Studi Fenomenologi : Karakteristik Caring Dosen Keperawatan di Fakultas Keperawatan Universitas Swasta Kota Medan

  STUDI FENOMENOLOGI : KARAKTERISTIKCARING DOSEN KERAWATAN DI FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SWASTA KOTA MEDAN TESIS Oleh NURLAILAN BATUBARA 127046011 / ADMINISTRASI KEPERAWATAN PROGRAM STUDI MAGISTER ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2014

  STUDI FENOMENOLOGI : KARAKTERISTIK CARING DOSEN KERAWATAN DI FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SWASTA KOTA MEDAN TESIS Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Magister Keperawatan (M.Kep) dalam Program Studi Magister Ilmu Keperawatan Minat Studi Administrasi Keperawatan pada Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara Oleh NURLAILAN BATUBARA 127046011 / ADMINISTRASI KEPERAWATAN PROGRAM STUDI MAGISTER ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2014

  Tanggal Lulus : 23 Juli 2014 Telah diuji Pada tanggal : 23 Juli 2014 PANITIA PENGUJI TESIS Ketua : Dra. Nurmaini, MKM, Ph.D Anggota : 1. Nur Afi Darti, S.Kp, M.Kep

   2. Setiawan, S.Kp, MNS, Ph.D

   3. Sri Eka Wahyuni, S.Kep, Ns, M.Kep

  Judul Tesis : Studi Fenomenologi : Karakteristik Caring Dosen

  Keperawatan di Fakultas Keperawatan Universitas Swasta Kota Medan

  Nama Mahasiswa : Nurlailan Batubara Program Studi : Magister Ilmu Keperawatan Minat Studi : Administrasi Keperawatan Tahun

  : 2014

  ABSTRAK

  Caring dipendidikan keperawatan terjadi ketika dosen menggunakan momen mengajar sebagai kesempatan untuk menunjukkan sikap caring. Praktek

  

caring dikomunikasikan secara tersirat melalui cara mengajar dan cara dosen

  berinteraksi dengan mahasiswanya. Dosen keperawatan dapat menyampaikan makna otentik caring dengan memberlakukan mahasiswa sama dengan cara merawat pasien karena selama masa pendidikan mahasiswa juga mengalami tantangan akademik dan psikologis. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi karakteristik caring dosen keperawatan. Jenis penelitian adalah kualitatif dan desain penelitian fenomenologi deskriptif dengan metode analysis Colaizzi. Teknik purposive sampling digunakan dalam memilih partisipan sebanyak 12 orang dosen yang memenuhi kriteria. Teknik pengumpulan data dengan wawancara mendalam, observasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian menemukan 6 kategori tematik dengan 21 subtema yang menggambarkan karakteristik caring dosen keperawatan. Tema karakteristik caring dosen dengan

  8 subtema: memberikan motivasi, menghargai, kedekatan profesional, ketersediaan waktu, metode sistematis dalam penyelesaian masalah, empati, komitmen dan ketulusan, tema karakteristik non-caring dosen dengan 2 sub tema: kekerasan verbal dengan kategori (mudah marah dengan prilaku negatif mahasiswa, kurang menghargai, merendahkan, memperlakukan mahasiswa secara tidak dewasa, menggunakan paksaan akademik), kekerasan emosional, tema pendukung caring dengan 1 subtema: role model, tema kendala caring dengan 2 subtema: mahasiswa kurang dapat menempatkan kedekatan dengan dosen secara professional, kesibukan dosen yang padat, tema manfaat caring dengan 4 subtema: menambah nilai positif bagi institusi pendidikan, meningkatkan respek dan rasa hormat kepada dosen, mengurangi stres kerja karena disenangi mahasiswa dan mempermudah mahasiswa dalam menerima materi, tema dampak

  

non-caring dengan 3 subtema: menghambat aktualisasi diri, mahasiswa takut

  kepada dosen dan mahasiswa tidak mau mendengarkan kata-kata dosen. Dari hasil observasi didapatkan data 73,6% mempunyai karakteristik caring yang baik.Penelitian ini merekomendasikan kepada dosen agar dapat meningkatkan karakteristik caring dan menekan karakteristik non-caring, serta administrator pendidikan keperawatan agar menelaah kembali kebijakan-kebijakan di institusi yang dapat mempengaruhi caring dosen baik dalam proses belajar mengajar maupun administrasi pendidikan.

  Kata kunci: karakteristik caring, dosen, keperawatan.

  

Thesis Title :The Study on Caring Characteristics Phenomenology

  of Lecturer in Nursing at the Faculty of Nursing of Private University in the City of Medan

  Name : Nurlailan Batubara Study Program : Magister Ilmu Keperawatan Field of Specialization :Administrasi Keperawatan Year : 2014

  ABSTRACT

  Caring in nursing education occurs when a lecturer uses the teaching moment as a chance to show his/her caring attitude. Practice of caring is impliedly communicated through way of teaching and the way the lecturer interacts with his/her students. Lecturer in nursing can deliver the authentic meaning of caring by treating the students like treating the patients because during their education period, the students also face the academic and psychological challenges. The purpose of this qualitative analytical study with descriptive phenomenological design and Colaizzi analysis method was to explore the caring characteristics of lecturer in nursing. The samples for this study were 12 lecturers who met the criteria were selected through purposive sampling technique. The data for this study were obtained through observation, filed notes and in-depth interviews. The result of this study showed that there were 7 thematic categories with 21 sub- themes describing the caring characteristics of lecturer in nursing at the private Faculty of Nursing in the city of Medan. The theme of caring characteristics of lecturer with 8 sub-themes were to provide motivation, respect, professional proximity, availability of time, a systematic method of problem solving, empathy, commitment and sincerity. The theme of non-caring characteristics of lecturer with 2 sub-themes were verbal abuse (easily upset by negative student behavior, lack of respect, humble, treat students not in an adult way, using academic coercion), and emotional abuse. The theme of caring support with 1 sub-theme was role model. The theme of constraint of caring with 3sub-themes were less students can put in a professional closeness with the lecturers, lecturers are very busy. The theme of benefits of caring with 4 sub-themes were to add a positive value for educational institutions, to increase respect for the lecturers, to reduce job stress because students liked the lecturers and to facilitate students in receiving material. The theme of the impact of non-caring with 3 sub-themes were inhibiting self-actualization, the students were afraid of the lecturers and students do not want to listen to waht their lecturers said. The result of the observation showed that 73.6% of lecturers had a good caring behavior.The result of this study recommends that the lecturers be able to improve the caring characteristic and minimize the non-caring characteristics, and the nursing education administrator review the policies of the institution that can influence the caring of the lecturer either in teaching-learning process or education administration.

  Keywords: characteristics caring, lecturer, nursing.

  Puji dan syukur kehadirat Allah SWT karena berkah dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Studi Fenomenologi : Karakteristik Caring Dosen Keperawatan di Fakultas Keperawatan Universitas Swasta Kota Medan”. Tesis ini disusun untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Magister Keperawatan di Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara.

  Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada Bapak dr. Dedi Ardinata, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara, Bapak Setiawan, S.Kp, MNS, Ph.D selaku Ketua Program Studi sekaligus sebagai penguji I, Bapak Achmad Fathi, S.Kep, Ns, MNS selaku Sekretaris Program Studi, Ibu Dra. Nurmaini, MKM, Ph.D selaku pembimbing I, Ibu Nur Afi Darti, S.Kp, M.Kep selaku pembimbing II dan Ibu Sri Eka Wahyuni, S.Kep, Ns, M.Kep sebagai penguji II dan seluruh civitas akademika Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara yang telah memberikan bimbingan, saran dan ilmu kepada penulis sehingga tesis ini dapat selesai dengan baik dan tepat waktu.

  Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada seluruh civitas akademika Fakultas Keperawatan Universitas Darma Agung, Universitas Prima Indonesia dan Universitas Sari Mutiara Indonesia yang telah memberikan ijin dan membantu dalam penelitian serta telah bersedia menjadi partisipan dalam penelitian ini. Selain itu, penulis juga mengucapkan terimakasih kepada semua teman-teman se- angkatan ke-2 yang telah banyak membantu dan memberi dukungan dalam menyelesaikan tesis ini. Penulis menyadari tesis ini masih banyak kekurangan, maka demi kesempurnaan tesis ini diharapkan saran dan kritik yang membangun dan harapan penulis semoga tesis ini bermanfaat untuk menambah pengetahuan dibidang keperawatan.

  Medan, 23 Juli 2014 Penulis Nurlailan Batubara Nama : Nurlailan Batubara Tempat/Tgl. Lahir : Medan, 17 Juli 1981 Alamat : Jl. Padang Sidempuan Komp. Sibuluan Nalambok Blok D No. 5 Kec. Sarudik, Kabupaten Tapanuli Tengah.

  No. Hp : 081361115171 Riwayat Pendidikan :

  Jenjang Pendidikan Nama Institusi Tahun Lulus

  SD SD Inpres Lubuk Tukko 1993 SLTP SMPN 2 Pandan 1996 SLTA SMAN 2 (PLUS) Matauli Pandan 1999 Sarjana Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara 2005 Ners Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara 2006 Magister Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara 2014 Riwayat Pekerjaan : Perawat Pelaksana di RSUD. Pandan mulai tahun 2006 s.d 2007 Staf Pengajar di STIKES Winda Nauli Husada mulai tahun 2006 s.d 2007 Staf Pengajar di SPK Pemkab. Tapanuli Tengah mulai tahun 2006 s.d 2007 Staf Pengajar di AKPER Pemkab. Tapanuli Tengah mulai tahun 2007 s.d sekarang Pembantu Direktur II di AKPER Pemkab. Tapanuli Tengah mulai tahun 2011 s.d 2012

  DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK ………………………………………………………………… i ABSTRACT …..…………………………………………………………. iii KATA PENGANTAR ……………………………………………………. iv RIWAYAT HIDUP …………………………………………..... vi DAFTAR ISI ……………………………………………………………... vii DAFTAR TABEL ………………………………………………………… ix DAFTAR GAMBAR ..……………………………………………………. x DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………….. xi BAB I. PENDAHULUAN ……………………………………………….

  54 4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ………………………………...

  3.5 Prosedur penelitian ……………………………………………. 45

  3.6 Variabel dan Defenisi Operasional …………………………... 48

  3.7 Metode Analisis Data ………………………………………… 49 3.8 Keabsahan Data ……………………………………………….

  50

  3.9 Pertimbangan Etik ……………………………………………

  52 BAB 4. HASIL PENELITIAN …………………………………………..

  54 4.2 Karakteristik Demografi Partisipan ………………………...

  42

  59 4.3 Hasil Observasi Karakteristik Caring Dosen Keperawatan ….

  60 4.3 Karakteristik Caring Dosen Keperawatan ………..

  61 4.3.1 Karakteristik Caring Dosen ........................…………….

  62 4.3.2 Karakteristik Non-Caring Dosen ……………………….

  81 4.3.4 Pendukung Caring ………...............................................

  90 4.3.5 Kendala Caring …………………………………………..

  92

  3.4 Pengumpulan Data ……………………………………………. 43

  41 3.3 Partisipan Penelitian …………………………………………..

  1 1.1 Latar Belakang ……………………………………………….

  10 2.2 Karakteristik Caring Dosen …………….…………………….

  1 1.2 Permasalahan ………………………………………………...

  6 1.3 Tujuan Penelitian ……………………………………………..

  8

  1.4 Manfaat Penelitian ……………………………………………

  9 BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA ………………………………………...

  10 2.1 Konsep Caring ……………………………………………….

  18

  3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian …………………………………

  2.3 Karakteristik Caring Dosen Keperawatan ……………………

  30 2.4 Konsep Fenomenologi ……………………………………….

  33 2.5 Kerangka Konsep …………………………………………....

  37 BAB 3. METODE PENELITIAN ……………………………………….

  41

  3.1 Desain Penelitian ……………………………………………

  41

  4.3.6 Manfaat Caring ……………………………………………. 94

  4.3.7 Dampak Non-Caring ………………………………………. 95

  BAB 5 PEMBAHASAN ………………………………………………….. 97

  5.1 Pembahasan Hasil penelitian …………………………………

  97

  5.2 Keterbatasan Penelitian ………………………………………. 122

  5.3 Implikasi keperawatan ………………………………………. 123

  BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN ………………………………….. 125

  6.1 Kesimpulan ………………………………………………….. 125

  6.2 Saran ………………………………………………………… 126

  DAFTAR PUSTAKA …..………………………………………………... 128 LAMPIRAN

  DAFTAR TABEL

  Halaman Tabel 2.1

  25 Indikator Caring di Pendidikan Tinggi ……… Tabel 4.1

  60 Karakteristik Demografi Partisipan ………….. Tabel 4.2

  Tabel Hasil Observasi Karakteristik Caring Dosen ………………………………………..

  61 Tabel 4.3 Hasil Analysis Karakteristik Caring Dosen Keperawatan …………………………………

  62

  

DAFTAR GAMBAR

  Halaman Gambar 2.1 Kerangka Konseptual ………………………....................

  40