PERSEPSI MAHASISWA BIOLOGI TENTANG PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) OLEH FAKULTAS Persepsi Mahasiswa Biologi Tentang Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) Oleh Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan UMS Tahun Akademik 2012/2013.
PERSEPSI MAHASISWA BIOLOGI TENTANG PELAKSANAAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) OLEH FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UMS
TAHUN AKADEMIK 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh:
MAZWAR ISMIYANTO
A 420 090 054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 14 Maret 2013
MAZWAR ISMIYANTO
A 420 090 054
iv
MOTTO
Man Jadda Wa Jada
(Barangsiapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil)
Man Shabara Zhafira
(Barangsiapa yang bersabar akan beruntung)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta dan doa, untaian goresan kata sederhana ini teruntuk:
Ayah, ibu, dan keluargaku tercinta atas kasih sayang, cinta, do’a,
motivasi dan pengorbanan yang tiada terkira, serta kesabarannya dalam
membimbing sehingga ananda seperti ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “PERSEPSI MAHASISWA BIOLOGI
TENTANG PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
(PPL) OLEH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UMS
TAHUN AKADEMIK 2012/2013.”
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku Pembimbing yang telah berkenan
meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan,
ilmu,
serta
nasehat,
sehingga
penulis
mampu
menyusun
dan
menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Penguji yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.
3. Ibu Dra. Aminah Asngad, M.Si, selaku Penguji yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Ibu Almh. Dra. Tuti Rahayu, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang
telah membimbing, mengarahkan dan memberi nasehat.
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP Pendidikan Biologi UMS yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan.
6. Bapak/Ibu Kepala Sekolah yang memberikan ijin kepada penulis untuk
melakukan wawancara kepada Bapak/Ibu guru di Sekolah.
7. Bapak/Ibu guru selaku pamong dan Bapak/Ibu dosen selaku pembimbing
PPL yang telah meluangkan waktunya kepada penulis untuk melakukan
wawancara dalam penelitian ini.
vii
8. Teman-teman mahasiswa Biologi FKIP UMS ’09 yang telah membantu
dalam penelitian ini.
9. Keluarga besar Asisten Laboratorium Biologi UMS (Pak.Heni, Ms.Rianto,
Ms.Ari, Asisten ‘09, dan Asisten ‘10) semoga ukhuwah kita tetap abadi
sepanjang masa.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran penyusunan skripsi ini.
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, maka kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat menjadi amal jariyah.
Jazakumullohu khairan katsir.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 14 Maret 2013
MAZWAR ISMIYANTO
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ..............................................................
1
B. Perumusan Masalah dan Fokus Penelitian .....................................
5
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
6
1. Manfaat Teoritis ......................................................................
6
2. Manfaat Praktis ........................................................................
6
E. Definisi Operasional ………………………………………………
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................
8
1. Pendidikan Biologi FKIP UMS ...............................................
8
2. Microteaching ..........................................................................
8
3. PPL (Program Pengalaman Lapangan) ...................................
13
4. Persepsi ....................................................................................
14
B. Kajian Penelitian yang Relevan ....................................................
16
C. Kerangka Pemikiran ......................................................................
18
ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
20
1. Tempat penelitian ....................................................................
20
2. Waktu penelitian ......................................................................
20
B. Jenis dan Strategi Penelitian ..........................................................
20
1. Jenis Penelitian ……………………………………………….
20
2. Strategi Penelitian …………………………………………….
21
C. Subyek dan Obyek Penelitian .......................................................
22
1. Subyek penelitian ....................................................................
22
2. Obyek penelitian ......................................................................
22
D. Sumber Data ..................................................................................
22
E. Tehnik dan Instrumen Pengumpulan Data .....................................
23
1. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………
23
2. Instrumen Penelitian ………………………………................
25
F. Keabsahan ......................................................................................
31
G. Teknik Analisa Data ………………………………………………
32
H. Prosedur Penelitian ……………………………………………….
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi tentang PPL FKIP UMS ................................................
36
B. Rekapitulasi Data Hasil Penelitian ……………….. ......................
37
1. Kumulatif Jumlah Angket ……..…………………………… .
37
2. Penyajian Data Hasil Angket ……………………………… ..
38
C. Deskripsi Hasil Data Penelitian dan Pembahasan ………………..
40
1. Persepsi Mahasiswa terhadap Persiapan Pelaksanaan PPL….
40
2. Persepsi Mahasiswa terhadap Sarana dan Prasarana ………..
44
3. Persepsi Mahasiswa terhadap Kinerja Pamong…………........
46
4. Persepsi Mahasiswa terhadap Kinerja Dosen Pembimbing….
50
5. Persepsi Mahasiswa terhadap Pelaksanaan PPL.…………….
52
6. Persepsi Mahasiswa terhadap Evaluasi PPL …………………
55
7. Evaluasi Mahasiswa Pendidikan Biologi oleh Guru Pamong ..
56
x
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ...................................................................................
59
B. Saran ………………………………………………………………
60
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………..
63
LAMPIRAN ………………………………………………………………….
66
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Kisi-kisi yang Digunakan untuk Pengumpulan Data ………………… 28
2. Rekapitulasi Data Hasil Angket Persepsi Mahasiswa terhadap
Pelaksanaan PPL FKIP UMS Tahun 2012/2013 …………………….. 38
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Pemikiran Penelitian ……………………………………… 19
2. Aktifitas dalam Analisa data ………………………………………… 33
3. Prosedur Penelitian …………………………………………………. 35
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Kisi-kisi wawancara …………………………………………
66
2. Pertanyaan untuk Mahasiswa ……………………………….
67
3. Pertanyaan untuk Dosen Pembimbing ………………………
68
4. Pertanyaan untuk Guru Pamong …………………………….
69
5. Kisi-kisi Angket ……………………………………………..
70
6. Angket ……………………………………………………….
71
7. Hasil Uji Coba Angket ………………………………………
74
8. Hasil Wawancara kepada Mahasiswa ……………………….
76
9. Hasil Wawancara kepada Dosen Pembimbing ……………...
83
10. Hasil Wawancara kepada Guru Pamong ……………………
89
11. Dokumentasi Wawancara dengan Mahasiswa ……………...
94
12. Dokumentasi Wawancara dengan DPL …………………….
95
13. Dokumentasi Wawancara dengan Guru Pamong …………..
96
14. Dokumentasi Mahasiswa Saat Mengisi Angket …………….
97
15. Dokumentasi Tempat Observasi …………………………….
98
16. Daftar Peserta PPL Mahasiswa Pendidikan Biologi ………..
100
17. Daftar DPL FKIP UMS ……………………………………..
105
18. Data Sekolah Menengah PPL FKIP UMS ………………….
106
xiv
PERSEPSI MAHASISWA BIOLOGI TENTANG PELAKSANAAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) OLEH FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UMS
TAHUN AKADEMIK 2012/2013
Mazwar Ismiyanto, A420090054, Jurusan Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 65 halaman.
ABSTRAK
PPL (Program Pengalaman Lapangan) merupakan sarana bagi mahasiswa untuk menerapkan
teori-teori yang mereka dapat sebagai wujud persiapan menjadi seorang guru. Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan PPL mahasiswa biologi FKIP UMS, untuk
mendeskripsikan persepsi mahasiswa biologi terhadap PPL, mengungkapkan harapan mahasiswa,
guru pamong, dan dosen pembimbing pada PPL yang akan datang. Jenis dari penelitian adalah
deskriptif dengan pendekatan kualitatif, dan strategi berupa studi kasus. Sumber data dari hasil
observasi, wawancara, kepustakaan, dokementasi dan angket. Hasil data angket diperoleh dari
120 mahasiswa dengan menggunakan proposional random sampel untuk mengetahui persepsi
mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UMS tentang PPL tahun 2012, wawancara dilakukan
kepada mahasiswa yang telah mengikuti PPL, guru pamong, dan dosen pembimbing. Data
dianalisa dengan teknik triangulasi, yaitu memadukan dan menggeneralisasikan hasil data dalam
kalimat deskriftif secara terperinci dan apa adanya. Berdasarkan hasil penelitian 95 atau 79,2%
mahasiswa menyatakan hal yang harus diperbaiki yaitu dari segi waktu dan pendaftaran.
Sebanyak 42 atau 35% mahasiswa menyatakan laboratorium IPA di sekolah mitra kurang
memiliki media/peralatan yang lengkap, banyak yang rusak dan tidak terawat, manajemen serta
pengelolaan perlu diperbaiki. Dari 40 atau 33,3% mahasiswa beranggapan bahwa guru pamong
kurang menguasai inovasi pembelajaran sehingga guru pamong perlu mengikuti suatu pelatihan
atau program khusus dan guru pamang memanfaatkan mahasiswa PPL untuk menggantikannya
mengajar. Sebanyak 107 atau 89,2% mahasiswa menyatakan bahwa kinerja dosen pembimbing
perlu ada perbaikan terutama tugas dalam mengevaluasi dan membimbing mahasiswa PPL. Dari
32 atau 26,7% mahasiswa berpendapat bahwa penarikan PPL yang masih terkendala dan adanya
permintaan kenang-kenangan kepada sekolah mitra hingga di luar batas kemampuan mahasiswa.
Sebanyak 113 atau 94,2% mahasiswa menyatakan mahasiswa PPL lainnya untuk memperoleh
hasil akhir wajib melaksanakan ujian praktik mengajar, hal ini sesuai dengan ketentuan guru
pamong. Disimpulkan bahwa keterkaitan antara pihak penyelenggara PPL, dosen pembimbing,
guru pamong, dan mahasiswa sangat penting dalam melancarkan sistem pelaksanaan PPL.
Mahasiswa Pendidikan Biologi dan mahasiswa PPL lainnya wajib melaksanakan ujian praktik
mengajar sesuai dengan ketentuan guru pamong, mahasiswa perlu berlatih dalam penguasaan
kelas, manajemen waktu, inovasi metode, dan membuat RPP.
Kata kunci: persepsi, PPL, mahasiswa
xv
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) OLEH FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UMS
TAHUN AKADEMIK 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh:
MAZWAR ISMIYANTO
A 420 090 054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 14 Maret 2013
MAZWAR ISMIYANTO
A 420 090 054
iv
MOTTO
Man Jadda Wa Jada
(Barangsiapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil)
Man Shabara Zhafira
(Barangsiapa yang bersabar akan beruntung)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta dan doa, untaian goresan kata sederhana ini teruntuk:
Ayah, ibu, dan keluargaku tercinta atas kasih sayang, cinta, do’a,
motivasi dan pengorbanan yang tiada terkira, serta kesabarannya dalam
membimbing sehingga ananda seperti ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “PERSEPSI MAHASISWA BIOLOGI
TENTANG PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
(PPL) OLEH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UMS
TAHUN AKADEMIK 2012/2013.”
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku Pembimbing yang telah berkenan
meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan,
ilmu,
serta
nasehat,
sehingga
penulis
mampu
menyusun
dan
menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Penguji yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.
3. Ibu Dra. Aminah Asngad, M.Si, selaku Penguji yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Ibu Almh. Dra. Tuti Rahayu, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang
telah membimbing, mengarahkan dan memberi nasehat.
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP Pendidikan Biologi UMS yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan.
6. Bapak/Ibu Kepala Sekolah yang memberikan ijin kepada penulis untuk
melakukan wawancara kepada Bapak/Ibu guru di Sekolah.
7. Bapak/Ibu guru selaku pamong dan Bapak/Ibu dosen selaku pembimbing
PPL yang telah meluangkan waktunya kepada penulis untuk melakukan
wawancara dalam penelitian ini.
vii
8. Teman-teman mahasiswa Biologi FKIP UMS ’09 yang telah membantu
dalam penelitian ini.
9. Keluarga besar Asisten Laboratorium Biologi UMS (Pak.Heni, Ms.Rianto,
Ms.Ari, Asisten ‘09, dan Asisten ‘10) semoga ukhuwah kita tetap abadi
sepanjang masa.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran penyusunan skripsi ini.
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, maka kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat menjadi amal jariyah.
Jazakumullohu khairan katsir.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 14 Maret 2013
MAZWAR ISMIYANTO
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ..............................................................
1
B. Perumusan Masalah dan Fokus Penelitian .....................................
5
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
6
1. Manfaat Teoritis ......................................................................
6
2. Manfaat Praktis ........................................................................
6
E. Definisi Operasional ………………………………………………
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................
8
1. Pendidikan Biologi FKIP UMS ...............................................
8
2. Microteaching ..........................................................................
8
3. PPL (Program Pengalaman Lapangan) ...................................
13
4. Persepsi ....................................................................................
14
B. Kajian Penelitian yang Relevan ....................................................
16
C. Kerangka Pemikiran ......................................................................
18
ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
20
1. Tempat penelitian ....................................................................
20
2. Waktu penelitian ......................................................................
20
B. Jenis dan Strategi Penelitian ..........................................................
20
1. Jenis Penelitian ……………………………………………….
20
2. Strategi Penelitian …………………………………………….
21
C. Subyek dan Obyek Penelitian .......................................................
22
1. Subyek penelitian ....................................................................
22
2. Obyek penelitian ......................................................................
22
D. Sumber Data ..................................................................................
22
E. Tehnik dan Instrumen Pengumpulan Data .....................................
23
1. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………
23
2. Instrumen Penelitian ………………………………................
25
F. Keabsahan ......................................................................................
31
G. Teknik Analisa Data ………………………………………………
32
H. Prosedur Penelitian ……………………………………………….
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi tentang PPL FKIP UMS ................................................
36
B. Rekapitulasi Data Hasil Penelitian ……………….. ......................
37
1. Kumulatif Jumlah Angket ……..…………………………… .
37
2. Penyajian Data Hasil Angket ……………………………… ..
38
C. Deskripsi Hasil Data Penelitian dan Pembahasan ………………..
40
1. Persepsi Mahasiswa terhadap Persiapan Pelaksanaan PPL….
40
2. Persepsi Mahasiswa terhadap Sarana dan Prasarana ………..
44
3. Persepsi Mahasiswa terhadap Kinerja Pamong…………........
46
4. Persepsi Mahasiswa terhadap Kinerja Dosen Pembimbing….
50
5. Persepsi Mahasiswa terhadap Pelaksanaan PPL.…………….
52
6. Persepsi Mahasiswa terhadap Evaluasi PPL …………………
55
7. Evaluasi Mahasiswa Pendidikan Biologi oleh Guru Pamong ..
56
x
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ...................................................................................
59
B. Saran ………………………………………………………………
60
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………..
63
LAMPIRAN ………………………………………………………………….
66
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Kisi-kisi yang Digunakan untuk Pengumpulan Data ………………… 28
2. Rekapitulasi Data Hasil Angket Persepsi Mahasiswa terhadap
Pelaksanaan PPL FKIP UMS Tahun 2012/2013 …………………….. 38
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Pemikiran Penelitian ……………………………………… 19
2. Aktifitas dalam Analisa data ………………………………………… 33
3. Prosedur Penelitian …………………………………………………. 35
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Kisi-kisi wawancara …………………………………………
66
2. Pertanyaan untuk Mahasiswa ……………………………….
67
3. Pertanyaan untuk Dosen Pembimbing ………………………
68
4. Pertanyaan untuk Guru Pamong …………………………….
69
5. Kisi-kisi Angket ……………………………………………..
70
6. Angket ……………………………………………………….
71
7. Hasil Uji Coba Angket ………………………………………
74
8. Hasil Wawancara kepada Mahasiswa ……………………….
76
9. Hasil Wawancara kepada Dosen Pembimbing ……………...
83
10. Hasil Wawancara kepada Guru Pamong ……………………
89
11. Dokumentasi Wawancara dengan Mahasiswa ……………...
94
12. Dokumentasi Wawancara dengan DPL …………………….
95
13. Dokumentasi Wawancara dengan Guru Pamong …………..
96
14. Dokumentasi Mahasiswa Saat Mengisi Angket …………….
97
15. Dokumentasi Tempat Observasi …………………………….
98
16. Daftar Peserta PPL Mahasiswa Pendidikan Biologi ………..
100
17. Daftar DPL FKIP UMS ……………………………………..
105
18. Data Sekolah Menengah PPL FKIP UMS ………………….
106
xiv
PERSEPSI MAHASISWA BIOLOGI TENTANG PELAKSANAAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) OLEH FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UMS
TAHUN AKADEMIK 2012/2013
Mazwar Ismiyanto, A420090054, Jurusan Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 65 halaman.
ABSTRAK
PPL (Program Pengalaman Lapangan) merupakan sarana bagi mahasiswa untuk menerapkan
teori-teori yang mereka dapat sebagai wujud persiapan menjadi seorang guru. Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan PPL mahasiswa biologi FKIP UMS, untuk
mendeskripsikan persepsi mahasiswa biologi terhadap PPL, mengungkapkan harapan mahasiswa,
guru pamong, dan dosen pembimbing pada PPL yang akan datang. Jenis dari penelitian adalah
deskriptif dengan pendekatan kualitatif, dan strategi berupa studi kasus. Sumber data dari hasil
observasi, wawancara, kepustakaan, dokementasi dan angket. Hasil data angket diperoleh dari
120 mahasiswa dengan menggunakan proposional random sampel untuk mengetahui persepsi
mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UMS tentang PPL tahun 2012, wawancara dilakukan
kepada mahasiswa yang telah mengikuti PPL, guru pamong, dan dosen pembimbing. Data
dianalisa dengan teknik triangulasi, yaitu memadukan dan menggeneralisasikan hasil data dalam
kalimat deskriftif secara terperinci dan apa adanya. Berdasarkan hasil penelitian 95 atau 79,2%
mahasiswa menyatakan hal yang harus diperbaiki yaitu dari segi waktu dan pendaftaran.
Sebanyak 42 atau 35% mahasiswa menyatakan laboratorium IPA di sekolah mitra kurang
memiliki media/peralatan yang lengkap, banyak yang rusak dan tidak terawat, manajemen serta
pengelolaan perlu diperbaiki. Dari 40 atau 33,3% mahasiswa beranggapan bahwa guru pamong
kurang menguasai inovasi pembelajaran sehingga guru pamong perlu mengikuti suatu pelatihan
atau program khusus dan guru pamang memanfaatkan mahasiswa PPL untuk menggantikannya
mengajar. Sebanyak 107 atau 89,2% mahasiswa menyatakan bahwa kinerja dosen pembimbing
perlu ada perbaikan terutama tugas dalam mengevaluasi dan membimbing mahasiswa PPL. Dari
32 atau 26,7% mahasiswa berpendapat bahwa penarikan PPL yang masih terkendala dan adanya
permintaan kenang-kenangan kepada sekolah mitra hingga di luar batas kemampuan mahasiswa.
Sebanyak 113 atau 94,2% mahasiswa menyatakan mahasiswa PPL lainnya untuk memperoleh
hasil akhir wajib melaksanakan ujian praktik mengajar, hal ini sesuai dengan ketentuan guru
pamong. Disimpulkan bahwa keterkaitan antara pihak penyelenggara PPL, dosen pembimbing,
guru pamong, dan mahasiswa sangat penting dalam melancarkan sistem pelaksanaan PPL.
Mahasiswa Pendidikan Biologi dan mahasiswa PPL lainnya wajib melaksanakan ujian praktik
mengajar sesuai dengan ketentuan guru pamong, mahasiswa perlu berlatih dalam penguasaan
kelas, manajemen waktu, inovasi metode, dan membuat RPP.
Kata kunci: persepsi, PPL, mahasiswa
xv