Pengembangan multimedia interaktif dengan pendekatan pakematik pada mata pelajaran IPS kelas IV sekolah dasar - USD Repository

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN PENDEKATAN PAKEMATIK PADA MATA PELAJ ARAN IPS KELAS IV SEKOLAH DASAR

  Skr ipsi Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun Oleh:

  Nama : Maria Eviana NIM : 081134016

  PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR J URUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN PENDEKATAN PAKEMATIK PADA MATA PELAJ ARAN IPS KELAS IV SEKOLAH DASAR

  Skr ipsi Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun Oleh:

  Nama : Maria Eviana NIM : 081134016

  PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR J URUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA

  PERNYATAAN KEASLIAN Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

  Yogyakarta, 17 September 2012 Peneliti, Maria Eviana PERNYATAAN PERSETUJ UAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma: Nama : Maria Eviana Nomor Mahasiswa : 081134016 Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah yang berjudul: Pengembangan Multimedia Interaktif Dengan Pendekatan PAKEMATIK Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV Sekolah Dasar Beserta perangkat yang diperlukan. Dengan demikian saya memberikan kepada perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk apa saja mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

  Yogyakarta, 17 September 2012 Yang menyatakan, Maria Eviana ABSTRAK Eviana, Maria. (2012). Pengembangan Multimedia Interaktif Dengan Pendekatan

PAKEMATIK Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV Sekolah Dasar . Skripsi.

Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif dengan pendekatan PAKEMATIK yang layak digunakan pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas IV sekolah dasar.

  Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini (Research & Development). menggunakan pendekatan PAKEMATIK yaitu Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi.

  Prosedur pengembangan terdiri dari empat tahap yaitu (1) analisis kebutuhan, (2) mengkaji program pembelajaran, (3) memproduksi software, dan (4) validasi, uji coba dan revisi produk. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa kuesioner. Data yang telah diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa software multimedia interaktif layak untuk digunakan pada mata pelajaran IPS kelas IV sekolah dasar. Hal tersebut ditunjukkan oleh hasil penilaian dari (1) ahli materi, kualitas multimedia interaktif termasuk ke dalam kriteria “sangat baik” dengan rerata skor sebesar 4,7; (2) ahli media, kualitas multimedia interaktif ditinjau dari: aspek tampilan termasuk ke dalam kriteria “sangat baik” dengan rerata skor sebesar 4,25, aspek penyajian termasuk ke dalam kriteria “sangat baik” dengan rerata skor sebesar 4,30, dan aspek pemrograman termasuk ke dalam kriteria “sangat baik” dengan rerata skor sebesar 4,30; (3) siswa pada uji coba perorangan, kualitas multimedia interaktif termasuk ke dalam kriteria “baik” dengan rerata skor sebesar 4,2; (4) siswa pada uji coba kelompok kecil, kualitas multimedia interaktif termasuk ke dalam kriteria “sangat baik” dengan rerata skor sebesar 4,47; (5) siswa pada uji coba lapangan, kualitas multimedia interaktif termasuk ke dalam kriteria “baik” dengan rerata skor sebesar 4,1. Kata kunci: multimedia interaktif, PAKEMATIK, Ilmu Pengetahuan Sosial.

  

ABSTRACT

  Eviana, Maria. (2012). Developing an Interactive Multimedia Using PAKEMATIK

  th

Approach in Social Studies for 4 Grade Students of Elementary School. Thesis.

  Yogyakarta: Elementary School Teacher Education Study Program University of Sanata Dharma.

  This research aimed to develop an interactive multimedia using

  th

  PAKEMATIK approach that appropriate to use in social studies at 4 Grade Students of Elementary School.

  This research used research and development method (R&D). The product that was developed in this research used PAKEMATIK approach that is active, creative, effective, and fun learning used information and communication technology (read: PAKEMATIK in Bahasa). The development procedure consist of four stages namely (1) needed analysis, (2) reviewing the learning program, (3) software producing, and (4) validating, trial testing and revising. The data collection instrument used in this research was questionnaire. The data gathered then were analysis in a descriptive manner.

  The research result showed that interactive multimedia software had

  th

  appropriate be used in social studies learning for 4 grade students of elementary school. That was showed assesment ressult from (1) matter expert, the quality of interactive multimedia was include of “very good” criteria with score average 4,7; (2) media expert, the quality of interactive multimedia from display apect appearances was include in “very good” criteria with score average 4,25, presentation aspect was include in “very good” criteria with score average 4,30, and programming aspect was include in “very good” criteria with score average 4,30; (3) individual trial test, interactive multimedia quality was include in “good” criteria with score average 4,2; (4) small group trial test, interactive multimedia was include in “very good” criteria with score average 4,47; (5) field trial test, interactive multimedia quality was include in “good” criteria with score average 4,1. Key wor ds: interactive multimedia, PAKEMATIK, Social Studies

  KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan berkat-Nya, sehingga skripsi yang berjudul

  

Pengembangan Multimedia Interaktif Dengan Pendekatan PAKEMATIK Pada

Mata Pelajaran IPS Kelas IV Sekolah Dasar dapat peneliti selesaikan dengan

  baik. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

  Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa tanpa bimbingan, bantuan, dan dukungan dari berbagai pihak maka skripsi ini tidak akan terwujud seperti adanya sekarang ini. Karena itu, dengan hati yang tulus perkenankanlah peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bimbingan, bantuan, dan dukungan baik secara langsung maupun tidak langsung dalam proses penelitian dan penyusunan skripsi ini.

  Ucapan terima kasih ini peneliti sampaikan kepada:

  1. Bapak Rohandi, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas arahan dan kemudahan adalam menyelesaikan skripsi ini.

  2. Romo Gregorius Ari Nugrahanta, S.J., S.S., B.S.T., M.A. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan kebijakan-kebijkan baru dalam menyelesaikan skripsi ini.

  3. Ibu Elga Andriana, S.Psi., M.Ed. selaku Wakaprodi PGSD.

  pembimbing I yang telah bersusah payah dalam mengoreksi tulisan-tulisan mahasiswa bimbingannya.

  5. Ibu Theresia Yunia Setyawan, S.Pd., M.Hum., selaku dosen pembimbing II yang tiada lelah memberikan komentar agar skripsi menjadi lebih baik.

  6. Bapak Floribertus Supriya, S.Pd., selaku kepala sekolah SD Tarakanita Ngembesan yang telah memberikan kemudahan selama melakukan penelitian. peneliti melakukan penelitian di sekolah serta kesediaan memberikan validasi, penilaian, serta komentar terhadap produk multimedia interaktif selaku ahli materi.

  8. Ibu Ag. Kustulasari 81 S.Pd., M.A., selaku ahli media I yang telah memberikan validasi, penilaian, serta komentar terhadap produk multimedia interaktif.

  9. Bapak Setya Tri Nugraha S.Pd., M.Pd., yang telah memberikan validasi, penilaian, serta komentar terhadap produk multimedia interaktif.

  10. Seluruh siswa kelas IV SD Tarakanita Ngembesan tahun ajaran 2011/2012 yang telah memberikan waktu kepada peneliti untuk bekerja sama selama penelitian berlangsung.

  11. Bapak dan Ibu dosen pengajar di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan bekal ilmu.

  12. Yayasan Tarakanita Kantor Wilayah Yogyakarta yang telah memberikan bimbingan, bantuan, dan dukungan kepada peneliti selama penulisan skripsi.

  13. Kedua orangtuaku, Ignatius Sugeng Basuki dan Yustina Sapti Sadiyem yang telah memberikan dukungan materi maupun moril kepada peneliti.

  14. Adikku Yulius Sanjaya dan Musa Krisnata yang telah memberikan semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

  15. Teman-teman program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2008 kelas C, Maria Magdalena Ani Yulita Lestari, Margareta Widyastuti, Endang Fujiastuti, Yosephus Hesta Rosandi, Fransiskus Xaverius Wahyu Sigit Laksana, Antonius Wijiatmoko, dan Cyprianus Lilik Krismantoro Putro yang telah menyemangati, mendukung, dan memotivasi secara langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan skripsi ini.

  16. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu dalam kesempatan ini, sehingga skripsi Pengembangan Multimedia Interaktif dengan Pendekatan PAKEMATIK Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV Sekolah Dasar dapat terwujud.

  Penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari berbagai pihak untuk perbaikan menuju lebih sempurnanya skripsi ini. Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat untuk dunia pendidikan. Terima kasih.

  Peneliti, Maria Eviana

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................... ii PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................................... iv ABSTRAK ..................................................................................................... vi

  

ABSTRACT ..................................................................................................... vii

  KATA PENGANTAR .................................................................................... viii DAFTAR ISI .................................................................................................. xi DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv DAFTAR TABEL .......................................................................................... xviii BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................

  1 A. Latar Belakang ......................................................................................

  1 B. Rumusan Masalah ..................................................................................

  3 C. Batasan Masalah ....................................................................................

  3 D. Tujuan Penelitian ...................................................................................

  3 E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ......................................................

  4 F. Pentingnya Pengembangan .....................................................................

  5 G. Definisi Istilah .......................................................................................

  6 1. Multimedia ........................................................................................

  6 2. Interaktif ............................................................................................

  6 3. Multimedia Interaktif .........................................................................

  6 4. PAKEMATIK ....................................................................................

  6 5. Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ............................................

  6 H. Sistematika Penulisan ............................................................................

  7 BAB II LANDASAN TEORI .........................................................................

  8 A. Kajian Teori ..........................................................................................

  8 1. Multimedia Interaktif .........................................................................

  8

  2. PAKEMATIK .................................................................................... 12

  3. Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ............................................ 15

  4. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar ..................................................... 16

  B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 18

  BAB III METODE PENGEMBANGAN ........................................................ 21 A. Model Pengembangan ........................................................................... 21 B. Prosedur Pengembangan ........................................................................ 21 C. Uji Coba Produk .................................................................................... 27 D. Desain Uji Coba .................................................................................... 27 E. Instrumen Pengumpulan Data ................................................................ 28 F. Teknik Analisis Data .............................................................................. 32 G. Waktu Penelitian ................................................................................... 33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ............................ 34 A. Data Analisis Kebutuhan ....................................................................... 34

  1. Data Analisis Kebutuhan Siswa ......................................................... 34

  2. Data Analisis Kebutuhan Guru ........................................................... 37

  B. Deskripsi Produk Awal .......................................................................... 38

  C. Data Uji Coba dan Revisi Produk ........................................................... 44

  1. Data Validasi Ahli Materi .................................................................. 47

  a. Deskripsi Data Ahli Materi ............................................................ 47

  b. Revisi Produk dari Ahli Materi ...................................................... 48

  2. Data Validasi Ahli Media ................................................................... 50

  a. Deskripsi Data Ahli Media ............................................................ 50 1) Deskripsi Data Ahli Media I ..................................................... 50 2) Deskripsi Data Ahli Media II .................................................... 53

  b. Revisi Produk dari Ahli Media ...................................................... 56 1) Revisi Produk dari Ahli Media I ............................................... 56 2) Revisi Produk dari Ahli Media II .............................................. 57

  3. Data Uji Coba Perorangan .................................................................. 57

  a. Deskripsi Data Uji Coba Perorangan .............................................. 58

  b. Revisi Produk dari Uji Coba Perorangan........................................ 59

  4. Data Uji Coba Kelompok Kecil .......................................................... 60

  a. Deskripsi Data Uji Coba Kelompok Kecil ...................................... 61

  b. Revisi Produk dari Uji Coba Kelompok Kecil ............................... 62

  a. Deskripsi Data Uji Coba Lapangan ................................................ 63

  b. Revisi Produk dari Uji Coba Lapangan .......................................... 64

  D. Analisis Data ......................................................................................... 66

  1. Analisis Data dari Ahli Materi............................................................ 66

  2. Analisis Data dari Ahli Media ............................................................ 67

  a. Analisis Data dari Ahli Media I ..................................................... 67

  b. Analisis Data Ahli Media II ........................................................... 70

  3. Analisis Data Uji Coba Perorangan .................................................... 74

  4. Analisis Data Uji Coba Kelompok Kecil ............................................ 85

  5. Analisis Data Uji Coba Lapangan ...................................................... 96

  E. Kajian Produk Akhir .............................................................................. 108

  1. Kelebihan........................................................................................... 108

  2. Kekurangan........................................................................................ 109

  BAB V PENUTUP ......................................................................................... 110 A. Kesimpulan ........................................................................................... 110 B. Keterbatasan Penelitian .......................................................................... 111 C. Saran ..................................................................................................... 111 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 113 LAMPIRAN ................................................................................................... 116 Lampiran 1 Flowchart ................................................................................... 117 Lampiran 2 Storyboard .................................................................................. 118 Lampiran 3 Instrumen Analisis Kebutuhan Siswa .......................................... 121 Lampiran 4 Instrumen Analisis Kebutuhan Guru ........................................... 122 Lampiran 5 Instrumen Validasi Ahli Materi .................................................. 123 Lampiran 6 Instrumen Validasi Ahli Media ................................................... 126 Lampiran 7 Instrumen Uji Coba Produk ........................................................ 130 Lampiran 8 Panduan Wawancara Guru.......................................................... 131 Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................ 132 Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa ................................................................... 141 Lampiran 11 Contoh Hasil Analisis Kebutuhan Siswa ..................................... 144 Lampiran 12 Hasil Analisis Kebutuhan Guru .................................................. 146

  Lampiran 14 Hasil Penilaian Ahli Media I ...................................................... 152 Lampiran 15 Hasil Penilaian Ahli Media II ..................................................... 157 Lampiran 16 Contoh Hasil uji Coba Perorangan.............................................. 162 Lampiran 17 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Perorangan ..................................... 164 Lampiran 18 Contoh Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ..................................... 165 Lampiran 19 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ............................. 167 Lampiran 20 Contoh Hasil Uji Coba Lapangan ............................................... 168 Lampiran 21 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Lapangan ....................................... 172 Lampiran 22 Hasil Wawancara dengan Guru .................................................. 173 Lampiran 23 Coba Perorangan ........................................................................ 174 Lampiran 24 Foto Uji Coba Kelompok Kecil .................................................. 175 Lampiran 25 Foto Uji Coba Lapangan ............................................................ 176 Lampiran 26 Surat Ijin Penelitian .................................................................... 177 Lampiran 27 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 178

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Langkah-langkah penggunaan Metode Research and

  Development ............................................................................ 23

Gambar 3.2 Prosedur Pengembangan Multimedia Pembelajaran IPS ........... 26Gambar 4.1 Tampilan Slide Pembukaan 1 ................................................... 40Gambar 4.2 Tampilan Slide Pembukaan 2 ................................................... 41Gambar 4.3 Tampilan Slide Petunjuk........................................................... 41Gambar 4.4 Tampilan Slide Menu Utama .................................................... 42Gambar 4.5 Tampilan Slide Kegiatan Belajar .............................................. 43Gambar 4.6 Tampilan Slide Penyusun ......................................................... 43Gambar 4.7 Tampilan Slide Referensi ......................................................... 44Gambar 4.8 Tampilan Slide 50 Sebelum Revisi ........................................... 49Gambar 4.9 Tampilan Slide 50 Sesudah Revisi ............................................ 49Gambar 4.10 Tampilan Slide Pertama Logo Baru Koperasi ........................... 50Gambar 4.11 Tampilan Background Sebelum Revisi ..................................... 56Gambar 4.12 Tampilan Background Sesudah Revisi ..................................... 57Gambar 4.13 Tampilan Slide Pembukaan Sebelum Revisi ............................. 60Gambar 4.14 Tampilan Slide Pembukaan Sesudah Revisi .............................. 60Gambar 4.15 Tampilan Desain Background Sebelum Revisi ......................... 65Gambar 4.16 Tampilan Desain Background 1 Setelah Revisi ........................ 65Gambar 4.17 Tampilan Desain Background 2 Setelah Revisi ........................ 65Gambar 4.18 Diagram Batang Penilaian oleh Ahli Materi ............................. 67Gambar 4.19 Diagram Batang Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media I . 68Gambar 4.20 Diagram Batang Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media I . 69Gambar 4.21 Diagram Batang Penilaian Aspek Pemrograman oleh Ahli

  Media I .................................................................................... 70

Gambar 4.22 Diagram Batang Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media II 71Gambar 4.23 Diagram Batang Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media II 72Gambar 4.24 Diagram Batang Penilaian Aspek Pemrograman oleh Ahli

  Media II ................................................................................... 73

Gambar 4.25 Diagram Batang Rekapitulasi Data Validasi Ahli Media .......... 74Gambar 4.26 Diagram Batang Penilaian Item 1 dari Uji Coba Perorangan ..... 75Gambar 4.28 Diagram Batang Penilaian Item 3 dari Uji Coba Perorangan ..... 74Gambar 4.29 Diagram Batang PenilaianItem 4 dari Uji Coba Perorangan ...... 77Gambar 4.30 Diagram Batang Penilaian Item 5 dari Uji Coba Perorangan ..... 78Gambar 4.32 Diagram Batang Penilaian Item 7 dari Uji Coba Perorangan ..... 79Gambar 4.33 Diagram Batang Penilaian Item 8 dari Uji Coba Perorangan ..... 82Gambar 4.34 Diagram Batang Penilaian Item 9 dari Uji Coba Perorangan ..... 83Gambar 4.35 Diagram Batang Penilaian Item 10 dari Uji Coba Perorangan ... 84Gambar 4.36 Diagram Batang Rekapitulasi Hasil Analisis Data dari Uji

  Coba Perorangan ...................................................................... 85

Gambar 4.37 Diagram Batang Penilaian Item 1 dari Uji Coba Kelompok

  Kecil ........................................................................................ 86

Gambar 4.38 Diagram Batang Penilaian Item 2 dari Uji Coba Kelompok

  Kecil ........................................................................................ 87

Gambar 4.39 Diagram Batang Penilaian Item 3 dari Uji Coba Kelompok

  Kecil ........................................................................................ 88

Gambar 4.40 Diagram Batang Penilaian Item 4 dari Uji Coba Kelompok

  Kecil ........................................................................................ 89

Gambar 4.41 Diagram Batang Penilaian Item 5 dari Uji Coba Kelompok

  Kecil ........................................................................................ 90

Gambar 4.42 Diagram Batang Penilaian Item 6 dari Uji Coba Kelompok

  Kecil ........................................................................................ 91

Gambar 4.43 Diagram Batang Penilaian Item 7 dari Uji Coba Kelompok

  Kecil ........................................................................................ 92

Gambar 4.44 Diagram Barang Penilaian Item 8 dari Uji Coba Kelompok

  Kecil ........................................................................................ 93

Gambar 4.45 Diagram Batang Penilaian Item 9 dari Uji Coba Kelompok

  Kecil ........................................................................................ 94

Gambar 4.46 Diagram Batang Penilaian Item 10 dari Uji Coba Kelompok

  Kecil ........................................................................................ 95

Gambar 4.47 Diagram Batang Rekapitulasi Hasil Analisis Data dari Uji

  Coba Kelompok Kecil .............................................................. 96

Gambar 4.48 Diagram Batang Penilaian Item 1 dari Uji Coba Lapangan ....... 97Gambar 4.49 Diagram Batang Penilaian Item 2 dari Uji Coba Lapangan ....... 98Gambar 4.50 Diagram Batang Penilaian Item 3 dari Uji Coba Lapangan ....... 100Gambar 4.51 Diagram Batang Penilaian Item 4 dari Uji Coba Lapangan ....... 101Gambar 4.52 Diagram Batang Penilaian Item 5 dari Uji Coba Lapangan ....... 102Gambar 4.55 Diagram Batang Penilaian Item 8 dari Uji Coba Lapangan ....... 105Gambar 4.56 Diagram Batang Penilaian Item 9 dari Uji Coba Lapangan ....... 106Gambar 4.57 Diagram Batang Penilaian Item 10 dari Uji Coba Lapangan ..... 107Gambar 5.58 Diagram Batang Rekapitulasi Hasil Analisis Data dari Uji

  Coba Lapangan ........................................................................ 108

  DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Contoh Instrumen Analisis Kebutuhan ....................................... 28Tabel 3.2 Contoh Panduan Wawancara dengan Guru ................................. 29Tabel 3.3 Contoh Instrumen Pengamatan Proses Pembelajaran .................. 29Tabel 3.4 Contoh Instrumen Validasi Ahli Materi ...................................... 30Tabel 3.5 Contoh Instrumen Validasi Ahli Media Aspek Tampilan ............ 30Tabel 3.8 Contoh Instrumen Uji Coba Produk ............................................ 31Tabel 3.9 Kriteria Skor Skala Lima Berdasarkan Penilaian Acuan Patokan

  (PAP) menurut Sukardjo............................................................. 32

Tabel 4.1 Deskripsi Data Analisis Kebutuhan 1.......................................... 35Tabel 4.2 Deskripsi Data Analisis Kebutuhan 2.......................................... 35Tabel 4.3 Deskripsi Data Pengamatan Pembelajaran di Kelas .................... 37Tabel 4.4 Kriteria Skor Skala Lima berdasarkan Penilaian Acuan Patokan

  (PAP) ......................................................................................... 45

Tabel 4.5 Kriteria Skor Skala Lima berdasarkan Penilaian Acuan Patokan

  (PAP) ......................................................................................... 46

Tabel 4.6 Deskripsi Data Ahli Materi ......................................................... 47Tabel 4.7 Deskripsi Data Ahli Media I ....................................................... 51Tabel 4.8 Deskripsi Data Ahli Media II ...................................................... 54Tabel 4.9 Contoh Penilaian Siswa Pada Uji Coba Perorangan .................... 58Tabel 4.10 Data Hasil Penilaian Multimedia Interaktif Pada Uji Coba

  Perorangan ................................................................................. 59

Tabel 4.11 Contoh Penilaian Siswa Pada Uji Coba Kelompok Kecil ............ 61Tabel 4.12 Data Hasil Penilaian Multimedia Interaktif Pada Uji Coba

  Kelompok Kecil ......................................................................... 62

Tabel 4.13 Contoh Penilaian Siswa Pada Uji Coba Lapangan....................... 63Tabel 4.14 Data Hasil Penilaian Multimedia Interaktif Pada Uji Coba

  Lapangan .................................................................................... 64

Tabel 4.15 Analisis Data Dari Ahli Materi ................................................... 66Tabel 4.16 Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media I ........ 67Tabel 4.17 Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media I ....... 68Tabel 4.18 Analisis Data Penilaian Aspek Pemrograman oleh Ahli Media I . 69Tabel 4.19 Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media II ...... 71Tabel 4.21 Analisis Data Penilaian Aspek Pemrograman oleh Ahli Media II 73Tabel 4.22 Rekapitulasi Data dari Validasi Ahli Media ................................ 74Tabel 4.23 Analisis Data Item 1 dari Uji Coba Perorangan ........................... 75Tabel 4.24 Analisis Data Item 2 dari Uji Coba Perorangan ........................... 76Tabel 4.25 Analisis Data Item 3 dari Uji Coba Perorangan ........................... 77Tabel 4.26 Analisis Data Item 4 dari Uji Coba Perorangan ........................... 78Tabel 4.27 Analisis Data Item 5 dari Uji Coba Perorangan ........................... 79Tabel 4.28 Analisis Data Item 6 dariUji Coba Perorangan ............................ 80Tabel 4.29 Analisis Data Item 7 dari Uji Coba Perorangan ........................... 81Tabel 4.30 Analisis Data Item 8 dari Uji Coba Perorangan ........................... 82Tabel 4.31 Analisis Data Item 9 dari Uji Coba Perorangan ........................... 83Tabel 4.32 Analisis Data Item 10 dari Uji Coba Perorangan ......................... 84Tabel 4.33 Rekapitulasi Hasil Analisis Data dari Uji Coba Perorangan ........ 85Tabel 4.34 Analisis Data Item 1 dari Uji Coba Kelompok Kecil ................... 86Tabel 4.35 Analisis Data Item 2 dari Uji Coba Kelompok Kecil ................... 87Tabel 4.36 Analisis Data Item 3 dari Uji Coba Kelompok Kecil ................... 88Tabel 4.37 Analisis Data Item 4 dari Uji Coba Kelompok Kecil ................... 89Tabel 4.38 Analisis Data Item 5 dari Uji Coba Kelompok Kecil ................... 90Tabel 4.39 Analisis Data Item 6 dari Uji Coba Kelompok Kecil ................... 91Tabel 4.40 Analisis Data Item 7 dari Uji Coba Kelompok Kecil ................... 92Tabel 4.41 Analisis Data Item 8 dari Uji Coba Kelompok Kecil ................... 93Tabel 4.42 Analisis Data Item 9 dari Uji Coba Kelompok Kecil ................... 94Tabel 4.43 Analisis Data Item 10 dari Uji Coba Kelompok Kecil ................. 95Tabel 4.44 Rekapitulasi Hasil Analisis Data dari Uji Coba Kelompok Kecil 96Tabel 4.45 Analisis Data Item 1 dari Uji Coba Lapangan ............................. 97Tabel 4.46 Analisis Data Item 2 dari Uji Coba Lapangan ............................. 98Tabel 4.47 Analisis Data Item 3 dari Uji Coba Lapangan ............................. 99Tabel 4.48 Analisis Data Item 4 dari Uji Coba Lapangan ............................. 100Tabel 4.49 Analisis Data Item 5 dari Uji Coba Lapangan ............................. 101Tabel 4.50 Analisis Data Item 6 dari Uji Coba Lapangan ............................. 102Tabel 4.51 Analisis Data Item 7 dari Uji Coba Lapangan ............................. 103Tabel 4.53 Analisis Data Item 9 dari Uji Coba Lapangan ............................. 105Tabel 4.54 Analisis Data Item 10 dari Uji Coba Lapangan ........................... 106Tabel 4.55 Rekapitulasi Hasil Analisis Data dari Uji Coba Lapangan ........... 107

  BAB I PENDAHULUAN Bab ini akan memaparkan latar belakang, rumusan masalah, tujuan pengembangan, spesifikasi produk, manfaat pengembangan, ruang lingkup pengembangan, dan definisi operasional.

  A. Latar Belakang Sekolah Dasar (SD) merupakan tempat pendidikan formal yang menjadi titik kunci dalam perkembangan mental dan spiritual siswa dalam kehidupan sehari-hari. Di sekolah dasar siswa dikenalkan dengan banyak informasi baru yang mendorong mereka untuk berkembang dan terus maju. Perkembangan teknologi yang semakin pesat membuat siswa sekolah dasar hidup dalam lingkungan yang dikelilingi oleh teknologi. Perkembangan teknoligi yang pesat telah menyentuh sekolah-sekolah khususnya sekolah dasar yakni dengan adanya mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Kehadiran teknologi ini di sekolah-sekolah dapat dimanfaatkan dalam dunia pendidikan khususnya dalam penyampaian materi pelajaran. Dengan adanya teknologi dalam pembelajaran akan membuat pembelajaran menjadi aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Dengan demikian inovasi guru SD sangat diperlukan dalam membuat media pembelajaran yang menggunakan teknologi yang ada untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

  Pada kenyataannya guru sudah menggunakan multimedia dalam menyampaikan materi pelajaran terbukti dengan 76,47% siswa SD Tarakanita digunakan oleh guru belum dipraktekkan pada saat menyampaikan materi

  pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), terbukti dengan 82,35% siswa SD Tarakanita Ngembesan menyatakan bahwa guru jarang menggunakan multimedia dalam menyampaikan materi pelajaran IPS. Ketika guru menggunakan multimedia dalam menyampaikan materi pelajaran IPS, proses pembelajaran yang seharusnya aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM) menjadi kurang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan karena multimedia yang digunakan oleh guru belum interaktif. Hal tersebut terbukti dengan 100% siswa SD Tarakanita Ngembesan menyatakan bahwa guru sering menggunakan papan tulis dalam menyampaikan materi pelajaran IPS.

  Kehadiran media pembelajaran menjadi salah satu jalan keluar dalam upaya memajukan pendidikan khususnya di sekolah dasar karena media pembelajaran memacu siswa untuk memahami sebuah materi dan mengembangkan pemahamannya. Oleh karena itu peneliti memilih multimedia interaktif pada pembelajaran IPS kelas IV SD sebagai salah satu cara untuk memanfaatkan teknologi bagi siswa sekolah dasar. Peneliti memilih mengembangkan multimedia interaktif pada mata pelajaran IPS kelas IV Sekolah Dasar karena pengembangan tersebut sesuai dengan karakter siswa SD yang menurut Thornburg dalam Putri (2010) adalah memiliki kemampuan tenggang rasa dan kerja sama yang lebih tinggi. Selain itu belum banyaknya media pembelajaran berbasis teknologi informasi untuk mata pelajaran IPS kelas IV SD menjadi faktor pokok dalam pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi pada materi koperasi. Peneliti memilih materi siswa dan pengembangan multimedia interaktif untuk materi koperasi dapat membantu siswa dalam memahami materi koperasi. Berdasarkan hal tersebut, peneliti mengambil judul “Pengembangan Multimedia Interaktif Dengan Pendekatan Pakematik Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV Sekolah Dasar” untuk mengkaji lebih lanjut tentang pengembangan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (PAKEMATIK).

  B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas maka rumusan masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah seperti apakah multimedia interaktif dengan pendekatan PAKEMATIK yang layak digunakan untuk pembelajaran

  IPS SD kelas IV?

  C. Batasan Masalah Masalah dalam penelitian dan pengembangan ini dibatasi pada mata

  pelajaran IPS kelas IV semester 2 Kompetensi Dasar (KD) 2.2 “Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat.”. Peneliti berharap dengan hadirnya multimedia interaktif untuk mata

  pelajaran IPS dengan pendekatan PAKEMATIK dapat mempermudah pemahaman siswa terhadap materi pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). D. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan multimedia interaktif dengan pendekatan

  PAKEMATIK yang layak digunakan untuk pembelajaran IPS SD kelas IV khususnya untuk materi koperasi.

  E. Spesifikasi Produk yang Dihar apkan Multimedia Interaktif merupakan media yang dalam penggunaannya memakai perangkat CD ROM (Compact Disc Read Only Memory) pada komputer atau removable disk yang dihubungkan langsung dengan komputer yang memiliki CD ROM Driver. Media tersebut dapat digunakan sebagai media alternatif dalam proses pembelajaran di kelas. Kepraktisan penggunaan dan bentuk membuat multimedia interaktif banyak diterapkan sebagai media pembelajaran.

  Pengembangan produk multimedia ini menggunakan beberapa program aplikasi diantaranya adalah Microsoft Office PowerPoint sebagai software utama dan beberapa software pendukung lainnya seperti, CorelDraw, Corel

  Photo Paint, Adobe Audition, GOM Player, Windows Media Player, Windows Movie Maker, dan FormatFactory.

  Spesifikasi produk yang dihasilkan dalam pengembangan media ini adalah multimedia interaktif yang berisikan antara lain:

  1. Program multimedia terdiri dari sajian teks dan animasi, serta berupa gambar sebagai tambahan yang dapat memotivasi siswa dalam belajar.

  2. Materi tersaji dalam unit-unit yang disertai penjelasan tiap unitnya.

  3. Sistem kerja media pembelajaran ini dapat menunjang aktivitas belajar siswa.

  4. Dalam media ini, siswa akan mempelajari materi pada kompetensi dasar 2.2 “mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat.”, serta mengerjakan soal-soal latihan.

  5. Multimedia interaktif ini dikemas dalam bentuk Compact Disc(CD) yang dapat dioperasikan dalam komputer dengan spesifikasi tertentu. Spesifikasi komputer Minimum Pentium II, Random Access Memory (RAM) 64 MB,

  VGA

  64 MB, memiliki CD-ROM Driver minimal 24x, resolusi minimal 800 x 600, memiliki soundcard, speaker, dan sistem operasi minimal adalah

  Windows 98.

  F. Pentingnya Pengembangan

  1. Bagi Guru Pengembangan multimedia interaktif ini dapat membantu guru dalam menyampaikan materi pada saat pembelajaran Ilmu Pengetahuan

  Sosial (IPS) di kelas IV.

  2. Bagi Siswa Pengembangan multimedia interaktif ini dapat membantu siswa dalam memahami dan menyerap materi pelajaran IPS khususnya materi koperasi.

  3. Bagi Peneliti Pengembangan multimedia interaktif ini sebagai sarana untuk mengembangkan pengetahuan dalam dunia pendidikan.

  4. Bagi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Prodi PGSD) Pengembangan multimedia interaktif ini dapat memberi masukan menentukan kurikulum yang tepat bagi calon guru di masa depan terkait pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan berbasis TIK.

  G. Definisi Istilah

  1. Multimedia Multimedia adalah seperangkat alat yang digunakan untuk menyampaikan informasi yang merupakan gabungan dari beberapa teknologi; audio, visual, dan gerak.

  2. Interaktif Interaktif adalah sifat interaksi antara multimedia itu sendiri dengan pengguna (user).

  3. Multimedia Interaktif Multimedia interaktif adalah seperangkat alat yang digunakan untuk menyampaikan informasi yang merupakan gabungan dari beberapa teknologi; audio, visual, dan gerak untuk memunculkan interaksi dengan pengguna (user).

  4. PAKEMATIK PAKEMATIK adalah singkatan dari pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan dengan teknologi informasi dan komunikasi

  5. Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

  Pelajaran IPS adalah mata pelajaran yang mengajarkan tentang kehidupan sosial dan bermasyarakat. H. Sistematika Penulisan Bab I adalah pendahuluan yang meliputi latar belakang, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan penulisan, spesifikasi produk yang diharapkan, pentingnya pengembangan, definisi istilah, dan sistematika penulisan.

  Bab II memaparkan tentang landasan teori yang meliputi kajian teori dan hasil penelitian yang relevan. Bab III membahas metode pengembangan yang meliputi model pengembangan, prosedur pengembangan, uji coba produk, desain uji coba, instrumen pengumpulan data, teknik analisis data, dan jadwal penelitian.

  Bab IV memaparkan data analisis kebutuhan, deskripsi produk awal, data uji coba produk, dan analisis data. Bab V berisi kesimpulan, keterbatasan penelitian, dan saran.

  BAB II LANDASAN TEORI Bab ini akan memaparkan kajian teori dan hasil penelitian yang relevan. A. Kajian Teori

  1. Multimedia Interaktif

  a. Pengertian Multimedia Multimedia adalah media yang menggabungkan dua unsur atau lebih media yang terdiri dari teks, grafis, gambar, foto, audio, video dan animasi secara terintegrasi. Multimedia terbagi menjadi dua kategori, yaitu: multimedia linier dan multimedia interaktif (Didik, 2008:1).

  Latuheru (1988) menyatakan bahwa multimedia adalah suatu kombinasi dari berbagai medium, dimana kombinasi tersebut dapat digunakan untuk kepentingan pembelajaran. Multimedia diartikan sebagai penggunaan berbagai jenis media secara berurutan, maupun simultan untuk menyajikan suatu informasi (Anitah, 2010:56). Sependapat dengan Anitah, Newby (2000:101) mengatakan bahwa istilah multimedia menyampaikan maksud dari sebuah sistem yang terdiri dari bermacam media (teks, grafik, video, dan audio) tergabung dalam satu sistem pengantar di bawah kendali komputer. Duffy, Mc.Donald & Mizell (Anitah, 2010:56) menyatakan bahwa multimedia merupakan kombinasi dari beberapa media menjadi satu kesatuan. membuat manusia semakin kreatif dalam berkreasi dan berkarya. Hal tersebut sejalan dengan Anitah (2010:57) yang berpendapat bahwa multimedia saat ini sinonim dengan format computer based yang mengkombinasikan teks, grafis, audio, bahkan video ke dalam satu penyajian digital tunggal dan koheren.

  Dari sekian banyak multimedia yang ada hampir semua multimedia yang kita jumpai merupakan kombinasi teks, grafis, audio, bahkan video. Dalam konteks komunikasi pembelajaran, Hofsteder (Anitah, 2010:32) menyebutkan bahwa multimedia dapat dipandang sebagai suatu pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan teks, grafik, audio, gambar bergerak (video dan animasi) dengan menggabungkan link dan tool yang memungkinkan pemakai untuk melakukan navigasi, berinteraksi, berkreasi, dan berkomunikasi. Namun demikian sistem multimedia mungkin terdiri dari kombinasi media tradisional yang dihubungkan dengan komputer untuk menyajikan teks, grafis, gambar, suara, dan video (Anitah, 2010:57).

  Seiring berkembangnya jaman, berbagai macam pendapat tentang multimedia masih terus bermunculan. Salah satunya adalah pendapat Darmawan (2011:31) yang menyatakan bahwa multimedia dipandang sebagai suatu pemanfaatan “banyak” media yang digunakan dalam suatu proses interaksi penyampaian pesan dari sumber pesan ke penerima pesan, salah satunya dalam konteks pembelajaran antara guru

  Dari beberapa pengertian yang telah diungkapkan di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa multimedia merupakan penggunaan beberapa jenis media baik secara berurutan maupun simultan untuk menyampaikan informasi atau pesan dari sumber pesan ke penerima pesan. Multimedia tidak harus menggunakan alat yang canggih, namun bisa mengkombinasikan antara media tradisional dengan komputer.

  b. Pengertian Interaktif Interaktif merupakan sifat dari adanya hubungan timbal balik.

  Hubungan timbal balik merupakan hasil adanya komunikasi untuk menyampaikan pesan dari pengirim kepada penerima dalam hal ini adalah guru kepada siswa.

  Menurut Prasetyo (2010:4) interaktif adalah komunikasi dua arah atau disebut juga dialog dua arah. Pengertian interaktif terkait dengan komunikasi dua (2) arah atau lebih dari komponen-komponen komunikasi. Komponen komunikasi dalam multimedia interaktif (berbasis komputer) adalah hubungan antara manusia (sebagai

  user /pengguna produk) dan komputer (software/aplikasi/produk dalam format file tertentu, biasanya dalam bentuk CD) (Hari, 2010).