PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU TAHUN AJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA
DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
ANIS MUFIDAH ULFA
K7109022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Anis Mufidah Ulfa
NIM
: K7109022
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan
bahwa
skripsi
say
PENERAPAN
STRATEGI
PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU TAHUN
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain
itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks
dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Mei 2013
Yang membuat pernyataan
Anis Mufidah Ulfa
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA
DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU
Oleh:
ANIS MUFIDAH ULFA
K7109022
SKRIPSI
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2012
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Mei 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.
Drs. Sularmi, M.Pd.
NIP. 19561009 198012 1 001
NIP. 19571101 198403 2 001
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Disahkan oleh :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP 196007271987021001
vi
Hari
: Rabu
Tanggal
: 15 Mei 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Anis Mufidah Ulfa. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD
SORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG
CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI
01 NGASEM COLOMADU TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA tentang
cahaya dan sifat-sifatnya dengan menerapkan strategi pembelajaran Card Sort
pada siswa kelas V SD Negeri 01 Ngasem Colomadu Tahun Ajaran 2012/2013.
Hasil belajar yang dimaksudkan adalah dalam bidang kognitif, afektif dan
psikomotor.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) sebanyak dua
siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 01
Ngasem Colomadu Tahun Ajatan 2012/2013 yang berjumlah 18 siswa dan guru
kelas V. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif
(Miles& Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian
data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Uji validitas
penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan
bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran Card Sort dapat meningkatkan
hasil belajar IPA tentang cahaya dan sifat-sifatnya pada siswa SD Negeri 01
Ngasem Colomadu Tahun Ajaran 2012/2013. Peningkatan tersebut dapat
dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai kognitif siswa pada setiap siklus
yaitu sebelum tindakan (prasiklus) hanya 38.89%, pada siklus I 72.22%, dan
siklus II 83.33%. Sedangkan peningkatan afektif sebelum tindakan (prasiklus)
hanya 22.22%, pada siklus I 66.67%, pada siklus II 83.33%. Peningkatan pada
psikomotor yaitu sebelum tindakan 22.22%, pada siklus I 77.78% dan pada
siklus II 83.33%
Kata Kunci: Card Sort, Hasil Belajar
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Anis Mufidah Ulfa. THE APPLICATION OF CARD SORT LEARNING
STRATEGY TO IMPROVE SCIENCE LEARNING OUTCOMES ABOUT
LIGHT AND THE CHARACTERISTICS ON THE FIFTH GRADE
STUDENTS OF SD N 01 NGASEM COLOMADU AT 2012/203
ACADEMIC YEAR. Minithesis, Teacher Training and Education Faculty of
Sebelas Maret Surakarta University, May 2013.
The purpose of this research is to improve science learning outcomes
about light and the characteristics by applying Card Sort learning strategy in fifth
grade SD Negeri 01 Ngasem, Colomadu, 2011/2012 Academic Year. Learning
outcomes are the results of cognitive, affective, and psychomotor.
The type of this research is classroom action research (CAR), it conducted
in two cycles. Each cycles was consist of four phases, there are planning, action
implementation, observation, and reflection. The subject of this study is fifth
grade SD Negeri 01 Ngasem, Colomadu 2012/2013 Academic Year amounting
to 18 students and the teacher in that class. The technique to analysis data is
analysis interactive model (Miles & Huberman), which consist of three
components, namely data reduction, presentation of data, and drawing
conclusions (verification). The technique to collection data is documentation,
observation, interviews, and test. The validity test of this research used
triangulation of resources and triangulation on techniques.
Based on the results of research that has been implemented, it can be
concluded that the application of Card Sort Learning Strategy can improve the
science learning outcomes about light and the characteristics on the fifth grade of
SD Negeri 01 Ngasem, Colomadu 2012/2013 academic year. The improvements
can be evidenced by an increasing in cognitive scores in each cycle, before action
(prasiklus) is only 38.89%, 72.22% in the first cycle and second cycle of 83.33%.
While improvement affective scores before action (prasiklus) only 22.22%,
66.67% in the first cycle, the second cycle 83.33%. Improvement psychomotor
scores before action (prasiklus) 22:22%, 77.78% in the first cycle and the second
cycle 83.33%
Keywords: Card Sort, Learning Outcomes
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
(Mario Teguh)
(Mario Teguh)
mengikuti alur yang bervariasi dan menghasilkan imajinasi yang memukaukan
(Anis Mufidah Ulfa)
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan kerendahan dan ketulusan hatiku, kupersembahkan karya ini untuk sosok
malaikat dalam hidupku yang tak pernah lekang oleh waktu. Memberi semangat,
dukungan serta untaian doa yang tak kan pernah terhenti, yang selalu terucap
dalam setiap helaan nafasnya.
(Bapak Mukhson dan Ibu Wiji Sridadi)
Sosok hebat dan luar biasa yang telah membimbingku menuntut ilmu
(Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Surakarta)
Teman-teman seperjuangan yang tak kan pernah berhenti berjuang bersama,
menikmati kerasnya kehidupan untuk mencapai sebuah keberhasilan.
( Teman-teman PGSD FKIP UNS)
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat
PENERAPAN
STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU TAHUN
Penulis menyadari terselesaikannya penyusunan Skripsi
Penelitian Tindakan Kelas ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan
saran-saran dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis dengan tulus
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam
penyusunan skripsi.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus dosen
pembimbing I
4.
Drs. Sularmi, M.Pd. selaku dosen pembimbing II.
5.
Manto Murtejo, A.ma.Pd, selaku Kepala SDN 0I Ngasem Kecamatan
Colomadu Kabupaten Karanganyar.
6.
Suwarno, S.Pd, selaku guru kelas V SDN 0I Ngasem
Kecamatan
Colomadu Kabupaten Karanganyar.
7.
Siswa kelas IV SD Negeri Rejosari, Kemiri, Purworejo yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8.
Ayah, ibu, dan adik tercinta yang telah memberikan dukungan baik
secara moral maupun materiil.
9.
Teman-teman mahasiswa PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
xi
perpustakaan.uns.ac.id
10.
digilib.uns.ac.id
Pembaca yang budiman serta semua pihak yang telah membantu
terselesaikannya proposal ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang
membangun guna penyempurnaan skripsi ini, sehingga hasil penelitian ini dapat
memberikan manfaat bagi penulis sendiri khususnya serta pembaca pada
umumnya.
Surakarta,
Penulis
xii
Mei 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
i
ii
iii
H
iv
v
vi
viii
ix
x
xii
xv
xix
xx
1
A.
1
B.
4
C.
4
D.
4
BAB II
6
A.
6
1. Hakikat Strategi Pembelajaran Card Sort
a.
6
6
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiv
1) Pengertia
6
2)
6
b.
9
c.
11
d. Pengertian Strategi Pembelajaran Card Sort
12
e. Langkah-langkah Strategi Card Sort
13
f. Kelebihan dan Kelemahan Card Sort
14
2. Hakikat Hasil Belajar IPA tentang Cahaya dan
Sifat-
15
a.
15
b. Ciri-
16
c. Jenis-
17
d.
18
e.
21
f. Tujuan Pembelajar
22
g.
23
h.
24
i. Sifat-
24
B.
28
C.
29
D.
32
BAB III
32
A.
33
B.
35
C.
35
D.
36
E.
37
F. Teknik
38
G.
41
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xv
H.
BAB IV
41
47
A.
47
B.
48
C.
102
D.
106
BAB V
109
A.
109
B.
110
C.
111
113
116
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1
4.1
Halaman
Rincian Waktu Penelitian dan Jenis Kegiatan ......................
34
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat49
4.2
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat-
50
4.3
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat-
51
4.4
58
4.5
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat59
4.6
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat61
sifatnya Siklus I
4.7
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat-
62
4.8
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat-
64
4.9
65
4.10
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat71
4.11
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat72
4.12
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat4.13
74
75
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xviii
4.14
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat83
4.15
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat-
84
4.16
86
4.17
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat87
4.18
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat-
89
4.19
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat-
90
4.20
96
4.21
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat97
4.22
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat99
4.23
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat4.24
4.25
100
102
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat-
4.26
103
104
4.27
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat-
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat-
Perkembangan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus
106
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xix
Perbandingan Hasil Belajar Afektif Antar Siklus
Peningkatan Kemampuan Guru dalam Pembelajaran Pada
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir ................................................................
31
3.1
Teknik Analisi Data Model Interaktif .................................
39
3.2
Alur Siklus PTK .............................................................
42
4.1
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan
Sifat-sifatnya Prasiklus...................................................
4.2
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan
Sifat-sifatnya Prasiklus...................................................
4.3
59
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan
Sifat-
4.6
60
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan
Sifat-
4.7
61
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan
Sifat-
4.8
63
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan
Sifat-
4.9
64
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan
Sifat-
4.10
52
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan
Sifat-
4.5
50
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan
Sifat-sifatnya Prasiklus........................................................
4.4
49
76
Grafik Rekapitulasi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat71
4.11
Grafik Rekapitulasi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat73
4.12
Grafik Rekapitulasi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifatxx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xxi
74
4.13
Grafik Perkembangan Hasil Belajar Cahaya dan Sifat76
4.14
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan
Sifat-
4.15
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan
Sifat-
4.16
89
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan
Sifat-
4.20
88
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan
Sifat-
4.19
86
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan
Sifat-
4.18
85
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan
Sifat-
4.17
84
91
Grafik Rekapitulasi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat96
4.21
Grafik Rekapitulasi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat98
4.22
Grafik Rekapitulasi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat99
4.23
Grafik Perkembangan Hasil Belajar Cahaya dan Sifat101
4.24
4.25
4.26
103
Perbandin
104
105
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
116
2
Hasil Wawancara Guru Sebelum Menerapkan Strategi Pembelajaran
Card Sort
3
117
Hasil Wawancara Guru Setelah Menerapkan Strategi Pembelajaran
Card Sort
4
119
Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menerapkan Strategi Pembelajaran
Card Sort
5
6
121
Hasil Wawancara Siswa Setelah Menerapkan Strategi Pembelajaran
Card Sort
123
Hasil Tes IPA Materi Cahaya dan Sifat-
125
7
126
8
127
9
128
10
130
11
139
12
150
13
Kisi-
155
14
15
156
Kunci Jawaban Evaluasi Per
158
16
17
159
Kisi-
164
18
165
19
167
20
Hasi
168
21
170
22
172
23
182
xxii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xxiii
24
25
193
Kisi-kisi Soal Eva
197
26
198
27
200
28
201
29
Kisi-kisi Soal Evaluasi Pertemuan Kedua Siklus
205
30
206
31
208
32
209
33
211
34
Hasil Tes IPA Siklus
213
35
216
36
219
37
222
38
225
39
40
Hasil Penilaian Aspek Psikomoto
228
231
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA
DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
ANIS MUFIDAH ULFA
K7109022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Anis Mufidah Ulfa
NIM
: K7109022
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan
bahwa
skripsi
say
PENERAPAN
STRATEGI
PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU TAHUN
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain
itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks
dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Mei 2013
Yang membuat pernyataan
Anis Mufidah Ulfa
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA
DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU
Oleh:
ANIS MUFIDAH ULFA
K7109022
SKRIPSI
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2012
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Mei 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.
Drs. Sularmi, M.Pd.
NIP. 19561009 198012 1 001
NIP. 19571101 198403 2 001
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Disahkan oleh :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP 196007271987021001
vi
Hari
: Rabu
Tanggal
: 15 Mei 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Anis Mufidah Ulfa. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD
SORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG
CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI
01 NGASEM COLOMADU TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA tentang
cahaya dan sifat-sifatnya dengan menerapkan strategi pembelajaran Card Sort
pada siswa kelas V SD Negeri 01 Ngasem Colomadu Tahun Ajaran 2012/2013.
Hasil belajar yang dimaksudkan adalah dalam bidang kognitif, afektif dan
psikomotor.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) sebanyak dua
siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 01
Ngasem Colomadu Tahun Ajatan 2012/2013 yang berjumlah 18 siswa dan guru
kelas V. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif
(Miles& Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian
data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Uji validitas
penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan
bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran Card Sort dapat meningkatkan
hasil belajar IPA tentang cahaya dan sifat-sifatnya pada siswa SD Negeri 01
Ngasem Colomadu Tahun Ajaran 2012/2013. Peningkatan tersebut dapat
dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai kognitif siswa pada setiap siklus
yaitu sebelum tindakan (prasiklus) hanya 38.89%, pada siklus I 72.22%, dan
siklus II 83.33%. Sedangkan peningkatan afektif sebelum tindakan (prasiklus)
hanya 22.22%, pada siklus I 66.67%, pada siklus II 83.33%. Peningkatan pada
psikomotor yaitu sebelum tindakan 22.22%, pada siklus I 77.78% dan pada
siklus II 83.33%
Kata Kunci: Card Sort, Hasil Belajar
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Anis Mufidah Ulfa. THE APPLICATION OF CARD SORT LEARNING
STRATEGY TO IMPROVE SCIENCE LEARNING OUTCOMES ABOUT
LIGHT AND THE CHARACTERISTICS ON THE FIFTH GRADE
STUDENTS OF SD N 01 NGASEM COLOMADU AT 2012/203
ACADEMIC YEAR. Minithesis, Teacher Training and Education Faculty of
Sebelas Maret Surakarta University, May 2013.
The purpose of this research is to improve science learning outcomes
about light and the characteristics by applying Card Sort learning strategy in fifth
grade SD Negeri 01 Ngasem, Colomadu, 2011/2012 Academic Year. Learning
outcomes are the results of cognitive, affective, and psychomotor.
The type of this research is classroom action research (CAR), it conducted
in two cycles. Each cycles was consist of four phases, there are planning, action
implementation, observation, and reflection. The subject of this study is fifth
grade SD Negeri 01 Ngasem, Colomadu 2012/2013 Academic Year amounting
to 18 students and the teacher in that class. The technique to analysis data is
analysis interactive model (Miles & Huberman), which consist of three
components, namely data reduction, presentation of data, and drawing
conclusions (verification). The technique to collection data is documentation,
observation, interviews, and test. The validity test of this research used
triangulation of resources and triangulation on techniques.
Based on the results of research that has been implemented, it can be
concluded that the application of Card Sort Learning Strategy can improve the
science learning outcomes about light and the characteristics on the fifth grade of
SD Negeri 01 Ngasem, Colomadu 2012/2013 academic year. The improvements
can be evidenced by an increasing in cognitive scores in each cycle, before action
(prasiklus) is only 38.89%, 72.22% in the first cycle and second cycle of 83.33%.
While improvement affective scores before action (prasiklus) only 22.22%,
66.67% in the first cycle, the second cycle 83.33%. Improvement psychomotor
scores before action (prasiklus) 22:22%, 77.78% in the first cycle and the second
cycle 83.33%
Keywords: Card Sort, Learning Outcomes
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
(Mario Teguh)
(Mario Teguh)
mengikuti alur yang bervariasi dan menghasilkan imajinasi yang memukaukan
(Anis Mufidah Ulfa)
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan kerendahan dan ketulusan hatiku, kupersembahkan karya ini untuk sosok
malaikat dalam hidupku yang tak pernah lekang oleh waktu. Memberi semangat,
dukungan serta untaian doa yang tak kan pernah terhenti, yang selalu terucap
dalam setiap helaan nafasnya.
(Bapak Mukhson dan Ibu Wiji Sridadi)
Sosok hebat dan luar biasa yang telah membimbingku menuntut ilmu
(Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Surakarta)
Teman-teman seperjuangan yang tak kan pernah berhenti berjuang bersama,
menikmati kerasnya kehidupan untuk mencapai sebuah keberhasilan.
( Teman-teman PGSD FKIP UNS)
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat
PENERAPAN
STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU TAHUN
Penulis menyadari terselesaikannya penyusunan Skripsi
Penelitian Tindakan Kelas ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan
saran-saran dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis dengan tulus
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam
penyusunan skripsi.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus dosen
pembimbing I
4.
Drs. Sularmi, M.Pd. selaku dosen pembimbing II.
5.
Manto Murtejo, A.ma.Pd, selaku Kepala SDN 0I Ngasem Kecamatan
Colomadu Kabupaten Karanganyar.
6.
Suwarno, S.Pd, selaku guru kelas V SDN 0I Ngasem
Kecamatan
Colomadu Kabupaten Karanganyar.
7.
Siswa kelas IV SD Negeri Rejosari, Kemiri, Purworejo yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8.
Ayah, ibu, dan adik tercinta yang telah memberikan dukungan baik
secara moral maupun materiil.
9.
Teman-teman mahasiswa PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
xi
perpustakaan.uns.ac.id
10.
digilib.uns.ac.id
Pembaca yang budiman serta semua pihak yang telah membantu
terselesaikannya proposal ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang
membangun guna penyempurnaan skripsi ini, sehingga hasil penelitian ini dapat
memberikan manfaat bagi penulis sendiri khususnya serta pembaca pada
umumnya.
Surakarta,
Penulis
xii
Mei 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
i
ii
iii
H
iv
v
vi
viii
ix
x
xii
xv
xix
xx
1
A.
1
B.
4
C.
4
D.
4
BAB II
6
A.
6
1. Hakikat Strategi Pembelajaran Card Sort
a.
6
6
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiv
1) Pengertia
6
2)
6
b.
9
c.
11
d. Pengertian Strategi Pembelajaran Card Sort
12
e. Langkah-langkah Strategi Card Sort
13
f. Kelebihan dan Kelemahan Card Sort
14
2. Hakikat Hasil Belajar IPA tentang Cahaya dan
Sifat-
15
a.
15
b. Ciri-
16
c. Jenis-
17
d.
18
e.
21
f. Tujuan Pembelajar
22
g.
23
h.
24
i. Sifat-
24
B.
28
C.
29
D.
32
BAB III
32
A.
33
B.
35
C.
35
D.
36
E.
37
F. Teknik
38
G.
41
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xv
H.
BAB IV
41
47
A.
47
B.
48
C.
102
D.
106
BAB V
109
A.
109
B.
110
C.
111
113
116
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1
4.1
Halaman
Rincian Waktu Penelitian dan Jenis Kegiatan ......................
34
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat49
4.2
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat-
50
4.3
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat-
51
4.4
58
4.5
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat59
4.6
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat61
sifatnya Siklus I
4.7
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat-
62
4.8
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat-
64
4.9
65
4.10
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat71
4.11
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat72
4.12
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat4.13
74
75
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xviii
4.14
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat83
4.15
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat-
84
4.16
86
4.17
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat87
4.18
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat-
89
4.19
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat-
90
4.20
96
4.21
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat97
4.22
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat99
4.23
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat4.24
4.25
100
102
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat-
4.26
103
104
4.27
Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat-
Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat-
Perkembangan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus
106
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xix
Perbandingan Hasil Belajar Afektif Antar Siklus
Peningkatan Kemampuan Guru dalam Pembelajaran Pada
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir ................................................................
31
3.1
Teknik Analisi Data Model Interaktif .................................
39
3.2
Alur Siklus PTK .............................................................
42
4.1
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan
Sifat-sifatnya Prasiklus...................................................
4.2
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan
Sifat-sifatnya Prasiklus...................................................
4.3
59
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan
Sifat-
4.6
60
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan
Sifat-
4.7
61
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan
Sifat-
4.8
63
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan
Sifat-
4.9
64
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan
Sifat-
4.10
52
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan
Sifat-
4.5
50
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan
Sifat-sifatnya Prasiklus........................................................
4.4
49
76
Grafik Rekapitulasi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat71
4.11
Grafik Rekapitulasi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat73
4.12
Grafik Rekapitulasi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifatxx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xxi
74
4.13
Grafik Perkembangan Hasil Belajar Cahaya dan Sifat76
4.14
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan
Sifat-
4.15
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan
Sifat-
4.16
89
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan
Sifat-
4.20
88
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan
Sifat-
4.19
86
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan
Sifat-
4.18
85
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan
Sifat-
4.17
84
91
Grafik Rekapitulasi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifat96
4.21
Grafik Rekapitulasi Nilai Afektif Cahaya dan Sifat98
4.22
Grafik Rekapitulasi Nilai Psikomotor Cahaya dan Sifat99
4.23
Grafik Perkembangan Hasil Belajar Cahaya dan Sifat101
4.24
4.25
4.26
103
Perbandin
104
105
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
116
2
Hasil Wawancara Guru Sebelum Menerapkan Strategi Pembelajaran
Card Sort
3
117
Hasil Wawancara Guru Setelah Menerapkan Strategi Pembelajaran
Card Sort
4
119
Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menerapkan Strategi Pembelajaran
Card Sort
5
6
121
Hasil Wawancara Siswa Setelah Menerapkan Strategi Pembelajaran
Card Sort
123
Hasil Tes IPA Materi Cahaya dan Sifat-
125
7
126
8
127
9
128
10
130
11
139
12
150
13
Kisi-
155
14
15
156
Kunci Jawaban Evaluasi Per
158
16
17
159
Kisi-
164
18
165
19
167
20
Hasi
168
21
170
22
172
23
182
xxii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xxiii
24
25
193
Kisi-kisi Soal Eva
197
26
198
27
200
28
201
29
Kisi-kisi Soal Evaluasi Pertemuan Kedua Siklus
205
30
206
31
208
32
209
33
211
34
Hasil Tes IPA Siklus
213
35
216
36
219
37
222
38
225
39
40
Hasil Penilaian Aspek Psikomoto
228
231