SILABUS BHS INDONESIA KELAS VIII.2
SILABUS MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
Satuan Pendidikan
: SMP Negeri 1 Bakongan
Kelas / Semester
: VIII/ Genap
Kompetensi Inti
:
KI 1
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4
: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
0
Menghargai dan
Terintegrasi pada KD di KI 3 dan
mensyukuri keberadaan
4
bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa untuk
mempersatukan bangsa
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan
1
budaya
Menghargai dan
mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai
sarana memahami
2
informasi lisan dan tulis
Menghargai dan
mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai
sarana menyajikan
informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur
dalam menceritakan
sudut pandang moral
yang eksplisit
2.2 Memiliki perilaku
Terintegrasi pada KD di KI 3 dan
4
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
peduli, cinta tanah air,
dan semangat
kebangsaan atas karya
budaya yang penuh
makna
2.3 Memiliki perilaku
demokratis, kreatif, dan
santun dalam berdebat
tentang kasus atau sudut
pandang
2.4 Memiliki perilaku jujur
dan percaya diri dalam
mengungkapkan kembali
tujuan dan metode serta
hasil kegiatan
2.5 Memiliki perilaku jujur
dan percaya diri dalam
pengungkapan kembali
peristiwa hidup diri
sendiri dan orang lain
3.1 Memahami teks
cerita
1. Pengenalan struktur teks
TEKS BIOGRAFI
Mengamati :
Tugas
0
Peserta didik mengamati
4 JP
a.
Buku
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
moral/fabel, ulasan,
diskusi, cerita prosedur,
dan cerita biografi baik
melalui lisan maupun
tulisan
0
Menangkap makna
teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita
prosedur, dan cerita biografi
baik secara lisan maupun
tulisan
biografi
Struktur isi:
a. Judul
o Pengenalan identitas
tokoh
o Paparan
perjuangan/prestasi/halhal yang dapat
diteladani dari tokoh
Ciri Bahasa
0
Penggunaan kata
sifat Penggunaan kata kerja
aksi yang menjelaskan
aktivitas tokoh
2. Pemahaman isi teks
biografi
dengan menyebutkan
tokoh- 0 Tugas individu, menemukan
tokoh yang kisah hidupnya ditulis contoh teks biografi
dalam buku biografi
i. Menanya
0
Peserta didik
1 Tugas kelompok, menentukan
struktur isi dan ciri bahasa
menanya
teks biografi
tentang hal-hal yang berkaitan
Siswa
Bahasa
Indonesia
SMP
b.
Conto
h teks
dengan teks biografi.
Mengeksplorasikan
i. Memba
ca teks
Tes tertulis
biografi
Menjawab pertanyaan
dari
terkait isi teks biografi
internet
c.
biografi
Conto
dengan
Observasi
h teks
cermat
o Mengamati kegiatan peserta
biografi
dan
didik dalam proses membaca
bertany
teks, mendiskusikan isi teks,
a jawab
ii. Peserta
dan menjawab pertanyaan.
d.
Buku
referensi
tentang
didik
embaca
dari buku
genre teks
o Mengamati sikap peserta
contoh
didik untuk menilai rasa
analisis
percaya diri, kesantunan,
struktur
dan kecermatan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
isi teks
biografi
.
iii. Peserta
didik
memba
ca
contoh
analisis
fitur
bahasa/
ciri
bahasa
teks
biografi
.
iv. Peserta
didik
mendis
kusikan
struktur
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
isi teks
biografi
v. Peserta
didik
mendis
kusikan
ciri
bahasa
teks
biografi
.
0
Peserta
didik
menjawab/mengajukan
pertanyaan
isi
(pertanyaan
literal,
integratif, kritis).
Mengasosiasi :
0
Peserta
teks
biografi
inferensial,
didik
membandingkan ciri teks biografi
antarkelompok dan teman untuk
memperkuat pemahaman tentang
teks
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
1
Peserta
didik
membandingkan
kebenaran
jawaban terhadap isi teks biografi
antarteman atau kelompok untuk
memperkuat
pemahaman
dan
keterampilan tenga teks biografi
Mengomunikasikan
1
Peserta
didik
mempresentasikan hasil simpulan
dan diskusi dengan penuh percaya
diri dan bahasa yang lugas
2
Peserta didik menanggapi
hasil presentasi secara santun.
i. Membe
dakan
teks
cerita
moral/f
abel,
ulasan,
diskusi,
0 Perbedaan teks
biografi dengan teks
Mengamati :
0
Membaca
teks
biografi
Tugas,
dengan cermat.
cerita moral dilihat dari
1
Membaca teks cerita moral 2 Tugas kelompok,
struktur isi
dengan cermat.
mendiskusikan perbedaan
1 Perbedaan teks
a. Menanya :
struktur isi dan ciri bahasa
biografi tdengan teks
0
Menanya
tentang
dua buah teks biografi
cerita moral dilihat dari perbedaan teks biografi dan teks
fitur bahasanya
cerita moral ayng dibaca
6JP
e.
Buku
Siswa
Bahasa
Indonesia
SMP
f.Contoh teks
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
cerita
prosed
ur, dan
cerita
biograf
i baik
melalui
teks biografi
Mengeksplorasi
1
Peserta
mendiskusikan
didik
perbedaan
teks
Tes tertulis
biografi
0
dari
Menyusun teks biografi
secara individu
biografi dan teks cerita moral dari
struktur isinya.
0
Peserta
mendiskusikan
didik
perbedaan
teks
internet
g.
Conto
Observasi
h teks
o Mengamati kegiatan peserta
biografi
biografi dan teks cerita moral dari
didik dalam proses membaca
dari
teks, mendiskusikan
buku/majal
maupu
fitur bahasanya.
1
Peserta didik
perbedaan dua buah teks
ah/koran
n
tokoh untuk bahan tulisan teks
biografi, dan menyusun teks
tulisan
biografi
biografi.
lisan
0
2 Langkah menyusun
Menyusun teks cerita
moral/fabel, ulasan,
dengan
memilih
memberikan
alasan
2
Peserta didik menuliskan
o Mengamati sikap peserta
diskusi, cerita prosedur,
dan cerita biografi
perjuangan, prestasi, dan hal-hal
percaya diri, ketekunan, dan
sesuai dengan
yang dapat diteladani dari tokoh
Mengasosiasi :
i. Peserta
kretavitasnya dalam menulis
akan dibuat baik secara
lisan maupun tulisan
didik
membandin
gkan
Buku
referensi
identitas tokoh
3
Peserta didik menuliskan
karakteristik teks yang
h.
didik untuk menilai rasa
teks biografi
Portofolio
Hasil tulisan peserta didik
hasil tentang teks biografi untuk
tentang
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
diskusi
melihat perkembangan menulis
tentang
peserta didik
perbedaan
teks
biografi
antarteman
ii. Peserta
didik
mendiskusi
kan
kelebihan/k
ekurangan
teks
biografi
untuk
memperkua
t
pemahaman
tentang teks
Mengomunikasikan :
2
Peserta
didik
mempresentasikan
hasil
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
menyusun teks biografi dengan
penuh rasa percaya diri.
3
Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.
3.3.
1
Mengklasifikasi teks
0
Klasifikasi teks
cerita moral/fabel, ulasan,
biografi
diskusi, cerita prosedur,
1
dan cerita biografi baik
teks biografi
Aspek penelahaan
melalui lisan maupun
0
tulisan
judul teks biografi
Menelaah dan
merevisi teks cerita
moral/fabel, ulasan,
diskusi, cerita prosedur,
dan cerita biografi
berdasarkan kaidahkaidah teks baik melalui
lisan mupun tulisan
Menelaah
o Menelaah
ketepatan
dan
kelengkapan
identitas
tokoh
o Menelaah
perjuangan/p
restasi, atau
hal-hal yang
Mengamati :
Peserta
Tugas
membaca 3 Tugas kelompok, menentukan
dua buah teks biografi.
klasifikasi teks biografi
Menanya :
Peerta didik menanya Tes tertulis
Membuat telaah teks
tentang klasifikasi teks 0
biografi
Menanya
didik
dari segi bahasa
tentang
cara Observasi
menelaah teks biografi.
o Mengamati kegiatan peserta
Mengeksplorasi :
didik dalam proses membaca
0
Peserta
didik
teks, melakukan telaah dan
mendiskusikan klasifikasi
teks biografi
1
Peserta
teks
didik
membaca teks biografi
o Mengamati sikap peserta
2
Peserta
didik
didik untuk menilai rasa
mendiskusikan
percaya diri, ketekunan, dan
kelebihan/kekurangan teks
kekritisannya menilai
4 JP
i.Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMP
j.Contoh teks
biografi
dari
internet
k.
Conto
h teks
biografi
dari buku
l.Buku
referensi
tentang
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
dapat
biografi yang ditemukan
kelebihan/kekurangan teks
diteladani
secara
biografi, dan merevisi teks
dari tokoh
o Menelaah
bahasa teks
biogrfai:
struktur
kalimat,
jujur
bahasa
a. Peserta
dari
segi
biografi
didik
merevisi
kekurangan teks biografi
yang
ditemukan
bahasa dan isi
Mengasosiasi :
b. Peserta
dari
didik
ejaan, tanda
membandingkan
baca
hasil
1 Merevisi isi dan bahasa
teks biografi
diskusi
tentang klasifikasi
untuk memperkuat
pemahaman
o Peserta
didik
membandingkan hasil
telaah
tentang
kelebihan/kekurangan
ringkasan teks biografi
untuk
memperkuat
pemahaman
keterampilan
dan
tentang
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
teks biografi
Mengomunikasikan :
o Peserta
didik
mempresentasikan
hasil
diskusi
teks
tentang telaah tdalam
diskusi kelas dengan
penuh rasa percaya diri
dan bahasa yang lugas
o Peserta
didik
menanggapi presentasi
teman/kelompok
3.4 Mengidentifikasi
o Langkah-langkah
kekurangan teks cerita
menemukan
moral/fabel, ulasan,
kelebihan/kekurangan
diskusi, cerita prosedur,
teks biografi
secara jujur dan santun
Mengamati :
Tugas
4JP
o Peserta didik membaca teks
4 Tugas kelompok, menentukan
biografi dengan cermat.
kelebihan/keku-rangan teks
Menanya:
biografi
0
Peserta didik menanya
dan cerita biografi
o Langkah menyusun
cara mengidentifikasi kelebihan
berdasarkan kaidah-
ringkasan:
1. membaca teks biografi
2. mengidentifikasi intisari
dan kekurangan teks biografi yang Tes Uji Petik Kerja
kaidah teks baik melalui
lisan mupun tulisan
teks biografi
3. menyusunnya dalam
dibaca.
1
Peserta
Buku
Siswa
Bahasa
Indonesia
SMP
0 , Mengidentifikasi
didik
m.
menanya kekurangan teks biografi dan
tentang cara meringkas teks
merevisinya
Mengekplorasi :
n.
Conto
h teks
biografi
dari
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
0
Meringkas teks cerita
bentuk ringkasan
2
Peserta
moral/fabel, ulasan, diskusi,
contoh
cerita prosedur, dan cerita
kelebihan/
biografi baik secara lisan
biografi
3
Peserta
maupun tulisan
didik
membaca
hasil
identifikasi Observasi
kekurangan
didik
teks o Mengamati kegiatan peserta
membaca
teks biografi dengan cermat.
4
Mengidentifikasi intisari
teks
5
intisari
Peserta didik menyusun
teks
internet
dalam
teks, menentukan
dari buku
mengidentifikasi
membandin
gkan
hasil
biografi, dan merevisi teks.
tentang
membuat ringkasan teks
biografi.
telaah teks
antarkelom
pok
untuk
memperkua
t
pemahaman
Buku
referensi
kretavitasnya dalam
didik
p.
kelebihan/kekurangan teks
percaya diri, ketekunan, dan
Peserta
h teks
biografi
didik untuk menilai rasa
Conto
didik dalam proses membaca
bentuk o Mengamati sikap peserta
ringkasan
Mengasosiasi :
o.
Portofolio
Hasil ringkasan siswa untuk
dilihat pekembangan menulis
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
dan
keterampila
n
tentang
teks
biografi
kebenaran
hasil
diskusi
Peserta
didik
membandin
gkan
hasil
ringkasan
dengan
teman atau
kelompok
lain
untuk
memperkua
t
pemahaman
dan
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
keterampila
n
tentang
teks
biografi
Mengomunikasikan :
0
Peserta
didik
mempresentasikan
hasil
ringkasan dengan percaya
diri
1
Peserta
menanggapi
didik
presentasi
teman/kelompok
lain
secara santun
TEKS PROSEDUR
3.1 Memahami teks cerita
moral/fabel, ulasan,
diskusi, cerita prosedur,
dan cerita biografi baik
melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menangkap makna teks
1. Pengenalan struktur teks
prosedur
Struktur isi:
b. Judul
c. Pengantar
yang
Mengamati :
Tugas
Peserta didik mengamati 5 Tugas individu, menemukan
alat atau makanan yang contoh teks prosedur
memuat teks prosedur
6 Tugas kelompok, menentukan
ii. Menanya :
struktur isi dan ciri bahasa
1
Menanya tentang hal-hal
menjelaskan
yang
tujuan
prosedur.
berkaitan
dengan
teks
teks prosedur
4 JP
q.
Buku
Siswa
Bahasa
Indonesia
SMP
r.Contoh teks
prosedur
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
cerita moral/fabel, ulasan,
(misalnya
diskusi, cerita prosedur,
membuat
dan cerita biografi baik
jelly)
d. Sejumlah
secara lisan maupun
tulisan
Mengeksplorasikan
vi. Peserta
didik
memba
bahan yang
ca teks
diperlukan
prosedu
untuk
r
melaksanaka
dengan
n suatu
prosedur
e. Urutan
cermat.
vii. Peserta
Tes tertulis
dari
internet
Menjawab pertanyaan
terkait isi teks prosedur
Observasi
prosedur
o Mengamati kegiatan peserta
dari buku
didik dalam proses membaca
referensi
dan menjawab pertanyaan.
tentang
genre teks
o Mengamati sikap peserta
memba
langkah/taha
ca
didik untuk menilai rasa
pan untuk
contoh
percaya diri, kesantunan,
membuat/me
analisis
dan kecermatan
lakukan
struktur
sesuatu
isi teks
Pengguna
an katakata yang
r.
viii. Peserta
didik
memba
t.Buku
teks, mendiskusikan isi teks,
didik
prosedu
Conto
h teks
langkah-
Ciri Bahasa
s.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
menunju
ca
kkan
contoh
urutan/la
analisis
ngkah
Berupa
fitur
kalimat
ciri
perintah
Berupa
bahasa
keteranga
n untuk
melakuka
bahasa/
teks
prosedu
r.
ix. Peserta
n/mengg
didik
unakan
mendis
sesuatu
2. Pemahaman isi teks
kusikan
prosedur
struktur
isi teks
prosedu
r.
x. Peserta
didik
mndisk
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
usikan
ciri
bahasa
teks
prosedu
r.
3
Peserta
didik
enjawab/mengajukan
isi
teks
literal,
prosedur
pertanyaan
(pertanyaan
inferensial,
integratif,
kritis).
Mengasosiasi :
2
Peserta
membandingkan
didik
hasil
diskusi
untuk menyimpulkan ciri teks
prosedur sehingga memperkuat
pemahaman tentang teks
3
Peserta
membandingkan
didik
kebenaran
jawaban terhadap isi teks prosedur
Mengomunikasikan
4
Peserta
didik
mempresentasikan hasil simpulan
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
dan diskusi dengan penuh percaya
diri.
5
Peserta didik menanggapi
hasil presentasi secara santun.
6
Peserta
didik
menjawab/mengajukan
pertanyaan
isi
teks
(pertanyaan
literal,
prosedur
inferensial,
integratif, kritis).
7
Peserta
didika
menilai
saling
kebenaran
jawaban
Mengamati :
b. Peserta
didik
teman.
0
Membedakan teks
1. Perbedaan teks prosedur
cerita moral/fabel, ulasan,
membuat dengan
diskusi, cerita prosedur, dan
melakukan sesuatu dilihat
cerita biografi baik melalui
dari struktur isi
lisan maupun tulisan
1
Menyusun teks cerita
teks
2. Perbedaan teks prosedur
melakukan sesuatu dilihat
cerita prosedur, dan cerita
dari fitur bahasanya
3. Langkah menyusun teks
cermat
(prosedur membuat
membuat dengan
dan
didik
menanya
6 JP
Buku
Siswa
mendiskusikan perbedaan
Bahasa
struktur isi dan ciri bahasa
Indonesia
dua buah teks prosedur
SMP
v.
melakukan
sesuatu).
Menanya :
4
Peserta
u.
7 Tugas kelompok,
prosedur
dengan
moral/fabel, ulasan, diskusi,
biografi sesuai dengan
membaca dua buah
Tugas,
Conto
Uji Petik Kerja
h teks
1
prosedur
Menyusun teks prosedur
secara individu
dari
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan
maupun tulisan
prosedur
tentang perbedaan dua buah teks
prosedur yang dibaca
Mengeksplorasi :
5
Peserta
internet
Observasi
didik
o Mengamati kegiatan peserta
w.
Conto
h teks
didik dalam proses membaca
prosedur
buah teks prosedur dari struktur
teks, mendiskusikan
dari
isinya.
6
Peserta
perbedaan dua buah teks
buku/majal
prosedur, dan menyusun teks
ah/koran
mendiskusikan
mendiskusikan
perbedaan
dua
didik
perbedaan
buah teks prosedur dari
dua
prosedur.
fitur
bahasanya.
o Mengamati sikap peserta
7
Peerta didik emilih topik
didik untuk menilai rasa
untuk teks prosedur (misalnya
percaya diri, ketekunan, dan
membuat nasi goreng, mi goring,
kretavitasnya dalam menulis
dll)
teks prosedur.
8
Menuliskan bahan-bahan
yang diperlukan untuk membuat
nasi goreng)
9
Menuliskan
yang
pengantar
menjelaskan
tujuan
(misalnya pada tulisan ini akan
disajikan
goreng)
cara
membuat
nasi
x.
Buku
referensi
tentang
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
10
Menuliskan
yang
bahan-bahan
diperlukan
melaksanakan
untuk
suatu
prosedur
(membuat nasi goreng)
11
Menuliskan
urutan
langkah
-langkah/tahapan
(misalnya langkah membuat nasi
goreng)
Mengasosiasi
iii. Peserta
didik
membandin
gkan
hasil
menyusun
teks
prosedur
untuk
memperkua
t
pemahaman
dan
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
keterampila
n tentang t
iv. Peserta
didik
mendiskusi
kan
kelebihan/k
ekks
prosedurura
ngan
teks
prosedur
yang
telah
ditulis.
Mengomunikasikan :
12
Peserta
didik
mempresentasikan hasil diskusi
dengan penuh rasa percaya diri
dan bahasa yang lugas.
13
Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.
0
Mengklasifikasi teks
0
Klasifikasi teks
Mengamati :
Tugas
4 JP
y.
Buku
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
cerita moral/fabel, ulasan,
prosedur:
diskusi, cerita prosedur, dan
0
cerita biografi baik melalui
sesuatu
lisan maupun tulisan
1
0
Menelaah dan
merevisi teks cerita
moral/fabel, ulasan,
diskusi, cerita prosedur,
dan cerita biografi
berdasarkan kaidahkaidah teks baik melalui
lisan mupun tulisan
1
didik
Prosedur membuat
dua buah teks prosedur.
Prosedur melakukan
Menanya :
1
Peerta
sesuatu
2
Peserta
Aspek penelahaan
teks prosedur
1
Menelaah
judul teks prosedur
2
Menelaah
pengantar
yang
memuat tujuan
penulisan
o Menelaah
kelengkapan
bahan/alat
o Menelaah
ketepatan
urutan
langkah
membuat/me
membaca 8 Tugas kelompok, menentukan
klasifikasi teks prosedur
didik
menanya Tes tertulis
merevisi tek prosedur dari segi isi
dan bahasa
Mengeksplorasi :
3
Peserta
mendiskusikan
klasifikasi
teks o Mengamati kegiatan peserta
judul
teks
prosedur
menelaah pengantar
yang
memuat tujuan penulisan
1
Menelaah
kelengkapan
bahan/alat
2
Menelaah teks prosedur
didik Observasi
telaah teks prosedur
Menelaah
2
SMP
z.
Conto
h teks
prosedur
dari
internet
prosedur
4
Peserta didik melakukan
0
Bahasa
Indonesia
tentang klasifikasi teks prosedur
1
Menentukan klasifikasi
2
Peserta didik menanya
dan menelaah teks prosedur
tentang langkah menelaah dan
3
Siswa
Menelaah ketepatan urutan
aa.
Conto
h teks
didik dalam proses membaca
prosedur
teks, menentukan klasifikasi
dari buku
teks, dan membuat telaah.
o Mengamati sikap peserta
bb.
Buku
referensi
didik untuk menilai rasa
tentang
percaya diri, ketekunan, dan
genre teks
kekritisannya menilai
kelebihan/kekurangan teks
prosedur, dan merevisi teks
prosedur
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
lakukan
langkah
sesuatu
sesuatu
o Menelaah
bahasa
teks
prosedur:
bahasa teks
diksi, struktur kalimat, ejaan, dan
prosedur:
tanda baca
diksi,
Merevisi isi dan bahasa teks
struktur
prosedur
kalimat,
telaah
ejaan, dan
tanda baca
2
3
membuat/melakukan o
Merevisi isi dan
bahasa teks prosedur
berdasarkan
hasil
Mengasosiasi:
5 Peserta
didik
membandingkan hasil diskusi
tentang
klasifikasi
teks
prosedur untuk memperkuat
pemahaman tentang teks
o Peserta
didik
membandingkan hasil
ringkasan
untuk
memperkuat
pemahaman
keterampilan
teks prosedur
Mengomunikasikan :
tentang
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
6
Peserta
didik
mempresentasikan hasil diskusi
dalam diskusi kelas dengan penuh
rasa percaya diri dan bahasa yang
lugas
7
Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok secara
kekurangan teks cerita
menemukan
moral/fabel, ulasan,
kelebihan/kekurangan teks
diskusi, cerita prosedur,
prosedur
jujur dan santun
Mengamati :
Tugas
4 JP
o Peserta didik membaca teks
9 Tugas kelompok, menentukan
prosedur dengan cermat.
kelebihan/keku-rangan teks
Menanya
prosedur
6
Peerta didik menanyakan
dan cerita biografi
1
kelebihan dan kekurangan teks
berdasarkan kaidah-
ringkasan:
4. membaca teks prosedur
5. mengidentifikasi intisari
3.4 Mengidentifikasi
0
kaidah teks baik melalui
lisan mupun tulisan
Langkah-langkah
Langkah menyusun
teks prosedur
6. menyusunnya dalam
1. M
bentuk ringkasan
Buku
Siswa
Bahasa
Indonesia
SMP
Tes tertulis
prosedur yang dibaca.
8
Peserta didik
cc.
dd.
Conto
menanya 1 , Mengidentifikasi
tentang cara membuat ringkasan kekurangan teks prosedur dan
h teks
teks prosedur.
Mengekplorasi
c. Peserta
dari
merevisinya
internet
didik
e
membaca
r
hasil
i
kelebihan/
prosedur
contoh Observasi
identifikasi o Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses membaca
ee.
Conto
h teks
prosedur
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
n
kekurangan
g
prosedur
d. Peserta
k
didik
prosedur
e. Peserta
s
t
e
k
s
kretavitasnya dalam
yang
membuat ringkasan teks
kekurangan
r
prosedur
a
kembali
r
prosedur.
teks
yang
ditemukan
Peserta didik membaca
9
o Mengamati sikap peserta
gan teks prosedur
e
t
tentang
percaya diri, ketekunan, dan
merevisi
teks prosedur dengan
cermat.
10
Peserta
mengidentifikasi
didik
intisari
teks
prosedur
11
Peserta didik menyusun
Buku
prosedur, dan merevisi teks.
kelebihan/kekuran
didik
ff.
referensi
didik untuk menilai rasa
ditemukan
dari buku
kelebihan/kekurangan teks
mendiskusikan
c
o
teks
didik
secara jujur
f. Peserta
i
teks, menentukan
mengidentifikasi
menemukan
a
m
teks
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
a
intisari
l
ringkasan
Mengasosiasi
/
teks
dalam
f
membandin
b
gkan
e
tentang
,
kelebihan/k
ekurangan
u
teks
l
antarteman/
a
kelompok
s
untuk
a
memperkua
n
t
,
s
hasil
dikusi
l
i
Peserta
didik
a
d
bentuk
pemahaman
Peserta
didik
membandin
gkan
hasil
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
k
ringkasan
u
dengan
s
teman/kelo
i
mpok untuk
,
memperkua
t
c
pemahaman
e
dan
r
keterampila
i
n
t
teks
a
p
r
o
s
e
d
u
r
tentang
prosedur
Mengomunikasikan :
o Peserta
didik
mempresentasikan
ringkasanb
teks
yang dibuat dengan
penuh rasa percaya
diri
dan
lugas
o Peserta
menanggapi
bahasa
didik
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
,
presentasi
teman/kelompok
d
a
n
c
e
r
i
t
a
b
i
o
g
r
a
f
i
lain secara santun
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
b
a
i
k
s
e
c
a
r
a
l
i
s
a
n
m
a
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
u
p
u
n
t
u
l
i
s
a
n
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Bakongan, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
MAISARAH
NIP. 19580213 198012 1 001
________________________
NIP..........................................
BAHASA INDONESIA
Satuan Pendidikan
: SMP Negeri 1 Bakongan
Kelas / Semester
: VIII/ Genap
Kompetensi Inti
:
KI 1
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4
: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
0
Menghargai dan
Terintegrasi pada KD di KI 3 dan
mensyukuri keberadaan
4
bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa untuk
mempersatukan bangsa
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan
1
budaya
Menghargai dan
mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai
sarana memahami
2
informasi lisan dan tulis
Menghargai dan
mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai
sarana menyajikan
informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur
dalam menceritakan
sudut pandang moral
yang eksplisit
2.2 Memiliki perilaku
Terintegrasi pada KD di KI 3 dan
4
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
peduli, cinta tanah air,
dan semangat
kebangsaan atas karya
budaya yang penuh
makna
2.3 Memiliki perilaku
demokratis, kreatif, dan
santun dalam berdebat
tentang kasus atau sudut
pandang
2.4 Memiliki perilaku jujur
dan percaya diri dalam
mengungkapkan kembali
tujuan dan metode serta
hasil kegiatan
2.5 Memiliki perilaku jujur
dan percaya diri dalam
pengungkapan kembali
peristiwa hidup diri
sendiri dan orang lain
3.1 Memahami teks
cerita
1. Pengenalan struktur teks
TEKS BIOGRAFI
Mengamati :
Tugas
0
Peserta didik mengamati
4 JP
a.
Buku
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
moral/fabel, ulasan,
diskusi, cerita prosedur,
dan cerita biografi baik
melalui lisan maupun
tulisan
0
Menangkap makna
teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita
prosedur, dan cerita biografi
baik secara lisan maupun
tulisan
biografi
Struktur isi:
a. Judul
o Pengenalan identitas
tokoh
o Paparan
perjuangan/prestasi/halhal yang dapat
diteladani dari tokoh
Ciri Bahasa
0
Penggunaan kata
sifat Penggunaan kata kerja
aksi yang menjelaskan
aktivitas tokoh
2. Pemahaman isi teks
biografi
dengan menyebutkan
tokoh- 0 Tugas individu, menemukan
tokoh yang kisah hidupnya ditulis contoh teks biografi
dalam buku biografi
i. Menanya
0
Peserta didik
1 Tugas kelompok, menentukan
struktur isi dan ciri bahasa
menanya
teks biografi
tentang hal-hal yang berkaitan
Siswa
Bahasa
Indonesia
SMP
b.
Conto
h teks
dengan teks biografi.
Mengeksplorasikan
i. Memba
ca teks
Tes tertulis
biografi
Menjawab pertanyaan
dari
terkait isi teks biografi
internet
c.
biografi
Conto
dengan
Observasi
h teks
cermat
o Mengamati kegiatan peserta
biografi
dan
didik dalam proses membaca
bertany
teks, mendiskusikan isi teks,
a jawab
ii. Peserta
dan menjawab pertanyaan.
d.
Buku
referensi
tentang
didik
embaca
dari buku
genre teks
o Mengamati sikap peserta
contoh
didik untuk menilai rasa
analisis
percaya diri, kesantunan,
struktur
dan kecermatan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
isi teks
biografi
.
iii. Peserta
didik
memba
ca
contoh
analisis
fitur
bahasa/
ciri
bahasa
teks
biografi
.
iv. Peserta
didik
mendis
kusikan
struktur
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
isi teks
biografi
v. Peserta
didik
mendis
kusikan
ciri
bahasa
teks
biografi
.
0
Peserta
didik
menjawab/mengajukan
pertanyaan
isi
(pertanyaan
literal,
integratif, kritis).
Mengasosiasi :
0
Peserta
teks
biografi
inferensial,
didik
membandingkan ciri teks biografi
antarkelompok dan teman untuk
memperkuat pemahaman tentang
teks
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
1
Peserta
didik
membandingkan
kebenaran
jawaban terhadap isi teks biografi
antarteman atau kelompok untuk
memperkuat
pemahaman
dan
keterampilan tenga teks biografi
Mengomunikasikan
1
Peserta
didik
mempresentasikan hasil simpulan
dan diskusi dengan penuh percaya
diri dan bahasa yang lugas
2
Peserta didik menanggapi
hasil presentasi secara santun.
i. Membe
dakan
teks
cerita
moral/f
abel,
ulasan,
diskusi,
0 Perbedaan teks
biografi dengan teks
Mengamati :
0
Membaca
teks
biografi
Tugas,
dengan cermat.
cerita moral dilihat dari
1
Membaca teks cerita moral 2 Tugas kelompok,
struktur isi
dengan cermat.
mendiskusikan perbedaan
1 Perbedaan teks
a. Menanya :
struktur isi dan ciri bahasa
biografi tdengan teks
0
Menanya
tentang
dua buah teks biografi
cerita moral dilihat dari perbedaan teks biografi dan teks
fitur bahasanya
cerita moral ayng dibaca
6JP
e.
Buku
Siswa
Bahasa
Indonesia
SMP
f.Contoh teks
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
cerita
prosed
ur, dan
cerita
biograf
i baik
melalui
teks biografi
Mengeksplorasi
1
Peserta
mendiskusikan
didik
perbedaan
teks
Tes tertulis
biografi
0
dari
Menyusun teks biografi
secara individu
biografi dan teks cerita moral dari
struktur isinya.
0
Peserta
mendiskusikan
didik
perbedaan
teks
internet
g.
Conto
Observasi
h teks
o Mengamati kegiatan peserta
biografi
biografi dan teks cerita moral dari
didik dalam proses membaca
dari
teks, mendiskusikan
buku/majal
maupu
fitur bahasanya.
1
Peserta didik
perbedaan dua buah teks
ah/koran
n
tokoh untuk bahan tulisan teks
biografi, dan menyusun teks
tulisan
biografi
biografi.
lisan
0
2 Langkah menyusun
Menyusun teks cerita
moral/fabel, ulasan,
dengan
memilih
memberikan
alasan
2
Peserta didik menuliskan
o Mengamati sikap peserta
diskusi, cerita prosedur,
dan cerita biografi
perjuangan, prestasi, dan hal-hal
percaya diri, ketekunan, dan
sesuai dengan
yang dapat diteladani dari tokoh
Mengasosiasi :
i. Peserta
kretavitasnya dalam menulis
akan dibuat baik secara
lisan maupun tulisan
didik
membandin
gkan
Buku
referensi
identitas tokoh
3
Peserta didik menuliskan
karakteristik teks yang
h.
didik untuk menilai rasa
teks biografi
Portofolio
Hasil tulisan peserta didik
hasil tentang teks biografi untuk
tentang
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
diskusi
melihat perkembangan menulis
tentang
peserta didik
perbedaan
teks
biografi
antarteman
ii. Peserta
didik
mendiskusi
kan
kelebihan/k
ekurangan
teks
biografi
untuk
memperkua
t
pemahaman
tentang teks
Mengomunikasikan :
2
Peserta
didik
mempresentasikan
hasil
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
menyusun teks biografi dengan
penuh rasa percaya diri.
3
Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.
3.3.
1
Mengklasifikasi teks
0
Klasifikasi teks
cerita moral/fabel, ulasan,
biografi
diskusi, cerita prosedur,
1
dan cerita biografi baik
teks biografi
Aspek penelahaan
melalui lisan maupun
0
tulisan
judul teks biografi
Menelaah dan
merevisi teks cerita
moral/fabel, ulasan,
diskusi, cerita prosedur,
dan cerita biografi
berdasarkan kaidahkaidah teks baik melalui
lisan mupun tulisan
Menelaah
o Menelaah
ketepatan
dan
kelengkapan
identitas
tokoh
o Menelaah
perjuangan/p
restasi, atau
hal-hal yang
Mengamati :
Peserta
Tugas
membaca 3 Tugas kelompok, menentukan
dua buah teks biografi.
klasifikasi teks biografi
Menanya :
Peerta didik menanya Tes tertulis
Membuat telaah teks
tentang klasifikasi teks 0
biografi
Menanya
didik
dari segi bahasa
tentang
cara Observasi
menelaah teks biografi.
o Mengamati kegiatan peserta
Mengeksplorasi :
didik dalam proses membaca
0
Peserta
didik
teks, melakukan telaah dan
mendiskusikan klasifikasi
teks biografi
1
Peserta
teks
didik
membaca teks biografi
o Mengamati sikap peserta
2
Peserta
didik
didik untuk menilai rasa
mendiskusikan
percaya diri, ketekunan, dan
kelebihan/kekurangan teks
kekritisannya menilai
4 JP
i.Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMP
j.Contoh teks
biografi
dari
internet
k.
Conto
h teks
biografi
dari buku
l.Buku
referensi
tentang
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
dapat
biografi yang ditemukan
kelebihan/kekurangan teks
diteladani
secara
biografi, dan merevisi teks
dari tokoh
o Menelaah
bahasa teks
biogrfai:
struktur
kalimat,
jujur
bahasa
a. Peserta
dari
segi
biografi
didik
merevisi
kekurangan teks biografi
yang
ditemukan
bahasa dan isi
Mengasosiasi :
b. Peserta
dari
didik
ejaan, tanda
membandingkan
baca
hasil
1 Merevisi isi dan bahasa
teks biografi
diskusi
tentang klasifikasi
untuk memperkuat
pemahaman
o Peserta
didik
membandingkan hasil
telaah
tentang
kelebihan/kekurangan
ringkasan teks biografi
untuk
memperkuat
pemahaman
keterampilan
dan
tentang
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
teks biografi
Mengomunikasikan :
o Peserta
didik
mempresentasikan
hasil
diskusi
teks
tentang telaah tdalam
diskusi kelas dengan
penuh rasa percaya diri
dan bahasa yang lugas
o Peserta
didik
menanggapi presentasi
teman/kelompok
3.4 Mengidentifikasi
o Langkah-langkah
kekurangan teks cerita
menemukan
moral/fabel, ulasan,
kelebihan/kekurangan
diskusi, cerita prosedur,
teks biografi
secara jujur dan santun
Mengamati :
Tugas
4JP
o Peserta didik membaca teks
4 Tugas kelompok, menentukan
biografi dengan cermat.
kelebihan/keku-rangan teks
Menanya:
biografi
0
Peserta didik menanya
dan cerita biografi
o Langkah menyusun
cara mengidentifikasi kelebihan
berdasarkan kaidah-
ringkasan:
1. membaca teks biografi
2. mengidentifikasi intisari
dan kekurangan teks biografi yang Tes Uji Petik Kerja
kaidah teks baik melalui
lisan mupun tulisan
teks biografi
3. menyusunnya dalam
dibaca.
1
Peserta
Buku
Siswa
Bahasa
Indonesia
SMP
0 , Mengidentifikasi
didik
m.
menanya kekurangan teks biografi dan
tentang cara meringkas teks
merevisinya
Mengekplorasi :
n.
Conto
h teks
biografi
dari
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
0
Meringkas teks cerita
bentuk ringkasan
2
Peserta
moral/fabel, ulasan, diskusi,
contoh
cerita prosedur, dan cerita
kelebihan/
biografi baik secara lisan
biografi
3
Peserta
maupun tulisan
didik
membaca
hasil
identifikasi Observasi
kekurangan
didik
teks o Mengamati kegiatan peserta
membaca
teks biografi dengan cermat.
4
Mengidentifikasi intisari
teks
5
intisari
Peserta didik menyusun
teks
internet
dalam
teks, menentukan
dari buku
mengidentifikasi
membandin
gkan
hasil
biografi, dan merevisi teks.
tentang
membuat ringkasan teks
biografi.
telaah teks
antarkelom
pok
untuk
memperkua
t
pemahaman
Buku
referensi
kretavitasnya dalam
didik
p.
kelebihan/kekurangan teks
percaya diri, ketekunan, dan
Peserta
h teks
biografi
didik untuk menilai rasa
Conto
didik dalam proses membaca
bentuk o Mengamati sikap peserta
ringkasan
Mengasosiasi :
o.
Portofolio
Hasil ringkasan siswa untuk
dilihat pekembangan menulis
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
dan
keterampila
n
tentang
teks
biografi
kebenaran
hasil
diskusi
Peserta
didik
membandin
gkan
hasil
ringkasan
dengan
teman atau
kelompok
lain
untuk
memperkua
t
pemahaman
dan
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
keterampila
n
tentang
teks
biografi
Mengomunikasikan :
0
Peserta
didik
mempresentasikan
hasil
ringkasan dengan percaya
diri
1
Peserta
menanggapi
didik
presentasi
teman/kelompok
lain
secara santun
TEKS PROSEDUR
3.1 Memahami teks cerita
moral/fabel, ulasan,
diskusi, cerita prosedur,
dan cerita biografi baik
melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menangkap makna teks
1. Pengenalan struktur teks
prosedur
Struktur isi:
b. Judul
c. Pengantar
yang
Mengamati :
Tugas
Peserta didik mengamati 5 Tugas individu, menemukan
alat atau makanan yang contoh teks prosedur
memuat teks prosedur
6 Tugas kelompok, menentukan
ii. Menanya :
struktur isi dan ciri bahasa
1
Menanya tentang hal-hal
menjelaskan
yang
tujuan
prosedur.
berkaitan
dengan
teks
teks prosedur
4 JP
q.
Buku
Siswa
Bahasa
Indonesia
SMP
r.Contoh teks
prosedur
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
cerita moral/fabel, ulasan,
(misalnya
diskusi, cerita prosedur,
membuat
dan cerita biografi baik
jelly)
d. Sejumlah
secara lisan maupun
tulisan
Mengeksplorasikan
vi. Peserta
didik
memba
bahan yang
ca teks
diperlukan
prosedu
untuk
r
melaksanaka
dengan
n suatu
prosedur
e. Urutan
cermat.
vii. Peserta
Tes tertulis
dari
internet
Menjawab pertanyaan
terkait isi teks prosedur
Observasi
prosedur
o Mengamati kegiatan peserta
dari buku
didik dalam proses membaca
referensi
dan menjawab pertanyaan.
tentang
genre teks
o Mengamati sikap peserta
memba
langkah/taha
ca
didik untuk menilai rasa
pan untuk
contoh
percaya diri, kesantunan,
membuat/me
analisis
dan kecermatan
lakukan
struktur
sesuatu
isi teks
Pengguna
an katakata yang
r.
viii. Peserta
didik
memba
t.Buku
teks, mendiskusikan isi teks,
didik
prosedu
Conto
h teks
langkah-
Ciri Bahasa
s.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
menunju
ca
kkan
contoh
urutan/la
analisis
ngkah
Berupa
fitur
kalimat
ciri
perintah
Berupa
bahasa
keteranga
n untuk
melakuka
bahasa/
teks
prosedu
r.
ix. Peserta
n/mengg
didik
unakan
mendis
sesuatu
2. Pemahaman isi teks
kusikan
prosedur
struktur
isi teks
prosedu
r.
x. Peserta
didik
mndisk
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
usikan
ciri
bahasa
teks
prosedu
r.
3
Peserta
didik
enjawab/mengajukan
isi
teks
literal,
prosedur
pertanyaan
(pertanyaan
inferensial,
integratif,
kritis).
Mengasosiasi :
2
Peserta
membandingkan
didik
hasil
diskusi
untuk menyimpulkan ciri teks
prosedur sehingga memperkuat
pemahaman tentang teks
3
Peserta
membandingkan
didik
kebenaran
jawaban terhadap isi teks prosedur
Mengomunikasikan
4
Peserta
didik
mempresentasikan hasil simpulan
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
dan diskusi dengan penuh percaya
diri.
5
Peserta didik menanggapi
hasil presentasi secara santun.
6
Peserta
didik
menjawab/mengajukan
pertanyaan
isi
teks
(pertanyaan
literal,
prosedur
inferensial,
integratif, kritis).
7
Peserta
didika
menilai
saling
kebenaran
jawaban
Mengamati :
b. Peserta
didik
teman.
0
Membedakan teks
1. Perbedaan teks prosedur
cerita moral/fabel, ulasan,
membuat dengan
diskusi, cerita prosedur, dan
melakukan sesuatu dilihat
cerita biografi baik melalui
dari struktur isi
lisan maupun tulisan
1
Menyusun teks cerita
teks
2. Perbedaan teks prosedur
melakukan sesuatu dilihat
cerita prosedur, dan cerita
dari fitur bahasanya
3. Langkah menyusun teks
cermat
(prosedur membuat
membuat dengan
dan
didik
menanya
6 JP
Buku
Siswa
mendiskusikan perbedaan
Bahasa
struktur isi dan ciri bahasa
Indonesia
dua buah teks prosedur
SMP
v.
melakukan
sesuatu).
Menanya :
4
Peserta
u.
7 Tugas kelompok,
prosedur
dengan
moral/fabel, ulasan, diskusi,
biografi sesuai dengan
membaca dua buah
Tugas,
Conto
Uji Petik Kerja
h teks
1
prosedur
Menyusun teks prosedur
secara individu
dari
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan
maupun tulisan
prosedur
tentang perbedaan dua buah teks
prosedur yang dibaca
Mengeksplorasi :
5
Peserta
internet
Observasi
didik
o Mengamati kegiatan peserta
w.
Conto
h teks
didik dalam proses membaca
prosedur
buah teks prosedur dari struktur
teks, mendiskusikan
dari
isinya.
6
Peserta
perbedaan dua buah teks
buku/majal
prosedur, dan menyusun teks
ah/koran
mendiskusikan
mendiskusikan
perbedaan
dua
didik
perbedaan
buah teks prosedur dari
dua
prosedur.
fitur
bahasanya.
o Mengamati sikap peserta
7
Peerta didik emilih topik
didik untuk menilai rasa
untuk teks prosedur (misalnya
percaya diri, ketekunan, dan
membuat nasi goreng, mi goring,
kretavitasnya dalam menulis
dll)
teks prosedur.
8
Menuliskan bahan-bahan
yang diperlukan untuk membuat
nasi goreng)
9
Menuliskan
yang
pengantar
menjelaskan
tujuan
(misalnya pada tulisan ini akan
disajikan
goreng)
cara
membuat
nasi
x.
Buku
referensi
tentang
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
10
Menuliskan
yang
bahan-bahan
diperlukan
melaksanakan
untuk
suatu
prosedur
(membuat nasi goreng)
11
Menuliskan
urutan
langkah
-langkah/tahapan
(misalnya langkah membuat nasi
goreng)
Mengasosiasi
iii. Peserta
didik
membandin
gkan
hasil
menyusun
teks
prosedur
untuk
memperkua
t
pemahaman
dan
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
keterampila
n tentang t
iv. Peserta
didik
mendiskusi
kan
kelebihan/k
ekks
prosedurura
ngan
teks
prosedur
yang
telah
ditulis.
Mengomunikasikan :
12
Peserta
didik
mempresentasikan hasil diskusi
dengan penuh rasa percaya diri
dan bahasa yang lugas.
13
Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.
0
Mengklasifikasi teks
0
Klasifikasi teks
Mengamati :
Tugas
4 JP
y.
Buku
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
cerita moral/fabel, ulasan,
prosedur:
diskusi, cerita prosedur, dan
0
cerita biografi baik melalui
sesuatu
lisan maupun tulisan
1
0
Menelaah dan
merevisi teks cerita
moral/fabel, ulasan,
diskusi, cerita prosedur,
dan cerita biografi
berdasarkan kaidahkaidah teks baik melalui
lisan mupun tulisan
1
didik
Prosedur membuat
dua buah teks prosedur.
Prosedur melakukan
Menanya :
1
Peerta
sesuatu
2
Peserta
Aspek penelahaan
teks prosedur
1
Menelaah
judul teks prosedur
2
Menelaah
pengantar
yang
memuat tujuan
penulisan
o Menelaah
kelengkapan
bahan/alat
o Menelaah
ketepatan
urutan
langkah
membuat/me
membaca 8 Tugas kelompok, menentukan
klasifikasi teks prosedur
didik
menanya Tes tertulis
merevisi tek prosedur dari segi isi
dan bahasa
Mengeksplorasi :
3
Peserta
mendiskusikan
klasifikasi
teks o Mengamati kegiatan peserta
judul
teks
prosedur
menelaah pengantar
yang
memuat tujuan penulisan
1
Menelaah
kelengkapan
bahan/alat
2
Menelaah teks prosedur
didik Observasi
telaah teks prosedur
Menelaah
2
SMP
z.
Conto
h teks
prosedur
dari
internet
prosedur
4
Peserta didik melakukan
0
Bahasa
Indonesia
tentang klasifikasi teks prosedur
1
Menentukan klasifikasi
2
Peserta didik menanya
dan menelaah teks prosedur
tentang langkah menelaah dan
3
Siswa
Menelaah ketepatan urutan
aa.
Conto
h teks
didik dalam proses membaca
prosedur
teks, menentukan klasifikasi
dari buku
teks, dan membuat telaah.
o Mengamati sikap peserta
bb.
Buku
referensi
didik untuk menilai rasa
tentang
percaya diri, ketekunan, dan
genre teks
kekritisannya menilai
kelebihan/kekurangan teks
prosedur, dan merevisi teks
prosedur
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
lakukan
langkah
sesuatu
sesuatu
o Menelaah
bahasa
teks
prosedur:
bahasa teks
diksi, struktur kalimat, ejaan, dan
prosedur:
tanda baca
diksi,
Merevisi isi dan bahasa teks
struktur
prosedur
kalimat,
telaah
ejaan, dan
tanda baca
2
3
membuat/melakukan o
Merevisi isi dan
bahasa teks prosedur
berdasarkan
hasil
Mengasosiasi:
5 Peserta
didik
membandingkan hasil diskusi
tentang
klasifikasi
teks
prosedur untuk memperkuat
pemahaman tentang teks
o Peserta
didik
membandingkan hasil
ringkasan
untuk
memperkuat
pemahaman
keterampilan
teks prosedur
Mengomunikasikan :
tentang
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
6
Peserta
didik
mempresentasikan hasil diskusi
dalam diskusi kelas dengan penuh
rasa percaya diri dan bahasa yang
lugas
7
Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok secara
kekurangan teks cerita
menemukan
moral/fabel, ulasan,
kelebihan/kekurangan teks
diskusi, cerita prosedur,
prosedur
jujur dan santun
Mengamati :
Tugas
4 JP
o Peserta didik membaca teks
9 Tugas kelompok, menentukan
prosedur dengan cermat.
kelebihan/keku-rangan teks
Menanya
prosedur
6
Peerta didik menanyakan
dan cerita biografi
1
kelebihan dan kekurangan teks
berdasarkan kaidah-
ringkasan:
4. membaca teks prosedur
5. mengidentifikasi intisari
3.4 Mengidentifikasi
0
kaidah teks baik melalui
lisan mupun tulisan
Langkah-langkah
Langkah menyusun
teks prosedur
6. menyusunnya dalam
1. M
bentuk ringkasan
Buku
Siswa
Bahasa
Indonesia
SMP
Tes tertulis
prosedur yang dibaca.
8
Peserta didik
cc.
dd.
Conto
menanya 1 , Mengidentifikasi
tentang cara membuat ringkasan kekurangan teks prosedur dan
h teks
teks prosedur.
Mengekplorasi
c. Peserta
dari
merevisinya
internet
didik
e
membaca
r
hasil
i
kelebihan/
prosedur
contoh Observasi
identifikasi o Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses membaca
ee.
Conto
h teks
prosedur
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
n
kekurangan
g
prosedur
d. Peserta
k
didik
prosedur
e. Peserta
s
t
e
k
s
kretavitasnya dalam
yang
membuat ringkasan teks
kekurangan
r
prosedur
a
kembali
r
prosedur.
teks
yang
ditemukan
Peserta didik membaca
9
o Mengamati sikap peserta
gan teks prosedur
e
t
tentang
percaya diri, ketekunan, dan
merevisi
teks prosedur dengan
cermat.
10
Peserta
mengidentifikasi
didik
intisari
teks
prosedur
11
Peserta didik menyusun
Buku
prosedur, dan merevisi teks.
kelebihan/kekuran
didik
ff.
referensi
didik untuk menilai rasa
ditemukan
dari buku
kelebihan/kekurangan teks
mendiskusikan
c
o
teks
didik
secara jujur
f. Peserta
i
teks, menentukan
mengidentifikasi
menemukan
a
m
teks
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
a
intisari
l
ringkasan
Mengasosiasi
/
teks
dalam
f
membandin
b
gkan
e
tentang
,
kelebihan/k
ekurangan
u
teks
l
antarteman/
a
kelompok
s
untuk
a
memperkua
n
t
,
s
hasil
dikusi
l
i
Peserta
didik
a
d
bentuk
pemahaman
Peserta
didik
membandin
gkan
hasil
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
k
ringkasan
u
dengan
s
teman/kelo
i
mpok untuk
,
memperkua
t
c
pemahaman
e
dan
r
keterampila
i
n
t
teks
a
p
r
o
s
e
d
u
r
tentang
prosedur
Mengomunikasikan :
o Peserta
didik
mempresentasikan
ringkasanb
teks
yang dibuat dengan
penuh rasa percaya
diri
dan
lugas
o Peserta
menanggapi
bahasa
didik
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
,
presentasi
teman/kelompok
d
a
n
c
e
r
i
t
a
b
i
o
g
r
a
f
i
lain secara santun
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
b
a
i
k
s
e
c
a
r
a
l
i
s
a
n
m
a
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
u
p
u
n
t
u
l
i
s
a
n
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Bakongan, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
MAISARAH
NIP. 19580213 198012 1 001
________________________
NIP..........................................