REKAPITULASI MATA KULIAH PROGRAM STUDI S

REKAPITULASI MATA KULIAH PROGRAM STUDI S3 ILMU KESEHATAN MASYARAKAT
BERDASARKAN SKS YANG DIKELOLA OLEH PROGRAM STUDI

No NAMA MATAKULIAH
A. MATAKULIAH UMUM (MKU)
1. Filsafat Ilmu
2. Metodologi Penelitian
3. Ilmu Kesehatan Masyarakat dan Global Health
4. Kepemimpinan dan Berfikir Sistem Lanjutan
B. MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK)
1. Politik dan Kebijakan Kesehatan
2. Analisis Kebijakan Kesehatan Lanjutan
3. Manajemen Strategis Pelayanan Kesehatan Lanjutan
4. Statistik Kesehatan Masyarakat
5. Gizi dan Pembangunan
6. Riset Kualitatif Kesehatan Masyarakat
7. Manajemen Promosi Kesehatan Lanjutan
8. Manajemen Kesehatan Lingkungan
9. Sistem Manajemen Keselamatan dan Kesehatan Kerja
10 Epidemiologi Lanjutan
.

No NAMA MATAKULIAH
.
C. MATAKULIAH PENUNJANG DISERTASI
1. Manajemen Kesehatan Daerah
2. Pembiayaan Kesehatan Lanjutan
3. Pengembangan Sumber Daya Manusia Kesehatan
4. Manajemen Mutu Rumah Sakit
5. Gizi Mikro Lanjutan
6. Perubahan Iklim dan Kesehatan Lingkungan
7. Investigasi Wabah
8. Pengembangan Masyarakat Kesehatan Lanjutan
9. Kepemimpinan dan Komunikasi
10. Promosi Keselamatan dan Kesehatan Kerja
11. Seminar Usulan
12. Seminar Hasil Penelitian
13. Disertasi
Jumlah

PROGRAM REGULER

SKS KODE MK KLP MK

DOMAIN
KOGNITIF

2
2
1
2

KMU 701
KMU 703
KMU 705
KMU 707

MKU
MPU
MKU
MKU

C4, A4, P5
C6, A4, P5
C4, A5, P5
C6, A5, P5

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

KMA 701
KMA 703
KMA 705
KMB 701

KMG 701
KMP 701
KMP 703
KML 701
KMK 701
KME 701

MKK
MKK
MKK
MKK
MKK
MKK
MKK
MKK
MKK
MKK

C6, A5, P5
C6, A4, P5

C6, A4, P5
C6, A4, P5
C5, A4, P5
C5, A4, P5
C6, A4, P5
C6, A4, P5
C6, A4, P5
C5, A5,P5

PROGRAM REGULER
SKS KODE MK KLP MK

DOMAIN
KOGNITIF

2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
1
1
28
89

C6, A4, P5
C6, A4, P5
C5, A5,P5
C6, A5, P5
C5, A5,P5
C6, A4, P5
C6, A4, P5
C5, A4, P5
C5, A5,P5
C5, A4, P5

C6, A5, P5
C6, A5, P5
C6, A5, P5

KMA 702
KMA 704
KMA 706
KMA 708
KMG 702
KML 702
KME 702
KMP 702
KMP 704
KMK 702
KMU 801
KMU 803
KMU 810

MKPD
MKPD

MKPD
MKPD
MKPD
MKPD
MKPD
MKPD
MKPD
MKPD
MKU
MKU
MKU

LAMPIRAN C
MATRIK TOKSONOMI PENDIDIKAN (Benyamin Bloom, 1956) DAN
KATA KERJA YANG DAPAT MENYATAKAN TUJUAN INTRUKSIONAL
BERDASARKAN TINGKATANNYA
DOMAIN TOKSONOMI

Ranah kogitif
(congitive

domain)

TUJUAN
INSTRUKSIONAL UMUM

Pengetahuan
(knowledge)

C1

- Mengetahui

Pemahaman
(comprehensi
on)

C2

- Memahami

Penerapan
(application)

C3

- menggunakan
- Menerapkan

Analisis
(analysis)

C4

- Mengenal
- Membedakan
- Analisis

DOMAIN TOKSONOMI

Rumah afektif

(affective
domain)

TINGK
AT

KATA KERJA YANG DAPAT MENYATAKAN TUJUAN
INSTRUKSIONAL BERDASARKAN
TINGKATANNYA

TINGK
AT

TUJUAN PERILAKU
KHUSUS
Mendefinisikan, menguraikan,
mengidentifikasi, mencocokan,
menyebutkan, menuliskan dan
sebagainya
Memperkirakan, menjelaskan,
menyebutkan contoh,
menyimpulkan, menuliskan dengan
kata-kata sendiri, meringkas
Menyesuaikan, memperhitungkan,
menemukan, mengubah,
mengerjakan, meramalkan,
menyiapkan, menghasilkan,
menghubungkan, menyelesaikan
masalah, menggunakan
Menggambarkan (membuat
bagan), membedakan,
menetapkan, menyimpulkan,
memisahkan, mengelompokkan.

KATA KERJA YANG DAPAT MENYATAKAN TUJUAN
INSTRUKSIONAL BERDASARKAN
TINGKATANNYA
TUJUAN
INSTRUKSIONAL UMUM

Sintesis
(Syntesis)

C5

- Menulis
- Mengusulkan
- Memutuskan

Evaluasi
(Evaluation)

C6

- Menilai

Penerimaan
(receiving)

A1

Partisipasi
(responding)

A2

-

Mendengarkan
Memperhatikan
Menerima
Ikut serta
Menyelesaikan tugas
Mematuhi
Ikut serta bekerja
Menunjukkan

TUJUAN PERILAKU
KHUSUS
Menyusun, merencanakan,
menjelaskan, mengubah,
menyusun kembali, meringkaskan,
menyesuaikan
Menilai, membandingkan,
menyimpulkan, menanggapi,
membenarkan, menafsirkan,
menghubungkan, meringkaskan,
menyokong
Menanyakan, memilih, mengikuti,
menjawab, menggunakan

Menjawab, membantu, menepati,
membahas, menolong,
mengerjakan, membaca, menulis.

perhatian
- Senang menolong
orang lain

DOMAIN TOKSONOMI

TUJUAN
INSTRUKSIONAL UMUM

Penilaian/
penentuan
sikap
(valuing)

A3

- Menilai
- Menunjukkan
perhatian
- Membuktikan

Organisasi
(organization
)

A4

Pembentukan
pola hidup
(characterizat
ion by a
value or
value
complex)

A5

- Menginsyaf
- Menyadari
- Menerima tanggung
jawab
- Menunjukkan
- Menerapkan
- Menggunakan

DOMAIN TOKSONOMI

Ranah
Psikomotorik
(psychomatori
c domain)

TINGK
AT

KATA KERJA YANG DAPAT MENYATAKAN TUJUAN
INSTRUKSIONAL BERDASARKAN
TINGKATANNYA

TINGK
AT

TUJUAN PERILAKU
KHUSUS
Menyelesaikan, menguraikan,
membedakan, mengikuti,
mengajak, menyertai,
mengusulkan, membaca,
melaporkan, mempelajari, bekerja
Mentaati, mengubah, mengatur,
menyelesaikan,
mengintegrasikan,menjelaskan,
menyiapkan, mensintesis
Melakukan, membedakan,
mendesak, mendengarkan,
menyesuaikan, mengusulkan.

KATA KERJA YANG DAPAT MENYATAKAN TUJUAN
INSTRUKSIONAL BERDASARKAN
TINGKATANNYA
TUJUAN
INSTRUKSIONAL UMUM

TUJUAN PERILAKU
KHUSUS
Memilih, menggambarkan (dengan
kata-kata), menemukan,
membedakan, mengenal,
memisahkan, menghubungkan
Mulai, memperlihatkan,
menggerakkan, bereaksi,
menunjukkan, bersedia (bekerja
suka rela)
Memasang, membangun,
mengukur, memamerkan,
menghaluskan, mendiskusikan,
melukis, mengatur, menyusun

Persepsi
(perception)

P1

- Mengenal
- Menghubungkan

Kesiapan
(set)

P2

- Memperagakan
- Memperlihatkan

Gerakan
terbimbing
(guided
respons)
Gerakan
yang terbiasa
(mechanical
respon)
Gerakan
yang
kompleks

P3

- Melakukan
- Menetapkan

P4

- Menuliskan
- Menyiapkan
- Mendemonstrasikan

Memasang, membangun,
mengukur, memamerkan,
menghaluskan, mendiskusikan,
melukis, mengatur, menyusun

P5

- Menggunakan
- Mendemonstrasikan
dengan
tepat

Memasang, membangun,
mengukur, memamerkan,
menghaluskan, mendiskusikan,

(complex
respon)

melukis, mengatur, menyusun

Penyesuaian
pola gerakan
(adjustment)

P6

Kreativitas
(creativity)

P7

- Menggunakan
- Menyesuaikan
- Mengubah untuk
disesuaikan
- Menemukan
- Melengkapkan

Memasang, membangun,
mengukur, memamerkan,
menghaluskan, mendiskusikan,
melukis, mengatur, menyusun
Memasang, membangun,
mengukur, memamerkan,
menghaluskan, mendiskusikan,
melukis, mengatur, menyusun