1. Silabus & RPP AKU ANAK INDO JD

JARINGAN KD/INDIKATOR

BAHASA INDONESIA

  OLAH RAGA & KESEHATAN

   Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah  Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

  3. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinasi mengenai alam sekitar  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Mengekspresi diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

  2. Menunjukkan sikpa apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

  1. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

   Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

   Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

  5. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

   Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

  1. Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

  4. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

  3. Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

  2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

  1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

SENI BUDAYA

  3. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, dan menghargai lawan  Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk, dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama  Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, dan menghargai lawan atau diri

  2. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk, dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

   Menghitung keliling persegi dan persegi panjang  Menghitung luas persegi dan persegi panjang

  PKn

  1. Mengenal pentingnya memiliki harga diri

  2. Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain lain

  3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

  4. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan

  5. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia  Mengenal pentingnya memiliki harga diri  Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri, sendiri, dan lain lain  Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri  Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan

  AGAMA

  1. Menampilkan perilaku percaya diri

  2. Menampilkan perilaku setia kawan

  3. Menampilkan perilaku kerja keras

  4. Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

   Berperilaku percaya diri

  IPS

  INDONESIA

  1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

  2. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

  2. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

  3. Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

  4. Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

  5. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

  6. Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif

  7. Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

  8. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

  9. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

   Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

   Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

   Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

   Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif

  

IPA

  1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

  3. Mendeskripsikan hasil pengamatan pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari

   Membandingkan pecahan sederhana  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

  2. Membandingkan pecahan sederhana

   Mengenal pecahan sederhana

  7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang.

  6. Menghitung luas persegi dan persegi panjang

  5. Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

  4. Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut

  3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

  1. Mengenal pecahan sederhana

  4. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

  MATEMATIKA

   Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya  Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

   Mendeskripsikan hasil pengamatan pengaruh energi panas, gerak, getaran dan dalam kehidupan sehari-hari

   Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

  6. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

  5. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

   Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

  

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 3B

TEMA: AKU ANAK INDONESIA

KOMPETENSI DASAR

  1. Mengenal pentingnya memiliki harga diri

  1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

  Penilaian Obyektif Penilaian Subyektif Penilaian Lisan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Portofolio Penilaian Produk

  Tugas dengan menggunakan lembar pengamatan

   Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan  Mengamati dan

   Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah  Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

   Bertanya jawab membahas cara memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

   Berdiskusi kelas membahas lingkungan alam dan buatan di sekitar sekolah  Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

   Mengamati gambar dan bertanya jawab membahas lingkungan alam dan buatan di sekitar sekolah

   Mengamati gambar tentang lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah  Berdiskusi kelas membahas lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

   Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa  Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

   Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

  5. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan  Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

  4. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

  3. Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

  2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

  IPS

  2. Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan lain lain

   Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan lain lain  Bertanya jawab membahas macam-macam perilaku yang mencerminkan harga diri

  3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

  4. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan

  5. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia  Mengenal pentingnya memiliki harga diri  Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan lain lain  Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri  Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia  Mengamati gambar tentang kekayaan alam Indonesia 

  Mengidentifikasi macam-macam kekayaan alam Indonesia

   Mendeskripsikan sikap dan perilaku bangga terhadap kekayaan alam Indonesia  Berdiskusi membahas contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat

   Menjelaskan pentingnya memiliki harga diri

   Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

  PKn

   Mengamati gambar yang memncerminkan kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

  2 Minggu 2x6 hari

  = 12 hari  Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni- Budaya, dan Agama  Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006  Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 3B  Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia,

  IPA, PKn, dan IPS  Buku lain yang relevan  Buku Ajar Siswa mata

  Pelajaran Bahasa Indonesia,

  IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama

   Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema Penilaian Tingkah laku  Mengamati kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran  Mencatat ak tivitas siswa yang merespon tanya jawab  Mengamati aktivitas siswa dalam mengerjakan Penilaian Obyektif Penilaian Subyektif Penilaian Lisan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Portofolio Penilaian Produk

BAHASA INDONESIA

  1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

   Menghitung luas persegi dan persegi panjang

  3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

  4. Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut

  5. Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

  6. Menghitung luas persegi dan persegi panjang

  7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang

   Mengenal pecahan sederhana  Membandingkan pecahan sederhana

   Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana  Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut  Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

   Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana  Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut  Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang  Mendengarkan penjelasan guru tentang pecahan sederhana  Membandingkan pecahan sederhana

  1. Mengenal pecahan sederhana

   Menghitung luas persegi dan persegi panjang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang

   Mengumpulkan dan menilai hasil pekerjaan siswa dalam meng hubungkan dan mewarnai Penilaian Obyektif Penilaian Subyektif Penilaian Lisan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Portofolio Penilaian Produk

  1. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

  2. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

   Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar  Mengamati gambar tentang berbagai simbol di alam sekitar

   Bertanya jawab tentang simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

   Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

  2. Membandingkan pecahan sederhana

  MATEMATIKA

  2. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

   Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya  Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

  3. Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

  4. Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

  5. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

  6. Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif

  7. Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

  8. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

  9. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

   Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

   Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

  Penilaian Obyektif Penilaian Subyektif Penilaian Lisan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Portofolio Penilaian Produk

   Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar  Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif  Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

   Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

   Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

   Mendengarkan penjelasan guru dan bertanya jawab tentang Anak Indonesia

   Mendengarkan pendapat teman yang memberikan komentar tentang Indonesia  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

   Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya tentang anak Indonesia  Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

   Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas tentang berbagai hal tentang Indonesia  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

   Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif  Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat  Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

   Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik yang mencerminkan potensi Anak Indonesia  Mengumpulkan dan menilai hasil tugas siswa dan dimasukkan dalam dokumen siswa.

SENI BUDAYA

  IPA

  1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan Mengamati gambar anak Indonesia dan lingkungan alamnya Penilaian Obyektif   kebutuhan makhluk hidup

  Penilaian Subyektif makhluk hidup Bertanya jawab untuk memahami makna gambar alam dan 

  2. Menyimpulkan hasil Penilaian Lisan

  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa makhluk hidup  pengamatan bahwa gerak benda Penilaian Unjuk Kerja gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran Berdiskusi membahas berbagai makhluk hidup

   dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran Penilaian Portofolio

  Mendeskripsikan hasil pengamatan Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 

   3. Mendeskripsikan hasil Penilaian Produk pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam

  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda  pengamatan pengaruh energi panas, kehidupan sehari-hari dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran dan gerak, getaran dalam kehidupan

  Mengidentifikasi sumber energi dan Mendeskripsikan hasil pengamatan pengaruh energi panas, 

   sehari-hari kegunaannya gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari

  4. Mengidentifikasi sumber Membuat kincir angin untuk menunjukkan

    energi dan kegunaannya bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi 

  Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

  5. Membuat kincir angin untuk gerak angin dapat diubah menjadi energi gerak menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

  6. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

OLAH RAGA DAN KESEHATAN

  1. Mempraktikkan kombinasi Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, Penilaian Tingkah Laku   berbagai pola gerak jalan dan lari

  Penilaian Lisan mengayun, membungkuk, dan menekuk dalam membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan dalam permainan sederhana, serta

  Penilaian Unjuk Kerja permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama dan kerja sama aturan dan kerja sama

  Mempraktikkan kombinasi gerak dasar Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan  

  2. Mempraktikkan kombinasi jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, berbagai gerak mengayun, dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, dan membungkuk, dan menekuk dalam toleransi, kejujuran, tanggung jawab, dan menghargai menghargai lawan atau diri sendiri permainan sederhana, serta aturan lawan atau diri sendiri dan kerja sama

  3. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Pertemuan 1, 2, 3, dan 4 TEMA : AKU ANAK INDONESIA KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua) WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

  I. KOMPETENSI DASAR

   Menampilkan perilaku percaya diri AGAMA  Menampilkan perilaku setia kawan  Menampilkan perilaku kerja keras  Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan  Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah  Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah  Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa  Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan  Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup IPA  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran  Mendeskripsikan hasil pengamatan pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya  Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya  Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar  Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif  Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat  Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

   Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik  Mengenal pecahan sederhana MATEMATIKA  Membandingkan pecahan sederhana  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana  Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut  Menghitung keliling persegi dan persegi panjang  Menghitung luas persegi dan persegi panjang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang  Mengenal pentingnya memiliki harga diri PKn  Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan lain lain

   Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri  Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi SENI BUDAYA  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar  Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja

  sama ORJASKES

   Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

   Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, dan menghargai lawan atau diri sendiri

  II. INDIKATOR

   Berperilaku setia kawan

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Berkibarlah Indonesiaku”sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

   Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

   Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar  Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja

  sama ORJASKES

   Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

   Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, dan menghargai lawan atau diri sendiri

  a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Mencari Pasangan)

   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

   Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema yang akan dipelajari

   Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia 

   Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Anak Indonesia)

  b. Kegiatan Inti 1)

  Meminta semua siswa mengamati gambar di halaman 1 tentang ”Aku Anak Indonesia” dan bertanya jawab:

   Ada berapa orangyang ada dalam gambar?

   Siapa yang ada dalam gambar itu?

   Ada berapa jumlah perempuan?

   Berapa jumlah yang laki-laki?

  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi SENI BUDAYA

   Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

   Berperilaku kerja keras  Penyayang terhadap lingkungan

   Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya  Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

   Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS

   Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

   Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah  Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

   Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan  Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup IPA

   Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran  Mendeskripsikan hasil pengamatan pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari

   Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya  Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

   Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA

   Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

   Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan lain lain

   Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif  Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

   Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

   Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik  Mengenal pecahan sederhana MATEMATIKA

   Membandingkan pecahan sederhana  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

   Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut  Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

   Menghitung luas persegi dan persegi panjang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang

   Mengenal pentingnya memiliki harga diri PKn

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

  Dari mana paman datang?

   Dsb (berkembang sesuai dengan persepsi siswa)

   2)

  Guru menugaskan siswa membaca teks secara bergantian, tentang “Bangga dengan Kekayaan Alam Indonesia” dan semua siswa menirukan dalam hati, cara membaca dengan lafal yang tepat

  3)

  Setelah satu siswa membaca beberapa kalimat, ganti menunjuk siswa yang lain membaca kalimat selanjutnya, begitu seterusnya sampai cerita di halaman 2, 3, dan 4 habis atau selesai terbaca semuanya.

  4)

  Dilanjutkan dengan bertanya jawab makna masing-masing bacaan sekaligus melaksanakan tanya jawab lisan, untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap cerita tersebut. Misalnya (BI, PKn, IPA, IPS & MAT)

  a. Siapa nama paman Adi?

  b. Dari mana asalnya paman Adi?

  c. Menjemput dimana Adi?

  d. Dengan siapa Adi menjemput paman?

  e. Apa keperluan paman?

  f. Dikenal dengan nama apa lada dari Bangka di pasar internasional?

  g. Bangsa mana saja yang pernah menjajah Indonesia?

  h. Berapa lama bangsa kita dijajah? i. Mengapa kita harus bangga dengan Negara Indonesia? j. dsb dikembangkan dari hasil interaksi dengan siswa (PKn, IPA, IPS & BI)

  

5) Menugaskan siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan mengerjakan tugas bagian ”pemahaman teks”

  untuk mengetahui pemahaman terhadap cerita secara keseluruhan. Dan apakah siswa mempunyai pengalaman seperti Adi? Menjemput keluarga di lapangan terbang? Atau mungkin menjemput di tempat lain seperti stasiun, terminal bus, dsb?

  6) Guru memberikan penjelasan tentang jenis rempah-rempah (Cakrawala di halaman 4) 7) Setiap siswa belajar menulis nama jenis rempah-rempah yang membuat bangsa lain tertarik untuk menjajah

  bangsa Indonesia (bisa dikembangkan selain yang tertulis di dalam buku/sepengetahuan siswa) di buku masing- masing, (PKn, IPA, IPS, Matematika & BI)

  8) Berdiskusi kelompok mengerjakan tugas di halaman 5, fitur: Ajang Pendapat 9) Semua siswa diminta mengamati gambar di dalam kotak halaman 5

  Semua siswa menulis contoh lingkungan alam dan lingkungan buatan

   Bagaimana cara mmelihara lingkungan dan lingkungan buatan yang ada di lingkungan sekitar rumahnya

   10) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Jilid 3B (Bahasa Indonesia,

  Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru

  11) Menugaskan siswa untuk berkelompok menggunakan teknik mencari pasangan dengan cara. Semua siswa

  diminta menghitung 1, 2, 3, dan 4. Setelah 4, menghitung 1 lagi dst sampai semua siswa dalam kelas memiliki nomor

  12) Setelah semua siswa mempunyai nomor, guru memberikan gambar:

  a. Gambar nomor 1 Gereja

  b. Gambar nomor 2 Masjid

  c. Gambar nomor 3 Vihara

  d. Gambar nomor 4 Pura

  e. Tulisan nomor 1 Kristen (Katolik dan atau Protestan)

  f. Tulisan nomor 2 Islam

  g. Tulisan nomor 3 Budha

  h. Tulisan nomor 4 Hindu

  13) Setelah mendapat nomor dan gambar, semua siswa ditugaskan untuk memikirkan jawaban dari pertanyaan:

  Gambar apa?

   Tulisan apa?

   Agama apa?

   Apakah di wilayahnya ada tempat itu?

   Siapa yang datang ke tempat itu?

   dsb

   14) Setelah semua siswa mempunyai jawaban, semua siswa yang mempunyai gambar tersebut mencari

  pasangannya, misalnya: Gambar Gereja dengan tulisan Kristen (Katolik dan atau Protestan)

   Gambar Masjid dengan tulisan Islam  Gambar Vihara dengan tulisan Budha

   Gambar Pura dengan tulisan Hindu 

  

15) Setelah semua siswa berkumpul dengan pasangan yang sesuai, setiap pasangan berdiskusi membahas gambar

  16) Hasil diskusi dilaporkan kepada guru dan guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi siswa 17) Guru bercerita bahwa di Indonesia terdapat berbagai macam agama (sebagaimana yang sudah didiskusikan

  diatas), dan keberagaman tidak hanya dalam bidang agama, tetapi juga dalam banyak segi kehidupan yang lain. Semua siswa dengan kelompok yang sama membahas berbagai keberagaman tersebut. Seperti:

  a. Keberagaman suku bangsa (di halaman 7)

  b. Keberagaman pakaian

  c. Keberagaman lagu-lagu

  d. Keberagaman bahasa

  e. Keberagaman alat musik

  f. Dsb (siswa dapat mengembangkan sesuai yang diketahui)

  18) Menugaskan siswa untuk menulis di bukunya masing-masing berbagai macam kebhinekaan tersebut

  sepengetahuan siswa (bisa bertanya kepada orang tua, paman, kakak, bibi, dsb) (untuk portofolio siswa) (PKn, Seni-

  Budaya, IPS IPA, & BI) 19) Guru memberikan penguatan terhadap hasil pembelajaran 20) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua atau tiga anak) untuk menyanyi lagu yang

  mereka bisa nyanyikan (Lagu yang ada hubungannya dengan kebanggaan terhadap kekayaan Indonesia). Yang lain bertepuk tangan memberi semangat. Misalnya: Berkibarlah Benderaku

   Desaku  Satu Nusa Satu Bangsa

   Dari Sabang sampai Merauke  Rayuan Pulau Kelapa

   dsb

   21) Guru bercerita tentang keindahan alam di Indonesia dan kekayaannya serta potensi bangsa yang membuat

  bangsa Indonesia memiliki kebanggaan. Misalnya: Meskipun di Indonesia ada lima agama, tetapi selalu hidup rukun

   Meskipun banyak macam masakan, tetapi masing-masing mempunyai kelebihan yang menjadi

   ciri khas disamping kelemahan Banyak bentuk pakaian adat yang memiliki ciri khas daerah

   dsb

   22) Bertanya jawab tentang keberagaman dan kebhinekaan di Indonesia sepengetahuan siswa:

  Agama

   Pakaian  Masakan

   Alat musik

   Lagu-lagu

   Bahasa  Kebiasaan

   Upacara  Perayaan

   dsb

  

23) Bertanya jawab tentang jumlah keberagaman di Indonesia dan guru bercerita bagaimana seharusnya bersikap

  yang baik menyikapi keberagaman tersebut (PKn, IPA, Seni-Budaya, IPS, MAT & BI)

  

24) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn,

IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru. 25) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 25) dan diharapkan semua siswa

  menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. Misalnya: Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar

   Tidak merusak hutan

   Tidak merusak taman

   Perbedaan menjadi kekayaan yang dibanggakan

   Menjaga kerukunan antar umat beragama

   Menjaga kerukunan antar suku bangsa

   Menjaga kerukunan antar teman

   Menghormati perbedaan

   Menghormati kebiasaan orang lain

   Menjaga nama baik sekolah

   Berusaha untuk berprestasi

   dsb 

c. Kegiatan Akhir/Penutup

   Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

   Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)

   Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

  IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

   Gambar-gambar tentang macam-macam kekayaan alam Indonesia (sawah, gunung, pantai, hutan, dsb)

   Lingkungan sekitar (keindahan desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, dan kota setempat)

   Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya- Keterampilan, IPS, dan Agama)

   Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud- Keterampilan, IPS, dan Agama)

  V. PENILAIAN

   Penilaian Lisan (dalam proses)

   Penilaian Tingkah Laku (pengamatan)

   Penilaian Produk  Penilaian Portofolio

   Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif

   Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

  Mengetahui, Guru Kelas 3 Kepala Sekolah

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Pertemuan 5, 6, 7, dan 8 TEMA : AKU ANAK INDONESIA KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua) WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

   Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik  Mengenal pecahan sederhana MATEMATIKA

   Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, dan menghargai lawan atau diri sendiri

   Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk, dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama

  sama ORJASKES

   Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar  Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja

   Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi SENI BUDAYA

   Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia 

   Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

   Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan lain lain

   Mengenal pentingnya memiliki harga diri PKn

   Menghitung luas persegi dan persegi panjang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang

   Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut  Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

   Membandingkan pecahan sederhana  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

   Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

  I. KOMPETENSI DASAR

   Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif  Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

   Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

   Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya  Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

   Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA

   Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya  Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

   Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran  Mendeskripsikan hasil pengamatan pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari

   Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan  Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup IPA

   Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah  Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

   Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

   Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS

   Menampilkan perilaku kerja keras  Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

   Menampilkan perilaku setia kawan

   Menampilkan perilaku percaya diri AGAMA

  II. INDIKATOR

   Berperilaku setia kawan

   Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, dan menghargai lawan atau diri sendiri

   Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia 

  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi SENI BUDAYA

   Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

   Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar  Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja

  sama ORJASKES

   Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama

  a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Berpikir Berpasangan)

   Berperilaku kerja keras  Penyayang terhadap lingkungan

   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

   Bertanya jawab tentang syair lagu yang melambangkan adanya keberagaman, tetapi harus kita behas bersama dikaitkan dengan tema yang akan dipelajari

   Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Anak Indonesia)

  b. Kegiatan Inti

  dikaitkan dengan kebhinekaan yang ada di Indonesia

   Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

   Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan lain lain

   Mengenal pentingnya memiliki harga diri PKn

   Menghitung luas persegi dan persegi panjang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang

   Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS

   Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

   Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah  Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

   Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan  Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup IPA

   Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran  Mendeskripsikan hasil pengamatan pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari

   Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya  Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

   Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA

   Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya  Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

   Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

   Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif  Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

   Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

   Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik  Mengenal pecahan sederhana MATEMATIKA

   Membandingkan pecahan sederhana  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

   Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut  Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1) Berdiskusi secara klasikal membahas syair lagu yang baru saja dinyanyikan

  

2) Semua siswa diminta membaca puisi di halaman 23 dan membaca dalam hati.

  12) Bertanya jawab tentang ciri-ciri sebagai suku bangsa, yang biasanya setiap

  9) Bertanya jawab tentang hasil laporan siswa tersebut (PKn, IPS, BI, & MAT) 10) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran

11) Semua siswa diajak berdinamika dengan bermain ”Lari Bendera” dengan cara:

   Semua siswa dikelompokkan dengan masing-masing beranggotakan 3 orang

   Semua siswa diajak keluar kelas

   Disiapkan bendera merah putih

   Sepakati dulu berapa lama akan bermain

   Menunjuk 4 anak untuk menjadi juri dalam permainan tersebut

   Mengikuti ketentuan yang telah diatur (di halaman 23 dan 24) dalam fitur ”Ayo Bermain”

   Guru mengamati sikap dan perilaku semua permainan (sportivitasnya, tanggung jawab, kedisiplinan, kerjasamanya, kecepatan bermain, dsb)

   Penilaian Unjuk kerja dan penilaian sikap/tingkah laku

  suku bangsa memiliki:

  7) Setiap kelompok pasangan mengutarakan jawabannya

8) Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya di depan kelas (kalau

   Kesamaan fisik

   Kesamaan bahasa

   Kesamaan adat

   Kesamaan kesenian

   Kesamaan pakaian

   Kesamaan cara hidup

   dsb

  13) Semua siswa ditugaskan untuk membuat portofolio dengan cara:

   Amatilah lingkungan di sekitarmu

   Tulislah suku bangsa apa saja yang ada di sekitarmu