Seni Budaya Seni Rupa SMP KK J Prof
MODUL GURU PEMBELAJAR
GURU PEMBELAJAR
MODUL PELATIHAN GURU
Mata Pelajaran Seni Budaya/Seni Rupa
Sekolah Menengah Pertama (SMP)
MATA PELAJARAN SENI RUPA SMP
KELOMPOK KOPETENSI J
Profesional :
Pameran Karya Seni Rupa
Pedagogik :
Penelitian Tindakan Kelas
KELOMPOK KOMPETENSI J
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2016
GURU PEMBELAJAR
MODUL PELATIHAN GURU
MATA PELAJARAN SENI RUPA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
PAMERAN
KARYA SENI RUPA
KOMPETENSI PROFESIONAL
KELOMPOK KOMPETENSI J
Drs. Suwarna, M. Pd.
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2016
GURU PEMBELAJAR
MODUL PELATIHAN GURU
MATA PELAJARAN SENI RUPA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
PAMERAN
KARYA SENI RUPA
KOMPETENSI PROFESIONAL
KELOMPOK KOMPETENSI J
Penulis : Drs. Suwarna, M. Pd
Editor Substansi : Banu Arsana
Editor Bahasa : Is Yuli Gunawan, M.Pd.
Copyright c 2016
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan Seni dan Budaya,
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan
komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan Kebudayaan.
ii
SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL
GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
iii
iv
KATA PENGANTAR
v
vi
DAFTAR ISI
SAMBUTAN DIRJEN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ..................
iii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
v
DAFTAR ISI ...............................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
PENDAHULUAN .........................................................................................................
1
A. Latar Belakang ..................................................................................................
1
B. Tujuan ..............................................................................................................
3
C. Peta Kompetensi ..............................................................................................
4
D. Ruang Lingkup ..................................................................................................
4
E. Saran Cara Penggunaan Modul ........................................................................
6
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
KONSEP PAMERAN SENI RUPA .............................................................
7
A. Tujuan ..............................................................................................................
7
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ...................................................................
7
C. Uraian Materi ...................................................................................................
7
D. Aktivitas Pembelajaran ....................................................................................
65
E. Latihan/ Kasus/ Tugas ......................................................................................
65
F. Rangkuman .......................................................................................................
66
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut .......................................................................
68
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
MENGAPRESIASI KARYA SENI RUPA SECARA LISAN MAUPUN
TERTULIS .................................................................................................
71
A. Tujuan ..............................................................................................................
71
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ...................................................................
71
C. Uraian Materi ...................................................................................................
71
D. Aktivitas Pembelajaran ....................................................................................
77
vii
E. Latihan/ Kasus/ Tugas ......................................................................................
80
F. Rangkuman .......................................................................................................
83
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut .......................................................................
83
PENUTUP .................................................................................................
85
EVALUASI .................................................................................................
87
GLOSARIUM .............................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
97
LAMPIRAN
1. Kunci Jawaban Kegiatan Pembelajaran1-Konsep Pameran
Seni Rupa .......................................................................................
99
2. Kunci Jawaban Kegiatan Pembelajaran 2-Mengapresiasi
Karya Seni Rupa Secara Lisan Maupun Tertulis ............................
101
3. Kunci Jawaban Evaluasi ................................................................
102
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
Ahmad Sadali “Mountain in layer of gray’
20
Gambar
2.
Dadang Cristanto.
20
Gambar
3.
S. Soedjojono “Melihat Poster”
21
Gambar
4.
Affandi “Ibu Marah”.
21
Gambar
5.
Amri Yahya “Al Kusyi”, batik
22
Gambar
6.
H. Widayat “Kontradiksi antara kota dan
22
pedalaman Irian Barat”
Gambar
7.
Gambiranom “Pronocitro-Roro Mendut”
23
Gambar
8.
Popo Iskandar ”Dua macan dan matahari senja”
23
Gambar
9.
Bunga jeruk “ Aku dan domba”
23
Gambar
10.
Samuel Hendratmo “ From Horror to Hope”
24
Gambar
11.
Entang Wiharso ” The story behind Super Hero and
24
Black Goat”.
Gambar
12.
Heri Dono “Gamelan of rumour”
25
Gambar
13.
Wahyu S. “ Misteri of a well”
25
Gambar
14.
Bambang Toko “Bagaikan musang berbulutangkis”
26
Gambar
15.
Amang Rahman “Sayangilah apa yang ada di muka
bumi, maka
26
kau akan disayang oleh semua yang di atas langit”
Gambar
16.
Suwarna “ Maha suci Allah”
27
Gambar
17.
Sirkulasi pengunjung dan display karya
31
Gambar
18.
Sirkulasi pengunjung pameran
32
Gambar
19.
Pemajangan lukisan
33
Gambar
20.
Pemajangan lukisan sama rata sama tinggi
33
Gambar
21.
Pemajangan karya sejenis
34
Gambar
22.
Vitrine.
34
Gambar
23.
Vitrine tunggal
34
Gambar
24.
Melihat pameran seni rupa
35
Gambar
25.
Syahriyal “Tiduran”
35
ix
Gambar
26.
Hajar Satoto “Dewi Sri”
35
Gambar
27.
Ken Dedes
36
Gambar
28.
Ign. Pamungkas G. “Figur”
36
Gambar
29.
Hermaningsih “Tari Kupu-Kupu”
36
Gambar
30.
Eko Sunarko “Gadis”
36
Gambar
31.
Pemajangan karya seni instalasi outdoor.
37
Gambar
32.
Pemajangan karya di sawah
37
Gambar
33.
G. Sidharta S.”Ayam Kinantan”.
38
Gambar
34.
G. Sidharta S “Pertemuan”
38
Gambar
35.
G. Sidharta S. “Keseimbangan dan Orientasi”
38
Gambar
36.
Vitrine kosong
39
Gambar
37.
Vitrine berisi karya
39
Gambar
38.
Teknis pengepakan karya dua dimensi tunggal dan
40
digulung
Gambar
39.
Teknis pengepakan karya seukuran lebih dari satu
40
Gambar
40.
Teknis pengepakan karya tiga dimensi
41
Gambar
41.
Tata cahaya pameran seni rupa
42
Gambar
42.
Poster Biennale Jogja XII 2013
43
Gambar
43.
Baliho Agenda Kegiatan FKY 27 2015
43
Gambar
44.
Pintu Gerbang FKY 27
44
Gambar
45.
Salah satu Baliho FKY 27 2015
44
Gambar
46.
Baliho FKY 27 matur nuwun
45
Gambar
47.
Spanduk Gelar Seni Rupa Klaten 2003
46
Gambar
48.
Katalog purbakala nisan-nisan Samudra Pasai.
46
Gambar
49.
Katalog pameran Asean Festival of Art’92
47
Gambar
50.
Katalog Painting Exibition Hajar Pamadhi
47
Gambar
51.
Hajar Pamadhi “The Miror of Life”
47
Gambar
52.
Katalog pameran retrospeksi G. Sidharta Soegijo
48
Gambar
53.
G. Sidharta Soegijo “ Matinya garuda Tua”
48
Gambar
54.
Katalog pameran lukisan Arfial Arsad Hakim dan
48
Budhi AZ
Gambar
55.
Bagian dalam Katalog pameran lukisan Arfial Arsad
Hakim dan Budhi AZ
49
Gambar
56.
Katalog mencantumkan logo-logo sponsor
49
x
Gambar
57.
Katalog sekaligus undangan
50
Gambar
58.
Ratmoyo “ Anoman Duto”
50
Gambar
59.
Katalog pameran tunggal H. Widayat
51
Gambar
60.
H. Widaya t” Karnaval Seniman”
51
Gambar
61.
Riwayat dan penghargaan H. Widayat
51
Gambar
62.
Katalog Pameran pendidikan Seni Rupa Asean
52
Gambar
63.
Muhammad laynan Bin Mohd Sapri “ Untitled”,
Malaysia.
52
Gambar
64.
Mazlinda ASbdullah “Tradisi baba Nyonya”, Sekolah
Seni Johor Malaysia.
52
Gambar
65.
Suwarna “ Mencari madu
52
Gambar
66.
Katalog Pameran Estetika Rupa Dua Dimensi
mahasiswa PGPAUD FIP UNY
53
Gambar
67.
Katalog Pameran hasil lomba Seni Lukis Anak DIY-
54
Kyoto 2015
Gambar
68.
Beberapa foto lukisan anak-anak DIY dan Kyoto
54
Gambar
69.
Katalog Pameran Nuansa Kriya Nusantara
54
Gambar
70.
Pemasangan label.
55
Gambar
71.
Label Pameran Seni Rupa
56
Gambar
72.
Penjaga menjelaskan isi lukisan epada apresian
60
Gambar
73.
Salah satu patung FKY 27 2015 “Kalajengking’
60
Gambar
74.
Seni Instalasi FKY 27 2015
60
Gambar
75.
Basoeki Abdoelah ” Bung Karno”
61
Gambar
76.
Basoeki Abdoelah “ Pergiwo-Pergiwati
61
Gambar
77.
Trubus “ Gadis dan Kodok”
62
Gambar
78.
Affandi “Affandi the painter with his daudhter” 1950
62
Gambar
79.
Suasana diskusi Booming Seni Rupa di Galeri 678
72
Gambar
80.
Persmian seni instalasi seni rupa ” interkoneksi”
73
Gambar
81.
Hardi “Kodrat Pemimpin”
74
Gambar
82.
Amang Rahman “Alif Laam Mim”
75
Gambar
83.
Patung potret diri Affandi
75
xi
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
1
Analisis seimotika roland barthes
xiii
73
xiv
Pendahuluan
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Karya seni rupa merupakan buah cipta perupa yang penuh dengan nilainilai. Nilai-nilai terebut di antaranya adalah nilai seni, pedagogis, sosialkemasyarakatan, religious, ekonomi, budaya dan humanis. Manusia sebagai
perupa merupakan makhluk sosial yang hidup yang
memerlukan
pertolongan dan kerjasama dengan orang lain. Dengan pertolongan dan
kerjasama dengan orang lain ini, perupa akan lebih bermakna dan
berkembang sesuai dengan harkat dan martabatnya.
Perkembangan seni rupa dewasa ini sangat pesat, karena adanya pengaruh
teknologi yang sangat canggih (internet). Dengan mengunduh tentang
perkembangan seni rupa dari internet, maka si pengunduh dapat dengan
segera mengetahui seluk-beluk perkembangan tersebut. Begitu juga
kegiatan keseni-rupaan yang diselenggarakan oleh siapa saja dapat
diunggah
di
internet,
sehingga
kegiatan
pameran
tersebut
segera
tersosialisasikan ke seluruh pelosok dunia.
Tidak ketinggalan pula bahwa para guru Seni Budaya (sub Seni Rupa) di
sekolah menengah pertama, juga merupakan salah satu kelompok perupa
dan pendidik yang menyandang sebagai guru berkompetensi pedagogik,
professional, sosial dan kepribadian. Guru, mempunyai kewajiban moral
untuk mendidik, membimbing, dan memotivasi peserta didik agar
dapat
berekspresi lewat seni rupa sesuai dengan tingkat kemampuan dan tipologi
masing-masing. Seperti dikemukakan oleh Herbert Read (1961) bahwa
konsep pendidikan seni rupa adalah ”education trough art”. Pada hakekatnya
adalah “pendidikan lewat seni”,
adalah usaha yang positif ke arah
perubahan perilaku peserta didik menjadi lebih baik, untuk mencapai cita-cita
yang dilandasi oleh spirit religious “untuk ibadah”. Dengan demikian maka
segala
bentuk
perilaku
kita
di
usahakan
sebagai
ibadah
untuk
1
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa Klasik SMK
mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa, penuh rasa syukur, dan
ikhlas. Kita selalu mengharap ridha Tuhan Yang Maha Esa sehingga segala
tindak laku kita yang baik sebagai amal jariyah dan mendapat ganjaran yang
berlipat ganda dariNya, amin.
Secara konseptual dan faktual, Modul “Diklat Guru Pembelajar” ini ditulis
untuk meningkatkan kompetensi guru Seni Budaya di sekolah menengah
pertama, pada aspek kognitif, psikomotor dan afektif. Salah satu bentuk dari
aspek
afektif
adalah
pameran
seni
rupa.
Pameran
Seni
Rupa,
penyelenggaraannya perlu dikaji secara saksama, langkah demi langkah,
disamping itu juga diperlukan persiapan yang cermat, bekerjasama antara
panitia, peserta pameran (perupa, dosen, guru, mahasiswa, peserta didik),
kurator, kolektor, pejabat penyandang dana, dan penonton (apresian).
Anggaran juga memegang peranan yang sangat penting, pepatah Jawa
mengatakan “JER BASUKI MAWA BEA”. Jika kita ingin selamat, maka harus
mengeluarkan biaya. Biaya dapat diagali dari: sponsor, pejabat penyandang
dana, peserta pameran, dan person lain yang tidak mengikat. Besar kecilnya
biaya tergantung pada event, dan sangat relatif sesuai dengan tingkatan
pameran seni rupa tersebut. Kesemuanya ini bertujuan agar pameran seni
rupa dapat berjalan dengan baik dan memuaskan semua fihak. Pameran
seni rupa sangat berguna untuk meningkatkan apresiasi seni pejabat, guru,
karyawan, peserta didik, dan masyarakat umum.
Dengan modul ini diharapkan terjadi jaringan publik seni rupa. Secara garis
besar pembahasan tentang pameran seni rupa ditulis dengan pendekatan
praktis dan akademis agar lebih mudah dipelajari dan dipahami oleh peserta
diklat “Diklat Guru Pembelajar” Seni Budaya sekolah menengah pertama.
Setelah selesai mengikuti Diklat Guru Pembelajar ini, para guru sekolah
menegah pertama dapat mengamalkan ilmunya kepada peserta didik dan
membimbing
pameran karya seni rupa pada peserta didik guna
meningkatkan apresiasi seni rupa.
2
Pendahuluan
Gambaran umum isi modul “Diklat Guru Pembelajar” ini meliputi: pengertian
dan jenis pameran, ruang pameran, karya seni rupa, pelaksananaan
pameran, kurasi dan kurator, siasat publik dan media massa, pembuatan
porto folio perupa, dan berbagai strategi teknis yang lain. Modul ini dapat
dimanfaatkan oleh siapa saja yang berkecimpung di dalam pameran seni
rupa.
Secara yuridis formal modul “Diklat Guru Pembelajar” ini ditulis berdasarkan
Permendiknas Nomor 16, Tahun 2007 tentang peta kompetensi guru seni
budaya yaitu: Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
(mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi)
yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik,
tari, teater) dan keterampilan, serta mampu menganalisis materi, struktur,
konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
Budaya.
Apresiasi seni rupa dengan pendekatan semiotika dapat dilaksanakan oleh
guru kepada peserta didik, atau kepada siapa saja. Secara teknis
pendekatan semiotika ini dapat disampaikan dengan analisa
semiotika
Roland Barthes. Hal ini merupakan bentuk apresiasi karya seni rupa secara
lisan dan tertulis.
B. Tujuan
Setelah mempelajari modul ini, Anda dapat:
1.
menguraikan konsep pameran seni rupa dengan menggunakan katakata sendiri;
2.
menyusun kebutuhan pameran seni rupa pada event tertentu sesuai
dengan anggaran yang diperlukan;
3.
melaksanakan pameran seni rupa sesuai dengan anggaran, selama tiga
hari di tempat “Diklat Guru Pembelajar” berlangsung;
4.
pengapresisi karya seni rupa secara lisan dan tertulis, dengan
pendekatan analisa semiotika Roland Barthes.
3
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa Klasik SMK
C. Peta Kompetensi
Adaptasi dari Permendiknas Nomor 16 tahun 2007, peta kompetensi guru
seni budaya adalah sebagai berikut:
1.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup
materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang
mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik,
tari, teater) dan keterampilan;
2.
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang
relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup modul “Diklat Guru Pembelajar” Seni Budaya ini adalah:
Kegiatan pembelajaran 1: Terdiri dari tujuan, indikator pencapaian
kompetensi, dan uraian materi yang meliputi: pengertian dan konsep
pameran seni rupa, dan tipe pameran yang meliputi tipe estetik dan
rekonstruksi. Sedangkan tipe pameran berdasarkan tujuan: fundraising
(penggalian dana), apresiasi, dan festival/pesta. Panitia pameran seni rupa
menjalankan tugas menyusun proposal, kebutuhan pameran, karya seni
rupa, bukti pendaftaran peserta pameran seni rupa, pengumpulan karya,
seleksi karya, display, dan pengepakan karya.
Penyusunan kebutuhan pameran seni rupa meliputi perabot pameran yang
terdiri atas pustek, almari kaca, sketsel, dan kotak paking. Sedangkan
assesoris pameran terdiri dari: pencahayaan, tanaman hias, poster, katalog,
undangan, baliho, label, sound system, perlengkapan, dan kebutuhan lain
seperti senar, lakban, meja kursi, buku tamu, buku kesan, taplak meja, dan
konsumsi.
Pelaksanaan pameran karya seni rupa terdiri dari pembukaan pameran,
pelaksanaan pameran, sarasehan dan penutupan pameran, umpan balik,
dan pengembalian karya seni rupa.
4
Pendahuluan
Aktivitas pembelajaran dengan mempelajari modul dan diskusi konsep
pameran karya seni rupa.
Latihan/kasus/tugas meliputi pembentukan
panitia pameran seni rupa,
proposal, perijinan, berkarya, pendaftaran dan penyerahan karya, penyiapan
perangkat pameran, publikasi, pemajangan karya seni rupa, pelaksanaan
pameran, pembukaan, sarasehan, penutupan, evaluasi dan laporan serta
penyiapan konsumsi pada setiap kegiatan.
Rangkuman berisi ide pokok materi yang disajikan secara berurutan dan
ringkas, yang bersifat menyimpulkan, komunikatif, dan memantapkan
pemahaman.
Umpan balik
pameran seni rupa bersumber pada buku tamu dan buku
kesan, masukan dari apresiator, dianalisis, didiskusikan, dirumuskan, jika
terdapat kasalahan, kekurangan atau hal–hal yang dirasa kurang baik perlu
disikapi dengan arif dan bijaksana untuk perbaikan di masa mendatang.
Tindak lanjut, umpan balik ini dimanfaatkan untuk langkah tindak lanjut
dalam pembelajaran di sekolah dan perlu diadakan pameran di sekolah
maupun di tingkat yang lebih luas lagi baik antar guru maupun bersama
peserta didik.
Kegiatan pembelajaran 2: terdiri dari apresiasi karya seni rupa secara lisan
dan tertulis. Apesiasi seni rupa merupakan salah satu kegiatan yang
beraspek afektif, yang dilakukan secara lisan tertulis oleh apresian, yang
mengandung nilai apresiatif, pedagogis, dan dokumentatif. Nilai-nilai tersebut
akan dicapai oleh apresian setelah melalui praktik mengapresiasi karya seni
rupa dengan membawa
bekal: cermat, terbuka, kesejarahan, objektif,
memahami berbagai kata kunci: prinsip dan unsur seni rupa, berbagai teknik
berkarya seni rupa, dan aliran seni rupa.
Tahapan apresiasi adalah: deskriptif, analisis secara ideoplastis dan
fisikoplastis, interpretasi dan evaluasi, dan apakah karya seni rupa tersebut
menunjukkan kebaruan (kreativitas), dan dapat menghargai karya seni rupa
dengan kategori karya yang kurang baik, baik, dan sangat baik.
5
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa Klasik SMK
Fungsi apresiasi karya seni rupa secara tertulis maupun lisan adalah:
1. Melaltih dan meningkatkan penghargaan karya seni rupa.
2. Menumbuhkan rasa empati.
3. Sebagai umpan balik dalam pemebelajaran.
4. Menumbuhkan sikap arif dan bijaksana dalam menanggapi tulisan
apresiatif orang lain.
5. Memperluas jaringan apresiasi seni rupa memalui berbagai media
komunikasi.
Apresiasi karya seni rupa dengan pendekatan semiotika, secara teknis
menggunakan analisis dari Roland Barthes.
E. Saran Cara Penggunaan Modul
1.
Pelajari Modul Grade 10 Pameran karya seni rupa dengan seksama,
secara kronologis, dan kerjakan soal-soal latihan hingga mencapai
mastery learning = 80. Bobot 20 soal essai = 40, cara menghitung nilai
soal essai, jumlah jawaban yang benar anda kalikan dua. Bobot
pameran seni rupa bersama peserta Diklat Guru Pembelajar= 60 (dinilai
oleh widyaiswara). Total nilai = 100. Jika anda belum mencapai nilai 80
(terdiri nilai soal essai dan pameran), maka ulangi sampai mencapainya.
2.
Kerjakan langkah-langkah untuk melaksanakan pameran karya seni
rupa: menentukan konsep, kebutuhan pameran, dan proposal rencana
pelaksanaan pameran karya seni rupa.
3.
Laksanakan pameran karya seni rupa selama tiga hari selama diklat.
4.
Lakukan diskusi sebagai evaluasi diri sesama peserta diklat, agar
mendapat nilai apresiatif yang memadai.
5.
Tindak lanjut, setelah selesai diklat ini, lakukan pameran karya seni
rupa pembelajar di sekolah masing-masing, untuk meningkatkan
apresiasi seni di sekolah dan di lingkungannya.
6
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
KONSEP PAMERAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
I
A.
SENI RUPA
Tujuan
Setelah mempelajari Modul ini, Anda diharapkan dapat:
1.
menguraikan konsep pameran karya seni rupa dengan benar;
2.
menyusun kebutuhan pameran karya seni rupa;
3.
melaksanakan pameran karya seni rupa;
4.
apresiasi
karya
seni
rupa
dengan
pendekatan
semiotika
menggunakan analisis dari Roland Barthes.
B.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
teruraikannya konsep pameran karya seni rupa, oleh peserta Diklat
Guru Pembelajar;
2.
Terpenuhinya kebutuhan pameran karya seni rupa oleh peserta Diklat
Guru Pembelajar, yang disusun secara kronologis mulai dari
persiapan, penataan, pembukaan, pelaksanaan, penutupan, evaluasi,
dan umpan balik;
3.
Terlaksananya pameran karya seni rupa selama tiga hari oleh peserta
Diklat Guru Pembelajar;
4.
Terlaksanakannya apresiasi karya seni rupa, oleh peserta Diklat Guru
Pembelajar dengan pendekatan semiotika menggunakan analisis dari
Roland Barthes.
C.
Uraian Materi
1. Pengertian dan Konsep Pameran Seni Rupa
Sebagaimana dikemukakan oleh Mikke Susanto (2011:12) bahwa
pameran merupakan alat sajian pertanggungjawaban bagi perupa
(maupun kurator) setelah berkreasi atau untuk menunjukkan
kerja
7
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
(kreatif) seninya pada khalayak. Sedang bagi non perupa, pameran
juga dianggap sebagai cara untuk menggali berbagai kemampuan dan
kebutuhan yang ingin disampaikan pada orang lain. Sedangkan seni
rupa merupakan salah satu cabang seni yang menitik beratkan pada
pengolahan rupa. Pengolahan rupa didasari pada fantasi, sensitifitas,
kreativitas, dan ekspresi. Dengan demikian, seorang perupa menempa
dirinya dengan belajar, baik secara ottodidak maupun akademik. Untuk
memeperkaya kompetensi pribadinya maka berbagai pengamatan,
penghayatan, perasaan, dan penciptaan dilalui dengan arif dan
bijaksana. Pengaruh aliran dari perupa yang bertaraf nasional atau
internasional kepada perupa Indonesia merupakan hal yang telah
lazim. Namun seorang perupa dituntut mempunyai jati diri, dan corak
pibadi
agar
publik
dapat
mengakui
keberadaannya.
Untuk
menampilkan karya-karya perupa memerlukan langkah-langkah yang
positif dan pasti, yang diawali dengan penyusunan konsep pameran.
Konsep pameran karya seni rupa. Seperti dikemukakan oleh Mikke
Susanto (2011: 227) merupakan pokok utama yang mendasari seluruh
pemikiran tentang rencana pameran karya seni rupa. Konsep juga
merupakan jembatan antara kreator dengan penikmat atau apresian,
untuk mengetahui seluruh kegiatan pameran karya seni rupa tersebut.
Pameran seni rupa merupakan alat sajian pertanggungjawaban perupa
(maupun kurator) setelah selesai berkreasi dan berekspresi kepada
khalayak. Konsep pameran karya seni rupa terpetakan sebagai
berikut.
8
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
KEBUTUHAN
PAMERAN
PENGUMPULAN
KARYA
PROPOSAL,
DANA, IJIN
KURATOR,
KRITIK SENI
SELEKSI,
DISPLAY
.
KOMPETENSI
GURU SMP,
PANITIA
KOLEKTOR
PELAKSANAAN
PAMERAN
SENI RUPA
PUBLIKASI
UMPAN BALIK
APRESIAN
PENGEMBALIAN
KARYA
Konsep pameran karya seni rupa
Keterangan:
a.
Kompetensi Guru SMP: kompetensi pedagogik, kepribadian,
professional, dan sosial.
b.
Proposal, dana, dan ijin, diurus oleh panitia.
c.
Kebutuhan pameran seni rupa: karya seni rupa, data perupa,
kurator, katalog, sketsel, fustek, tali, label, buku tamu, buku kesan,
baliho, publikasi, dokumentasi, tempat, kursi tamu undangan,
tanaman
hias,
sambutan,
undangan,
sound
system,
acara
pembukaan dan penutupan, meja dan kursi untuk buku tamu.
d.
Pengumpulan karya, disertai dengan data karya dan data pribadi
peserta pameran dilengkapi nomor HP, diserahkan di sekretariat
pameran. Bila ada berbagai jenis karya dikelompokkan sesuai
dengan jenisnya dan diberi nomor pendaftaran. Peserta pameran
seni rupa diberi tAnda bukti pendaftaran, dan membayar uang
sesuai dengan ketentuan.
9
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
e.
Seleksi karya seni rupa dapat dilaksanakan secara langsung
dengan melihat karya dan menerapkan prinsip seni sebagai tolok
ukur karya yang layak pameran. Seleksi karya oleh TIM seleksi
yang dibentuk oleh panitia.
f.
Kerja kurator membantu dalam: penyusunan katalog, penelitian
koleksi, penulisan informasi pada katalog, memutuskan tambahan
item koleksi yang akan dipamerkan, mempresentasikan dan
berbicara tentang karya yang dipamerkan, mengawasi kerja panitia,
pAndai dalam bidang seni rupa klasik, modern, kontemporer,
maupun terkait ilmu pengetahuan tertentu (Mikke Susanto, 2004:
112). Kritik seni rupa sangat diperlukan yang biasa ditulis oleh
kritikus untuk mendapat gambaran tentang eksistensi karya yang
dipamerkan.
g.
Pelaksanaan pameran sesuai dengan konsep yang telah ditetapkan
h.
Publikasi, dapat melalui radio, TV, media massa, poster, baliho, dll.,
sebagai salah satu cara mensosialisasikan pameran karya seni
rupa.
i.
Dengan adanya publikasi maka kolektorpun akan mengetahui
tentang pameran karya seni rupa tersebut dan akan melihat, atau
mungkin akan mengkoleksi karya yang dianggapnya berbobot,
bagus dan menarik.
j.
Publikasi, sangat diperlukan untuk mengundang penikmat seni atau
apresian sangat perlu yang merupakan sasaran utama dalam
pameran karya seni rupa tersebut.
k.
Setelah selesai pameran, hendaknya karya yang terjual segera
dibereskan dengan pemiliknya dan karya yang lain dikembalikan ke
perupa.
l.
Umpan balik ke panitia (inklusif guru dan peserta didik), sangat
diperlukan guna mendapatkan hal-hal yang sangat berharga
tentang plus-minus pameran tersebut, agar di masa mendatang
dapat menjalankan pameran yang lebih baik lagi.
10
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Konsep ini bukan harga mati, namun dapat ditambah sesuai
kebutuhan, misalnya perlu adanya para sponsor penyAndang dana
dan berbagai fasilitas, perlu adanya kompensasi agar terjadi
hubungan timbal balik yang saling menguntungkan. Pameran dapat
diselenggarakan dalam berbagai even misalnya: lustrum sekolah,
menyambut hari ulang tahun Kemerdekaan Republik Indonesia,
promosi, lomba, syukuran dan lain-lain. Jika dalam rangka diklat
para guru sekolah menengah pertama, maka segala sesuatunya
disesuaikan dengan situasi dan kondisi setempat. Dengan demikian
konsep pameran karya seni rupa ini akan menjadi fondasi dan
pegangan utama dalam penyelenggaraan pameran karya seni rupa.
Konsep ini setelah disetujui oleh berbagai fihak yang terkait, maka
perlu disoalisasikan agar dapat diketahui secara terbuka.
2. Tipe pameran
Sebagaimana dikemukakan oleh Mikke Susanto (2011: 44)
bahwa
tipe pameran karya seni rupa bila ditinjau dari pendekatan karya, maka
terdapat dua tipe yaitu:
a.
Tipe estetik
Tipe
estetik, merupakan pameran yang berkonsentrasi pada
pAndangan bahwa objek (karya yang dipamerkan) mempunyai
nilai instrinksik, dan tidak bermaksud untuk menyediakan informasi
tentang latar belakang budaya objek, tetapi merepresentasikan
kualitas estetik objek itu sendiri.
b.
Tipe rekonstruktif
Tipe
rekonstruktif
merupakan
suatu
pendekatan
yang
menghadirkan objek (karya yang dipamerkan) sebagai sesuatu
yang
memiliki
arti
secara
etnografi
dan
berusaha
untuk
menginformasikan budaya latarnya.
Tipe pameran berdasarkan tujuan:
a.
Betujuan untuk menggalang dana (fundraising), baik untuk pribadi
perupa maupun untuk kepentingan sosial, misalnya dari karya
yang terjual, sebagian akan disumbangkan untuk korban bencana
banjir, tanah longsor, gunung berapi meletus, dan lain sebagainya.
11
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
b.
Apresiasi, untuk meningkatkan apresiasi seni publik, terhadap
perubahan apa yang terjadi tentang seni rupa dewasa ini
menyangkut kultur, tema, teknik, bahan, dan kuratorial. Jika ada
keuntungan, maka hal ini dianggap sebagai akibat dan bukan
sebagai tujuan utama. Pameran sejenis ini banyak dilakukan oleh
lembaga pendidikan, kelompok perupa, dan pemerintah yang
Penyeleksiannya cenderung ketat.
c.
Festival/pesta, tipe ini adalah untuk menggalang kebersamaan,
misalnya Fstival Kesenian Yogyakarta, Bandung Art Event,
Festival Kesenian Indonesia, Makasar Art Forum, Pekan Seni
Mahasiswa Nasional, Sanggar Dewata Indonesia,dsb.
Karakter pameran dibedakan menjadi:
a.
Menurut jumlah peserta, pameran tunggal dan bersama. Pameran
tunggal dapat diadakan oleh perupa sendiri untuk mengenalkan
corak lukisannya, atau diselenggarakan oleh lembaga tertentu,
karena mengingat jasa-jasa perupa (mungkin sudah almarhum)
yang sangat mengesankan dan berharga. Dalam hal ini perupa
harus banyak berkomunikasi dengan pemilik galeri, kurator,
manajer, atau peneliti untuk menentukan tema pameran yang
akan digelar. Jika pameran bersama, biasa digagas oleh kelompok
perupa tertentu dan sangat luas tema yang ditentukan, tanpa
memAndang gaya atau kepribadian perupa.
b.
Menurut jenis kelompok, pameran ini biasanya diadakan oleh
kelompok
seniman/perupa
dengan
alasan
gender,
suku,
organisasi, sanggar, usia, dan agama.
c.
Menurut waktu, misalnya annual, biennial, triennial, yang biasanya
diadakan secara rutin setahun sekali, dua tahun sekali atau tiga
tahun sekali.
d.
Menurut jenis karya, sangat spesifik pada bahan, alat, teknik,
gaya, konsep, aliran, dan media. Misalnya pameran komik, sketsa,
pameran lukisan cat air, pameran seni patung, pameran lukisan
realisme, proyek seni konseptual, seni digigital art. Sedangkan
pelaksanaannya dapat tunggal atau bersama.
12
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
e.
Menurut ruang, terdapat ruang formal misalnya galeri, museum,
art shop, rumah seni. Sedangkan ruang non formal merupakan
tempat yang lebih bebas dipakai untuk pameran seni rupa,
misalnya, mall, gedung bioskop, stasiun, lapangan, gunung,
sawah, pantai, warung makan dll. Terdapat pula ruang nyata dan
ilusif atau illusory space seperti di internet dan pameran lukisan
pada website.
f.
Menurut tempat, di dalam ruang atau di luar ruang. Pameran seni
rupa di dalam ruang sudah cukup jelas, sedangkan pameran di
luar ruang misalnya pameran di taman kota, jalan raya, lapangan,
di danau, laut, dan pameran secara permanen misalnya neon box,
patung, mural, seni lampu dll.
g.
Menurut pelaku (perupa dan non perupa), pamern jika dilakukan
oleh perupa sudah biasa, namun dilakukan oleh wartawan,
pengusaha, arsitek, desainer, pejabat, bahkan “kelompok non
pelukis”, termasuk hal yang luar biasa.
h.
Menurut peta kepentingan, pameran bersifat profit (mencari
keuntungan) dan non profit misalnya pameran tugas akhir
mahasiswa, bersifat edukasi, pekan seni mahasiswa nasional
(Peksiminas). Terdapat juga pameran bertujuan politik, yang
biasanya diadakan oleh negara, parpol, keolompok seni rupa
Islami, misalnya tahun 1992 pameran BINAL secara politis
menandingi Biennial II Yogya. Pameran kebudayaan, misalnya
KIAS (Kebudayaan Indonesia-Amerika) di Ammerika Serikat tahun
1990-1991.
i.
Menurut peta sejarah, sering disebut retrospeksi dan koleksi.
Pameran retrospeksi merupakan pameran kilas-balik, yang
biasanya ditampilkan oleh perupa yang sudah hAndal dengan
berbagai prestasinya, dan agak sulit melacak karyanya karena
tersebar disegala penjuru dunia. Sedangkan pameran koleksi
cenderung pameran lembaga, tetapi bisa juga pameran koleksi
oleh kolektor.
13
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
j.
Menurut geopgrafis, pameran yang terbatas pada faktor geografis,
misalnya pameran perupa Minangkabau, perupa Aborigin, perupa
Bali,dsb.
k.
Menurut hasil penelitian, merupakan hasil olahan etnografi,
kebudayaan, antropologi, misalnya pameran oleh Yayasan Seni
Rupa Komunitas Tulungagung Jawa Timur oleh perupa Moelyono.
l.
Masih terdapat jenis pameran yang lain, misalnya pameran tetap,
pameran keliling, pameran insidental, dan pameran berkala.
3. Panitia
Panitia pameran karya seni rupa memegang peran sangat penting,
karena merupakan kunci utama kesuksesan kegiatan tersebut, yang
akan berhubungan dengan minimal dua hal utama yaitu karya seni
rupa dan pengunjung atau disebut apresian. Adaptasi dari Suwarna
dkk.
(2013:
22-23)
mengatakan
bahwa
untuk
memperlancar
pelaksanaan pameran karya seni rupa ini perlu disusun panitia
pameran yang meliputi:
a.
Penanggungjawab:bertanggungjawab terhadap segala urusan
administrasi
dan
operasional
selama
diklat
khususnya
penyelenggaraan pameran karya seni rupa oleh peserta diklat
yaitu para guru seni budaya sekolah menengah pertama.
b.
Penasihat:
memberikan
nasihat,
atau
saran
tentang
penyelenggaraan pameran karya seni rupa yang akan digelar.
c.
Ketua: bertanggungjawab
secara organisatoris, prosedural,
humanis, kekeluargaan, terhadap seluruh kegiatan pameran karya
seni rupa sejak awal sampai akhir.
d.
Sekretaris: menyiapkan proposal berdasarkan rapat pleno panitia
dan surat-menyurat.
e.
Bendahara: bertugas dan bertanggungjawab atas lalulintas
seluruh keuangan dalam penyelenggaraan pameran karya seni
rupa.
14
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
f.
Seksi-seksi:
1)
Seksi humas: mempublikasikan melalui media massa
(Koran, TV, radio, majalah), baliho, poster, dan termasuk
mengundang peserta pameran.
2)
Seksi karya: mengumpulkan karya, memberi nomor urut
pendaftaran, memberikan tAnda bukti penyerahan, dan
pengembalian karya. Mengurus pembagian hasil sesuai
dengan ketentuan jika ada karya yang terjual. Menyiapkan
katalog, disertai dengan sekapur sirih dari kurator atau
pejabat
yang
mendukung
dana
atau
yang
punya
kepentingan penyelenggaraan pameran, sambutan panitia,
susunan panitia, dan label karya.
3)
Seksi dokumentasi: mendokumentasikan melalui foto/video
seluruh kegiatan pameran: pengumpulan karya, memotret
karya,
pemasangan
karya,
acara
pembukaan,
seminar/sarasehan, penutupan, dan pembongkaran karya.
4)
Seksi tempat dan perlengkapan: menyiapkan tempat,
skessel, tali dan alat untuk pajang karya, alas patung, buku
tamu. buku kesan, meja kursi untuk tamu, untuk menaruh
buku tamu dan buku kesan, atau papan kenangan yang
ditulis nama maupun kesan dan kritik pengunjung. Tanaman
hias sebagai dekorasi agar suasana ruang pameran lebih
sedap dan indah.
5)
Seksi acara: menentukan acara pembukaan apakah dengan
pengguntingan pita/buntal oleh pejabat atau siapa saja yang
dipAndang
kompeten,
apakah
melukis,
atau
dengan
pemukulan gong pijit tombol, dan lain sebagainya. Jika ada
acara sarasehan maka seksi acara yang ambil peran,
termasuk acara penutupan.
6)
Seksi konsumsi: menyiapkan konsumsi untuk: panitia, rapat,
piket
penyerahan
karya,
seleksi,
pemajangan
karya,
pembukaan, jaga pameran, penutupan, pembongkaran, dan
pengembalian karya.
7)
Seksi keamanan: mengamankan seluruh kegiatan pameran.
15
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
8)
Seksi asuransi (jika diperlukan): mengasuransikan seluruh
karya seni rupa, jika ada karya yang rusak atau hilang maka
ganti rugi ke perupa dengan dana asuransi tersebut.
Agar panitia pameran seni rupa dapat berjalan dengan baik, maka
diperlukan time schedule. Time schedule ini dipasang di
sekretariat, dan apabila kegiatan telah berjalan, maka nama
bagian kegiatan tersebut dapat distabilo. Hal ini berguna untuk
mengingatkan panitia agar kegiatan apa saja yang telah dilakukan.
Time schedule Pameran Karya Seni Rupa
“Diklat Guru Pembelajar” Sekolah Menengah Pertama
se Indonesia
2016
No
1
Tanggal
1 Oktober
Kegiatan
Petugas
Penbentukan Panitia Pameran, Peserta rapat dari
pembagian job deskripsi, ijin perwakilan
tempat
setahun
(misalnya
di
Budaya,
provinsi
sebelumnya se Indonesia
Tembi
Taman
Rumah
Budaya
Yogyakarta, di Galeri Yogya),
jika
di
PPPPTK
Yogyakarta
sesuaikan dengan situasi dan
kondisi.
2
2 Oktober
Pembagian tugas panitia dan Panitia
penyusunan rencana kerja, serta
penyebaran
leaflet,
dan
undangan langsung, dan atau
lewat internet
3
3-10 Oktober
Pembuatan
karya,
dan Guru-guru SMP/MTs
mengurus Ijin ke pemerintah
16
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
setempat
4
11-18 Okt.
Pengiriman
foto
karya
dan Panitia dan peserta
pendaftaran peserta pameran
5
19 Oktober
Seleksi foto karya, foto menjadi Panitia
hak panitia
6
20 -23 Okt
pameran
dan
TIM
Seleksi
Pengumuman hasil seleksi foto Panitia
karya, dikirim
langsung,
dan
lewat internet
7
24-26 Okt.
Pengiriman karya yang diterima Panitia
ke panitia
8
27 -28 Okt
Pembuatan
katalog,
baliho, Panitia
spanduk, dan perlengkapan lain
9
29 Oktober
Publikasi,
lewat
TV,
dan
percetakan
media Panitia
massa, spanduk, baliho, radio
10 30 Oktober
Pengangkutan
karya
dari Panitia
sekretarian ke tempat pameran
11 1-2 November
Pemajangan karya
Panitia
12 3-10 November
Pameran karya seni rupa
Panitia
13 4 November
Persiapan sarasehan
Panitia
13 10 November
Saresehan dan penutupan
Panitia
14 11-12
Pengembalian
November
karya
dan Panitia
berbagai fasilitas
15 13 November
Evaluasi kegiatan pameran
Panitia
16 15 November
Laporan pameran karya seni Panitia
rupa ke pejabat penyAndang
dana, instansi terkait, peserta,
dan ucapan terima kasih
17
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
17 17 November
Pembubaran Panitia Pameran Panitia
Seni Rupa
4. Proposal
Proposal pameran karya disusun bersama pada rapat panitia awal,
diusahakan telah ada draft proposal dan digAndakan secukupnya,
agar seluruh panitaia dapat membahasnya. Rapat dipimpin oleh ketua
panitia, sertelah draft direvisi, kemudian sekretaris menulis sesuai
dengan keputusan rapat. Proposal didistribusikan ke penyAndang
dana, sponsor, kurator, bahkan jika perlu ke kolektor. Panitia harus
mempunyai arsip proposal. Adaptasi dari Mikke Susanto (2011, 130132) format proposal pameran karya seni rupa adalah sebagai berikut.
a.
Halaman pembuka, ditAnda tangani oleh ketua panitia.
b.
Judul pameran/ program (sub judul) biasanya singkat, dan
menarik.
c.
Ringkasan (executive summary) pameran, biasanya sekitar 200
kata yang berisi: tujuan pameran bersifat spesifik, eksplisit, dapat
diukur tentang apa yang hendak dicapai dalan pameran tersebut,
event apa, waktu pelaksanaan, dan kebutuhan dana.
d.
Latar
belakang,
menjelaskan
fakta
atau
informasi
yang
mendukung, target kelompok masyarakat yang akan dilayani, atau
penyebab mengapa pameran digelar.
e.
Metode, menjelaskan aktivitas yang akan dijalankan termasuk
jenis karya, peserta dan acara selama pameran.
f.
Evaluasi, dilakukan untuk mengukur tingkat keberhasilan pameran
dan akan dipakai sebagai lAndasan untuk masa mendatang.
g.
Anggaran, seluruh kegiatan pameran dianggarkan dan ditotal
jumlahnya.
h.
Tindak lanjut, atau rencana masa datang, hal ini penting untuk
menanamkan rasa percaya diri dari peserta, penyAndang dana
atau sponsor dan pihak lain yang terkait.
18
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
i.
Lampiran meliputi hal–hal yang mendukung misalnya foto gedung
atau ruang yang akan digunakan pameran, beberapa logo sponsor
atau penyAndang dana, foto tokoh/perupa/seniman/pendidik yang
sangat berperan di dalam pameran tersebut.
Cetak proposal tersebut, dengan penampilan yang menarik, dan
artistik, maka pihak lain akan tertarik untuk mensukseskan pameran
tersebut. Distribusikan proposal pameran tersebut ke berbagai fihak
terkait, diantaranya untuk menggalang dana, ijijn ke pemerintah
setempat, atau lembaga/institusi yang berkompeten yang terkait
langsung dengan pameran tersebut. Pengawalan proposal yang
diajukan ke berbagai fihak sangat diperlukan, dengan sopan dan
santun menghadap pejabat bersilaturahmi, atau kontak per telpon.
Dengan pengawalan ini panitia akan mengetahui sampai dimana
perjalanan proposal tersebut.
5. Kebutuhan pameran
Kebutuhan pameran karya seni rupa: karya seni rupa, data perupa,
kurator, katalog, sketsel, pustek, vitrine,
tali, label, tulisan dilarang
pegang, buku tamu dan buku kesan, baliho, publikasi, dokumentasi,
asuransi karya, tempat dan kursi tamu undangan, tanaman hias,
sambutan,
undangan,
sound
system,
acara
pembukaan
dan
penutupan, meja dan kursi, taplak untuk buku tamu.
a.
Karya seni rupa
Karya seni rupa yang akan dipamerkan ditentukan oleh panitia
pameran, apakah berupa karya sejenis misalnya lukisan, atau
berbagai jenis, misalnya lukisan, patung, kriya, grafis dsb.
Tentukan jumlah karya: misalnya 100 buah yang terdiri dari lukisan
40 buah, patung 20 buah, grafis, 20 buah dsb. kriya 20 buah. Hal
ini terkait dengan kapasitas ruang pameran. Begitu juga ukuran
karya ditentukan juga. Ditentukan juga kelengkapan data karya
atau data perupa/seniman. Data karya: judul, teknik dan media,
ukuran, pemilik, dan alamat pemilik, harga. Data ini bisa dibuat
rangkap dua, satu disertakan di sebalik lukisan/karya, dan satu
19
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
buah lagi dikirim ke sekeretariat pameran. Perhatikan beberapa
contoh karya seni rupa sebagai berikut.
Gambar 1. Ahmad Sadali, “ Mountain in layers of Gray”, 1980, oil on canvas, 80
cm x 80 cm.
(Sumber: Sem C. Bangun, 2001. Hal. Sampul)
Gambar 2. Dadang Christanto, “Thousand earth people”, 1996.
(Sumber: Sem C. Bangun, 2001: 123).
20
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Gambar 3. S, Soedjojono, “ Melihat Poster”, cat minyak di atas kanvas.
(Sumber: Ajip Rosidi, 2008: 11)
Gambar 4. Affandi, “ Ibu Marah”, 1960, cat minyak di atas kanvas.
(Sumber: Ajip Rosidi, 2008: 290).
21
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
Gambar 5. Amri Yahya, “Al Kursyi”, batik,
(Sumber: Katalog Pameran Nasional Seni Rupa di Pendopo Ambarukmo,1996)
Gambar 6. H. Widayat, “ Kontradiksi antara kota dan pedalaman Irian Barat”, cat
minyak, 1997.
(Sumber: Katalog Pameran Tunggal H. Widayat 1999 di Galeri H. Widayat, Mungkit,
Magelang)
22
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Gambar 7. Gambiranom, “Pronocitro-Roro Mendut”, cat minyak di kanvas, 1964
(Sumber: Mikke Susanto, 2013: 380)
Gambar 8. Popo IskAndar, “Dua macan dan matahari senja”, cat minyak di kanvas,1998
(Sumber: Mamannoor, 1998: 109)
Perhatikan contoh karya seni patung sebagai berikut.
Gambar 9. Bunga Jeruk, “Aku dan Domba”, 1998,
(Sumber: Jim Supangkat, dkk. 1997: 107 )
23
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
Gambar 10. Samuel Hendratmo, “From Horror To Hope,”, mixed media, 1998
(Sumber: Jim Supangkat, dkk. 1997: 171)
Karya seni lukis dikelompokkan dengan seni lukis, seni patung
dengan
seni
patung,
begitu
juga
seni
instalasi
karya.
Pengelompokan karya ditata sedemikian rupa agar aman, dan
tidak rusak. Jika ukuran lukisan sama besar, maka karya dapat
ditata dengan disAndarkan miring pada dinding dan diselaselanya diberi penyekat busa. Jika ukuran lukisan tidak sama
maka lukisan dapat ditata berbolak balik agar bingkai tidak
mengenai kanvas sehingga lukisan aman.
Gambar 11. Entang Wiharso, “ The story behind Super hero and Black Goat, 2009,
(Sumber: Muhidin M, Dahlan : 778)
24
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Gambar 12. Heri Dono, “ Gamelan of Rumour”,multi media, 1992,
(Sumber: Jim Supangkat, dkk. 1997: 59)
Gambar 13. Wahyu S., “ Misteri of a well’, perunggu, kaca dan cermin, 2007
(Sumber: Muhidin M. Dahalan, 2012: 803)
25
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
Gambar 14. Bambang Toko, “ Bagaikan musang berbulu tangkis”, 2007
(Sumber: Muhidin M. Dahlan, 2012: 804)
Gambar 15. Amang Rahman, “Sayangilah semua yang di atas bumi, maka kau akan
disayang oleh semua yang di atas langit” cat minyak di atas kanvas, 1996
(Sumber: Visual Art, 2007: 85 ).
26
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Gambar 16. Suwarna, “Maha suci Allah”, cat minyak di atas kanvas, 1991
(Sumber: Koleksi pribadi, 1991).
Dari berbagai contoh karya seni rupa yang terdiri dari karya seni
lukis, seni patung, dan seni instalasi di depan akan memberikan
gambaran dari seksi karya dan seksi display tentang bagaimana
karya-karya tersebut diterima dan disimpan sebelum pameran
dan akan dipajang di dalam suatu pameran karya seni rupa.
b.
Bukti pendaftaran, data karya dan foto perupa.
Sedangkan bukti pendaftaran, data karya dan foto peserta
pameran karya seni rupa dapat diperhatikan pada contoh berikut.
27
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
Foto
peserta
3 x4
2 buah
berwarna
Nomor
pendaftaran
PAMERAN SENI RUPA NASIONAL
(DIKLAT GURU PEMBELAJAR SENI BUDAYA INDONESIA)
Judul Pameran
: “Menggapai masa depan”
Organisasi penyelenggara
: PPPP TK YOGYAKARTA
Alamat sekretariat
: Klidon, No 75. Sleman, Yogyakarta
Email
: p4tk 16 @ yahoo.com. id
Kontak person
: 08164224805
_______________________________________________________________
Nama perupa
: Edy Suliman
Alamat
: Jl. Kemuning 55 Bandung
Nomor HP/telephon
: 08164224866
Jenis karya
: Seni Lukis
Judul
: “ Menanti Hujan”
Media
: Cat minyak pada kanvas
Ukuran
: 100 cm x 150 cm
Tahun
: 2016
Harga
: Rp 50.500.000,-
Kontribusi pameran
: Rp 250.000,- (diparaf panitia ditulis “lunas” )
Yogyakarta, 12 APril 2016
cap
Format ini dibuat rangkap dua, satu lembar
untuk perupa, satu lembar untuk panitia
Panitia
TAnda tangan
Yunita
28
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Deskripsi singkat perupa dapat ditulis nama, alamat, sanggar,
instansi, nomor HP/telephon, pengalaman pameran, penghargaan,
dilengkapi dengan data karya tadi, maupun foto karya untuk
pembuatan katalog, dilampiri foto perupa sesuai dengan ketentuan
panitia.
c.
Pengumpulan karya
Pengumpulan karya disertai dengan data karya dan data pribadi
peserta pameran dilengkapi nomor HP, diserahkan ke sekretariat
pameran. Bila ada berbagai jenis karya dikelompokkan sesuai
dengan jenisnya dan diberi nomor pendaftaran. Peserta pameran
seni rupa diberi tAnda bukti pendaftaran dan membayar uang
sesuai dengan ketentuan. Jenis karya telah ditentukan oleh
panitia, apakah sejenis atau berbagai jenis.
d.
Seleksi karya seni rupa
Seleksi karya seni rupa yang akan dipamerkan sangat
menentukan eksistensi pameran tersebut. Dibentuk TIM seleksi
minimal tiga tokoh misalnya terdiri dari seniman bertaraf
nasional, dosen dari perguruan tinggi, dan kritikus atau kurator
(salah satu). Panitia membuat rambu-rambu tertulis dan
disampaikan ke TIM Seleksi sebagai pegangan untuk menyeleksi
karya seni rupa, untuk memudahkan penyeleksian. Hal ini
sebetulnya merupakan penilaian layak tidaknya karya tersebut
dipamerkan
ditingkat
mempertimbangkan
prinsip
nasional.
Misalnya
dengan
seni:
keseimbangan,
irama,
kesatuan, titik pusat perhatian, dan tidak lepas dari penguasaan
teknik. Karya yang tidak diterima disingkirkan dan diamankan
seperlunya. Karya yang diterima dapat diberi tAnda khusus
misalnya ditempel tulisan “Diterima”, ada cap panitia dan paraf
ketua TIM seleksi.
29
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
e.
Display Karya
Display karya merupakan bagian yang paling utama di dalam
pameran karya seni rupa. Hal ini bertujuan agar karya dapat
dinikmati dengan enak dan nyaman oleh apresian/penikmat.
Penataan karya seni rupa dalam pameran dapat memilih
berbagai alternatif seperti yang diungkapkan oleh Suwarna dkk.
(2013: 23) sebagai berikut.
1)
Pengelompokan berdasarkan dimensi
Misalnya seni lukis dikelompokkan dengan ilustrasi grafis.
Sedangkan patung dikelompokkan dengan karya seni tiga
dimensi
lainnya misalnya gerabah dan seni kriya tiga
dimensi. Pengelompokan seperti ini mengenyampingkan
perbedaan antara seni murni dan terapan.
2)
Pengelompokan berdasarkan media
Misalnya lukisan cat air dikelompokkan dengan poster,
lukisan cat minyak dikelompokkan dengan lukisan cat
minyak. lukisan pastel dikelompokkan dengan gambar
bentuk dengan pastel dsb.
3)
Pengelompokan berdasarkan ukuran
Misalnya lukisan-lukisan berukuran besar dikelompokkan
dengan lukisan yang berukuran besar lainnya, dan lukisan
berukuran kecil dikelompokkan dengan lukisan berukuran
kecil. Setelah karya dikelompkkan sesuai dengan jenisnya,
maka langkah berikutnya adalah display. Display atau
penataan karya seni rupa, Anda dapat memilih berbagai
desain seperti berikut.
30
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Gambar 17. Sirkulasi pengunjung dan Display karya
(Sumber: Mikke Susanto, 2011: 285)
31
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
Gambar 18. Sirkulasi pengunjung pameran
(Sumber: Mikke Susanto, 2011: 284)
32
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Contoh
Pemajangan karya (display) lukisan, diusahakan
perpotongan diagonal karya, tepat pada mata orang dewasa
normal. Hal ini akan mengenakkan penikmat di dalam
berapresiasi. Perhatikan gambar berikut.
Gambar 19. Pemajangan lukisan
(Sumber: Suwarna, dkk. 2013: 23)
Anda dapat memilih pemajangan karya seni lukis yang
sama-rata, dan sama-tinggi seperti berikut.
Gambar 20. Pemajangan lukisan sama rata sama tinggi
(Sumber: Mikke Susanto, 2011: 296)
33
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
Gambar 21. P
GURU PEMBELAJAR
MODUL PELATIHAN GURU
Mata Pelajaran Seni Budaya/Seni Rupa
Sekolah Menengah Pertama (SMP)
MATA PELAJARAN SENI RUPA SMP
KELOMPOK KOPETENSI J
Profesional :
Pameran Karya Seni Rupa
Pedagogik :
Penelitian Tindakan Kelas
KELOMPOK KOMPETENSI J
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2016
GURU PEMBELAJAR
MODUL PELATIHAN GURU
MATA PELAJARAN SENI RUPA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
PAMERAN
KARYA SENI RUPA
KOMPETENSI PROFESIONAL
KELOMPOK KOMPETENSI J
Drs. Suwarna, M. Pd.
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2016
GURU PEMBELAJAR
MODUL PELATIHAN GURU
MATA PELAJARAN SENI RUPA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
PAMERAN
KARYA SENI RUPA
KOMPETENSI PROFESIONAL
KELOMPOK KOMPETENSI J
Penulis : Drs. Suwarna, M. Pd
Editor Substansi : Banu Arsana
Editor Bahasa : Is Yuli Gunawan, M.Pd.
Copyright c 2016
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan Seni dan Budaya,
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan
komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan Kebudayaan.
ii
SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL
GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
iii
iv
KATA PENGANTAR
v
vi
DAFTAR ISI
SAMBUTAN DIRJEN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ..................
iii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
v
DAFTAR ISI ...............................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
PENDAHULUAN .........................................................................................................
1
A. Latar Belakang ..................................................................................................
1
B. Tujuan ..............................................................................................................
3
C. Peta Kompetensi ..............................................................................................
4
D. Ruang Lingkup ..................................................................................................
4
E. Saran Cara Penggunaan Modul ........................................................................
6
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
KONSEP PAMERAN SENI RUPA .............................................................
7
A. Tujuan ..............................................................................................................
7
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ...................................................................
7
C. Uraian Materi ...................................................................................................
7
D. Aktivitas Pembelajaran ....................................................................................
65
E. Latihan/ Kasus/ Tugas ......................................................................................
65
F. Rangkuman .......................................................................................................
66
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut .......................................................................
68
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
MENGAPRESIASI KARYA SENI RUPA SECARA LISAN MAUPUN
TERTULIS .................................................................................................
71
A. Tujuan ..............................................................................................................
71
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ...................................................................
71
C. Uraian Materi ...................................................................................................
71
D. Aktivitas Pembelajaran ....................................................................................
77
vii
E. Latihan/ Kasus/ Tugas ......................................................................................
80
F. Rangkuman .......................................................................................................
83
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut .......................................................................
83
PENUTUP .................................................................................................
85
EVALUASI .................................................................................................
87
GLOSARIUM .............................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
97
LAMPIRAN
1. Kunci Jawaban Kegiatan Pembelajaran1-Konsep Pameran
Seni Rupa .......................................................................................
99
2. Kunci Jawaban Kegiatan Pembelajaran 2-Mengapresiasi
Karya Seni Rupa Secara Lisan Maupun Tertulis ............................
101
3. Kunci Jawaban Evaluasi ................................................................
102
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
Ahmad Sadali “Mountain in layer of gray’
20
Gambar
2.
Dadang Cristanto.
20
Gambar
3.
S. Soedjojono “Melihat Poster”
21
Gambar
4.
Affandi “Ibu Marah”.
21
Gambar
5.
Amri Yahya “Al Kusyi”, batik
22
Gambar
6.
H. Widayat “Kontradiksi antara kota dan
22
pedalaman Irian Barat”
Gambar
7.
Gambiranom “Pronocitro-Roro Mendut”
23
Gambar
8.
Popo Iskandar ”Dua macan dan matahari senja”
23
Gambar
9.
Bunga jeruk “ Aku dan domba”
23
Gambar
10.
Samuel Hendratmo “ From Horror to Hope”
24
Gambar
11.
Entang Wiharso ” The story behind Super Hero and
24
Black Goat”.
Gambar
12.
Heri Dono “Gamelan of rumour”
25
Gambar
13.
Wahyu S. “ Misteri of a well”
25
Gambar
14.
Bambang Toko “Bagaikan musang berbulutangkis”
26
Gambar
15.
Amang Rahman “Sayangilah apa yang ada di muka
bumi, maka
26
kau akan disayang oleh semua yang di atas langit”
Gambar
16.
Suwarna “ Maha suci Allah”
27
Gambar
17.
Sirkulasi pengunjung dan display karya
31
Gambar
18.
Sirkulasi pengunjung pameran
32
Gambar
19.
Pemajangan lukisan
33
Gambar
20.
Pemajangan lukisan sama rata sama tinggi
33
Gambar
21.
Pemajangan karya sejenis
34
Gambar
22.
Vitrine.
34
Gambar
23.
Vitrine tunggal
34
Gambar
24.
Melihat pameran seni rupa
35
Gambar
25.
Syahriyal “Tiduran”
35
ix
Gambar
26.
Hajar Satoto “Dewi Sri”
35
Gambar
27.
Ken Dedes
36
Gambar
28.
Ign. Pamungkas G. “Figur”
36
Gambar
29.
Hermaningsih “Tari Kupu-Kupu”
36
Gambar
30.
Eko Sunarko “Gadis”
36
Gambar
31.
Pemajangan karya seni instalasi outdoor.
37
Gambar
32.
Pemajangan karya di sawah
37
Gambar
33.
G. Sidharta S.”Ayam Kinantan”.
38
Gambar
34.
G. Sidharta S “Pertemuan”
38
Gambar
35.
G. Sidharta S. “Keseimbangan dan Orientasi”
38
Gambar
36.
Vitrine kosong
39
Gambar
37.
Vitrine berisi karya
39
Gambar
38.
Teknis pengepakan karya dua dimensi tunggal dan
40
digulung
Gambar
39.
Teknis pengepakan karya seukuran lebih dari satu
40
Gambar
40.
Teknis pengepakan karya tiga dimensi
41
Gambar
41.
Tata cahaya pameran seni rupa
42
Gambar
42.
Poster Biennale Jogja XII 2013
43
Gambar
43.
Baliho Agenda Kegiatan FKY 27 2015
43
Gambar
44.
Pintu Gerbang FKY 27
44
Gambar
45.
Salah satu Baliho FKY 27 2015
44
Gambar
46.
Baliho FKY 27 matur nuwun
45
Gambar
47.
Spanduk Gelar Seni Rupa Klaten 2003
46
Gambar
48.
Katalog purbakala nisan-nisan Samudra Pasai.
46
Gambar
49.
Katalog pameran Asean Festival of Art’92
47
Gambar
50.
Katalog Painting Exibition Hajar Pamadhi
47
Gambar
51.
Hajar Pamadhi “The Miror of Life”
47
Gambar
52.
Katalog pameran retrospeksi G. Sidharta Soegijo
48
Gambar
53.
G. Sidharta Soegijo “ Matinya garuda Tua”
48
Gambar
54.
Katalog pameran lukisan Arfial Arsad Hakim dan
48
Budhi AZ
Gambar
55.
Bagian dalam Katalog pameran lukisan Arfial Arsad
Hakim dan Budhi AZ
49
Gambar
56.
Katalog mencantumkan logo-logo sponsor
49
x
Gambar
57.
Katalog sekaligus undangan
50
Gambar
58.
Ratmoyo “ Anoman Duto”
50
Gambar
59.
Katalog pameran tunggal H. Widayat
51
Gambar
60.
H. Widaya t” Karnaval Seniman”
51
Gambar
61.
Riwayat dan penghargaan H. Widayat
51
Gambar
62.
Katalog Pameran pendidikan Seni Rupa Asean
52
Gambar
63.
Muhammad laynan Bin Mohd Sapri “ Untitled”,
Malaysia.
52
Gambar
64.
Mazlinda ASbdullah “Tradisi baba Nyonya”, Sekolah
Seni Johor Malaysia.
52
Gambar
65.
Suwarna “ Mencari madu
52
Gambar
66.
Katalog Pameran Estetika Rupa Dua Dimensi
mahasiswa PGPAUD FIP UNY
53
Gambar
67.
Katalog Pameran hasil lomba Seni Lukis Anak DIY-
54
Kyoto 2015
Gambar
68.
Beberapa foto lukisan anak-anak DIY dan Kyoto
54
Gambar
69.
Katalog Pameran Nuansa Kriya Nusantara
54
Gambar
70.
Pemasangan label.
55
Gambar
71.
Label Pameran Seni Rupa
56
Gambar
72.
Penjaga menjelaskan isi lukisan epada apresian
60
Gambar
73.
Salah satu patung FKY 27 2015 “Kalajengking’
60
Gambar
74.
Seni Instalasi FKY 27 2015
60
Gambar
75.
Basoeki Abdoelah ” Bung Karno”
61
Gambar
76.
Basoeki Abdoelah “ Pergiwo-Pergiwati
61
Gambar
77.
Trubus “ Gadis dan Kodok”
62
Gambar
78.
Affandi “Affandi the painter with his daudhter” 1950
62
Gambar
79.
Suasana diskusi Booming Seni Rupa di Galeri 678
72
Gambar
80.
Persmian seni instalasi seni rupa ” interkoneksi”
73
Gambar
81.
Hardi “Kodrat Pemimpin”
74
Gambar
82.
Amang Rahman “Alif Laam Mim”
75
Gambar
83.
Patung potret diri Affandi
75
xi
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
1
Analisis seimotika roland barthes
xiii
73
xiv
Pendahuluan
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Karya seni rupa merupakan buah cipta perupa yang penuh dengan nilainilai. Nilai-nilai terebut di antaranya adalah nilai seni, pedagogis, sosialkemasyarakatan, religious, ekonomi, budaya dan humanis. Manusia sebagai
perupa merupakan makhluk sosial yang hidup yang
memerlukan
pertolongan dan kerjasama dengan orang lain. Dengan pertolongan dan
kerjasama dengan orang lain ini, perupa akan lebih bermakna dan
berkembang sesuai dengan harkat dan martabatnya.
Perkembangan seni rupa dewasa ini sangat pesat, karena adanya pengaruh
teknologi yang sangat canggih (internet). Dengan mengunduh tentang
perkembangan seni rupa dari internet, maka si pengunduh dapat dengan
segera mengetahui seluk-beluk perkembangan tersebut. Begitu juga
kegiatan keseni-rupaan yang diselenggarakan oleh siapa saja dapat
diunggah
di
internet,
sehingga
kegiatan
pameran
tersebut
segera
tersosialisasikan ke seluruh pelosok dunia.
Tidak ketinggalan pula bahwa para guru Seni Budaya (sub Seni Rupa) di
sekolah menengah pertama, juga merupakan salah satu kelompok perupa
dan pendidik yang menyandang sebagai guru berkompetensi pedagogik,
professional, sosial dan kepribadian. Guru, mempunyai kewajiban moral
untuk mendidik, membimbing, dan memotivasi peserta didik agar
dapat
berekspresi lewat seni rupa sesuai dengan tingkat kemampuan dan tipologi
masing-masing. Seperti dikemukakan oleh Herbert Read (1961) bahwa
konsep pendidikan seni rupa adalah ”education trough art”. Pada hakekatnya
adalah “pendidikan lewat seni”,
adalah usaha yang positif ke arah
perubahan perilaku peserta didik menjadi lebih baik, untuk mencapai cita-cita
yang dilandasi oleh spirit religious “untuk ibadah”. Dengan demikian maka
segala
bentuk
perilaku
kita
di
usahakan
sebagai
ibadah
untuk
1
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa Klasik SMK
mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa, penuh rasa syukur, dan
ikhlas. Kita selalu mengharap ridha Tuhan Yang Maha Esa sehingga segala
tindak laku kita yang baik sebagai amal jariyah dan mendapat ganjaran yang
berlipat ganda dariNya, amin.
Secara konseptual dan faktual, Modul “Diklat Guru Pembelajar” ini ditulis
untuk meningkatkan kompetensi guru Seni Budaya di sekolah menengah
pertama, pada aspek kognitif, psikomotor dan afektif. Salah satu bentuk dari
aspek
afektif
adalah
pameran
seni
rupa.
Pameran
Seni
Rupa,
penyelenggaraannya perlu dikaji secara saksama, langkah demi langkah,
disamping itu juga diperlukan persiapan yang cermat, bekerjasama antara
panitia, peserta pameran (perupa, dosen, guru, mahasiswa, peserta didik),
kurator, kolektor, pejabat penyandang dana, dan penonton (apresian).
Anggaran juga memegang peranan yang sangat penting, pepatah Jawa
mengatakan “JER BASUKI MAWA BEA”. Jika kita ingin selamat, maka harus
mengeluarkan biaya. Biaya dapat diagali dari: sponsor, pejabat penyandang
dana, peserta pameran, dan person lain yang tidak mengikat. Besar kecilnya
biaya tergantung pada event, dan sangat relatif sesuai dengan tingkatan
pameran seni rupa tersebut. Kesemuanya ini bertujuan agar pameran seni
rupa dapat berjalan dengan baik dan memuaskan semua fihak. Pameran
seni rupa sangat berguna untuk meningkatkan apresiasi seni pejabat, guru,
karyawan, peserta didik, dan masyarakat umum.
Dengan modul ini diharapkan terjadi jaringan publik seni rupa. Secara garis
besar pembahasan tentang pameran seni rupa ditulis dengan pendekatan
praktis dan akademis agar lebih mudah dipelajari dan dipahami oleh peserta
diklat “Diklat Guru Pembelajar” Seni Budaya sekolah menengah pertama.
Setelah selesai mengikuti Diklat Guru Pembelajar ini, para guru sekolah
menegah pertama dapat mengamalkan ilmunya kepada peserta didik dan
membimbing
pameran karya seni rupa pada peserta didik guna
meningkatkan apresiasi seni rupa.
2
Pendahuluan
Gambaran umum isi modul “Diklat Guru Pembelajar” ini meliputi: pengertian
dan jenis pameran, ruang pameran, karya seni rupa, pelaksananaan
pameran, kurasi dan kurator, siasat publik dan media massa, pembuatan
porto folio perupa, dan berbagai strategi teknis yang lain. Modul ini dapat
dimanfaatkan oleh siapa saja yang berkecimpung di dalam pameran seni
rupa.
Secara yuridis formal modul “Diklat Guru Pembelajar” ini ditulis berdasarkan
Permendiknas Nomor 16, Tahun 2007 tentang peta kompetensi guru seni
budaya yaitu: Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
(mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi)
yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik,
tari, teater) dan keterampilan, serta mampu menganalisis materi, struktur,
konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
Budaya.
Apresiasi seni rupa dengan pendekatan semiotika dapat dilaksanakan oleh
guru kepada peserta didik, atau kepada siapa saja. Secara teknis
pendekatan semiotika ini dapat disampaikan dengan analisa
semiotika
Roland Barthes. Hal ini merupakan bentuk apresiasi karya seni rupa secara
lisan dan tertulis.
B. Tujuan
Setelah mempelajari modul ini, Anda dapat:
1.
menguraikan konsep pameran seni rupa dengan menggunakan katakata sendiri;
2.
menyusun kebutuhan pameran seni rupa pada event tertentu sesuai
dengan anggaran yang diperlukan;
3.
melaksanakan pameran seni rupa sesuai dengan anggaran, selama tiga
hari di tempat “Diklat Guru Pembelajar” berlangsung;
4.
pengapresisi karya seni rupa secara lisan dan tertulis, dengan
pendekatan analisa semiotika Roland Barthes.
3
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa Klasik SMK
C. Peta Kompetensi
Adaptasi dari Permendiknas Nomor 16 tahun 2007, peta kompetensi guru
seni budaya adalah sebagai berikut:
1.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup
materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang
mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik,
tari, teater) dan keterampilan;
2.
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang
relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup modul “Diklat Guru Pembelajar” Seni Budaya ini adalah:
Kegiatan pembelajaran 1: Terdiri dari tujuan, indikator pencapaian
kompetensi, dan uraian materi yang meliputi: pengertian dan konsep
pameran seni rupa, dan tipe pameran yang meliputi tipe estetik dan
rekonstruksi. Sedangkan tipe pameran berdasarkan tujuan: fundraising
(penggalian dana), apresiasi, dan festival/pesta. Panitia pameran seni rupa
menjalankan tugas menyusun proposal, kebutuhan pameran, karya seni
rupa, bukti pendaftaran peserta pameran seni rupa, pengumpulan karya,
seleksi karya, display, dan pengepakan karya.
Penyusunan kebutuhan pameran seni rupa meliputi perabot pameran yang
terdiri atas pustek, almari kaca, sketsel, dan kotak paking. Sedangkan
assesoris pameran terdiri dari: pencahayaan, tanaman hias, poster, katalog,
undangan, baliho, label, sound system, perlengkapan, dan kebutuhan lain
seperti senar, lakban, meja kursi, buku tamu, buku kesan, taplak meja, dan
konsumsi.
Pelaksanaan pameran karya seni rupa terdiri dari pembukaan pameran,
pelaksanaan pameran, sarasehan dan penutupan pameran, umpan balik,
dan pengembalian karya seni rupa.
4
Pendahuluan
Aktivitas pembelajaran dengan mempelajari modul dan diskusi konsep
pameran karya seni rupa.
Latihan/kasus/tugas meliputi pembentukan
panitia pameran seni rupa,
proposal, perijinan, berkarya, pendaftaran dan penyerahan karya, penyiapan
perangkat pameran, publikasi, pemajangan karya seni rupa, pelaksanaan
pameran, pembukaan, sarasehan, penutupan, evaluasi dan laporan serta
penyiapan konsumsi pada setiap kegiatan.
Rangkuman berisi ide pokok materi yang disajikan secara berurutan dan
ringkas, yang bersifat menyimpulkan, komunikatif, dan memantapkan
pemahaman.
Umpan balik
pameran seni rupa bersumber pada buku tamu dan buku
kesan, masukan dari apresiator, dianalisis, didiskusikan, dirumuskan, jika
terdapat kasalahan, kekurangan atau hal–hal yang dirasa kurang baik perlu
disikapi dengan arif dan bijaksana untuk perbaikan di masa mendatang.
Tindak lanjut, umpan balik ini dimanfaatkan untuk langkah tindak lanjut
dalam pembelajaran di sekolah dan perlu diadakan pameran di sekolah
maupun di tingkat yang lebih luas lagi baik antar guru maupun bersama
peserta didik.
Kegiatan pembelajaran 2: terdiri dari apresiasi karya seni rupa secara lisan
dan tertulis. Apesiasi seni rupa merupakan salah satu kegiatan yang
beraspek afektif, yang dilakukan secara lisan tertulis oleh apresian, yang
mengandung nilai apresiatif, pedagogis, dan dokumentatif. Nilai-nilai tersebut
akan dicapai oleh apresian setelah melalui praktik mengapresiasi karya seni
rupa dengan membawa
bekal: cermat, terbuka, kesejarahan, objektif,
memahami berbagai kata kunci: prinsip dan unsur seni rupa, berbagai teknik
berkarya seni rupa, dan aliran seni rupa.
Tahapan apresiasi adalah: deskriptif, analisis secara ideoplastis dan
fisikoplastis, interpretasi dan evaluasi, dan apakah karya seni rupa tersebut
menunjukkan kebaruan (kreativitas), dan dapat menghargai karya seni rupa
dengan kategori karya yang kurang baik, baik, dan sangat baik.
5
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa Klasik SMK
Fungsi apresiasi karya seni rupa secara tertulis maupun lisan adalah:
1. Melaltih dan meningkatkan penghargaan karya seni rupa.
2. Menumbuhkan rasa empati.
3. Sebagai umpan balik dalam pemebelajaran.
4. Menumbuhkan sikap arif dan bijaksana dalam menanggapi tulisan
apresiatif orang lain.
5. Memperluas jaringan apresiasi seni rupa memalui berbagai media
komunikasi.
Apresiasi karya seni rupa dengan pendekatan semiotika, secara teknis
menggunakan analisis dari Roland Barthes.
E. Saran Cara Penggunaan Modul
1.
Pelajari Modul Grade 10 Pameran karya seni rupa dengan seksama,
secara kronologis, dan kerjakan soal-soal latihan hingga mencapai
mastery learning = 80. Bobot 20 soal essai = 40, cara menghitung nilai
soal essai, jumlah jawaban yang benar anda kalikan dua. Bobot
pameran seni rupa bersama peserta Diklat Guru Pembelajar= 60 (dinilai
oleh widyaiswara). Total nilai = 100. Jika anda belum mencapai nilai 80
(terdiri nilai soal essai dan pameran), maka ulangi sampai mencapainya.
2.
Kerjakan langkah-langkah untuk melaksanakan pameran karya seni
rupa: menentukan konsep, kebutuhan pameran, dan proposal rencana
pelaksanaan pameran karya seni rupa.
3.
Laksanakan pameran karya seni rupa selama tiga hari selama diklat.
4.
Lakukan diskusi sebagai evaluasi diri sesama peserta diklat, agar
mendapat nilai apresiatif yang memadai.
5.
Tindak lanjut, setelah selesai diklat ini, lakukan pameran karya seni
rupa pembelajar di sekolah masing-masing, untuk meningkatkan
apresiasi seni di sekolah dan di lingkungannya.
6
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
KONSEP PAMERAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
I
A.
SENI RUPA
Tujuan
Setelah mempelajari Modul ini, Anda diharapkan dapat:
1.
menguraikan konsep pameran karya seni rupa dengan benar;
2.
menyusun kebutuhan pameran karya seni rupa;
3.
melaksanakan pameran karya seni rupa;
4.
apresiasi
karya
seni
rupa
dengan
pendekatan
semiotika
menggunakan analisis dari Roland Barthes.
B.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
teruraikannya konsep pameran karya seni rupa, oleh peserta Diklat
Guru Pembelajar;
2.
Terpenuhinya kebutuhan pameran karya seni rupa oleh peserta Diklat
Guru Pembelajar, yang disusun secara kronologis mulai dari
persiapan, penataan, pembukaan, pelaksanaan, penutupan, evaluasi,
dan umpan balik;
3.
Terlaksananya pameran karya seni rupa selama tiga hari oleh peserta
Diklat Guru Pembelajar;
4.
Terlaksanakannya apresiasi karya seni rupa, oleh peserta Diklat Guru
Pembelajar dengan pendekatan semiotika menggunakan analisis dari
Roland Barthes.
C.
Uraian Materi
1. Pengertian dan Konsep Pameran Seni Rupa
Sebagaimana dikemukakan oleh Mikke Susanto (2011:12) bahwa
pameran merupakan alat sajian pertanggungjawaban bagi perupa
(maupun kurator) setelah berkreasi atau untuk menunjukkan
kerja
7
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
(kreatif) seninya pada khalayak. Sedang bagi non perupa, pameran
juga dianggap sebagai cara untuk menggali berbagai kemampuan dan
kebutuhan yang ingin disampaikan pada orang lain. Sedangkan seni
rupa merupakan salah satu cabang seni yang menitik beratkan pada
pengolahan rupa. Pengolahan rupa didasari pada fantasi, sensitifitas,
kreativitas, dan ekspresi. Dengan demikian, seorang perupa menempa
dirinya dengan belajar, baik secara ottodidak maupun akademik. Untuk
memeperkaya kompetensi pribadinya maka berbagai pengamatan,
penghayatan, perasaan, dan penciptaan dilalui dengan arif dan
bijaksana. Pengaruh aliran dari perupa yang bertaraf nasional atau
internasional kepada perupa Indonesia merupakan hal yang telah
lazim. Namun seorang perupa dituntut mempunyai jati diri, dan corak
pibadi
agar
publik
dapat
mengakui
keberadaannya.
Untuk
menampilkan karya-karya perupa memerlukan langkah-langkah yang
positif dan pasti, yang diawali dengan penyusunan konsep pameran.
Konsep pameran karya seni rupa. Seperti dikemukakan oleh Mikke
Susanto (2011: 227) merupakan pokok utama yang mendasari seluruh
pemikiran tentang rencana pameran karya seni rupa. Konsep juga
merupakan jembatan antara kreator dengan penikmat atau apresian,
untuk mengetahui seluruh kegiatan pameran karya seni rupa tersebut.
Pameran seni rupa merupakan alat sajian pertanggungjawaban perupa
(maupun kurator) setelah selesai berkreasi dan berekspresi kepada
khalayak. Konsep pameran karya seni rupa terpetakan sebagai
berikut.
8
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
KEBUTUHAN
PAMERAN
PENGUMPULAN
KARYA
PROPOSAL,
DANA, IJIN
KURATOR,
KRITIK SENI
SELEKSI,
DISPLAY
.
KOMPETENSI
GURU SMP,
PANITIA
KOLEKTOR
PELAKSANAAN
PAMERAN
SENI RUPA
PUBLIKASI
UMPAN BALIK
APRESIAN
PENGEMBALIAN
KARYA
Konsep pameran karya seni rupa
Keterangan:
a.
Kompetensi Guru SMP: kompetensi pedagogik, kepribadian,
professional, dan sosial.
b.
Proposal, dana, dan ijin, diurus oleh panitia.
c.
Kebutuhan pameran seni rupa: karya seni rupa, data perupa,
kurator, katalog, sketsel, fustek, tali, label, buku tamu, buku kesan,
baliho, publikasi, dokumentasi, tempat, kursi tamu undangan,
tanaman
hias,
sambutan,
undangan,
sound
system,
acara
pembukaan dan penutupan, meja dan kursi untuk buku tamu.
d.
Pengumpulan karya, disertai dengan data karya dan data pribadi
peserta pameran dilengkapi nomor HP, diserahkan di sekretariat
pameran. Bila ada berbagai jenis karya dikelompokkan sesuai
dengan jenisnya dan diberi nomor pendaftaran. Peserta pameran
seni rupa diberi tAnda bukti pendaftaran, dan membayar uang
sesuai dengan ketentuan.
9
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
e.
Seleksi karya seni rupa dapat dilaksanakan secara langsung
dengan melihat karya dan menerapkan prinsip seni sebagai tolok
ukur karya yang layak pameran. Seleksi karya oleh TIM seleksi
yang dibentuk oleh panitia.
f.
Kerja kurator membantu dalam: penyusunan katalog, penelitian
koleksi, penulisan informasi pada katalog, memutuskan tambahan
item koleksi yang akan dipamerkan, mempresentasikan dan
berbicara tentang karya yang dipamerkan, mengawasi kerja panitia,
pAndai dalam bidang seni rupa klasik, modern, kontemporer,
maupun terkait ilmu pengetahuan tertentu (Mikke Susanto, 2004:
112). Kritik seni rupa sangat diperlukan yang biasa ditulis oleh
kritikus untuk mendapat gambaran tentang eksistensi karya yang
dipamerkan.
g.
Pelaksanaan pameran sesuai dengan konsep yang telah ditetapkan
h.
Publikasi, dapat melalui radio, TV, media massa, poster, baliho, dll.,
sebagai salah satu cara mensosialisasikan pameran karya seni
rupa.
i.
Dengan adanya publikasi maka kolektorpun akan mengetahui
tentang pameran karya seni rupa tersebut dan akan melihat, atau
mungkin akan mengkoleksi karya yang dianggapnya berbobot,
bagus dan menarik.
j.
Publikasi, sangat diperlukan untuk mengundang penikmat seni atau
apresian sangat perlu yang merupakan sasaran utama dalam
pameran karya seni rupa tersebut.
k.
Setelah selesai pameran, hendaknya karya yang terjual segera
dibereskan dengan pemiliknya dan karya yang lain dikembalikan ke
perupa.
l.
Umpan balik ke panitia (inklusif guru dan peserta didik), sangat
diperlukan guna mendapatkan hal-hal yang sangat berharga
tentang plus-minus pameran tersebut, agar di masa mendatang
dapat menjalankan pameran yang lebih baik lagi.
10
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Konsep ini bukan harga mati, namun dapat ditambah sesuai
kebutuhan, misalnya perlu adanya para sponsor penyAndang dana
dan berbagai fasilitas, perlu adanya kompensasi agar terjadi
hubungan timbal balik yang saling menguntungkan. Pameran dapat
diselenggarakan dalam berbagai even misalnya: lustrum sekolah,
menyambut hari ulang tahun Kemerdekaan Republik Indonesia,
promosi, lomba, syukuran dan lain-lain. Jika dalam rangka diklat
para guru sekolah menengah pertama, maka segala sesuatunya
disesuaikan dengan situasi dan kondisi setempat. Dengan demikian
konsep pameran karya seni rupa ini akan menjadi fondasi dan
pegangan utama dalam penyelenggaraan pameran karya seni rupa.
Konsep ini setelah disetujui oleh berbagai fihak yang terkait, maka
perlu disoalisasikan agar dapat diketahui secara terbuka.
2. Tipe pameran
Sebagaimana dikemukakan oleh Mikke Susanto (2011: 44)
bahwa
tipe pameran karya seni rupa bila ditinjau dari pendekatan karya, maka
terdapat dua tipe yaitu:
a.
Tipe estetik
Tipe
estetik, merupakan pameran yang berkonsentrasi pada
pAndangan bahwa objek (karya yang dipamerkan) mempunyai
nilai instrinksik, dan tidak bermaksud untuk menyediakan informasi
tentang latar belakang budaya objek, tetapi merepresentasikan
kualitas estetik objek itu sendiri.
b.
Tipe rekonstruktif
Tipe
rekonstruktif
merupakan
suatu
pendekatan
yang
menghadirkan objek (karya yang dipamerkan) sebagai sesuatu
yang
memiliki
arti
secara
etnografi
dan
berusaha
untuk
menginformasikan budaya latarnya.
Tipe pameran berdasarkan tujuan:
a.
Betujuan untuk menggalang dana (fundraising), baik untuk pribadi
perupa maupun untuk kepentingan sosial, misalnya dari karya
yang terjual, sebagian akan disumbangkan untuk korban bencana
banjir, tanah longsor, gunung berapi meletus, dan lain sebagainya.
11
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
b.
Apresiasi, untuk meningkatkan apresiasi seni publik, terhadap
perubahan apa yang terjadi tentang seni rupa dewasa ini
menyangkut kultur, tema, teknik, bahan, dan kuratorial. Jika ada
keuntungan, maka hal ini dianggap sebagai akibat dan bukan
sebagai tujuan utama. Pameran sejenis ini banyak dilakukan oleh
lembaga pendidikan, kelompok perupa, dan pemerintah yang
Penyeleksiannya cenderung ketat.
c.
Festival/pesta, tipe ini adalah untuk menggalang kebersamaan,
misalnya Fstival Kesenian Yogyakarta, Bandung Art Event,
Festival Kesenian Indonesia, Makasar Art Forum, Pekan Seni
Mahasiswa Nasional, Sanggar Dewata Indonesia,dsb.
Karakter pameran dibedakan menjadi:
a.
Menurut jumlah peserta, pameran tunggal dan bersama. Pameran
tunggal dapat diadakan oleh perupa sendiri untuk mengenalkan
corak lukisannya, atau diselenggarakan oleh lembaga tertentu,
karena mengingat jasa-jasa perupa (mungkin sudah almarhum)
yang sangat mengesankan dan berharga. Dalam hal ini perupa
harus banyak berkomunikasi dengan pemilik galeri, kurator,
manajer, atau peneliti untuk menentukan tema pameran yang
akan digelar. Jika pameran bersama, biasa digagas oleh kelompok
perupa tertentu dan sangat luas tema yang ditentukan, tanpa
memAndang gaya atau kepribadian perupa.
b.
Menurut jenis kelompok, pameran ini biasanya diadakan oleh
kelompok
seniman/perupa
dengan
alasan
gender,
suku,
organisasi, sanggar, usia, dan agama.
c.
Menurut waktu, misalnya annual, biennial, triennial, yang biasanya
diadakan secara rutin setahun sekali, dua tahun sekali atau tiga
tahun sekali.
d.
Menurut jenis karya, sangat spesifik pada bahan, alat, teknik,
gaya, konsep, aliran, dan media. Misalnya pameran komik, sketsa,
pameran lukisan cat air, pameran seni patung, pameran lukisan
realisme, proyek seni konseptual, seni digigital art. Sedangkan
pelaksanaannya dapat tunggal atau bersama.
12
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
e.
Menurut ruang, terdapat ruang formal misalnya galeri, museum,
art shop, rumah seni. Sedangkan ruang non formal merupakan
tempat yang lebih bebas dipakai untuk pameran seni rupa,
misalnya, mall, gedung bioskop, stasiun, lapangan, gunung,
sawah, pantai, warung makan dll. Terdapat pula ruang nyata dan
ilusif atau illusory space seperti di internet dan pameran lukisan
pada website.
f.
Menurut tempat, di dalam ruang atau di luar ruang. Pameran seni
rupa di dalam ruang sudah cukup jelas, sedangkan pameran di
luar ruang misalnya pameran di taman kota, jalan raya, lapangan,
di danau, laut, dan pameran secara permanen misalnya neon box,
patung, mural, seni lampu dll.
g.
Menurut pelaku (perupa dan non perupa), pamern jika dilakukan
oleh perupa sudah biasa, namun dilakukan oleh wartawan,
pengusaha, arsitek, desainer, pejabat, bahkan “kelompok non
pelukis”, termasuk hal yang luar biasa.
h.
Menurut peta kepentingan, pameran bersifat profit (mencari
keuntungan) dan non profit misalnya pameran tugas akhir
mahasiswa, bersifat edukasi, pekan seni mahasiswa nasional
(Peksiminas). Terdapat juga pameran bertujuan politik, yang
biasanya diadakan oleh negara, parpol, keolompok seni rupa
Islami, misalnya tahun 1992 pameran BINAL secara politis
menandingi Biennial II Yogya. Pameran kebudayaan, misalnya
KIAS (Kebudayaan Indonesia-Amerika) di Ammerika Serikat tahun
1990-1991.
i.
Menurut peta sejarah, sering disebut retrospeksi dan koleksi.
Pameran retrospeksi merupakan pameran kilas-balik, yang
biasanya ditampilkan oleh perupa yang sudah hAndal dengan
berbagai prestasinya, dan agak sulit melacak karyanya karena
tersebar disegala penjuru dunia. Sedangkan pameran koleksi
cenderung pameran lembaga, tetapi bisa juga pameran koleksi
oleh kolektor.
13
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
j.
Menurut geopgrafis, pameran yang terbatas pada faktor geografis,
misalnya pameran perupa Minangkabau, perupa Aborigin, perupa
Bali,dsb.
k.
Menurut hasil penelitian, merupakan hasil olahan etnografi,
kebudayaan, antropologi, misalnya pameran oleh Yayasan Seni
Rupa Komunitas Tulungagung Jawa Timur oleh perupa Moelyono.
l.
Masih terdapat jenis pameran yang lain, misalnya pameran tetap,
pameran keliling, pameran insidental, dan pameran berkala.
3. Panitia
Panitia pameran karya seni rupa memegang peran sangat penting,
karena merupakan kunci utama kesuksesan kegiatan tersebut, yang
akan berhubungan dengan minimal dua hal utama yaitu karya seni
rupa dan pengunjung atau disebut apresian. Adaptasi dari Suwarna
dkk.
(2013:
22-23)
mengatakan
bahwa
untuk
memperlancar
pelaksanaan pameran karya seni rupa ini perlu disusun panitia
pameran yang meliputi:
a.
Penanggungjawab:bertanggungjawab terhadap segala urusan
administrasi
dan
operasional
selama
diklat
khususnya
penyelenggaraan pameran karya seni rupa oleh peserta diklat
yaitu para guru seni budaya sekolah menengah pertama.
b.
Penasihat:
memberikan
nasihat,
atau
saran
tentang
penyelenggaraan pameran karya seni rupa yang akan digelar.
c.
Ketua: bertanggungjawab
secara organisatoris, prosedural,
humanis, kekeluargaan, terhadap seluruh kegiatan pameran karya
seni rupa sejak awal sampai akhir.
d.
Sekretaris: menyiapkan proposal berdasarkan rapat pleno panitia
dan surat-menyurat.
e.
Bendahara: bertugas dan bertanggungjawab atas lalulintas
seluruh keuangan dalam penyelenggaraan pameran karya seni
rupa.
14
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
f.
Seksi-seksi:
1)
Seksi humas: mempublikasikan melalui media massa
(Koran, TV, radio, majalah), baliho, poster, dan termasuk
mengundang peserta pameran.
2)
Seksi karya: mengumpulkan karya, memberi nomor urut
pendaftaran, memberikan tAnda bukti penyerahan, dan
pengembalian karya. Mengurus pembagian hasil sesuai
dengan ketentuan jika ada karya yang terjual. Menyiapkan
katalog, disertai dengan sekapur sirih dari kurator atau
pejabat
yang
mendukung
dana
atau
yang
punya
kepentingan penyelenggaraan pameran, sambutan panitia,
susunan panitia, dan label karya.
3)
Seksi dokumentasi: mendokumentasikan melalui foto/video
seluruh kegiatan pameran: pengumpulan karya, memotret
karya,
pemasangan
karya,
acara
pembukaan,
seminar/sarasehan, penutupan, dan pembongkaran karya.
4)
Seksi tempat dan perlengkapan: menyiapkan tempat,
skessel, tali dan alat untuk pajang karya, alas patung, buku
tamu. buku kesan, meja kursi untuk tamu, untuk menaruh
buku tamu dan buku kesan, atau papan kenangan yang
ditulis nama maupun kesan dan kritik pengunjung. Tanaman
hias sebagai dekorasi agar suasana ruang pameran lebih
sedap dan indah.
5)
Seksi acara: menentukan acara pembukaan apakah dengan
pengguntingan pita/buntal oleh pejabat atau siapa saja yang
dipAndang
kompeten,
apakah
melukis,
atau
dengan
pemukulan gong pijit tombol, dan lain sebagainya. Jika ada
acara sarasehan maka seksi acara yang ambil peran,
termasuk acara penutupan.
6)
Seksi konsumsi: menyiapkan konsumsi untuk: panitia, rapat,
piket
penyerahan
karya,
seleksi,
pemajangan
karya,
pembukaan, jaga pameran, penutupan, pembongkaran, dan
pengembalian karya.
7)
Seksi keamanan: mengamankan seluruh kegiatan pameran.
15
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
8)
Seksi asuransi (jika diperlukan): mengasuransikan seluruh
karya seni rupa, jika ada karya yang rusak atau hilang maka
ganti rugi ke perupa dengan dana asuransi tersebut.
Agar panitia pameran seni rupa dapat berjalan dengan baik, maka
diperlukan time schedule. Time schedule ini dipasang di
sekretariat, dan apabila kegiatan telah berjalan, maka nama
bagian kegiatan tersebut dapat distabilo. Hal ini berguna untuk
mengingatkan panitia agar kegiatan apa saja yang telah dilakukan.
Time schedule Pameran Karya Seni Rupa
“Diklat Guru Pembelajar” Sekolah Menengah Pertama
se Indonesia
2016
No
1
Tanggal
1 Oktober
Kegiatan
Petugas
Penbentukan Panitia Pameran, Peserta rapat dari
pembagian job deskripsi, ijin perwakilan
tempat
setahun
(misalnya
di
Budaya,
provinsi
sebelumnya se Indonesia
Tembi
Taman
Rumah
Budaya
Yogyakarta, di Galeri Yogya),
jika
di
PPPPTK
Yogyakarta
sesuaikan dengan situasi dan
kondisi.
2
2 Oktober
Pembagian tugas panitia dan Panitia
penyusunan rencana kerja, serta
penyebaran
leaflet,
dan
undangan langsung, dan atau
lewat internet
3
3-10 Oktober
Pembuatan
karya,
dan Guru-guru SMP/MTs
mengurus Ijin ke pemerintah
16
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
setempat
4
11-18 Okt.
Pengiriman
foto
karya
dan Panitia dan peserta
pendaftaran peserta pameran
5
19 Oktober
Seleksi foto karya, foto menjadi Panitia
hak panitia
6
20 -23 Okt
pameran
dan
TIM
Seleksi
Pengumuman hasil seleksi foto Panitia
karya, dikirim
langsung,
dan
lewat internet
7
24-26 Okt.
Pengiriman karya yang diterima Panitia
ke panitia
8
27 -28 Okt
Pembuatan
katalog,
baliho, Panitia
spanduk, dan perlengkapan lain
9
29 Oktober
Publikasi,
lewat
TV,
dan
percetakan
media Panitia
massa, spanduk, baliho, radio
10 30 Oktober
Pengangkutan
karya
dari Panitia
sekretarian ke tempat pameran
11 1-2 November
Pemajangan karya
Panitia
12 3-10 November
Pameran karya seni rupa
Panitia
13 4 November
Persiapan sarasehan
Panitia
13 10 November
Saresehan dan penutupan
Panitia
14 11-12
Pengembalian
November
karya
dan Panitia
berbagai fasilitas
15 13 November
Evaluasi kegiatan pameran
Panitia
16 15 November
Laporan pameran karya seni Panitia
rupa ke pejabat penyAndang
dana, instansi terkait, peserta,
dan ucapan terima kasih
17
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
17 17 November
Pembubaran Panitia Pameran Panitia
Seni Rupa
4. Proposal
Proposal pameran karya disusun bersama pada rapat panitia awal,
diusahakan telah ada draft proposal dan digAndakan secukupnya,
agar seluruh panitaia dapat membahasnya. Rapat dipimpin oleh ketua
panitia, sertelah draft direvisi, kemudian sekretaris menulis sesuai
dengan keputusan rapat. Proposal didistribusikan ke penyAndang
dana, sponsor, kurator, bahkan jika perlu ke kolektor. Panitia harus
mempunyai arsip proposal. Adaptasi dari Mikke Susanto (2011, 130132) format proposal pameran karya seni rupa adalah sebagai berikut.
a.
Halaman pembuka, ditAnda tangani oleh ketua panitia.
b.
Judul pameran/ program (sub judul) biasanya singkat, dan
menarik.
c.
Ringkasan (executive summary) pameran, biasanya sekitar 200
kata yang berisi: tujuan pameran bersifat spesifik, eksplisit, dapat
diukur tentang apa yang hendak dicapai dalan pameran tersebut,
event apa, waktu pelaksanaan, dan kebutuhan dana.
d.
Latar
belakang,
menjelaskan
fakta
atau
informasi
yang
mendukung, target kelompok masyarakat yang akan dilayani, atau
penyebab mengapa pameran digelar.
e.
Metode, menjelaskan aktivitas yang akan dijalankan termasuk
jenis karya, peserta dan acara selama pameran.
f.
Evaluasi, dilakukan untuk mengukur tingkat keberhasilan pameran
dan akan dipakai sebagai lAndasan untuk masa mendatang.
g.
Anggaran, seluruh kegiatan pameran dianggarkan dan ditotal
jumlahnya.
h.
Tindak lanjut, atau rencana masa datang, hal ini penting untuk
menanamkan rasa percaya diri dari peserta, penyAndang dana
atau sponsor dan pihak lain yang terkait.
18
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
i.
Lampiran meliputi hal–hal yang mendukung misalnya foto gedung
atau ruang yang akan digunakan pameran, beberapa logo sponsor
atau penyAndang dana, foto tokoh/perupa/seniman/pendidik yang
sangat berperan di dalam pameran tersebut.
Cetak proposal tersebut, dengan penampilan yang menarik, dan
artistik, maka pihak lain akan tertarik untuk mensukseskan pameran
tersebut. Distribusikan proposal pameran tersebut ke berbagai fihak
terkait, diantaranya untuk menggalang dana, ijijn ke pemerintah
setempat, atau lembaga/institusi yang berkompeten yang terkait
langsung dengan pameran tersebut. Pengawalan proposal yang
diajukan ke berbagai fihak sangat diperlukan, dengan sopan dan
santun menghadap pejabat bersilaturahmi, atau kontak per telpon.
Dengan pengawalan ini panitia akan mengetahui sampai dimana
perjalanan proposal tersebut.
5. Kebutuhan pameran
Kebutuhan pameran karya seni rupa: karya seni rupa, data perupa,
kurator, katalog, sketsel, pustek, vitrine,
tali, label, tulisan dilarang
pegang, buku tamu dan buku kesan, baliho, publikasi, dokumentasi,
asuransi karya, tempat dan kursi tamu undangan, tanaman hias,
sambutan,
undangan,
sound
system,
acara
pembukaan
dan
penutupan, meja dan kursi, taplak untuk buku tamu.
a.
Karya seni rupa
Karya seni rupa yang akan dipamerkan ditentukan oleh panitia
pameran, apakah berupa karya sejenis misalnya lukisan, atau
berbagai jenis, misalnya lukisan, patung, kriya, grafis dsb.
Tentukan jumlah karya: misalnya 100 buah yang terdiri dari lukisan
40 buah, patung 20 buah, grafis, 20 buah dsb. kriya 20 buah. Hal
ini terkait dengan kapasitas ruang pameran. Begitu juga ukuran
karya ditentukan juga. Ditentukan juga kelengkapan data karya
atau data perupa/seniman. Data karya: judul, teknik dan media,
ukuran, pemilik, dan alamat pemilik, harga. Data ini bisa dibuat
rangkap dua, satu disertakan di sebalik lukisan/karya, dan satu
19
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
buah lagi dikirim ke sekeretariat pameran. Perhatikan beberapa
contoh karya seni rupa sebagai berikut.
Gambar 1. Ahmad Sadali, “ Mountain in layers of Gray”, 1980, oil on canvas, 80
cm x 80 cm.
(Sumber: Sem C. Bangun, 2001. Hal. Sampul)
Gambar 2. Dadang Christanto, “Thousand earth people”, 1996.
(Sumber: Sem C. Bangun, 2001: 123).
20
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Gambar 3. S, Soedjojono, “ Melihat Poster”, cat minyak di atas kanvas.
(Sumber: Ajip Rosidi, 2008: 11)
Gambar 4. Affandi, “ Ibu Marah”, 1960, cat minyak di atas kanvas.
(Sumber: Ajip Rosidi, 2008: 290).
21
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
Gambar 5. Amri Yahya, “Al Kursyi”, batik,
(Sumber: Katalog Pameran Nasional Seni Rupa di Pendopo Ambarukmo,1996)
Gambar 6. H. Widayat, “ Kontradiksi antara kota dan pedalaman Irian Barat”, cat
minyak, 1997.
(Sumber: Katalog Pameran Tunggal H. Widayat 1999 di Galeri H. Widayat, Mungkit,
Magelang)
22
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Gambar 7. Gambiranom, “Pronocitro-Roro Mendut”, cat minyak di kanvas, 1964
(Sumber: Mikke Susanto, 2013: 380)
Gambar 8. Popo IskAndar, “Dua macan dan matahari senja”, cat minyak di kanvas,1998
(Sumber: Mamannoor, 1998: 109)
Perhatikan contoh karya seni patung sebagai berikut.
Gambar 9. Bunga Jeruk, “Aku dan Domba”, 1998,
(Sumber: Jim Supangkat, dkk. 1997: 107 )
23
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
Gambar 10. Samuel Hendratmo, “From Horror To Hope,”, mixed media, 1998
(Sumber: Jim Supangkat, dkk. 1997: 171)
Karya seni lukis dikelompokkan dengan seni lukis, seni patung
dengan
seni
patung,
begitu
juga
seni
instalasi
karya.
Pengelompokan karya ditata sedemikian rupa agar aman, dan
tidak rusak. Jika ukuran lukisan sama besar, maka karya dapat
ditata dengan disAndarkan miring pada dinding dan diselaselanya diberi penyekat busa. Jika ukuran lukisan tidak sama
maka lukisan dapat ditata berbolak balik agar bingkai tidak
mengenai kanvas sehingga lukisan aman.
Gambar 11. Entang Wiharso, “ The story behind Super hero and Black Goat, 2009,
(Sumber: Muhidin M, Dahlan : 778)
24
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Gambar 12. Heri Dono, “ Gamelan of Rumour”,multi media, 1992,
(Sumber: Jim Supangkat, dkk. 1997: 59)
Gambar 13. Wahyu S., “ Misteri of a well’, perunggu, kaca dan cermin, 2007
(Sumber: Muhidin M. Dahalan, 2012: 803)
25
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
Gambar 14. Bambang Toko, “ Bagaikan musang berbulu tangkis”, 2007
(Sumber: Muhidin M. Dahlan, 2012: 804)
Gambar 15. Amang Rahman, “Sayangilah semua yang di atas bumi, maka kau akan
disayang oleh semua yang di atas langit” cat minyak di atas kanvas, 1996
(Sumber: Visual Art, 2007: 85 ).
26
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Gambar 16. Suwarna, “Maha suci Allah”, cat minyak di atas kanvas, 1991
(Sumber: Koleksi pribadi, 1991).
Dari berbagai contoh karya seni rupa yang terdiri dari karya seni
lukis, seni patung, dan seni instalasi di depan akan memberikan
gambaran dari seksi karya dan seksi display tentang bagaimana
karya-karya tersebut diterima dan disimpan sebelum pameran
dan akan dipajang di dalam suatu pameran karya seni rupa.
b.
Bukti pendaftaran, data karya dan foto perupa.
Sedangkan bukti pendaftaran, data karya dan foto peserta
pameran karya seni rupa dapat diperhatikan pada contoh berikut.
27
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
Foto
peserta
3 x4
2 buah
berwarna
Nomor
pendaftaran
PAMERAN SENI RUPA NASIONAL
(DIKLAT GURU PEMBELAJAR SENI BUDAYA INDONESIA)
Judul Pameran
: “Menggapai masa depan”
Organisasi penyelenggara
: PPPP TK YOGYAKARTA
Alamat sekretariat
: Klidon, No 75. Sleman, Yogyakarta
: p4tk 16 @ yahoo.com. id
Kontak person
: 08164224805
_______________________________________________________________
Nama perupa
: Edy Suliman
Alamat
: Jl. Kemuning 55 Bandung
Nomor HP/telephon
: 08164224866
Jenis karya
: Seni Lukis
Judul
: “ Menanti Hujan”
Media
: Cat minyak pada kanvas
Ukuran
: 100 cm x 150 cm
Tahun
: 2016
Harga
: Rp 50.500.000,-
Kontribusi pameran
: Rp 250.000,- (diparaf panitia ditulis “lunas” )
Yogyakarta, 12 APril 2016
cap
Format ini dibuat rangkap dua, satu lembar
untuk perupa, satu lembar untuk panitia
Panitia
TAnda tangan
Yunita
28
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Deskripsi singkat perupa dapat ditulis nama, alamat, sanggar,
instansi, nomor HP/telephon, pengalaman pameran, penghargaan,
dilengkapi dengan data karya tadi, maupun foto karya untuk
pembuatan katalog, dilampiri foto perupa sesuai dengan ketentuan
panitia.
c.
Pengumpulan karya
Pengumpulan karya disertai dengan data karya dan data pribadi
peserta pameran dilengkapi nomor HP, diserahkan ke sekretariat
pameran. Bila ada berbagai jenis karya dikelompokkan sesuai
dengan jenisnya dan diberi nomor pendaftaran. Peserta pameran
seni rupa diberi tAnda bukti pendaftaran dan membayar uang
sesuai dengan ketentuan. Jenis karya telah ditentukan oleh
panitia, apakah sejenis atau berbagai jenis.
d.
Seleksi karya seni rupa
Seleksi karya seni rupa yang akan dipamerkan sangat
menentukan eksistensi pameran tersebut. Dibentuk TIM seleksi
minimal tiga tokoh misalnya terdiri dari seniman bertaraf
nasional, dosen dari perguruan tinggi, dan kritikus atau kurator
(salah satu). Panitia membuat rambu-rambu tertulis dan
disampaikan ke TIM Seleksi sebagai pegangan untuk menyeleksi
karya seni rupa, untuk memudahkan penyeleksian. Hal ini
sebetulnya merupakan penilaian layak tidaknya karya tersebut
dipamerkan
ditingkat
mempertimbangkan
prinsip
nasional.
Misalnya
dengan
seni:
keseimbangan,
irama,
kesatuan, titik pusat perhatian, dan tidak lepas dari penguasaan
teknik. Karya yang tidak diterima disingkirkan dan diamankan
seperlunya. Karya yang diterima dapat diberi tAnda khusus
misalnya ditempel tulisan “Diterima”, ada cap panitia dan paraf
ketua TIM seleksi.
29
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
e.
Display Karya
Display karya merupakan bagian yang paling utama di dalam
pameran karya seni rupa. Hal ini bertujuan agar karya dapat
dinikmati dengan enak dan nyaman oleh apresian/penikmat.
Penataan karya seni rupa dalam pameran dapat memilih
berbagai alternatif seperti yang diungkapkan oleh Suwarna dkk.
(2013: 23) sebagai berikut.
1)
Pengelompokan berdasarkan dimensi
Misalnya seni lukis dikelompokkan dengan ilustrasi grafis.
Sedangkan patung dikelompokkan dengan karya seni tiga
dimensi
lainnya misalnya gerabah dan seni kriya tiga
dimensi. Pengelompokan seperti ini mengenyampingkan
perbedaan antara seni murni dan terapan.
2)
Pengelompokan berdasarkan media
Misalnya lukisan cat air dikelompokkan dengan poster,
lukisan cat minyak dikelompokkan dengan lukisan cat
minyak. lukisan pastel dikelompokkan dengan gambar
bentuk dengan pastel dsb.
3)
Pengelompokan berdasarkan ukuran
Misalnya lukisan-lukisan berukuran besar dikelompokkan
dengan lukisan yang berukuran besar lainnya, dan lukisan
berukuran kecil dikelompokkan dengan lukisan berukuran
kecil. Setelah karya dikelompkkan sesuai dengan jenisnya,
maka langkah berikutnya adalah display. Display atau
penataan karya seni rupa, Anda dapat memilih berbagai
desain seperti berikut.
30
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Gambar 17. Sirkulasi pengunjung dan Display karya
(Sumber: Mikke Susanto, 2011: 285)
31
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
Gambar 18. Sirkulasi pengunjung pameran
(Sumber: Mikke Susanto, 2011: 284)
32
Pembelajaran 1:
Konsep Pameran Seni Rupa
Contoh
Pemajangan karya (display) lukisan, diusahakan
perpotongan diagonal karya, tepat pada mata orang dewasa
normal. Hal ini akan mengenakkan penikmat di dalam
berapresiasi. Perhatikan gambar berikut.
Gambar 19. Pemajangan lukisan
(Sumber: Suwarna, dkk. 2013: 23)
Anda dapat memilih pemajangan karya seni lukis yang
sama-rata, dan sama-tinggi seperti berikut.
Gambar 20. Pemajangan lukisan sama rata sama tinggi
(Sumber: Mikke Susanto, 2011: 296)
33
Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Seni Rupa Pameran Karya Seni Rupa
Gambar 21. P