UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN TTS (TUTOR TEMAN SEBAYA) DI SMP NEGERI V WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS
BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN TTS
(TUTOR TEMAN SEBAYA) DI SMP NEGERI V WONOGIRI TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh:
Luki Agustianto
K2308099
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS
BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN TTS
(TUTOR TEMAN SEBAYA) DI SMP NEGERI V WONOGIRI TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh:
Luki Agustianto
K2308099
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Luki Agustianto. K2308099. UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN
KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI
METODE PEMBELAJARAN TTS (TUTOR TEMAN SEBAYA) DI SMP
NEGERI V WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta :
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli.
2015.
Penelitian ini bertujuan : (1) Untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa
di SMP Negeri V Wonogiri melalui metode pembelajaran Tutor Teman Sebaya
(TTS), (2) Untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa di SMP Negeri V Wonogiri
melalui metode pembelajaran Tutor Teman Sebaya (TTS)
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research) dengan model Kurt Lewin dan model Kolaboratif yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Setiap siklus diawali tahap persiapan kemudian dilanjutkan tahap
pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,
observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII E
SMP Negeri V Wonogiri Tahun Ajaran 2014/2015 sebanyak 27 siswa dengan
penelitian dikhususkan pada materi pokok Cahaya. Data diperoleh melalui
pengamatan, wawancara dengan guru, ulangan harian, angket, tes dan kajian
dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kualitatif didukung data
kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) Penerapan metode
Tutor Teman Sebaya (TTS) melalui model pembelajaran Kooperatif dapat
meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada materi Cahaya kelas VIII E SMP
Negeri V Wonogiri Tahun Ajaran 2014/2015. Pada pra siklus ketuntasan siswa
sebesar 29,62%, siklus I sebesar 44,44% dan ketuntasan belajar siswa dapat mencapai
81,48 % pada siklus II dengan KKM sebesar 75. Ini telah melampaui target/indikator
yang diharapkan yaitu 75%. (2) Penerapan metode Tutor Teman Sebaya (TTS)
melalui model pembelajaran Kooperatif dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa
pada materi Cahaya kelas VIII E SMP Negeri V Wonogiri Tahun Ajaran 2014/2015.
Dari empat aspek aktivitas belajar yang menjadi fokus penelitian diperoleh hasil
sebagai berikut: (a) Visual Activities dapat mencapai 96,29% pada siklus II dari
64,81% pada pra siklus dan 72,22% pada siklus I dengan target penelitian pada aspek
ini sebesar 80%, (b) Oral Activities dapat mencapai 42,77 % pada siklus II dari 6,47%
pada pra siklus dan 30,08 pada siklus I dengan target penelitian pada aspek ini
sebesar 40%, (c) Listening activities dapat mencapai 81,47 % pada siklus II dari 0%
pada pra siklus dan 59,25% pada siklus I dengan target penelitian pada aspek ini
sebesar 70%, (d) Writing Activities dapat mencapai 77,77 % pada siklus II dari
38,88% pada pra siklus dan 60,18% pada siklus I dengan target penelitian pada aspek
ini sebesar 70%.
Kata Kunci: tutor teman sebaya, kooperatif, kognitif, aktivitas
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Luki Agustianto. K2308099. IMPROVEMENT EFFORTS COGNITIVE
ABILITIES AND PHYSICAL ACTIVITIES STUDENTS LEARNING
THROUGH LEARNING METHOD TTS ( peer tutoring ) IN SMP STATE V
WONOGIRI YEAR 2014/2015 STUDY. Thesis , Surakarta : Faculty of Teacher
Training and Education . Eleven Maret University. July. 2015
This study aims : ( 1 ) To improve the cognitive abilities of students in the
SMP V Wonogiri through learning methods Peer Tutor ( TTS ) , ( 2 ) To enhance the
students' learning activities in SMP V Wonogiri through learning methods Peer Tutor
( TTS ).
This study is a Class Action Research (Classroom Action Research ) with a
model of Kurt Lewin and collaborative models were conducted in two cycles . Each
cycle begins preparation phase then continued implementation phase of the cycle
which consisted of action planning , action, observation and evaluation , aswell as
reflections . The subjects were students of class VIII E SMPN V Wonogiri Academic
Year 2014/2015 by 27 students with research devoted to the subject matter of Light .
Data obtained through observation , interviews with teachers , daily tests ,
questionnaires and review documents. Data analysis technique used was qualitative
techniques supported by quantitative data .
Based on the research results, it can be concluded that: (1) Application of
the method Tutor Peer (TTS) through Cooperative learning model can improve the
cognitive abilities of students in the class Light material VIII E SMPN V Wonogiri
Academic Year 2014/2015. In the pre-cycle student mastery of 29.62%, the first cycle
of 44.44% and mastery learning students can reach 81.48% in the second cycle with
KKM of 75. It has exceeded the target / indicator is expected that 75%. (2)
Application of the method Tutor Peer (TTS) through a cooperative learning model
can improve students' learning activities in light material class VIII E SMPN V
Wonogiri Academic Year 2014/2015. Of the four aspects of learning activities that
are the focus of research obtained the following results: (a) Visual Activities may
reach 96.29% in the second cycle of 64.81% in the pre-cycle and 72.22% in the first
cycle with the target research on this aspect by 80%, (b) Oral Activities may reach
42.77% in the second cycle of 6.47% in pre-cycle and 30.08 in the first cycle with the
target research on this aspect by 40%, (c) Listening activities can be reached 81.47%
in the second cycle of 0% in the pre-cycle and 59.25% in the first cycle with the
target research on this aspect by 70%, (d) Writing Activities may reach 77.77% in the
second cycle of 38.88% on pre-cycle and 60.18% in the first cycle with the target
research on this aspect by 70%.
Keywords : peer tutoring , cooperative, cognitive , activity
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Jangan bilang menyerah sebelum kamu mencoba kesempatan yang telah diberikan
dan gunakanlah kesempatan ini semaksimal mungkin”
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Bapak dan Ibu yang telah mendidik saya hingga
menjadi seseorang yang beriman dan berpendidikan,
yang selalu menemani perjuangan saya dan selalu
mendoakan saya.
Teman seperjuangan serta sahabat-sahabat saya
terutama Yusuf, Pipin, Dewi, Nanda yang selalu
memberikan nasehat dan menjadi motivasi saya.
Yunitasari
Rusvitaningrum,
dukungan dan doanya.
commit to user
ix
terimakasih
atas
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga dalam rangka untuk memenuhi sebagian dari persyaratan
guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan, akhirnya Skripsi ini dapat diselesaikan
dengan judul ”UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN
AKTIVITAS
BELAJAR
FISIKA
SISWA
MELALUI
METODE
PEMBELAJARAN TTS (TUTOR TEMAN SEBAYA) DI SMP NEGERI V
WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2014/2015”.
Tentunya banyak sekali hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam
penulisan Skripsi ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan dari
berbagai pihak, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D, Kepala Program Studi Fisika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus
Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan
Skripsi ini
3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Koordinator I Skripsi Program Fisika Jurusan P.
MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. Bapak Drs. Soetadi Waskito, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Ibu dan Bapak yang telah memberikan do’a restu dan dorongan sehingga penulis
dapat menyelesaikan Skripsi ini.
6. Bapak Sutopo, S.Pd, M.M, M.Si, M.H, Kepala SMP Negeri V Wonogiri yang
telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Bapak Drs. Parmo M.Pd., guru mata pelajaran Fisika SMP Negeri V Wonogiri
yang telah memberikan waktu kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Siswa dan siswi kelas VIII E SMP Negeri V Wonogiri yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Teman-teman pendidikan Fisika 2008 yang selalu setia membersamai, serta
memberikan support dan semangat kepada penulis.
10. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang selalu
memberikan warna dalam hidup penulis.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih terdapat banyak sekali
kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
diharapkan demi perbaikan Skripsi ini ke depannya. Namun demikian, penulis
berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.
Surakarta,
Juli 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
ix
KATA PENGANTAR .............................................................................
x
DAFTAR ISI ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xvi
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xix
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Perumusan Masalah .....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
7
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
7
BAB II. LANDASAN TEORI ................................................................
8
A. Tinjauan Pustaka .........................................................................
8
1. Pembelajaran Fisika …..........................................................
8
2. Pembelajaran Kooperatif .......................................................
14
3. Tutor Teman Sebaya .............................................................
19
a. Pengertian Tutor …..........................................................
19
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Pengertian Teman Sebaya ...............................................
20
c. Pengertian Tutor Teman Sebaya .....................................
21
4. Kemampuan Kognitif ............................................................
24
5. Aktivitas Belajar Siswa ….....................................................
30
6. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ..........................................
34
a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) .................
34
b. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) …...
36
Pokok Bahasan Cahaya ........................................................
41
a. Hukum Pemantulan .........................................................
41
b. Jenis Pemantulan Cahaya …............................................
42
c. Pemantulan Cahaya Pada Cermin Datar .........................
43
d. Pemantulan Cahaya Pada Cermin Cekung ......................
45
e. Pemantulan Cahaya Pada Cermin Cembung …...............
46
f. Persamaan Umum Pada Cermin …..................................
48
g. Pembiasan Cahaya ….......................................................
48
h. Pembiasan Pada Lensa Cembung …................................
49
i. Pembiasan Pada Lensa Cekung …...................................
51
j. Persamaan Umum Pada Lensa …....................................
53
B. Penelitian yang Relevan ..............................................................
54
C. Kerangka Berfikir ........................................................................
56
D. Hipotesis Tindakan ......................................................................
58
BAB III. METODE PENELITIAN .........................................................
59
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
59
1. Tempat Penelitian ..................................................................
59
2. Waktu Penelitian ...................................................................
59
B. Subjek Penelitian .........................................................................
59
C. Data dan Sumber Data .................................................................
60
D. Pengumpulan Data …..................................................................
60
7.
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Tekhnik Pengumpulan Data …..............................................
60
2. Instrumen Pengumpulan Data …...........................................
61
E. Uji Validitas Data ........................................................................
62
F. Teknik Analisis Data ...................................................................
63
1. Reduksi Data .........................................................................
64
2. Penyajian Data .......................................................................
64
3. Penarikan Kesimpulan ...........................................................
64
G. Indikator Kinerja Penelitian …....................................................
65
1. Indikator Keberhasilan Kemampuan Kognitif Siswa .............
65
2. Indikator Keberhasilan Aktivitas Belajar Siswa ...................
66
H. Prosedur Penelitian …..................................................................
67
1. Siklus I …..............................................................................
69
2. Siklus II .................................................................................
71
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .........................
73
A. Deskripsi Pra Siklus ....................................................................
73
B. Deskripsi Siklus I ........................................................................
77
1. Perencanaan Tindakan Siklus I .............................................
77
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ..............................................
78
a. Pertemuan Pertama ..........................................................
79
b. Pertemuan Kedua ............................................................
79
c. Pertemuan Ketiga ............................................................
80
3. Observasi Tindakan Siklus 1 .................................................
80
a. Kemampuan Kognitif Siswa ...........................................
81
b. Aktivitas Belajar Siswa ...................................................
82
4. Refleksi Tindakan Siklus I ....................................................
84
a. Kemampuan Kognitif Siswa ...........................................
85
b. Akivitas Belajar Siswa ....................................................
86
c. Penguasaan Materi ..........................................................
88
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Deskripsi Siklus II .......................................................................
90
1. Perencanaan Tindakan Siklus II ............................................
90
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................................
91
a. Pertemuan Pertama ..........................................................
91
b. Pertemuan Kedua ............................................................
92
c. Pertemuan Ketiga ............................................................
93
3. Observasi Tindakan Siklus II ................................................
93
a. Kemampuan Kognitif Siswa ...........................................
93
b. Aktivitas Belajar Siswa....................................................
94
4. Refleksi Tindakan Siklus II ...................................................
96
a. Kemampuan Kognitif Siswa ...........................................
97
b. Akivitas Belajar Siswa ....................................................
98
c. Penguasaan Materi ..........................................................
101
D. Pembahasan .................................................................................
102
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...........................
106
A. Kesimpulan ..................................................................................
106
B. Implikasi ......................................................................................
106
1. Implikasi Teoritis ..................................................................
106
2. Implikasi Praktis ....................................................................
106
C. Saran ............................................................................................
107
1. Guru .......................................................................................
107
2. Siswa .....................................................................................
107
3. Peneliti ...................................................................................
107
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
108
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Hukum Pemantulan ....................................................
42
Gambar 2.2
Pemantulan Pada Bidang Teratur ................................
42
Gambar 2.3
Pemantulan Pada Bidang Baur ....................................
43
Gambar 2.4
Pembentukan Bayangan Pada Cermin Datar ..............
44
Gambar 2.5
Jalannya Sinar Istimewa Cermin Cekung ...................
45
Gambar 2.6
Pembentukan Bayangan Cermin Cekung ...................
46
Gambar 2.7
Jalannya Sinar Istimewa Cermin Cembung ................
46
Gambar 2.8
Pembentukan Bayangan Pada Cermin Cembung …....
47
Gambar 2.9
Pembiasan Cahaya ......................................................
49
Gambar 2.10
Jenis-jenis Lensa Cembung .........................................
50
Gambar 2.11
Jalannya Sinar Istimewa Lensa Cembung ..................
50
Gambar 2.12
Pembentukan Bayangan Pada Lensa Cembung …......
51
Gambar 2.13
Jenis-jenis Lensa Cekung ............................................
52
Gambar 2.14
Jalannya Sinar Istimewa Lensa Cekung ......................
52
Gambar 2.15
Pembentukan Bayangan Pada Lensa Cekung .............
53
Gambar 2.16
Skema Kerangka Pemikiran ........................................
57
Gambar 3.1
Skema Pemeriksaan Validitas Data ............................
63
Gambar 3.2
Teknik Analisis Data ...................................................
65
Gambar 3.3
Langkah dalam Penelitian Tindakan Kelas ….............
68
Gambar 4.1
Diagram Batang Ketercapaian Aspek Aktivitas
Belajar pada Observasi Pra Siklus ..............................
Gambar 4.2
Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif
Siklus I ........................................................................
Gambar 4.3
75
82
Diagram Batang Presentase Ketercapaian Indikator
Aktivitas Belajar Siklus I ............................................
commit to user
xvi
84
perpustakaan.uns.ac.id
Gambar 4.4
digilib.uns.ac.id
Presentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Pra
Siklus dan Siklus I …...................................................
Gambar 4.5
Presentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus
I dan Target Penelitian ................................................
Gambar 4.6
85
86
Perbandingan Presentase Ketercapaian Indikator
Aktivitas Belajar Siswa Pada Observasi Pra Siklus
dengan Observasi Siklus I ...........................................
Gambar 4.7
87
Perbandingan Presentase Ketercapaian Indikator
Aktivitas Belajar Siswa antara Target dan Observasi
Siklus I ........................................................................
Gambar 4.8
Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif
Siklus II .......................................................................
Gambar 4.9
98
Diagram Batang Persentase Aktivitas Belajar Siswa
Siklus I dan Siklus II …...............................................
Gambar 4.13
97
Diagram Batang Hasil Kognitif Target Penelitian dan
Siklus II …...................................................................
Gambar 4.12
96
Diagram Batang Hasil Kemampuan Kognitif Siswa
pada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .........................
Gambar 4.11
94
Diagram Batang Persentase Aktivitas Belajar Siklus
II …..............................................................................
Gambar 4. 10
88
99
Diagram Batang Presentase Aktivitas Belajar Siswa
Target Penelitian dan Siklus II ....................................
commit to user
xvii
100
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus ........
75
Tabel 4.2
Hasil Tes Kemampuan Kognitif siklus I .........................
82
Tabel 4.3
Presentase Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Siklus I .............................................................................
Tabel 4.4
83
Perbandingan Presentase Ketercapaian Aktivitas Belajar
Siswa Pada Observasi Pra Siklus dengan Observasi
Siklus I .............................................................................
Tabel 4.5
86
Perbandingan Presentase Ketercapaian Aktivitas Belajar
antara Target dengan Observasi Siklus I .........................
87
Tabel 4.6
Hasil Tes Kognitif Siklus II .............................................
94
Tabel 4.7
Presentase Hasil Observasi Langsung Aktivitas Belajar
Siswa Siklus II .................................................................
Tabel 4.8
Perbandingan
Presentase
Ketercapaian
95
Indikator
Aktivitas Belajar Siswa pada Observasi Siklus I dengan
Observasi Siklus II ...........................................................
Tabel 4.9
Perbandingan
Presentase
Ketercapaian
98
Indikator
Aktivitas Belajar Siswa pada Observasi Siklus II dengan
Target Penelitian ..............................................................
Tabel 4.10
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ditinjau Setiap
Indikator Aktivitas Belajar ..............................................
Tabel 4.11
100
104
Hasil Obsevasi Aktivitas Belajar Siswa Ditinjau Setiap
Aspek Aktivitas Belajar ...................................................
commit to user
xviii
104
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Silabus Pembelajaran ....................................................
114
Lampiran 2
Nilai Kognitif Materi Gelombang .................................
116
Lampiran 3
Hasil Angket Tanggapan Siswa Terhadap Proses
Pembelajaran Yang Dialami Dan Pembelajaran Yang
Diharapkan ....................................................................
Lampiran 4
117
Kisi-Kisi Lembar Observasi Awal Kegiatan Belajar
Mengajar ........................................................................
118
Lampiran 5
Hasil Observasi Awal Kegiatan Belajar Mengajar ........
119
Lampiran 6
Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...
121
Lampiran 7
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa .......................
122
Lampiran 8
Pedoman Wawancara Dengan Siswa Pra Siklus Untuk
Mengetahui
Tanggapan
Siswa
Terhadap
Proses
Pembelajaran Fisika ......................................................
Lampiran 9
Hasil Wawancara Dengan Siswa Pra Siklus Untuk
Mengetahui
Tanggapan
Siswa
Terhadap
Proses
Pembelajaran Fisika ......................................................
Lampiran 10
123
124
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan
I ......................................................................................
125
Lampiran 11
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan I ......................
144
Lampiran 12
Kunci Jawaban LKS Pertemuan I .................................
159
Lampiran 13
Materi Untuk Tutor Pertemuan I ...................................
162
Lampiran 14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan
II ....................................................................................
166
Lampiran 15
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan II .....................
185
Lampiran 16
Kunci Jawaban Lks Pertemuan II .................................
203
Lampiran 17
Materi Untuk Tutor Pertemuan II ..................................
208
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 18
Kisi-Kisi Soal Tes I Kemampuan Kognitif Fisika ........
213
Lampiran 19
Soal Tes I .......................................................................
214
Lampiran 20
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Siswa Kelas VIII E
SMPN V Wonogiri Pada Siklus I ..................................
223
Lampiran 21
Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...
224
Lampiran 22
Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...................
227
Lampiran 23
Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Siklus I .............
229
Lampiran 24
Kisi Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika .............
230
Lampiran 25
Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Siswa (Akhir
Siklus 1) .........................................................................
Lampiran 26
231
Hasil Wawancara Dengan Siswa Siklus I Untuk
Mengetahui
Tanggapan
Siswa
Terhadap
Proses
Pembelajaran Fisika ......................................................
232
Lampiran 27
Catatan Observasi Siklus 1 ............................................
233
Lampiran 28
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan
III ...................................................................................
235
Lampiran 29
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan III ....................
248
Lampiran 30
Kunci Jawaban LKS Pertemuan III ...............................
256
Lampiran 31
Materi Untuk Tutor Pertemuan III ................................
258
Lampiran 32
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan
IV ...................................................................................
260
Lampiran 33
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan IV ....................
280
Lampiran 34
Kunci Jawaban LKS Pertemuan IV ...............................
300
Lampiran 35
Materi Untuk Tutor Pertemuan IV ................................
308
Lampiran 36
Kisi-Kisi Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika .......
313
Lampiran 37
Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika .......................
314
Lampiran 38
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Siswa Kelas VIII E
SMPN V Wonogiri Pada Siklus II ................................
commit to user
xx
322
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 39
Rekap Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siklus II .......
323
Lampiran 40
Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Siklus II ............
325
Lampiran 41
Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi
Cahaya Siswa Kelas VIII E SMPN V Wonogiri Tahun
Pelajaran 2014/2015 (Akhir Siklus II) ..........................
Lampiran 42
326
Hasil Wawancara Dengan Siswa Siklus II Untuk
Mengetahui
Tanggapan
Siswa
Terhadap
Proses
Pembelajaran Fisika ......................................................
327
Lampiran 43
Catatan Observasi Siklus II ..........................................
328
Lampiran 44
Validasi Lembar Observasi ...........................................
330
Lampiran 45
Validasi Soal Tes Kognitif ............................................
336
Lampiran 46
Dokumentasi .................................................................
338
Lampiran 47
Surat ...............................................................................
344
commit to user
xxi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xxii
digilib.uns.ac.id
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS
BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN TTS
(TUTOR TEMAN SEBAYA) DI SMP NEGERI V WONOGIRI TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh:
Luki Agustianto
K2308099
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS
BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN TTS
(TUTOR TEMAN SEBAYA) DI SMP NEGERI V WONOGIRI TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh:
Luki Agustianto
K2308099
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Luki Agustianto. K2308099. UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN
KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI
METODE PEMBELAJARAN TTS (TUTOR TEMAN SEBAYA) DI SMP
NEGERI V WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta :
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli.
2015.
Penelitian ini bertujuan : (1) Untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa
di SMP Negeri V Wonogiri melalui metode pembelajaran Tutor Teman Sebaya
(TTS), (2) Untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa di SMP Negeri V Wonogiri
melalui metode pembelajaran Tutor Teman Sebaya (TTS)
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research) dengan model Kurt Lewin dan model Kolaboratif yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Setiap siklus diawali tahap persiapan kemudian dilanjutkan tahap
pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,
observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII E
SMP Negeri V Wonogiri Tahun Ajaran 2014/2015 sebanyak 27 siswa dengan
penelitian dikhususkan pada materi pokok Cahaya. Data diperoleh melalui
pengamatan, wawancara dengan guru, ulangan harian, angket, tes dan kajian
dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kualitatif didukung data
kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) Penerapan metode
Tutor Teman Sebaya (TTS) melalui model pembelajaran Kooperatif dapat
meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada materi Cahaya kelas VIII E SMP
Negeri V Wonogiri Tahun Ajaran 2014/2015. Pada pra siklus ketuntasan siswa
sebesar 29,62%, siklus I sebesar 44,44% dan ketuntasan belajar siswa dapat mencapai
81,48 % pada siklus II dengan KKM sebesar 75. Ini telah melampaui target/indikator
yang diharapkan yaitu 75%. (2) Penerapan metode Tutor Teman Sebaya (TTS)
melalui model pembelajaran Kooperatif dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa
pada materi Cahaya kelas VIII E SMP Negeri V Wonogiri Tahun Ajaran 2014/2015.
Dari empat aspek aktivitas belajar yang menjadi fokus penelitian diperoleh hasil
sebagai berikut: (a) Visual Activities dapat mencapai 96,29% pada siklus II dari
64,81% pada pra siklus dan 72,22% pada siklus I dengan target penelitian pada aspek
ini sebesar 80%, (b) Oral Activities dapat mencapai 42,77 % pada siklus II dari 6,47%
pada pra siklus dan 30,08 pada siklus I dengan target penelitian pada aspek ini
sebesar 40%, (c) Listening activities dapat mencapai 81,47 % pada siklus II dari 0%
pada pra siklus dan 59,25% pada siklus I dengan target penelitian pada aspek ini
sebesar 70%, (d) Writing Activities dapat mencapai 77,77 % pada siklus II dari
38,88% pada pra siklus dan 60,18% pada siklus I dengan target penelitian pada aspek
ini sebesar 70%.
Kata Kunci: tutor teman sebaya, kooperatif, kognitif, aktivitas
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Luki Agustianto. K2308099. IMPROVEMENT EFFORTS COGNITIVE
ABILITIES AND PHYSICAL ACTIVITIES STUDENTS LEARNING
THROUGH LEARNING METHOD TTS ( peer tutoring ) IN SMP STATE V
WONOGIRI YEAR 2014/2015 STUDY. Thesis , Surakarta : Faculty of Teacher
Training and Education . Eleven Maret University. July. 2015
This study aims : ( 1 ) To improve the cognitive abilities of students in the
SMP V Wonogiri through learning methods Peer Tutor ( TTS ) , ( 2 ) To enhance the
students' learning activities in SMP V Wonogiri through learning methods Peer Tutor
( TTS ).
This study is a Class Action Research (Classroom Action Research ) with a
model of Kurt Lewin and collaborative models were conducted in two cycles . Each
cycle begins preparation phase then continued implementation phase of the cycle
which consisted of action planning , action, observation and evaluation , aswell as
reflections . The subjects were students of class VIII E SMPN V Wonogiri Academic
Year 2014/2015 by 27 students with research devoted to the subject matter of Light .
Data obtained through observation , interviews with teachers , daily tests ,
questionnaires and review documents. Data analysis technique used was qualitative
techniques supported by quantitative data .
Based on the research results, it can be concluded that: (1) Application of
the method Tutor Peer (TTS) through Cooperative learning model can improve the
cognitive abilities of students in the class Light material VIII E SMPN V Wonogiri
Academic Year 2014/2015. In the pre-cycle student mastery of 29.62%, the first cycle
of 44.44% and mastery learning students can reach 81.48% in the second cycle with
KKM of 75. It has exceeded the target / indicator is expected that 75%. (2)
Application of the method Tutor Peer (TTS) through a cooperative learning model
can improve students' learning activities in light material class VIII E SMPN V
Wonogiri Academic Year 2014/2015. Of the four aspects of learning activities that
are the focus of research obtained the following results: (a) Visual Activities may
reach 96.29% in the second cycle of 64.81% in the pre-cycle and 72.22% in the first
cycle with the target research on this aspect by 80%, (b) Oral Activities may reach
42.77% in the second cycle of 6.47% in pre-cycle and 30.08 in the first cycle with the
target research on this aspect by 40%, (c) Listening activities can be reached 81.47%
in the second cycle of 0% in the pre-cycle and 59.25% in the first cycle with the
target research on this aspect by 70%, (d) Writing Activities may reach 77.77% in the
second cycle of 38.88% on pre-cycle and 60.18% in the first cycle with the target
research on this aspect by 70%.
Keywords : peer tutoring , cooperative, cognitive , activity
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Jangan bilang menyerah sebelum kamu mencoba kesempatan yang telah diberikan
dan gunakanlah kesempatan ini semaksimal mungkin”
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Bapak dan Ibu yang telah mendidik saya hingga
menjadi seseorang yang beriman dan berpendidikan,
yang selalu menemani perjuangan saya dan selalu
mendoakan saya.
Teman seperjuangan serta sahabat-sahabat saya
terutama Yusuf, Pipin, Dewi, Nanda yang selalu
memberikan nasehat dan menjadi motivasi saya.
Yunitasari
Rusvitaningrum,
dukungan dan doanya.
commit to user
ix
terimakasih
atas
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga dalam rangka untuk memenuhi sebagian dari persyaratan
guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan, akhirnya Skripsi ini dapat diselesaikan
dengan judul ”UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN
AKTIVITAS
BELAJAR
FISIKA
SISWA
MELALUI
METODE
PEMBELAJARAN TTS (TUTOR TEMAN SEBAYA) DI SMP NEGERI V
WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2014/2015”.
Tentunya banyak sekali hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam
penulisan Skripsi ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan dari
berbagai pihak, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D, Kepala Program Studi Fisika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus
Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan
Skripsi ini
3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Koordinator I Skripsi Program Fisika Jurusan P.
MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. Bapak Drs. Soetadi Waskito, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Ibu dan Bapak yang telah memberikan do’a restu dan dorongan sehingga penulis
dapat menyelesaikan Skripsi ini.
6. Bapak Sutopo, S.Pd, M.M, M.Si, M.H, Kepala SMP Negeri V Wonogiri yang
telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Bapak Drs. Parmo M.Pd., guru mata pelajaran Fisika SMP Negeri V Wonogiri
yang telah memberikan waktu kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Siswa dan siswi kelas VIII E SMP Negeri V Wonogiri yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Teman-teman pendidikan Fisika 2008 yang selalu setia membersamai, serta
memberikan support dan semangat kepada penulis.
10. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang selalu
memberikan warna dalam hidup penulis.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih terdapat banyak sekali
kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
diharapkan demi perbaikan Skripsi ini ke depannya. Namun demikian, penulis
berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.
Surakarta,
Juli 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
ix
KATA PENGANTAR .............................................................................
x
DAFTAR ISI ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xvi
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xix
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Perumusan Masalah .....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
7
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
7
BAB II. LANDASAN TEORI ................................................................
8
A. Tinjauan Pustaka .........................................................................
8
1. Pembelajaran Fisika …..........................................................
8
2. Pembelajaran Kooperatif .......................................................
14
3. Tutor Teman Sebaya .............................................................
19
a. Pengertian Tutor …..........................................................
19
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Pengertian Teman Sebaya ...............................................
20
c. Pengertian Tutor Teman Sebaya .....................................
21
4. Kemampuan Kognitif ............................................................
24
5. Aktivitas Belajar Siswa ….....................................................
30
6. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ..........................................
34
a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) .................
34
b. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) …...
36
Pokok Bahasan Cahaya ........................................................
41
a. Hukum Pemantulan .........................................................
41
b. Jenis Pemantulan Cahaya …............................................
42
c. Pemantulan Cahaya Pada Cermin Datar .........................
43
d. Pemantulan Cahaya Pada Cermin Cekung ......................
45
e. Pemantulan Cahaya Pada Cermin Cembung …...............
46
f. Persamaan Umum Pada Cermin …..................................
48
g. Pembiasan Cahaya ….......................................................
48
h. Pembiasan Pada Lensa Cembung …................................
49
i. Pembiasan Pada Lensa Cekung …...................................
51
j. Persamaan Umum Pada Lensa …....................................
53
B. Penelitian yang Relevan ..............................................................
54
C. Kerangka Berfikir ........................................................................
56
D. Hipotesis Tindakan ......................................................................
58
BAB III. METODE PENELITIAN .........................................................
59
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
59
1. Tempat Penelitian ..................................................................
59
2. Waktu Penelitian ...................................................................
59
B. Subjek Penelitian .........................................................................
59
C. Data dan Sumber Data .................................................................
60
D. Pengumpulan Data …..................................................................
60
7.
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Tekhnik Pengumpulan Data …..............................................
60
2. Instrumen Pengumpulan Data …...........................................
61
E. Uji Validitas Data ........................................................................
62
F. Teknik Analisis Data ...................................................................
63
1. Reduksi Data .........................................................................
64
2. Penyajian Data .......................................................................
64
3. Penarikan Kesimpulan ...........................................................
64
G. Indikator Kinerja Penelitian …....................................................
65
1. Indikator Keberhasilan Kemampuan Kognitif Siswa .............
65
2. Indikator Keberhasilan Aktivitas Belajar Siswa ...................
66
H. Prosedur Penelitian …..................................................................
67
1. Siklus I …..............................................................................
69
2. Siklus II .................................................................................
71
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .........................
73
A. Deskripsi Pra Siklus ....................................................................
73
B. Deskripsi Siklus I ........................................................................
77
1. Perencanaan Tindakan Siklus I .............................................
77
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ..............................................
78
a. Pertemuan Pertama ..........................................................
79
b. Pertemuan Kedua ............................................................
79
c. Pertemuan Ketiga ............................................................
80
3. Observasi Tindakan Siklus 1 .................................................
80
a. Kemampuan Kognitif Siswa ...........................................
81
b. Aktivitas Belajar Siswa ...................................................
82
4. Refleksi Tindakan Siklus I ....................................................
84
a. Kemampuan Kognitif Siswa ...........................................
85
b. Akivitas Belajar Siswa ....................................................
86
c. Penguasaan Materi ..........................................................
88
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Deskripsi Siklus II .......................................................................
90
1. Perencanaan Tindakan Siklus II ............................................
90
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................................
91
a. Pertemuan Pertama ..........................................................
91
b. Pertemuan Kedua ............................................................
92
c. Pertemuan Ketiga ............................................................
93
3. Observasi Tindakan Siklus II ................................................
93
a. Kemampuan Kognitif Siswa ...........................................
93
b. Aktivitas Belajar Siswa....................................................
94
4. Refleksi Tindakan Siklus II ...................................................
96
a. Kemampuan Kognitif Siswa ...........................................
97
b. Akivitas Belajar Siswa ....................................................
98
c. Penguasaan Materi ..........................................................
101
D. Pembahasan .................................................................................
102
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...........................
106
A. Kesimpulan ..................................................................................
106
B. Implikasi ......................................................................................
106
1. Implikasi Teoritis ..................................................................
106
2. Implikasi Praktis ....................................................................
106
C. Saran ............................................................................................
107
1. Guru .......................................................................................
107
2. Siswa .....................................................................................
107
3. Peneliti ...................................................................................
107
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
108
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Hukum Pemantulan ....................................................
42
Gambar 2.2
Pemantulan Pada Bidang Teratur ................................
42
Gambar 2.3
Pemantulan Pada Bidang Baur ....................................
43
Gambar 2.4
Pembentukan Bayangan Pada Cermin Datar ..............
44
Gambar 2.5
Jalannya Sinar Istimewa Cermin Cekung ...................
45
Gambar 2.6
Pembentukan Bayangan Cermin Cekung ...................
46
Gambar 2.7
Jalannya Sinar Istimewa Cermin Cembung ................
46
Gambar 2.8
Pembentukan Bayangan Pada Cermin Cembung …....
47
Gambar 2.9
Pembiasan Cahaya ......................................................
49
Gambar 2.10
Jenis-jenis Lensa Cembung .........................................
50
Gambar 2.11
Jalannya Sinar Istimewa Lensa Cembung ..................
50
Gambar 2.12
Pembentukan Bayangan Pada Lensa Cembung …......
51
Gambar 2.13
Jenis-jenis Lensa Cekung ............................................
52
Gambar 2.14
Jalannya Sinar Istimewa Lensa Cekung ......................
52
Gambar 2.15
Pembentukan Bayangan Pada Lensa Cekung .............
53
Gambar 2.16
Skema Kerangka Pemikiran ........................................
57
Gambar 3.1
Skema Pemeriksaan Validitas Data ............................
63
Gambar 3.2
Teknik Analisis Data ...................................................
65
Gambar 3.3
Langkah dalam Penelitian Tindakan Kelas ….............
68
Gambar 4.1
Diagram Batang Ketercapaian Aspek Aktivitas
Belajar pada Observasi Pra Siklus ..............................
Gambar 4.2
Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif
Siklus I ........................................................................
Gambar 4.3
75
82
Diagram Batang Presentase Ketercapaian Indikator
Aktivitas Belajar Siklus I ............................................
commit to user
xvi
84
perpustakaan.uns.ac.id
Gambar 4.4
digilib.uns.ac.id
Presentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Pra
Siklus dan Siklus I …...................................................
Gambar 4.5
Presentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus
I dan Target Penelitian ................................................
Gambar 4.6
85
86
Perbandingan Presentase Ketercapaian Indikator
Aktivitas Belajar Siswa Pada Observasi Pra Siklus
dengan Observasi Siklus I ...........................................
Gambar 4.7
87
Perbandingan Presentase Ketercapaian Indikator
Aktivitas Belajar Siswa antara Target dan Observasi
Siklus I ........................................................................
Gambar 4.8
Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif
Siklus II .......................................................................
Gambar 4.9
98
Diagram Batang Persentase Aktivitas Belajar Siswa
Siklus I dan Siklus II …...............................................
Gambar 4.13
97
Diagram Batang Hasil Kognitif Target Penelitian dan
Siklus II …...................................................................
Gambar 4.12
96
Diagram Batang Hasil Kemampuan Kognitif Siswa
pada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .........................
Gambar 4.11
94
Diagram Batang Persentase Aktivitas Belajar Siklus
II …..............................................................................
Gambar 4. 10
88
99
Diagram Batang Presentase Aktivitas Belajar Siswa
Target Penelitian dan Siklus II ....................................
commit to user
xvii
100
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus ........
75
Tabel 4.2
Hasil Tes Kemampuan Kognitif siklus I .........................
82
Tabel 4.3
Presentase Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Siklus I .............................................................................
Tabel 4.4
83
Perbandingan Presentase Ketercapaian Aktivitas Belajar
Siswa Pada Observasi Pra Siklus dengan Observasi
Siklus I .............................................................................
Tabel 4.5
86
Perbandingan Presentase Ketercapaian Aktivitas Belajar
antara Target dengan Observasi Siklus I .........................
87
Tabel 4.6
Hasil Tes Kognitif Siklus II .............................................
94
Tabel 4.7
Presentase Hasil Observasi Langsung Aktivitas Belajar
Siswa Siklus II .................................................................
Tabel 4.8
Perbandingan
Presentase
Ketercapaian
95
Indikator
Aktivitas Belajar Siswa pada Observasi Siklus I dengan
Observasi Siklus II ...........................................................
Tabel 4.9
Perbandingan
Presentase
Ketercapaian
98
Indikator
Aktivitas Belajar Siswa pada Observasi Siklus II dengan
Target Penelitian ..............................................................
Tabel 4.10
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ditinjau Setiap
Indikator Aktivitas Belajar ..............................................
Tabel 4.11
100
104
Hasil Obsevasi Aktivitas Belajar Siswa Ditinjau Setiap
Aspek Aktivitas Belajar ...................................................
commit to user
xviii
104
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Silabus Pembelajaran ....................................................
114
Lampiran 2
Nilai Kognitif Materi Gelombang .................................
116
Lampiran 3
Hasil Angket Tanggapan Siswa Terhadap Proses
Pembelajaran Yang Dialami Dan Pembelajaran Yang
Diharapkan ....................................................................
Lampiran 4
117
Kisi-Kisi Lembar Observasi Awal Kegiatan Belajar
Mengajar ........................................................................
118
Lampiran 5
Hasil Observasi Awal Kegiatan Belajar Mengajar ........
119
Lampiran 6
Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...
121
Lampiran 7
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa .......................
122
Lampiran 8
Pedoman Wawancara Dengan Siswa Pra Siklus Untuk
Mengetahui
Tanggapan
Siswa
Terhadap
Proses
Pembelajaran Fisika ......................................................
Lampiran 9
Hasil Wawancara Dengan Siswa Pra Siklus Untuk
Mengetahui
Tanggapan
Siswa
Terhadap
Proses
Pembelajaran Fisika ......................................................
Lampiran 10
123
124
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan
I ......................................................................................
125
Lampiran 11
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan I ......................
144
Lampiran 12
Kunci Jawaban LKS Pertemuan I .................................
159
Lampiran 13
Materi Untuk Tutor Pertemuan I ...................................
162
Lampiran 14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan
II ....................................................................................
166
Lampiran 15
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan II .....................
185
Lampiran 16
Kunci Jawaban Lks Pertemuan II .................................
203
Lampiran 17
Materi Untuk Tutor Pertemuan II ..................................
208
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 18
Kisi-Kisi Soal Tes I Kemampuan Kognitif Fisika ........
213
Lampiran 19
Soal Tes I .......................................................................
214
Lampiran 20
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Siswa Kelas VIII E
SMPN V Wonogiri Pada Siklus I ..................................
223
Lampiran 21
Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...
224
Lampiran 22
Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...................
227
Lampiran 23
Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Siklus I .............
229
Lampiran 24
Kisi Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika .............
230
Lampiran 25
Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Siswa (Akhir
Siklus 1) .........................................................................
Lampiran 26
231
Hasil Wawancara Dengan Siswa Siklus I Untuk
Mengetahui
Tanggapan
Siswa
Terhadap
Proses
Pembelajaran Fisika ......................................................
232
Lampiran 27
Catatan Observasi Siklus 1 ............................................
233
Lampiran 28
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan
III ...................................................................................
235
Lampiran 29
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan III ....................
248
Lampiran 30
Kunci Jawaban LKS Pertemuan III ...............................
256
Lampiran 31
Materi Untuk Tutor Pertemuan III ................................
258
Lampiran 32
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan
IV ...................................................................................
260
Lampiran 33
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan IV ....................
280
Lampiran 34
Kunci Jawaban LKS Pertemuan IV ...............................
300
Lampiran 35
Materi Untuk Tutor Pertemuan IV ................................
308
Lampiran 36
Kisi-Kisi Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika .......
313
Lampiran 37
Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika .......................
314
Lampiran 38
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Siswa Kelas VIII E
SMPN V Wonogiri Pada Siklus II ................................
commit to user
xx
322
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 39
Rekap Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siklus II .......
323
Lampiran 40
Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Siklus II ............
325
Lampiran 41
Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi
Cahaya Siswa Kelas VIII E SMPN V Wonogiri Tahun
Pelajaran 2014/2015 (Akhir Siklus II) ..........................
Lampiran 42
326
Hasil Wawancara Dengan Siswa Siklus II Untuk
Mengetahui
Tanggapan
Siswa
Terhadap
Proses
Pembelajaran Fisika ......................................................
327
Lampiran 43
Catatan Observasi Siklus II ..........................................
328
Lampiran 44
Validasi Lembar Observasi ...........................................
330
Lampiran 45
Validasi Soal Tes Kognitif ............................................
336
Lampiran 46
Dokumentasi .................................................................
338
Lampiran 47
Surat ...............................................................................
344
commit to user
xxi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xxii