Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) dan Fasilitas Pembelajaran Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS - UNS Institutional Repository

  

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN FASILITAS

PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA

PENDIDIKAN EKONOMI UNS

SKRIPSI

  

Oleh:

SEPTIAN ARINO PUTRO

K7413145

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Oktober 2017

  

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN FASILITAS

PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA

PENDIDIKAN EKONOMI UNS

  

Oleh:

SEPTIAN ARINO PUTRO

K7413145

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2017

  

ABSTRAK

  Septian Arino Putro, K7413145. PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL

  

DAN FASILITAS PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI AKADEMIK

MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNS. Skripsi, Surakarta: Fakultas

  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Oktober 2017. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Pengaruh kecerdasan emosional dan fasilitas pembelajaran secara bersama-sama terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS (2) Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS (3) Pengaruh fasilitas pembelajaran terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS angkatan 2013, 2014 dan 2015 sebanyak 184 orang. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik

  

Proporsional random sampling berjumlah 127 mahasiswa. Teknik Pengumpulan

  data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Angket digunakan untuk mengumpulkan data tentang kecerdasan emosional dan fasilitas pembelajaran, sedangkan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data prestasi akademik mahasiswa. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi berganda dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dan fasilitas pembelajaran secara bersama-sama terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS yang ditunjukkan dengan nilai F hitumg lebih besar dari F tabel , yaitu 45,735 > 3,07. (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kecerdasan emosional terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS yang ditunjukkan dengan nilai t hitung variabel kecerdasan emosional adalah 5,381 > t tabel yaitu 1,97 dan nilai sig. 0,000 < 0,05. (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara fasilitas pembelajaran terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS

  hitung tabel

  yang ditunjukkan dengan nilai t fasilitas pembelajaran adalah 4,944 > t yaitu 1,97 dan nilai sig. 0,000 < 0,05.

  Kata kunci : Kecerdasan emosional, Fasilitas pembelajaran, Prestasi akademik.

  

ABSTRACT

Septian Arino Putro, K7413145. THE EFFECT OF EMOTIONAL

INTELLIGENCE AND LEARNING FACILITIES ON ACADEMIC ACHIEVEMENTS UNIVERSAL STUDENTS OF ECONOMIC EDUCATION.

  

Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.

Surakarta, October 2017.

  

The objective of this research are to investigate: (1) The effect of emotional

intelligence and learning facilities together to the academic achievement of the

students of Economics Education UNS (2) The effect of emotional intelligence on

academic achievement of students of Economics UNS (3) The effect of learning

facilities on student academic achievement Economic Education UNS.

This research used descriptive quantitative method. The population of this

research is a student of Economic Education UNS force 2013, 2014 and 2015 as

many as 184 students. The samples of this research determined by proportional

random sampling as many as 127 students. The data of this research were collected

through the questionnaire and documentation. Questionnaires were used to collect

data on emotional intelligence and learning facilities, while documentation was

used to collect student academic achievement data. The data analysis was used an

multiple regression technique of analysis with significance level 0,05.

  

The result of this research are: (1) There is a positive and significant effect

between emotional intelligence and learning facilities together to the academic

achievement of UNS Economic Education students shown by Fhitumg value greater

than Ftabel, that is 45,735> 3,07. (2) There is a positive and significant effect

between emotional intelligence on student achievement of UNS Economic

Education which is shown by tcount of emotional intelligence variable is 5,381>

ttable is 1,97 and sig value. 0,000 <0.05. (3) There is a positive and significant

effect between the learning facilities on the academic achievement of the students

of Economics Education UNS which is shown by the t learning facility is 4.944>

ttable value is 1.97 and the sig value. 0,000 <0.05.

  Keywords: Emotional Intelligence, Learning Facility, Academic Achievement.

  

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah

  urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap ”

  (QS. Al-Insyirah: 6-8) “Gantungkan cita-citamu setinggi langit! Bermipilah setinggi langit. Jika engkau jatuh, engkau akan jatuh diantara bintang- bintang”

  (Ir. Soekarno) “Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena di dalam mencoba itulah kita menemukan dan membangun kesempatan untuk berhasil”

  (Mario Teguh) “Waktumu terbatas. Jangan menyia-nyiakannya dengan menjalani hidup orang lain”

  (Steve Jobs)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: Bapak dan Ibu “Terimakasih atas segala kasih sayang, pengorbanan, perjuangan serta doa yang tiada pernah terputus. Kalian telah menjadi semangat dan motivasiku untuk terus berprestasi.” Akbar Rizky Dio Saputra “Terimakasih atas semangat serta dukungan selama ini.” Inamas Anna Sholekhah “Terimakasih karena senantiasa mendoakan, membantu, dan mendorong langkahku untuk segera menyelesaikan skripsi ini .” Bapak Sunarto dan Bapak Sudarno “Terimakasih telah membimbing saya dalam penulisan skripsi ini, semoga Allah SWT senantiasa membalas kebaikan bapak sekalian.”

KATA PENGANTAR

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN FASILITAS

PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA

PENDIDIKAN EKONOMI UNS ”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa menyelesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin untuk melakukan penelitian.

  2. Drs. Sunarto, MM., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  3. Sudarno, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Tim Penguji Skripsi, yang telah bersedia menyediakan waktu untuk menguji skripsi saya.

  5. Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2013, 2014, dan 2015 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam rangka mendukung penyelesaian skripsi ini.

6. Semua pihak yang turut membantu dan mendukung dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu.

  Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Oktober 2017 Peneliti,

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .............................................................................. 1 B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 6 C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 7 D. Rumusan Masalah ......................................................................... 8 E. Tujuan Penelitian........................................................................... 8 F. Manfaat Penelitian......................................................................... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ............................................................................... 10 1. Teori Pembelajaran Kognitif .................................................... 10 2. Hakekat Prestasi Akademik ...................................................... 12 3. Tinjauan Tentang Kecerdasan Emosional (EQ) ....................... 16 4. Tinjauan Tentang Fasilitas Belajar ........................................... 22 B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 27

  C.

  Hipotesis ........................................................................................ 29

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 30 B. Desain Penelitian ........................................................................... 31 C. Populasi dan Sampel ..................................................................... 33 D. Teknik Pengambilan Data Sampel ................................................ 35 E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 37 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................... 39 G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 41 H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ............................................................................. 46 1. Deskripsi Data .......................................................................... 46 2. Hasil Uji Persyaratan Analisis .................................................. 49 3. Hasil Uji Hipotesis ................................................................... 59 B. Pembahasan ................................................................................... 65 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan........................................................................................ 70 B. Implikasi ........................................................................................ 70 C. Saran .............................................................................................. 71 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 73 LAMPIRAN ..................................................................................................... 76

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................. 29

  4.1 Grafik Scatterplot .................................................................................. 58

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  1.1 Tingkat Perolehan Indeks Prestasi Semester Ganjil Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Tahun Ajaran 2015/2016 ................... 2

  1.2 Tingkat Perolehan Indeks Prestasi Semester Genap Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Tahun Ajaran 2015/2016 ................... 3

  1.3 Tingkat Jumlah Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Yang Mengalami Penurunan Indeks Prestasi Semester Tahun Ajaran 2015/2016 ............................................................................................... 3

  2.1 Penilaian di Universitas Sebelas Maret ................................................... 16

  3.1 Waktu Penelitian ..................................................................................... 31

  3.2 Jumlah mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS ............................. 34

  3.3 Jumlah Responden Tiap Angkatan.......................................................... 36

  3.4 Jumlah Responden Tiap Kelas ................................................................ 36

  4.1 Hasil Pengumpulan Data ......................................................................... 46

  4.2 Deskripsi Responden Berdasarkan Kelas................................................ 47

  4.3 Distribusi Frekuensi Variabel ................................................................. 47

  4.4 Hasil Uji Validitas Instrumen Pernyataan Kecerdasan Emosional ......... 50

  4.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Pernyataan Fasilitas Pembelajaran .......... 51

  4.6 Hasil Uji Reliabilitas Pernyataan Kecerdasan Emosional ...................... 52

  4.7 Hasil Uji Reliabilitas Pernyataan Fasilitas Pembelajaran ....................... 53

  4.8 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test .................................................. 54

  4.9 Tabel 4.9 Tabel Coefficients Tolerance dan VIF .................................... 56

  4.10 Tabel Coefficients.................................................................................... 57

  4.11 Tabel Hasil Uji Regresi Berganda .......................................................... 60

  4.12 Analisis Korelasi ..................................................................................... 61

  4.13 Hasil Uji F ............................................................................................... 62

  4.14 Tabel Hasil Uji T ..................................................................................... 64