i a t r & M u S t a m S d l u u ^ d . d C tv.!
Nomor : ST.27/K-1/TL.01/1101/2008
23 Juni 2008 Lamp. : Proposal Penelitian Hal : Permohonan Izin Penelitian
Kepada Yth. Kepala MI Nurul Huda 2 Bondowoso di Tenpat
Assalamualaikum Wr. Wb. Yang bertanda tangan dibawah ini, kami menerangkan bahwa :
Nama NIM Mahasiswa Jurusan Program Studi
Agus Nur Khaerudin 11406306 Sekolah Tinggi Agama Islar i Negeri (STAIN) Salatiga
Tarbiyah Pendidikan Agama Islam
Dalam rangka penyelesaian studi Program S.l di STAIN Salatiga, diwajibkan memenuhi salah satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI. Adapun judul yang diambil adalah :
“ Upaya Peningkatan Penguasaan Materi SKI Mc lalui Metode Pembelajaran Sarapan Pagi
Pada Siswa Kelas IV MI Nurul Huda 2 Bondowoso Tahun 2008”
Dosen pembimbing : H.M. Irfan Helmy, Lc, Ma A s; sten Pembimbing :
Untuk penyelesaian Skripsi tersebut, kami mohon Bapak/Ibu memberi izin kepada mahasiswa tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan yang diperlukan di Instansi saudara.
Kemudian atas pemberian izin Bapak/Ibu, kami sampaikan terima kasih. Wassalamualaikum Wr. Wb.
Tembusan : Ketua SATIN Salatiga (sebagai laporan)
ABSTRAK
Skripsi ini berjudul “ Upaya Peningkatan Penguasaan Materi SKI Melalui Metode Pembelajaran Sarapan Pagi Pada Siswa Kelas IV MI Nurul Huda 2 Bondowoso Tahun 2008” .
Perlu diketahui bahwa SKI merupakan mata pelajaran yang dianggap masih belum berhasil untuk pencapaian nilai akhir, sehingga boleh dikatakan nilai mata pelajaran ini sangat rendah bila dibandingkan dengan nilai mata pelajaran agama yang lain, hal ini hampir semua teijadi di Madrasah-madrasah terutama di MI Nurul Huda 2 Bondowoso.
Adapun tujuan penelitian ini adalah ingin mengetahui apakah metode pembelajaran Sarapan Pagi dapat meningkatkan perhatian, keaktifan dan prestasi siswa terutama pada mata pelajaran SKI di MI Nurul Huda 2 Bondowoso.
Kegunaan penelitian ini adalah dapat meningkatkan kualitas pembelajaran siswa dalam mata pelajaran SKI, dan sebagai pola pengembangan strategi dan pengelolaan pembelajaran di MI Nurul Huda 2 Bondowoso Kecamatan Mertoyudan Kabupaten Magelang.
Metode yang digunakan penulis adalah dengan melaksanakan langkah- langkah siklus yaitu perencanaan, tindakan/ pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Sedangkan dalam hal mengumpulkan data penulis mempersiapkan dokumentasi, tes dan pengamatan. Setelah itu penulis menganalisa data dengan dua macam analisa yaitu sejauhmana efektifitas metode yang telah dilakukan selama ini dan sejauh mana efektifitas metode baru ( sarapan p a g i) apakah dapat meningkatkan perhatian, aktifitas dan hasil akhir siswa MI Nurul Huda 2 Bondowoso.
Sebagai hasil penelitian ternyata dengan metode sarapan pagi terdapat peningkatan baik perhatian aktifitas, dan hasil akhir siswa yaitu melalui tahap Siklus I - Siklus III. Sebelum penelitian, perhatian siswa belum berhasil karena siswa merasa kurang tertarik dengan metode yang lama, aktifitas masih kurang karena tugas untuk siswa masih sangat minim yaag smuanya tadi sangat mempengaruhi prestasi siawa.
i
KATA PENGANTAR
Dengan penuh rasa syukur kehadirat Allah SWT, berkat rahmat, hidayah serta inayahNYA, penulis dapat menyelesaikan skripsi yang beijudul “ Upaya Peningkatan Penguasaan Materi SKI Melalui Metode Pembelajaran Sarapan Pagi Pada Siswa Kelas IV MI Nurul Huda 2 Bondowoso Tahun 2008”.
Penyusunan skripsi ini dalam rangka untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan tugas akhir untuk memperc leh gelar Saijana Pendidikan Islam (S.Pdl) pada fakultas Tarbiyah jurusan Pendidikan Agama Islam Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Salatiga.
Dalam menyelesaikan skripsi ini sudah barang tentu tidak lupa dari bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis dengan segala kerendahan hati menghaturkan terima kasih dan penghargaan setulusnya kepada yang terhormat: 1. Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Salatiga Bapak Dr.
Imam Sutomo M. Ag beserta staf
2. Pembantu Ketua Bidang Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Salatiga Bapak Dr. H. Muh Saerozy M.Ag beserta staf
3. Bapak H.M Irfan Helrny, Lc, MA. Selaku Dosen pembimbing, yang telah membimbing dan mengarahkan sampai t elesainya skripsi ini
4. Seluruh staf Edukatif dan Administratif Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Salatiga yang telah memberika i pelayanan dengan ramali
5. Kepala Madrasah Ibudaiyah Nurul Huda 2 Bondowoso Kecamatan Mertoyudan Kabupaten Magelang yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini
6. Rekan-rekan seperjuangan dan seangkatan yang telah banyak membantu dalam penyelesaian skripsi ini Tanpa bantuan para beliau tersebut mustahil penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah SWT, membalas budi baik kepada para beliau tersebut diatas dengan imbalan yag berlipat ganda Amiin. n
DAFTAR IS I
Halaman sa m p u l................................................................................................Lembar logo ......................................................................................................
Halaman judul ................................................................................................... Lembar p ersetu ju an ..........................................................................................
a. Lembar persetujuan pembimbing
b. Lembar persetujuan pengesahan Pernyataan Keaslian T u lisa n ...........................................................................
iii
Lampiran-Lampiran ......................................................................................... Riwayat Hidup P en u lis.....................................................................................
iv
DAFTAR TABEL
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar Pustaka
2. Surat Permohonan Ijin Penelitian dari STAIN Salatiga
3. Surat Keterangan Penelitian dari MI Nurul Huda 2 Bondowoso Mertoyudan Magelang.
4. Naskah Soal Tes
5. Lembar Konsultasi
6. RPP Sylabus SKI 7. Riwayat Hidup Penulis.
vi
B A B I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah di bagi menjadi 5 Sub Mata Pelajaran yaitu: Al-Qur’an Hadits, Aqidah Akhlak, Fiqih, Bahara Arab dan Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ). Diantara dua nama Mata Pelajaran terakhir yaitu
Bahasa Arab dan Sejarah Kebudayaan Islam, biasanya merupakan Mata Pelajaran yang hasil nilai akhirnya kurang memuaskan. Kalau untuk Bahasa Arab mungkin agak bisa dimaklumi jik a hasilnya kurang memuaskan karena memang Mata Pelajaran tersebut merupakan mata pelajaran bahasa asing, namun untuk pelajaran SKI yang sifatnya sejarah dan hafalan dan biasanya juga paling disukai anak karena pada diri anak seusia SD/MI, lebih menyukai yang bersifat cerita, akan tetapi ternyata setiap kali ujian Nilai Hasil Akhir dari mata pelajaran ini seringkah kurang bagus. Hal ini juga dialami oleh siswa kelas IV MI
Bondowoso 2, padahal segala upaya telah ditempuh untuk mewujudkan hasil akhir yang baik seperti pemenuhan buku-b iku yang relevan, p ergantian guru Mapel, Penggunaan metode dan lainnya. Ma :a dari itu pihak Madrasah mencoba mengusahakan penambahan jam belajar dengan sistem sarapan pagi, karena dengan metode ini dianggap bisa memecahkan masalah yang selama ini belum terpecahkan, hal ini sesuai dengan tulisan A.Chesson Meridith Damien Gall yang diantaranya
1
Mengupayakan keterlibatan siswa dalam belajar, Kreatif dan Inovatif, A ktif
dalam mengembangkan provesi.Adapun hasil nilai Sejarah Kebudayaan Isi im pada semester 1 adalah sebagai berikut: siswa mendapat mlai berkisar 40- 5 dengan perincian, nilai 40 ada 3 siswa ( 11,5% ), nilai 45 ada 1 siswa ( 3,85% ), nilai 50 ada 5 siswa ( 19,2% ), nilai 55 ada 1 siswa ( 3,85% ) nilai 60 ada 8 siswa ( 30,8% ), nilai 65 ada 2 siswa ( 7 ,7% ), nilai 70 ada 5 siswa ( 19,5% ) dan nilai 75 ada 1 siswa ( 3,85% )
B. Rumusan Masalah
Dari latar belakang masalah di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan- permasalahan sebagai b e rik u t:
1. Apakah penerapan Metode Pembelajaran Sarapan Pagi dapat meningkatkan perhatian siswa dalam pelajaran SKI ?
2. Apakah Penerapan Pembelajaran Metode Sarapan Pagi dapat meningkatkan aktifitas siswa dalam belajar SKI ?
3. Apakah Penerapan Metode Sarapan Pagi dapat meningkatkan Prestasi belajar siswa ? C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan sebagai b erik u t:
1. Untuk mengetahui Metode Pembelajaran Sarapan Pagi dapat meningkatkan perhatian siswa dalam mata pelajaran SKI.
2. Untuk mengetahui Metode Pembelajaran Sarapan Pagi dapat meningkatkan aktifitas siswa dalam belajar SKI.
3. Untuk mengetahui Metode Pembelajaran Sarapan Pagi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
2
D. Hipotesis Tindakan
Hipoteseis Tindakan adalah suatu jawaban yang bersifat sementara yang mungkin benar atau salah yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu yang dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan. Dalam
Penelitian Tindakan Kelas ini Menurut penulis bahwa jik a Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam ini menggunakan Metode Sarapan Pagi yaitu siswa mulai belajar jam 06.00, dengan suasana tenang, udara masih segar maka diharapkan daya ingat siswa akan lebih tajam sehingga siswa akan lebih mudah mengerti apa yang disampaikan guru. Selain itu siswa ju g a belajar memecahkan masalah dengan menjadi seorang tutor kecil.
E. Kegunaan Penelitian
Penelitian ini diharapkan berguna :
1. Bagi siswa agar dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan menggunakan metode yang pas/sesuai
2. Sebagai sumbangan bagi garu lain mengenai metode pembelajaran
SKJ dengan menggunakan metode Sarapan Pagi
3. Sebagai acuan bagi penelitian yang relevan
3
F. Definisi Istilah
1. Sejarah Kebudayaan Isian1, adalah salah satu bagian dari mata pelajaran Agama yang harus disampaikan di Madrasah, dimana mata pelajaran ini membahas tentang b*, rbagai peristiwa yang ada kaitanya dengan perkembangan kebudayaan Islam. Dengan disampaikanya mata pelajaran ini diharapkan siswa/generasi Islam dapat mengetahui sejarah perkembangan agamanya sehingga dapat meningkatkan keimanan, wawasan dan juga rasa memiliki terhadap budaya yang dimiliki oleh Agama Islam.
2. Metode Menurut Nana Sujana Metode Mengajar adalah cara yang dipergu lakan guru dalam mengad ikan hubungan dengan siswa pada saat ber ngsungnya pengajaiun 1. Vletode adalah cara yang telah terpikir baik-baik dan teratur untu < mencapai suatu maksud 2.
3. Pembelajaran Sarapan Pagi ac alah sistem pembelajaran dengan mengacu penambahan jam pelajaran di waktu pagi (jam 06.00) yar.g disertai dengan kewajiban siswa untuk mengeijakan soal, yang mana soal-soal tersebut hasil karya te nan sekelas yang celah dibuat di rumah masing-masing.
1 Dawrwan "Syah,Perencanaan Sislem Pengajaran Agama Islam (Jakarta :Gaung Persada Pres,2007 )
him. 1332 Hamzah Ahmad,Nanda Santoso,0p.cit.
4 Dari pengertian diatas diharapkan bahwa setiap siswa mampu mengeijakan soal- soal yang dibuat oleh temannya sendiri, selain iiu dalam metode ini siswa juga dituntut sanggup menjadi tutor kecil ( tutor teman sebaya )
Adapun langkah-langkah Metode Sarapan Pagi:
a. Siswa datang dengan mengisi/menggeser jarum jam yang telan dibuat oleh guru dan ditempelkan pada dinding.
b. Siswa mengambil amplop-amplop yang berisi soal-soal ( maksimal 3 soal).
c. Siswa menjawab soal pilihan yang baru saja diambil.
d. Jawaban dimasukkan amplop lagi kemudian diserahkan pada konsultan kecil untuk dikoreksi.
e. Konsultan kecil mengoreksi dan memberikan nilai.
f. Jawaban yang tidak dapat dipecahkan konsultan kecil, diberikan pada guru untuk dibahas nanti setelah pelajaran usai.
G. Metode Penelitian 1. Rancangan Penelitian.
Dalam lial ini untuk meningkatkan hasil/prestasi Mata Pelajaran SKI dengan menggunakan Metode Sarapan Pagi, dengan alasan karena metode ini sangat memungkinkan untuk diterapkan, mudah dilakukan dan hemat biaya.
Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei - Juni semester 2 kelas IV MI Nurul Huda 2 Bondowoso Tahun Pelajaran 2007/2008.
2. S ubyek P enelitian
Subyek Penelitian ini adalah siswa kelas IV di MI Nurul Huda 2 Bondowoso dengan pertimbangan perlunya ada Penerapan Tindakan Kelas dalam penelitian terhadap pembelajaran SKI di Ml Nurul Huda
2 Bondowoso khususnya kelas IV
3. Langkah-langkah/Siklus Penelitian Menurut Suharjono langkah-langkah siklus adalah; 3
a. Perencanaan Tahapan ini berupa menyusun rancangan tindakan yang menjelaskan tentang apa, mengapa, d i mana, oleh siapa dan bagaimana tindakan tersebut akan dilakukan.
b. Tindakan /pelaksanaan Pada tahap ini rancangan strategi dan skenario penerapan pembelajaran akan diterapkan. Rancangan tersebut tentu saja sebelumnya telah dilatihkan kepada pelaksana tindakan ( guru) untuk dapat diterapkan di dalam kelas sesuai skenarionya. Skenario dari tindakan harus dilaksanakan dengan baik dan tampak wajar.
c. Pengamatan/Obscrvasi Tahap ini berjalan bersamaan dengan pelaksanaan pengamalan yang dilakukan pada waktu tindakan sedang beijalan, jadi keduanya berlangsung dalam waktu yang sama.
3 Suiirsimi ArikmuO,Suliaijono,Supaudi,Penelitian Tindak tn Kelas ( Jakarta : Pt Bumi Aksara,cetakari keempat,Agustus 2007 ) hlm.74
6 d. Refleksi Tahap ini dimaksudkan untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan yang telah dilakuk ui, berdasarkan data yang telah terkumpul, kemudian dilakukan evaluasi guna menyempurnakan tindakan berikutnya
4. instrument Penelitian Untuk keberhasilan penelitian ini, maka harus didukung dengan instrument yang diantaranya berupa: data/dokumen yang ada, alat tulis dan siswa itu sendiri.
5. Pengumpulan Data
a. Dokumentasi Untuk melihat nilai SKI sehcl im Penerapan Penelitian Tindakan
Kelas terlebih dahulu mengelon pokkan siswa menjadi 3 kelompok : tinggi, sedang dan rendah b. Tes
Menggunakan lembar tes yang dikerjakan siswa baik untuk tes awal maupun tes akhir c. Pengamatan
Penelitian ini dipandu dengan lembar pengamatan yang d iH ukan secara langsung.
7
6. Analisis Data Setelah data terkumpul dengan lengkap maka selanjutnya menganalisa data tersebut sehingga mengandung arti atau diambil suatu kesimpulan akhir dari penelitian yang dilakukan.
Dalam analisis ini penulis term aksud untuk mencari jawaban terhadap tujuan penelitian yang telah diajukan dan menguji hipotesis yang penulis ajukan pada bab sebelumnya. Langkah-langkah yang penulis lakukan dalam menganalisa data ini adalah: a. Analisis Pertama
Tahap ini untuk mengetahui sejauh mana efektifitas metode pembelajaran yang telah dilakukan selama ini pada siswa kelas
IV MI Nurul Huda 2 Bondowoso Mertoyudan Magelang.
b. Analisis Kedua l ahap ini untuk mengetahui apakah Metode Sarapan Pagi dapat untuk meningkatkan hasil belajar pada pelajaran Sejarah
Kebudayaan Islam siswa kelas IV MI Nurul Huda 2 Bondowoso Mertoyudan Magelang.
8
H . Sistematika Penulisan
Skripsi ini terdiri dari 5 bab yaitu:
1. Bab I berisi Pendahuluan yang mencakup: Latar belakang, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian, Hipotesis Tindakan, Kegunaan Penelitian, Definisi Istilah dan Metode Penelitian ( Rancangan Penelitian, Subyek Penelitian, Langkah-langkah/ Siklus Penelitian, Instrumen Penelitian, Pengumpulan Data, Analisa D a ta ).
2. Bab II berisi tentang Kajian Pustaka ( Definisi Judul, diagnosis Belajar, Sarapan P a g i)
3. Bab III tentang Pelaksanaan Penelitian yang terdiri dari deskripsi Pelaksanaan Siklus I ( rencana, pelaksanaan, pengamatan/pengumpulan data dan refleksi ), Diskripsi Pelaksanaan II dan Deskripsi pelaksanaan Siklus III dan seterusnya.
4. Bab IV tentang Hasil Penelitian dan Pembahasan yang terdiri dari Diskripsi persiklus ( data hasil pengamatan/wawancara, refleksi keberhasilan dan kegagalan ), Pembahasan ( tiap siklus ) dan Sekripsi ini diakhiri dengan 5. Bab V Penutup yang berisi kesimpulan dan saran.
9
BAB II ICAJIAN PUSTAKA A. Definisi Judul Upaya adalah usaha, akal, iktiar (usaha mencapai suatu maksud memecahkan
persoalan, mencari jalan keluar dsb.) Peningkatan adalah proses perbuatan, cara meningkatkan (usaha kegiatan). Penguasaan adalah proses, cara perbuatan menguasai atau mengusahakan. Materi adalah benda, bahan segala sesuatu y* ng tanpak. SKI adalah salah satu sub mata pelajaran agi ma yang membahas tentang sejarah / peristiwa dan kebudayaan agama isian . Dalam kesempatan ini penulis mengambil sub pokok bahasan tentang peri: tiwa Isra’ M i’raj Nabi Muhammad SAW. Adapun dalil dari peristiwa Isra’ M i’n j adalah surat Al-Israa’ ayat 1 :
Artinya : Maha Suci Allah yang telah memperjuangkan hamba-Nya pada suatu malam dari Al-Masjidil Haram ke Al-Masjudil Aqsha yang telah kami berkahi sekelilingnya agar kami perlihatkan kepadanya sebagian dari tanda-tanda kekuasaan kami. Metode adalah c a a yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud4.
B. Diagnosis Belajar Dalam satu kelas guru menghadapi berbagai keadaan siswa dengan karakteristik yang berbeda-beda. Perbedaan tersebut bisa dalam tingkat k x erd asan , bakat minat dan motivasi latar belakang keluarganya, cara penyampaian dari guru,
4 Dekdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Balai Pustaka ( )
10 yang akan menimbulkan perbedaan dalam prestasi yang ditunjukkan. Kenyataannya ada anak yang berprestasi rendah ada pula yang tinggi. Adakalanya kita temukan anak yang berprestasi rendah bukan karena kebodohannya, melainkan karena faktor lain, karena kesulitan atau hambatan tertentu, baik yang bersifat fisik (kesehatan), psikologis, faktor dari orang tua dan penyebab lainya. Hambatan dan kesulitan inilah yang harus dicari oleh guru agar anak disiknya bisa belajar secara optimal. Usaha untuk mencari kesulitan belajar inilah yang dimaksud dengan Diagnosis Kesulitan Belajar5
C. Sarapan Pagi Sarapan pagi adalah salah satu kegiatan Pembelajaran A ktif K reatif Efektif dan Menyenangkan (PAKEM) di luar jam efektif yang dilaksanakan pada pagi hari ( sebelum jam efektif) dengan disertai siswa sebagai tutor kecil.
Sebelum SD Negeri Pasuruan 02 Kecamatan Mertoyudan melaksanakan Program Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) banyak sekali siswa di sekolah ini yang datang terlambat ke sekolah pada pagi liari. Sudah banyak upaya untuk mengatasi hal tersebut di atasn, namun tampaknya upaya itu belum mebuahkan hasil. Baru kemudian setelah di tengah-tengah munculnya program MBS Sekolah ini mencoba merancang satu kegiatan yang akan digunakan untuk mengatasi hal tersebut. Program ini adalah salah satu kegiatan Pembelajaran A ktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAKEM) di luar jam efektif yang dilaksanakan di SD Negeri Pasuruan 02 pad? pagi hari ( sebelum jam efektif).
Karena kegiatan dilaksanakan sebelum memasuki jam pelajaran efektif dan
5 Lilik Sriyanti, Psikologi Pendidikan ( Salatiga, STAIN Salatiga Pess,Oktober 2003) him 81
11 dilaksanakan pada pagi hari maka kami memilih nama Sarapan Pagi6 Namun perlu diketahui bahwa kegiatan ini bukan dijadikan ciri khusus SD/MJ MBS, artinya tidak ada kewajiban bagi SD/MI MBS harus melakukan kegiatan ini.
Tujuan dari Sarapan Pagi untuk memacu dan memberi motivasi kepada siswa agar tidak lagi datang terlambat datang ke sekolah, dan mau menggunakan sedikit waktu luang di luar jam efektif pada pagi hari untuk belajar dengan kesadaran sendiri tanpa harus dipaksa oleh guru.
Dalam kegiatan ini ada beberapa komponen yang harus disiapkan:
1. Jam Kedatangan Siswa
2. Kotak kecil
3. Amplop untuk tempat soal
4. Soal-soal yang dijadikan sarapan pagi
5. Dokumen kedatangan siswa secara klasikal
6. Dokumen kedatangan siswa secara pribadi
7. Konsultan kecil Kesimpulan : Dengan adanya Program MBS Pakem yan^ memberlakukan Metode Sarapan Pagi di SD Pasuruan 02 dan program ini seb ;tulnya hanya untuk Mata Pelajaran Umum serta berhasil dengan baik, maka pei ulis mencoba menerapkan Program ini untuk siswa MI Nurul Huda 2 Bondowoso Mertoyudan khususnya untuk Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
6 Yasro Arifinfakem i Magelang, SD Pasuruan 02, 2004) him 1
12
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN A. Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1
1. Perencanaan
Pada tahap ini penulis mei nulai dari perencanaan dengan mempersiapkan Materi Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yang diawali dengan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) materi pokok Isra’ M i’raj Nabi Muhammad SAW, dengan
Kompentensi Dasar memahami dan mengambil hikmah peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW, dengan harapan bahwa setelah pembelajaran ini selesai siswa dapat menghayati peristiwa Isra’
M i’raj Nabi Muhammad SAW. Langkah selanjutnya adalah merencanakan komponen-komponen yang harus disiapkan. Dalam kesempatan ini penulis mempersiapkan komponen-komponen yang telah rencanakan tadi yaitu:
a. Mempersiapkan jam kedatangan siswa Jam kedatangan siswa adalah jam pada umumnya, jarum dapat diatur/diputar, dibuat sebanyak siswa yang ada dalam satu kelas, diletakkan pada dinding yang mudah dijangkau siswa, kegunaannya untuk menunjukkan kedatangan siswa tiap hari yang diisi oleh siswa itu sendiri.
13 JAM KEDATANGAN SISWA KELAS IV
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
b. Kotak/Almari kecil
14
c. A m p lo p T em p at Soal
Merupakan tempat yang berisi amlpop soal sarapan apagi dengan jumlah disesuaikan jum lah siswa, tiap amplop diberi identitas mata pelajaran dan nomor amplop sesuai dengan nomor absen siswa
SOAL SARAPAN PAGI MATA 1 ELAARAN : S K I
NO: 1
d. Soal yang dijadikan Sarapan Pagi 1) Soal diambil dari materi yang sudah diajarkan
2) Jumlah soal pada setiap amplop diupayakan jangan terlalu banyak karena diluar jam efektif ( maksimal dikerjakan dalam waktu 20 m e n it) 3) Usahakan soal diambil dalam satu periode kompentensi dasar.
4) Bentuk soal uraian singkat.
5) Tiap soal diberi nomor absen, kemudian diacak untuk dikerjakan teman lain. C o ntoh Soal
SOAL SARAPAN PAGI MATA PELAJARAN SKI KELAS IV NO: 1
L Peristiwa Isra’ M i’raj teijadi pada tanggal..... bulan 2. Isra’ artinya.........Dan M i’raj artinya................
e. Dokumen kedatangan siswa secara klasikal Dokumen kehadiran umum untuk mencatat kehadiran semua siswa, yang memuat nama anak, datang tanggal berapa, jam berapa,soal apa yang diambil dan perolehan nilai, surat dokumen ini dipasang dekat jam kedatangan siswa Contoh Dokumen
DOKUMEN KEHADIRAN SISWA KELAS IV NO NAMA TGL JAM SOAL YANG DIAMBIL NILAI Mengetahui M ertoyudan,........2008 Kepala Madrasah
Guru Kelas f. Dokumen kedatangan siswa pribadi.
Dokumen ini digunakan untuk menjawab pertanyaan/soal sarapan pagi milik pribadi yang disimpan masing masing siswa dan sekaligus untuk dokumen
Portofolio Contoh
No Tanggal Soal yang diambil Jawaban Nilai Mengetahui Kepala Maorasah
M ertoyudan,... .2008 Guru Kelas g. Konsultan kecil 1) Konsultan Kecil dipilih oleh semua siswa.
2) Konsultan kecil berfungsi \ mtuk mengoreksi jawaban jawaban siswa dan memberikan nilai
2. Pelaksanaan Pelaksanaan Sarapan Pagi berlangsung sebagai berikut
a. Persiapan dilakukan paling lambat sehari sebelum sarapan pagi dilakukan b. Begitu siswa datang langsung memutar jam kedatangan milik sendiri esuai kedatangan mereka c. Mengambil salah satu amplop soal yang tersedia ( tiap anak hanya boleh mengambil satu amaplop saja ) d. Menulis/mengisi dokumen kehadiran klasikal
e. M engeijakan saoal pada dokumen pribadi
f. Menyerahkan hasil pekerjaan pada konsukan kecil
g. Konsultan mengoreksi dan memberi nilai dalam dokumen kehadiran pribadi h. Konsultan mengisikan nilai ke dokumen klasikal i. Konsultan mengembalikan soal sarapan pagi kedai am almari kecil untuk dilaksanakan besok pagi j . Soal sarapan pagi dibahas besok pagi/pertemuan berikutnya k. Jika Konsultan tidak bisa membahas, maka diserahkan pada guru l. Guru memberikan jalan pemecahannya / membantu menjawab.
3. P engam atan Tahap pengamatan penulis memulainya dengan melihat dari perhatian, motivasi dan keaktifan siswa pada saat mengikuti pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Sebelum program Sarapan Pagi dilakasanakan sebagian besar anak-anak dalam mengikuti pelajaran sambil bergurau, tidak konsentrasi, kemungkinan karena metode yang digunakan ceramah sehingga anak cepat bosan, sebaliknya setelah program sarapan pagi mulai dilaksanakan walaupun baru tiga kali pertemuan dari segi perhatian, motivasi dan keaktifan sudah bisa dirasakan peningkatannya. Hal ini bisa di lihat dari tabel 1 ( dalam
10 Alfian Ahmad S Cukup Baik
19 Misti Afisa Cukup Baik
18 Khoirul Anwari Cukup Baik
17 Imam N ur Rizqi Cukup Baik
16 Faidatul R .f Kurang Cukup
15 Eka Pandu W Cukup Baik
14 Era Cukup Baik
13 Deby Pangestuti Cukup Baik
12 M. Ardiyanto Kurang Cukup
11 Aji Sukron Makmuri Cukup Baik
9 Nia Cukup Baik
Siklus I ) berikut: Tabel 1: Data Perkembangan Perhatian, Keaktifan dan Motivasi Siswa
8 Musa Aji S Kurang Cukup
7 Bobi Romadhon Kura^ ukupC
6 Abdul Kholiq Dwi Cahyo Cukup Baik
5 N ur Oktavianingsih Kurang Cukup
4 Puput M. Saputra Kurang Cukup
3 Ririn Kurang Cukup
Baik
1 Muhammad Subakir Cukup Baik 2 ^ r if N u r .W Cukup
NO NAMA SEBELUM SETELAH PROGRAM PROGRAM
19
20 Muhammad Mahsim Kurang Cukup
21 Rini Silvia Kurang Cukup
22 Siti Ngaisah Cukup Baik
23 Siti Zuliyah Cukup Baik
24 Tri Susanti Cukup Baik
25 Uswatul. M Cukup Baik
26 Dafrito Kurang Cukup Tabel 2: Data Jam Kehadiran siswa
No Nama Pertemuan I datang jam Pertemuan II datang jam
1 Muhammad Subakir
6.35
6.30
2 A rif Nur .W
6.34
6.30
3 Ririn
6.15
6.10
4 Puput M. Saputra
6.40
6.30
5 N ur Oktavianingsih
6.40
6.35
6 Abdul Kholiq Dwi
6.00
6.00 Cahyo
7 Bobi Romadhon
6.40
6.30
8 M usa Aji S
6.00
6.00 - -
9 Nia
10 Alfian Ahmad S
6.10
6.10
11 Aji Sukron Makmuri
6.15
6.10
12 M. Ardiyanto
6.40
6.30
13 Deby Pangestuti
6.10
6.10
14 Era
6.30
6.25
15 Eka Pandu W
6.00
6.00
16 Faidatul R .f
6.10
6.00
17 Imam N ur Rizqi
6.00
6.00
18 Khoirul Anwari
6.00
6.00
19 Misti Afisa
6.15
6.10
20 Muhammad Mahsun
6.15
6.10
21 Rini Silvia
6.40
6.30
22 Siti Ngaisah
6.40
6.30
23 Siti Zuliyah
6.20
6.20
24 Tri Susanti
6.20
6.10
25 Uswatul. M
6.10
6.05
26 Dafrito
6.15
6.10
20 T abel 3 : D ata N ila i H asil T es S klu s I:
No Nama Nilai
15 Eka Pandu W 3,5
4. Refleksi Setelah penulis mengadakan uji coba tes dalam bentuk tes isian, maka penulis merasa belum puas dan menyimpulkan bahwa Metode Sarapan Pagi yang diberlakukan selama ini belum berhasil 100%, karena keberhasilannya baru mencakup pada bagian perhatian dan motivasi saja, sedangkan untuk keberhasilan nilai baru mencapai
26 Dafrito 7,0
25 Uswatul. M 4,5
24 Tri Susanti 10,0
23 Siti Zuliyah 8,0
22 Siti Ngaisah 10,0
21 Rini Silvia 6,5
20 Muhammad Mahsun 6,5
19 Misti Afisa 4,5
18 Khoirul Anwari 6,5
17 Imam Nur Rizqi 7,0
16 Faidatul R.f 6,5
14 Era 9,0
1 Muhammad Subakir 4,5
13 Deby Pangestuti 5,5
12 M. Ardiyanto 2,0
11 Aji Sukron Makmuri 7,5
10 Alfian Ahmad S 2,5
9 Nia
8 Musa Aji S 3,5
7 Bobi Romadhon 2,0
6 Abdul Kholiq Dwi Cahyo 3,0
5 Nur Oktavianingsih 4,0
4 Puput M. Saputra 0,5
3 Ririn 5,0
2 A rif N ur .W 3,5
21 sekitar 44% saja. M aka dari itu penulis bertekad untuk meningkatkan keberhasilan nilai melalui peningkatan jam pertemuan dan mengharuskan kedatangan siswa agar lebih awal sehingga siswa dapat mengoptimalkan jam Sarapan Pagi
B. D iskripsi Siklus II
1. Perencanaan
Setelah mengetahui hasil pelaksanaan pada siklus I, maka penulis merencanakan untuk mencari jalan keluarnya.
Adapun rencana yang akan dilakukan diantaranya:
a. Mengoptimalkan jam masuk siswa Pada siklus I kedatangan siswa pukul 06.30, namun untuk selanjut nya diharapkan semua siswa kelas IV masuk jam 06.00 Wib b. Meningkatkan mutu materi yang akan disampaikan
Sebelumnya materi yang disampaikan adalah materi dari guru kelas akan tetapi, sekarang ada pergatian penyampai adalah guru bidang studi.
c. Meningkatakan perhatian siswa Dengan cara penambahan jam apersepsi yang sebelumnya berkisar 5 menit, sekarang ditambah sekitar 10 menit
22
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan pada siklus II adalah sebagai berikut:
a. Siswa datang pada jam 06.00
b. Begitu siswa datang langsung memutar jam kedatangan milik sendiri esuai kedatangan mereka d. Mengambil salah satu amplop soal yang tersedia ( tiap anak hanya boleh mengambil satu amaplop s a ja ) e. Menulis/mengisi dokumen kehadiran klasikal
f. Mengeijakan saoal pada dokumen pribadi
g. Menyerahkan hasil pekerjaan pada konsultan kecil
h. Konsultan mengoreksi dan memberi nilai dalam dokumen kehadiran pribadi. i. Konsultan mengisikan nilai ke cokumen klasikal. j. Konsultan mengembalikan soa! sarapan pagi kedalam almari kecil untuk dilaksanakan besok pagi k. Soal sarapan pagi dibahas besok pagi/pertemuan berikutnya. l. Jika Konsultan tidak bisa membahas, maka diserahkan pada guru. m. Guru memberikan jalan pemecahannya / membantu menjawab
3. Pengamatan
14 Era 9,0 9,0
24
26 Dafrito 7,0 7,0
25 Uswatul. M 4,5 6,5
24 Tri Susanti 10,0 10,0
23 Siti Zuliyah 8,0 8,5
22 Siti Ngaisah 10,0 10,0
21 Rini Silvia 6,5 7,5
20 Muhammad Mahsun 6,5 8,0
19 Misti Afisa 4,5 6,0
18 Khoirul Anwari 6,5 7,0
17 Imam Nur Rizqi 7,0 7,5
16 Faidatul R .f 6,5 8,0
15 Eka Pandu W 3,5 6,0
Pelaksanaan pembelajaran dengan metode Sarapan pagi pada siklus I belum berhasil dikarenakan: a. Siswa masih merasa bahwa ini merupakan program baru sehingga belum secara maksimal dalam mengikutinya b. Siswa masih merasa malu dalam mengungkapkan pendapatnya
c. Penyampaian dari guru wali kelas dirasa belum maksimal karena terlalu banyaknya materi yang harus disampaikan Berikut hasil pengamatan nilai pada siklus II Tabel 4 Perkembangan Nilai
12 M. Ardiyanto 2,0 6,0
11 Aji Sukron Makmuri 7,5 8,5
10 Alfian Ahmad S 2,5 6,0
9 Nia - -
8 M usa Aji S 3,5 6,0
7 3 obi Romadhon 2,0 5,5
6 Abdul Kholiq Dwi Cahyo 3,0 6,0
5 Nur Oktavianingsih 4,0 6,0
4 Puput M. Saputra 0,5 5,0
3 Ririn 5,0 6,5
2 A rif Nur .Wicaksana 3,5 5,5
1 Muhammad Subakir 4,5 5,5
NO NAMA NILAI SIKLUS I NILAI SIKLUS II
13 Deby Pangestuti 5,5 7,5 T abel 5. D ata P e rk em b an g an Jam M a sa k S isw a P a d a S iklus II
NO NAMA JAM MASUK JAM MASUK SIKLUS II
23 Siti Zuliyah
16 Faidatul R .f 6.00 6,00
17 Imam Nur Rizqi 6.00 6,00
18 Khoirul Anwari 6.00 6,00
19 Misti Afisa 6.10 6,00
20 Muhammad Mahsun 6.10 6,00
22 Siti Ngaisah 6.30 6,10
6.30 6,05
6.25 6,00
24 Tri Susanti 6.20 6,05
25 Uswatul. M
6.10 6,00
26 Dafrito 6.05 6,00
Tes uji coba pada siklus II penulis merasa cukup puas, karena dari segi nilai jika dibanding pada saat siklus I mengalami peningkatan yang siginifikan
25
15 Eka Pandu W 6.00 6,00
14 Era
1 Muhammad Subakir 6.30 6,00
6 Abdul Kholiq Dwi Cahyo
2 A rif Nur .Wicaksana 6.30 6,00
3 Ririn 6.10 6,00
4 Puput M. Saputra
6.30
6.15
5 Nur Oktavianingsih 6.35 6,00
6.00 6,00
13 Deby Pangestuti 6.10 6,00
7 Bobi Romadhon 6.30 6,10
8 Musa Aji S
6.00 6,00
9 Nia - -
10 Alfian Ahmad S 6.10- 6,00
11 Aji Sukron Makmuri 6.10 6,00
12 M. Ardiyanto 6.30 6,00
4. Refleksi
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus III
1. Perencanaan
Melihat perkembangan pada sikl.is II, untuk selanjutnya penulis mempunyai anggapan bahwa pada tahap ini upaya peningkatan terhadap siswa kelas IV, ada perkembangan yang baik, untuk itu penulis berencana untuk menjadikan program ini sebagai ciri khas madrasah.
Adapun rencana yang akan dilakukan diantaranya:
a. Mengoptimalkan jam masuk siswa Pada siklus I kedatangan siswa pukul 06.30, namun untuk selanjutnya diharapkan semua siswa kelas IV masuk jam 06.00 Wib
b. Meningkatkan mutu materi y; mg akan disampaikan Sebelumnya materi yang dh ampaikan adalah materi dari guru kelas akan tetapi, sekarang ada pergatian penyampai adalah guru bidang studi.
c. Meningkatakan perhatian sisw i Dengan cara penambahan jam apersepsi yang sebelumnya berkisar 5 menit, sekarang ditambah sekitar 10 menit d. Mengusulkan pada Kepala Madrasah dan Komite agar program ini dijadikan ciri khas Madrasah.
26
2. P elaksanaan Penulis memperlihatkan hasil kerja s swa kepada kepala sekolah, dewan guru dan komite madrasah. Selain itu ketiga elemen diatas diajak secara langsung untuk menyaksikan kegiatan pembelajaran SKI dengan menggunakan Metode Sarapan Pagi Pelaksanaan pada siklus III adalah sebagai berikut: a. Siswa datang pada jam 06.00.
b. Begitu siswa datang langsung memutar jam kedatangan milik sendiri esuai kedatangan mereka.
c. Mengambil salah satu amplop soal yang tersedia ( tiap anak hanya boleh mengambil satu amaplop s a ja ) d. Menulis/mengisi dokumen kehadiran klasikal.
e. Mengeijakan soal pada dokumen pribadi.
f. Menyerahkan hasil pekerjaan pada konsultan kecil.
g. Konsultan mengoreksi dan memberi nilai dalam dokumen kehadiran pribadi.
h. Konsultan mengisikan nilai ke dokumen klasikal. i. Konsultan mengembalikan soal sarapan pagi kedai am almari kecil. j. Soal sarapan pagi dibahas besok pagi/pertemuan berikutnya untuk dilaksanakan besuk pagi k. Jika Konsultan tidak bisa membahas, maka diserahkan pada guru. l. Guru memberikan jalan pemecahannya / membantu menjawab.
27 m. Guru memperlihatkan hasil kerja siswa kepada Kepala Sekolah, Dewan guru dan Komite Madrasah.
3. Pengamatan.
Selama pembelajaran berlangsung dilakukan pengamatan untuk mengetahui pengaruh kegiatan pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar SKI.
Pada pelaksanaan Pembelajaran ini siswa yang masuk tepat waktu sebanyak 19 siswa dari jum lah siswa keeluruhan 26.
Hasil observasi pada pertemuan siklus II dapat diketahui pada tabel berikut: Tabel 6 : Hasil Observasi Keaktifan Siswa
Aspek yang diamati f %
1. Datang sesuai jadwal 19 73,07
2. Menjawab pertanyaan 21 80,76
3. Keberanian pendapat 12 46,15
4. Penguasaan materi 10 38,4 Jumlah rata-rata
238,38 Pada tabel 5 diketahui jum lah rata-rata kedatangan siswa lebih awal sebesar 238,38%. Menurut kategori tingkat keaktifan siswa, berarti dalam mengikuti proses pembelaj iran sudah aktif. Pada akhir pembelajaran siswa di >eritahukan hasil penugasan sarapan pagi, kemudian dipilih secara a c a ; untuk dijadikan tes tertulis.
28
4. Refleksi
Dari hasil pada siklus II, penulis merasa bahwa program Sarapan Pagi pantas diteruskan, dipertahankan dan dijadikan sebagai ciri khas Madrasah, untuk itu perlu segera diusulkan pada Kepala Madrasah dan Komite.
29
B A B IY
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bagian ini penulis akan menyajikan mengenai hasil penelitian dan pembahasan.Hasil penelitian mengenai hasil belajar siswa dari pembelajaran yang menggunakan Metode Sarapan Pagi.