RPP Tema 3 Sub Tema 1 PB 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
Pelaksanaan
: SDN
:I/1
: 3. KEGIATANKU
: 1. Kegiatan Pagi Hari
:1
: 1 Hari
:
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.1 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
3.1
Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud, dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri suasana pagi hari
3.1.2 Membedakan suasana pagi dan malam hari
4.1
Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.1.1 Menjelaskan terjadinya pagi dan malam berdasarkan hasil pengamatan
SBDP
1.1
2.1
Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
3.1.1 Mengidentifikasi gambar suasana pagi dan malam
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar
4.1.1 Mewarnai gambar suasana pagi
4.1.2 Mewarnai gambar suasana malam
C. Tujuan
1.
2.
3.
4.
5.
Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi suasana pagi hari dengan tepat.
Dengan mengamati gambar siswa dapat membedakan suasana pagi dan malam hari dengan tepat.
Dengan percobaan, siswa dapat menjelaskan terjadinya pagi dan malam dengan percaya diri.
Dengan mengamati hasil percobaan, siswa dapat mewarnai gambar suasana pagi dengan tepat.
Dengan mengamati hasil percobaan, siswa dapat mewarnai gambar suasana malami dengan tepat.
1
D. Materi
BAHASA INDONESIA
1. Mengidentifikasi ciri-ciri suasana pagi hari
2. Membedakan suasana pagi dan malam hari
SBDP
1. Mengidentifikasi gambar suasana pagi dan malam
2. Mewarnai gambar suasana pagi dan malam
E. Pendekatan dan metode
Pendekatan : Scientific
Metode
: Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan,
F. Media, Alat dan Sumber
1. Media dan alat pembelajaran
Buku siswa.
Lingkungan.
Gambar.
Globe/Bola.
Senter.
2. Sumber
Buku siswa tematik kelas I ( Hal.2 - 7 )
Buku Guru tematik kelas I ( Hal. 5 - 7 )
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar siswa dan mengajak
berdoa bersama.
Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan mempelajari
suasana pagi hari.
Siswa diajak ke luar kelas dan diminta mengamati suasana pagi di sekitar
sekolah.
Siswa mengikuti guru membacakan teks yang tertera di buku siswa.
Siswa berlatih membaca teks berulang-ulang.
Siswa berbagi pengalaman tentang keadaan pagi hari di lingkungan sekolah
dan rumahnya masingmasing.
Siswa mengamati gambar dan membedakan malam hari, menjelang fajar, dan
pagi hari.
Siswa mengamati buku siswa pada halaman selanjutnya dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan di dalamnya.
Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan guru tentang dari mana bumi
menerima cahaya sehingga menjadi terang.
Guru menyampaikan bahwa matahari menyinari bumi serta memberikan
cahaya dan panas bagi bumi.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang proses terbit dan terbenamnya
matahari serta penjelasan bahwa bumi selalu berputar.
Siswa mengamati gambar percobaan di buku siswa.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai hal-hal berikut:
◦◦ Di mana gambar matahari?
◦◦ Di mana posisi Lani?
◦◦ Di mana posisi Justine?
Guru menjelaskan bagian bumi yang menghadap matahari mengalami siang,
dan bagian bumi yang membelakangi matahari mengalami malam.
Siswa mengamati gambar pada buku siswa. Bila memungkinkan, siswa
diharapkan dapat melakukan percobaan ini. Bila tidak ada globe, bisa
2
Alokas
i waktu
5 menit
150
menit
menggunakan bola plastik.
16. Siswa mewarnai gambar percobaan yang ada pada buku siswa.
17. Guru menutup pelajaran dengan mengingatkan siswa bahwa pagi hari
merupakan karunia Tuhan yang patut disyukuri.
18. Pelajaran diakhiri dengan berdoa bersama dan bersalaman secara bergiliran
Penutup
1.
2.
3.
4.
Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari untuk mengetahui hasil / 10
ketercapaian materi
menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a ; sikap, duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurnanya dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a langsung diberi nasihat
agar besok kalau berdo’a lebih baik lagi
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis ( Isian )
3. Penilaian Keterampilan ( Penilaian: Unjuk kerja )
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
3
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Kriteria Sikap
No
Nama
Percaya Diri
Disiplin
Bekerja Sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Keterangan
:
BT
MT
MB
SB
: Belum Terlihat
: Mulai Terlihat
: Mulai Berkembang
: Sudah Membudaya / Menonjol
(1)
(2)
(3)
(4)
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis (Buku Siswa)
4
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik Mengamati Suasana Pagi dengan Teks dan Gambar
No
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Cukup (2)
1
2
Kemampuan
Memahami suasana
pagi
Kemampuan
membedakan
suasana pagi dan
malam hari Siswa
Menyebutkan
3 atau lebih ciriciri suasana pagi
menyebutkan
3 atau lebih
perbedaan
Siswa
Menyebutkan 2
ciri-ciri suasana
pagi
menyebutkan 2
perbedaan
Siswa
menyebutkan
1ciri-ciri
suasana pagi
menyebutkan
1 perbedaan
perbedaan
3
Hasil Penilaian Rubrik Mengamati Suasana Pagi dengan Teks dan Gambar
Kriteria
No
Nama
Jumlah
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
8
Kurang (1)
Belum mampu
menyebutkan
ciriciri suasana pagi
Belum mampu
menyebutkan
RataRata
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
b. Penilaian : Unjuk kerja
5
No
1
Rubrik Mengenal Pagi dengan Percobaan
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Keterlibatan
siswa
dalam
percobaan
Terlihat sangat
antusias dan dapat
menjelaskan
kembali terjadinya
pagi dan malam
Mewarnai matahari,
bumi di waktu pagi
dan malam dengan
tepat.
Kemampuan
mewarnai
2
8
Kurang (1)
Terlihat
kurang
antusias
Terlihat tidak
antusias
Mewarnai
bumi
hanya
suasana
pagi atau
malam
saja.
Salah dalam
mewarnai.
Belum
mampu
mewarnai.
3
Hasil Penilaian Rubrik Mengenal Pagi dengan Percobaan
Kriteria
No
Nama
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
Cukup (2)
Terlihat
antusias
Jumlah
RataRata
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
6
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
Pelaksanaan
: SDN
:I/1
: 3. KEGIATANKU
: 1. Kegiatan Pagi Hari
:1
: 1 Hari
:
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.1 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
3.1
Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud, dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri suasana pagi hari
3.1.2 Membedakan suasana pagi dan malam hari
4.1
Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.1.1 Menjelaskan terjadinya pagi dan malam berdasarkan hasil pengamatan
SBDP
1.1
2.1
Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
3.1.1 Mengidentifikasi gambar suasana pagi dan malam
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar
4.1.1 Mewarnai gambar suasana pagi
4.1.2 Mewarnai gambar suasana malam
C. Tujuan
1.
2.
3.
4.
5.
Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi suasana pagi hari dengan tepat.
Dengan mengamati gambar siswa dapat membedakan suasana pagi dan malam hari dengan tepat.
Dengan percobaan, siswa dapat menjelaskan terjadinya pagi dan malam dengan percaya diri.
Dengan mengamati hasil percobaan, siswa dapat mewarnai gambar suasana pagi dengan tepat.
Dengan mengamati hasil percobaan, siswa dapat mewarnai gambar suasana malami dengan tepat.
1
D. Materi
BAHASA INDONESIA
1. Mengidentifikasi ciri-ciri suasana pagi hari
2. Membedakan suasana pagi dan malam hari
SBDP
1. Mengidentifikasi gambar suasana pagi dan malam
2. Mewarnai gambar suasana pagi dan malam
E. Pendekatan dan metode
Pendekatan : Scientific
Metode
: Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan,
F. Media, Alat dan Sumber
1. Media dan alat pembelajaran
Buku siswa.
Lingkungan.
Gambar.
Globe/Bola.
Senter.
2. Sumber
Buku siswa tematik kelas I ( Hal.2 - 7 )
Buku Guru tematik kelas I ( Hal. 5 - 7 )
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar siswa dan mengajak
berdoa bersama.
Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan mempelajari
suasana pagi hari.
Siswa diajak ke luar kelas dan diminta mengamati suasana pagi di sekitar
sekolah.
Siswa mengikuti guru membacakan teks yang tertera di buku siswa.
Siswa berlatih membaca teks berulang-ulang.
Siswa berbagi pengalaman tentang keadaan pagi hari di lingkungan sekolah
dan rumahnya masingmasing.
Siswa mengamati gambar dan membedakan malam hari, menjelang fajar, dan
pagi hari.
Siswa mengamati buku siswa pada halaman selanjutnya dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan di dalamnya.
Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan guru tentang dari mana bumi
menerima cahaya sehingga menjadi terang.
Guru menyampaikan bahwa matahari menyinari bumi serta memberikan
cahaya dan panas bagi bumi.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang proses terbit dan terbenamnya
matahari serta penjelasan bahwa bumi selalu berputar.
Siswa mengamati gambar percobaan di buku siswa.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai hal-hal berikut:
◦◦ Di mana gambar matahari?
◦◦ Di mana posisi Lani?
◦◦ Di mana posisi Justine?
Guru menjelaskan bagian bumi yang menghadap matahari mengalami siang,
dan bagian bumi yang membelakangi matahari mengalami malam.
Siswa mengamati gambar pada buku siswa. Bila memungkinkan, siswa
diharapkan dapat melakukan percobaan ini. Bila tidak ada globe, bisa
2
Alokas
i waktu
5 menit
150
menit
menggunakan bola plastik.
16. Siswa mewarnai gambar percobaan yang ada pada buku siswa.
17. Guru menutup pelajaran dengan mengingatkan siswa bahwa pagi hari
merupakan karunia Tuhan yang patut disyukuri.
18. Pelajaran diakhiri dengan berdoa bersama dan bersalaman secara bergiliran
Penutup
1.
2.
3.
4.
Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari untuk mengetahui hasil / 10
ketercapaian materi
menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a ; sikap, duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurnanya dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a langsung diberi nasihat
agar besok kalau berdo’a lebih baik lagi
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis ( Isian )
3. Penilaian Keterampilan ( Penilaian: Unjuk kerja )
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
3
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Kriteria Sikap
No
Nama
Percaya Diri
Disiplin
Bekerja Sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Keterangan
:
BT
MT
MB
SB
: Belum Terlihat
: Mulai Terlihat
: Mulai Berkembang
: Sudah Membudaya / Menonjol
(1)
(2)
(3)
(4)
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis (Buku Siswa)
4
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik Mengamati Suasana Pagi dengan Teks dan Gambar
No
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Cukup (2)
1
2
Kemampuan
Memahami suasana
pagi
Kemampuan
membedakan
suasana pagi dan
malam hari Siswa
Menyebutkan
3 atau lebih ciriciri suasana pagi
menyebutkan
3 atau lebih
perbedaan
Siswa
Menyebutkan 2
ciri-ciri suasana
pagi
menyebutkan 2
perbedaan
Siswa
menyebutkan
1ciri-ciri
suasana pagi
menyebutkan
1 perbedaan
perbedaan
3
Hasil Penilaian Rubrik Mengamati Suasana Pagi dengan Teks dan Gambar
Kriteria
No
Nama
Jumlah
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
8
Kurang (1)
Belum mampu
menyebutkan
ciriciri suasana pagi
Belum mampu
menyebutkan
RataRata
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
b. Penilaian : Unjuk kerja
5
No
1
Rubrik Mengenal Pagi dengan Percobaan
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Keterlibatan
siswa
dalam
percobaan
Terlihat sangat
antusias dan dapat
menjelaskan
kembali terjadinya
pagi dan malam
Mewarnai matahari,
bumi di waktu pagi
dan malam dengan
tepat.
Kemampuan
mewarnai
2
8
Kurang (1)
Terlihat
kurang
antusias
Terlihat tidak
antusias
Mewarnai
bumi
hanya
suasana
pagi atau
malam
saja.
Salah dalam
mewarnai.
Belum
mampu
mewarnai.
3
Hasil Penilaian Rubrik Mengenal Pagi dengan Percobaan
Kriteria
No
Nama
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
Cukup (2)
Terlihat
antusias
Jumlah
RataRata
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
6