PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN YANG MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP PENINGKATAHASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATERI HIDROKARBON.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA
PEMBELAJARAN YANG MENGGUNAKAN MACROMEDIA
FLASH TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS X PADA MATERI HIDROKARBON
Oleh:
Oktavia Mariana Damanik
NIM 4104131010
Program Studi Pendidikan Kimia
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala berkat dan rahmat-Nya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi
berjudul “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran
Yang Menggunakan Macromedia Flash Terhadap Peningkatan Hasil Belajar
Siswa Kelas X Pada Materi Hidrokarbon”, disusun untuk memperoleh gelar
sarjana Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam
Unimed.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: Ibu Dra.
Murniaty Simorangkir,MS, sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian
sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga
disampaikan kepada Bapak Drs. Zainuddin Muchtar, M.Si, Bapak Drs. Marudut
Sinaga, MSi, dan Bapak Agus Kembaren, S.Si, M.Si, yang telah memberikan
masukan dan saran-saran mulai dari penelitian sampai dengan selesainya skripsi
ini. Ucapan terima kasih disampaikan kepada bapak Prof. Dr. Albinus Silalahi,
M.S selaku dosen pembimbing akademik dan kepada seluruh bapak dan ibu
Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Kimia FMIPA Unimed yang sudah
membantu penulis. Ucapan terima kasih kepada kepala sekolah, wakil kepala
sekolah, guru kimia (Pak Pardosi) dan siswa/i kelas XA dan XB SMA Budi Murni
3 Medan yang telah banyak membantu penulis selama proses penelitian
berlangsung.
Teristimewa saya sampaikan terima kasih kepada orang tua saya yang
berjuang keras dalam mendidik dan menyekolahkan saya sehingga saya dapat
memperoleh gelar sarjana. Ucapan terima kasih kepada Abang dan kakak
saya
yakni Agus Damanik, Heppy Marlina Damanik, Hotber Sius Damanik, yang telah
memberikan dukungan baik segi moral dan moril.
Juga kepada sahabat-sahabat saya : Dhaeni Tindaon, Angelina, Fitri, Liza,
Fitri, Kristina, Ronny, Pardamean, dll yang selalu memberikan dukungan,
nasehat. Terima kasih kepada seluruh teman-teman yang tidak dapat saya
iv
sebutkan satu persatu, yang selalu memberikan senyuman hangat dan dukungan
dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi
maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik
yang
bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya isi
skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan, Juli 2013
Penulis
Oktavia Mariana Damanik
v
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran
Yang Menggunakan Macromedia Flash Terhadap Peningkata
Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Materi Hidrokarbon
Oktavia Mariana Damanik ( NIM : 4104131010 )
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem
Based Learning dengan Macromedia Flash terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas X
pada materi Hidrokarbon. Populasi penelitian yaitu siswa kelas X SMA Budi Murni 3 Medan
yang berjumlah 2 kelas. Sampel penelitian adalah sampel total berjumlah dua kelas. Satu
kelas sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model Problem Based Learning dengan
Macromedia Flash, sedangkan satu kelas lagi sebagai kelas kontrol, tanpa penerapan model
Problem Based Learning tetapi menggunakan Macromedia Flash . Instrumen yang
digunakan objektif tes berjumlah 30 soal yang telah di uji validitas, reabilitas, taraf
kesukaran tes, dan daya pembeda. Data peningkatan hasil belajar dianalisis dengan uji-t
setelah lebih dahulu di uji normalitas dan homogenitasnya. Hasil menunjukkan t-hit = 5,5189
lebih besar dari t-tabel = 2,018, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yaitu peningkatan hasil
belajar siswa menggunakan model Problem Based Learning dengan menggunakan
Macromedia Flash. Rata-rata peningkatan hasil belajar siswa yang menggunakan model
Problem Based Learning dengan menggunakan Macromedia Flash adalah 73,39 % sedangkn
rata-rata peningkatan hasil belajar siswa kontrol dengan menggunakan Macromedia Flash
sebanyak 60,50 %. Disimpulkan bahwa ada pengaruh model Problem Based Learning pada
pembelajaran dengan menggunakan Macromedia Flash.
Kata kunci : Hidrokarbon, Problem Based Learning, Macromedia Flash, Peningkatan Hasil
Belajar
iii
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan
i
Riwayat Hidup
ii
Abstrak
iii
Kata Pengantar
iv
Daftar Isi
vi
Daftar Gambar
ix
Daftar Tabel
x
Daftar Lampiran
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
1
1.2. Identifikasi Masalah
5
1.3. Batasan Masalah
5
1.4 Rumusan Masalah.
5
1.5. Tujuan Penelitian
5
1.6 Manfaat Penelitian
5
1.7. Defenisi Operasional
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis
7
2.1.1. Pengertian Belajar
7
2.1.2. Aktivitas Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran
7
2.1.3. Hasil Belajar
9
2.2. Model Problem Based Learning (PBL)
11
2.2.1. Karakteristik Problem Based Learning
12
2.2.2. Langkah-langkah pembelajaran berbasis masalah
12
2.2.3. Ciri – ciri Pembelajaran Berbasis Masalah
14
2.2.4. Tujuan Pembelajaran Berbasis Masalah
15
2.3. Media Pendidikan
16
vi
2.3.1. Pengertian Media Pendidikan
16
2.3.2. Jenis dan Klasifikasi media pendidikan
16
2.3.3. Fungsi Media
17
2.3.4. Pemilihan Media
18
2.3.5. Macromedia flash
19
2.4. Pokok Materi Hidrokarbon
20
2.4.1. Karakteristik Atom Karbon
20
2.4.2. Senyawa Hidrokarbon
21
2.4.3. Rumus Umum danTatanama Hidrokarbon
23
2.4.3.1. Alkana
23
2.4.3.2. Alkena
27
2.4.3.3 Alkuna
29
2.4.4. Keisomeran Hidrokarbon
31
2.4.5. Reaksi Senyawa Karbon
34
2.5. Kerangka Konseptual
36
2.6. Hipotesis Penelitian
37
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasidan Waktu Penelitian
38
3.2. Populasi dan Sampel
38
3.3. Variabel Penelitian
38
3.4. Instrumen Penelitian
39
3.4.1. Validitas Tes
41
3.4.2. Reabilitas tes
41
3.4.3. Taraf Kesukaran Tes
42
3.4.4. Daya Pembeda
42
3.5. Rancangan Penelitian
42
3.6. Prosedur Penelitian
43
3.7. Tekhnik analisis Data
49
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
vii
4.1 Hasil Penelitian
52
4.1.1. Analisis Istrument Penelitian
52
4.1.1.1. Validitas Instrumen
52
4.1.1.2. Reliabilitas Instrumen Tes
53
4.1.1.3. Tingkat Kesukaran Instrumen Tes
53
4.1.1.4. Daya Pembeda Instrumen Tes
53
4.1.1.5. Data Hasil Penelitian
54
4.2. Analisis Data Penelitian
55
4.2.1. Uji Normalitas
55
4.1.2. Uji Homogenitas Data
55
4.1.3. Uji Hipotesis
56
4.1.4. Uji Korelasi
56
4.1.4. Persentase Peningkatan Hasil Belajar
57
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian
58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
61
DAFTAR PUSTAKA
62
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1. Diagram Alir Desain Penelitian
ix
48
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Langkah – langkah pembelajaran berbasis masalah
13
Tabel 2.2. Namadan Rumus Molekul Alkana
24
Tabel 2.3. Sifat Fisis Alkana
26
Tabel 2.4. Nama,Rumus Struktur,dan 5 deret pertama senyawa Alkena
27
Tabel 2.5. Sifat Fisis Alkena
29
Tabel 2.6. Rumus Sturktur dan Rumus molekul beberapa senyawa Alkuna 29
Tabel 2.7. Data Fisis Alkuna
31
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian
43
Tabel 4.1. Data Hasil Penelitian
54
Tabel 4.2. Normalitas Data Pretest, posttest dan Gain
55
Tabel 4.3. Uji Homogenitas Pretest, Postestdan Gain
56
Tabel 4.4. Data Gain
57
Tabel 4.5. Peningkatan Hasil Belajar Kimia Siswa
57
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus
65
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
68
Lampiran 3 Kisi-Kisi Instrumen Test
83
Lampiran 4 Instrumen Penelitian
85
Lampiran 5 Kunci Jawaban Instrumen Test
93
Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Siswa
94
Lampiran 7 Storyboard
102
Lampiran 8 Perhitungan Uji Validitas Tes
111
Lampiran 9 Perhitungan Reliabilitas
114
Lampiran 10 Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
116
Lampiran 11 Daya Beda
118
Lampiran 12 Data Validitas
121
Lampiran 13 Data Hasil Belajar Siswa
122
Lampiran 14 Standar Deviasi
124
Lampiran 15 Uji Normalitas
126
Lampiran 16 Uji Homogenitas
138
Lampiran 17 Uji Hipotesis
140
Lampiran 18 Perhitungan Korelasi
142
Lampiran 19 Dokumentasi Hasil Penelitian
145
Lampiran 20 MateriMacromedia Flash
149
Lampiran 21 Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi
164
Lampiran 22 Daftar Nilai r -Produck Moment
164
Lampiran 23 Nilai Chi Kuadrat
168
Lampiran 24 Nilai Dalam Distribusi t
169
Lampiran 25 Surat Validasi
165
Lampiran 27 Surat Hasil Penelitian
166
xi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diambil
kesimpulan yaitu :
1. Adanya pengaruh penerapan model Problem Based Learning dengan
media Macromedia Flash terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada
pokok bahasan hidrokarbon di kelas X SMA Budi Murni 3 Medan.
2. Rata – rata peningkatan hasil belajar siswa dengan model Problem Based
Learning yang menggunakan Macromedia Flash sebesar 73,39 % lebih
tinggi dari pada rata-rata peningkatan hasil belajar kimia siswa yang hanya
menggunakan macromedia flash yaitu sebesar 60,54 %
5.2 Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas
maka penulis menyarankan hal-hal berikut :
1. Bagi guru dan calon guru dapat menerapkan pembelajaran model Problem
Based Learning dengan menggunakan Macromedia Flash dalam upaya
peningkatan hasil belajar kimia siswa pada materi Hidrokarbon.
2. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti lebih lanjut mengenai model
Problem Based Learning dengan menggunakan Macromedia Flash ini
agar lebih memperhatikan kesulitan dalam pembelajaran ini sehingga
dapat diperoleh hasil yang lebih baik.
3. Perlu dilakukan penelitian yang relevan dengan pokok bahasan yang
berbeda.
61
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Ade Gafar dan Taufik Ridwan, (2008), Implemetasi Problem Based
Learning (PBL) Pada Proses Pembelajaran di BPTB Bandung, Jurnal
Pendidikan, Hal. 10-30.
Agung, M. Leo, (2012), Adobe Flash Propesional CS 5.5, Andi, Yogyakarta.
Ahsah, Arfiyadi, (2012), Pembelajaran berdasarkan masalah,
http://modelpembelajarankooperatif.blogspot.com/2012/08/pembelajaran-berbasismasalah-pbm_25.html
Anni, Catharina Tri, dkk, (2004), Psikologi Belajar, UPT MKK Unnes, Semarang.
Arends, R., (2008), Learning To Teach Belajar untuk Mengajar, Pustaka Pelajar ,
Yogyakarta.
Arikunto, Suharsimi, (2002), Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara,
Jakarta.
Azhar, Arsyad, (2006), Media Pembelajaran, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Departemen Pendidikan Nasional, (2003), Pedoman Khusus Pengembangan Silabus
dan Penilaian, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Dimyati dan Mudjiono, (2006), Belajar dan Pembelajaran, PT. Asdi Mahasatya,
Jakarta.
Gulo, W, ( 2005), Strategi Belajar Mengajar, PT. Grasindo, Jakarta.
Herman, Tatang, (2007), Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan
Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP, Jurnal Cakrawala Pendidikan,
No.1 Th. XXVI : 41-61.
Irawati Andi Pana, Samsurizal M. Suleman, dan Musdaliifah
Pengembangan
Perangkat
Pembelajaran
Tentang
Nurdin (2011),
Makanan
dan
Sistem
Pencernaan Makanan Berdasarkan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada
siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Palu, Jurnal Biodidaktis, 4(2) : 74-81.
62
63
Johari, J.M.C dan M. Rachmawati, (2007), Kimia SMA dan MA untuk Kelas X, esis,
Jakarta.
Kunandar, (2009), Guru Propesional ImplementasinKurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan dan Sukses dalam Sertifikasi Guru, PT.Raja grafindo Persada,
Jakarta.
Nana, Sudjana, (2005), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT. Remaja
Rosdikarya Bandung.
Oemar, Hamalik, (2006), Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Bandung.
Purba, Michael, (2006), Kimia untuk SMA Kelas X, Erlangga, Jakarta.
Rohani, Ahmad, (1997), Media Instruksional Edukatif, Rineka Cipta, Jakarta.
Sardiman, (2008), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja Grafindo
Persada, Jakarta.
Silaban, Ramlan, dkk., (2008), Pengeruh Penggunaan Macromedia Flash, Program
Powerpoint dan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Kimia Pada Pokok Bahasan
Hidrokarbon, Article UNIMED, Ramlan-Desmapbl.pdf-Foxit Reader.
Silitonga, P.M., (2006), Statistik, Fmipa Unimed, Medan.
Situmorang, Manihar, (2009), Buku Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi
Mahasiswa Program Studi Pendidikan, FMIPA, Unimed, Medan.
Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta,
Jakarta.
Suci, Ni Made, (2008), Penerapan Model Problem Based Learning untuk
Meningkatkan Partisipasi Belajar dan Hasil Belajar Teori Akuntansi Mahasiswa
Jurusan Ekonomi Undiksha, Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan,
2(1) : 74-86.
Suharsimi, A., (2003), Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan , Bumi Aksara, Jakarta.
Tika, I Ketut dan Ni Ketut Thantris, (2008), Penerapan Problem Based Learning
Berorientasi Penilaian Kinerja dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan
64
Kompetensi Kerja Ilmiah Siwa, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA
Th. XXXXI (1) : 684 – 697.
Sutresna, Nana, (2003), Cerdas Belajar Kimia untuk Kelas X, Grafindo, Bandung.
Yuniarta,Gede Adi, (2008) , Pengembangan Problem Based Learning dengan Myob
Accounting pada Mata Kuliah Komputer Akutansi, Jurnal Pendidikan dan
Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH.XXXXI : 127-145.
Usman, H., Akbar, Satiady, Purnowo, R., (2006), Pengantar Statistik, Penerbit PT
Bumi Aksara, Jakarta
PEMBELAJARAN YANG MENGGUNAKAN MACROMEDIA
FLASH TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS X PADA MATERI HIDROKARBON
Oleh:
Oktavia Mariana Damanik
NIM 4104131010
Program Studi Pendidikan Kimia
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala berkat dan rahmat-Nya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi
berjudul “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran
Yang Menggunakan Macromedia Flash Terhadap Peningkatan Hasil Belajar
Siswa Kelas X Pada Materi Hidrokarbon”, disusun untuk memperoleh gelar
sarjana Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam
Unimed.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: Ibu Dra.
Murniaty Simorangkir,MS, sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian
sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga
disampaikan kepada Bapak Drs. Zainuddin Muchtar, M.Si, Bapak Drs. Marudut
Sinaga, MSi, dan Bapak Agus Kembaren, S.Si, M.Si, yang telah memberikan
masukan dan saran-saran mulai dari penelitian sampai dengan selesainya skripsi
ini. Ucapan terima kasih disampaikan kepada bapak Prof. Dr. Albinus Silalahi,
M.S selaku dosen pembimbing akademik dan kepada seluruh bapak dan ibu
Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Kimia FMIPA Unimed yang sudah
membantu penulis. Ucapan terima kasih kepada kepala sekolah, wakil kepala
sekolah, guru kimia (Pak Pardosi) dan siswa/i kelas XA dan XB SMA Budi Murni
3 Medan yang telah banyak membantu penulis selama proses penelitian
berlangsung.
Teristimewa saya sampaikan terima kasih kepada orang tua saya yang
berjuang keras dalam mendidik dan menyekolahkan saya sehingga saya dapat
memperoleh gelar sarjana. Ucapan terima kasih kepada Abang dan kakak
saya
yakni Agus Damanik, Heppy Marlina Damanik, Hotber Sius Damanik, yang telah
memberikan dukungan baik segi moral dan moril.
Juga kepada sahabat-sahabat saya : Dhaeni Tindaon, Angelina, Fitri, Liza,
Fitri, Kristina, Ronny, Pardamean, dll yang selalu memberikan dukungan,
nasehat. Terima kasih kepada seluruh teman-teman yang tidak dapat saya
iv
sebutkan satu persatu, yang selalu memberikan senyuman hangat dan dukungan
dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi
maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik
yang
bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya isi
skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan, Juli 2013
Penulis
Oktavia Mariana Damanik
v
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran
Yang Menggunakan Macromedia Flash Terhadap Peningkata
Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Materi Hidrokarbon
Oktavia Mariana Damanik ( NIM : 4104131010 )
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem
Based Learning dengan Macromedia Flash terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas X
pada materi Hidrokarbon. Populasi penelitian yaitu siswa kelas X SMA Budi Murni 3 Medan
yang berjumlah 2 kelas. Sampel penelitian adalah sampel total berjumlah dua kelas. Satu
kelas sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model Problem Based Learning dengan
Macromedia Flash, sedangkan satu kelas lagi sebagai kelas kontrol, tanpa penerapan model
Problem Based Learning tetapi menggunakan Macromedia Flash . Instrumen yang
digunakan objektif tes berjumlah 30 soal yang telah di uji validitas, reabilitas, taraf
kesukaran tes, dan daya pembeda. Data peningkatan hasil belajar dianalisis dengan uji-t
setelah lebih dahulu di uji normalitas dan homogenitasnya. Hasil menunjukkan t-hit = 5,5189
lebih besar dari t-tabel = 2,018, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yaitu peningkatan hasil
belajar siswa menggunakan model Problem Based Learning dengan menggunakan
Macromedia Flash. Rata-rata peningkatan hasil belajar siswa yang menggunakan model
Problem Based Learning dengan menggunakan Macromedia Flash adalah 73,39 % sedangkn
rata-rata peningkatan hasil belajar siswa kontrol dengan menggunakan Macromedia Flash
sebanyak 60,50 %. Disimpulkan bahwa ada pengaruh model Problem Based Learning pada
pembelajaran dengan menggunakan Macromedia Flash.
Kata kunci : Hidrokarbon, Problem Based Learning, Macromedia Flash, Peningkatan Hasil
Belajar
iii
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan
i
Riwayat Hidup
ii
Abstrak
iii
Kata Pengantar
iv
Daftar Isi
vi
Daftar Gambar
ix
Daftar Tabel
x
Daftar Lampiran
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
1
1.2. Identifikasi Masalah
5
1.3. Batasan Masalah
5
1.4 Rumusan Masalah.
5
1.5. Tujuan Penelitian
5
1.6 Manfaat Penelitian
5
1.7. Defenisi Operasional
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis
7
2.1.1. Pengertian Belajar
7
2.1.2. Aktivitas Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran
7
2.1.3. Hasil Belajar
9
2.2. Model Problem Based Learning (PBL)
11
2.2.1. Karakteristik Problem Based Learning
12
2.2.2. Langkah-langkah pembelajaran berbasis masalah
12
2.2.3. Ciri – ciri Pembelajaran Berbasis Masalah
14
2.2.4. Tujuan Pembelajaran Berbasis Masalah
15
2.3. Media Pendidikan
16
vi
2.3.1. Pengertian Media Pendidikan
16
2.3.2. Jenis dan Klasifikasi media pendidikan
16
2.3.3. Fungsi Media
17
2.3.4. Pemilihan Media
18
2.3.5. Macromedia flash
19
2.4. Pokok Materi Hidrokarbon
20
2.4.1. Karakteristik Atom Karbon
20
2.4.2. Senyawa Hidrokarbon
21
2.4.3. Rumus Umum danTatanama Hidrokarbon
23
2.4.3.1. Alkana
23
2.4.3.2. Alkena
27
2.4.3.3 Alkuna
29
2.4.4. Keisomeran Hidrokarbon
31
2.4.5. Reaksi Senyawa Karbon
34
2.5. Kerangka Konseptual
36
2.6. Hipotesis Penelitian
37
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasidan Waktu Penelitian
38
3.2. Populasi dan Sampel
38
3.3. Variabel Penelitian
38
3.4. Instrumen Penelitian
39
3.4.1. Validitas Tes
41
3.4.2. Reabilitas tes
41
3.4.3. Taraf Kesukaran Tes
42
3.4.4. Daya Pembeda
42
3.5. Rancangan Penelitian
42
3.6. Prosedur Penelitian
43
3.7. Tekhnik analisis Data
49
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
vii
4.1 Hasil Penelitian
52
4.1.1. Analisis Istrument Penelitian
52
4.1.1.1. Validitas Instrumen
52
4.1.1.2. Reliabilitas Instrumen Tes
53
4.1.1.3. Tingkat Kesukaran Instrumen Tes
53
4.1.1.4. Daya Pembeda Instrumen Tes
53
4.1.1.5. Data Hasil Penelitian
54
4.2. Analisis Data Penelitian
55
4.2.1. Uji Normalitas
55
4.1.2. Uji Homogenitas Data
55
4.1.3. Uji Hipotesis
56
4.1.4. Uji Korelasi
56
4.1.4. Persentase Peningkatan Hasil Belajar
57
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian
58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
61
DAFTAR PUSTAKA
62
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1. Diagram Alir Desain Penelitian
ix
48
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Langkah – langkah pembelajaran berbasis masalah
13
Tabel 2.2. Namadan Rumus Molekul Alkana
24
Tabel 2.3. Sifat Fisis Alkana
26
Tabel 2.4. Nama,Rumus Struktur,dan 5 deret pertama senyawa Alkena
27
Tabel 2.5. Sifat Fisis Alkena
29
Tabel 2.6. Rumus Sturktur dan Rumus molekul beberapa senyawa Alkuna 29
Tabel 2.7. Data Fisis Alkuna
31
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian
43
Tabel 4.1. Data Hasil Penelitian
54
Tabel 4.2. Normalitas Data Pretest, posttest dan Gain
55
Tabel 4.3. Uji Homogenitas Pretest, Postestdan Gain
56
Tabel 4.4. Data Gain
57
Tabel 4.5. Peningkatan Hasil Belajar Kimia Siswa
57
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus
65
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
68
Lampiran 3 Kisi-Kisi Instrumen Test
83
Lampiran 4 Instrumen Penelitian
85
Lampiran 5 Kunci Jawaban Instrumen Test
93
Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Siswa
94
Lampiran 7 Storyboard
102
Lampiran 8 Perhitungan Uji Validitas Tes
111
Lampiran 9 Perhitungan Reliabilitas
114
Lampiran 10 Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
116
Lampiran 11 Daya Beda
118
Lampiran 12 Data Validitas
121
Lampiran 13 Data Hasil Belajar Siswa
122
Lampiran 14 Standar Deviasi
124
Lampiran 15 Uji Normalitas
126
Lampiran 16 Uji Homogenitas
138
Lampiran 17 Uji Hipotesis
140
Lampiran 18 Perhitungan Korelasi
142
Lampiran 19 Dokumentasi Hasil Penelitian
145
Lampiran 20 MateriMacromedia Flash
149
Lampiran 21 Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi
164
Lampiran 22 Daftar Nilai r -Produck Moment
164
Lampiran 23 Nilai Chi Kuadrat
168
Lampiran 24 Nilai Dalam Distribusi t
169
Lampiran 25 Surat Validasi
165
Lampiran 27 Surat Hasil Penelitian
166
xi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diambil
kesimpulan yaitu :
1. Adanya pengaruh penerapan model Problem Based Learning dengan
media Macromedia Flash terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada
pokok bahasan hidrokarbon di kelas X SMA Budi Murni 3 Medan.
2. Rata – rata peningkatan hasil belajar siswa dengan model Problem Based
Learning yang menggunakan Macromedia Flash sebesar 73,39 % lebih
tinggi dari pada rata-rata peningkatan hasil belajar kimia siswa yang hanya
menggunakan macromedia flash yaitu sebesar 60,54 %
5.2 Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas
maka penulis menyarankan hal-hal berikut :
1. Bagi guru dan calon guru dapat menerapkan pembelajaran model Problem
Based Learning dengan menggunakan Macromedia Flash dalam upaya
peningkatan hasil belajar kimia siswa pada materi Hidrokarbon.
2. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti lebih lanjut mengenai model
Problem Based Learning dengan menggunakan Macromedia Flash ini
agar lebih memperhatikan kesulitan dalam pembelajaran ini sehingga
dapat diperoleh hasil yang lebih baik.
3. Perlu dilakukan penelitian yang relevan dengan pokok bahasan yang
berbeda.
61
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Ade Gafar dan Taufik Ridwan, (2008), Implemetasi Problem Based
Learning (PBL) Pada Proses Pembelajaran di BPTB Bandung, Jurnal
Pendidikan, Hal. 10-30.
Agung, M. Leo, (2012), Adobe Flash Propesional CS 5.5, Andi, Yogyakarta.
Ahsah, Arfiyadi, (2012), Pembelajaran berdasarkan masalah,
http://modelpembelajarankooperatif.blogspot.com/2012/08/pembelajaran-berbasismasalah-pbm_25.html
Anni, Catharina Tri, dkk, (2004), Psikologi Belajar, UPT MKK Unnes, Semarang.
Arends, R., (2008), Learning To Teach Belajar untuk Mengajar, Pustaka Pelajar ,
Yogyakarta.
Arikunto, Suharsimi, (2002), Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara,
Jakarta.
Azhar, Arsyad, (2006), Media Pembelajaran, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Departemen Pendidikan Nasional, (2003), Pedoman Khusus Pengembangan Silabus
dan Penilaian, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Dimyati dan Mudjiono, (2006), Belajar dan Pembelajaran, PT. Asdi Mahasatya,
Jakarta.
Gulo, W, ( 2005), Strategi Belajar Mengajar, PT. Grasindo, Jakarta.
Herman, Tatang, (2007), Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan
Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP, Jurnal Cakrawala Pendidikan,
No.1 Th. XXVI : 41-61.
Irawati Andi Pana, Samsurizal M. Suleman, dan Musdaliifah
Pengembangan
Perangkat
Pembelajaran
Tentang
Nurdin (2011),
Makanan
dan
Sistem
Pencernaan Makanan Berdasarkan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada
siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Palu, Jurnal Biodidaktis, 4(2) : 74-81.
62
63
Johari, J.M.C dan M. Rachmawati, (2007), Kimia SMA dan MA untuk Kelas X, esis,
Jakarta.
Kunandar, (2009), Guru Propesional ImplementasinKurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan dan Sukses dalam Sertifikasi Guru, PT.Raja grafindo Persada,
Jakarta.
Nana, Sudjana, (2005), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT. Remaja
Rosdikarya Bandung.
Oemar, Hamalik, (2006), Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Bandung.
Purba, Michael, (2006), Kimia untuk SMA Kelas X, Erlangga, Jakarta.
Rohani, Ahmad, (1997), Media Instruksional Edukatif, Rineka Cipta, Jakarta.
Sardiman, (2008), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja Grafindo
Persada, Jakarta.
Silaban, Ramlan, dkk., (2008), Pengeruh Penggunaan Macromedia Flash, Program
Powerpoint dan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Kimia Pada Pokok Bahasan
Hidrokarbon, Article UNIMED, Ramlan-Desmapbl.pdf-Foxit Reader.
Silitonga, P.M., (2006), Statistik, Fmipa Unimed, Medan.
Situmorang, Manihar, (2009), Buku Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi
Mahasiswa Program Studi Pendidikan, FMIPA, Unimed, Medan.
Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta,
Jakarta.
Suci, Ni Made, (2008), Penerapan Model Problem Based Learning untuk
Meningkatkan Partisipasi Belajar dan Hasil Belajar Teori Akuntansi Mahasiswa
Jurusan Ekonomi Undiksha, Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan,
2(1) : 74-86.
Suharsimi, A., (2003), Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan , Bumi Aksara, Jakarta.
Tika, I Ketut dan Ni Ketut Thantris, (2008), Penerapan Problem Based Learning
Berorientasi Penilaian Kinerja dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan
64
Kompetensi Kerja Ilmiah Siwa, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA
Th. XXXXI (1) : 684 – 697.
Sutresna, Nana, (2003), Cerdas Belajar Kimia untuk Kelas X, Grafindo, Bandung.
Yuniarta,Gede Adi, (2008) , Pengembangan Problem Based Learning dengan Myob
Accounting pada Mata Kuliah Komputer Akutansi, Jurnal Pendidikan dan
Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH.XXXXI : 127-145.
Usman, H., Akbar, Satiady, Purnowo, R., (2006), Pengantar Statistik, Penerbit PT
Bumi Aksara, Jakarta