TUJUAN KONSEP STRUKTUR ICK DAN KOMPETENS
TUJUAN, KONSEP, STRUKTUR ICK DAN KOMPETENSI
Bunga Auliya Sani (1501210)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Fakultas Ilmu Pendidikan
Bungasani811@gmail.com
Robert F. Magner (1962) yang mendefinisikan tujuan instruksional sebagai tujuan
perilaku yang hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh siswa sesuai kompetensi.
Tujuan instruksional umum (TIU) adalah tujuan pengajaran yang perubahan prilaku
siswa yang belajar masih merupakan perubahan internal yang belum dapat dilihat dan diukur.
Kata kerja dalam tujuan umum pengajaran masih mencerminan perubahan prilaku yang
umumnya terjadi pada manusia, sehingga masih menimbulkan beberapa penafsiran yang
berbeda-beda.
Tujuan instruksional khusus (TIK) adalah tujuan pengajaran dimana perubahan
prilaku telah dapat dilihat dan diukur. Kata kerja yang menggambarkan perubahan prilaku
telah spesifik sehingga memungkinkan dilakukan pengukuran tanpa menimbulkan lagi
berbagai perberdaan penafsiran. ujuan pembelajaran seyogyanya dirumuskan secara jelas,
yang didalamnya mencakup komponen: Audience, Behavior, Condition dan Degree
Indikator merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku
yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator
dirumuskan dalam bentuk kalimat dengan menggunakan kata kerja operasional. Rumusan
indikator sekurang-kurangnya mencakup dua hal yaitu tingkat kompetensi dan materi yang
menjadi media pencapaian kompetensi.
Kompetensi diartikan sebagai kemampuan seseorang yang dapat terobservasi
mencakup atas pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam menyelesaikan suatu pekerjaan
atau tugas sesuai dengan standar performa yang ditetapkan.
Sebuah KD dan ICK memiliki struktur yang sama, terbentuk dari dua jenis kata atau
frasa, contohnya sebagaimana tabel berikut.
Kata Kerja
KD
ICK
Kata Benda
1. Beriman [kepada]
Malaikat
2. Memiliki
Hati nurani terhadap keadilan
3. Mengapresiasi
Rukun iman
1. Mengakui/Menerima/menyetujui
Adanya ketidak-adilan
2. Membuktikan
(mengargumentasikan/menjelaskan)
Adanya ketidak-adilan
Daftar Pustaka
Hamzah B. Uno.2008. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi
Aksara.
Permendiknas RI No. 52 Tahun 2008 tentang Standar Proses
W. James Popham dan Eva L. Baker.2005. Teknik Mengajar Secara
Sistematis (Terj. Amirul Hadi, dkk). Jakarta: Rineka Cipta.
Bunga Auliya Sani (1501210)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Fakultas Ilmu Pendidikan
Bungasani811@gmail.com
Robert F. Magner (1962) yang mendefinisikan tujuan instruksional sebagai tujuan
perilaku yang hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh siswa sesuai kompetensi.
Tujuan instruksional umum (TIU) adalah tujuan pengajaran yang perubahan prilaku
siswa yang belajar masih merupakan perubahan internal yang belum dapat dilihat dan diukur.
Kata kerja dalam tujuan umum pengajaran masih mencerminan perubahan prilaku yang
umumnya terjadi pada manusia, sehingga masih menimbulkan beberapa penafsiran yang
berbeda-beda.
Tujuan instruksional khusus (TIK) adalah tujuan pengajaran dimana perubahan
prilaku telah dapat dilihat dan diukur. Kata kerja yang menggambarkan perubahan prilaku
telah spesifik sehingga memungkinkan dilakukan pengukuran tanpa menimbulkan lagi
berbagai perberdaan penafsiran. ujuan pembelajaran seyogyanya dirumuskan secara jelas,
yang didalamnya mencakup komponen: Audience, Behavior, Condition dan Degree
Indikator merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku
yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator
dirumuskan dalam bentuk kalimat dengan menggunakan kata kerja operasional. Rumusan
indikator sekurang-kurangnya mencakup dua hal yaitu tingkat kompetensi dan materi yang
menjadi media pencapaian kompetensi.
Kompetensi diartikan sebagai kemampuan seseorang yang dapat terobservasi
mencakup atas pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam menyelesaikan suatu pekerjaan
atau tugas sesuai dengan standar performa yang ditetapkan.
Sebuah KD dan ICK memiliki struktur yang sama, terbentuk dari dua jenis kata atau
frasa, contohnya sebagaimana tabel berikut.
Kata Kerja
KD
ICK
Kata Benda
1. Beriman [kepada]
Malaikat
2. Memiliki
Hati nurani terhadap keadilan
3. Mengapresiasi
Rukun iman
1. Mengakui/Menerima/menyetujui
Adanya ketidak-adilan
2. Membuktikan
(mengargumentasikan/menjelaskan)
Adanya ketidak-adilan
Daftar Pustaka
Hamzah B. Uno.2008. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi
Aksara.
Permendiknas RI No. 52 Tahun 2008 tentang Standar Proses
W. James Popham dan Eva L. Baker.2005. Teknik Mengajar Secara
Sistematis (Terj. Amirul Hadi, dkk). Jakarta: Rineka Cipta.