PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR (Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas III SD Negeri 03 Tunggulrejo Kecamatan Jumantono kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/2011).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA
DENGAN REKA CERITA GAMBAR
(Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas III SD Negeri 03 Tunggulrejo
Kecamatan Jumantono kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran
2010/2011)
SKRIPSI
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH
FAJAR FITRI UTAMI
NIM X.7109035
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Fajar Fitri Utami, NIM X7109035. PENINGKATAN KETERAMPILAN
BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR (Penelitian Tindakan
Kelas pada siswa kelas III SD Negeri 03 Tunggulrejo Kecamatan Jumantono
kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/2011). Skripsi, Surakarta,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Desember 2013.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah 1) Untuk meningkatkan keterampilan
berbicara melalui penggunaan reka cerita gambar pada siswa kelas III SD Negeri
03 Tunggulrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/2011; 2) mendeskripsikan
proses peningkatan keterampilan berbicara dengan reka cerita gambar pada siswa
kelas III SDN 03 Tunggulrejo Tunggulrejo Karanganyar Tahun Pelajaran
2010/2011.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus, tiap
siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan
refleksi. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri 03
Tunggulrejo Tunggulrejo Karanganyar.
Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik
analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif (statistik deskriptif
komparatif) dan teknik analisis kritis.
Hasil penelitian ini adalah (1) adanya peningkatan rata-rata nilai yang diperoleh
siswa dari sebelumnya pada tes awal sebesar 54,8; kemudian pada tes siklus
pertama 69,3; menjadi 84 pada siklus kedua; (2) adanya peningkatan prosentase
ketuntasan belajar siswa yang pada tes awal hanya 37%, dan pada tes siklus
pertama 74%; kemudian pada siklus kedua menjadi 100%.
Berdasarkan hasil penelitian di atas maka dapat disimpulkan bahwa dengan
penggunaan reka cerita gambar dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada
siswa kelas III SD Negeri 03 Tunggulrejo, Kecamatan Jumantono Kabupaten
Karanganyar tahun pelajaran 2010/2011.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Fajar Fitri Utami, NIM X7109035. SPEAKING SKILLS IMPROVEMENT
WITH PICTURE STORY REKA ( Classroom Action Research on Elementary
School third grade students Tunggulrejo the District 03 district Jumantono
Karanganyar Academic Year 2010/2011). Thesis, Surakarta, Faculty of Teacher
Training and Education . March Surakarta University , December 2013.
The purpose of this action research are 1) to improve their speaking skills through
the use of picture stories in the third grade students of SD Negeri 03 Tunggulrejo
Karanganyar Academic Year 2010/2011 , 2) describes the process of improving
their speaking skills with a picture story in the third grade students of SDN 03
Tunggulrejo Tunggulrejo Karanganyar Academic Year 2010/2011.
This research is a form of action research consisted of two cycles, each cycle
consisting of four phases: planning, implementation, observation and reflection.
As the research subjects were students of class III Elementary School 03
Tunggulrejo Tunggulrejo Karanganyar.
Data collection techniques using observation, documentation, and testing.
Analysis using descriptive techniques of comparative (comparative descriptive
statistics) and the techniques of critical analysis.
The results of this study were (1) an increase in the average value obtained from
the student prior to the start of the test was 54.8; then the first test cycle 69.3;
became 84 in the second cycle , (2 ) an increase in the percentage of students
passing grade that at the beginning of the test is only 37 % , and in the first test
cycle 74 %, then in the second cycle to 100 %.
Based on the above results it can be concluded that the use of a picture story they
can improve speaking skills in the third grade students of SD Negeri 03
Tunggulrejo, District Jumantono Karanganyar academic year 2010/2011.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Setiap pria dan wanita yang sukses adalah pemimpi-pemimpi besar. Mereka
berimajinasi tentang masa depan mereka, berbuat sebaik mungkin dalam setiap
hal, dan bekerja setiap hari menuju visi jauh ke depan yang menjadi tujuan
mereka.” (Brian Tracy)
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada :
Ayah
dan
Ibu
tercinta
yang
telah
membesarkan dengan penuh kasih sayang
dan
selalu
mendoakan,
memberikan
motivasi, bimbingan dan kasih sayang
dengan
tulus
iklas
serta
mendukung,
menuntunku disetiap langkahku.
Kakak dan adikku tersayang
Sahabat-sahabatku yang aku sayangi, terima
kasih atas dukungannya dan motivasi yang
selalu kalian berikan.
Rekan-rekan S1 PGSD dan Almamaterku
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena
atas rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan.
Skripsi berjudul: Peningkatan Keterampilan Berbicara dengan Reka Cerita
Gambar (Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas III SD Negeri 03
Tunggulrejo Kecamatan Jumantono Kabupaten Karanganyar Tahun
Pelajaran 2010/2011).
Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil
tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam
penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis
menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada
semua pihak, khususnya kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Pembimbing I yang mengarahkan dan membimbing dengan sabar hingga
selesainya skripsi ini.
5. pembimbing II yang membimbing hingga selesainya skripsi ini.
6. Kepala SD Negeri 03 Tunggulrejo Kecamatan Jumantono Kabupaten
Karanganyar yang telah mengijinkan penulis mengadakan penelitian di SD
tersebut.
7. Bapak/Ibu Guru SD Negeri 03 Tunggulrejo Kecamatan Jumantono Kabupaten
Karanganyar yang banyak memberikan bantuan dan dorongan.
8. Semua pihak yang telah memberi bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan
karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan kritik yang
bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga skripsi ini
dapat memberi manfaat kepada penulis khususnya dan para pembaca umumnya.
Surakarta,
Desember 2013
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN .............................................................................
iv
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
v
ABSTRACT ...................................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
ix
DAFTAR ISI ................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Perumusan Masalah ........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
3
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...................................................................................
5
1. Hakikat Keterampilan Berbicara... ...........................................
5
2.
a.
Pengertian Keterampilan Berbicara.................................
5
b.
Pembelajaran Berbicara ...................................................
9
c.
Strategi Pembelajaran Berbicara ..................................... 10
d.
Tujuan Pembelajaran Keterampilan Berbicara ................ 12
e.
Jenis Keterampilan Berbicara .......................................... 14
f.
Penilaian Keterampilan Berbicara................................... 14
Hakikat Reka Cerita Gambar ................................................. 19
a. Pengertian Reka Cerita Gambar ........................................ 19
b. Pelaksanaan Reka
CeritatoGambar......................................
19
commit
user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c. Media Gambar ................................................................... 20
d. Syarat-syarat Media Gambar ............................................. 22
B. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 22
C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 23
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 26
B. Subjek Penelitian ........................................................................... 26
C. Sumber Data ................................................................................... 26
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 27
E.
Bentuk dan Strategi Penelitian ...................................................... 29
F. Validitas data ................................................................................. 30
G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 31
H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 32
I.
Indikator Kinerja........................................................................... . 35
J.
Jadwal Penelitian ........................................................................... 35
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 37
B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 59
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ......................................................................................... 63
B. Implikasi ......................................................................................... 63
C. Saran
......................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 66
LAMPIRAN
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Pelaksanaan Tindakan ………………………………………… .........
36
Tabel 4.1 Frekuensi Data Nilai Tes Awal………………………………………… 38
Tabel 4.2 Data Ketuntasan Tes Awal……………………………………………… 39
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I ..…………………………………… 46
Tabel 4.4 Perbandingan Frekuensi Nilai Tes Awal dan Tes Siklus I……... .......
47
Tabel 4.5 Perkembangan Hasil Tes Awal dan Tes Siklus I………………………. 48
Tabel 4.6 Frekuensi Data Nilai Siklus II .............................................................
55
Tabel 4.7 Perbandingan Frekuensi Nilai Tes Siklus I dan Tes Siklus II…………. 56
Tabel 4.8 Perkembangan Hasil Tes Awal, Tes Siklus I, dan Tes Siklus II……….. 57
Tabel 4.9 Perbandingan Frekuensi Nilai Tes Awal, Tes Siklus I, dan siklus II ..
60
Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Tes Awal, Tes Siklus I, dan Tes Siklus II……….. 61
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ................................................................
25
Gambar 3.1 Spiral Tindakan Kelas ......................................................................
30
Gambar 3.2 Bagan Siklus Analisis Interaktif ........................................................
32
Gambar 3.3 Langkah Pelaksanaan Siklus .............................................................
35
Gambar 4.1 Grafik Histogram Nilai Tes Awal .....................................................
38
Gambar 4.2 Grafik Histogram Data Nilai Siklus I ...............................................
47
Gambar 4.3 Grafik Histogram Data Nilai Siklus II ..............................................
56
Gambar 4.4 Grafik Perbandingan Nilai Tes Awal, Tes Siklus I, Tes Siklus II ...
61
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Data Kondisi Awal
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II
Lampiran 4 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I
Lampiran 5 Tugas Individu Siklus I Pertemuan I
Lampiran 6 Hasil Evaluasi BI Siklus I Pertemuan I
Lampiran 7 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II
Lampiran 8 Tugas Individu Siklus I Pertemuan II
Lampiran 9 Hasil Evaluasi BI Siklus I Pertemuan II
Lampiran 10 Tugas Individu Siklus II Pertemuan I
Lampiran 11 Hasil Evaluasi BI Siklus II Pertemuan I
Lampiran 12 Tugas Individu Siklus II Pertemuan II
Lampiran 13 Hasil Evaluasi BI Siklus II Pertemuan II
Lampiran 14 Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus I
Lampiran 15 Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus II
Lampiran 16 Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siklus I
Lampiran 17 Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siklus II
Lampiran 18 Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran Siklus I
Lampiran 19 Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran Siklus II
Dokumentasi Kegiatan
Surat Ijin
Surat Keterangan
commit to user
xv
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA
DENGAN REKA CERITA GAMBAR
(Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas III SD Negeri 03 Tunggulrejo
Kecamatan Jumantono kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran
2010/2011)
SKRIPSI
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH
FAJAR FITRI UTAMI
NIM X.7109035
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Fajar Fitri Utami, NIM X7109035. PENINGKATAN KETERAMPILAN
BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR (Penelitian Tindakan
Kelas pada siswa kelas III SD Negeri 03 Tunggulrejo Kecamatan Jumantono
kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/2011). Skripsi, Surakarta,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Desember 2013.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah 1) Untuk meningkatkan keterampilan
berbicara melalui penggunaan reka cerita gambar pada siswa kelas III SD Negeri
03 Tunggulrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/2011; 2) mendeskripsikan
proses peningkatan keterampilan berbicara dengan reka cerita gambar pada siswa
kelas III SDN 03 Tunggulrejo Tunggulrejo Karanganyar Tahun Pelajaran
2010/2011.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus, tiap
siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan
refleksi. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri 03
Tunggulrejo Tunggulrejo Karanganyar.
Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik
analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif (statistik deskriptif
komparatif) dan teknik analisis kritis.
Hasil penelitian ini adalah (1) adanya peningkatan rata-rata nilai yang diperoleh
siswa dari sebelumnya pada tes awal sebesar 54,8; kemudian pada tes siklus
pertama 69,3; menjadi 84 pada siklus kedua; (2) adanya peningkatan prosentase
ketuntasan belajar siswa yang pada tes awal hanya 37%, dan pada tes siklus
pertama 74%; kemudian pada siklus kedua menjadi 100%.
Berdasarkan hasil penelitian di atas maka dapat disimpulkan bahwa dengan
penggunaan reka cerita gambar dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada
siswa kelas III SD Negeri 03 Tunggulrejo, Kecamatan Jumantono Kabupaten
Karanganyar tahun pelajaran 2010/2011.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Fajar Fitri Utami, NIM X7109035. SPEAKING SKILLS IMPROVEMENT
WITH PICTURE STORY REKA ( Classroom Action Research on Elementary
School third grade students Tunggulrejo the District 03 district Jumantono
Karanganyar Academic Year 2010/2011). Thesis, Surakarta, Faculty of Teacher
Training and Education . March Surakarta University , December 2013.
The purpose of this action research are 1) to improve their speaking skills through
the use of picture stories in the third grade students of SD Negeri 03 Tunggulrejo
Karanganyar Academic Year 2010/2011 , 2) describes the process of improving
their speaking skills with a picture story in the third grade students of SDN 03
Tunggulrejo Tunggulrejo Karanganyar Academic Year 2010/2011.
This research is a form of action research consisted of two cycles, each cycle
consisting of four phases: planning, implementation, observation and reflection.
As the research subjects were students of class III Elementary School 03
Tunggulrejo Tunggulrejo Karanganyar.
Data collection techniques using observation, documentation, and testing.
Analysis using descriptive techniques of comparative (comparative descriptive
statistics) and the techniques of critical analysis.
The results of this study were (1) an increase in the average value obtained from
the student prior to the start of the test was 54.8; then the first test cycle 69.3;
became 84 in the second cycle , (2 ) an increase in the percentage of students
passing grade that at the beginning of the test is only 37 % , and in the first test
cycle 74 %, then in the second cycle to 100 %.
Based on the above results it can be concluded that the use of a picture story they
can improve speaking skills in the third grade students of SD Negeri 03
Tunggulrejo, District Jumantono Karanganyar academic year 2010/2011.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Setiap pria dan wanita yang sukses adalah pemimpi-pemimpi besar. Mereka
berimajinasi tentang masa depan mereka, berbuat sebaik mungkin dalam setiap
hal, dan bekerja setiap hari menuju visi jauh ke depan yang menjadi tujuan
mereka.” (Brian Tracy)
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada :
Ayah
dan
Ibu
tercinta
yang
telah
membesarkan dengan penuh kasih sayang
dan
selalu
mendoakan,
memberikan
motivasi, bimbingan dan kasih sayang
dengan
tulus
iklas
serta
mendukung,
menuntunku disetiap langkahku.
Kakak dan adikku tersayang
Sahabat-sahabatku yang aku sayangi, terima
kasih atas dukungannya dan motivasi yang
selalu kalian berikan.
Rekan-rekan S1 PGSD dan Almamaterku
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena
atas rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan.
Skripsi berjudul: Peningkatan Keterampilan Berbicara dengan Reka Cerita
Gambar (Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas III SD Negeri 03
Tunggulrejo Kecamatan Jumantono Kabupaten Karanganyar Tahun
Pelajaran 2010/2011).
Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil
tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam
penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis
menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada
semua pihak, khususnya kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Pembimbing I yang mengarahkan dan membimbing dengan sabar hingga
selesainya skripsi ini.
5. pembimbing II yang membimbing hingga selesainya skripsi ini.
6. Kepala SD Negeri 03 Tunggulrejo Kecamatan Jumantono Kabupaten
Karanganyar yang telah mengijinkan penulis mengadakan penelitian di SD
tersebut.
7. Bapak/Ibu Guru SD Negeri 03 Tunggulrejo Kecamatan Jumantono Kabupaten
Karanganyar yang banyak memberikan bantuan dan dorongan.
8. Semua pihak yang telah memberi bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan
karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan kritik yang
bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga skripsi ini
dapat memberi manfaat kepada penulis khususnya dan para pembaca umumnya.
Surakarta,
Desember 2013
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN .............................................................................
iv
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
v
ABSTRACT ...................................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
ix
DAFTAR ISI ................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Perumusan Masalah ........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
3
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...................................................................................
5
1. Hakikat Keterampilan Berbicara... ...........................................
5
2.
a.
Pengertian Keterampilan Berbicara.................................
5
b.
Pembelajaran Berbicara ...................................................
9
c.
Strategi Pembelajaran Berbicara ..................................... 10
d.
Tujuan Pembelajaran Keterampilan Berbicara ................ 12
e.
Jenis Keterampilan Berbicara .......................................... 14
f.
Penilaian Keterampilan Berbicara................................... 14
Hakikat Reka Cerita Gambar ................................................. 19
a. Pengertian Reka Cerita Gambar ........................................ 19
b. Pelaksanaan Reka
CeritatoGambar......................................
19
commit
user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c. Media Gambar ................................................................... 20
d. Syarat-syarat Media Gambar ............................................. 22
B. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 22
C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 23
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 26
B. Subjek Penelitian ........................................................................... 26
C. Sumber Data ................................................................................... 26
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 27
E.
Bentuk dan Strategi Penelitian ...................................................... 29
F. Validitas data ................................................................................. 30
G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 31
H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 32
I.
Indikator Kinerja........................................................................... . 35
J.
Jadwal Penelitian ........................................................................... 35
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 37
B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 59
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ......................................................................................... 63
B. Implikasi ......................................................................................... 63
C. Saran
......................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 66
LAMPIRAN
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Pelaksanaan Tindakan ………………………………………… .........
36
Tabel 4.1 Frekuensi Data Nilai Tes Awal………………………………………… 38
Tabel 4.2 Data Ketuntasan Tes Awal……………………………………………… 39
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I ..…………………………………… 46
Tabel 4.4 Perbandingan Frekuensi Nilai Tes Awal dan Tes Siklus I……... .......
47
Tabel 4.5 Perkembangan Hasil Tes Awal dan Tes Siklus I………………………. 48
Tabel 4.6 Frekuensi Data Nilai Siklus II .............................................................
55
Tabel 4.7 Perbandingan Frekuensi Nilai Tes Siklus I dan Tes Siklus II…………. 56
Tabel 4.8 Perkembangan Hasil Tes Awal, Tes Siklus I, dan Tes Siklus II……….. 57
Tabel 4.9 Perbandingan Frekuensi Nilai Tes Awal, Tes Siklus I, dan siklus II ..
60
Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Tes Awal, Tes Siklus I, dan Tes Siklus II……….. 61
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ................................................................
25
Gambar 3.1 Spiral Tindakan Kelas ......................................................................
30
Gambar 3.2 Bagan Siklus Analisis Interaktif ........................................................
32
Gambar 3.3 Langkah Pelaksanaan Siklus .............................................................
35
Gambar 4.1 Grafik Histogram Nilai Tes Awal .....................................................
38
Gambar 4.2 Grafik Histogram Data Nilai Siklus I ...............................................
47
Gambar 4.3 Grafik Histogram Data Nilai Siklus II ..............................................
56
Gambar 4.4 Grafik Perbandingan Nilai Tes Awal, Tes Siklus I, Tes Siklus II ...
61
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Data Kondisi Awal
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II
Lampiran 4 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I
Lampiran 5 Tugas Individu Siklus I Pertemuan I
Lampiran 6 Hasil Evaluasi BI Siklus I Pertemuan I
Lampiran 7 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II
Lampiran 8 Tugas Individu Siklus I Pertemuan II
Lampiran 9 Hasil Evaluasi BI Siklus I Pertemuan II
Lampiran 10 Tugas Individu Siklus II Pertemuan I
Lampiran 11 Hasil Evaluasi BI Siklus II Pertemuan I
Lampiran 12 Tugas Individu Siklus II Pertemuan II
Lampiran 13 Hasil Evaluasi BI Siklus II Pertemuan II
Lampiran 14 Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus I
Lampiran 15 Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus II
Lampiran 16 Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siklus I
Lampiran 17 Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siklus II
Lampiran 18 Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran Siklus I
Lampiran 19 Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran Siklus II
Dokumentasi Kegiatan
Surat Ijin
Surat Keterangan
commit to user
xv