EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA JEPANG: penelitian eksperimen kuasi di kelas xi ipa-2 sma negeri 10 bandung.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA JEPANG
(Penelitian Eksperimen Kuasi di kelas XI IPA-2 SMA Negeri 10 Bandung)
SKRIPSI
Disusun untuk memenuhi persyaratan ujian sidang skripsi
Oleh
Muhammad Sandhi Yusuf 1006713
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG
FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2014
(2)
Efektivitas Pendekatan Project Based Learning Dalam
Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat
Sederhana Bahasa Jepang
(Penelitian Eksperimen Kuasi di kelas XI IPA-2 SMA Negeri 10 Bandung)
Oleh
Muhammad Sandhi Yusuf
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra
© Muhammad Sandhi Yusuf 2014 Universitas Pendidikan Indonesia
Juli 2014
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
(3)
MUHAMMAD SANDHI YUSUF
EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA JEPANG
(PENELITIAN EKSPERIMEN KUASI DI KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 10 BANDUNG)
Disetujui dan disahkan oleh pembimbing:
Pembimbing I
Drs. H. Sudjianto, M.Hum. NIP.195906051985031004
Pembimbing II
Susi Widianti, S. Pd, M. Pd, M.A NIP. 197312032003122001
Mengetahui,
Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
Dra. Neneng Sutjiati, M.Hum. NIP.196011081986012001
(4)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
ABSRAK………..
PERNYATAAN………...
KATA PENGANTAR………..
UCAPAN TERIMAKASIH……….
DAFTAR ISI………
DAFTAR TABEL………
DAFTAR LAMPIRAN………
BAB 1 PENDAHULUAN………
A. Latar Belakang Masalah………...
B. Masalah Penelitian………
1. Rumusan Masalah………...
2. Batasan Masalah……….
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian……….
1. Tujuan……….
2. Manfaat………..
D. Definisi Operasional ………
E. Metode Penelitian……….
1. Metode penelitian………...
2. Populasi dan Sampel………..
3. Instrumen penelitian………...
4. Teknik penelitian………
F. Sistematika Penulisan………...
BAB 2 LANDASAN TEORITIS……….
A. Pendekatan dalam Pengajaran Bahasa Jepang………..
1. Pengertian Pendekatan………
2. Macam-macam Pendekatan dalam Pengajaran Bahasa Jepang……….. B. Pendekatan Project Based Learning dalam Pengajaran bahasa Jepang………...
1. Pengertian Project Based Learning……….
2. Prosedur pendekatan Project Based Learning………..
3. Kelebihan dan Kelemahan Project Based Learning………
C. Pengajaran Menulis Kalimat Bahasa Jepang………
1. Pengertian Menulis Kalimat………...
2. Tujuan Pengajaran Menulis………
3. Manfaat Pengajaran Menulis………..
BAB 3 METODE PENELITIAN………
A. Metode Penelitian……….
B. Populasi dan Sampel Penelitian………
C. Instrumen Penelitian……….
1. Tes………..
2. Angket………
i viii ix x xii xiv xv 1 1 2 2 3 3 3 4 4 6 6 6 6 7 7 8 8 8 9 14 14 15 17 19 19 21 24 28 28 30 30 31 31
(5)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
D. Teknik Pengumpulan Data………...
1. Persiapan……….
2. Pelaksanaan………
3. Analisis Data………...
E. Teknik Pengolahan Data………...
BAB 4 ANALISIS DAN PEMBAHASAN………..
A. Deskripsi Data Penelitian……….
1. Pre-test………..
2. Treatment………..
3. Post-test………
B. Analisis Data……….
C. Analisis Data Angket………
D. Pembahasan Hasil Angket………
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN………
A. Kesimpulan………...
B. Saran……….
DAFTARPUSTAKA……… LAMPIRAN 32 32 32 33 33 37 37 37 37 39 39 44 48 49 49 50 52
(6)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
TABEL 3.1 ………
(7)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA JEPANG
(Penelitian Eksperimen Kuasi di Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 10 Bandung)
Muhammad Sandhi Yusuf 1006713 ABSTRAK
Keterampilan menulis adalah salah satu keterampilan berbahasa yang harus dikuasai peserta didik. Keterampilan menulis para peserta didik yang belum memadai disebabkan kurangnya pembinaan keterampilan menulis dari tingkat sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Menurut mayoritas responden yang sebagian besar berasal dari Jawa Barat, Banten, dan Jabotabek, pendidikan nasional dari SD sampai PT tidak mengajarkan keterampilan literasi, khususnya menulis yang merupakan keterampilan yang sulit dipelajari (Alwasilah, 2000a). Oleh karena itu guna mempermudah peserta didik dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang, diperlukan sebuah pendekatan yang menarik dan interaktif, misalnya pendekatan Project Based Learning. Untuk itulah peneliti melaksanakan penelitian yang bertujuan untuk menguji efektivitas pendekatan Project Based Learning dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 10 Bandung dengan sampel 15 orang kelas XI IPA 2. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen. Dengan desain One Group Pre-test and Post-test
Design. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan angket. Dari hasil
analisis data, diketahui nilai sebesar . Nilai untuk db= 14 adalah 2,145 Didapatkan hasil interpretasi berdasarkan . Bahwa diterima apabila ) 14,71 lebih besar dari ( ) 2,145. Dapat ditarik kesimpulan bahwa metode pendekatan Project
Based Learning terbukti efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis peserta didik
dalam menulis kalimat sederhana bahasa Jepang.
(8)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
日本語 単文 書く能力 高 Project Based Learning プロ チ 効果
ン ン大樹国立こ 学校 年生 対 件研究
ム ッマ ン ユスフ
要旨
書く能力 学習者 持 け い言語能力 あ 小学校 大学ま 書く能
力 学習 く 学習者 書く能力 く く ま Jabotabek や Banten やJawa Barat 対象 小学校 大学ま ン ネ 教育 文 学的 能力 特 書く能力 勉強さ 言わ Alwisilah, 2000a 日本
語 単文 書く授業 学習者 簡単 感 面白く 対話 プロ チ 必要
え Project Based Learning プロ チ あ そ 作者 日本語 単文 書く授 業 利用 Project Based Learning プロ チ 効果 試 いう目的 あ 研究 行う こ 研究 SMA Negeri 10 Bandung 行 ンプル 十五人 XI IPA 2 あ こ 研究
准実験的研究 行 こ 研究法 ン one grup pre-test and post-test いう
ン あ こ 研究 道具 ス ンケ あ タ 分析 結果
点数 ， いうこ 分 そ ｄｂ＝ ，
あ ひ くさ 点数 ほう 大 く Hk
受け こ ま 学習者 日本語 単文 書く能力 高
Project Based Learning プロ チ 効果的 プロ チ あ
(9)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dewasa ini pembelajaran bahasa asing terutama bahasa Jepang di Indonesia berkembang dengan pesat. Tidak berbeda jauh dengan bahasa-bahasa yang lainnya, pembelajar bahasa Jepang membutuhkan penguasaan empat keterampilan dalam berbahasa yaitu mendengarkan, membaca, berbicara dan menulis.
Menurut mayoritas responden yang sebagian besar berasal dari Jawa Barat, Banten, dan Jabotabek, pendidikan nasional dari SD sampai PT tidak mengajarkan keterampilan literasi, khususnya menulis yang merupakan keterampilan yang sulit dipelajari (Alwisilah, 2000a). Metode yang digunakan dalam pembelajaran menulispun belum mampu menarik perhatian peserta didik dalam meningkatkan kemampuan menulis.
Keterampilan menulis adalah salah satu keterampilan berbahasa yang harus dikuasai peserta didik. Keterampilan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat aktif produktif dan ekspresif. Keterampilan berbahasa yang bersifat aktif produktif menuntut kegiatan untuk menyampaikan bahasa kepada pihak lain. Kegiatan berbahasa secara produktif adalah kegiatan menyampaikan ide, gagasan, pikiran atau perasaan oleh penutur atau penulis. Dengan demikian, dalam pembelajaran keterampilan menulis, guru harus mampu membuat peserta didik aktif dan kreatif agar tujuan pembelajaran yang diharapkan berhasil dengan baik.
Keterampilan menulis para peserta didik yang belum memadai disebabkan kurangnya pembinaan keterampilan menulis dari tingkat sekolah dasar sampai perguruan
(10)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
tinggi. Hal ini disebabkan frekuensi pembelajaran menulis bahasa Jepang di sekolah tidak sebanding dengan keterampilan berbicara. Dengan metode pembelajaran yang kurang bervariasi membuat peserta didik kurang mampu menulis. Padahal sebenarnya keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan yang sangat penting dalam pembelajaran berbahasa. Seperti yang disebutkan dalam thesis Santie Destiari (2007: 2).
Untuk meningkatkan kemampuan menulis peserta didik dalam pembelajaran bahasa asing tahap awal, khususnya bahasa Jepang, kreativitas guru dalam mengelola proses pembelajaran diduga akan efektif dan efisien dengan tersedianya model/metode/pendekatan/teknik pembelajaran yang efektif dan bervariasi.
Dari uraian diatas, dapat diketahui bahwa keterampilan menulis penting dimiliki peserta didik, terutama dalam pembelajaran bahasa Jepang. Project Based Learning merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk merencanakan aktivitas belajar, melaksanakan proyek secara kolaboratif, dan pada akhirnya menghasilkan produk kerja yang dapat dipresentasikan kepada orang lain. Penulis beranggapan bahwa pendekatan ini tepat dan sesuai untuk meningkatkan kemampuan menulis peserta didik.
B. Masalah Penelitian
Pada umumnya permasalahan yang dihadapi peserta didik dalam pembelajaran menulis dapat diidentifikasikan sebagai berikut:
Pendidikan nasional dari SD samapai PT tidak mengajarkan keterampilan literasi
Pembelajaran menulis sulit dan membosankan
(11)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Metode pembelajaran menulis tidak menarik
Frekuensi peembelajaran menulis tidak sebanding dengan berbicara
Kemampuan menulis peserta didik masih kurang
Keterampilan menulis penting dimiliki peserta didik
Upaya meningkatkan kemampuan menulis peserta didik
Pendekatan dan metode pembelajaran bahasa yang dapat mengembangkan kreativitas peserta didik
1. Rumusan Masalah
Masalah utama dalam penelitian ini adalah seberapa efektifkah pendekatan
Project Based Learning dalam meningkatkan kemampuan menulis kalimat
bahasa Jepang di kelas XI IPA-2 SMA Negeri 10 Bandung?
Dari masalah di atas muncullah beberapa pertanyaan di dalam penelitian ini sebagai berikut:
a. Bagaimana proses pembelajaran menulis kalimat bahasa Jepang dengan pendekatan Project Based Learning ?
b. Bagaimanakah hasil pembelajaran menulis kalimat bahasa Jepang sebelum menggunakan pendekatan Project Based Learning di kelas XI IPA-2 SMAN 10 Bandung?
c. Bagaimanakah hasil pembelajaran menulis kalimat bahasa Jepang setelah menggunakan pendekatan Project Based Learning di kelas XI IPA-2 SMAN 10 Bandung?
d. Berapakah perbedaan peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran menulis setelah menggunakan pendekatan Project Based
Learning?
e. Bagaimana respon peserta didik tentang pembelajaran menulis kalimat bahasa Jepang dengan pendekatan Project Based Learning?
(12)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penulis membatasi ruang lingkup penelitian ini pada penerapan pendekatan Project Based Learning dalam meningkatkan kemampuan menulis kalimat bahasa Jepang di kelas XI IPA-2 SMA Negeri 10 Bandung.
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian
1. Tujuan
a. Mengetahui proses pembelajaran menulis kalimat bahasa Jepang dengan pendekatan Project Based Learning.
b. Mengetahui hasil pembelajaran menulis kalimat bahasa Jepang sebelum menggunakan pendekatan Project Based Learning di kelas XI IPA-2 SMAN 10 Bandung.
c. Mengetahui hasil pembelajaran menulis kalimat bahasa Jepang setelah menggunakan pendekatan Project Based Learning di kelas XI IPA-2 SMAN 10 Bandung.
d. Mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran menulis setelah menggunakan pendekatan Project Based
Learning.
e. Mengetahui respon peserta didik tentang pembelajaran menulis kalimat bahasa Jepang dengan pendekatan Project Based Learning.
2. Manfaat
a. Manfaat Teoritis 1) Peserta Didik
Diharapkan dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang.
2) Pendidik
Diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan dan masukan dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran menulis kalimat
(13)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
sederhana bahasa Jepang untuk meningkatkan kemampuan menulis peserta didik.
3) Peneliti
Dapat menjadi pengalaman dan pengetahuan baru bagi peneliti dalam mengajarkan bahasa Jepang yang lebih efektif.
b. Manfaat Praktis
1) Bagi peserta didik, dapat meningkatkan kemampuan menulis peserta didik dan menambah pengalaman belajar dengan metode yang bervariasi.
2) Bagi guru, dapat mengetahui perkembangan keterampilan menulis kalimat peserta didik dan mengembangkan pendekatan Project Based
Learning.
3) Bagi penulis, dapat mengetahui keefektifan pendekatan Project Based
Learning terhadap pembelajaran bahasa Jepang, khususnya keterampilan menulis kalimat.
D. DEFINISI OPERASIONAL 1. Efektivitas
Efektivitas berasal dari kata “efektif“ yang berarti “manjur”,”berhasil”,”kemanjuran”,”keberhasilan”,”kemujaraban”. Dalam Kamus
Umum Bahasa Indonesia (Badudu, 1994: 371) disebutkan bahwa efektifitas memberikan pengaruh, atau akibat, dan memanfaatkan waktu dengan cara
sebaik-baiknya. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia disebutkan “keefektifan berarti keberhasilan tentang suatu tindakan”(1988: 219). Jadi dapat dipahami bahwa
efektivitas adalah suatu tindakan yang harus disertai dengan keefisienannya (tepat guna).
(14)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Menulis adalah sebuah kata kerja yang berarti menuangkan sebuah ide atau gagasan melalui media tulisan. Tujuannya adalah untuk mengantarkan makna yang ingin disampaikan sang pembuat kepada yang melihatnya atau untuk berkomunikasi. Menulis menurut McCrimmon dalam St. Y. Slamet (2008: 141) merupakan kegiatan menggali pikiran dan perasaan mengenai suatu subjek, memilih hal-hal yang akan ditulis, menentukan cara menuliskannya sehingga pembaca dapat memahaminya dengan mudah dan jelas.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, Menulis adalah membuat huruf (angka dan sebagainya) dengan pena (pensil, kapur, dsb), anak-anak sedang belajar, melahirkan pikiran atau perasaan (spt mengarang, membuat surat). Henry Guntur Tarigan (1986: 15), menjelaskan Pengertian Menulis sebagai kegiatan menuangkan ide/gagasan dengan menggunakan bahasa tulis sebagai media penyampai.
3. Project Based Learning
Project Based Learning jika diterjemahkan kedalam bahasa Indonesia
berarti pembelajaran berbasis proyek. Dimana proses inquiry dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun. Disini pengajar dan peserta didik dituntut untuk mengembangkan pertanyaan penuntun, mengingat masing-masing peserta didik memiliki gaya belajar yang berbeda. Pendekatan Project Based Learning dikembangkan berdasarkan faham filsafat konstruktivisme dalam pembelajaran. Konstruktivisme mengembangkan atmosfer pembelajaran yang menuntut peserta didik untuk menyusun sendiri pengetahuannya (Bell, 1995: 28). Project Based
Learning merupakan pendekatan pembelajaran yang membebaskan peserta didik
dalam merencanakan aktivitas belajar, melaksanakan proyek secara kolaboratif dan pada akhirnya menghasilkan produk kerja yang dapat dipresentasikan kepada orang lain.
(15)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4. Kalimat Bahasa Jepang
Pengertian kalimat menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah kesatuan ujar yg mengungkapkan suatu konsep pikiran dan perasaan; perkataan;
Ling satuan bahasa yg secara relatif berdiri sendiri, mempunyai pola intonasi final
dan secara aktual ataupun potensial terdiri atas klausa. Pengertian kalimat bahasa Jepang yaitu, kesatuan ujar yg mengungkapkan suatu konsep pikiran dan perasaan; perkataan; Ling satuan bahasa yg secara relatif berdiri sendiri, mempunyai pola intonasi final dan secara aktual ataupun potensial terdiri atas klausa, yang ditulis dengan menggunakan kombinasi aksara Kanji, Hiragana, dan
Katakana.
E. Metode Penelitian 1. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen yang menggunakan satu kelas penelitian tanpa kelas pembanding. Rancangan penelitian adalah pretest-perlakuan-posttest, yaitu sebelum perlakuan diberikan terlebih dahulu dilakukan pretest untuk menjaring data awal, selanjutnya diberikan perlakuan menggunakan
Project Based Learning. Setelah perlakuan selesai, diberikan posttest dengan
instrumen yang sama untuk melihat kemajuan hasil belajar peserta didik dalam menulis kalimat bahasa Jepang.
2. Populasi dan Sampel
a. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SMA Negeri 10 Bandung.
b. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA-2 SMA Negeri 10 Bandung.
(16)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
a. Soal pretest-posttest b. Angket
c. Lembar observasi
4. Teknik Penelitian
a. Teknik Pengumpulan Data
1) Pretest, untuk mengetahui sejauh mana kemampuan peserta didik sebelum diterapkan pendekatan Project Based Learning.
2) Perlakuan, menerapkan pendekatan Project Based Learning dalam pembelajaran.
3) Posttest, untuk mengetahui kemampuan pembelajar setelah diterapkan pendekatan Project Based Learning, dan seberapa efektif teknik tersebut dalam pembelajaran menulis kalimat bahasa Jepang.
4) Angket, disebarkan untuk mengetahui tanggapan dan respon peserta didik setelah melakukan pembelajaran menulis menggunakan pendekatan
Project Based Learning.
b. Teknik Analisis Data
Perolehan data penelitian ini dianalisis secara statistik dengan cara membandingkan hasil tes menulis sebelum dan sesudah diterapkannya pendekatan Project Based Learning dalam pembelajaran menulis kalimat bahasa Jepang.
F. Sistematika Penulisan
Adapun sistematika pelaporan penelitian adalah bab I, membahas tentang Pendahuluan yang didalamnya memuat tentang Latar belakang masalah, rumusan dan
(17)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
batasan masalah, definisi operasional,tujuan dan manfaat penelitian, metode penelitian, sistematika pembahasan. bab II, membahas tentang landasan teori yang didalamnya memuat teori tentang efektivitas, menulis, pendekatan Project Based Learning, dan kalimat bahasa Jepang. bab III, Metodologi Penelitian yang mendeskripsikan secara umum mengenai metode penelitian, teknik pengumpulan data, teknik pengolahan data, populasi dan sampel, serta instrumen penelitian. bab IV, memuat analisis data dan pembahasan yang didalamnya menjelaskan tentang hasil eksperimen dan analisa data, pembahasan hasil penelitian. bab V, Kesimpulan dan rekomendasi, memuat tentang hasil dari penelitian dan eksperimen yang sudah dilakukan dan menghasilkan rekomendasi untuk penelitian selanjutnya.
(18)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III
METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode merupakan kegiatan ilmiah yang berkaitan dengan suatu cara kerja (sistematis) untuk memahami suatu objek atau objek penelitian, sebagai upaya untuk menemukan jawaban yang dapat dipertanggung jawabkan secara ilmiah dan termasuk keabsahannya (Ruslan, 2003:24). Sedangkan penelitian adalah usaha untuk menemukan, mengembangkan dan menguji kebenaran suatu pengetahuan, yang dilakukan dengan metode-metode ilmiah (Hadi, 1987:3). Pengertian metode-metode penelitian menurut Sutedi (20011: 53) adalah cara atau prosedur yang harus ditempuh untuk menjawab masalah penelitian dengan langkah kerja yang bersifat sistematis, mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan pengambilan kesimpulan.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen (Quasi
Eksperiment Method) dengan rancangan One Group Pre-test and Post-test Design. Disebut One Group Pre-test and Post-test Design karena desain ini diadakan dengan melakukan
penelitian langsung terhadap satu kelompok subjek dengan dua kondisi observasi yang dilaksanakan tanpa adanya kelompok pembanding, sehingga setiap subjek merupakan kelas control untuk dirinya (Arikunto, 2006: 85).
Penelitian ini akan dilakukan dengan memberikan tes awal (pre-test) terlebih dahulu, kemudian memberikan perlakuan (treatment) sebanyak empat kali yaitu dengan pengajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang menggunakan pendekatan Project Based Learning, setelah itu diberikan tes akhir (post-test) dan angket untuk mengetahui tingkat penguasaan menulis kalimat sederhana bahasa Jepang siswa setelah mendapat perlakuan (treatment). Desain penelitiannya adalah sebagai berikut :
(19)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.1 Desain Penelitian
Pre-test Variabel Terikat Post-test
X
(Noor, 2011: 115)
Keterangan :
: Tes awal (pre-test) yang diberikan kepada siswa untuk mengukur tingkat penguasaan menulis kalimat sederhana bahasa Jepang siswa sebelum diberikan perlakuan (treatment) dengan menggunakan pendekatan Project Based Learning. X : Perlakuan (treatment) yang diberikan kepada siswa dengan menggunakan
pendekatan Project Based Learning dalam pembelajaran menulis kalimat bahasa Jepang.
(20)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
: Tes akhir (post-test) yang diberikan kepada siswa yang bertujuan untuk mengetahui tingkat penguasaan menulis kalimat sederhana bahasa Jepang setelah mendapatkan perlakuan (treatment) dengan mengunakan pendekatan Project
Based Learning.
Variabel terikat dari penelitian ini adalah kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa Jepang, dan variabel bebas dari penelitian ini adalah penggunaan pendekatan
Project Based Learning dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang.
Hubungan dari kedua variabel tersebut dijelaskan melalui tabel berikut ini :
Tabel 3.2
Hubungan Antar Variabel Penelitian
Variabel bebas
Variabel Terikat
Penggunaan pendekatan
Project Based Learning
(X)
Kemampuan menulis kalimat sederhana (Y)
(X, Y)
B. Populasi dan Sampel Penelitian
Menurut Sutedi (2011: 179) populasi merupakan manusia yang dijadikan sebagai sumber data disebut dengan populasi penelitian. Mengingat luasnya populasi maka
(21)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
peneliti membatasi populasi dalam penelitian ini untuk membantu mempermudah penarikan sempel. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA 2 di SMA Negeri 10 Bandung.
Sampel adalah sebagian dari populasi yang dianggap bisa mewakili seluruh karakter dari populasi yang dapat dipilih untuk dijadikan subjek penelitian (Sutedi, 2011 : 179). Teknik penyampelan yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik purposive. Menurut Sutedi (2011: 181) teknik penyampelan purposive yaitu pengambilan sampel yang didasarkan atas pertimbangan peneliti itu sendiri, denan maksud atau tujuan tertentu yang bisa dipertanggung jawabkan secara ilmiah. Sampel dalam penelitian ini adalah 30 orang siswa kelas XI IPA 2 di SMA Negeri 10 Bandung.
C. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yaitu alat yang digunakan untuk mengumpulkan atau menyediakan berbagai data yang diperlukan dalam kegiatan penelitian (Sutedi, 2011: 155). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
1. Tes
Menurut Sutedi (2011: 157) tes merupakan alat ukur yang biasanya digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa setelah selesai satu satuan program pengajaran tertentu. Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-test dan post-test.
Pre-test berguna untuk mengukur kemampuan awal siswa sebelum diterapkannya
perlakuan (treatment) menggunakan pendekatan Project Based Larning. Sedangkan
post-test berguna untuk mengukur kemampuan akhir siswa setelah perlakuan
(treatment) menggunakan pendekatan Project Based Learning.
(22)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Angket merupakan salah satu instrument pengumpulan data penelitian yang diberikan kepada sampel. Menurut Faisal dalam Sutedi (2011: 164) teknik angket ini dilakukan dengan cara pengumpulan datanya melalui da ftar pertanyaan tertulis yang disusun dan disebarkan untuk mendapatakana informasi atau keterangan dari responden.
Dilihat dari keleluasaan responden dalam memberikan jawabannya, menurut Walgito (1999: 35-37), angket dibedakan menjadi:
a. Angket tertutup
Angket tertutup adalah angket yang alternative jawabannya sudah disediakan oleh peneliti, sehingga responden tidak memiliki keleluasaan untuk menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diberikan kepadanya.
b. Angket terbuka
Angket terbuka adalah angket yang tidak menyediakan jawaban atas pertanyaan atau pernyataan yang diberikan, sehingga responden diberikan keleluasaan untuk menjawabnya.
c. Angket tertutup-terbuka
Angket tertutup-terbuka, merupakan kombinasi dari angket tertutup dan terbuka.
Jenis angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket tertutup-terbuka (kombinasi). Angket ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat siswa tentang penggunaan pendekatan Project Based Leraning sebagai alternatif pembelajaran menulis di kelas.
(23)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan utama dalam penelitian ini adalah mendapatkan data. Langkah-langkah dalam penelitian ini meliputi beberapa tahapan, di antaranya:
1. Persiapan
Berbagai persiapan dilakukan sebelum dilaksanakannya penelitian, diantaranya: 1) Menentukan permasalahan dan merumuskan proposal penelitian.
2) Mengurus surat izin penelitian.
3) Studi pendahuluan dengan cara mencari dan mengkaji.
4) Menyusun rancangan penelitian kuasi eksperimen, yaitu sebagai berikut: a. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
b. Membuat soal pre-test dan post-test c. Membuat soal angket
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan penelitian merupakan tahap pengumpulan data. Tahap pengumpulan data tersebut meliputi:
a. Memberikan (pre-test) kepada siswa untuk mengukur tingkat penguasaan menulis kalimat bahasa Jepang siswa sebelum diberikan perlakuan (treatment) dengan menggunakan pendekatan Project Based Learning dalam pembelajaran menulis.
b. Memberikan perlakuan (treatment) kepada siswa dengan menggunakan pendekatan Project Based Leraning dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang.
c. Memberikan (post-test) yang diberikan kepada siswa yang bertujuan untuk mengetahui tingkan penguasaan menulis kalimat sederhana bahasa Jepang siswa setelah mendapatkan perlakuan (treatment) dengan menggunakan pendekatan
(24)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Project Based Learning dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang.
d. Menyebarkan angket untuk mengetahui respon dan pendapat siswa tentang penggunaan pendekatan Project Based Learning sebagai salah satu pendekatan untuk pembelajaran menulis.
3. Analisis data
Analisis data merupakan tahap akhir penelitian yang meliputi: a. Pengolahan data tes dan angket
b. Menarik kesimpulan berdasarkan hasil pengolahan data c. Menyusun laporan
E. Teknik Pengolahan Data
Pengolahan data dilakukan terhadap instrument penelitian berupa tes dab angket dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Mengolah data pre-test dan post-test
Pengolahan data pre-test dan post-test dilakukan dengan cara: a. Mencari mean pre-test (Mx) dan mean post-test (My)
Mencari mean pre-test (Mx) dengan menggunakan rumus:
Keterangan:
Mx = nilai rata-rata pre-test
∑x = jumlah total nilai pre-test
(25)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mencari mean post-test (My) dengan menggunakan rumus:
Keterangan:
My = nilai rata-rata post-test
∑y = jumlah total nilai post-test
N = jumlah siswa
2. Mencari gain (d) antara pre-test dan post-test dengan menggunakan rumus: Gain = Post-test – Pre-test
3. Mencari mean gain (Md) antara pre-test dan post-test dengan menggunakan rumus:
Keterangan:
Md = nilai rata-rata selisih antara post-test dan post-test
∑d = jumlah selisih antara post-test dan post-test
N = jumlah siswa
4. Menghitung nilai kuadrat deviasi
Keterangan:
∑d = jumlah nilai selisih antara post-test dan post-test
∑ = jumlah selisih antara post-test dan post-test yang dikuadratkan N = jumlah siswa
(26)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
√
Keterangan:
t = nilai t yang dihitung
Md = nilai rata-rata selisih antara post-test dan pre-test
= nilai kuadrat deviasi = jumlah siswa
6. Memberikan interprestasi berdasarkan diterima apabila nilai > ditolak apabila nilai <
b. Mengolah data angket
Selain hasil pre-test dan post-test, dalam penelitian ini juga dipergunakan angken sebagai alat pengumpul data yang kemudian akan diolah dengan cara sebagai berikut:
Keterangan:
P : Presentase jawaban
(27)
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
N : Jumlah responden
F. Tahap-tahap Penelitian
Langkah-langkah yang ditempuh dalam pengumpulan data penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Tahap Awal (Persiapan Penelitian) a. Mengadakan studi pendahuluan
Studi pendahuluan dilakukan dengan maksud untuk memperoleh gambaran yang jelas tentang subjek penelitian yang ada di lapangan dan sebagai bahan pertimbangan beberapa hal agar penelitian ini dapat dilaksanakan secara optimal.
b. Pembuatan instrument penelitian
c. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pengajaran (RPP) 2. Tahap Pelaksanaan (Pelaksanaan Pengumpulan Data)
Pelaksanaan pengumpulan data, dilaksanakan pada bulan april sampai dengan bulan juni.
3. Tahap Akhir (Tahap Pengambilan kesimpulan)
a. Mengumpulkan hasil penelitian berupa tes dan angket b. Analisis data statistik
c. Menguji hepotesis
(28)
1
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dikelas XI IPA 2 SMA Negeri 10 Bandung dan hasil angket mengenai penerapan metode pendekatan Project Based Learning dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
a. Proses pembelajaran menggunakan pendekatan Project Based Learning dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang dinilai sebagai proses pembelajaran yang menyenangkan dan teruji efektivitasnya. Dilihat dari hasil angket, mayoritas peserta didik mengisi dengan jawaban yang positif.
b. Sebelum diterapkannya pendekatan Project Based Learning dalam pengajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang, peserta didik mengalami kesulitan dalam pembelajaran menulis. Dilihat dari hasil nilai rata-rata pre-test (Mx) yaitu hanya sebesar 61,1. Dengan perolehan nilai tertinggi 77 dan nilai terendah 50.
c. Kemampuan peserta didik dalam menulis kalimat sederhana bahasa Jepang mengalami peningkatan kualitas yang cukup signifikan setelah pendekatan Project Based Learning diterapkan. Melihat dari perubahan nilai rata-rata didapatkan kenaikan selisih nilai 31 poin dengan hasil rata-rata nilai post-test 92,1. Nilai maksimal yang didapat adalah 100 dan nilai minimal 80. Dengan begitu, dapat dilihat perubahan nilai peserta didik yang meningkat setelah diterapkannya metode pendekatan Project Based Learning dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang.
d. Pendekatan Project Based Learning dapat meningkatkan hasil pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang, terbukti dari hasil nilai rata-rata pre-test 61,1
(29)
2
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dibandingkan dengan hasil nilai rata-rata post-test 92,1, didapatkan selisih yang cukup besar yaitu dengan cara mengurangi nilai rata-rata post-test dengan nilai rata-rata pre-test dengan selisih 31.
e. Selain dapat meningkatkan kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa Jepang pendekatan Project Based Learning juga dapat menjadi pilihan alternative dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang karena teknik ini sangat bervariatif dan inovatif dalam pelaksanaannya. Itu terbukti dari hasil angket yang menyatakan bahwa sebagian besar peserta didik merasa setuju bahwa metode pendekatan
Project Based Learning menyenangkan dibandingkan dengan hanya metode ceramah
saja. Dari 40% responden atau sekitar 6 orang peserta didik menjawab “sangat setuju”
dan 53% responden atau sekitar 8 orang peserta didik menjawab “setuju’.
B. Saran
Terkait hasil penelitian efektivitas pendekatan Project Based Learning terhadap peningkatan kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa Jepang kelas XI IPA 2 SMA Negeri 10 Bandung. Penulis merekomendasikan beberapa hal kepada beberapa pihak yang terkait.
1. Untuk guru bahasa Jepang tingkat SMA
Penulis berharap para guru bahasa Jepang di tingkat SMA dapat menerapkan pendekatan Project Based Learning dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang, sebagai salah satu alternatif pemecahan masalah yang sering terjadi pada pembelajar bahasa Jepang tingkat SMA. Selain sudah teruji efektivitasnya, proses pembelajaran pun akan menjadi lebih efisien dari segi waktu.
2. Untuk pembelajar bahasa Jepang tingkat pemula
Bagi pembelajar bahasa Jepang tingkat pemula, khusus nya siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 10 Bandung, diharapkan dapat mengaplikasikan metode pembelajaran ini terhadap pembelajaran lainnya yang masih berhubungan dengan aspek menulis. Selain
(30)
3
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
itu, Penulis berharap agar penilaian dan imej tentang pembelajaran menulis kalimat bahasa Jepang berubah menjadi mudah dan menyenangkan.
3. Untuk peneliti selanjutnya
Kepada peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian dengan konsep yang serupa, yaitu uji coba metode belajar pada pembelajaran menulis, disarankan untuk menguji cobakan pendekatan Project Based Learning ini pada pembelajaran membaca, mendengarkan atau berbicara. Jika metode ini efektif dalam pembelajaran menulis, mungkin akan berhasil serupa pada pembelajaran membaca, mendengarkan atau berbicara dikarenakan metode Project Based Learning ini bersifat fleksibel.
(31)
52
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Alwisilah, A.Chaedar. (2000a). “Respon penulis terhadap koreksi pembaca: Studi kasus tulisan mahasiswa”. PELBBA 13, hal 39-58.
Dahidi, Ahmad & Sudjianto. 2009. Pengantar Linguistik Bahasa Jepang. Jakarta: Kesaint Blanc.
Global SchoolNet. 2000. Introduction to Networked Project-Based Learning. Diambil pada tanggal 10 Juli 2007 dari http://www.gsn.org/web/pbl/whatis.htm
Sutedi, Dedi. 2011. Penelitian Pendidikan Bahasa Jepang, Panduan bagi Guru dan
calon Guru dalam meneliti Bahasa Jepang dan Pengajarannya.Bandung: Penerbit
Humaniora.
The George Lucas Educational Foundation .2005. Instructional Module Project Based
Learning.
Diambil pada tanggal 10 Juli 2007 dari
http://www.edutopia.org/modules/pbl/whatProject Based Learning.php
http://zhaminang.wordpress.com/2013/05/17/definisi-menulis-menurut-para-ahli/
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/132309687/project-based-learning.pdf
http://noebangetz.blogspot.com/2009/07/definisi-atau-pengertian-efektivitas.html
http://bahasaindosugik.blogspot.com/2012/08/arti-kata-kalimat-dalam-kamus- besar.html
(32)
52
Muhammad sandhi Yusuf, 2014
Efektivitas pendekatan project based learning dalam meningkatkan Kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa jepang
(1)
N : Jumlah responden
F. Tahap-tahap Penelitian
Langkah-langkah yang ditempuh dalam pengumpulan data penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Tahap Awal (Persiapan Penelitian) a. Mengadakan studi pendahuluan
Studi pendahuluan dilakukan dengan maksud untuk memperoleh gambaran yang jelas tentang subjek penelitian yang ada di lapangan dan sebagai bahan pertimbangan beberapa hal agar penelitian ini dapat dilaksanakan secara optimal.
b. Pembuatan instrument penelitian
c. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pengajaran (RPP) 2. Tahap Pelaksanaan (Pelaksanaan Pengumpulan Data)
Pelaksanaan pengumpulan data, dilaksanakan pada bulan april sampai dengan bulan juni.
3. Tahap Akhir (Tahap Pengambilan kesimpulan)
a. Mengumpulkan hasil penelitian berupa tes dan angket b. Analisis data statistik
c. Menguji hepotesis
(2)
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dikelas XI IPA 2 SMA Negeri 10 Bandung dan hasil angket mengenai penerapan metode pendekatan Project Based Learning dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
a. Proses pembelajaran menggunakan pendekatan Project Based Learning dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang dinilai sebagai proses pembelajaran yang menyenangkan dan teruji efektivitasnya. Dilihat dari hasil angket, mayoritas peserta didik mengisi dengan jawaban yang positif.
b. Sebelum diterapkannya pendekatan Project Based Learning dalam pengajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang, peserta didik mengalami kesulitan dalam pembelajaran menulis. Dilihat dari hasil nilai rata-rata pre-test (Mx) yaitu hanya sebesar 61,1. Dengan perolehan nilai tertinggi 77 dan nilai terendah 50.
c. Kemampuan peserta didik dalam menulis kalimat sederhana bahasa Jepang mengalami peningkatan kualitas yang cukup signifikan setelah pendekatan Project Based Learning diterapkan. Melihat dari perubahan nilai rata-rata didapatkan kenaikan selisih nilai 31 poin dengan hasil rata-rata nilai post-test 92,1. Nilai maksimal yang didapat adalah 100 dan nilai minimal 80. Dengan begitu, dapat dilihat perubahan nilai peserta didik yang meningkat setelah diterapkannya metode pendekatan Project Based Learning dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang.
d. Pendekatan Project Based Learning dapat meningkatkan hasil pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang, terbukti dari hasil nilai rata-rata pre-test 61,1
(3)
dibandingkan dengan hasil nilai rata-rata post-test 92,1, didapatkan selisih yang cukup besar yaitu dengan cara mengurangi nilai rata-rata post-test dengan nilai rata-rata pre-test dengan selisih 31.
e. Selain dapat meningkatkan kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa Jepang pendekatan Project Based Learning juga dapat menjadi pilihan alternative dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang karena teknik ini sangat bervariatif dan inovatif dalam pelaksanaannya. Itu terbukti dari hasil angket yang menyatakan bahwa sebagian besar peserta didik merasa setuju bahwa metode pendekatan Project Based Learning menyenangkan dibandingkan dengan hanya metode ceramah
saja. Dari 40% responden atau sekitar 6 orang peserta didik menjawab “sangat setuju”
dan 53% responden atau sekitar 8 orang peserta didik menjawab “setuju’.
B. Saran
Terkait hasil penelitian efektivitas pendekatan Project Based Learning terhadap peningkatan kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa Jepang kelas XI IPA 2 SMA Negeri 10 Bandung. Penulis merekomendasikan beberapa hal kepada beberapa pihak yang terkait.
1. Untuk guru bahasa Jepang tingkat SMA
Penulis berharap para guru bahasa Jepang di tingkat SMA dapat menerapkan pendekatan Project Based Learning dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana bahasa Jepang, sebagai salah satu alternatif pemecahan masalah yang sering terjadi pada pembelajar bahasa Jepang tingkat SMA. Selain sudah teruji efektivitasnya, proses pembelajaran pun akan menjadi lebih efisien dari segi waktu.
2. Untuk pembelajar bahasa Jepang tingkat pemula
Bagi pembelajar bahasa Jepang tingkat pemula, khusus nya siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 10 Bandung, diharapkan dapat mengaplikasikan metode pembelajaran ini terhadap pembelajaran lainnya yang masih berhubungan dengan aspek menulis. Selain
(4)
itu, Penulis berharap agar penilaian dan imej tentang pembelajaran menulis kalimat bahasa Jepang berubah menjadi mudah dan menyenangkan.
3. Untuk peneliti selanjutnya
Kepada peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian dengan konsep yang serupa, yaitu uji coba metode belajar pada pembelajaran menulis, disarankan untuk menguji cobakan pendekatan Project Based Learning ini pada pembelajaran membaca, mendengarkan atau berbicara. Jika metode ini efektif dalam pembelajaran menulis, mungkin akan berhasil serupa pada pembelajaran membaca, mendengarkan atau berbicara dikarenakan metode Project Based Learning ini bersifat fleksibel.
(5)
DAFTAR PUSTAKA
Alwisilah, A.Chaedar. (2000a). “Respon penulis terhadap koreksi pembaca: Studi
kasus tulisan mahasiswa”. PELBBA 13, hal 39-58.
Dahidi, Ahmad & Sudjianto. 2009. Pengantar Linguistik Bahasa Jepang. Jakarta: Kesaint Blanc.
Global SchoolNet. 2000. Introduction to Networked Project-Based Learning. Diambil pada tanggal 10 Juli 2007 dari http://www.gsn.org/web/pbl/whatis.htm
Sutedi, Dedi. 2011. Penelitian Pendidikan Bahasa Jepang, Panduan bagi Guru dan calon Guru dalam meneliti Bahasa Jepang dan Pengajarannya.Bandung: Penerbit Humaniora.
The George Lucas Educational Foundation .2005. Instructional Module Project Based Learning.
Diambil pada tanggal 10 Juli 2007 dari
http://www.edutopia.org/modules/pbl/whatProject Based Learning.php
http://zhaminang.wordpress.com/2013/05/17/definisi-menulis-menurut-para-ahli/
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/132309687/project-based-learning.pdf
http://noebangetz.blogspot.com/2009/07/definisi-atau-pengertian-efektivitas.html
http://bahasaindosugik.blogspot.com/2012/08/arti-kata-kalimat-dalam-kamus- besar.html
(6)