SILABUS BHS INGGRIS KELAS X

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru

: BAHASA INGGRIS
: SMA / MA
:X/1

: WINA DWINA HERMAYANTI,
S.Pd.
NIP/NIK
:
Sekolah
: SMA MUHAMMADIYAH
CIKELET
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar
Kompetensi

: SMA MUHAMMADIYAH CIKELET
: Bahasa Inggris
:X/1

Kompetensi Dasar

Mendengarkan 1.1 Merespon makna
yang terdapat
1 Memahami
dalam percakapan
makna dalam

transaksional (to get
percakapan
things done) dan
transaksional
interpersonal
dan
(bersosialisasi)
interpersonal
resmi dan tak resmi
dalam konteks
yang menggunakan
kehidupan
ragam bahasa lisan
sehari-hari
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan tindak

tutur: berkenalan,
bertemu/berpisah,
menyetujui
ajakan/tawaran/
undangan,
menerima janji, dan
membatal-kan janji

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa

Responding to initial 
greetings

- very well, thank
you and how are
you.
- I’m
good/okay/alright
- Very well. Thank
you
- Oh, pretty good
- Not to bad,
thanks
- Fine, thanks.
- Exellent
Closing/ leave
taking
- goodbye
- bye bye, bye
now, see you,
take care
- see you
later..fine

Religius,

jujur,
toleransi,
disiplin, kerja 
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan, 

Percaya diri
 Mendengarkan 
(keteguhan hati, percakapan
optimis).
interpersonal/t
ransaksi onal

Berorientasi
melalui tape
pada tugas
secara klasikal
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).

 Mendiskusikan
berbagai
tindak tutur
lain yang
dapat
digunakan
dalam
percakapan
yang didengar
secara
berpasangan.

Pengambil
resiko (suka
cinta tanah
tantangan,
air,
mampu
menghargai
memimpin)
prestasi,
bersahabat,  Orientasi ke
cinta damai,
masa depan
gemar
(punya
membaca,
perspektif untuk 
peduli
masa depan)
lingkungan,

peduli sosial,
tanggung
jawab

Mendiskusikan
respon yang
diberikan
terhadap
tindak tutur
yang didengar
secara
berkelompok

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
Merespon

dengan benar
terhadap
tindak tutur:
berkenalan,
bertemu dan
berpisah.

Quiz
Ulangan
Tertulis
Tugas

(14 x Developing
45) English
Competencies
1 x 45’ for Grade X
Senior High
School (SMA/MA)
Tape
2 x 45’

Kamus
Kaset/CD
Tape/CD Player
3 x 45’
OHP/LCD
Foto/ Poster
Gambar
Koran berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

Standar
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Kompetensi Dasar
1.2 Merespon makna

yang terdapat
dalam percakapan
transaksional (to get
things done) dan
interpersonal
(bersosiali-sasi)
resmi dan tak resmi
yang mengguna-kan
ragam bahasa lisan
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan tindak
tutur:
mengungkapkan
perasaan bahagia,
menunjukkan
perhatian,
menunjukkan
simpati, dan
memberi instruksi

Mendengarkan 2.1 Merespon makna
secara akurat,
2 Memahami
lancar dan
makna teks
berterima dalam
fungsional
teks lisan fungsional
pendek dan

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi

see you …soon
see you
tonight..all right
good night
Expreesing
 Religius,

happiness : formal
jujur,
 oh, I’m so happy. toleransi,
disiplin, kerja 
 I can’t say how
keras,
pleased I am.
mandiri,
 I had a splendid
demokratis,
time there.
rasa ingin
tahu,
 What a
marvelous place semangat
kebangsaan, 
I,Ve ever seen.
cinta tanah
 It’s an
air,
interesting
menghargai
experience.
prestasi,
 It’s an
bersahabat, 
outstanding
cinta damai,
adventure.
gemar
membaca,
 It’ a sensational
peduli
trip.
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Percaya diri
 Mendengarkan Merespon
berbagai tindak
(keteguhan hati, percakapan
optimis).
interpersonal / tutur dalam
transa ksional wacana lisan
Berorientasi
melalui tape interpersonal/
pada tugas
transaksional:
secara
(bermotivasi,
dalam berbagai
individu.
tekun/tabah,
acara secara
 Mendiskusikan
bertekad,
senang dan
enerjik).
tindak tutur
bahagia.
yang
Pengambil
digunakan
resiko (suka
dalam
tantangan,
percakapan
mampu
yang didengar
memimpin)
secara
Orientasi ke
berpasangan.
masa depan
 Mendiskusikan
(punya
perspektif untuk respon yang
diberikan
masa depan)
terhadap
tindak tutur
yang didengar

Quiz
Ulangan
tertulis
Tugas

1 x 45 Developing
2 x 45 English
Competencies
2 x 45
for Grade X
Senior High
School (SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD Player
OHP/LCD
Foto/ Poster
Gambar
Koran berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

Making,
accepting and
declining an
invitation;

Percaya diri
 Mengidentifika  Menjawab
pertanyaan
(keteguhan hati, -si beberapa
teks lisan
optimis).
pengumuman
fungsional
lisan di tempat
Berorientasi
pendek
umum secara

Tugas
Quiz
Ulangan
tertulis

1 x 45 Developing
1 x 45 English
Competencies
2 x 45
for Grade X
Senior High

 Religius,

jujur,
toleransi,
disiplin, kerja 
keras,

Standar
Kompetensi
teks monolog
sederhana
berbentuk
recount,
narrative dan
procedure
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

Kompetensi Dasar
pendek sederhana
(misalnya
pengumuman, iklan,
undangan dll.) resmi
dan tak resmi dalam
berbagai konteks
kehidupan seharihari

2.2 Merespon makna
dalam teks monolog
sederhana yang
menggunakan
ragam bahasa lisan
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
berbagai konteks

Materi
Pembelajaran
The tone of an
invitation is always
positive,
in
anticipation of a
pleasurable
occasion.
Picture
your guests smiling
when they read
your
letter
of
invitation.
Clever
phrasing, poetry or
a themed approach
may be appropriate
for
an
informal
occasion, but you
should express the
details clearly. For
further tips visit to
invite someone

Teks monolog
berbentuk
procedure,
contohnya:

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa
mandiri,
pada tugas
demokratis,
(bermotivasi,

rasa ingin
tekun/tabah,
tahu,
bertekad,
semangat
enerjik).
kebangsaan,  Pengambil
cinta tanah
resiko (suka

air,
tantangan,
menghargai
mampu
prestasi,
memimpin)
bersahabat,
cinta damai,  Orientasi ke
masa depan
gemar
(punya
membaca,
perspektif untuk
peduli
masa depan)
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

 Religius,

jujur,
toleransi,
disiplin, kerja 
keras,
How to Make Gudeg mandiri,
Jogja (Green Jack
demokratis,
Fruit Sweet Stew)
rasa ingin

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
sederhana
(misalnya
pengumuma
n, iklan,
undangan
dll.

berkelompok.
Mendengarkan
pengumuman
melalui tape
secara
klasikal.
Mendiskusikan
isi dan bentuk
bahasa yang
digunakan
secara
berkelompok

 Melakukan
teks lisan
fungsional
pendek
sederhana
(misalnya
pengumuma
n, iklan,
undangan dll.

School (SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD Player
OHP/LCD
Foto/ Poster
Gambar
Koran berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

 Mempresenta
sikan teks
lisan
fungsional
pendek
sederhana
(misalnya
pengumuma
n, iklan,
undangan dll.

Percaya diri
 Mendengarkan 
(keteguhan hati, cerita/petunjuk
optimis).
melakukan
sesuatu untuk
Berorientasi
menemukan
pada tugas
berbagai

(bermotivasi,
informasi
tekun/tabah,
secara individu
bertekad,

Quiz
Merespon teks
monolog
Ulangan
sederhana
tertulis
berbentuk
Tugas
recount.
Melakukan
teks monolog
sederhana

3 x 45 Developing
3 x 45 English
Competencies
2 x 45
for Grade X
Senior High
School (SMA/MA)
Tape
Kamus

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
kehidupan seharihari dalam teks:
recount, narrative,
dan procedure

Materi
Pembelajaran
Ingredients:
- 5 onions
- 10 candlenuts
- 10 garlic cloves
- 4 bay Leaves
- 1/2 lb. (250g)
green jack fruit
- 2-1/2 tsp. (12g)
coriander seeds
- 1-1/4 tsp. (6g)
cumin
- 1/4 cup (62ml)
coconut sugar
- 2 cups (500ml)
coconut milk
- 2 tsp. (30g)
tamarind
- 2 lb. (1kg)
chicken (cut into
small pieces with
bone)
- 5 cups (1.25l)
water
- 2 inches bruised
galangal
Instructions:
- First, cut green
jack fruit 1 inch
thick. Wash and
boil until tender.
- Next, ground
onions, candle
nuts, sauté paste,
bay leaves, and

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa
tahu,
enerjik).

semangat
 Pengambil
kebangsaan, resiko (suka
cinta tanah
tantangan,
air,
mampu
menghargai
memimpin)
prestasi,
bersahabat,  Orientasi ke

masa depan
cinta damai,
(punya
gemar
perspektif untuk
membaca,
masa depan)
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Mendiskusikan
perbedaan
penggunaan 
bahasa secara
lisan dan
tertulis secara
berkelompok.

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
berbentuk
recount
Menjawab
pertanyaan
teks monolog
sederhana
berbentuk
procedure

Berdiskusi
secara
 Melakukan
berkelompok
teks monolog
untuk
lisan
membuat
berbentuk
sebuah cerita
procedure.
dan bercerita
 Mempresentas
secara
ikan teks
sambung
menyambung. monolog lisan
berbentuk
procedure

Kaset/CD
Tape/CD Player
OHP/LCD
Foto/ Poster
Gambar
Koran berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran
galangal until
fragrant.
- Add the chicken
pieces, stir fry until
chicken changes
clour.
- Then, pour 4 cups
of water and
coconut sugar,
bring to a boil.
- Add the green
jack fruit and
simmer until the
chicken and
vegetables are
tender.
- Finally, add
coconut milk 5
minutes before it’s
done, bring back to
a boil. Serve hot
with ice.
- This dish is sweet
and usually served
with shrimp cracker
1.
Procedur
e text can be
explained as
bellow:
Social function : to
describe how
something is
accomplished
through
a

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi

sequence of actions
or steps.
Generic structure:
- Goal.
- Materials (not
required for all
procedural texts)
- Steps (a series of
steps oriented to
achieving the goal)
Berbicara
3.

3.1 Mengung-kapkan
makna dalam
percakapan
transaksional (to get
Mengungkapka
things done) dan
n makna dalam
interpersonal
percakapan
( bersosiali-sasi)
transaksional
resmi dan tak resmi
dan
secara akurat,
interpersonal
lancar dan
dalam konteks
berterima dengan
kehidupan
mengguna-kan
seharihari.
ragam bahasa lisan
sederhana dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan tindak
tutur: berkenalan,
bertemu/ berpisah,
menyetujui ajakan/
tawaran/ undangan,
menerima janji, dan
membatalkan janji

Responding to initial 
greetings
- very well, thank
you and how are
you.
- I’m
good/okay/alright
- Very well. Thank
you
- Oh, pretty good
- Not to bad,
thanks
- Fine, thanks.
- Exellent
Closing/ leave
taking
- goodbye
- bye bye, bye
now, see you,

Religius,

jujur,
toleransi,
disiplin, kerja 
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan, 
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat, 
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung

Performan 4 x 45’ Developing
Percaya diri
 Bermain peran  Melakukan
s
(keteguhan hati, secara
berbagai
2 x 45’ English
Competencies
optimis).
berpasangan
tindak tutur
ns
dalam wacana
for Grade X
Berorientasi
 Melakukan
lisan
Senior High
pada tugas
tourist hunting
interpersonal /
School (SMA/MA)
(bermotivasi,
dan merekam
transaksional:
tekun/tabah,
percakapanTape
berkenalan,
bertekad,
nya*
Kamus
bertemu dan
enerjik).
Kaset/CD
berpisah.
Pengambil
Tape/CD Player
resiko (suka
OHP/LCD
tantangan,
Foto/ Poster
mampu
memimpin)
Gambar
Orientasi ke
Koran berbehasa
masa depan
Inggris
(punya
Majalah
perspektif untuk
Internet
masa depan)

Standar
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Kompetensi Dasar

-

Berbicara

take care
see you
later..fine
see you …soon
see you
tonight..all right.
good night

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi

jawab

3.2 Mengungkap-kan
makna dalam percakapan tran-saksional
(to get things done)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
resmi dan tak resmi
secara aku-rat,
lancar dan berterima dengan
menggunakan
ragam ba-hasa lisan
sederhana dalam
kon-teks kehidu-pan
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:
meng-ungkapkan
perasaan bahagia,
menunjukkan
perhatian,
menunjukkan
simpati, dan
memberi instruksi

Expreesing
 Religius,

happiness : formal
jujur,
 oh, I’m so happy. toleransi,
disiplin, kerja 
 I can’t say how
keras,
pleased I am.
mandiri,
 I had a splendid
demokratis,
time there.
rasa ingin
tahu,
 What a
marvelous place semangat
kebangsaan, 
I,Ve ever seen.
cinta tanah
 It’s an
air,
interesting
menghargai
experience.
prestasi,
 It’s an
bersahabat, 
outstanding
cinta damai,
adventure.
gemar
membaca,
 It’ a sensational
peduli
trip.
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

4.1 Mengung-kapkan

Making,
accepting and

 Religius,

Tugas
Percaya diri
 Secara
 Melakukan
(keteguhan hati, berpasangan
berbagai
Performa
optimis).
menggunakan tindak tutur
n
tindak
tutur
dalam
wacana
Berorientasi
sns
dan
lisan
pada tugas
responnya.
interpersonal/
(bermotivasi,
 Bermain peran transaksional:
tekun/tabah,
dalam
bertekad,
secara
berbagai acara
enerjik).
berkelompok
secara senang
Pengambil
dan bahagia.
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif untuk
masa depan)

 Percaya diri

 Membuat

 Menjawab
pertanyaan

3 x 45 Developing
4 x 45 English
Competencies
for Grade X
Senior High
School (SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD Player
OHP/LCD
Foto/ Poster
Gambar
Koran berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

Performan 2 x 45 Developing

Standar
Kompetensi
4
Mengungkapka
n makna
dalam teks
fungsional
pendek dan
monolog
berbentuk
recount,
narrative dan
procedure
sederhana
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

Kompetensi Dasar
makna dalam
bentuk teks
fungsional pendek
(misalnya
pengumuman, iklan,
undangan dll.) resmi
dan tak resmi
dengan
menggunakan
ragam bahasa lisan
dalam berbagai
konteks kehidupan
sehari-hari

Materi
Pembelajaran
declining an
invitation;
The tone of an
invitation is always
positive,
in
anticipation of a
pleasurable
occasion.
Picture
your guests smiling
when they read
your
letter
of
invitation.
Clever
phrasing, poetry or
a themed approach
may be appropriate
for
an
informal
occasion, but you
should express the
details clearly. For
further tips visit to
invite someone

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja 
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan, 
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat, 
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

(keteguhan hati, pengumuman
optimis).
lisan secara
berpasangan
Berorientasi
dan
pada tugas
menyampaika
(bermotivasi,
nnya di depan
tekun/tabah,
kelas.
bertekad,
enerjik).

Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif untuk
masa depan)

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
teks lisan
fungsional
pendek
sederhana
(misalnya
pengumuman,
iklan,
undangan dll.
 Melakukan teks
lisan
fungsional
pendek
sederhana
(misalnya
pengumuman,
iklan,
undangan dll.
 Mempresentasi
kan teks lisan
fungsional
pendek
sederhana
(misalnya
pengumuman,
iklan,
undangan dll.
 Melakukan
teks lisan
fungsional
pendek berupa
Pengumuman
Kematian
dengan tindak
tutur:menginga

s

English
Competencies
for Grade X
Senior High
School (SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD Player
OHP/LCD
Foto/ Poster
Gambar
Koran berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
t kejadian
tertentu
 Melakukan teks
monolog
berbentuk
recount

4.2 Mengung-kapkan
makna dalam teks
monolog sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa lisan
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
berbagai konteks
kehidupan seharihari dalam teks
berbentuk: recount,
narrative, dan
procedure

Teks monolog
berbentuk
procedure,
contohnya:

 Religius,

jujur,
toleransi,
disiplin, kerja 
keras,
How to Make Gudeg mandiri,
Jogja (Green Jack
demokratis,
Fruit Sweet Stew)
rasa ingin
tahu,
Ingredients:
semangat
- 5 onions
kebangsaan, 
- 10 candlenuts
cinta tanah
- 10 garlic cloves
air,
- 4 bay Leaves
menghargai
- 1/2 lb. (250g)
prestasi,
green jack fruit
bersahabat, 
- 2-1/2 tsp. (12g)
cinta damai,
coriander seeds
gemar
- 1-1/4 tsp. (6g)
membaca,
cumin
peduli
- 1/4 cup (62ml)
lingkungan,
coconut sugar
peduli sosial,
- 2 cups (500ml)
tanggung
coconut milk
jawab
- 2 tsp. (30g)
tamarind
- 2 lb. (1kg)
chicken (cut into

Percaya diri
 Mendengarkan 
(keteguhan hati, cerita/petunjuk
optimis).
melakukan
sesuatu untuk
Berorientasi
menemukan
pada tugas
berbagai

(bermotivasi,
informasi
tekun/tabah,
secara individu
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)

 Mendiskusikan
perbedaan
penggunaan 
bahasa secara
lisan dan
tertulis secara
berkelompok.

Orientasi ke

masa depan
(punya
perspektif untuk
masa depan)

Quiz
Merespon teks
monolog
Ulangan
sederhana
tertulis
berbentuk
Tugas
recount.
Melakukan
teks monolog
sederhana
berbentuk
recount
Menjawab
pertanyaan
teks monolog
sederhana
berbentuk
procedure

Berdiskusi
secara
 Melakukan
berkelompok
teks monolog
untuk
lisan
membuat
berbentuk
sebuah cerita
procedure.
dan bercerita
 Mempresentas
secara
ikan teks
sambung
menyambung. monolog lisan
berbentuk
procedure

3 x 45 Developing
3 x 45 English
Competencies
2 x 45
for Grade X
Senior High
School (SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD Player
OHP/LCD
Foto/ Poster
Gambar
Koran berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran
small pieces with
bone)
- 5 cups (1.25l)
water
- 2 inches bruised
galangal
Instructions:
- First, cut green
jack fruit 1 inch
thick. Wash and
boil until tender.
- Next, ground
onions, candle
nuts, sauté paste,
bay leaves, and
galangal until
fragrant.
- Add the chicken
pieces, stir fry until
chicken changes
clour.
- Then, pour 4 cups
of water and
coconut sugar,
bring to a boil.
- Add the green
jack fruit and
simmer until the
chicken and
vegetables are
tender.
- Finally, add
coconut milk 5
minutes before it’s

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi

done, bring back to
a boil. Serve hot
with ice.
- This dish is sweet
and usually served
with shrimp cracker
2.
Procedur
e text can be
explained as
bellow:
Social function : to
describe how
something is
accomplished
through
a
sequence of actions
or steps.
Generic structure:
- Goal.
- Materials (not
required for all
procedural texts)
- Steps (a series of
steps oriented to
achieving the goal)
Membaca
5.1 Merespon makna
dalam teks tulis
5 Memahami
fungsional pendek
makna teks
(misalnya
tulis fungsional
pengumuman, iklan,
pendek dan
undangan dll.) resmi
esei sederhana
dan tak resmi
berbentuk

identify the structure  Religius,

of recount texts;
jujur,
toleransi,
Meeting a Star
disiplin, kerja 
keras,
On Saturday
mandiri,
morning at 9:30, I
demokratis,
was

Percaya diri


(keteguhan hati, Mengidentifika
optimis).
-si beberapa
pengumuman
Berorientasi
tertulis di
pada tugas
tempat umum
(bermotivasi,
secara
tekun/tabah,

Quiz
Membaca
nyaring
Ulangan
bermakna
tertulis
wacana ragam
tulis yang
dibahas
dengan

2 x 45 Developing
2 x 45 English
Competencies
for Grade X
Senior High
School (SMA/MA)

Standar
Kompetensi
recount,
narrative dan
procedure
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan
untuk
mengakses
ilmu
pengetahuan

Kompetensi Dasar
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dan
untuk mengakses
ilmu pengetahuan

Materi
Pembelajaran
walking down
Sunda Street,
looking
for a record store. A
man stopped me
and asked me the
way to the Hyatt
Hotel. I wasn't sure
exactly where it
was, but I walked
with him to the end
of Sunda Street. He
was very friendly,
and his face looked
so familiar. Then I
remembered where
the Hyatt was and
told him how to get
there. He thanked
me and tried to
give me something.
I thought it was
money. I said 'no' at
first, but he really
wanted me to have
it, so I took it.
I found the record
store and listened
to a few records. D'
Masive had a new
record that was
number two in the
top
twenty. I decided to
buy it. I looked

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa
rasa ingin
bertekad,
tahu,
enerjik).

semangat
 Pengambil
kebangsaan, resiko (suka
cinta tanah
tantangan,
air,
mampu
menghargai
memimpin)
prestasi,
bersahabat,  Orientasi ke
masa depan
cinta damai,
(punya
gemar
perspektif untuk
membaca,
masa depan)
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

berkelompok.

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
ucapan dan
intonasi yang
benar

Mendiskusikan
isi dan bentuk
bahasa yang  Mengidentifika
digunakan
si topik dari
secara
teks yang
berkelompok dibaca

Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD Player
OHP/LCD
Foto/ Poster
Gambar
Koran berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran
in my bag for my
wallet and found a
piece of paper the
man gave me. It
was
a photo. I was so
surprised! He was a
singer in D' Masive!
Answer these
following questions
based on the text in
1. Where was the
writer?
2. What was he
doing?
3. What did the
man ask the
writer?
4. How was the
man's
character?
5. Did the writer
help the man?
6. What did the
writer decide to
buy?
7. What did he find
in his wallet?
Explain.
8. How was he
when he knew
who the man

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa

was?
Teks
tulis
5.2 Merespon makna
 Religius,

monolog/esei
dan langkah retorika
jujur,
sederhana
teks tulis esei
toleransi,
berbentuk
secara akurat,
disiplin, kerja 
procedure,contohn
lancar dan
keras,
ya ;
berterima dalam
mandiri,
konteks kehidupan
demokratis,
THE HOLE GAME
sehari-hari dan
rasa ingin
Materials needed:
untuk mengakses
tahu,
Two players, one
ilmu pengetahuan
semangat
marble per person,
dalam teks
kebangsaan, 
a
hole
in
ground,a
berbentuk: recount,
cinta tanah
line (distance) to
narrative, dan
air,
start from.
procedure
menghargai
prestasi,
bersahabat, 
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Menulis
6

6.1 Mengungkap-kan
makna dalam
bentuk teks tulis
fungsional pendek
Mengungkapka
(misalnya
n makna dalam
pengumuman, iklan,
teks tulis
undangan dll.) resmi
fungsional
dan tak resmi
pendek dan
dengan

Arrange recount
texts;
Answer the
following
questions.
1. Do you have a

 Religius,

jujur,
toleransi,
disiplin, kerja 
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi

Percaya diri
 Membaca

(keteguhan hati, nyaring
optimis).
bermakna teks
narrative
Berorientasi
secara individu
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)

Quiz
Mengidentifika
si makna
Ulangan
dalam teks
tertulis
procedure
Tugas
Mengidentifika
 Mendiskusikan si langkahberbagai
langkah
aspek dari teks retorika dalam
seperti isi dan teks procedure
struktur teks,  Membaca
secara
nyaring teks
berkelompok.
procedure

 Berlatih
 Menulis teks
menggunakan berbentuk
kalimat past
Orientasi ke
procedure.
tense untuk
masa depan
menyatakan
(punya
perspektif untuk peristiwa dan
kalimat
masa depan)
imperative
untuk
menyatakan
petunjuk.
Percaya diri
 Membuat

(keteguhan hati, pengumuman
optimis).
tertulis secara
berpasangan
Berorientasi
dan
pada tugas
mempublikasik
(bermotivasi,
annya di
tekun/tabah,
kelas /sekolah 
bertekad,

2 x 45 Developing
2 x 45 English
Competencies
2 x 45
for Grade X
Senior High
School (SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD Player
OHP/LCD
Foto/ Poster
Gambar
Koran berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

Menggunakan Performan 2 x 45 Developing
sns
tata bahasa,
2 x 45 English
Competencies
kosa kata,
2 x 45
tanda baca,
for Grade X
ejaan, dan
Senior High
tata tulis
School (SMA/MA)
dengan akurat
Tape
Menulis
Kamus

Standar
Kompetensi
esei sederhana
berbentuk
recount,
narrative, dan
procedure
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

Kompetensi Dasar
menggunakan
ragam bahasa tulis
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari

6.2 Mengung-kapkan
makna dan langkahlangkah retorika
secara akurat,
lancar dan
berterima dengan
menggunakan
ragam bahasa tulis
dalam konteks
kehidupan seharihari dalam teks
berbentuk: recount,
narrative, dan
procedure

Materi
Pembelajaran
diary?
2. What do people
usually write in
it?
3. What sort of
advantages can
people get from
writing it?
4. Have you ever
written your past
experience in a
diary?
5. I
f yes, what
was it about?

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa
semangat
enerjik).
kebangsaan,  Pengambil
cinta tanah
resiko (suka
air,
tantangan,
menghargai
mampu
prestasi,
memimpin)
bersahabat,
cinta damai,  Orientasi ke
masa depan
gemar
(punya
membaca,
perspektif untuk
peduli
masa depan)
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Teks tulis
 Religius,

monolog/esei
jujur,
sederhana
toleransi,
berbentuk
disiplin, kerja 
procedure,contohn
keras,
ya ;
mandiri,
demokratis,
THE HOLE GAME
rasa ingin
Materials needed:
tahu,
Two players, one
semangat
marble per person,
kebangsaan, 
a hole in ground,a
cinta tanah
line (distance) to
air,
start from.
menghargai
prestasi,
bersahabat, 
cinta damai,
gemar
membaca,

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
gagasan
utama
 Mengelaborasi
gagasan
utama
 Membuat
draft,
merevisi,
menyunting
 Menghasilkan
teks
fungsional
pendek

Percaya diri
 Membuat draft 
(keteguhan hati, teks narrative,
optimis).
recount atau
procedure
Berorientasi
dengan

pada tugas
melakukan
(bermotivasi,
chain writing.
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif untuk

Kaset/CD
Tape/CD Player
OHP/LCD
Foto/ Poster
Gambar
Koran berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

Tugas
2 x 45 Developing
Mengidentifika
si makna
Performan 2 x 45 English
Competencies
dalam teks
sns
2 x 45
procedure
for Grade X
Senior High
Mengidentifika
School (SMA/MA)
si langkahlangkah
Tape
 Melakukan
retorika dalam
Kamus
koreksi teman teks procedure
Kaset/CD
sejawat untuk  Membaca
Tape/CD Player
menyempurna nyaring teks
kan draft.
OHP/LCD
procedure
Foto/ Poster
 Menyempurna  Menulis teks
kan draft
Gambar
berbentuk
berdasarkan
procedure.
Koran berbehasa
koreksi teman.
Inggris
Majalah

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Kegiatan
& Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Indikator
Alokasi
Penca-paian Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi

masa depan)

Internet

Mengetahui
Kepala,

Cikelet,
Juli 2013
Guru Mata Pelajaran,

Ahmad Yani , S.Pd, MM
NIP 197202131999031004

Wina Dwina Hermayanti, S.Pd.
NUPTK. 1636 7686 6922 0012

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru

: Bahasa Inggris
: SMA / MA
:X/2

: WINA DWINA HERMAYANTI,
S.Pd.
NIP/NIK
:
Sekolah
: SMA MUHAMMADIYAH
CIKELET
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar
Kompetensi

: SMA MUHAMMADIYAH CIKELET
: Bahasa Inggris
:X/2

Kompetensi Dasar

Mendengarkan
7.1 Merespon
makna dalam
7 Memahami
percakapan
makna dalam
transaksional (to
percakapan
get things done)
transaksional dan
dan
interpersonal
interpersonal
dalam konteks
(bersosialisasi)
kehidupan
resmi dan tak
sehari-hari
resmi secara
akurat, lancar
dan berterima
yang
menggunakan
ragam bahasa
lisan sederhana
dalam berbagai
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
berterima kasih,
memuji, dan
mengucapkan
selamat

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

respond to
 Religius, jujur,
expression of
toleransi,
happiness;
disiplin, kerja
1. What do you
keras, mandiri,
think of the
demokratis, rasa
situations?
ingin tahu,
Are there good
semangat
news or bad
kebangsaan,
news?
cinta tanah air,
2. What do you
menghargai
feel when you
prestasi,
hear a good news?
bersahabat,
3. What do you
cinta damai,
feel when you
gemar
hear a bad news?
membaca,
4. How do you
peduli
respond to
lingkungan,
someone telling
peduli sosial,
you a good and a
tanggung jawab
bad news?
5. What will you
do or say to show
your happiness?
6. What will you

Kewirausahaa
Kegiatan
n/Ekonomi
Pembelajaran
Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilai
an

 Percaya diri
 Mendengarka  Mengidentifikasi kata Quiz
yang didengar
(keteguhan
n percakapan
hati, optimis).
interpersonal/  Mengidentifikasi
transak sional makna kata
 Berorientasi
melalui film
 Mengidentifikasi
pada tugas
secara
hubungan antar
(bermotivasi,
Ulanga
pembicara
individu.
n
tekun/tabah,

Mengidentifikasi
tertulis
 Mendiskusika
bertekad,
makna tindak tutur
enerjik).
n tindak tutur
berterima kasih
yang
 Pengambil
 Merespon tindak
digunakan
resiko (suka
tutur berterima kasih
dalam
tantangan,
 Mengidentifikasi
percakapan
mampu
makna tindak tutur
yang
memimpin)
Tugas
memuji
didengar
 Orientasi ke
 Merespon tindak
secara
tutur memuji
masa depan
berpasangan.
(punya
 Mengidentifikasi
 Mendiskusika
perspektif
makna tindak tutur
n
respon
yang
mengucapkan
untuk masa
diberikan
selamat
depan)
terhadap
 Merespon tindak
tindak tutur
tutur mengucapkan
yang didengar selamat

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu
2 x 45 Developin
g English
Competen
cies
for Grade
X Senior
2 x 45 High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
2 x 45
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehas
a Inggris
Majalah
Internet

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

do or say to show
your sympathy?
7. Will you be
surprised
especially when
hearing the bad
news?
7.2 Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
resmi dan tak
resmi secara
akurat, lancar
dan berterima
yang
menggunakan
ragam bahasa
lisan sederhana
dalam berbagai
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
menyatakan
rasa terkejut,
menyatakan
rasa tak
percaya, serta

respond to
 Religius, jujur,
expressions of
toleransi,
sympathy and
disiplin, kerja
showing
keras, mandiri,
affection;
demokratis, rasa
1. Congratulations.
ingin tahu,
You get Rp 10.000
semangat
credit bonus.
kebangsaan,
2. You are
excellent and
cinta tanah air,
brilliant You got a
menghargai
great mark for the
prestasi,
final test.
bersahabat,
3. Well done. You
cinta damai,
get a free ticket
gemar
for this holiday.
membaca,
4. I
've lost my
wallet somewhere.
peduli
It's got Rp.
lingkungan,
100,000,- on it.
peduli sosial,
5. Did you hear
tanggung jawab
that Mr. Rendy got
a serious cancer
disease?
6. I heard that
Budi was in jail. He

Kewirausahaa
Kegiatan
n/Ekonomi
Pembelajaran
Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilai
an

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu

 Mengidentifikasi
konteks situasi

Quiz
 Percaya diri
 Mendengarka  Mengidentifikasi
(keteguhan
n percakapan
makna tindak tutur
hati, optimis).
interpersonal/
menyatakan rasa
transaksional
terkejut
 Berorientasi
melalui tape  Merespon tindak
Ulanga
pada tugas
secara
n
(bermotivasi,
tutur menyatakan
klasikal
tertulis
tekun/tabah,
rasa terkejut
 Mendiskusika  Mengidentifikasi
bertekad,
enerjik).
n tindak tutur
makna tindak tutur
yang
 Pengambil
menyatakan rasa tak
digunakan
Tugas
resiko (suka
percaya
dan
tantangan,
 Merespon tindak
responnya
mampu
tutur menyatakan
dalam
memimpin)
rasa tak percaya.
percakapan
 Orientasi ke
yang didengar  Mengidentifikasi
masa depan
makna tindak tutur
secara
(punya
menyetujui
berkelompok
perspektif
undangan, tawaran,
untuk masa
ajakan.
depan)
 Merespon tindak
tutur menyetujui
undangan, tawaran,

2 x 45 Developin
g English
Competen
cies
for Grade
4 x 45 X Senior
High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
6 x 45
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehas
a Inggris
Majalah
Internet

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
menerima
undangan,
tawaran, dan
ajakan

8 Memahami
8.1 Merespon
makna dalam
makna yang
teks fungsional
terdapat dalam
pendek dan
teks lisan
monolog yang
fungsional
berbentuk
pendek
narrative,
sederhana
descriptive, dan
news item
(misalnya
sederhana dalam
pengumuman,
konteks
iklan, undangan
kehidupan
dll.) resmi dan
sehari-hari
tak resmi secara
akurat, lancar
dan berterima
dalam berbagai
konteks
kehidupan

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Kewirausahaa
Kegiatan
n/Ekonomi
Pembelajaran
Kreatif

was arrested for
traffic violence.
7. Rendi was
knocked down by
a car. He was in
hospital for five
weeks.
8. Yesterday, on
the TV news, I saw
a bad thunder
storm in
California. Many
people died and
got serious
injured.
respond to
 Religius, jujur,
narrative texts.
toleransi,
Listen to the
disiplin, kerja
tape and
keras, mandiri,
complete the
demokratis, rasa
following story.
ingin tahu,
semangat
The Little Girl
kebangsaan,
and the Wolf
cinta tanah air,
James Thurber
menghargai
One afternoon, a
prestasi,
big wolf 1......
bersahabat,
in
the
dark
cinta damai,
forest for a little
gemar
girl
to
come
membaca,
along
carrying
peduli
2...... to her
lingkungan,
grandmother.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilai
an

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu

ajakan.

 Percaya diri
 Mengidentifik  Mengidentifikasi
(keteguhan
asi beberapa
topik sebuah
hati, optimis).
iklan lisan di
pengumuman lisan
tempat
 Berorientasi
 Mengidentifikasi
umum secara
pada tugas
informasi tertentu
berkelompok.
(bermotivasi,
dari undangan lisan
tekun/tabah,  Mendengarka  Mengidentifikasi
bertekad,
n iklan
tujuan dari
enerjik).
melalui tape
pengumuman yang
secara
 Pengambil
didengar.
klasikal.
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
 Orientasi ke
masa depan

 Mendiskusika
n isi dan
bentuk
bahasa yang
digunakan

Quiz

Ulanga
n
tertulis

Tugas

1 x 45 Developin
g English
Competen
cies
for Grade
X Senior
1 x 45 High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
sehari-hari

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Finally, the little
girl
came along and
she
was
carrying a
basket of food.
"Are
you
carrying
that basket to
your
grandmother?"
3
..........the
wolf. The little
girl said
yes she was. So
the wolf asked
her
where
her
grandmother
lived and the
little girl told
him
and
he
4............ into
the woods.
When the little
girl 5 ...........the
door
of
her
grand mother's
house, she
saw there was
somebody
in
bed with
a nightcap and 6
.......... She had
approached
no

peduli sosial,
tanggung jawab

Kewirausahaa
Kegiatan
n/Ekonomi
Pembelajaran
Kreatif
(punya
perspektif
untuk masa
depan)

secara
kelompok

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilai
an

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu
Koran
berbehas
a Inggris
Majalah
Internet

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Kewirausahaa
Kegiatan
n/Ekonomi
Pembelajaran
Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilai
an

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu

nearer
than
twenty-five
feet from the
bed when she
7.....................
it
was
not
her
grandmother
but the wolf,
for even in a
nightcap a wolf
doesn't
look
anymore
like
your
grandmother
than 8..............
lion looks like
Calvin
Coolidge. So the
little girl took an
automatic out of
her basket and
shotthe
wolf
dead.
8.2 Merespon
makna dalam
teks monolog
sederhana yang
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima

respond to
 Religius, jujur,
 Percaya diri
 Mendengarka  Mengidentifikasi
narrative texts.
toleransi,
(keteguhan
n
main idea dari teks
Study the
disiplin, kerja
hati, optimis).
berita/deskri
yang didengar
following
keras, mandiri,
psi/
naratif
 Berorientasi
 Mengidentifikasi
explanation.
demokratis, rasa
untuk
pada
tugas
tokoh dari cerita
Then, listen to
ingin
tahu,
menemukan
(bermotivasi,
yang didengar
your teacher
semangat
berbagai
reading another
tekun/tabah,
 Mengidentifikasi
kebangsaan,
informasi
story and
bertekad,
kejadian dalam teks
complete the
cinta tanah air,
secara

Tugas

Ulanga
n
tertulis

1 x 45 Developin
g English
Competen
cies
for Grade
1 x 45 X Senior
High
School
(SMA/MA)
Tape

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk;
narrative,
descriptive, dan
news item

Materi
Pembelajaran
table
Different writers
organise their
stories in different
ways.
 However, they
usually give their
information
about:
 the setting (the
place, time)
 the characters
(the people in the
story)

Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Kewirausahaa
Kegiatan
n/Ekonomi
Pembelajaran
Kreatif

menghargai
enerjik).
prestasi,
 Pengambil
bersahabat,
resiko (suka
cinta damai,
tantangan,
gemar
mampu
membaca,
memimpin)
peduli
 Orientasi ke
lingkungan,
masa depan
peduli sosial,
(punya
tanggung jawab
perspektif
untuk masa
depan)

Indikator Pencapaian Kompetensi

klasikal
melalui kaset. 
 Mendiskusika
n
pembedakan 
penggunaan
bahasa secara

lisan dan
tertulis secara
berkelompok

Penilai
an

yang didengar
Mengidentifikasi ciriciri dari benda/orang
yang dideskripsikan

Tugas

Mengidentifikasi inti
berita yang didengar
Mengidentifikasi
sumber berita yang
didengar

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehas
a Inggris
Majalah
Internet

 the events (the
conflict in the
story)
 the outcome
(what happened
in the end)
Berbicara
9.1 Mengungkapuse expression
 Religius, jujur,
 Percaya diri
 Secara
kan
makna
toleransi,
(keteguhan
berpasangan
9 Mengungkapkan
of happiness
dalam
disiplin,
kerja
hati,
optimis).
belatih
makna dalam
Answer
percakapan
keras,
mandiri,
menggunakan
percakapan
 Berorientasi
thesequestions
transaksional
(to
demokratis,
rasa
tindak tutur
transaksional dan
pada tugas
orally.
get
things
done)
ingin
tahu,
dan
interpersonal
(bermotivasi,
1. What do you
dan
semangat
responnya.
dalam konteks
tekun/tabah,
usually say when
interpersonal
kebangsaan,
kehidupan
bertekad,
you are pleased or
(bersosialisasi)
cinta tanah air,
sehari-hari
enerjik).
happy?

 Menggunakan tindak
tutur berterima kasih

Tugas

Developin
6 x 45 g English
Competen
 Merespon tindak
cies
tutur berterima kasih
for Grade
 Menggunakan tindak Perform
X Senior
tutur memuji
ans
High
 Merespon tindak
School
tutur memuji
(SMA/MA)

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

resmi dan tak
resmi secara
akurat, lancar
dan berterima
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan sederhana
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
berterima kasih,
memuji, dan
mengucapkan
selamat

2. What do you
usually say when
you want to
attract someone's
attention?
3. Do you have
different
expressions when
showing your
happiness in front
of your friends and
elderly people?If
yes,what are the
expressions?
4. One of your
friends had an
accident. What do
you say to show
your sympathy?
5. Your brother has
a problem. He
looks sad.
What will
you
say to show your
affection?

9.2 Mengungkapkan makna
dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal

use expressi-ons
of sympathy and
showing
affection;
1. It's really great.
I'm so happy.
2. I'm delighted to
hear that.

Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Kewirausahaa
Kegiatan
n/Ekonomi
Pembelajaran
Kreatif

menghargai
 Pengambil
prestasi,
resiko (suka
bersahabat,
tantangan,
cinta damai,
mampu
gemar
memimpin)
membaca,
 Orientasi ke
peduli
masa depan
lingkungan,
(punya
peduli sosial,
perspektif
tanggung jawab
untuk masa
depan)

 Religius, jujur,
 Percaya diri
 Bermain
toleransi,
(keteguhan
peran secara
disiplin, kerja
hati, optimis). berkelompok
keras, mandiri,
 Berorientasi
demokratis, rasa
pada tugas
ingin tahu,
(bermotivasi,
semangat
tekun/tabah,
kebangsaan,
bertekad,

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilai
an

 Menggunakan tindak
tutur mengucapkan
selamat
 Merespon tindak
tutur mengucapkan
selamat

 Menggunakan tindak Tugas
kelomp
tutur menyatakan
ok
rasa terkejut

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehas
a Inggris
Majalah
Internet

6 x 45 Developin
g English
Competen
cies
 Merespon tindak
for Grade
tutur menyatakan
X Senior
rasa terkejut
High
 Menggunakan tindak Perform
School
tutur menyatakan
ans
(SMA/MA)
rasa tak percaya

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
(bersosiali-sasi)
resmi dan tak
resmi secara
akurat, lancar
dan berterima
dengan
mengguna-kan
ragam bahasa
lisan sederhana
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
menyatakan
rasa terkejut,
menyatakan
rasa tak
percaya, serta
menerima
undangan,
tawaran, dan
ajakan

10
Mengungkapkan
makna dalam
teks fungsional
pendek dan
monolog

10.1
Mengungkapkan makna
dalam bentuk
teks lisan
fungsional

Materi
Pembelajaran
3. It gives me a
great pleasure.
4. What a nice
news. It makes me
happy.
5. I'm really sorry
to hear that!
6. Oh that's awful.
What a shame.
7. Are you fine?
8. Oh dear. I know
how it feels.
9. Please accept
my condolen ces!
10. What a terrible
situation for you.

perform a monologue
of narrative texts.

Blind Listening
A stupid man
was sent by his
father to sell salt.
He first went to a
mining area but

Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Kewirausahaa
Kegiatan
n/Ekonomi
Pembelajaran
Kreatif

cinta tanah air,
enerjik).
menghargai
 Pengambil
prestasi,
resiko (suka
bersahabat,
tantangan,
cinta damai,
mampu
gemar
memimpin)
membaca,
 Orientasi ke
peduli
masa depan
lingkungan,
(punya
peduli sosial,
perspektif
tanggung jawab
untuk masa
depan)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilai
an

 Merespon tindak
tutur menyatakan
rasa tak percaya

Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehas
a Inggris
Majalah
Internet

 Menggunakan tindak
tutur menerima
undangan

 Religius, jujur,
 Percaya diri
 Menyampaika  Memberi
pengumuman lisan
toleransi,
(keteguhan
n iklan lisan
disiplin, kerja
hati, optimis).
secara
 Menyampaikan
undangan lisan
keras, mandiri,
berpasangan
 Berorientasi
demokratis, rasa
di depan
 Melakukan monolog
pada tugas
ingin tahu,
kelas.
untuk mengiklankan
(bermotivasi,
sesuatu
semangat
tekun/tabah,  Menceritakan

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu

Tugas

1 x 45 Developin
g English
Competen
cies
for Grade
Perform 2 x 45 X Senior
ans
High
School

Standar
Kompetensi
sederhana
berbentuk
narrative,
descriptive dan
news item
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

Kompetensi Dasar
pendek
(misalnya
pengumuman,
iklan, undangan
dll.) resmi dan
tak resmi
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan sederhana
dalam berbagai
konteks
kehidupan
sehari-hari

Materi
Pembelajaran
nobody
there
wanted his salt.
When he returned
home, his father
told him that if he
had helped the
miners to dig, they
would havebought
his salt.
The man next
went to a house
where a wedding
was
taking
place.There
he
dug a huge hole.
This
made
the
people angry and
they chased him
away. When he
returned home, his
father told him
that if he had
beaten a drum
and
danced
instead,
the
people
there
would
have
bought salt from
him.
Then, he went
to a village where
there happened to
be a fire. Rushing
to the place, he

Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Kewirausahaa
Kegiatan
n/Ekonomi
Pembelajaran
Kreatif

kebangsaan,
bertekad,
cinta tanah air,
enerjik).
menghargai
 Pengambil
prestasi,
resiko (suka
bersahabat,
tantangan,
cinta damai,
mampu
gemar
memimpin)
membaca,
 Orientasi ke
peduli
masa depan
lingkungan,
(punya
peduli sosial,
perspektif
tanggung jawab
untuk masa
depan)

kembali iklan
yang dilihat
atau
didengarnya

Indikator Pencapaian Kompetensi
 Menggunakan
bahasa lisan

Penilai
an

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehas
a Inggris
Majalah
Internet

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran
started drumming
and dancing, only
to be thrown out
by the people. His
father told him
that he
should
have
poured water on
the fire instead, if
he wanted to sell
salt there.
In
the
next
place he went to,
a
couple
were
fighting with each
other.
The foolish man
poured a bucketful
of water on them,
again to be chased
away. His father
later told him that
he should have
tried to settle the
quarrel, in which
case they would
have bought salt
from him.
In
the
final
event, the man
saw
two
bulls
fighting with each
other. He stepped
in to stop the fight

Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Kewirausahaa
Kegiatan
n/Ekonomi
Pembelajaran
Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilai
an

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Kewirausahaa
Kegiatan
n/Ekonomi
Pembelajaran
Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilai
an

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu

and was gored to
death by angry
bulls
10.2
Mengungkapkan makna
dalam teks
monolog
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk:
narrative,
descriptive, dan
news item
Membaca
11
Memahami
makna teks
fungsional
pendek dan esei
sederhana
berbentuk
narrative,

11.1
Merespon
makna dalam
teks fungsional
pendek
(misalnya
pengumuman,
iklan, undangan
dll.) resmi dan
tak resmi secara

perform a
monologue of
narrative texts.

identify the
structure of
narrative texts;

 Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab

 Percaya diri
 Berdiskusi
(keteguhan
secara
hati, optimis). berkelompok
untuk
 Berorientasi
membuat
pada tugas
sebuah
(bermotivasi,
berita/deskrip
tekun/tabah,
si/ naratif
bertekad,
secara
enerjik).
sambung
 Pengambil
menyambung
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
 Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)

 Menggunakan
kalimat simple
present dalam
mendeskripsikan
benda atau orang
 Melakukan monolog
untuk
menyampaikan
sebuah berita
 Melakukan monolog
untuk
menyampaikan
sebuah deskripsi
 Bercerita secara
lisan
 Menjadi reporter
 Menjadi toryteller

 Religius, jujur,
 Percaya diri
 Mengidentifik  Membaca nyaring
toleransi,
(keteguhan
asi beberapa
bermakna wacana
disiplin, kerja
hati, optimis).
pengumuman
ragam tulis yang di
keras, mandiri,
tertulis
di
bahas dengan
 Berorientasi
demokratis, rasa
tempat
ucapan dan intonasi
pada tugas
ingin tahu,
umum
secara
yang benar
(bermotivasi,
semangat
berkelompok.
 Mengidentifikasi
tekun/tabah,
kebangsaan,
 Mendiskusika
bertekad,
topik dari teks yang
cinta tanah air,

Tugas

2 x 45 Developin
g English
Competen
cies
for Grade
Perform 1 x 45 X Senior
ans
High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehas
a Inggris
Majalah
Internet
Tugas

1 x 45 Developin
g English
Competen
cies
for Grade
X Senior
High
School

Standar
Kompetensi
descriptive dan
news item
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan
untuk mengakses
ilmu
pengetahuan

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

akurat, lancar
dan berterima
yang
menggunakan
ragam bahasa
tulis dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari

11.2
Merespon
makna dan
langkah-langkah
retorika dalam
esei sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
untuk
mengakses ilmu
pengetahuan

Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Kewirausahaa
Kegiatan
n/Ekonomi
Pembelajaran
Kreatif

menghargai
enerjik).
prestasi,
 Pengambil
bersahabat,
resiko (suka
cinta damai,
tantangan,
gemar
mampu
membaca,
memimpin)
peduli
 Orientasi ke
lingkungan,
masa depan
peduli sosial,
(punya
tanggung jawab
perspektif
untuk masa
depan)

identify
meanings and
information in
narrative texts
read and
understand
narrative texts.

n isi dan
bentuk
bahasa yang
digunakan
secara
berkelompok

 Religius, jujur,
 Percaya diri
 Membaca
toleransi,
(keteguhan
nyaring
disiplin, kerja
hati, optimis).
bermakna
keras, mandiri,
teks
 Berorientasi
demokratis, rasa
berita/deskrip
pada tugas
ingin tahu,
si/naratif
(bermotivasi,
semangat
secara
tekun/tabah,
kebangsaan,
individu
bertekad,
cinta tanah air,
 Mendiskusika
enerjik).
menghargai
n berbagai
 Pengambil
prestasi,
aspek dari
resiko (suka
bersahabat,
teks seperti
tantangan,
cinta damai,
isi, struktur
mampu
gemar
teks, secara
memimpin)

Indikator Pencapaian Kompetensi
dibaca
 Mengidentifikasi
informasi tertentu

 Mengidentifikasi
makna kata dalam
teks yang dibaca

Penilai
an
Ulanga
n
tertulis

2 x 45 (SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbeh