PENERAPAN MODEL POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI GETASAN 03 KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20142015

PENERAPAN MODEL POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL
BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI
GETASAN 03 KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI
disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh
Hendro Tri Putranto
292011056

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
i

ABSTRAK
Putranto, Hendro Tri. 2015. Penerapan Model Poe (Predict-Observe-Explain)
untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 5
SD Negeri Getasan 03 Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran
2014/2015. Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Dosen Pembimbing: Wahyudi, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci : POE (Predict-Observe-Explain). Aktivitas Belajar. Hasil Belajar.
IPA. Sekolah Dasar
Latar belakang dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran yang lebih
didominasi guru, sehingga mengakibatkan aktivitas belajar siswa lemah dan hasil
belajar siswa rendah. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui serta
mendeskripsikan peningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5
SD Negeri Getasan 03 Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran
2014/2015 melalui penerapan model POE (predict-observe-explain).
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas
kolaboratif menggunakan model dari Kemmis dan McTaggart dengan tahapan
perencanaan, tindakan dan observasi, serta refleksi yang pelaksanaannya
dilakukan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Teknik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif untuk hasil
observasi terhadap aktivitas guru dalam menerapkan model POE (predictobserve-explain) dan aktivitas belajar siswa, serta deskriptif kuantitatif untuk

menganalisis hasil belajar berupa nilai tes dan nontes. Peneliti juga melakukan
teknik analisis deskriptif komparatif yaitu dengan membandingkan data hasil
tindakan yang diperoleh selama prasiklus, siklus I, dan siklus II. Hasil dari
penelitian menunjukkan bahwa penerapan model POE (predict-observe-explain)
dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SD Negeri
Getasan 03 Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2014/2015.
Rata-rata aktivitas belajar siswa pada prasiklus yaitu 48.4, pada siklus I
78.4, dan pada siklus II 86.9. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan.
Untuk hasil belajar aspek pengetahuan, presentase siswa yang nilainya tuntas pada
prasiklus 46.2%, siklus I 76.9%, dan siklus II 92.3%. Untuk hasil belajar aspek
sikap, presentase siswa yang nilainya tuntas pada prasiklus 61.5%, siklus I 84.6%,
dan siklus II 100%. Untuk hasil belajar aspek keterampilan, presentase siswa yang
nilainya tuntas pada prasiklus 46.2%, siklus I 61.5%, siklus II 100%.
Penerapan model POE (predict-observe-explain) untuk meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar siswa kelas 5 SD Negeri Getasan 03 Kabupaten
Semarang semester II tahun pelajaran 2014/2015 dilakukan dengan tahapan siswa
membuat prediksi dari suatu fenomena, siswa melakukan pengamatan percobaan
tehadap suatu fenomena, diakhiri dengan siswa menjelaskan hasil pengamatan
percobaan mereka.

ii

iii

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto :
“Saya melihat seorang pemecah batu sedang memukul sebongkah batu padas
sampai seratus kali tanpa kelihatan retak sedikitpun. Tapi, pada pukulan ke seratus
satu kali, batu itu pecah menjadi dua.Saya tahu bahwa bukan pukulan terakhir
yang membelah batu, tapi semua pukulan yang sudah dilakukan sebelumnya”
Jacob Riis

Persembahan :
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Bapak dan ibu, serta kedua kakak penulis yang senantiasa memberikan doa
dan kasih sayang.
2. Saudara-saudara penulis yang telah mendukung dan membantu penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini.
3. Teman-teman

penulis

yang

selalu

memberikan

semangat

untuk

menyelesaikan skripsi ini.
4. Teman-teman PGSD kelas RS 11 B yang telah bekerja sama sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Teman teman S1 PGSD angkatan 2011 yang telah bekerja sama dengan
penulis.

v

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
kasih dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang bejudul
“Penerapan

Model POE (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan

Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Getasan 03
Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015” dengan lancar.
Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana.
Melihat begitu pentingnya proses dan hasil belajar untuk siswa, maka
penulis melakukan penelitian dengan menerapkan model POE (predict-observeexplain) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa dukungan
dari berbagai pihak, maka penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih
kepada:

1.

Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP yang telah memberikan
surat izin penelitian kepada penulis untuk melakukan penelitian.

2.

Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW yang
bertanggung jawab atas terselenggaranya program S1 PGSD UKSW.

3.

Drs. Susiyanto, S.Pd. M.Pd. selaku wali studi kelas B yang selalu
memberikan motivasi dan dukungan selama penulis selama menimba ilmu di
UKSW Salatiga.

4.

Wahyudi, S.Pd., M.Pd. dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai terselesaikannya

penyusunan skripsi ini.

5.

Yoyo Wahyudin, S.Pd. selaku kepala sekolah SD Negeri Getasan 03
Kabupaten Semarang yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.

vi

6.

Budi Raharjo, S.Pd selaku guru kelas 5 SD Negeri Getasan 03 Kabupaten
Semarang yang telah membantu penulis hingga terselesaikannya penyusunan
skripsi ini.

7.

Bapak/ibu guru SD Negeri Getasan 03 Kabupaten Semarang yang telah
memberikan bantuan.

8.

Siswa-siswi kelas 5 SD Negeri Getasan 03 Kabupaten Semarang atas
kerjasamanya selama penulis melakukan penelitian.

9.

Bapak, ibu, kedua kakak penulis yang selalu memberikan motivasi, kasih
sayang, doa dan dukungannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini.

10. Saudara-saudara penulis yang telah mendukung dan membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
11. Teman-teman

penulis

yang

selalu

memberikan

semangat

untuk

menyelesaikan skripsi ini.
12. Teman-teman PGSD kelas RS 11 B yang telah bekerja sama sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini.
13. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.
Penulis berharap skripsi ini mampu memberikan manfaat yang positif bagi
orang yang membaca dan terlibat dalam skripsi ini. Bagi pembaca diharapkan
dapat memberikan informasi mengenai kajian penerapan model POE. Bagi siswa
yang mengikuti pembelajaran dengan model POE diharapkan dapat meningkatkan
aktivitas dan hasil belajarnya. Bagi guru diharapkan dapat menambah wawasan
untuk memperbaiki proses dan hasil belajar IPA melalui penerapan model POE.
Bagi sekolah diharapkan dapat menjadi acuan untuk melakukan supervisi kepada

guru untuk meningkatkan proses dan hasil belajar IPA melalui penerapan model
POE.

Salatiga,

Juni 2015
Penulis

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................

i

ABSTRAK ..................................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi
DAFTAR ISI .................................................................................................. viii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang ....................................................................................... 1
1.2Identifikasi Masalah................................................................................ 3
1.3Cara Pemecahan Masalah........................................................................ 4
1.4 Rumusan Masalah ................................................................................. 5
1.5 Tujuan Penelitian .................................................................................. 5
1.7 Manfaat Penelitian ................................................................................. 6
1.7.1 Manfaat Teoritis............................................................................ 6
1.7.2 Manfaat Praktis............................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori........................................................................................... 7
2.2 IPA ....................................................................................................... 7
2.2.1Hakikat IPA .................................................................................. 7
2.2.2 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ............................................. 8
2.3 Predict-Observe-Explain........................................................................ 10
2.3.1 Predict-Observe-Explain .............................................................. 10
2.3.2 Langkah-langkah Predict-Observe-Explain .................................. 12
2.4 Aktivitas Belajar ...................................................................................... 16

viii

2.5 Hasil Belajar ............................................................................................ 18
2.6 Hubungan antara Predict-Observe-Explain dengan Aktivitas serta Hasil
Belajar ............................................................................................................ 20
2.7 Hasil Penelitian Relevan .......................................................................... 21
2.8 Kerangka Berpikir .................................................................................... 22
2.9 Hipotesis Tindakan .................................................................................. 23
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Metode Penelitian .................................................................................... 24
3.2 Setting Penelitian .................................................................................... 25
3.2.1 Tempat Penelitian.......................................................................... 25
3.2.2 Subjek Penelitian........................................................................... 25
3.2.3 Waktu Penelitian ........................................................................... 26
3.3 Variabel Penelitian ................................................................................... 26
3.3.1 Model POE (Predict-Observe-Explain) (X) .................................. 26
3.3.2 Aktivitas Belajar (Y) .................................................................... 26
3.3.3 Hasil Belajar IPA (Y) ................................................................... 27
3.4 Rencana Tindakan..................................................................................... 27
3.4.1 Siklus I ......................................................................................... 28
3.4.1.1 Perencanaan ...................................................................... 28
3.4.1.2 Tindakan dan Pengamatan ................................................ 29
3.4.1.3 Refleksi ............................................................................ 29
3.4.2 Siklus II......................................................................................... 29
3.4.2.1 Perencanaan....................................................................... 29
3.4.2.2 Tindakan dan Pengamatan ................................................ 30
3.4.2.2 Refleksi ............................................................................ 30
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 31
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 31
3.5.1.1 Teknik Pengumpulan Data Variabel Model POE ................. 31
3.5.1.2 Teknik Pengumpulan Data Variabel Aktivitas Belajar ......... 31
3.5.1.3 Teknik Pengumpulan Data Variabel Hasil Belajar .............. 31
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data

ix

3.5.2.1 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Model POE ............ 31
3.2.2.2 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Aktivitas Belajar .... 33
3.5.2.3 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Hasil Belajar
3.5.2.3.1 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan.......................... 34
3.5.2.3.2 Hasil Belajar Aspek Sikap .................................... 52
3.5.2.3.3 Hasil Belajar Aspek Keterampilan ....................... 53
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................ 54
3.7 Indikator Kinerja ...................................................................................... 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Siklus I ..................................................................................... 58
4.1.1 Rencana Tindakan ........................................................................... 58
4.1.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi .............................................. 60
4.1.2.1 Pelaksanaan Tindakan .......................................................... 60
4.1.2.2 Pelaksanaan Observasi ......................................................... 69
4.1.3 Hasil Tindakan Siklus I ................................................................... 72
4.1.3.1 Aktivitas Belajar .................................................................. 72
4.1.3.2 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan ......................................... 73
4.1.3.3 Hasil Belajar Aspek Sikap ................................................... 74
4.1.3.4 Hasil Belajar Aspek Keterampilan ....................................... 76
4.1.4 Refleksi ........................................................................................... 77
4.2 Deskripsi Siklus II ................................................................................... 79
4.2.1 Rencana Tindakan ........................................................................... 79
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi .............................................. 81
4.2.2.1 Pelaksanaan Tindakan .......................................................... 81
4.2.2.2 Pelaksanaan Observasi ......................................................... 88
4.2.3 Hasil Tindakan Siklus II .................................................................. 89
4.2.3.1 Aktivitas Belajar .................................................................. 89
4.2.3.2 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan ......................................... 90
4.2.3.3 Hasil Belajar Aspek Sikap ................................................... 92
4.2.3.4 Hasil Belajar Aspek Keterampilan ....................................... 95
4.2.4 Refleksi ........................................................................................... 95

x

4.3 Analisis Data Rekapitulasi Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ..................... 96
4.3.1 Analisis Data Rekapitulasi Aktivitas Belajar .................................... 97
4.3.2 Analisis Data Rekapitulasi Hasil Belajar Aspek Pengetahuan .......... 98
4.3.3 Analisis Data Rekapitulasi Hasil Belajar Aspek Sikap ..................... 100
4.3.4 Analisis Data Rekapitulasi Hasil Belajar Aspek Keterampilan ......... 101
4.3.5 Analisis Data Rekapitulasi Hasil Belajar Aspek Pengetahuan, Sikap,
Dan keterampilan . ........................................................................... 103
4.4 Pembahasan ............................................................................................. 104
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan .................................................................................................. 109
5.2 Saran ........................................................................................................ 110
5.2.1 Bagi Siswa ...................................................................................... 110
5.2.2 Bagi Guru ........................................................................................ 110
5.2.3 Bagi Sekolah ................................................................................... 110
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 112
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................. 114

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1

Aktivitas Guru dan Siswa dalam Model Pembelajaran POE Menurut
Liew............................................................................................. 14

Tabel 2

Pemetaan Sintak Model POE Berdasarkan Kerangka EEK (Eksplorasi,
Elaborasi, dan Konfirmasi) ........................................................... 15

Tabel 3

Implementasi Model POE Berdasarkan Kerangka EEK (Eksplorasi,
Elaborasi, dan Konfirmasi ............................................................ 15

Tabel 4

Kisi-Kisi

Observasi

Penerapan

Model

POE

Berdasarkan

Permendiknas No 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses............ 32
Tabel 5

Kisi-kisi Observasi Terhadap Aktivitas Belajar Siswa................... 34

Tabel 6

Kisi-kisi Soal Siklus I ................................................................... 35

Tabel 7

Kisi-kisi Soal Siklus II.................................................................. 41

Tabel 8

Kunci Jawaban Soal Siklus I......................................................... 47

Tabel 9

Kunci Jawaban Soal Siklus II ....................................................... 47

Tabel 10

Hasil Uji Validitas Soal Siklus I ................................................... 48

Tabel 11

Hasil Uji Validitas Soal Siklus II .................................................. 49

Tabel 12

Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I ............................................... 50

Tabel 13

Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II............................................... 50

Tabel 14

Rentang Nilai Tingkat Kesukaran ................................................ 51

Tabel 15

Distribusi Tingkat Kesukaran Soal Siklus I .................................. 51

Tabel 16

Nilai Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ......................................... 51

Tabel 17

Distribusi Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ................................. 52

Tabel 18

Nilai Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ........................................ 52

Tabel 19

Kisi-kisi Lembar Penilaian Nontes Sikap Siswa ........................... 52

Tabel 20

Kisi-kisi Lembar Penilaian Nontes Keterampilan Siswa ............... 53

Tabel 21

Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Pengetahuan SDN Getasan
03 ................................................................................................ 55

Tabel 22

Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Sikap SDN Getasan 03 .. 56

xii

Tabel 23

Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Keterampilan SDN Getasan
03 ................................................................................................ 56

Tabel 24

Hasil Rekap Lembar Observasi Terhadap Aktivitas Guru
dalam Menerapkan Model POE Siklus I ....................................... 70

Tabel 25

Distribusi Frekuensi Aktivitas Belajar Siklus I ............................. 72

Tabel 26

Distrbusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Siklus I .... 73

Tabel 27

Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Siklus I .................. 74

Tabel 28

Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Sikap Siklus I .............. 75

Tabel 29

Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Sikap Siklus I ............................ 75

Tabel 30

Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siklus I .. 76

Tabel 31

Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siklus I ................ 76

Tabel 32

Hasil Rekap Lembar Observasi Terhadap Aktivitas Guru dalam
Menerapkan Model POE Siklus II ............................................... 88

Tabel 33

Distribusi Frekuensi Aktivitas Belajar Siklus II ........................... 90

Tabel 34

Distribusi Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Siklus II .................. 91

Tabel 35

Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Siklus II ................ 91

Tabel 36

Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Sikap Siklus II ............. 92

Tabel 37

Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Sikap Siklus II ........................... 93

Tabel 38

Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siklus II . 94

Tabel 39

Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siklus II ............... 94

Tabel 40

Rekapitulasi Aktivitas Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II
..................................................................................................... 97

Tabel 41

Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Aspek Pengetahuan
Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ................................................... 99

Tabel 42

Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Aspek Sikap Prasiklus,
Siklus I, dan Siklus II .................................................................. 100

Tabel 43

Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Aspek Keterampilan
Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ................................................... 102

Tabel 44

Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar (Pengetahuan, Sikap, dan
Keterampilan) Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ............................. 103

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1

Silus PTK Menurut Kemmis dan Mc.Taggart........................... 28

Gambar 2

Kategori Aktivitas Belajar Siswa Siklus I................................. 73

Gambar 3

Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Siklus I ............. 74

Gambar 4

Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Sikap Siklus I......................... 75

Gambar 5

Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siklus I ........... 77

Gambar 6

Kategori Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ............................... 90

Gambar 7

Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Siklus II ........... 92

Gambar 8

Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Sikap Siklus II ...................... 93

Gambar 9

Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siklus II .......... 95

Gambar 10

Kategori Aktivitas Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II
................................................................................................ 98

Gambar 11

Peningkatan Rata-rata Aktivitas Belajar Prasiklus, Siklus I, dan
Siklus II .................................................................................. 98

Gambar 12

Rekapitulasi

Ketuntasan Hasil Belajar

Aspek Pengetahuan

Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .............................................. 99
Gambar 13

Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Sikap Prasiklus,
Siklus I, dan Siklus II .............................................................. 101

Gambar 14

Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Keterampilan
Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .............................................. 102

Gambar 15

Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar (Pengetahuan, Sikap, dan
Keterampilan) Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ....................... 104

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Soal Uji Validitas dan Reliabilitas................................................ 115
Lampiran 2 Data Mentah Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ......................... 123
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas .............................................. 127
Lampiran 4 Uji Instrumen Soal ....................................................................... 132
Lampiran 5 Soal Tes Siklus I dan II ................................................................ 139
Lampiran 6 Aktivitas Belajar Siswa Prasiklus................................................. 143
Lampiran 7 Hasil Belajar Siswa Prasiklus....................................................... 144
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................. 146
Lampiran 9 Lembar Kerja Siswa (LKS) ......................................................... 179
Lampiran 10 Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Menerapkan Model POE
....................................................................................................................... 194
Lampiran 11 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 201
Lampiran 12 Hasil Belajar Siswa Siklus I dan II ............................................ 223
Lampiran 13 Pekerjaan Siswa (Tes Siklus I dan II) ........................................ 239
Lampiran 14 Pekerjaan Siswa (Lembar Kerja Siswa) ..................................... 247
Lampiran 15 Surat Ijin Observasi dan Penelitian ............................................ 254
Lampiran 16 Surat Keterangan Observasi dan Penelitian ............................... 256
Lampiran 17 Dokumentasi ............................................................................. 258
Lampiran 18 Uji Plagiat ................................................................................. 261

xv