PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI HIDROKARBON.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA TERHADAP HASIL
BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI HIDROKARBON
Oleh
Sari Maulidiyah
NIM 409131072
Program Studi Pendidikan Kimia
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
i
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat
dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Menggunakan Media Kartu
Kerja Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Materi Hidrokarbon”. Adapun
penyusunan skripisi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak
Drs. Jasmidi, M.Si selaku dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan dan saran kepada penulis sejak awal seminar proposal,
pelaksanaan penelitian sampai dengan pengolahan data hingga penyusunan skripsi
ini dapat selesai. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Prof. Dr.
Albinus Silalahi, M.S, Ibu Dr. Iis Siti Jahro, M.Si, dan Ibu Dra. Anna Juniar, M.Si
yang telah memberikan masukan dan saran-saran demi kesempurnaan penyusunan
skripsi ini. Ucapan terimakasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. Rahmat
Nauli, M.Si selaku dosen pembimbing akademik yang telah banyak membantu
penulis.
Ucapan terima kasih kepada Bapak dan Ibu dosen serta staff pegawai
jurusan kimia yang telah memberikan banyak ilmu pengetahuan dan membantu
penulis selama proses perkuliahan. Ucapan terimakasih juga disampaikan kepada
Bapak Drs. Ramli, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 4 Medan dan Ibu
Mimi Julianti, S.Pd selaku guru kimia serta siswa siswi kelas X-10 dan X-5 SMA
Negeri 4 Medan yang telah banyak membantu penulis selama penelitian.
Secara khusus penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Ayahanda
Parlindungan dan Ibunda Yusnidar, yang tiada henti memberikan doa, kasih
sayang, waktu, biaya hidup dan dukungan setiap saat kepada penulis. Terima
kasih juga kepada saudaraku adinda Nur Asyiah yang telah memberikan motivasi,
perhatian dan semangat untuk penulis. Terimakasih juga kepada seluruh keluarga
v
iii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA TERHADAP HASIL
BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI HIDROKARBON
Sari Maulidiyah (NIM 409131072)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar kimia siswa yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan media
kartu kerja lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar kimia siswa yang
dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT tanpa
menggunakan media kartu kerja pada materi hidrokarbon. Sampel yang digunakan
adalah siswa kelas X SMA Negeri 4 Medan tahun ajaran 2012/2013 yang terdiri dari
80 orang siswa yang berada pada dua kelas. Kelas eksperimen I dibelajarkan dengan
model pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan media kartu kerja dan kelas
eksperimen II dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe NHT tanpa menggunakan media kartu kerja. Untuk memperoleh data hasil
belajar tersebut digunakan soal pilihan berganda sebanyak 20 butir soal yang telah
valid dengan lima pilihan jawaban. Hasil yang diperoleh : nilai rata-rata pretest = 31
dan nilai rata-rata posttest = 85,75 pada kelas eksperimen I; sedangkan pada kelas
eksperimen II, nilai rata-rata pretest = 35,25 dan nilai rata-rata posttest = 77,75.
Persentase peningkatan hasil belajar siswa dipeoleh sebesar 7,82%. Dari hasil uji
statistik t pada taraf signifikansi α = 0,05 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan antara hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan media kartu kerja dengan hasil
belajar kimia siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe NHT tanpa menggunakan media kartu kerja pada materi hidrokarbon.
Dari hasil uji hipotesis menggunakan uji hipotesis pihak kanan dengan memakai data
gain dari kedua kelompok sampel menunjukkan bahwa model pembelajaran
kooperatif tipe NHT menggunakan media kartu kerja berpengaruh positif terhadap
hasil belajar kimia siswa pada materi hidrokarbon.
vi
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan
Riwayat Hidup
Abstrak
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
1.2. Ruang Lingkup
1.3. Rumusan Masalah
1.4. Batasan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
1.6. Manfaat Penelitian
1.7. Defenisi Operasional
Halaman
i
ii
iii
iv
vi
vii
viii
ix
1
1
4
4
4
4
5
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis
2.2. Kerangka Konseptual
2.3. Hipotesis
6
6
16
17
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Tempat dan Waktu Penelitian
3.2. Populasi dan Sampel
3.3. Instrumen Penelitian
3.4. Rancangan Penelitian
3.5. Teknik Pengumpulan Data
3.6. Teknik Analisis Data
18
18
18
19
22
23
25
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
4.2. Pembahasan
28
28
35
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
5.2. Saran
38
38
38
DAFTAR PUSTAKA
39
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1.
Tabel 3.1.
Tabel 4.1.
Tabel 4.2.
Tabel 4.3.
Tabel 4.4.
Tabel 4.5.
Tabel 4.6.
Tabel 4.7.
Sintaks strategi pembelajaran kooperatif
Rancangan Penelitian
Rangkuman Soal Valid disertai dengan indikator,
Ranah Kognitif, Tingkat Kesukaran, dan Daya Beda
Rata-Rata Nilai Hasil Belajar Siswa
Data Hasil Penelitian
Persen Peningkatan Hasil Belajar
Uji Normalitas Data Pretest dan Postest
Uji Homogenitas Sampel
Hasil Uji Hipotesis
Halaman
10
22
30
31
32
32
32
34
35
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1.
Gambar 4.1.
Gambar 4.2.
Gambar 4.3.
Diagram Alir Penelitian
Diagram Hasil Belajar Siswa
Diagram Normalitas Data Pretest dan Postest
Diagram Homogenitas Sampel Siswa
Halaman
24
31
33
34
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
Lampiran 11
Lampiran 12
Lampiran 13
Lampiran 14
Lampiran 15
Lampiran 16
Lampiran 17
Lampiran 18
Lampiran 19
Lampiran 20
Lampiran 21
Lampiran 22
Lampiran 23
Lampiran 24
Lampiran 25
Lampiran 26
Lampiran 27
Materi Ajar (Michael Purba)
Materi Ajar (Fessenden dan Fessenden)
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Analisis Kisi-kisi Soal Sebelum di Validasi
Analisis Kisi-kisi Soal Setelah di Validasi
Instrument Test Sebelum di validasi
Kunci Jawaban Instrument Test Sebelum
di Validasi
Instrument Test Setelah di validasi
Kunci Jawaban Instrument Test Setelah
Di Validasi
Kartu Kerja
Lembar Kegiatan Diskusi Siswa
Perhitungan Tingkat Kesukaran Test
Perhitungan Daya Pembeda Test
Perhitungan Validitas Test
Perhitungan Reliabilitas Test
Rangkuman Validitas, Tingkat Kesukaran, dan
Daya Beda
Tabulasi Data Nilai Siswa
Perhitungan Peningkatan Hasil Belajar
Uji Normalitas Data
Uji Homogenitas Data
Uji Hipotesis
Tabel Nilai-nilai r – product moment
Tabel Chi Kuadrat
Tabel Nilai-nilai Distribusi t
Tabel Nilai-nilai Distribusi F
Dokumentasi Penelitian
Halaman
41
50
53
56
70
71
72
79
80
84
85
94
97
99
101
103
105
106
107
112
115
117
119
120
121
122
125
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diperoleh
kesimpulan :
Hasil belajar kimia siswa yang diajar dengan Model pembelajaran
kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan media Kartu Kerja lebih
tinggi dari hasil belajar kimia siswa yang diajar dengan penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe NHT tanpa menggunakan media Kartu Kerja di
SMA Negeri 4 Medan. Besarnya kontribusi dari hasil belajar kimia siswa yang
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan media kartu
kerja terhadap peningkatan hasil belajar adalah sebesar 7,82%.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan :
1. Dalam penelitian ini dibutuhkan kesabaran dalam membimbing siswa,
pengaturan alokasi waktu yang lebih teratur serta penguasaan kelas yang lebih
baik yang dapat membangkitkan semangat belajar siswa selama pembelajaran
berlangsung dan meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi guru dan calon guru diharapkan dapat menerapkan pembelajaran
Numbered Head Together (NHT) menggunakan media kartu kerja pada pokok
bahasan Hidrokarbon dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa.
38
39
DAFTAR PUSTAKA
Anwar, Budiman., (2005), Kimia, Yrama Widya, Bandung
Arikunto, Suharsimi., (2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara,
Jakarta
Arsyad, Azhar., (2002), Media Pembelajaran, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta
Azka, Fullu., (2005), Keefektivan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
dan Jigsaw II Terhadap Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Teorema
Pythagoras Pada Siswa Kelas II Semester I SMP N 10 Semarang Tahun
Pelajaran 2004 / 2005, Skripsi, FMIPA, UNNES, Semarang
Bayanto, (2009), Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Hidrokarbon
Kelas X Semester II SMAN 1 Bayan Tahun Pelajaran 2008 / 2009, Skripsi,
FMIPA, IKIP, Mataram
Dewiani, Naumi., (2012), Perbedaan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT)
Menggunakan Macromedia Flash dan Media Kartu Pada Materi Koloid Di
Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan, Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan
Fessenden. (1986), Organic Chemistry Third Edition, Erlangga, Jakarta
Gunawan,
Ferry,
http://www.scribd.com/doc/39637255/Kualitas-Pendidikan
Indonesia. (diakses tanggal 12 April 2013)
Isjoni., (2009), Pembelajaran Kooperatif, Pustaka Pelajar, Yogyakarta
Istiningrum, dan Sukanti, (2012), Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Aktivitas
Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas X AK 2 SMK YPKK 2 Sleman Tahun
Pelajaran 2011/2012, Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. X, No. 2,
Tahun 2012
Istiqomah., Budi Setyo., Chrysti S., (2012), Penggunaan Metode NHT Dalam
Peningkatan Pembelajaran Bilangan Bulat Di Sekolah Dasar, Jurnal, PGSD
UNS
40
Lie, Anita., (2010), Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas,
PT. Grasindo, Jakarta
Mustika Purnamasari, (2012), Studi Komparasi Pembelajaran Kooperatif Tipe
Numbered Head Together (NHT) dan Make A Match (MM) Pada Materi
Koloid Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri Kebakkramat
Tahun Pelajaran 2011/2012, Jurnal, FMIPA UNS
Pasaribu, J. (2009), Penerapan Pendekatan Kontruktivisme pada Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD dengan Menggunakan Media Kartu Kerja., Skripsi,
FMIPA, Unimed, Medan
Rasyid,
Abdul., (2012) Pembelajaran Kooperatif
Tipe TGT dengan
Menggunakan Media Kartu Kerja Terhadap Hasil Belajar Siswa pada
Materi Pokok Ikatan Kimia di Kelas X SMK N 2 Binjai T.P 2011/2012.,
Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan
Santoso,
B.E.,
(2011),
http://ras-eko.blogspot.com/2011/05/model-
pembelajarankooperatif-tipe-nht.html (diakses tanggal 15 Februari 2013)
Silitonga, P.M., (2010), Statistik Teori dan Aplikasi dalam Penelitian, FMIPA
UNIMED, Medan
Susilawati, (2012), Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan
Struktural Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Matematika Peserta Didik Kelas X2 SMAN 2 Tambang, Jurnal, FKIP
UNRI
Susilowati, Endang., (2009), Theory and Application of Chemistry for Grade X of
Senior High School and Islamic Senior High School. Tiga Serangkai, Solo
Syarief, Yen., (2011), http://www.scribd.com/doc/68303548/10/ProfesionalitasGuru (diakses tanggal 10 Februari 2013)
Trianto., (2010), Menyusun Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Kencana,
Jakarta
Wijayati, N., Kusumawati I., Kushandayani T., (2008), Penggunaan Model
Pembelajaran Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Kimia, Jurnal, FMIPA UNESA
Zahra (2010), http://zahra-abcde.blogspot.com/2010/04/media-pembelajaran.html
(diakses 12 Februari 2013)
MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA TERHADAP HASIL
BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI HIDROKARBON
Oleh
Sari Maulidiyah
NIM 409131072
Program Studi Pendidikan Kimia
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
i
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat
dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Menggunakan Media Kartu
Kerja Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Materi Hidrokarbon”. Adapun
penyusunan skripisi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak
Drs. Jasmidi, M.Si selaku dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan dan saran kepada penulis sejak awal seminar proposal,
pelaksanaan penelitian sampai dengan pengolahan data hingga penyusunan skripsi
ini dapat selesai. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Prof. Dr.
Albinus Silalahi, M.S, Ibu Dr. Iis Siti Jahro, M.Si, dan Ibu Dra. Anna Juniar, M.Si
yang telah memberikan masukan dan saran-saran demi kesempurnaan penyusunan
skripsi ini. Ucapan terimakasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. Rahmat
Nauli, M.Si selaku dosen pembimbing akademik yang telah banyak membantu
penulis.
Ucapan terima kasih kepada Bapak dan Ibu dosen serta staff pegawai
jurusan kimia yang telah memberikan banyak ilmu pengetahuan dan membantu
penulis selama proses perkuliahan. Ucapan terimakasih juga disampaikan kepada
Bapak Drs. Ramli, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 4 Medan dan Ibu
Mimi Julianti, S.Pd selaku guru kimia serta siswa siswi kelas X-10 dan X-5 SMA
Negeri 4 Medan yang telah banyak membantu penulis selama penelitian.
Secara khusus penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Ayahanda
Parlindungan dan Ibunda Yusnidar, yang tiada henti memberikan doa, kasih
sayang, waktu, biaya hidup dan dukungan setiap saat kepada penulis. Terima
kasih juga kepada saudaraku adinda Nur Asyiah yang telah memberikan motivasi,
perhatian dan semangat untuk penulis. Terimakasih juga kepada seluruh keluarga
v
iii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA TERHADAP HASIL
BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI HIDROKARBON
Sari Maulidiyah (NIM 409131072)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar kimia siswa yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan media
kartu kerja lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar kimia siswa yang
dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT tanpa
menggunakan media kartu kerja pada materi hidrokarbon. Sampel yang digunakan
adalah siswa kelas X SMA Negeri 4 Medan tahun ajaran 2012/2013 yang terdiri dari
80 orang siswa yang berada pada dua kelas. Kelas eksperimen I dibelajarkan dengan
model pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan media kartu kerja dan kelas
eksperimen II dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe NHT tanpa menggunakan media kartu kerja. Untuk memperoleh data hasil
belajar tersebut digunakan soal pilihan berganda sebanyak 20 butir soal yang telah
valid dengan lima pilihan jawaban. Hasil yang diperoleh : nilai rata-rata pretest = 31
dan nilai rata-rata posttest = 85,75 pada kelas eksperimen I; sedangkan pada kelas
eksperimen II, nilai rata-rata pretest = 35,25 dan nilai rata-rata posttest = 77,75.
Persentase peningkatan hasil belajar siswa dipeoleh sebesar 7,82%. Dari hasil uji
statistik t pada taraf signifikansi α = 0,05 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan antara hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan media kartu kerja dengan hasil
belajar kimia siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe NHT tanpa menggunakan media kartu kerja pada materi hidrokarbon.
Dari hasil uji hipotesis menggunakan uji hipotesis pihak kanan dengan memakai data
gain dari kedua kelompok sampel menunjukkan bahwa model pembelajaran
kooperatif tipe NHT menggunakan media kartu kerja berpengaruh positif terhadap
hasil belajar kimia siswa pada materi hidrokarbon.
vi
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan
Riwayat Hidup
Abstrak
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
1.2. Ruang Lingkup
1.3. Rumusan Masalah
1.4. Batasan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
1.6. Manfaat Penelitian
1.7. Defenisi Operasional
Halaman
i
ii
iii
iv
vi
vii
viii
ix
1
1
4
4
4
4
5
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis
2.2. Kerangka Konseptual
2.3. Hipotesis
6
6
16
17
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Tempat dan Waktu Penelitian
3.2. Populasi dan Sampel
3.3. Instrumen Penelitian
3.4. Rancangan Penelitian
3.5. Teknik Pengumpulan Data
3.6. Teknik Analisis Data
18
18
18
19
22
23
25
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
4.2. Pembahasan
28
28
35
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
5.2. Saran
38
38
38
DAFTAR PUSTAKA
39
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1.
Tabel 3.1.
Tabel 4.1.
Tabel 4.2.
Tabel 4.3.
Tabel 4.4.
Tabel 4.5.
Tabel 4.6.
Tabel 4.7.
Sintaks strategi pembelajaran kooperatif
Rancangan Penelitian
Rangkuman Soal Valid disertai dengan indikator,
Ranah Kognitif, Tingkat Kesukaran, dan Daya Beda
Rata-Rata Nilai Hasil Belajar Siswa
Data Hasil Penelitian
Persen Peningkatan Hasil Belajar
Uji Normalitas Data Pretest dan Postest
Uji Homogenitas Sampel
Hasil Uji Hipotesis
Halaman
10
22
30
31
32
32
32
34
35
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1.
Gambar 4.1.
Gambar 4.2.
Gambar 4.3.
Diagram Alir Penelitian
Diagram Hasil Belajar Siswa
Diagram Normalitas Data Pretest dan Postest
Diagram Homogenitas Sampel Siswa
Halaman
24
31
33
34
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
Lampiran 11
Lampiran 12
Lampiran 13
Lampiran 14
Lampiran 15
Lampiran 16
Lampiran 17
Lampiran 18
Lampiran 19
Lampiran 20
Lampiran 21
Lampiran 22
Lampiran 23
Lampiran 24
Lampiran 25
Lampiran 26
Lampiran 27
Materi Ajar (Michael Purba)
Materi Ajar (Fessenden dan Fessenden)
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Analisis Kisi-kisi Soal Sebelum di Validasi
Analisis Kisi-kisi Soal Setelah di Validasi
Instrument Test Sebelum di validasi
Kunci Jawaban Instrument Test Sebelum
di Validasi
Instrument Test Setelah di validasi
Kunci Jawaban Instrument Test Setelah
Di Validasi
Kartu Kerja
Lembar Kegiatan Diskusi Siswa
Perhitungan Tingkat Kesukaran Test
Perhitungan Daya Pembeda Test
Perhitungan Validitas Test
Perhitungan Reliabilitas Test
Rangkuman Validitas, Tingkat Kesukaran, dan
Daya Beda
Tabulasi Data Nilai Siswa
Perhitungan Peningkatan Hasil Belajar
Uji Normalitas Data
Uji Homogenitas Data
Uji Hipotesis
Tabel Nilai-nilai r – product moment
Tabel Chi Kuadrat
Tabel Nilai-nilai Distribusi t
Tabel Nilai-nilai Distribusi F
Dokumentasi Penelitian
Halaman
41
50
53
56
70
71
72
79
80
84
85
94
97
99
101
103
105
106
107
112
115
117
119
120
121
122
125
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diperoleh
kesimpulan :
Hasil belajar kimia siswa yang diajar dengan Model pembelajaran
kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan media Kartu Kerja lebih
tinggi dari hasil belajar kimia siswa yang diajar dengan penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe NHT tanpa menggunakan media Kartu Kerja di
SMA Negeri 4 Medan. Besarnya kontribusi dari hasil belajar kimia siswa yang
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan media kartu
kerja terhadap peningkatan hasil belajar adalah sebesar 7,82%.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan :
1. Dalam penelitian ini dibutuhkan kesabaran dalam membimbing siswa,
pengaturan alokasi waktu yang lebih teratur serta penguasaan kelas yang lebih
baik yang dapat membangkitkan semangat belajar siswa selama pembelajaran
berlangsung dan meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi guru dan calon guru diharapkan dapat menerapkan pembelajaran
Numbered Head Together (NHT) menggunakan media kartu kerja pada pokok
bahasan Hidrokarbon dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa.
38
39
DAFTAR PUSTAKA
Anwar, Budiman., (2005), Kimia, Yrama Widya, Bandung
Arikunto, Suharsimi., (2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara,
Jakarta
Arsyad, Azhar., (2002), Media Pembelajaran, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta
Azka, Fullu., (2005), Keefektivan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
dan Jigsaw II Terhadap Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Teorema
Pythagoras Pada Siswa Kelas II Semester I SMP N 10 Semarang Tahun
Pelajaran 2004 / 2005, Skripsi, FMIPA, UNNES, Semarang
Bayanto, (2009), Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Hidrokarbon
Kelas X Semester II SMAN 1 Bayan Tahun Pelajaran 2008 / 2009, Skripsi,
FMIPA, IKIP, Mataram
Dewiani, Naumi., (2012), Perbedaan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT)
Menggunakan Macromedia Flash dan Media Kartu Pada Materi Koloid Di
Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan, Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan
Fessenden. (1986), Organic Chemistry Third Edition, Erlangga, Jakarta
Gunawan,
Ferry,
http://www.scribd.com/doc/39637255/Kualitas-Pendidikan
Indonesia. (diakses tanggal 12 April 2013)
Isjoni., (2009), Pembelajaran Kooperatif, Pustaka Pelajar, Yogyakarta
Istiningrum, dan Sukanti, (2012), Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Aktivitas
Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas X AK 2 SMK YPKK 2 Sleman Tahun
Pelajaran 2011/2012, Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. X, No. 2,
Tahun 2012
Istiqomah., Budi Setyo., Chrysti S., (2012), Penggunaan Metode NHT Dalam
Peningkatan Pembelajaran Bilangan Bulat Di Sekolah Dasar, Jurnal, PGSD
UNS
40
Lie, Anita., (2010), Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas,
PT. Grasindo, Jakarta
Mustika Purnamasari, (2012), Studi Komparasi Pembelajaran Kooperatif Tipe
Numbered Head Together (NHT) dan Make A Match (MM) Pada Materi
Koloid Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri Kebakkramat
Tahun Pelajaran 2011/2012, Jurnal, FMIPA UNS
Pasaribu, J. (2009), Penerapan Pendekatan Kontruktivisme pada Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD dengan Menggunakan Media Kartu Kerja., Skripsi,
FMIPA, Unimed, Medan
Rasyid,
Abdul., (2012) Pembelajaran Kooperatif
Tipe TGT dengan
Menggunakan Media Kartu Kerja Terhadap Hasil Belajar Siswa pada
Materi Pokok Ikatan Kimia di Kelas X SMK N 2 Binjai T.P 2011/2012.,
Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan
Santoso,
B.E.,
(2011),
http://ras-eko.blogspot.com/2011/05/model-
pembelajarankooperatif-tipe-nht.html (diakses tanggal 15 Februari 2013)
Silitonga, P.M., (2010), Statistik Teori dan Aplikasi dalam Penelitian, FMIPA
UNIMED, Medan
Susilawati, (2012), Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan
Struktural Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Matematika Peserta Didik Kelas X2 SMAN 2 Tambang, Jurnal, FKIP
UNRI
Susilowati, Endang., (2009), Theory and Application of Chemistry for Grade X of
Senior High School and Islamic Senior High School. Tiga Serangkai, Solo
Syarief, Yen., (2011), http://www.scribd.com/doc/68303548/10/ProfesionalitasGuru (diakses tanggal 10 Februari 2013)
Trianto., (2010), Menyusun Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Kencana,
Jakarta
Wijayati, N., Kusumawati I., Kushandayani T., (2008), Penggunaan Model
Pembelajaran Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Kimia, Jurnal, FMIPA UNESA
Zahra (2010), http://zahra-abcde.blogspot.com/2010/04/media-pembelajaran.html
(diakses 12 Februari 2013)