Silabus Biologi Kelas XII MIPA
Satuan Pendidikan : SMA BATIK 1 SURAKARTA Kelas : XII (dua belas) MIPA Tahun Pelajaran 2017/2018 Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1
1.1 Mengagumi keteraturan dilakukan secara tidak langsung dan KI 2 dan kompleksitas (terintegrasi) dalam pembelajaran KI dilakukan melalui ciptaan Tuhan tentang 3 dan KI 4 pengamatan, struktur dan fungsi penilaian diri,
DNA, gen dan penilaian teman
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
kromosom dalam sejawat oleh pembentukan dan peserta didik, dan pewarisan sifat serta jurnal pengaturan proses pada mahluk hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
1. Pertumbuhan dan Perkembangan
3.1 Menganalisis hubungan
1. Pertumbuhan
1. Konsep Pertumbuhan dan Pengetahuan:
4JP Video antara faktor internal dan Perkembangan Tes pertumbuha dan eksternal dengan perkembangan
Konsep n dan proses pertumbuhan Faktor luar dan Mengamati pertumbuhan perkembang dan perkembangan Mengamati pertumbuhan pada faktor dalam
dan an pada Mahluk Hidup pada tumbuhan perkembangan Buku berdasarkan hasil pertumbuhan Membaca teks pertumbuhan Biologi percobaan. pada tumbuhan
Campbel Menanya
4.1 Merencanakan dan Siswa menanyakan tentang: melaksanakan Siswa distimulir untuk membuat percobaan tentang pertanyaan yang menuntut faktor luar yang berfkir kritis tentang konsep memengaruhi proses pertumbuhan dan pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup perkembangan dan faktor–faktor yang tanaman, dan memengaruhi pertumbuhan dan melaporkan secara perkembangan. tertulis dengan menggunakan tatacara
Mengumpulkan Informasi penulisan ilmiah yang (Eksperimen/Eksplorasi)
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar benar
Menggali informasi tentang
Konsep pertumbuhan dan perkembangan Mahluk hidup melalui tayangan Video. Diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan menggunakan KMS. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi petumbuhan.
Menalar/Mengasosiasi Membaca dan menganalisis grafk pertumbuhan dari KMS untuk mendapatkan konsep pertumbuhan dan perkembangan. Menarik kesimpulan tentang
konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor- faktor yang mempengaruhinyadan mempresentasikan menggunakan berbagai media.
Mengomunikasikan Presntasi hasil kajian dan diskusi tentang konsep
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2. Merencanakan dan melaksanakan percobaan
Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja ilmiah)
Bagaimana langkah-langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber pertumbuhan dan perkembangan.
2. Merencanakan dan Melakukan Percobaan tentang Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Mengamati Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja ilmiah).
Bagaimana langkah-langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber.
Menanya Siswa menanyakan tentang: Memberikan pertanyaan tentang langkah-langkah Eksperimen dan penyusunan laporan hasil eksperimen.
Mengumpulkan Informasi (Eksperimen/Ekplorasi) Mendiskusikan rancangan
Sikap: Observasi Sikap Ilmiah dan keselamatan kerja Keterampilan: Observasi Kinerja Kerja Ilmiah Portofolio Laporan Percobaan Pengetahuan: Test
Membuat outline perencanaan percobaan
Pemahama n tentang hasil percobaan dan makala
h, Artikel atau Laporan hasil Penelitian
Buku Biologi SMA
Biologi Campbel
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
dan usulan penelitian tentang kesimpulan faktor luar yang mempengaruhi Pemahama pertumbuhan pada tumbuhan n tentang hal-
Melaksanakan Eksperimen hal yang harus sesuai dengan ususlan yang dilakukan disusun dan sudah disepakati dalam setiap kelompok. melakukan
Melakukan pengamatan percobaan Pemahama eksperimen, mencatat data. n tentang faktor
Menalar/Mengasosiasi lura dan faktor Mengolah data hasil dalam terhadap pertumbuhan eksperimen. Menjawab permasalahan. Menyimpulkan hasil pengamatan.
Menarik kesimpulan dari
hasil diskusi mengenai usulan penelitian.
Mengomunikasikan Menyusun Usulan Penelitian
tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan. tanaman dalam bentuk laporan tertulis.
Melaporkan hasil eksperimen secara lisan (presentasi) dan tertulis.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2. Enzim dan Metabolisme Sel
3.2 Memahami peran enzim dalam proses metabolisme dan menyajikan data tentang proses metabolisme berdasarkan hasil investigasi dan studi literature untuk memahami proses pembentukan energi pada mahluk hidup.
Komponen Cara kerja enzim
1. Enzim Mengamati Melakukan percobaan mengunyah nasi sebanyak 32 kali kunyah dan merasakan sensasi manis pada nasi/karbohidrat lainnya.
Menanya Siswa menanyakan tentang: Enzim berdarkan percobaan yang dilakukan dan ilustrasi fungsi enzim.
Mengumpulkan Informasi: (eksperimen/eksplorasi)
Menggali informasi tentang kerja enzim pada proses pencernaan di mulut, lambung dan usus duabelas jari (apa persamaan dan perbedaannya) untuk dapat menyimpulkan bahwa enzim memiliki sifat khas dan cara kerja tertentu.
Sikap: Observasi Kerja ilmiah dan keselamatan kerja saat melakukan pengamatan Pengetahuan: Tugas Membuat sablon, souvenir, dompet, tas dengan hiasan dari struktur jaringan pada tumbuhan dan hewan Pemahaman konsep berdasarkan tanya jawab
4 JP Buku Biologi siswa
Buku kerja /LKS Peralata n Laboratoriu m untuk uji sifat dan kerja enzim
4.2 Melaksanakan percobaan dan menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja enzim, fotosintesis, respirasi anaerob secara tertulis dengan berbagai media. .
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
Melakukan percobaan tentang selama proses
faktor-faktor yang pembelajaran mempengaruhi kerja enzim Tes katalase
Konsep
Menalar/Mengasosiasi tentang Mendiskusikan hasil jaringan pada percobaan uji kerja enzim tumbuhan dan hewan, dan katalase dan mengkaitkan hubungannya dengan sifat-sifat enzim dari hasil kajian literatur. dengan fungsinya
Menyimpulkan tentang sifat, dengan fungsi dan kerja enzim . menunjukkan
Mengomunikasikan jaringan dapat menunjukkan Menyusun laporan hasil fungsinya percobaan secara tertulis. Kosa kata baru dalam konsep jaringan tumbuhan dan hewan
Keterampilan Portofolio Laporan Pengamatan
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
2. Katabolisme Karbohidrat Sikap:
4 JP Buku Mengamati Observasi Biologi
Menonton video/gambar tentang Sikap ilmiah siswa karbohidrat aktivitas yang memerlukan dan dalam diskusi Buku menghasilkan energi. dan kerja /LKS Mengkaji literatur tentang mengerjakan Peralatan katabolisme karbohidrat, protein tugas di rumah Laboratoriu dan lemak. m untuk
Pengetahuan: percobaan Tugas fermentasi
Menanya Mencari
Siswa menanyakan tentang: informasi Apa beda respirasi dan tentang fermentasi? katabolisme
Termasuk proses manakah karbohidrat
dari metabolisme kedua proses di Membuat
atas? bagan dari barnag bekas Mengumpulkan Informasi untuk (Eksperimen Eksplorasi) menunjukkan proses
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
Diskusi tentang proses katabolisme
katabolisme (respirasi aerob dan fermentasi) menyangkut bahan, Keterampilan proses, tempat berlangsung dan Portofolio hasilnya. Membandingkan kedua proses Laporan
dan menyimpulkan apa Percobaan kelebihan dan kekurangan (format dan isi laporan) antara kedua proses di atas. Melakukan percobaan fermentasi
alkohol oleh jamur
Saccharimyces cereviceae
bagaimana prosesnya dan apa bahan serta hasilnya. Diskusi tentang penerapan
proses katabolisme dalam kehidupan.
melakukan observasi pasar untuk mengidentifkasi produk- produk yang menerapkan proses katabolisme.
Menalar/Mengasosiasi Mengolah data hasil percobaan,
dan menyimpulkan tentang proses katabolisme. Mengkaitkan penerapan proses katabolisme dengan produk- produk makanan, minuman,
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
obat-obatan/suplement dan melaporkan dalam bentuk tabel. Menjawab permasalahan dalam kehidupan yang berkaitan dengan proses metabolisme , misalnya pada orang diit karbohidrat dengan menggantikannya dengan protein. Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil
percobaan fermentasi. Tabel produk yang menerapkan
proses katabolisme.
Sikap:
4 JP
3. Anabolisme Observasi Buku
Sikap ilmiah Biologi Mengamati
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
Melihat tayangan animasi dalam diskusi siswa
/gambar/ diagram dan Buku pemanfaatan energi matahari mengerjakan kerja /LKS tugas di rumah oleh tumbuhan.
Peralatan Mengkaji berbagai sumber
Laboratoriu Pengetahuan: m untuk tentang bahan, proses, tempat berlangsung serta hasil dari Test percobaan
Konsep fotosintesis.
fermentasi katabolisme Menanya dan
Menggali pertanyaan dari siswa keterkaitan antara tentang hal fungsi cahaya dalam katabolisme proses fotosintesis? karbohidrat,
Apa yang dihasilkan dalam protein dan proses fotosintesis? lemak
Apa yang diperlukan dalam
Produk proses fotosintesis?
berbasis proses Mengumpulkan Informasi katabolisme (Eksperimen/Ekplorasi)
Tugas Melakukan berbagai percobaan
Mencari fotosintesis (Ingenhouze. Sachs).
informasi Melakukan diskusi kelas / tentang kelompok tentang hasil anabolisme percobaan dikaitkan dengan Membuat konsep tentang bahan, proses,
bagan dari tempat berlangsung serta hasil barnag bekas fotosintesis. untuk
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Materi Genetik: Gen, DNA,
Buku paket
4 JP Diagram/ gambar kromosom dan DNA
Sikap: Observasi Kerja ilmiah dan keselamatan
Melihat diagram (gambar ) /menonton tayangan animasi sintesa protein.
Mengamati
Kromosom Sintesa protein dan pembentukan
Menalar/Mengasosiasi Mendiskusikan dan menganalisis data hasil percobaan.
Menarik kesimpulan hasil percobaan dan hasil diskusi dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
3. Materi Genetik
Laporan Percobaan (format dan isi laporan)
Keterampilan Portofolio
Test Konsep anabolisme pada fotosintesia dan keterkaitan
Mempresentasikan hasil diskusi dan hasil praktikum tentang pemenuhan energi pada fotosintesis. menunjukkan proses anabolisme
Mengomunikasikan Menyusun laporan hasil praktikum.
3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam proses penurunan sifat pada mahluk hidup
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
serta menerapkan prinsi-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan. sifat mahluk hidup
Menanya Siswa dimotivasi dan distimulir untuk membuat pertanyaan produktif tentang hubungan antara DNA, gen dan kromosom dari hasil tayangan tersebut? Mengumpulkan Informasi (Eksperimen/Eksplorasi)
Melihat animasi / gambar struktur, sifat dan fungsi dan letak DNA, RNA dalam proses replikas. Transkripsi dan translasi. Sintesa protein dan mengkaitkannya dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup..
Mengkaji tentang konsep gen, DNA dan kromosom melalui tanyangan animasi/ gambar tentang struktur DNA, Gen dan Kromosom.
Membuat model atau gambar untuk memahami struktur DNA. dari bahan-bahan limbah yang aman.
Mensimulasikan hubungan kerja siswa selama kegiatan pengamatan dan percobaan.
Pengetahuan: Tugas
Membuat model struktur Kimia DNA Tes
Membuat bagan hubungan antara gen, DNA, kromosom Keterampilan Portofolio
Hasil laporan tertulis kemampuan menulis judul kelogisan dengan isi pembahasan Biologi
Buku Biologi Campbell Buku Kerja Biologi Peralatan dan bahan untuk membuat model DNA
4.3 Membuat model untuk mensimulasi proses sintesis protein serta peran DNA dan kromosom dalam proses pewarisan sifat.
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar antara sintesa protein dengan
pembentukan sifat pada mahluk hidup dengan melakukan analisis suatu DNA mahluk serta menggambarkan sifat yang dibentuk menjadi suatu ujud mahluk hidup. Ekstraksi DNA buah-buahan
untuk memahami peran DNA dalam kasus-kasus kriminalitas. Pengamatan Kromosom Drosophila melano gaster (Mikroskop) Menalar/Mengasosiasi
Diskusi hasil pengamatan, simulasi dan hasil eksperimen dihubungkan dengan kenyataan yang bisa terjadi pada setiap tubuh mahluk hidup termasuk dirinya dan mahluk-mahluk lain.
Menyusun kesimpulan
hubungan antara DAN, gen , kromosom, sintesa protein dan membentukan sifat pada mahluk hidup dan mempresentasikan hasilnya per kelompok.
Mengomunikasikan
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
Menyusun laporan hasil
diskusi dan eksperimen.
4. Pembelahan Sel
3.4 Menganalisis proses Pembelahan sel Mengamati Sikap:
4 JP Buku siswa
pembelahan sel Mitosis Mengkaji literatur tentang mitosis Observasi Buku
Meiosis dan Meiosis. Kerja ilmiah, biologi
Melihat diagram/gambar atau sikap ilmiah Campbell dan
4.4 Menyajikan data hasil menonton animasi tentang Sumber- analisis pembelahan sel. keselamatan pembelahan mitosis dan meiosis sumber
(gametogenesis). kerja lain yang relevan
Pengetahuan: Menanya
LKS Memberikan pertanyaan Tugas
Charta
tentang konsep Meiosis, Membuat mitosis dan
gametogenesis pada tumbuhan bagan proses meiosis mitosis dan dan hewan dan fungsi gamet pada mahluk hidup. meiosis Mengumpulkan Informasi
Portofolio (Eksperimen/Eksplorasi)
Diskusi tentang Mitosis, Meiosis, Laporan
gametogenesis tentang tujuan, tertulis hasil proses dan hasilnya. kegiatan praktikum Menghubungkan proses fertilisasi pada mahluk hidup dan mengkaitkan persatuan inti (yang Tes
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
mengandung kromosom) antara Menilai
sperma dan ovum sehingga pemahaman keduanya akan berpasangan tentang konsep membentuk sifat-sifat pada mitosis dan individu yang dibentuknya. meiosis Pemahaman
Menalar/Mengasosiasi perbedaan Menarik kesimpulan tentang
mitosis dan persamaan dan perbedaan antara meiosis :
Mengaitkan
Mitosis dan meiosis. kegagalan - Oogenesis dan proses mitosis
- spermatogenesis.
dan meiosis Pembentukan sifat pada anak - terhadap cacat gabungan sifat yang dibawa pada makhluk oleh kedua jenis gamet orang hidup tuanya.
Mengomunikasikan Memaparkan hasil diskusi dan
pearikan kesimpulan secara lisan.
5. Pola Pewarisan Sifat pada Hukum Mendel
3.5 Memahami pola-pola Hukum Mendel dan Mengamati Pengetahuan:
4 JP Buku Hukum Mendel penyimpangan Mengkaji literatur tentang Tugas Biolosi semu Hukum
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mendel Permasalahan Interaksi Kripstomeri Epistasis/ hipostatis Komplementer Polimeri istilah-istilah: allele, genotip, fenotip, dan gamet.
Pewarisan sifat menurut Mendel . Pewarisan sifat menurut penyimpangan semu Hukum Mendel.
Mengamati keanekaragam gen, dan jenis pada lingkungan sekitar (keluarga, teman sekolah, tetangga, dll).
Menanya Siswa menanyakan tentang:
Mengapa pada mahluk hidup satu keturunan memiliki persamaan sekaligus perbedaan? ciri ciri mahluk hidup mana sajakah yang diwariskan (misalnya ciri-ciri tubuh dalam anggota keluarga siswa)? bagaimana pewarisan sifat itu terjadi? Mengumpulkan Informasi (Eksplorasi/Eksperiment) Mendemonstrasikan pembentukan gamet menggunakan kancing genetika/
Membuat model pewarisan sifat sesuai pengamatan yang dilakukan pada hewan atau tumbuhan di sekitarnya Tes
Pemahaman tentang pola- pola pewarisan sifat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari siswa Buku Biologi Campbell Kotak dan kancing genetika / baling- baling genetika
4.5 Mengaitkan pola-pola Hukum Mendel dengan peristiwa yang ditemukan sehari-hari.
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar baling-baling genetika
Melakukan simulasi persilangan monohibrid dan dihibrida menggunakan kancing genetika/baling-baling genetika.
Mengkaitkan hasil
demonstrasi dan simulasi dengan kajian literatur tentang pola penurunan sifat menurut Mendel (Hukum Mendel I dan II).
Membuat bagan persilangan monohibrid dan dihibrid mulai dari membuat simbul gen, gamet, genotip dan menentukan fenotip induk dan menentukan ratio genotip dan fenotip F1 dan F 2 nya menggunakan sistem papan catur atau sistem garpu.
Melakukan analisis pewarisan sifat menurut penyimpangan semu Hukum Mendel dari hasil percobaan.
Menalar/Mengasosiasi Latihan soal persilangan monohibrid dan dihibrid pada berbagai organisme (tumbuhan, hewan, dan manusia).
Membuat kesimpulan
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
tentang persilangan menurut pola Mendel dan penyimpangan semu hukum Mendel.
Mengomunikasikan Membuat laporan tertulis hasil percobaan persilangan dengan kancing / baling-baling genetika menurut pola Mendel dan penyimpangan semu hukum Mendel.
6. Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang
3.6 Memahami pola-pola Pola-pola hereditas Mengamati Sikap:
4 JP Buku hereditas pautan dan Pautan & Mengingat kembali Proses Observasi
siswa pindah silang pindah silang, persilangan monohibrid dan Kerja ilmiah,
Buku
Gagal dihibrida. sikap ilmiah, biology berpisah, dan Mengamati adanya kenyataan dan Campbell keselamatan
4.6 Mengevaluasi pola-pola gen lethal. sifat-sifat pada anak yang tidak Buku hereditas pautan dan kerja yang sama atau menyimpang dari referensi pindah silang kedua orang tuanya. dilakukan berbagai dalam sumber pengematan
Menanya Bagan
Siswa menanyakan tentang: dan kegiatan
pautan dan Mengapa ada kenyataan sifat- pindah
Pengetahuan sifat pada anak yang tidak sama silang
Tes atau menyimpang dari kedua
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
orang tuanya? Pemahaman
tentang Mengumpulkan Informasi: berbagai pola- (Eksperimen/Eksplorasi) pola gen letal,
Mengkaji literatur tentang pola- pautan, pindah pola pewarisan sifat yang lain silang, dan (selain Mendel dan gagal berpisah penyimpangan semu hukum. Mendel) untuk menjawab
pertanyaan diatas. Diskusi penurunan sifat pada peristiwa gen letal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah. Menerapkan konsep gen letal,
pautan , pindah silang dan gagal berpisah dalam menyelesaikan persoalan dengan latihan soal.
Menalar/Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang
pola penurunan sifat menurut peristiwa gen lethal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah dari hasil penyelesaian soal.
Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan latihan soal
7. Hereditas pada Manusia
3.7 Menganalisis hereditas pada manusia Hereditas Manusia Jenis kelamin Penyakit menurun
Golongan darah Mengamati
Membaca peta silsilah Ratu Victoria dan mengaitkan dengan pola-pola penurunan sifat yang telah dipelajari Menanya Siswa bertanya tentang permasalahan :
- Penurunan sifat hemoflia dari >Penyakit menurun
- Golongan darah
- Jenis kelamin
peta silsilah Viktoria
Mengumpulkan Informasi (Eksperimen/Eksplorasi) Diskusi penurunan sifat pada penyakit menurun dan golongan darah
Menyusun peta silsilah keluarga masing-masing untuk sifat dan ciri yang tampak Sikap Observasi
Kerja ilmiah, sikap ilmiah, dan keselamatan kerja Pengetahuan Tugas
Mencari informasi dari literatur berbagai penyakit menurun yang disebabkan oleh gen Portofolio
Laporan kegiatan
4 JP
Buku teksbook biologi Buku referensi bahan spikotropik a Referensi penyakit keturunan karena gen
4.7 Menyajikan data hereditas pada manusia
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi Menerapkan konsep Tes
penurunan sifat penyakit Pemahaman menurun dan golongan darah konsep tentang dan jenis kelamin dalam pewarisan sifat padamanusia menyelesaikan persoalan Pemahaman
Mengomunikasikan tentang Mempresentasikan hasil hasil penyakit keturunan diskusi tentang pewarisan sifat yang pada manusia disebabkan oleh gen
8. Mutasi, dampak, dan beneft
3.8. Menganalisis peristiwa Mutasi Mengamati Pengetahuan:
4 JP Buku siswa
mutasi Melihat tayangan /gambar Tugas Buku
semangka tanpa biji, buah Membuat referensi
4.8. Menyajikan data proses anggur beranekwarna dalam satu kliping tentang berbagai mutasi tandan, kambing berkaki lima, peristiwa sumber manusia yang kulitnya belang- mutasi belang, manusia akar, manusia tubuhnya kerdil, dll. Portofolio
Laporan
Menanya kegiatan Siswa menanyakan tentang: pengamatan Mengapa bisa terjadi seperti
dan presentasi
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
yang ditayangkan tadi? kelas Apa itu mutasi? . Dimana terjadinya? Tes
Pemahaman Bagaimana prosesnya?
Apa penyebabnya? terhadap
peristiwa muitasi, Mengumpulkan Informasi dampak dan (Eksperimen/Eksplorasi) implikasi serta
Mengkaji konsep mutasi dan
beneft aberasi melalui referensi untuk menjawab semua tayangan yang sudah dilihat.
Diskusi proses dan jenis mutasi Diskusi proses dan jenis
aberasi Simulasi tentang mutasi Membuat model mutasi Simulasi tentang Aberasi
Membuat kliping tentang
kelainan akibat mutasi Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis kelainan pada
manusia dan tumbuhan akibat mutasi Menyimpulkan tentang mutasi meliputi : proses, penyebab,
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar jenis dan hasilnya
Mengomunikasikan
Presentasi hasil kerja
9. Evolusi
3.9 Menganalisis tentang teori evolusi dan seleksi alam dengan pandangan baru mengenai pembentukan spesies baru di bumi berdasarkan studi literature.
Evolusi
Teori evolusi darwin Mekanisme Evolusi Isolasi geografk Radiasi adaftif Hukum Hardy-
Weinberg Mengamati
Mengkaji literatur tentang berbagai bentuk paruh burung. Menanya Siswa menanyakan tentang: Mengapa terdapat berbagai paruh burung? Apa penyebabnya? Mengumpulkan Informasi (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji fenomena evolusi menurut Darwin menggunakan gambar jerapah, burung Finch dan kupu-kupu biston betularia, dikaitkan kenyataan yang ada sekarang. (teori seleksi alam dan use and dis-use) Mengkaji perbedaan teori
Pengetahuan: Tugas
Membuat tulisan tentang pandangan baru teori evolusi Intelligent Design (Penciptaan Cerdas) Tes
Pemahaman terhadap peristiwa evolusi berdasarkan teori-teori nyang telah
4 JP
Buku siswa
Buku referensi berbagai sumber tentang evolusi darwin dan Inteligent Design serta Hukum Hardy- Weinberg
4.9 Mengevaluasi pemahaman diri tentang berbagai pandangan mengenai evolusi makhluk hidup dan menciptakan gagasan baru tentang kemungkinan- kemungkinan teori evolusi berdasarkan
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
pemahaman yang evolusi Darwin dan pandangan dipelajari dimilikinya. tentang Teori Intelligent Design
Mengkaji tentang proses evolusi karena isolasi geografk Mengkaji tentang radiasi adaptif dan Hukum Hardy-
Weinberg Menalar/Mengasosiasi
Diskusi tentang hasil kajian
fenomena evolusi Memadukan untuk mencari
pendekatan antara ilmu yang mendukung evolusi (teori penciptaan cerdas) dengan kebenaran hakiki (dalam agama) untuk mencari titik temu tentang penciptaan mahluk hidup Menganalisis pohon evolusi
dikaitkan dengan hasil analisis di atas.
Mengomunikasikan Presentasi hasil diskusi tentang
proses evolusi dan Hukum Hardy-Weinberg
10. Bioteknologi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang proses dan produk bioteknologi modern di berbagai bidabg kehidupan.
4.10. Merencanakan dan melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional untuk menghasilkan produk dan mengevaluasi produk yang dihasilkan serta prosedur yang dilaksanakan
Buku referensi berbagai sumber
4 JP Buku siswa
Pemahaman tentang bioteknologi konvensional dan modern
Pemahaman tentang pemanfaatan ilmu b iologi pada teknologi untuk menghasilkan barang dan jasa
Membuat kliping tentang produk-produk bioteknologi di pasaran Tes
Sikap Observasi Pengetahuan Tugas
3.10 Memahami tentang prinsip-prinsip bioteknologi yang menerapkan bioproses dalam menghasilkan produk baru untuk meningkatkan kesejahteraan manusia dalam berbagai aspek kehidupan.
Bioteknologi Konsep dasar
Mengkaji referensi tentang arti, prinsip dasar dan jenis-jenis Bioteknologi Mengindentifkasi dan mengklasifkasi kan produk Bioteknologi yang beredar di masyarakat berdasarkan prinsip dasar proses bioteknologi
Mengkaji referensi tentang produk Bioteknologi Menanya Siswa menanyakan tentang: Apa bioteknologi? Bagaimana menghasilkan produk bioteknologi? Mengumpulkan Informasi (Eksperimen/Eksplorasi)
Dampak pemanfaatan produk Bioteknologi di masyarakat Mengamati
Produk Bioteknologi modern
Bioteknologi Modern (Rekayasa Genetika) Produk Bioteknologi Konvensional
Bioteknologi Konventional (Fermentasi)
Bioteknologi Jenis Bioteknologi
Membuat rencana dan melaksanakan pembuatan produk bioteknologi konvensional dan menyusun laporan secara rinci.
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
Mendiskusikan dampak
bioteknologi berdasarkan Keterampilan pengamatan dan prediksi Portofolio Laporan berdasarkan konsep-konsep yang telah dipelajari. kegiatan Simulasi DNA Rekombinan pengamatan
dan presentasi (Puzle) kelas
Menalar/Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang
prinsp dasar bioteknologi Menyusun laporan perencaan
dan pelaksanaan pembuatan produk bioteknologi konvensional secara rinci Membuat laporan hasil
pengumpulan informasi tentang proses dan produk bioteknologi modern di berbagai bidang kehidupan dalam bentuk tabel/gambar. Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang dampak bioteknologi.
Mengomunikasikan Memaparkan hasil diskusi tentang penerapan ilmu biologi pada bidang teknologi Hasil pengumpulan informasi
Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Waktu Belajar
tentang pemanfaatan bioteknologi dalam kehidupan masa kini
Surakarta, 17 Juli 2017 Disahkan oleh
Dikoreksi oleh Disiapkan oleh Kepala SMA Batik 1 Surakarta Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran Biologi
Drs. Literzet Sobri, M. Pd Teguh Rahayu Slamet, M. Pd Sutana, S. Pd, M. Pd
NIP. 19600602 198703 1 006 NIP. 19700925 200801 1 011 NIP. 19741226 200701 1 013