Pengaruh Self Efficacy dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS - UNS Institutional Repository

  

PENGARUH SELF EFFICACY DAN LINGKUNGAN KELUARGA

TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA

PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNS

SKRIPSI

Oleh:

ULFA MUAROFAH

  

K7413166

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2017

  

PENGARUH SELF EFFICACY DAN LINGKUNGAN KELUARGA

TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA

PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNS

OLEH:

ULFA MUAROFAH

  

K7413166

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2017

  

ABSTRAK

SELF EFFICACY

  Ulfa Muarofah. K7413166. PENGARUH DAN

  

LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT MENJADI GURU

PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNS. Skripsi,

  Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017. Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya: (1) pengaruh self efficacy dan lingkungan keluarga secara bersama-sama terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS; (2) pengaruh self efficacy terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS; dan (3) pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS angkatan 2013, 2014, 2015 dan 2016. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah proportional stratified random

  

sampling sebanyak 156 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dilaksanakan

  dengan teknik angket atau kuesioner untuk mengetahui self efficacy, lingkungan keluarga, dan minat mahasiswa untuk menjadi guru. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi berganda. Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini. Pertama, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan self efficacy dan lingkungan keluarga secara bersama-sama terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS (F hitung 48, 295 > F tabel 3,06) sebesar 38,7%. Kedua, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan self efficacy terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa

  hitung tabel Pendidikan Ekonomi FKIP UNS (t 5,427 > t 1,975) sebesar 16,16%.

  

Ketiga , terdapat pengaruh yang positif dan signifikan lingkungan keluarga

  terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS (t hitung 4,528 > t tabel 1,975) sebesar 11,83%.

  Kata Kunci : self efficacy, lingkungan keluarga, minat menjadi guru

  

ABSTRACT

Ulfa Muarofah. K7413166. THE INFLUENCE OF SELF EFFICACY AND

FAMILY ENVIRONMENT TOWARD THE INTEREST OF BECOMING

TEACHER OF THE ECONOMIC EDUCATION STUDENTS FKIP UNS.

  

Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret

University, July 2017.

The purposes of this study are to know the presence or absence: (1) the

influence of both self efficacy and family environment toward the interest of

becoming teacher of the economic education students FKIP UNS, (2) the

influence of self efficacy toward the interest of becoming teacher of the economic

education students FKIP UNS, (3) the influence of family environment toward the

interest of becoming teacher of the economic education students FKIP UNS.

The population of this study are all economic education students FKIP UNS of

the academic years 2013, 2014, 2015 and 2016. This research uses proportional

stratified random sampling as the technique of collecting sample for 156 students.

Technique collecting data is conducted using questionnaire technique, tt aims to

know self efficacy, family environment, and the students interest of becoming a

teacher. Multiple regression analysis is used as technique of analyzing data.

The results show that: first, there is a positive and significant both self efficacy

and family environment toward the interest of becoming teacher of the economic

count table

education FKIP UNS (F 48,295 > F 3,06) for 38,7%. Second, there is

positive and significant influence of self efficacy toward the interest of becoming

teacher of the economic education students FKIP UNS (F count 5,427 > F table 1,975)

for 16,16%. Third, there is positive and significant influence of family

environment toward the interest of becoming teacher of economic students FKIP

count table UNS (F 4,528 > F 1,975) for 11,83%.

  Keywords: self efficacy, family environment, interest in becoming a teacher

  

MOTTO

  “Sesunggguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.”

  (QS. Al-Insyiroh: 6-8) “Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan engkau menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta terhukum. Kalau harta itu akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan bertambah apabila engkau b elanjakan.”

  (Ali Bin Abi Thalib) “Barang siapa berjalan untuk menuntut ilmu, niscaya Allah akan memudahkan baginya jalan menuju surga.”

  (HR. Muslim) “Orang yang sukses tidak selalu orang yang pintar, tapi orang yang sukses adalah orang yang gigih dan pan tang menyerah.”

  (Penulis) “Hidup itu layaknya waktu yang terus berjalan dan takkan pernah bisa kembali lagi. Jadi pergunakanlah waktumu sebaik mungkin.”

  (Penulis)

  

PERSEMBAHAN

  Alhamdulillah teriring syukurku kepada Allah SWT, dengan penuh ketulusan dan kerendahan hati kupersembahakan karya kecil ini kepada: Bapak dan Ibu Tercinta (Suhadi Antoro dan Mualimah) Terima kasih atas limpahan doa yang tiada henti, kasih sayang dan pengorbananmu yang tak terbatas, motivasi dan semangatmu yang memicuku untuk selalu semangat dalam mengejar terus cita-cita dan impianku. Adikku Tersayang (Rohmi Nur Utami) Terima kasih atas segala dukungan dan motivasi yang diberikan selama ini. Kebersamaan kita hambar tanpa pertengkaran. Keluarga Besar Kost Griya Fatimah Terima kasih telah menjadi keluarga kedua dan telah menjadi tempat berbagi, berlindung, bertukar pikir dan yang telah mendewasakan saya.

  Sahabat-sahabat Terkasih Terima kasih telah memberikan semangat, meluangkan waktu serta tenaganya untuk membantu menyelesaikan skripsi ini Teman-teman PTN A 2013 dan Keluarga Besar PTN 2013 Terima kasih karena telah mengukir banyak kisah dan kebersamaan yang hangat.

  See you on top, guys!

  Almamater tercinta, Universitas Sebelas Maret

  Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-

  Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH

  SELF EFFICACY DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT

MENJADI GURU PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FKIP

UNS”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Drs. Sunarto, MM., Ketua Program Studi Pendidikan Ekonommi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Dr. Mintasih Indriayu, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Dr. Harini, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Dr. Bambang Wasito Adi, M.Sc., selaku Pembimbing Akademik yang selalu pemberikan motivasi dan dorongan untuk segera menyelesaikan skripsi.

  6. Tim penguji yaitu Drs. Sunarto, M.M selaku Ketua Penguji, Budi Wahyono, S.Pd, M.Pd selaku Sekretaris, Dr. Mintasih Indriayu, M.Pd selaku Anggota I, dan Dr Harini, M.Pd selaku Anggota II.

  7. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan yang bermanfaat dalam mendukung terselesaikannya skripsi ini.

  8. Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2013, 2014, 2015, dan 2016 yang telah membantu kelancaran penelitian dan bersedia menjadi responden.

  9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Juli 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. iv HALAMAN PENGESAHAN.............................................................................. v HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix KATA PENGANTAR ......................................................................................... x DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 5 C. Pembatasan Masalah ................................................................................ 6 D. Rumusan Masalah .................................................................................... 7 E. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 7 F. Manfaat Penelitian .................................................................................. 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 9 1. Tinjauan tentang Minat Menjadi Guru ............................................... 9 a. Pengertian minat menjadi guru ..................................................... 9 b. Jenis-jenis minat ........................................................................... 11 c. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat ..................................... 13 d. Indikator minat ............................................................................. 15

  2. Tinjauan tentang Self Efficacy ............................................................ 17 a.

  Pengertian self efficacy ................................................................. 17 b.

  Sumber self efficacy ..................................................................... 18 c. Self efficacy mempengaruhi perilaku dan kognisi ......................... 19 d.

  Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan self efficacy .... 20 e. Dampak self efficacy .................................................................... 22 f. Indikator self efficacy ................................................................... 23 3. Tinjauan tentang Lingkungan Keluarga.............................................. 24 a.

  Pengertian lingkungan keluarga ................................................... 24 b.

  Fungsi dan peranan keluarga ........................................................ 25 c. Faktor-faktor dalam lingkungan keluarga ..................................... 28 d.

  Indikator lingkungan keluarga ...................................................... 30 B. Kerangka Berpikir .................................................................................... 31 C. Hipotesis .................................................................................................. 34

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 35 B. Desain Penelitian ..................................................................................... 36 C. Populasi dan Sampel ............................................................................... 39 D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................... 41 E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 42 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...................................... 46 G. Teknik Analisis Data ............................................................................... 51 H. Prosedur Penelitian .................................................................................. 56 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 60 1. Deskripsi Data ................................................................................... 60 2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ............................................................... 67 3. Hasil Uji Hipotesis ............................................................................ 73 B. Pembahasan ............................................................................................ 79 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................................. 84

  B.

  Implikasi .................................................................................................. 85 C. Saran ........................................................................................................ 86

  DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 88 LAMPIRAN ........................................................................................................ 92

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 1.

  Bagan Kerangka Berpikir ............................................................................... 33 2. Bagan Prosedur Penelitian ............................................................................ 59 3. Diagram Batang Variabel Self Efficacy......................................................... 62 4. Diagram Batang Variabel Lingkungan Keluarga .......................................... 64 5. Diagram Batang Variabel Minat Menjadi Guru............................................ 66 6. Hasil Uji Normalitas ..................................................................................... 68 7. Hasil Uji Heteroskedastisitas ........................................................................ 71

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman 1.

  Data Pekerjaan Orang Tua Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS ....... 3 2. Data Tracer Study Lulusan Pendidikan Ekonomi Tahun 2015-2016 .............. 4 3. Jadwal Penelitian ........................................................................................... 35 4. Jumlah Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2013-2016 ................... 40 5. Proporsi Sampel Setiap Kelas ....................................................................... 42 6. Hasil Uji Validitas Variabel Minat Menjadi Guru ........................................ 47 7. Hasil Uji Validitas Variabel Self Efficacy ..................................................... 48 8. Hasil Uji Validitas Variabel Lingkungan Keluarga ...................................... 49 9. Hasil Uji Reliabilitas ..................................................................................... 50 10.

  Hasil Deskripsi Data Variabel Self Efficacy.................................................. 60 11. Distribusi Frekuensi Variabel Self Efficacy .................................................. 61 12. Hasil Deskripsi Data Variabel Lingkungan Keluarga ................................... 62 13. Distribusi Frekuensi Variabel Lingkungan Keluarga ................................... 64 14. Hasil Deskripsi Data Variabel Minat Menjadi Guru..................................... 65 15. Distribusi Frekuensi Variabel Minat Menjadi Guru ..................................... 66 16. Hasil Uji Linieritas pada Output ANOVA Tabel .......................................... 69 17. Hasil Uji Linieritas pada Output ANOVA Tabel .......................................... 69 18. Hasil Uji Multikolinearitas ............................................................................ 70 19. Hasil Uji Autokorelasi................................................................................... 72 20. Hasil Uji Regresi Berganda ........................................................................... 73 21. Hasil Uji F ..................................................................................................... 75 22. Hasil Uji t ...................................................................................................... 76 23. Hasil Uji Koefisien Determinasi Simultan .................................................... 78 24. Hasil Uji Koefisien Determinasi Parsial ....................................................... 79