PROPOSAL PENGABDIAN DAN MASYARAKAT 2015
PROGRAM PELATIHAN TENTANG FORMAT
PENILAIANBERDASARKAN KURIKULUM 2013
PADA MATA PELAJARAN FISIKA
DI SMA 7 KOTA PADANG
1. Analisis Situasi
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum tetap diterapkan oleh pemerintah
untuk menggantikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang telah
berlaku selama kurang lebih 6 tahun. Kurikulum 2013 masuk dalam masa
percobaanya di tahun 2013 dengan menjadikan beberapa sekolah menjadi sekolah
percobaan. Di tahun 2014, Kurikulum 2013 sudah diterapkan di Kelas I, II, IV,
dan V sedangkan untuk SMP Kelas VII dan VIII dan SMA Kelas X dan XI.
Kurikulum 2013 memiliki tiga aspek penilaian, yaitu aspek pengetahuan,
aspek keterampilan, dan aspek sikap dan perilaku. Di dalam Kurikulum 2013,
terutama di dalam materi pembelajaran terdapat materi yang dirampingkan dan
materi yang ditambahkan. Materi yang dirampingkan terlihat ada di materi Bahasa
Indonesia, IPS, PPKn, dsb, sedangkan materi yang ditambahkan adalah materi
Matematika. Materi pelajaran tersebut (terutama Matematika) disesuaikan dengan
materi pembelajaran standar Internasional sehingga pemerintah berharap dapat
menyeimbangkan pendidikan di dalam negeri dengan pendidikan di luar negeri.
Sungguhpun demikian pada kajian pendahuluan diperoleh gambaran
bahwa, sebanyak 20 dari 23 guru SMA 7 Padang yang mengisi angket, 87 persen
guru masih kesulitan dalam memahami cara penilaian kurikulum 2013. (1013/03/2015). Lebih jauh hasil penelitian pendahuluan ini mengungkap masalahmasalah yang dialami sekolah dan guru terkait kurikulum 2013, antara lain :
(1) Mengalami kesulitan dalam memahami cara penilaian.
(2) kesulitan dalam pembuatan instrumen observasi.
(3) kesulitan dalam memahami model-model pembelajaran.
1
(4) Penyusunan format penilaian mata pelajaran, utamanya pembelajaran
fisika yang disesuaikan dengan kurikulum 2013 (kompetensi siswa;
kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
(5) Kesulitan membuat instrumen penilaian.
Lebih lanjut berdasar angket yang dibagikan, kepada sebagain guru atau
23 orang guru. Diperoleh gambaran bahwa “87 persen (20 dari 23 guru)
mengalami kesulitan dalam memahami cara penilaian, 70 persen (16 dari 23 guru)
kesulitan dalam pembuatan instrumen observasi, 66 persen (15 dari 23 guru)
kesulitan dalam memahami model-model pembelajaran, dan 79 persen (18 dari 23
guru) mengalami kesulitan membuat instrumen penilaian.
Di Padang, sekolah yang tetap menerapkan (Kurikulum 2013) atau K-13
adalah 3 SMK dan 8 SMA. Di antaranya SMKN 2, SMKN 4 dan SMKN 9,
SMAN 1, SMAN 2, SMAN 3, SMAN 4, SMAN 7, SMAN 10, SMA Don Bosco,
dan SMA Semen Padang.
Secaa lebih khusus penelitian ini dilaksanakan pada SMAN 7 dengan
berdasarkan pada beberapa pertimbangan : (1) Capaian hasil belajar sekolah
negeri ini lebih rendah berbanding sekolah-sekolah negeri lain yang menerapkan
K 13. (Yakni SMAN 1, SMAN 2, SMA 3 dan SMAN 10). (2) SMAN 7 terletak di
kawasan pinggir kota yang cenderung memiliki keterbatasan informasi
berbanding sekolah-sekolah negeri lain yang lokasinya di tengah-tengah kota. (3)
Hasil capaian mata pelajaran fisika di SMAN 7 belum tergolong baik atau masih
masuk kategori rendah.
2. Permasalahan Mitra
Berdasarkan hasil diskusi antara sayapeneliti dengan pihak sekolah,
utamanya wakil kepala sekolah bidang kurikulum (Dra. Sri Rizami, MSi), maka
2
persoalan yang sangat mendesak untuk dipecahkan adalah hal yang berkaitan
dengan penyusunan format penilaian mata pelajaran, khususnya pembelajaran
fisika yang disesuaikan dengan kurikulum 2013 (kompetensi siswa; kompetensi
sikap, pengetahuan dan keterampilan). Hal ini lebih perlu dipecahkan mengingat
proses belajar mengajar sudah hampir mencapai tahap akhir (ujian akhir
semester). Pemilihan mata pelajaran fisika sebagai mata pelajaran yang perlu
dikaji secara lebih spesifik, hal ini lebih disebabkan oleh pencapaian siswa untuk
materi pembelajaran fisika masih tergolong rendah dan mata pelajaran fisika
masih dipandang sebagai mata pelajaran yang sulit untuk dipahami. Disamping itu
pihak sekolah berharap pendampingan ini dapat
membantu memecahkan
persoalan yang dihadapi guru dan pihak sekolah.
3. Solusi Yang Ditawarkan
Bagi mengatasi persoalan di atas maka, sayapeneliti menawarkan kepada
mitra dampingan untuk mengadakan “Workshop atau Pelatihan Tentang Format
Penilaian Berdasarkan Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Fisika di SMAN 7
Padang”.
Argumentasi dasarnya adalah bahwa, didalam kurikulum 2013 penilaian
merupakan bagian penting yang sangat ditekankan pelaksanaannya. Penilaian
kurikulum 2013 menggunakan penilaian otentik yang lebih lengkap jika
dibandingkan dengan KTSP. Dimana berfungsi sebagai alat ukur keberhasilan
dalam pembelajaran di kelas. Penilaian kurikulum 2013 tidak hanya panilian
aspek pengetahuan saja, tapi juga menilai aspek sikap dan keterampilan, yang
pada kurikulum KTSP tidak dilakukan. Penilaian ini mengukur aspek-aspek yang
dijelaskan dalam indikator, untuk dilihat tingkat keberhasilannya setelah
pembelajaran.
3
Penilaian kurikulum 2013 menggunakan prisnsip-prinsip sebagai berikut :
Objektif, Terpadu, Ekonomis, Transparan, Akuntabel dan Edukatif. Sedangkan
pendekatan yang digunakan adalah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK
merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria
ketuntasan minimal (KKM).
Penilaian autentik (Authentic Assessment) adalah pengukuran yang
bermakna secara signifikan atas hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap,
keterampilan, dan pengetahuan. Istilah Assessment merupakan sinonim dari
penilaian, pengukuran, pengujian, atau evaluasi. Istilah autentik merupakan
sinonim dari asli, nyata, valid, atau reliabel. Secara konseptual penilaian autentik
lebih bermakna secara signifikan
dibandingkan dengan
tes pilihan ganda
terstandar sekali pun. Ketika menerapkan penilaian autentik untuk mengetahui
hasil dan prestasi belajar peserta didik, guru menerapkan kriteria yang berkaitan
dengan konstruksi pengetahuan, aktivitas mengamati dan mencoba, dan nilai
prestasi luar sekolah.
Adapun beberapa aspek-aspek Penilaian dalam kurikulum 2013 yang akan
disampaikan dalam pelatihan adalah sebagai berikut :
1. Penilaian Aspek Sikap
a. Observasi
Merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan
menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan
menggunakan format observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang
diamati. Hal ini dilakukan saat pembelajaran maupun di luar pembelajaran.
b. Penilaian Diri
Penilaian Diri adalah teknik penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dilakukan sendiri sebelum ulangan oleh peserta didik secara reflektif. Penilaian
diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk
4
mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian
kompetensi.
c. Penilaian Antarteman atau penilaian teman sejawat
Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling
menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian peserta didik. Instrumen
yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik. Penilaian ini
dilakukan secara berkala setelah proses pembelajaran.
d. Jurnal Catatan Guru atau jurnal pendidik
Jurnal Pendidik adalah instrumen penilaian yang digunakan untuk menghimpun
catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil
pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan
sikap dan perilaku. Jurnal bisa dikatakan sebagai catatan yang berkesinambungan
dari hasil observasi.
2. Penilaian Aspek Pengetahuan
Aspek Pengetahuan dapat dinilai dengan cara berikut:
• Tes tulis;
Tes tulis adalah tes yang soal dan jawabannya tertulis berupa pilihan ganda, isian,
benar-salah, menjodohkan, dan uraian.
• Tes Lisan;
Tes lisan berupa pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru secara lisan dan
peserta didik merespon pertanyaan tersebut secara lisan juga, sehingga
menumbuhkan sikap berani berpendapat. Jawaban dapat berupa kata, frase,
kalimat maupun paragraf.
• Penugasan;
Penugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang dapat berupa
pekerjaan rumah baik secara individu ataupun kelompok sesuai dengan
karakteristik tugasnya.
5
3. Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek keterampilan dapat dinilai dengan cara berikut:
• Penilaian Kinerja;
Merupakan suatu penilaian yang meminta peserta didik untuk melakukan suatu
tugas pada situasi yang sesungguhnya yang mengaplikasikan pengetahuan dan
keterampilan yang dibutuhkan. Misalnya memainkan alat musik, menggunakan
mikroskop, menyanyi, bermain peran, menari, dan sebagainya.
• Penilaian Projek;
Merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam
periode/waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi sejak dari
perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian
data. Penilaian projek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman,
kemampuan
mengaplikasikan,
kemampuan
melakukan
penyelidikan
dan
kemampuan menginformasikan peserta didik pada muatan tertentu secara jelas.
Pada penilaian projek setidaknya ada 3 (tiga) hal yang perlu dipertimbangkan
yaitu:
1) Kemampuan pengelolaan;
Kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari informasi dan mengelola
waktu pengumpulan data, serta penulisan laporan.
2) Relevansi;
Kesesuaian
tugas
projek
dengan
muatan
mata
pelajaran,
dengan
mempertimbangkan tahap pengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam
pembelajaran.
3) Keaslian;
Projek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya, dengan
mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan terhadap
projek peserta didik.
• Penilaian Portofolio;
Portofolio dalam proses penilaian pembelajaran sering dimaknai sebagai suatu
koleksi hasil kinerja peserta didik berupa artefak yang mengungkapkan tahapan
6
perkembangan. Artefak-artefak itu dihasilkan dari pengalaman belajar atau proses
pebelajaran peserta didik dalam periode waktu tertentu. Dengan demikian,
portofolio dapat diartikan sebagai suatu koleksi pribadi hasil pekerjaan seorang
peserta didik yang menggambarkan taraf pencapaian kompetensi, berupa
pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik.
4. Target Luaran
Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan program pelatihan tentang format
penilaian berdasarkan kurikulum 2013 pada mata pelajaran fisika adalah:
1.
Peserta mampu memahami latar belakang implementasi kurikulum 2013;
2. Peserta memahami cara penilaian K 13.
2. Peserta memahami pembuatan instrumen observasi K 13.
3. Peserta memahami model-model pembelajaran. Dalam K 13
4. Peserta memahami instrumen penilaian d. Lam K 13.
5. Kelayakan Peneliti
Peneliti :
IDENTITAS DIRI
Nama
Nomor Peserta
NIP/NIK
Tempat dan Tanggal Lahir
Jenis Kelamin
Status Perkawinan
Agama
Golongan / Pangkat
Jabatan Akademik
Perguruan Tinggi
: Prima Aswirna, S.Si., M.Sc.
: 102 1010 1 541 5466
: 19710421 200501 2 007
: Padang, 21 April 1971
: □ Laki-laki □ Perempuan
: □ Kawin
□ Belum Kawin
□ Duda/Janda
: Islam
: III/d / Penata Tk I
: Lektor
: Institut Agama Islam Negeri Imam Bonjol
Padang
Alamat
: Jalan Prof. Mahmud Yunus Lubuk Lintah
Padang - Sumbar
Telp./Faks.
: 0751-35711 / 0751-20923
Alamat Rumah
: Jl. Napak Tilas 10 Balai Gadang Koto Tangah
Padang
Telp./Faks.
: 0751-484088 /082172215047
Alamat e-mail
: [email protected]
PELATIHAN PROFESIONAL
7
Tahun
2010
2009
2009
007
Jenis Pelatihan ( Dalam/ Luar
Negeri)
Workshop dan Pendampingan
Penelitian Dosen Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
Workshop Pengembangan
Kurikulum, Silabus dan
Pembuatan Satuan Acara
Perkuliahan (SAP)
Workshop Evaluasi Program
Studi
Workshop Penelitian
Berorientasi Paten
2007
Workshop Penelitian
Kompetitif
2007
Sosialisasi Pengelolaan
Kekayaan Intelektual (HAKI)
2007
Pelatihan Orientasi
Pembelajaran Micro dan
Program Pengalaman
Lapangan
Workshop Peraturan
Pemerintah No. 55 Tahun
2007 Tentang Pendidikan
Agama dan Pendidikan
Keagamaan.
Workshop Penelitian Action
Research
Workshop Higher Education
Course Design
Pelatihan Komputer
2007
2006
2006
19951996
19931994
Pelatihan Bahasa Prancis
1989–
1993
Pelatihan Bahasa Inggris
Penyelenggara
Pusat Penelitian IAIN Imam
Bonjol bekerja sama
dengan Fak. Tarbiyah IAIN
Imam Bonjol Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
Direktorat Penelitian dan
Pengabdian Masyarakat
(DP2M) Dikti di Makassar
Institut Agama Islam Negeri
Imam Bonjol Padang
Direktorat Penelitian dan
Pengabdian Masyarakat
(DP2M) Dikti Bekerja sama
dg. Universitas Andalas
Padang
IAIN Imam Bonjol
Padang
Jangka
waktu
27 Mei 2010
3–4
November
2009
5–6
Maret 2009
12 – 14
Juli 2007
3–7
Desember
2007
14 – 16
Juni 2007
19 Juli 2007
Fakultas Tarbiyah IAIN
Imam Bonjol Padang
01
Desember
2007
IAIN Imam Bonjol Padang
11 – 14
Juli 2006
20 – 29
Juni 2006
1 Tahun
1995-1996
IAIN Imam Bonjol Padang
Widyaloka Padang
Alliance France Padang
1 Tahun
1993-1994
Lembaga Bahasa Asing
4 Tahun
(LBA) Padang berafiliasi
1989-1993
dengan Lembaga Bahasa
Inggris Amerika (LIA)
KEGIATAN PROFESIONAL/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Tahun
Jenis/Nama Kegiatan
Tempat
8
2002
07 Juni 2004
06 Juli 2005
09 Sept.
2005
02 Januari
2006
02 Februari
2006
26 Juni 2006
04 Juli 2006
10 Agustus
2006
17-19 Nov.
2006
07 November
2006
2006
2006/2007 s/
d Sekarang
16 Februari
2007
Pengasuh Rubrik Soal-Soal Kimia dan
Pembahasannya
Ujian Akhir Semester Genap Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
Ujian Seleksi Penerimaan Mahasiswa
Baru Program Pendidikan S-1, D-II dan DIII Guru F. Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
Seminar Internasional:“Pendidikan
Multikultural Perbandingan IndonesiaMalaysia”
Ujian Akhir Semester Program Pendidikan
Tenaga Teknis dan Masyarakat (PTTM)
Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
Tabloid Supel, Jln Damar
34 Padang SumBar
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Ujian Akhir Semester Genap 2005/2006
Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Ujian Masuk Penerimaan Mahasiswa Baru
Program S1 dan D-III IAIN Imam Bonjol
Padang Tahun Akademik 2006/2007
Pemeriksaan Ujian Masuk IAIN Imam
Bonjol Padang
Ceramah Ilmiah tentang Aktivitas dalam
Laboratorium IPA bagi Pengembangan
Kemampuan Berfikir
IAIN Imam Bonjol Padang
Workshop Pengembangan IPA MTsN SeSumbar (Sebagai Moderator)
Seminar Hasil Penelitian Balitbangda
Sumbar. Judul: “Kajian Mengenai Anak
Putus Sekolah di Sumbar”.
Menjadi anggota majelis Taklim dan
donatur pembanguan mesjid dilingkungan
tempat tinggal, yaitu: mesjid Al-Ikhlas
Balai Gadang Koto Tangah Padang.
Muslimat Nahdlatul Ulama (Sekretairis II
Muslimat Nahdlatul Ulama)
Panitia Penyelenggara Ujian Semester
Ganjil 2006/2007
9
IAIN Imam Bonjol Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
Sanggar Konsultasi
Remaja (SKR) Sekolah
Menengah Adabiah
Padang, Sumbar
Tempat Hotel Ina Muara
Padang
Badan Penelitian dan
Pengembangan Daerah
(Balitbangda) Provinsi
Sumbar
mesjid Al-Ikhlas Balai
Gadang Koto Tangah
Padang.
Pimpinan Wilayah
Nahdlatul Ulama Sumbar,
Jalan Ciliwung No. 10
Padang Sumbar
Fakultas tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
06 Juli 2007
19 Juli 2007
11-19 Juli
2007
04
September
2007
Ujian Masuk Penerimaan Mahasiswa Baru
Program S1 dan D-III IAIN Imam Bonjol
Padang Tahun Akademik 2007/2008
Orientasi Pembelajaran Mikro dan
Program Pengalaman Lapangan (PPL)
Ujian Akhir Semester Genap 2006/2007
Seminar Hasil Penelitian Balitbangda
Sumbar tentang “Dampak Pelaksanaan
UAN/UAS”.
IAIN Imam Bonjol Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Badan Penelitian dan
Pengembangan Daerah
(Balitbangda) Provinsi
Sumbar
Badan Penelitian dan
Pengembangan Daerah
(Balitbangda) Provinsi
Sumbar
27 November
2007
Seminar Hasil Penelitian: “Kajian
Keberadaan Sekolah Unggul atau Kelas
Unggul dalam Peningkatan Mutu
Pendidikan di Sumatera Barat”..
30 November
2007
2007
Seminar Internasional: “World Class
Human Quality”.
Menjadi donatur pada sebuah panti
asuhan di lingkungan tempat tinggal,
yakni: Panti Asuhan Bunda Saiyo.
Peer Teaching Diklat Profesi Guru
Madrasah pada Sertifikasi Guru dalam
Jabatan 2008 (Tim Instruktur)
Moderator pada Penyajian Materi Diklat
Profesi Guru Madrasah pada Sertifikasi
Guru dalam Jabatan 2008
IAIN Imam Bonjol Padang
Panitia Penyelenggara Ujian Semester
Ganjil 2007/2008
Panitia Penyelenggara Ujian Semester
Ganjil 2008/2009
Ceramah tentang Strategi Peningkatan
Pencapaian Hasil Belajar Kimia
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Fakultas tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Sanggar Konsultasi
Remaja (SKR) SMU
Adabiah Padang, Sumbar
IAIN Imam Bonjol Padang
2008
2008
18-27 Feb.
2008
2008
10 Mei 2008
06-26 Juni
2008
26 Juni 2008
6 Juni 2008
15 Maret
2008
Pemateri & Instruktur Pelatihan Guru
Kimia Tingkat SMA kota Padang
Diselenggarakan Dinas Pendidikan Kota
Padang
Notulis pada Pelatihan Guru Kimia Tingkat
SMA kota Padang yang Diselenggarakan
Dinas Pendidikan Kota Padang
Moderator pada Pelatihan Guru Kimia
Tingkat SMA kota Padang
Diselenggarakan Dinas Pendidikan Kota
Padang
Moderator Pelaksanaan PLPG Sertifikasi
Guru Madrasah Kota Padang Tahap I
10
Panti Asuhan Bunda
Saiyo.
LPTK Induk, Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
LPTK Induk, Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
LPTK Induk, Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
pada Sertifikasi Guru dalam Jabatan 2008
Tim Instruktur Peer Teaching pada Diklat
Profesi Guru Madrasah Kota Padang
Tahap I pada Sertifikasi Guru dalam
Jabatan 2008
Moderator Pelaksanaan PLPG Sertifikasi
Guru Madrasah Kabupaten Pasaman
Tahap I pada Sertifikasi Guru dalam
Jabatan 2009
Moderator Pelaksanaan PLPG Sertifikasi
Guru Madrasah Kota Padang Tahap I
pada Sertifikasi Guru dalam Jabatan 2009
Tim Instruktur Peer Teaching pada Diklat
Profesi Guru Madrasah Kabupaten
Limapuluh Kota & Kota Payakumbuh
Tahap I pada Sertifikasi Guru dalam
Jabatan 2009
Tim Instruktur Peer Teaching pada Diklat
Profesi Guru Madrasah Kota Padang
Tahap I pada Sertifikasi Guru dalam
Jabatan 2009
Ujian Semester Ganjil Tahun Akademik
2009/2010
Wakil Pimpinan Wilayah Muslimat
Nahdlatul Ulama pada:“Temu Wicara
Mahkamah Konstitusi dg Muslimat
Nahdlatul Ulama”.
Wakil Pimpinan Wilayah Muslimat
Nahdlatul Ulama pada kegiatan Seminar:
“Mengukuhkan Peran Masyarakat Dikala
TV dan Radi Swasta Harus Turun Ke
Daerah”.
Wakil Pimpinan Wilayah Muslimat
Nahdlatul Ulama pada kegiatan Seminar
Internasional: “Islamic Epistemology and
Education Reform”.
Sosialisasi Pengarusutamaan Gender
Pusat Studi Wanita (PSW) IAIN Imam
Bonjol Padang
Ujian Masuk Mahasiswa Baru IAIN Imam
Bonjol Padang Tahun ajaran 2010/1011
Padang
LPTK Induk, Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
25 Juni 2011
Ujian Masuk Mahasiswa Baru IAIN Imam
Bonjol Padang Tahun ajaran 2011/2012
IAIN Imam Bonjol Padang
15 Juli 2011
Pelatihan Sertifikasi Guru di Bukittinggi
IAIN Imam Bonjol Padang
Pelatihan ICT Guru di Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
16-17
Maret
2008
22 Oktober
2009
07 November
2009
09- 11
November
2009
21- 23
November
2009
18-29
Jan. 2010
12 – 14
Maret 2010
24 April 2010
1 Mei 2010
17 Mei 2010
10 Juni 2010
13 Agus
2011
11
Kanwil Kementerian
Agama Lubuk Sikaping
Pasaman
LPTK Induk, Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
Pesantren Al Munawwarah
Tanjung Pati Kota
Payakumbuh
LPTK Induk, Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Grand Melia Hotel Jakarta
Auditorium Kantor Wilayah
Kementerian Agama
Sumbar
Auditorium Fakultas
Hukum Universitas
Andalas Padang
Auditorium Fakultas
Dakwah IAIN Imam Bonjol
Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
Rancangan Anggaran Pelatihan
No.
1.
2
3.
4.
5.
Uraian Mata Anggaran
Honor Narasumber 2 Orang @ Rp 500.000,Belanja Bahan Habis Pakai
Belanja Barang Non Oprasional
Belanja Perjalanan / Transportasi
Dokumentasi
Total Keseluruhan Biaya Penelitian
*)Total Biaya Pelatihan Terbilang : Dua Juta Rupiah
IDENTITAS DIRI
Nama
NIP/NIK
Tempat dan Tanggal Lahir
Fakultas
: Prima Aswirna, S.Si., M.Sc.
: 19710421 200501 2 007
: Padang, 21 April 1971
: Tarbiyah dan Keguruan
12
Jumlah
Rp 1.000.000,,Rp
500.000,Rp
100.000,Rp 300.000,Rp 100.000,Rp,- 2000.000,-
Kelompok Keahlian
Golongan / Pangkat
Jabatan Fungsional
Perguruan Tinggi
:Ilmu Pengetahuan Alam - Fisika
: III/d / Penata Tk I
: Lektor
: Institut Agama Islam Negeri Imam Bonjol
Padang
: Jalan Prof. Mahmud Yunus Lubuk Lintah
Padang - Sumbar
: 0751-35711 / 0751-20923
: Jl. Napak Tilas 10 Balai Gadang Koto Tangah
Padang
: 0751-484088 /082172215047
: [email protected]
Alamat
Telp./Faks.
Alamat Rumah
Telp./Faks.
Alamat e-mail
Tabel : Alokasi Waktu Tim Peneliti
Hari
No.
Jabatan
1
Prima
Aswirna
(Ketua)
Keluaran
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
2 jam /
hari
2 jam /
hari
2 jam /
hari
2 jam /
hari
Jum’at
Sabtu
2 jam /
hari
Keterangan
Total 10
jam /
minggu
: Peningkatan Kompetensi Guru
Padang, 25 Maret 2015
Ketua Tim Peneliti,
Mengetahui
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Prima Aswirna, S.Si. MSc
NIP 197104212005012007
Prof. Dr. H. Duski Samad, M.Ag
NIP. 196007181992031001
PI-FT
PROGRAM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
IAIN IMAM BONJOL PADANG TAHUN 2015
13
PROGRAM PELATIHAN TENTANG FORMAT PENILAIAN
BERDASARKAN KURIKULUM 2013 PADA
MATA PELAJARAN FISIKA DI SMA 7
KOTA PADANG
Oleh :
Prima Aswirna, S.Si. MSc (Peneliti)
Fakultas
Kategori Kegiatan
Keluaran
: Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
: Pelatihan Format Penilaian K 13
: Peningkatan Kompetensi Guru
IAIN IMAM BONJOL PADANG
Maret, 2015
14
PENILAIANBERDASARKAN KURIKULUM 2013
PADA MATA PELAJARAN FISIKA
DI SMA 7 KOTA PADANG
1. Analisis Situasi
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum tetap diterapkan oleh pemerintah
untuk menggantikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang telah
berlaku selama kurang lebih 6 tahun. Kurikulum 2013 masuk dalam masa
percobaanya di tahun 2013 dengan menjadikan beberapa sekolah menjadi sekolah
percobaan. Di tahun 2014, Kurikulum 2013 sudah diterapkan di Kelas I, II, IV,
dan V sedangkan untuk SMP Kelas VII dan VIII dan SMA Kelas X dan XI.
Kurikulum 2013 memiliki tiga aspek penilaian, yaitu aspek pengetahuan,
aspek keterampilan, dan aspek sikap dan perilaku. Di dalam Kurikulum 2013,
terutama di dalam materi pembelajaran terdapat materi yang dirampingkan dan
materi yang ditambahkan. Materi yang dirampingkan terlihat ada di materi Bahasa
Indonesia, IPS, PPKn, dsb, sedangkan materi yang ditambahkan adalah materi
Matematika. Materi pelajaran tersebut (terutama Matematika) disesuaikan dengan
materi pembelajaran standar Internasional sehingga pemerintah berharap dapat
menyeimbangkan pendidikan di dalam negeri dengan pendidikan di luar negeri.
Sungguhpun demikian pada kajian pendahuluan diperoleh gambaran
bahwa, sebanyak 20 dari 23 guru SMA 7 Padang yang mengisi angket, 87 persen
guru masih kesulitan dalam memahami cara penilaian kurikulum 2013. (1013/03/2015). Lebih jauh hasil penelitian pendahuluan ini mengungkap masalahmasalah yang dialami sekolah dan guru terkait kurikulum 2013, antara lain :
(1) Mengalami kesulitan dalam memahami cara penilaian.
(2) kesulitan dalam pembuatan instrumen observasi.
(3) kesulitan dalam memahami model-model pembelajaran.
1
(4) Penyusunan format penilaian mata pelajaran, utamanya pembelajaran
fisika yang disesuaikan dengan kurikulum 2013 (kompetensi siswa;
kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
(5) Kesulitan membuat instrumen penilaian.
Lebih lanjut berdasar angket yang dibagikan, kepada sebagain guru atau
23 orang guru. Diperoleh gambaran bahwa “87 persen (20 dari 23 guru)
mengalami kesulitan dalam memahami cara penilaian, 70 persen (16 dari 23 guru)
kesulitan dalam pembuatan instrumen observasi, 66 persen (15 dari 23 guru)
kesulitan dalam memahami model-model pembelajaran, dan 79 persen (18 dari 23
guru) mengalami kesulitan membuat instrumen penilaian.
Di Padang, sekolah yang tetap menerapkan (Kurikulum 2013) atau K-13
adalah 3 SMK dan 8 SMA. Di antaranya SMKN 2, SMKN 4 dan SMKN 9,
SMAN 1, SMAN 2, SMAN 3, SMAN 4, SMAN 7, SMAN 10, SMA Don Bosco,
dan SMA Semen Padang.
Secaa lebih khusus penelitian ini dilaksanakan pada SMAN 7 dengan
berdasarkan pada beberapa pertimbangan : (1) Capaian hasil belajar sekolah
negeri ini lebih rendah berbanding sekolah-sekolah negeri lain yang menerapkan
K 13. (Yakni SMAN 1, SMAN 2, SMA 3 dan SMAN 10). (2) SMAN 7 terletak di
kawasan pinggir kota yang cenderung memiliki keterbatasan informasi
berbanding sekolah-sekolah negeri lain yang lokasinya di tengah-tengah kota. (3)
Hasil capaian mata pelajaran fisika di SMAN 7 belum tergolong baik atau masih
masuk kategori rendah.
2. Permasalahan Mitra
Berdasarkan hasil diskusi antara sayapeneliti dengan pihak sekolah,
utamanya wakil kepala sekolah bidang kurikulum (Dra. Sri Rizami, MSi), maka
2
persoalan yang sangat mendesak untuk dipecahkan adalah hal yang berkaitan
dengan penyusunan format penilaian mata pelajaran, khususnya pembelajaran
fisika yang disesuaikan dengan kurikulum 2013 (kompetensi siswa; kompetensi
sikap, pengetahuan dan keterampilan). Hal ini lebih perlu dipecahkan mengingat
proses belajar mengajar sudah hampir mencapai tahap akhir (ujian akhir
semester). Pemilihan mata pelajaran fisika sebagai mata pelajaran yang perlu
dikaji secara lebih spesifik, hal ini lebih disebabkan oleh pencapaian siswa untuk
materi pembelajaran fisika masih tergolong rendah dan mata pelajaran fisika
masih dipandang sebagai mata pelajaran yang sulit untuk dipahami. Disamping itu
pihak sekolah berharap pendampingan ini dapat
membantu memecahkan
persoalan yang dihadapi guru dan pihak sekolah.
3. Solusi Yang Ditawarkan
Bagi mengatasi persoalan di atas maka, sayapeneliti menawarkan kepada
mitra dampingan untuk mengadakan “Workshop atau Pelatihan Tentang Format
Penilaian Berdasarkan Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Fisika di SMAN 7
Padang”.
Argumentasi dasarnya adalah bahwa, didalam kurikulum 2013 penilaian
merupakan bagian penting yang sangat ditekankan pelaksanaannya. Penilaian
kurikulum 2013 menggunakan penilaian otentik yang lebih lengkap jika
dibandingkan dengan KTSP. Dimana berfungsi sebagai alat ukur keberhasilan
dalam pembelajaran di kelas. Penilaian kurikulum 2013 tidak hanya panilian
aspek pengetahuan saja, tapi juga menilai aspek sikap dan keterampilan, yang
pada kurikulum KTSP tidak dilakukan. Penilaian ini mengukur aspek-aspek yang
dijelaskan dalam indikator, untuk dilihat tingkat keberhasilannya setelah
pembelajaran.
3
Penilaian kurikulum 2013 menggunakan prisnsip-prinsip sebagai berikut :
Objektif, Terpadu, Ekonomis, Transparan, Akuntabel dan Edukatif. Sedangkan
pendekatan yang digunakan adalah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK
merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria
ketuntasan minimal (KKM).
Penilaian autentik (Authentic Assessment) adalah pengukuran yang
bermakna secara signifikan atas hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap,
keterampilan, dan pengetahuan. Istilah Assessment merupakan sinonim dari
penilaian, pengukuran, pengujian, atau evaluasi. Istilah autentik merupakan
sinonim dari asli, nyata, valid, atau reliabel. Secara konseptual penilaian autentik
lebih bermakna secara signifikan
dibandingkan dengan
tes pilihan ganda
terstandar sekali pun. Ketika menerapkan penilaian autentik untuk mengetahui
hasil dan prestasi belajar peserta didik, guru menerapkan kriteria yang berkaitan
dengan konstruksi pengetahuan, aktivitas mengamati dan mencoba, dan nilai
prestasi luar sekolah.
Adapun beberapa aspek-aspek Penilaian dalam kurikulum 2013 yang akan
disampaikan dalam pelatihan adalah sebagai berikut :
1. Penilaian Aspek Sikap
a. Observasi
Merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan
menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan
menggunakan format observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang
diamati. Hal ini dilakukan saat pembelajaran maupun di luar pembelajaran.
b. Penilaian Diri
Penilaian Diri adalah teknik penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dilakukan sendiri sebelum ulangan oleh peserta didik secara reflektif. Penilaian
diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk
4
mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian
kompetensi.
c. Penilaian Antarteman atau penilaian teman sejawat
Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling
menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian peserta didik. Instrumen
yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik. Penilaian ini
dilakukan secara berkala setelah proses pembelajaran.
d. Jurnal Catatan Guru atau jurnal pendidik
Jurnal Pendidik adalah instrumen penilaian yang digunakan untuk menghimpun
catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil
pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan
sikap dan perilaku. Jurnal bisa dikatakan sebagai catatan yang berkesinambungan
dari hasil observasi.
2. Penilaian Aspek Pengetahuan
Aspek Pengetahuan dapat dinilai dengan cara berikut:
• Tes tulis;
Tes tulis adalah tes yang soal dan jawabannya tertulis berupa pilihan ganda, isian,
benar-salah, menjodohkan, dan uraian.
• Tes Lisan;
Tes lisan berupa pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru secara lisan dan
peserta didik merespon pertanyaan tersebut secara lisan juga, sehingga
menumbuhkan sikap berani berpendapat. Jawaban dapat berupa kata, frase,
kalimat maupun paragraf.
• Penugasan;
Penugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang dapat berupa
pekerjaan rumah baik secara individu ataupun kelompok sesuai dengan
karakteristik tugasnya.
5
3. Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek keterampilan dapat dinilai dengan cara berikut:
• Penilaian Kinerja;
Merupakan suatu penilaian yang meminta peserta didik untuk melakukan suatu
tugas pada situasi yang sesungguhnya yang mengaplikasikan pengetahuan dan
keterampilan yang dibutuhkan. Misalnya memainkan alat musik, menggunakan
mikroskop, menyanyi, bermain peran, menari, dan sebagainya.
• Penilaian Projek;
Merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam
periode/waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi sejak dari
perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian
data. Penilaian projek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman,
kemampuan
mengaplikasikan,
kemampuan
melakukan
penyelidikan
dan
kemampuan menginformasikan peserta didik pada muatan tertentu secara jelas.
Pada penilaian projek setidaknya ada 3 (tiga) hal yang perlu dipertimbangkan
yaitu:
1) Kemampuan pengelolaan;
Kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari informasi dan mengelola
waktu pengumpulan data, serta penulisan laporan.
2) Relevansi;
Kesesuaian
tugas
projek
dengan
muatan
mata
pelajaran,
dengan
mempertimbangkan tahap pengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam
pembelajaran.
3) Keaslian;
Projek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya, dengan
mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan terhadap
projek peserta didik.
• Penilaian Portofolio;
Portofolio dalam proses penilaian pembelajaran sering dimaknai sebagai suatu
koleksi hasil kinerja peserta didik berupa artefak yang mengungkapkan tahapan
6
perkembangan. Artefak-artefak itu dihasilkan dari pengalaman belajar atau proses
pebelajaran peserta didik dalam periode waktu tertentu. Dengan demikian,
portofolio dapat diartikan sebagai suatu koleksi pribadi hasil pekerjaan seorang
peserta didik yang menggambarkan taraf pencapaian kompetensi, berupa
pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik.
4. Target Luaran
Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan program pelatihan tentang format
penilaian berdasarkan kurikulum 2013 pada mata pelajaran fisika adalah:
1.
Peserta mampu memahami latar belakang implementasi kurikulum 2013;
2. Peserta memahami cara penilaian K 13.
2. Peserta memahami pembuatan instrumen observasi K 13.
3. Peserta memahami model-model pembelajaran. Dalam K 13
4. Peserta memahami instrumen penilaian d. Lam K 13.
5. Kelayakan Peneliti
Peneliti :
IDENTITAS DIRI
Nama
Nomor Peserta
NIP/NIK
Tempat dan Tanggal Lahir
Jenis Kelamin
Status Perkawinan
Agama
Golongan / Pangkat
Jabatan Akademik
Perguruan Tinggi
: Prima Aswirna, S.Si., M.Sc.
: 102 1010 1 541 5466
: 19710421 200501 2 007
: Padang, 21 April 1971
: □ Laki-laki □ Perempuan
: □ Kawin
□ Belum Kawin
□ Duda/Janda
: Islam
: III/d / Penata Tk I
: Lektor
: Institut Agama Islam Negeri Imam Bonjol
Padang
Alamat
: Jalan Prof. Mahmud Yunus Lubuk Lintah
Padang - Sumbar
Telp./Faks.
: 0751-35711 / 0751-20923
Alamat Rumah
: Jl. Napak Tilas 10 Balai Gadang Koto Tangah
Padang
Telp./Faks.
: 0751-484088 /082172215047
Alamat e-mail
: [email protected]
PELATIHAN PROFESIONAL
7
Tahun
2010
2009
2009
007
Jenis Pelatihan ( Dalam/ Luar
Negeri)
Workshop dan Pendampingan
Penelitian Dosen Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
Workshop Pengembangan
Kurikulum, Silabus dan
Pembuatan Satuan Acara
Perkuliahan (SAP)
Workshop Evaluasi Program
Studi
Workshop Penelitian
Berorientasi Paten
2007
Workshop Penelitian
Kompetitif
2007
Sosialisasi Pengelolaan
Kekayaan Intelektual (HAKI)
2007
Pelatihan Orientasi
Pembelajaran Micro dan
Program Pengalaman
Lapangan
Workshop Peraturan
Pemerintah No. 55 Tahun
2007 Tentang Pendidikan
Agama dan Pendidikan
Keagamaan.
Workshop Penelitian Action
Research
Workshop Higher Education
Course Design
Pelatihan Komputer
2007
2006
2006
19951996
19931994
Pelatihan Bahasa Prancis
1989–
1993
Pelatihan Bahasa Inggris
Penyelenggara
Pusat Penelitian IAIN Imam
Bonjol bekerja sama
dengan Fak. Tarbiyah IAIN
Imam Bonjol Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
Direktorat Penelitian dan
Pengabdian Masyarakat
(DP2M) Dikti di Makassar
Institut Agama Islam Negeri
Imam Bonjol Padang
Direktorat Penelitian dan
Pengabdian Masyarakat
(DP2M) Dikti Bekerja sama
dg. Universitas Andalas
Padang
IAIN Imam Bonjol
Padang
Jangka
waktu
27 Mei 2010
3–4
November
2009
5–6
Maret 2009
12 – 14
Juli 2007
3–7
Desember
2007
14 – 16
Juni 2007
19 Juli 2007
Fakultas Tarbiyah IAIN
Imam Bonjol Padang
01
Desember
2007
IAIN Imam Bonjol Padang
11 – 14
Juli 2006
20 – 29
Juni 2006
1 Tahun
1995-1996
IAIN Imam Bonjol Padang
Widyaloka Padang
Alliance France Padang
1 Tahun
1993-1994
Lembaga Bahasa Asing
4 Tahun
(LBA) Padang berafiliasi
1989-1993
dengan Lembaga Bahasa
Inggris Amerika (LIA)
KEGIATAN PROFESIONAL/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Tahun
Jenis/Nama Kegiatan
Tempat
8
2002
07 Juni 2004
06 Juli 2005
09 Sept.
2005
02 Januari
2006
02 Februari
2006
26 Juni 2006
04 Juli 2006
10 Agustus
2006
17-19 Nov.
2006
07 November
2006
2006
2006/2007 s/
d Sekarang
16 Februari
2007
Pengasuh Rubrik Soal-Soal Kimia dan
Pembahasannya
Ujian Akhir Semester Genap Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
Ujian Seleksi Penerimaan Mahasiswa
Baru Program Pendidikan S-1, D-II dan DIII Guru F. Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
Seminar Internasional:“Pendidikan
Multikultural Perbandingan IndonesiaMalaysia”
Ujian Akhir Semester Program Pendidikan
Tenaga Teknis dan Masyarakat (PTTM)
Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
Tabloid Supel, Jln Damar
34 Padang SumBar
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Ujian Akhir Semester Genap 2005/2006
Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Ujian Masuk Penerimaan Mahasiswa Baru
Program S1 dan D-III IAIN Imam Bonjol
Padang Tahun Akademik 2006/2007
Pemeriksaan Ujian Masuk IAIN Imam
Bonjol Padang
Ceramah Ilmiah tentang Aktivitas dalam
Laboratorium IPA bagi Pengembangan
Kemampuan Berfikir
IAIN Imam Bonjol Padang
Workshop Pengembangan IPA MTsN SeSumbar (Sebagai Moderator)
Seminar Hasil Penelitian Balitbangda
Sumbar. Judul: “Kajian Mengenai Anak
Putus Sekolah di Sumbar”.
Menjadi anggota majelis Taklim dan
donatur pembanguan mesjid dilingkungan
tempat tinggal, yaitu: mesjid Al-Ikhlas
Balai Gadang Koto Tangah Padang.
Muslimat Nahdlatul Ulama (Sekretairis II
Muslimat Nahdlatul Ulama)
Panitia Penyelenggara Ujian Semester
Ganjil 2006/2007
9
IAIN Imam Bonjol Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
Sanggar Konsultasi
Remaja (SKR) Sekolah
Menengah Adabiah
Padang, Sumbar
Tempat Hotel Ina Muara
Padang
Badan Penelitian dan
Pengembangan Daerah
(Balitbangda) Provinsi
Sumbar
mesjid Al-Ikhlas Balai
Gadang Koto Tangah
Padang.
Pimpinan Wilayah
Nahdlatul Ulama Sumbar,
Jalan Ciliwung No. 10
Padang Sumbar
Fakultas tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
06 Juli 2007
19 Juli 2007
11-19 Juli
2007
04
September
2007
Ujian Masuk Penerimaan Mahasiswa Baru
Program S1 dan D-III IAIN Imam Bonjol
Padang Tahun Akademik 2007/2008
Orientasi Pembelajaran Mikro dan
Program Pengalaman Lapangan (PPL)
Ujian Akhir Semester Genap 2006/2007
Seminar Hasil Penelitian Balitbangda
Sumbar tentang “Dampak Pelaksanaan
UAN/UAS”.
IAIN Imam Bonjol Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Badan Penelitian dan
Pengembangan Daerah
(Balitbangda) Provinsi
Sumbar
Badan Penelitian dan
Pengembangan Daerah
(Balitbangda) Provinsi
Sumbar
27 November
2007
Seminar Hasil Penelitian: “Kajian
Keberadaan Sekolah Unggul atau Kelas
Unggul dalam Peningkatan Mutu
Pendidikan di Sumatera Barat”..
30 November
2007
2007
Seminar Internasional: “World Class
Human Quality”.
Menjadi donatur pada sebuah panti
asuhan di lingkungan tempat tinggal,
yakni: Panti Asuhan Bunda Saiyo.
Peer Teaching Diklat Profesi Guru
Madrasah pada Sertifikasi Guru dalam
Jabatan 2008 (Tim Instruktur)
Moderator pada Penyajian Materi Diklat
Profesi Guru Madrasah pada Sertifikasi
Guru dalam Jabatan 2008
IAIN Imam Bonjol Padang
Panitia Penyelenggara Ujian Semester
Ganjil 2007/2008
Panitia Penyelenggara Ujian Semester
Ganjil 2008/2009
Ceramah tentang Strategi Peningkatan
Pencapaian Hasil Belajar Kimia
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Fakultas tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Sanggar Konsultasi
Remaja (SKR) SMU
Adabiah Padang, Sumbar
IAIN Imam Bonjol Padang
2008
2008
18-27 Feb.
2008
2008
10 Mei 2008
06-26 Juni
2008
26 Juni 2008
6 Juni 2008
15 Maret
2008
Pemateri & Instruktur Pelatihan Guru
Kimia Tingkat SMA kota Padang
Diselenggarakan Dinas Pendidikan Kota
Padang
Notulis pada Pelatihan Guru Kimia Tingkat
SMA kota Padang yang Diselenggarakan
Dinas Pendidikan Kota Padang
Moderator pada Pelatihan Guru Kimia
Tingkat SMA kota Padang
Diselenggarakan Dinas Pendidikan Kota
Padang
Moderator Pelaksanaan PLPG Sertifikasi
Guru Madrasah Kota Padang Tahap I
10
Panti Asuhan Bunda
Saiyo.
LPTK Induk, Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
LPTK Induk, Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
LPTK Induk, Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
pada Sertifikasi Guru dalam Jabatan 2008
Tim Instruktur Peer Teaching pada Diklat
Profesi Guru Madrasah Kota Padang
Tahap I pada Sertifikasi Guru dalam
Jabatan 2008
Moderator Pelaksanaan PLPG Sertifikasi
Guru Madrasah Kabupaten Pasaman
Tahap I pada Sertifikasi Guru dalam
Jabatan 2009
Moderator Pelaksanaan PLPG Sertifikasi
Guru Madrasah Kota Padang Tahap I
pada Sertifikasi Guru dalam Jabatan 2009
Tim Instruktur Peer Teaching pada Diklat
Profesi Guru Madrasah Kabupaten
Limapuluh Kota & Kota Payakumbuh
Tahap I pada Sertifikasi Guru dalam
Jabatan 2009
Tim Instruktur Peer Teaching pada Diklat
Profesi Guru Madrasah Kota Padang
Tahap I pada Sertifikasi Guru dalam
Jabatan 2009
Ujian Semester Ganjil Tahun Akademik
2009/2010
Wakil Pimpinan Wilayah Muslimat
Nahdlatul Ulama pada:“Temu Wicara
Mahkamah Konstitusi dg Muslimat
Nahdlatul Ulama”.
Wakil Pimpinan Wilayah Muslimat
Nahdlatul Ulama pada kegiatan Seminar:
“Mengukuhkan Peran Masyarakat Dikala
TV dan Radi Swasta Harus Turun Ke
Daerah”.
Wakil Pimpinan Wilayah Muslimat
Nahdlatul Ulama pada kegiatan Seminar
Internasional: “Islamic Epistemology and
Education Reform”.
Sosialisasi Pengarusutamaan Gender
Pusat Studi Wanita (PSW) IAIN Imam
Bonjol Padang
Ujian Masuk Mahasiswa Baru IAIN Imam
Bonjol Padang Tahun ajaran 2010/1011
Padang
LPTK Induk, Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
25 Juni 2011
Ujian Masuk Mahasiswa Baru IAIN Imam
Bonjol Padang Tahun ajaran 2011/2012
IAIN Imam Bonjol Padang
15 Juli 2011
Pelatihan Sertifikasi Guru di Bukittinggi
IAIN Imam Bonjol Padang
Pelatihan ICT Guru di Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
16-17
Maret
2008
22 Oktober
2009
07 November
2009
09- 11
November
2009
21- 23
November
2009
18-29
Jan. 2010
12 – 14
Maret 2010
24 April 2010
1 Mei 2010
17 Mei 2010
10 Juni 2010
13 Agus
2011
11
Kanwil Kementerian
Agama Lubuk Sikaping
Pasaman
LPTK Induk, Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
Pesantren Al Munawwarah
Tanjung Pati Kota
Payakumbuh
LPTK Induk, Fakultas
Tarbiyah IAIN Imam Bonjol
Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN
Imam Bonjol Padang
Grand Melia Hotel Jakarta
Auditorium Kantor Wilayah
Kementerian Agama
Sumbar
Auditorium Fakultas
Hukum Universitas
Andalas Padang
Auditorium Fakultas
Dakwah IAIN Imam Bonjol
Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
Rancangan Anggaran Pelatihan
No.
1.
2
3.
4.
5.
Uraian Mata Anggaran
Honor Narasumber 2 Orang @ Rp 500.000,Belanja Bahan Habis Pakai
Belanja Barang Non Oprasional
Belanja Perjalanan / Transportasi
Dokumentasi
Total Keseluruhan Biaya Penelitian
*)Total Biaya Pelatihan Terbilang : Dua Juta Rupiah
IDENTITAS DIRI
Nama
NIP/NIK
Tempat dan Tanggal Lahir
Fakultas
: Prima Aswirna, S.Si., M.Sc.
: 19710421 200501 2 007
: Padang, 21 April 1971
: Tarbiyah dan Keguruan
12
Jumlah
Rp 1.000.000,,Rp
500.000,Rp
100.000,Rp 300.000,Rp 100.000,Rp,- 2000.000,-
Kelompok Keahlian
Golongan / Pangkat
Jabatan Fungsional
Perguruan Tinggi
:Ilmu Pengetahuan Alam - Fisika
: III/d / Penata Tk I
: Lektor
: Institut Agama Islam Negeri Imam Bonjol
Padang
: Jalan Prof. Mahmud Yunus Lubuk Lintah
Padang - Sumbar
: 0751-35711 / 0751-20923
: Jl. Napak Tilas 10 Balai Gadang Koto Tangah
Padang
: 0751-484088 /082172215047
: [email protected]
Alamat
Telp./Faks.
Alamat Rumah
Telp./Faks.
Alamat e-mail
Tabel : Alokasi Waktu Tim Peneliti
Hari
No.
Jabatan
1
Prima
Aswirna
(Ketua)
Keluaran
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
2 jam /
hari
2 jam /
hari
2 jam /
hari
2 jam /
hari
Jum’at
Sabtu
2 jam /
hari
Keterangan
Total 10
jam /
minggu
: Peningkatan Kompetensi Guru
Padang, 25 Maret 2015
Ketua Tim Peneliti,
Mengetahui
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Prima Aswirna, S.Si. MSc
NIP 197104212005012007
Prof. Dr. H. Duski Samad, M.Ag
NIP. 196007181992031001
PI-FT
PROGRAM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
IAIN IMAM BONJOL PADANG TAHUN 2015
13
PROGRAM PELATIHAN TENTANG FORMAT PENILAIAN
BERDASARKAN KURIKULUM 2013 PADA
MATA PELAJARAN FISIKA DI SMA 7
KOTA PADANG
Oleh :
Prima Aswirna, S.Si. MSc (Peneliti)
Fakultas
Kategori Kegiatan
Keluaran
: Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
: Pelatihan Format Penilaian K 13
: Peningkatan Kompetensi Guru
IAIN IMAM BONJOL PADANG
Maret, 2015
14