GAMBAR FOTO SEBAGAI MEDIA PENYUSUNAN KARANGAN DESKRIPSI MATA PELAJARAN BAHASA Gambar Foto Sebagai Media Penyusunan Karangan Deskripsi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Xi Sekolah Kejuruhan Warga Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.
GAMBAR FOTO SEBAGAI MEDIA PENYUSUNAN
KARANGAN DESKRIPSI MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA SISWA KELAS XI SEKOLAH KEJURUHAN
WARGA
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
Disusun Oleh :
IHSAN SIDIK WIJAYA
A 310 080 305
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA DAN DAERAH
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman jangalah kamu mengkhianati Allah dan Rosulnya
(Muhammad) dan (juga) janganlah kamu mengkhianati amanah-amanah yang
dipercayakan kepadamu, sedangkan kamu mengetahui“
[Qs.Al-Anfal: 27].
“Jangan hitung berapa kali orang menyakiti dan meninggalkanmu, tetapi berapa
kali kau menyakiti Tuhan dan Ia tidak pernah meninggalkanmu”
(Penulis 2013).
“Pernahkah anda merasakan sakit yang teramat dari lubuk hati karena sebuah
perkataanorang lain? Apa yang anda lakukan?, bersabarlah karena hanya dengan
bersabar hati kita akan mudah terobati”
(Penulis 2012).
“Gagal adalah pasti, hidup butuh perjuangan”
(Anonim).
“Roda hidup terus berputar dan takdirpun tak slalu sama…pahamilah namun
hasrat tuk tetap bersama menjadi semangat yg membuat kita smakin kuat”
(The Working Class Simphony).
v
PERSEMBAHAN
Sebuah karya ini, karya yang penulis tulis dengan derap perjuangan dan
pengorbonan serta rasa ikhlas yang dalam. Penulis persembahkan untuk:
1.
Ibunda tercincinta Ayahanda tersayang yang selalu memberikan kasih
sayangnyaserta dukungannya kepada ananda sehingga ananda bisa
menyelesaikan skripsi ananda dengan sabar, ibu dan ayah yang selalu
sabar, dan selalu memberikan yang terbaik buat ananda .
I Love You.
2.
Kakak-kakak yang selalu memberikan semangat buat aku untuk
menyosong masa depan dengan kedewasaan dan sabar.
3.
Teman-teman Program Studi Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
angkatan 2008 khususnya kelas F yang telah menemani perjuangan dan
semoga persahabatan dan kebersamaan kita akan menjadi sebuah kisah
klasik untuk masa depan.
4.
Siswa-siswi SMK Warga yang telah memberikan karya cerpennya dan
dengan sukarela berkenan untuk menjadi data skripsi saya terima kasih.
5.
Almamaterku.
6.
Masyarakat Solo dan sekitarnya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr, Wb.
Segala puji bagi Allah SWT, yang jikalau seluruh pohon di atas muka
semesta ini dijadikan pena dan lautan dijadikan tinta untuk menuliskan ilmu
Allah, maka tiada akan habis ilmu Allah. Segala puji bagi Allah atas nikmat
Islam, atas nikmat Alquran dan diutusnya Muhammad SAW., Rasul yang menjadi
rahmat seluruh alam. Segala puji bagi Allah atas segala limpahan taufiq, dan
inayah-Nya yang tiada putus dan henti-hentinya.
Dalam skripsi ini penulis mengambil judul “GAMBAR FOTO
SEBAGAI MEDIA
PENYUSUNAN
KARANGAN DESKRIPSI MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS XI SEKOLAH
KEJURUHAN WARGA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013”, sebagai
salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjanah Pendidikan pada Progam
Studi Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa hasil penyusunan skripsi ini telah melibatkan
banyak pihak yang telah meluangkan waktunya, memberikan bantuan, untuk itu
pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak
yang telah membantu dalam penelitian skripsi ini.
vii
1.
Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
2.
Drs. Andi Haris P., M.Hum selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
3.
selaku Dosen Penguji yang dengan sabar dan bijak memberikan pengarahan,
bimbingan dan nasehat selama pengujian skripsi.
4.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
5.
Dra. N. Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6.
Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum., selaku ketuan Jurusan Pendidikan
Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah.
7.
Bapak/Ibu Dosen Progam Studi Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
(PBSID) Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik dan
memberikan ilmu selama studi.
8.
Teman-teman Program Studi Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah angkatan
2008 khususnya kelas F yang telah menemani perjuangan, selalu memotifasi
dan membakar semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
9.
Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segalah kerendahan hati, penulis
viii
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
ABSTRAK .................................................................................................... Xiii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang .............................................................................
1
B. Rumusan Masalah ........................................................................
3
C. Tujuan Penulisan .........................................................................
3
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
5
A. Tinjauan Pustaka ..........................................................................
5
B. Kajian Teori.................................................................................. 15
1. Menulis ................................................................................... 15
a. Tujuan Pembelajaran Menulis .............................................. 16
b. Prinsip-Prinsp dalam Menulis .............................................. 18
2. Karangan deskripsi ................................................................... 23
a. Pengertian deskripsi ............................................................. 23
b. Jenis-jenis Karangan Deskripsi ............................................ 24
c. Pola Pengembangan Karangan Deskripsi ............................. 26
x
d. Hubungan Deskripsi denagn Tulisan Lain ............................ 28
e. Langkah-langkah Menyusun Karangan Deskripsi ................ 28
3. Pembelajaran Menulis Deskripsi dengan Menggunakan Gambar 29
a. Pengertian Gambar sebagai Media Pembelajaran ................ 29
b. Menggunakan Gambar dalam Pembelajaran Menulis
Deskripsi di kelas ................................................................ 32
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 35
B. Jenis dan strategi penelitian ........................................................ 35
C. Objek Penelitian ......................................................................... 36
D. Sumber Data............................................................................... 36
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................. 36
F.
Keabsahan Data .......................................................................... 36
G. Teknik Analisis Data .................................................................. 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 38
A. Variasi Jawaban Siswa dalam Menceritakan Gambar ................. 42
1. Variasi Jawaban Siswa
karena Perbedaan Sudut Pandang terhadap gambar…………... 42
2. Variasi Jawaban Siswa karena Perbedaan Diksi ..…………….. 51
B. Deskripsi Pola Karangan Siswa dalam Menjawab Soal Bergambar 63
1. Jenis-Jenis Karangan Deskripsi ............................................... 63
2. Hubungan Deskripsi dengan Tulisan Lain ................................ 70
xi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN........................................................... 80
A. Kesimpulan ................................................................................ 80
B. Saran .......................................................................................... 80
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
GAMBAR FOTO SEBAGAI MEDIA PENYUSUNAN
KARANGAN DESKRIPSI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS XI
SEKOLAH KEJURUHAN WARGA SURAKARTA TAHUN AJARAN
2012/2013
Ihsan Sidik Wijaya, A320 080 305, Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra
Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2014
ABSTRAK
Penelitian ini mengangkat masalah mengenai manfaat gambar sebagai media
penyusunan karangan deskripsi siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui
variasi penyusunan karangan siswa dalam menjawab soal bergambar. Penelitian
ini dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif. Objek penelitian dalam
penelitian ini adalah jawaban siswa mengenai soal bergambar yang disajikan.
Data dalam penelitian ini adalah berupa hasil karangan siswa dalam
mendeskripsikan gambar sebagai media penyusunan karangan deskripsi mata
pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas XI SMK Warga Surakarta tahun ajaran
2012/2013. Sumber dalam penelitian ini adalah sumber data tertulis yang berupa
teks karangan deskripsi siawa kelas XI SMK Warga Surakarta. Teknik
pengumpulan data dalam mengembangkan gambar menjadi karangan digunakan
metode padan dengan dasar daya pilih sebagi pembeda eren. Selain itu, digunakan
metode agih dengan teknik dasar bagi unsur langsung dan teknik lanjutan berupa
teknik lesap, teknik ganti, dan teknik baca markah. Hasil yang diperoleh dari
penelitian ini mengenai gambar sebagai media penyusunan karangan deskripsi
mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas XI SMK Warga Surakarta tahun
ajaran 2012/2013 berupa: pertama terdapatnya variasi jawaban siswa dalam
membahas gambar. Variasi jawaban siswa dalam membahaskan gambar
dikarenakan perbedaan sudut pandang siswa terhadap gambar, perbedaan diksi
dalam membahaskan gambar dan daya imajinasi siswa. Kedua deskripsi pola
karangan siswa dalam menjawab soal bergambar. Pola karangan siswa
berdasarkan jenis karangan deskripsi meliputi deskripsi sugestif dan deskripsi
teknis. Karangan deskripsi siswa berdasarkan hubungan dengan tulisan lain
meliputi narasi, argumentasi dan ekposisi.
Kata Kunci: sudut pandang, diksi, imajinasi siswa, deskripsi sugesti, deskripsi
teknis, narasi, argumentasi dan ekposisi.
xiii
KARANGAN DESKRIPSI MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA SISWA KELAS XI SEKOLAH KEJURUHAN
WARGA
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
Disusun Oleh :
IHSAN SIDIK WIJAYA
A 310 080 305
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA DAN DAERAH
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman jangalah kamu mengkhianati Allah dan Rosulnya
(Muhammad) dan (juga) janganlah kamu mengkhianati amanah-amanah yang
dipercayakan kepadamu, sedangkan kamu mengetahui“
[Qs.Al-Anfal: 27].
“Jangan hitung berapa kali orang menyakiti dan meninggalkanmu, tetapi berapa
kali kau menyakiti Tuhan dan Ia tidak pernah meninggalkanmu”
(Penulis 2013).
“Pernahkah anda merasakan sakit yang teramat dari lubuk hati karena sebuah
perkataanorang lain? Apa yang anda lakukan?, bersabarlah karena hanya dengan
bersabar hati kita akan mudah terobati”
(Penulis 2012).
“Gagal adalah pasti, hidup butuh perjuangan”
(Anonim).
“Roda hidup terus berputar dan takdirpun tak slalu sama…pahamilah namun
hasrat tuk tetap bersama menjadi semangat yg membuat kita smakin kuat”
(The Working Class Simphony).
v
PERSEMBAHAN
Sebuah karya ini, karya yang penulis tulis dengan derap perjuangan dan
pengorbonan serta rasa ikhlas yang dalam. Penulis persembahkan untuk:
1.
Ibunda tercincinta Ayahanda tersayang yang selalu memberikan kasih
sayangnyaserta dukungannya kepada ananda sehingga ananda bisa
menyelesaikan skripsi ananda dengan sabar, ibu dan ayah yang selalu
sabar, dan selalu memberikan yang terbaik buat ananda .
I Love You.
2.
Kakak-kakak yang selalu memberikan semangat buat aku untuk
menyosong masa depan dengan kedewasaan dan sabar.
3.
Teman-teman Program Studi Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
angkatan 2008 khususnya kelas F yang telah menemani perjuangan dan
semoga persahabatan dan kebersamaan kita akan menjadi sebuah kisah
klasik untuk masa depan.
4.
Siswa-siswi SMK Warga yang telah memberikan karya cerpennya dan
dengan sukarela berkenan untuk menjadi data skripsi saya terima kasih.
5.
Almamaterku.
6.
Masyarakat Solo dan sekitarnya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr, Wb.
Segala puji bagi Allah SWT, yang jikalau seluruh pohon di atas muka
semesta ini dijadikan pena dan lautan dijadikan tinta untuk menuliskan ilmu
Allah, maka tiada akan habis ilmu Allah. Segala puji bagi Allah atas nikmat
Islam, atas nikmat Alquran dan diutusnya Muhammad SAW., Rasul yang menjadi
rahmat seluruh alam. Segala puji bagi Allah atas segala limpahan taufiq, dan
inayah-Nya yang tiada putus dan henti-hentinya.
Dalam skripsi ini penulis mengambil judul “GAMBAR FOTO
SEBAGAI MEDIA
PENYUSUNAN
KARANGAN DESKRIPSI MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS XI SEKOLAH
KEJURUHAN WARGA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013”, sebagai
salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjanah Pendidikan pada Progam
Studi Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa hasil penyusunan skripsi ini telah melibatkan
banyak pihak yang telah meluangkan waktunya, memberikan bantuan, untuk itu
pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak
yang telah membantu dalam penelitian skripsi ini.
vii
1.
Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
2.
Drs. Andi Haris P., M.Hum selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
3.
selaku Dosen Penguji yang dengan sabar dan bijak memberikan pengarahan,
bimbingan dan nasehat selama pengujian skripsi.
4.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
5.
Dra. N. Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6.
Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum., selaku ketuan Jurusan Pendidikan
Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah.
7.
Bapak/Ibu Dosen Progam Studi Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
(PBSID) Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik dan
memberikan ilmu selama studi.
8.
Teman-teman Program Studi Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah angkatan
2008 khususnya kelas F yang telah menemani perjuangan, selalu memotifasi
dan membakar semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
9.
Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segalah kerendahan hati, penulis
viii
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
ABSTRAK .................................................................................................... Xiii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang .............................................................................
1
B. Rumusan Masalah ........................................................................
3
C. Tujuan Penulisan .........................................................................
3
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
5
A. Tinjauan Pustaka ..........................................................................
5
B. Kajian Teori.................................................................................. 15
1. Menulis ................................................................................... 15
a. Tujuan Pembelajaran Menulis .............................................. 16
b. Prinsip-Prinsp dalam Menulis .............................................. 18
2. Karangan deskripsi ................................................................... 23
a. Pengertian deskripsi ............................................................. 23
b. Jenis-jenis Karangan Deskripsi ............................................ 24
c. Pola Pengembangan Karangan Deskripsi ............................. 26
x
d. Hubungan Deskripsi denagn Tulisan Lain ............................ 28
e. Langkah-langkah Menyusun Karangan Deskripsi ................ 28
3. Pembelajaran Menulis Deskripsi dengan Menggunakan Gambar 29
a. Pengertian Gambar sebagai Media Pembelajaran ................ 29
b. Menggunakan Gambar dalam Pembelajaran Menulis
Deskripsi di kelas ................................................................ 32
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 35
B. Jenis dan strategi penelitian ........................................................ 35
C. Objek Penelitian ......................................................................... 36
D. Sumber Data............................................................................... 36
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................. 36
F.
Keabsahan Data .......................................................................... 36
G. Teknik Analisis Data .................................................................. 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 38
A. Variasi Jawaban Siswa dalam Menceritakan Gambar ................. 42
1. Variasi Jawaban Siswa
karena Perbedaan Sudut Pandang terhadap gambar…………... 42
2. Variasi Jawaban Siswa karena Perbedaan Diksi ..…………….. 51
B. Deskripsi Pola Karangan Siswa dalam Menjawab Soal Bergambar 63
1. Jenis-Jenis Karangan Deskripsi ............................................... 63
2. Hubungan Deskripsi dengan Tulisan Lain ................................ 70
xi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN........................................................... 80
A. Kesimpulan ................................................................................ 80
B. Saran .......................................................................................... 80
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
GAMBAR FOTO SEBAGAI MEDIA PENYUSUNAN
KARANGAN DESKRIPSI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS XI
SEKOLAH KEJURUHAN WARGA SURAKARTA TAHUN AJARAN
2012/2013
Ihsan Sidik Wijaya, A320 080 305, Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra
Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2014
ABSTRAK
Penelitian ini mengangkat masalah mengenai manfaat gambar sebagai media
penyusunan karangan deskripsi siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui
variasi penyusunan karangan siswa dalam menjawab soal bergambar. Penelitian
ini dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif. Objek penelitian dalam
penelitian ini adalah jawaban siswa mengenai soal bergambar yang disajikan.
Data dalam penelitian ini adalah berupa hasil karangan siswa dalam
mendeskripsikan gambar sebagai media penyusunan karangan deskripsi mata
pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas XI SMK Warga Surakarta tahun ajaran
2012/2013. Sumber dalam penelitian ini adalah sumber data tertulis yang berupa
teks karangan deskripsi siawa kelas XI SMK Warga Surakarta. Teknik
pengumpulan data dalam mengembangkan gambar menjadi karangan digunakan
metode padan dengan dasar daya pilih sebagi pembeda eren. Selain itu, digunakan
metode agih dengan teknik dasar bagi unsur langsung dan teknik lanjutan berupa
teknik lesap, teknik ganti, dan teknik baca markah. Hasil yang diperoleh dari
penelitian ini mengenai gambar sebagai media penyusunan karangan deskripsi
mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas XI SMK Warga Surakarta tahun
ajaran 2012/2013 berupa: pertama terdapatnya variasi jawaban siswa dalam
membahas gambar. Variasi jawaban siswa dalam membahaskan gambar
dikarenakan perbedaan sudut pandang siswa terhadap gambar, perbedaan diksi
dalam membahaskan gambar dan daya imajinasi siswa. Kedua deskripsi pola
karangan siswa dalam menjawab soal bergambar. Pola karangan siswa
berdasarkan jenis karangan deskripsi meliputi deskripsi sugestif dan deskripsi
teknis. Karangan deskripsi siswa berdasarkan hubungan dengan tulisan lain
meliputi narasi, argumentasi dan ekposisi.
Kata Kunci: sudut pandang, diksi, imajinasi siswa, deskripsi sugesti, deskripsi
teknis, narasi, argumentasi dan ekposisi.
xiii