PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI CISUMUR 04 TAHUN AJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF
TIPE ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI CISUMUR 04
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
RIZKA AMALIA AZIZAH
K7111172
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF
TIPE ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI CISUMUR 04
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
Rizka Amalia Azizah
K7111172
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Rizka Amalia Azizah. PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE
ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS IV SD
NEGERI CISUMUR 04 TAHUN AJARAN 2014/2015”. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2015.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penggunaan model kooperatif tipe round table dengan media gambar, (2)
Meningkatkan keterampilan menulis cerita, (3) menemukan solusi terhadap
kendala penggunaan model kooperatif tipe round table dengan media gambar
dalam peningkatan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas IV SD Negeri
Cisumur 04 tahun ajaran 2014/2015
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3
siklus. Setiap siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes. Validitas data
pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Analisis data dilakukan melalui analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model kooperatif tipe round table
dengan media gambar sudah dilaksanakan sesuai langkah-langkahnya yaitu: tahap
persiapan, pembentukan kelompok, tahap penyampaian materi dan pemberian
tugas, mendiskusikan kerangka cerita, menulis cerita secara individu, penampilan
hasil tugas, tahap akhir, yaitu pemberian konfirmasi dan kesimpulan, (2)
penggunaan model Kooperatif tipe Round Table dengan media gambar dapat
meningkatkan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas IV SD N Cisumur 04
tahun ajaran 2014/2015. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan rerata hasil
tes menulis cerita siswa pada setiap siklusnya. Pada siklus I, rerata hasil tes
menulis cerita siswa adalah 67,93. Pada siklus II, rerata hasil tes menulis cerita
siswa mengalami peningkatan menjadi 78,95. Pada siklus III, rerata hasil tes
menulis cerita siswa meningkat lagi menjadi 82,15. Persentase ketuntasan hasil tes
menulis cerita juga meningkat, yaitu: pada siklus I yaitu 37,14%, siklus II yaitu
71,43%, siklus III yaitu 94,28%, (3) kendala yang dihadapi dalam penggunaan
model kooperatif tipe round table dengan media gambar dalam peningkatan
keterampilan menulis cerita pada siswa kelas IV SD Negeri Cisumur 04 tahun
ajaran 2014/2015, yaitu: (a) siswa masih kurang tertib dalam mengikuti
pembelajaran, (b) penguasaan kelas masih kurang, (c) siswa belum sepenuhnya
memahami pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe round table dengan
media gambar, (d) siswa masih kurang teliti dalam menulis cerita, (e) siswa
kurang berani untuk bertanya, (f) pembagian waktu perlu diperhatikan kembali.
Solusinya: (a) siswa diberi bimbingan agar lebih tertib, (b) penguasaan kelas
ditingkatkan, (c) memberi penjelasan kepada siswa mengenai langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan secara jelas, rinci, dan lengkap, (d) guru
mengingatkan siswa agar teliti dalam menulis cerita sesuai dengan aturan
penulisan yang tepat, (e) Membimbing, siswa untuk berani bertanya, (f) Guru
harus lebih jeli dalam pembagian waktu.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan model Kooperatif tipe Round
Table dengan media gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita
pada siswa kelas IV SD N Cisumur 04 tahun ajaran 2014/2015
Kata Kunci: kooperatif, round table, media gambar, keterampilan menulis
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Rizka Amalia Azizah. THE USE OF ROUND TABLE COOPERATIVE
LEARNING MODEL USING IMAGES MEDIA IN IMPROVING STORY
WRITING SKILLS FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN
CISUMUR 04 IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015 . Thesis, Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. April
2015.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps in using
round table cooperative learning model using images media, (2) to improve
writing skills of story, and (3) to find solutions to problems using round table
cooperative learning model using images media in improving writing skills of
story for the fourth grade students of SDN 04 Cisumur in the academic year of
2014/2015.
This collaborative Classroom Action Research (CAR) is implemented in
three cycles. Each cycle consisted of: planning, implementing, observing, and
reflecting. Data collection techniques were observations, interviews, and test.
Validity of data in this study used triangulation and triangulation techniques.
Data analysis was performed through analysis of qualitative and quantitative
data.
The results show that: (1) round table cooperative learning model using
images media have been implemented with the following steps: preparation
phase, formation of group, material delivery and administration tasks, discussing
a story, write the story individually, performance tasks, final stage, namely the
provision of confirmation and conclusions, (2) the use of round table cooperative
learning model using images media can improve writing skills of story for the
fourth grade students of SDN 04 Cisumur in the academic year of 2014/2015. This
is evidenced by an increase in average test students in writing a story on each
cycle. In the first cycle, the average test students write stories was 67.93. In the
second cycle, the average results of the test to write the story of students
increased to 78.95. In the third cycle, the average results of the test to write the
story of students increased to 82.15. Percentage completeness of writing s story
test results also increased, namely: in the first cycle was 37.14%, 71.43% in the
second cycle, and in the third cycle was 94.28%, and (3) the problems
encountered in the use of round table cooperative learning model using images
media in improving writing skills of story for the fourth grade students of SDN 04
Cisumur in the academic year of 2014/2015, namely: (a) students were still less
orderly in the following study, (b) control of the class is still lacking, (c) students
do not fully understand the type of cooperative learning model round table with
media images, (d) students are still less careful in writing the story, (e) students
are less bold to ask, (f) the division of time to consider returning. The solution: (a)
give guidance to students in order to be more orderly, (b) enhance classroom
mastery, (c) provide briefing to the students about the lessons that will be
implemented clearly, in detail, and completely, (d) remind students that
meticulous in writing accordance with the rules of writing the story right, (e)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
guide students to dare in asking, and (f) teachers should be more careful in the
time division.
The conclusion of this study is the use of round table cooperative learning
model using images media can improve writing skills of story for the fourth grade
students of SD N 04 Cisumur in the academic year of 2014/2015.
Keywords: cooperative, round table, image media, writing skills
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah sungguh-sungguh urusan lain
(QS. Al Insyiroh : 6-7)
Sesungguhnya “llah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sehingga
mereka mengubah nasibnya sendiri
(Q.S. Ar-Rad: 11)
Tidak ada tujuan lain dari kesulitan, kecuali menjadikan Anda lebih kuat
daripada sebelum kesulitan itu hadir
(Mario Teguh)
Pendidikan merupakan mata uang yang berlaku di mana-mana
(Nardji Cagur)
Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula melihat masa depan
dengan ketakutan, tapi lihat sekitar dengan kesadaran
(James Thurber)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah
(Thomas Alva Edison)
Semua pasti akan indah pada waktunya, yang penting usaha, do’a serta
menyerahkan semua pada “llah SWT
(Penulis)
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
ن ال َرحِي ِم
ِ َس ِم الَل ِه ال َرحْم
ْ ِب
Dengan mengucap Alhamdulillahhirrobilalamin, kupersembahkan karya ini
untuk orang-orang yang kusayangi :
Ibuku Sarifah dan Bapakku Mukhlasin, doamu yang tiada terputus, kerja
keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang tak
terbatas pula. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih
sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Terima kasih atas semua
pengorbanan, kesabaran, keikhlasan dan ketulusan hati sehingga aku dapat
menjadi seperti sekarang
Adik-adikku tercinta, Yaumi Zakki Inayah, Destri Rizki Nabila, terimakasih
atas dukungan, semangat serta do’a yang telah diberikan.
Bapak Suhartono, M.Pd dan Hj. Warsiti, S.Pd., M.Pd selaku dosen
pembimbing I dan II yang telah membimbing dengan penuh kesabaran
Kakak kelasku yang senantiasa mensupport dalam kebaikan, terimakasih Mba
Atan, Mba Dani dan Mba Tutut atas semua kebaikan yang telah diberikan
Jendulers Tercinta Puput, Nana, Nita yang selalu memberi dorongan,
dukungan, semangat serta kasih sayang
Teman-teman Seperjuangan Irul, Tri Nur, Nenen, Mba empet, Lia Serta
teman-teman angkatan 2011 semoga kita semua sukses, aamiin..
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta
Almamater yang kubanggakan, terima kasih telah memberiku
kesempatan untuk menimba ilmu menjadi guru sejati di masa depan.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENGGUNAAN
DENGAN
MODEL
MEDIA
KOOPERATIF
GAMBAR
TIPE
DALAM
ROUND
TABLE
PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS IV SD
NEGERI CISUMUR 04 TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3
Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4
Koordinator Pelaksana Program Studi S-1 PGSD Kampus Kebumen FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulisan
skripsi.
5
Sekretaris Pelaksana Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen
yang telah memberikan izin penulisan skripsi.
6
Drs. Suhartono, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skrisi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
7
Ibu Warsiti, S.Pd, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skrispi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
8
Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah membimbing
dan mendidik dengan sabar sehingga penulis dapat seperti sekarang ini.
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
9
digilib.uns.ac.id
Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan
dorongan semangat kepada penulis.
10 Teman-teman dan sahabatku tersayang yang telah memberikan dukungan
dalam segala hal.
11 Ibu Rustin,S.Pd.SD, selaku kepala SD Negeri
Cisumur 04 yang telah
memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut.
12 Ibu Susiyah, S.Pd.SD., selaku guru kelas IV SD Negeri Cisumur 04 yang telah
membantu penulis dalam melakukan penelitian kolaboratif tersebut.
13 Segenap keluarga besar SD Negeri Cisumur 04 yang telah membantu peneliti
dalam melaksanakan penelitian.
14 Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skrispi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta, April 2015
Penulis
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
x
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
xi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
xii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ............................................................................
8
1. Keterampilan Menulis Cerita pada Siswa Kelas IV SD........
8
2. Penggunaan Model Kooperatif tipe Round Table dengan Media
Gambar................................................................................... 24
B. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................
45
C. Kerangka Berpikir ......................................................................
47
D. Hipotesis Tindakan .....................................................................
commit to user
50
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................
51
B. Subjek Penelitian ........................................................................
53
C. Data dan Sumber Data ................................................................
53
D. Pengumpulan Data......................................................................
54
E. Validitas Data .............................................................................
66
F. Analisis Data ..............................................................................
67
G. Indikator Kinerja......................................................................... 69
H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 70
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ................................................................. 79
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........................................ 81
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................. 167
D. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 175
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................... 181
B. Implikasi ..................................................................................... 182
C. Saran
....................................................................................... 183
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 185
LAMPIRAN ............................................................................................... 189
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
Halaman
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator
Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD semester II .......................
21
3.1
Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ......................................................
60
3.2
Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa.....................................................
61
3.3
Kisi-kisi Pedoman Wawancara Observer... .......................................
61
3.4
Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa ...............................................
62
3.5
Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus I ................................................
64
3.6
Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus II ...............................................
64
3.7
Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus III ..............................................
65
3.8
Tabel Aspek Penilaian Keterampilan Menulis Cerita .......................
65
3.9
Indikator Kinerja Penelitian ...............................................................
69
4.1
Nilai Tes Awal Keterampilan Menulis .............................................
80
4.2
Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 1 ......
4.3
85
Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 1......
87
4.4
Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 .........
86
4.5
Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 2......
4.6
97
Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 2......
99
4.7
Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan 2.................
101
4.8
Analisis Observasi terhadap Guru Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I...........................
4.9
105
Analisis Observasi terhadap Siswa Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I ...........................
107
4.10 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................
commit to user
4.11 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ....................
108
xvi
109
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.12 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ...................
110
4.13 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan........
116
4.14 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan 1.....
118
4.15 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..... .
120
4.16 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan 2 .... .
127
4.17 Hasil Observasi Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan 2 ....
129
4.18 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ...............
131
4.19 Analisis Observasi terhadap Guru Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II ..........................
135
4.20 Analisis Observasi terhadap Siswa Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II ..........................
137
4.21 Analisis Hasil Evaluasi Siswa pada Siklus II ....................................
138
4.22 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ..................
139
4.23 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ..................
140
4.24 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 1....
145
4.25 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 1....
147
4.26 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus III Pertemuan 1 ..............
152
4.27 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 2 ...
157
4.28 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 2 ...
149
4.29 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siswa Siklus III Pertemuan 2....
159
4.30 Analisis Observasi terhadap Guru Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III ........................
to user
4.31 Analisis Observasi terhadapcommit
Siswa Menggunakan
Model Kooperatif
xvii
162
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III ........................
163
4.32 Analisis Hasil Evaluasi Siswa Siklus III ...........................................
165
4.33 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus III Pertemuan 1 ................
166
4.34 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus III Pertemuan 2 ................
166
4.35 Analisis Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar (Guru) ...........................
168
4.36 Analisis Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar (Siswa) ...........................
169
4.37 Perbandingan Rerata Hasil Tes Menulis Cerita Siswa.......................
170
4.38 Perbandingan Ketuntasan Hasil Tes Menulis Cerita Siswa...............
171
4.39 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Antarsiklus .............
172
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Contoh Gambar Fotografi .................................................................. 39
2.2
Contoh Gambar Fotografi .................................................................. 39
2.3
Contoh Gambar Kartun...................................................................... 40
2.4
Contoh Gambar Kartun...................................................................... 40
2.5
Bagan Kerangka Berpikir ................................................................. 49
3.1
Jadwal Penelitian ............................................................................... 52
3.2
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 71
4.1
Diagram Perbandingan Ketuntasan dan rerata hasil menulis...........
commit to user
xix
172
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus Pembelajaran Kelas IV SD ……………………………….. 190
2
Skenario Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Round Table
dengan Media Gambar ....................................................................... 192
3
Lembar Observasi Guru Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar ..................................................
195
Deskriptor Observasi Guru Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar ..................................................
198
Lembar Observasi Siswa Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar ..................................................
204
Deskriptor Observasi Siswa Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar ..................................................
207
4
5
6
7
Pedoman Wawancara Observer Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar …………....................... 211
8
Pedoman Wawancara Siswa Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar ..................................................
213
9
Hasil Kondisi Awal ………………………………………….........
215
10
RPP Siklus I - III……………………………………………….......
216
11
Pedoman Penilaian Karangan...........................................................
242
12
Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD Negeri Cisumur 04 .....................
244
13
Rekap Nilai Observasi Guru Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar................................................
246
Rekap Nilai Observasi Siswa Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar................................................
247
15
Rekap Nilai Evaluasi Menulis Cerita Siswa Siklus I .......................
249
16
Rekap Nilai Evaluasi Menulis Cerita Siswa Siklus II .....................
251
17
Rekap Nilai Evaluasi Menulis Cerita Siswa Siklus III ....................
253
18
Contoh Hasil Evaluasi Siswa ...........................................................
256
19
Dokumentasi Siklus I .......................................................................
262
20
Dokumentasi Siklus II .....................................................................
263
21
Dokumentasi Siklus III ....................................................................
264
22
Surat Izin Penelitian ……………………………………….............
266
23
Surat Perjanjian Kerjasama ..............................................................
commit to
user
Surat Telah Melakukan Penelitian
………………………………...
268
14
24
xx
269
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xxi
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF
TIPE ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI CISUMUR 04
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
RIZKA AMALIA AZIZAH
K7111172
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF
TIPE ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI CISUMUR 04
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
Rizka Amalia Azizah
K7111172
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Rizka Amalia Azizah. PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE
ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS IV SD
NEGERI CISUMUR 04 TAHUN AJARAN 2014/2015”. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2015.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penggunaan model kooperatif tipe round table dengan media gambar, (2)
Meningkatkan keterampilan menulis cerita, (3) menemukan solusi terhadap
kendala penggunaan model kooperatif tipe round table dengan media gambar
dalam peningkatan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas IV SD Negeri
Cisumur 04 tahun ajaran 2014/2015
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3
siklus. Setiap siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes. Validitas data
pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Analisis data dilakukan melalui analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model kooperatif tipe round table
dengan media gambar sudah dilaksanakan sesuai langkah-langkahnya yaitu: tahap
persiapan, pembentukan kelompok, tahap penyampaian materi dan pemberian
tugas, mendiskusikan kerangka cerita, menulis cerita secara individu, penampilan
hasil tugas, tahap akhir, yaitu pemberian konfirmasi dan kesimpulan, (2)
penggunaan model Kooperatif tipe Round Table dengan media gambar dapat
meningkatkan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas IV SD N Cisumur 04
tahun ajaran 2014/2015. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan rerata hasil
tes menulis cerita siswa pada setiap siklusnya. Pada siklus I, rerata hasil tes
menulis cerita siswa adalah 67,93. Pada siklus II, rerata hasil tes menulis cerita
siswa mengalami peningkatan menjadi 78,95. Pada siklus III, rerata hasil tes
menulis cerita siswa meningkat lagi menjadi 82,15. Persentase ketuntasan hasil tes
menulis cerita juga meningkat, yaitu: pada siklus I yaitu 37,14%, siklus II yaitu
71,43%, siklus III yaitu 94,28%, (3) kendala yang dihadapi dalam penggunaan
model kooperatif tipe round table dengan media gambar dalam peningkatan
keterampilan menulis cerita pada siswa kelas IV SD Negeri Cisumur 04 tahun
ajaran 2014/2015, yaitu: (a) siswa masih kurang tertib dalam mengikuti
pembelajaran, (b) penguasaan kelas masih kurang, (c) siswa belum sepenuhnya
memahami pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe round table dengan
media gambar, (d) siswa masih kurang teliti dalam menulis cerita, (e) siswa
kurang berani untuk bertanya, (f) pembagian waktu perlu diperhatikan kembali.
Solusinya: (a) siswa diberi bimbingan agar lebih tertib, (b) penguasaan kelas
ditingkatkan, (c) memberi penjelasan kepada siswa mengenai langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan secara jelas, rinci, dan lengkap, (d) guru
mengingatkan siswa agar teliti dalam menulis cerita sesuai dengan aturan
penulisan yang tepat, (e) Membimbing, siswa untuk berani bertanya, (f) Guru
harus lebih jeli dalam pembagian waktu.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan model Kooperatif tipe Round
Table dengan media gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita
pada siswa kelas IV SD N Cisumur 04 tahun ajaran 2014/2015
Kata Kunci: kooperatif, round table, media gambar, keterampilan menulis
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Rizka Amalia Azizah. THE USE OF ROUND TABLE COOPERATIVE
LEARNING MODEL USING IMAGES MEDIA IN IMPROVING STORY
WRITING SKILLS FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN
CISUMUR 04 IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015 . Thesis, Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. April
2015.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps in using
round table cooperative learning model using images media, (2) to improve
writing skills of story, and (3) to find solutions to problems using round table
cooperative learning model using images media in improving writing skills of
story for the fourth grade students of SDN 04 Cisumur in the academic year of
2014/2015.
This collaborative Classroom Action Research (CAR) is implemented in
three cycles. Each cycle consisted of: planning, implementing, observing, and
reflecting. Data collection techniques were observations, interviews, and test.
Validity of data in this study used triangulation and triangulation techniques.
Data analysis was performed through analysis of qualitative and quantitative
data.
The results show that: (1) round table cooperative learning model using
images media have been implemented with the following steps: preparation
phase, formation of group, material delivery and administration tasks, discussing
a story, write the story individually, performance tasks, final stage, namely the
provision of confirmation and conclusions, (2) the use of round table cooperative
learning model using images media can improve writing skills of story for the
fourth grade students of SDN 04 Cisumur in the academic year of 2014/2015. This
is evidenced by an increase in average test students in writing a story on each
cycle. In the first cycle, the average test students write stories was 67.93. In the
second cycle, the average results of the test to write the story of students
increased to 78.95. In the third cycle, the average results of the test to write the
story of students increased to 82.15. Percentage completeness of writing s story
test results also increased, namely: in the first cycle was 37.14%, 71.43% in the
second cycle, and in the third cycle was 94.28%, and (3) the problems
encountered in the use of round table cooperative learning model using images
media in improving writing skills of story for the fourth grade students of SDN 04
Cisumur in the academic year of 2014/2015, namely: (a) students were still less
orderly in the following study, (b) control of the class is still lacking, (c) students
do not fully understand the type of cooperative learning model round table with
media images, (d) students are still less careful in writing the story, (e) students
are less bold to ask, (f) the division of time to consider returning. The solution: (a)
give guidance to students in order to be more orderly, (b) enhance classroom
mastery, (c) provide briefing to the students about the lessons that will be
implemented clearly, in detail, and completely, (d) remind students that
meticulous in writing accordance with the rules of writing the story right, (e)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
guide students to dare in asking, and (f) teachers should be more careful in the
time division.
The conclusion of this study is the use of round table cooperative learning
model using images media can improve writing skills of story for the fourth grade
students of SD N 04 Cisumur in the academic year of 2014/2015.
Keywords: cooperative, round table, image media, writing skills
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah sungguh-sungguh urusan lain
(QS. Al Insyiroh : 6-7)
Sesungguhnya “llah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sehingga
mereka mengubah nasibnya sendiri
(Q.S. Ar-Rad: 11)
Tidak ada tujuan lain dari kesulitan, kecuali menjadikan Anda lebih kuat
daripada sebelum kesulitan itu hadir
(Mario Teguh)
Pendidikan merupakan mata uang yang berlaku di mana-mana
(Nardji Cagur)
Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula melihat masa depan
dengan ketakutan, tapi lihat sekitar dengan kesadaran
(James Thurber)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah
(Thomas Alva Edison)
Semua pasti akan indah pada waktunya, yang penting usaha, do’a serta
menyerahkan semua pada “llah SWT
(Penulis)
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
ن ال َرحِي ِم
ِ َس ِم الَل ِه ال َرحْم
ْ ِب
Dengan mengucap Alhamdulillahhirrobilalamin, kupersembahkan karya ini
untuk orang-orang yang kusayangi :
Ibuku Sarifah dan Bapakku Mukhlasin, doamu yang tiada terputus, kerja
keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang tak
terbatas pula. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih
sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Terima kasih atas semua
pengorbanan, kesabaran, keikhlasan dan ketulusan hati sehingga aku dapat
menjadi seperti sekarang
Adik-adikku tercinta, Yaumi Zakki Inayah, Destri Rizki Nabila, terimakasih
atas dukungan, semangat serta do’a yang telah diberikan.
Bapak Suhartono, M.Pd dan Hj. Warsiti, S.Pd., M.Pd selaku dosen
pembimbing I dan II yang telah membimbing dengan penuh kesabaran
Kakak kelasku yang senantiasa mensupport dalam kebaikan, terimakasih Mba
Atan, Mba Dani dan Mba Tutut atas semua kebaikan yang telah diberikan
Jendulers Tercinta Puput, Nana, Nita yang selalu memberi dorongan,
dukungan, semangat serta kasih sayang
Teman-teman Seperjuangan Irul, Tri Nur, Nenen, Mba empet, Lia Serta
teman-teman angkatan 2011 semoga kita semua sukses, aamiin..
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta
Almamater yang kubanggakan, terima kasih telah memberiku
kesempatan untuk menimba ilmu menjadi guru sejati di masa depan.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENGGUNAAN
DENGAN
MODEL
MEDIA
KOOPERATIF
GAMBAR
TIPE
DALAM
ROUND
TABLE
PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS IV SD
NEGERI CISUMUR 04 TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3
Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4
Koordinator Pelaksana Program Studi S-1 PGSD Kampus Kebumen FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulisan
skripsi.
5
Sekretaris Pelaksana Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen
yang telah memberikan izin penulisan skripsi.
6
Drs. Suhartono, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skrisi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
7
Ibu Warsiti, S.Pd, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skrispi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
8
Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah membimbing
dan mendidik dengan sabar sehingga penulis dapat seperti sekarang ini.
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
9
digilib.uns.ac.id
Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan
dorongan semangat kepada penulis.
10 Teman-teman dan sahabatku tersayang yang telah memberikan dukungan
dalam segala hal.
11 Ibu Rustin,S.Pd.SD, selaku kepala SD Negeri
Cisumur 04 yang telah
memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut.
12 Ibu Susiyah, S.Pd.SD., selaku guru kelas IV SD Negeri Cisumur 04 yang telah
membantu penulis dalam melakukan penelitian kolaboratif tersebut.
13 Segenap keluarga besar SD Negeri Cisumur 04 yang telah membantu peneliti
dalam melaksanakan penelitian.
14 Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skrispi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta, April 2015
Penulis
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
x
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
xi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
xii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ............................................................................
8
1. Keterampilan Menulis Cerita pada Siswa Kelas IV SD........
8
2. Penggunaan Model Kooperatif tipe Round Table dengan Media
Gambar................................................................................... 24
B. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................
45
C. Kerangka Berpikir ......................................................................
47
D. Hipotesis Tindakan .....................................................................
commit to user
50
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................
51
B. Subjek Penelitian ........................................................................
53
C. Data dan Sumber Data ................................................................
53
D. Pengumpulan Data......................................................................
54
E. Validitas Data .............................................................................
66
F. Analisis Data ..............................................................................
67
G. Indikator Kinerja......................................................................... 69
H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 70
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ................................................................. 79
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........................................ 81
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................. 167
D. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 175
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................... 181
B. Implikasi ..................................................................................... 182
C. Saran
....................................................................................... 183
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 185
LAMPIRAN ............................................................................................... 189
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
Halaman
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator
Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD semester II .......................
21
3.1
Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ......................................................
60
3.2
Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa.....................................................
61
3.3
Kisi-kisi Pedoman Wawancara Observer... .......................................
61
3.4
Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa ...............................................
62
3.5
Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus I ................................................
64
3.6
Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus II ...............................................
64
3.7
Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus III ..............................................
65
3.8
Tabel Aspek Penilaian Keterampilan Menulis Cerita .......................
65
3.9
Indikator Kinerja Penelitian ...............................................................
69
4.1
Nilai Tes Awal Keterampilan Menulis .............................................
80
4.2
Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 1 ......
4.3
85
Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 1......
87
4.4
Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 .........
86
4.5
Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 2......
4.6
97
Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 2......
99
4.7
Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan 2.................
101
4.8
Analisis Observasi terhadap Guru Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I...........................
4.9
105
Analisis Observasi terhadap Siswa Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I ...........................
107
4.10 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................
commit to user
4.11 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ....................
108
xvi
109
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.12 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ...................
110
4.13 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan........
116
4.14 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan 1.....
118
4.15 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..... .
120
4.16 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan 2 .... .
127
4.17 Hasil Observasi Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan 2 ....
129
4.18 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ...............
131
4.19 Analisis Observasi terhadap Guru Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II ..........................
135
4.20 Analisis Observasi terhadap Siswa Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II ..........................
137
4.21 Analisis Hasil Evaluasi Siswa pada Siklus II ....................................
138
4.22 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ..................
139
4.23 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ..................
140
4.24 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 1....
145
4.25 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 1....
147
4.26 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus III Pertemuan 1 ..............
152
4.27 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 2 ...
157
4.28 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 2 ...
149
4.29 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siswa Siklus III Pertemuan 2....
159
4.30 Analisis Observasi terhadap Guru Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III ........................
to user
4.31 Analisis Observasi terhadapcommit
Siswa Menggunakan
Model Kooperatif
xvii
162
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III ........................
163
4.32 Analisis Hasil Evaluasi Siswa Siklus III ...........................................
165
4.33 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus III Pertemuan 1 ................
166
4.34 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus III Pertemuan 2 ................
166
4.35 Analisis Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar (Guru) ...........................
168
4.36 Analisis Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar (Siswa) ...........................
169
4.37 Perbandingan Rerata Hasil Tes Menulis Cerita Siswa.......................
170
4.38 Perbandingan Ketuntasan Hasil Tes Menulis Cerita Siswa...............
171
4.39 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Antarsiklus .............
172
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Contoh Gambar Fotografi .................................................................. 39
2.2
Contoh Gambar Fotografi .................................................................. 39
2.3
Contoh Gambar Kartun...................................................................... 40
2.4
Contoh Gambar Kartun...................................................................... 40
2.5
Bagan Kerangka Berpikir ................................................................. 49
3.1
Jadwal Penelitian ............................................................................... 52
3.2
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 71
4.1
Diagram Perbandingan Ketuntasan dan rerata hasil menulis...........
commit to user
xix
172
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus Pembelajaran Kelas IV SD ……………………………….. 190
2
Skenario Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Round Table
dengan Media Gambar ....................................................................... 192
3
Lembar Observasi Guru Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar ..................................................
195
Deskriptor Observasi Guru Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar ..................................................
198
Lembar Observasi Siswa Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar ..................................................
204
Deskriptor Observasi Siswa Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar ..................................................
207
4
5
6
7
Pedoman Wawancara Observer Penggunaan Model Kooperatif
Tipe Round Table dengan Media Gambar …………....................... 211
8
Pedoman Wawancara Siswa Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar ..................................................
213
9
Hasil Kondisi Awal ………………………………………….........
215
10
RPP Siklus I - III……………………………………………….......
216
11
Pedoman Penilaian Karangan...........................................................
242
12
Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD Negeri Cisumur 04 .....................
244
13
Rekap Nilai Observasi Guru Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar................................................
246
Rekap Nilai Observasi Siswa Penggunaan Model Kooperatif Tipe
Round Table dengan Media Gambar................................................
247
15
Rekap Nilai Evaluasi Menulis Cerita Siswa Siklus I .......................
249
16
Rekap Nilai Evaluasi Menulis Cerita Siswa Siklus II .....................
251
17
Rekap Nilai Evaluasi Menulis Cerita Siswa Siklus III ....................
253
18
Contoh Hasil Evaluasi Siswa ...........................................................
256
19
Dokumentasi Siklus I .......................................................................
262
20
Dokumentasi Siklus II .....................................................................
263
21
Dokumentasi Siklus III ....................................................................
264
22
Surat Izin Penelitian ……………………………………….............
266
23
Surat Perjanjian Kerjasama ..............................................................
commit to
user
Surat Telah Melakukan Penelitian
………………………………...
268
14
24
xx
269
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xxi