RPP Tema 3 Sub Tema 3 PB 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
Pelaksanaan
: SDN
:I/1
: 3. KEGIATANKU
: 3. Kegiatan Sore Hari
:1
: 1 Hari
:
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
1.2. Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam
serta bendabenda di alam sekitar
2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.5. Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud, dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.1.1 Menyebutkan ciri sore hari dengan tepat
3.2 Mengenal teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.2.1 Menjelaskan tentang urutan percobaan
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.1.1 Membaca nyaring teks kegiatan sore hari
4.2 Mempaktikkan teks arahan atau petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran
tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian
4.2.1 Melakukan percobaan sesuai dengan teks petunjuk
Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan sesuai
prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan
2.3 Memiliki sikap objektif dan menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok
maupun aktivitas sehari-hari
4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan
piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal
4.9.1 Membandingkan panjang-pendek bayangan dengan tepat
C. Tujuan
1. Dengan membaca teks sambil mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sore hari dengan
percaya diri.
2. Dengan menyimak guru, siswa dapat membaca nyaring dengan percaya diri.
3. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan urutan percobaan.
4. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengikuti petunjuk percobaan dan membandingka panjang
bayangan dengan tepat.
D. Materi
BAHASA INDONESIA
1. Ciri-ciri sore hari
Matematika
1. Membandingkan panjang-pendek bayangan Matahari
E. Pendekatan dan metode
Pendekatan : Scientific
Metode
: Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan,
F.
Media, Alat dan Sumber
1. Media dan alat pembelajaran
Senter.
Gelas plastik atau benda lain yang cukup panjang.
2. Sumber
Buku siswa tematik kelas I ( Hal.57 - 61 )
Buku Guru tematik kelas I ( Hal.60 - 62 )
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Siswa membaca wacana dan mengamati gambar kegiatan sore hari di buku
siswa dengan arahan guru.
Siswa menyebutkan kegiatan sore hari yang ada pada gambar.
Siswa mendengarkan guru bercerita tentang suasana sore.
Siswa membaca nyaring teks yang ada di buku siswa.
Siswa mengamati gambar suasana sore dan menjelaskan suasana langit pada
sore hari.
Siswa dan guru mendiskusikan suasana sore hari dan warna langit menjelang
matahari terbenam.
Siswa mengenal kosakata baru dan berlatih membaca dan menggunakan katakata tersebut.
Siswa menemukan arti kosakata baru yang belum dimengerti.
Siswa mengidentifikasi gambar-gambar yang menunjukkan suasana sore di
buku siswa.
Selanjutnya, siswa di bagi menjadi beberapa kelompok.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang urutan percobaan.
Kelompok menyiapkan senter dan gelas plastik.
Kelompok membentuk lingkaran untuk percobaan.
Siswa meletakkan senter yang menyala tepat di atas gelas dan memperhatikan
bayangan gelas.
Lalu siswa meletakkan senter yang menyala di atas gelas dengan posisi
menyamping. Siswa mengamati bayangan gelas.
Siswa membandingkan hasil percobaan.
Guru menjelaskan bahwa percobaan satu menggambarkan keadaan bayangan
pada siang hari dan percobaan dua menggambarkan keadaan bayangan pada
Alokas
i waktu
5 menit
150
menit
sore hari.
18. 8. Tanyalah siswa kapan bayangan terlihat lebih panjang, siang atau sore hari.
19. Siswa menjelaskan kembali urutan percobaan dan mengulang percobaan
dengan benda berbeda.
20. Siswa membandingkan panjang bayangan siang dan sore hari di buku siswa.
Penutup
1.
2.
3.
4.
Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari untuk mengetahui hasil / 10
ketercapaian materi
menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a ; sikap, duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurnanya dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a langsung diberi nasihat
agar besok kalau berdo’a lebih baik lagi
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis ( Lembar Kerja di Buku Siswa )
3. Penilaian Keterampilan ( Penilaian: Unjuk kerja )
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Kriteria Sikap
No
Nama
Percaya Diri
Santun
Bekerja Sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
BT
MT
MB
SB
: Belum Terlihat
: Mulai Terlihat
: Mulai Berkembang
: Sudah Membudaya / Menonjol
(1)
(2)
(3)
(4)
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis (Lembar Kerja di Buku Siswa )
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Mengamati Suasana Sore Hari melalui Gambar
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu
No
bimbingan(1)
1
2
Kemampuan
memahami
suasana
sore hari
Kemampuan
menunjukkan
gambar suasana
sore hari
Menyebutkan 3
atau lebih ciriciri
suasana
Menyebutkan
2 ciri-ciri suasana
sore hari
sore hari
Menunjukkan
3 gambar
suasana sore
hari
Menunjukkan
2 gambar
suasana sore
hari
Menyebutkan
1 ciri-ciri
suasana sore
hari
Menunjukkan
1 gambar
suasana sore
hari
3
Hasil Penilaian Rubrik Mengamati Suasana Sore Hari melalui Gambar
Kriteria
No
Nama
1
2
Jumlah
Belum mampu
menyebutkan
ciri-ciri suasana
sore hari
Belum mampu
menunjukkan
gambar suasana
sore hari
RataRata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
8
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
b. Penilaian : Obsevasi ( Pengamatan )
No
1
2
Lembar Pengamatan Membandingkan Panjang Bayangan
Kriteria
Terlihat
(4)
Belum
Terlihat(1)
Kemampuan menjelaskan urutan percobaan
Kemampuan mengikuti petunjuk percobaan dan mengamati
hasilnya
Kemampuan siswa membandingkan panjang bayangan
3
Hasil Penilaian Lembar Pengamatan Membandingkan Panjang Bayangan
Kriteria
No
Nama
Jumlah
1
2
3
RataRata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
12
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
Pelaksanaan
: SDN
:I/1
: 3. KEGIATANKU
: 3. Kegiatan Sore Hari
:1
: 1 Hari
:
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
1.2. Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam
serta bendabenda di alam sekitar
2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.5. Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud, dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.1.1 Menyebutkan ciri sore hari dengan tepat
3.2 Mengenal teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.2.1 Menjelaskan tentang urutan percobaan
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.1.1 Membaca nyaring teks kegiatan sore hari
4.2 Mempaktikkan teks arahan atau petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran
tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian
4.2.1 Melakukan percobaan sesuai dengan teks petunjuk
Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan sesuai
prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan
2.3 Memiliki sikap objektif dan menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok
maupun aktivitas sehari-hari
4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan
piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal
4.9.1 Membandingkan panjang-pendek bayangan dengan tepat
C. Tujuan
1. Dengan membaca teks sambil mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sore hari dengan
percaya diri.
2. Dengan menyimak guru, siswa dapat membaca nyaring dengan percaya diri.
3. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan urutan percobaan.
4. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengikuti petunjuk percobaan dan membandingka panjang
bayangan dengan tepat.
D. Materi
BAHASA INDONESIA
1. Ciri-ciri sore hari
Matematika
1. Membandingkan panjang-pendek bayangan Matahari
E. Pendekatan dan metode
Pendekatan : Scientific
Metode
: Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan,
F.
Media, Alat dan Sumber
1. Media dan alat pembelajaran
Senter.
Gelas plastik atau benda lain yang cukup panjang.
2. Sumber
Buku siswa tematik kelas I ( Hal.57 - 61 )
Buku Guru tematik kelas I ( Hal.60 - 62 )
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Siswa membaca wacana dan mengamati gambar kegiatan sore hari di buku
siswa dengan arahan guru.
Siswa menyebutkan kegiatan sore hari yang ada pada gambar.
Siswa mendengarkan guru bercerita tentang suasana sore.
Siswa membaca nyaring teks yang ada di buku siswa.
Siswa mengamati gambar suasana sore dan menjelaskan suasana langit pada
sore hari.
Siswa dan guru mendiskusikan suasana sore hari dan warna langit menjelang
matahari terbenam.
Siswa mengenal kosakata baru dan berlatih membaca dan menggunakan katakata tersebut.
Siswa menemukan arti kosakata baru yang belum dimengerti.
Siswa mengidentifikasi gambar-gambar yang menunjukkan suasana sore di
buku siswa.
Selanjutnya, siswa di bagi menjadi beberapa kelompok.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang urutan percobaan.
Kelompok menyiapkan senter dan gelas plastik.
Kelompok membentuk lingkaran untuk percobaan.
Siswa meletakkan senter yang menyala tepat di atas gelas dan memperhatikan
bayangan gelas.
Lalu siswa meletakkan senter yang menyala di atas gelas dengan posisi
menyamping. Siswa mengamati bayangan gelas.
Siswa membandingkan hasil percobaan.
Guru menjelaskan bahwa percobaan satu menggambarkan keadaan bayangan
pada siang hari dan percobaan dua menggambarkan keadaan bayangan pada
Alokas
i waktu
5 menit
150
menit
sore hari.
18. 8. Tanyalah siswa kapan bayangan terlihat lebih panjang, siang atau sore hari.
19. Siswa menjelaskan kembali urutan percobaan dan mengulang percobaan
dengan benda berbeda.
20. Siswa membandingkan panjang bayangan siang dan sore hari di buku siswa.
Penutup
1.
2.
3.
4.
Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari untuk mengetahui hasil / 10
ketercapaian materi
menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a ; sikap, duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurnanya dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a langsung diberi nasihat
agar besok kalau berdo’a lebih baik lagi
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis ( Lembar Kerja di Buku Siswa )
3. Penilaian Keterampilan ( Penilaian: Unjuk kerja )
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Kriteria Sikap
No
Nama
Percaya Diri
Santun
Bekerja Sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
BT
MT
MB
SB
: Belum Terlihat
: Mulai Terlihat
: Mulai Berkembang
: Sudah Membudaya / Menonjol
(1)
(2)
(3)
(4)
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis (Lembar Kerja di Buku Siswa )
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Mengamati Suasana Sore Hari melalui Gambar
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu
No
bimbingan(1)
1
2
Kemampuan
memahami
suasana
sore hari
Kemampuan
menunjukkan
gambar suasana
sore hari
Menyebutkan 3
atau lebih ciriciri
suasana
Menyebutkan
2 ciri-ciri suasana
sore hari
sore hari
Menunjukkan
3 gambar
suasana sore
hari
Menunjukkan
2 gambar
suasana sore
hari
Menyebutkan
1 ciri-ciri
suasana sore
hari
Menunjukkan
1 gambar
suasana sore
hari
3
Hasil Penilaian Rubrik Mengamati Suasana Sore Hari melalui Gambar
Kriteria
No
Nama
1
2
Jumlah
Belum mampu
menyebutkan
ciri-ciri suasana
sore hari
Belum mampu
menunjukkan
gambar suasana
sore hari
RataRata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
8
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
b. Penilaian : Obsevasi ( Pengamatan )
No
1
2
Lembar Pengamatan Membandingkan Panjang Bayangan
Kriteria
Terlihat
(4)
Belum
Terlihat(1)
Kemampuan menjelaskan urutan percobaan
Kemampuan mengikuti petunjuk percobaan dan mengamati
hasilnya
Kemampuan siswa membandingkan panjang bayangan
3
Hasil Penilaian Lembar Pengamatan Membandingkan Panjang Bayangan
Kriteria
No
Nama
Jumlah
1
2
3
RataRata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
12
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001