UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI SIFAT DASAR AUDIO DENGAN MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH 8 KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK SWASTA MARKUS 2 MEDAN T.A 2012-2013.

(1)

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI SIFAT DASAR AUDIO DENGAN MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH 8

KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK SWASTA MARKUS 2 MEDAN

T.A 2012-2013

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH :

PANGAHITAN TUA SITANGGANG NIM : 508331032

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2013

(2)

I,EMBAR PENGESAI{AN

[. _{PA\'A MENINGKATKAN}HASIL BELAJAR

MEMAIIAMI

SIFAT DASAR AUBIE DENGAN MENGGUNAKAN MACROMEDIA FI.ASH 8

KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO \rTDEO SMK SWASTA MARKUS 2 MED,{N

T.A 2012-2013

PANGAHITAN TUA SITANGGANG NIM 508331032

Dipertahankan Di Depan Panitia Penguji Skripsi

Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan Tanggal : 30 Agustus 2013

PANITIA PENGUJI

l,rna

-- : :,i'. Dr. Sumarno,M.Pd K:rua)

l,:. Baharuddin,ST.,M.Pd

S:kretaris)

l;:a. Hj. Rosnelli, M.Pd i:mbimbing)

-':',.. Sriadhi,ST,M.Pd, Mkom

l::guji)

"

3aharuddin ST, MPd " :rguji)

f:s. Ir. Abdul

Hakim Butar Butar

Penguji )

Tanggal

_,lq

_-

.rfun,

!*:

?J

'

zatB

lb

_{_fl}

-

_*tr>

?qr

₃

_{- 7D13}

l0'

'.J...:..)a

/3

"S-

zaY

(3)

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis ucapkan kehadirat Allah Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya yang senantiasa melindungi, menyertai, memimpin dan membimbing penulis sehingga dapat menyelesaikan penyusunan dan penulisan proposal penelitian ini.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa proposal penelitian ini masih jauh dari kesempurnaan, baik dari segi penulisan maupun tata bahasa. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan saran dan kritik serta masukan yang membangun dan konstruktif dari pembaca guna penyempurnaan proposal penelitian ini.

Pada kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah turut membantu penulis, mulai dari pelaksanaan penelitian sampai pada penyelesaian proposal penelitian ini. Antara lain kepada yang terhormat:

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Prof, Dr. Abdul Hamid, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd, selaku pembantu Dekan 1 Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Dr. Baharuddin ST, M.Pd selaku Ketua Jurusan dan sekretaris Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.

(4)

iii

6. Kedua orang tuaku Drs. J. Sitanggang dan Dra.R.Sinurat yang telah banyak membantu dan mendukung penulis selama ini.

7. Bapak S.Aritonang selaku kepala sekolah SMK Markus 2 yang telah mengijinkan saya untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.

8. Bapak F. Simanjuntak selaku ketua prodi TAV yang telah banyak membantu dalam penelitian dan mensuport saya untuk semangat dalam mengerjakan laporan penelitian.

9. Sahabat – sahabat terbaikku, serta semua rekan-rekan mahasiswa jurusan Pend. Teknik Elektro angkatan 2008 dan semua pihak yang telah membantu penulis selama ini.

Atas bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima selama ini, penulis berdoa semoga Allah selalu melimpahkan Rahmat dan Berkah Nya kepada kita semua

Akhir kata penulis berharap, semoga skripsi ini bermanfaat bagi peningkatan mutu pendidikan dimasa yang akan datang, Amin.

Medan, September 2013 Penulis

Pangahitan Tua Sitanggang Nim. 508331032

(5)

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR GAMBAR ... vi

DAFTAR TABEL ... viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II KAJIAN TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR, DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Kajian Teoritis ... 8

1. Hakikat Hasil Belajar Memahami Sifat Dasar Audio ... 8

2. Hakikat Penggunaan Media Pembelajaran Memahami Sifat Dasar Audio ... 18

3. Hakikat Pembelajaran Menggunakan Macromedia Flash 8 ... 25

4. Materi Pelajaran... 36

B. Kerangka Konseptual ... 41

C. Hipotesis Penelitian ... 45

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi, Waktu Penelitian ... 46

B. Subjek Penelitian ... 46

C. Jenis dan Rancangan Penelitian ... 46

D. Prosedur Penelitian ... 47

E. Teknik Pengumpulan Data... 56

(6)

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 61

B. Analisis Data ... 68

C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 80

B. Implikasi……… 81

C. Saran ... 81

DAFTAR PUSTAKA ……….. 82 LAMPIRAN LAMPIRAN

(7)

viii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Bentuk Silabus Memahami Sifat Dasar Audio ... 16

Tabel 4.1 Hasil Belajar Pretes ... 62

Tabel 4.2 Hasil Belajar Siklus I ... 64

Tabel 4.3 Hasil Belajar Siklus II ... 66

Tabel 4.4 Perbandingan ketuntasan belajar pretest, Siklus I dan Siklus II 67

(8)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman Edgar Dale ... 16

Gambar 2.2 Area Kerja Macromedia Flash Profesional... ... 23

Gambar 2.3 Menu pada Macromedia Flash Pro 8... 23

Gambar 2.4 Tool bar Macomedia Flash Pro 8 ... 24

Gambar 2.5 Area Kerja Time Line. ... 24

Gambar 2.6 Panel Properties ... 25

Gambar 2.7 Panel Action ... 25

Gambar 2.8 Panel Color ... 25

Gambar 2.9 Panel Library ... 25

Gambar 2.10 Langkah 1 ... 26

Gambar 2.11 Langkah 2 ... 26

Gambar 2.12 Langkah 3 ... 27

Gambar 2.13 Langkah 4 ... 27

Gambar 2.14 Langkah 5 ... 27

Gambar 2.15 Langkah 6 ... 28

Gambar 2.16 Langkah 7 ... 28

Gambar 2.17 Langkah 8 ... 29

Gambar 2.18 Langkah 9 ... 29

Gambar 2.19 Langkah 10 ... 30

Gambar 2.20 Bandul Yang Diberikan Getaran ... 37

(9)

vii

Gambar 2.22 Gelombang Longitudinal... 40

Gambar 2.23 Refraksi Gelombang ... 41

Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ... 45

Gambar 4.1 Histogram Hasil Pretest ... 62

Gambar 4.2 Histogram Hasil Siklus I ... 63

Gambar 4.3 Histogram Hasil Siklus II ... 65

Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar ... 67

(10)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus ... 84

Lampiran 2 RPP Siklus I ... 87

Lampiran 3 RPP Siklus II ... 91

Lampiran 4 Materi Pembelajaran ... 95

Lampiran 5 Soal Pretes ... 110

Lampiran 6 Soal Tes Hasil Belajar Postes Siklus I ... 113

Lampiran 7 Kunci jawaban Pos Tes Siklus I ... 116

Lampiran 8 Soal Tes Hasil Belajar Postes Siklus II ... 117

Lampiran 9 Kunci jawaban Pos Tes Siklus II ... 120

Lampiran 10 Rekapitulasi Nilai Siswa Siklus I dan Siklus II ... 121

Lampiran 11 Hasil Pretes... 122

Lampiran 12 Hasil belajar Siklus I ... 123

Lampiran 13 Hasil belajar Siklus II ... 124

Lampiran 14 Lembar Observasi Kemampuan Guru dalam Mengajar Siklus I. 125 Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 126

Lampiran 16 Lembar Observasi Kemampuan Guru dalam Mengajar Siklus II ... .127

Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 128

Lampiran 18 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian... 129

(11)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan deskripsi hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa :Penerapan pembelajaran menggunakan macromedia flash 8 dapat meningkatkan hasil belajar memahami sifat dasar audio pada kelas X SMK Swasta Markus 2 Medan T.P 2012/2013 pada kompetensi dasar Memahami elemen Gelombang, jenis jenis dan interaksi gelombang. Diperoleh nilai rata rata 73,725 dengan jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (75) adalah 9 orang siswa dengan presentase sebesar pada siklus I. Selanjutnya, Pada Siklus II yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (75) dengan nilai rata rata 80,8 sebanyak 13 siswa dengan presentase sebesar atau dengan peningkatan sebesar 22.24 %. Dari hasil yang diketahui maka penelitian dengan menggunakan macromedia flash dapat meningkatkan hasil belajar Memahami Sifat Dasar Audio siswa SMK Markus 2 Teknik Audio Video.

(12)

B.Implikasi

Penerapan pembelajaran menggunakan macromedia flash 8 dapat meningkatkan Aktivitas belajar siswa ketika proses pembelajaran dari hasil observasi aktivitas dengan media belajar pada siklus I kegiatan guru dalam mengajar diperoleh nilai rata-rata 78,125 dan kegiatan aktivitas siswa selama mengikuti pelajaran memperoleh nilai 75. Pada siklus II ternyata terjadi peningkatan dimana kegiatan aktivitas guru dalam mengajar memperoleh nilai 89,06 dan kegiatan aktivitas siswa selama mengikuti pelajaran memperoleh nilai 88,89.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka saran dapat diajukan yaitu

1. Guru memerlukan perencanaan yang baik khususnya guru mata MEmahami Sifat dasar Audio dalam upaya meningkatkan hasil belajar melalui media Makromedia Flash 8.

2. Dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata diklat Memahami Sifat Dasar Audio dituntut aktivitas siswa dalam menggali berbagai informasi yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

3. Bagi peneliti lainnya, menggunakan Makromedia Flash 8 kiranya digunakan pada materi lainnya untuk mata diklat Memahami Sifat Dasar Audio.

(13)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suarsimi. 2008. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta :PT. Bumi Aksara.

Arikunto, Suarsimi. 2005. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edidi Revisi). Jakarta : Bumi Aksara.

Arsyad, Azhar. 2004. Media Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

Brunner (dalam Slameto 2003). Belajar dan Faktor- Faktor yang Mempengerahuinya Edisi Revisi, Jakarta: Rhineka Cipta

Pasaribu. Dian afriani (2012) Implementasi Media Animasi Berbasis Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat Menerapkan Teknik Elektronika Analog Dan Digital Dasar Kelas X Tkj Di Smk Yapim Taruna_.

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta :PT. Rineka Cipta. Djamarah dan Zein. 2002. Hakekat belajar mengajar. Jakarta :PT. Rineka Cipta. H. Rayandra Asyhar, M.Si (2011), Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran, GP. Press, Jakarta.

Hamalik, Oemar. 1994. Proses Belajar Mengajar. Jakarta :PT. Bumi Aksara. Hudojo. 1988. Berbagai pendekatan proses belajar. Jakarta : Bumi Aksara Http://www.macroflash.doc.pdf. (diakses tanggal 15 april 2013)

Http://www.Guruit07.Blogspot.Com/2009/01/Pengertian-Media-Pembelajaran.Htm (

(diakses 6 agustus 2013) http://istiyanto.com

http://fitrianielektronika.blogspot.com/2013/04/pengertian-media-pembelajaran- menurut.html (diakses 7 Agustus 2013)

Muslikah. 2010. Sukses Profesi Guru Dengan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta :Perpustakaan Nasional.

Nasution, S. (2008). Berbagai pendekatan proses belajar. Jakarta : Bumi Aksara Nasution, Noehi (1999). Materi pokok psikologi pendidikan, Jakarta : Depdikbud.

(14)

Hilgard (Sanjaya, W. 2006)). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta : Kencana

Sembiring, Edi Suranta, (2013), Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Instalasi Sistem Operasi Berbasis GUI (Graphical User Interface) Program Keahlian Teknik Komputer Dan Jaringan SMK Swasta Harapan Stabat T.A. 2012/2013,Skripsi FT Unimed, Medan.

Sianturi, Hendra Ulman Martua, (2012),Efektivitas Media Pembelajaran Animasi Flash Terhadap Hasil Belajar Memahami Dasar-Dasar Elektronika Pada siswa SMK N.1 Merdeka Kelas x Program keahlian T I T L T.a 2011-2012, Skripsi FT Unimed, Medan.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta.

Syah, Muhibbin, (2003). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru edisi revisi, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Winkel,W. S. (1996). Psikologi Pengajaran, Gramedia, Jakarta.

Sudjana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

(15)

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

Era globalisasi membawa dampak perubahan tatanan kehidupan yang ditandai dengan tingkat persaingan yang tinggi dan menuntut peyeimbangan sumber daya manusia. Indonesia merupakan Negara berkembang yang juga mengalami dampak globalisasi, oleh sebab itu Indonesia harus mempersiapkan diri menjawab tantangan globalisasi dengan meningkatkan kualitas pendidikan.

Perubahan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat dewasa ini perlu direspon oleh kinerja pendidikan yang professional dan bermutu tinggi. Kualitas pendidikan yang demikian itu sangat perlu untuk mendukung terciptanya manusia yang cerdas dan terampil agar bisa bersaing secara terbuka di era global. Untuk menghadapi persaingan dalam era globalisasi, pemerintah berusaha mengantisipasi melalui peningkatan kualitas sumber daya manusia, dilakukan dengan peningkatan kualitas pendidikan.

Dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, menyatakan bahwa: Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.Secara umum pendidikan didasarkan sebagai usaha untuk menumbuh kembangkan segala potensi yang ada pada diri seseorang. Dalam hal ini diperlukan seorang yang mampu mendidik agar segala potensi yang ada pada diri seseorang tersebut dapat

(16)

berkembang dan bermanfaat bagi orang lain dan dirinya sendiri. Tugas mendidik pada dasarnya dilakukan oleh seorang pendidik (guru) dan seorang yang dididik adalah seorang anak (siswa).

Guru sebagai salah satu pemeran utama dalam pembelajaran haruslah profesional dalam bidangnya agar dapat menjalankan tugas dan fungsinya sebagai pendidik sekaligus pengajar yang berkompeten. Untuk itu, guru harus menguasai bahan yang diajarkan, terampil mengajarkannya, dan mampu mengatasi berbagai kendala yang ditemui dalam pembelajaran. Salah satu hal yang dapat dilakukan guru adalah mampu memilih dan menggunakan dengan tepat strategi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, materi yang diajarkan, dan karakteristik siswa agar tujuan yang telah ditetapkan dapat tercapai dengan optimal. Siswa adalah peserta didik yang harus diberikan pembelajaran baik di kemampuan kognitif dan psikomotorik. Siswa dapat menerima pelajaran dengan baik jika kondisi yang dialami dalam diri baik.

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah lembaga pendidikan formal tingkat menengah yang bertujuan untuk mewujudkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang berakhlak mulia, terampil dan terlatih untuk memasuki lapangan pekerjaan. Departemen Pendidikan menjadikan SMK sebagai salah satu lembaga pendidikan kejuruan untuk menyediakan tenaga kerja nasional yang terampil dan terdidik serta berahklak mulia.

Untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya di sekolah tentang penyebab rendahnya hasil belajar siswa, maka penulis melakukan observasi ke SMK Markus 2 Medan untuk program keahlian teknik audio video khususnya pada

(17)

mata diklat Memahami Sifat Dasar Audio. Pada saat dilakukan observasi peneliti langsung melihat keadaan sebenarnya yang dapat di jadikan permasalahan sehingga perlu dilakukan penelitian ini.

Observasi di SMK Markus menunjukkan bahwa siswa kurang memperhatikan guru saat mengajar di akibatkan dari metode guru yang monoton dan jam masuk pada siang hari yang membuat para siswa menjadi mengantuk pada saat mengikuti pembelajaran sehingga hasil belajar Memahami Sifat Dasar Audio dengan pembelajaran ekspositori mendapatkan hasil yang rendah. Observasi yang dilakukan dengan cara melakukan proses pembelajaran ekspositori secara langsung. Dari hasil pengamatan yang dilakukan hasil belajar siswa masih berada dibawah standar nilai rata-rata yang ditetapkan oleh Depdiknas untuk mata diklat produktif yaitu 7,50 dan nilai rata-rata yang diperoleh penulis dari hasil belajar yang diberikan test pilihan berganda siswa kelas X teknik audio video untuk materi pelajaran Macam - macam Getaran dan Gelombang, Gelombang Transversal, Gelombang Longitudinal adalah 6,65.

Menurut guru dari hasil pengamatan secara langsung rendahnya hasil belajar yang dialami oleh siswa disebabkan siswa kurang memperhatikan guru saat mengajar. Setelah dilakukan beberapa pertanyaan kepada siswa secara langsung, siswa memberikan tanggapan kami kurang mengerti dengan penjelasan bapak karena tidak melihat bentuk nyata dari materi yang di sajikan, kemudian tanggapan dari siswa yang berbeda cara bapak menerangkan materi pembelajaran terlalu monoton dan seharusnya materi ini menggunakan alat peraga.

(18)

Menurut Muhibbin Syah (2003:132) faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa dapat dibedakan menjadi 3 (tiga) macam, yaitu: (1) Faktor Internal (faktor dari dalam diri siswa), yakni keadaan/kondisi jasmani dan rohani siswa, (2) Faktor Eksternal (faktor dari luar diri siswa), yakni kondisi lingkungan di sekitar diri siswa, (3) Faktor pendekatan belajar (approach to learning), yakni jenis upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan model yang digunakan siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi pelajaran. Sehingga sebagian besar hasil belajar siswa tidak mencapai nilai batas ketuntasan belajar yang ditetapkan. Hal ini bukan berarti siswa tidak memiliki kemampuan dalam Macam - macam Getaran dan Gelombang, Gelombang Transversal, Gelombang Longitudinal, tetapi masih banyak unsur yang terkait dengannya.

Berangkat dari permasalahan di atas, penulis kemudian melakukan diskusi dengan guru pengampu mata diklat yang bersangkutan. Dalam diskusi tersebut guru memberikan saran untuk menggunakan sarana infokus dalam proses belajar mengajar. Dengan saran yang diberikan dari guru tersebut maka penulis tertarik dengan penggunaan sarana infokus yang dikombinasikan dengan software Macromedia Flash

Media pembelajaran yang dipilih dibuat dengan software macromedia flash yang memang belum digunakan oleh guru yang bersangkutan dan belum banyak digunakan oleh para guru di SMK Markus 2 Medan . Berdasarkan diskusi yang telah dilakukan kemudian disepakati penelitian menggunakan media pembelajaran dengan software macromedia flash. Dengan bantuan media ini diharapkan siswa akan lebih mudah untuk memahami materi pelajaran dan hasil belajar siswa akan meningkat, sehingga berdampak positif terhadap

(19)

prestasi belajar siswa. Media yang digunakan adalah media yang sudah teruji validitasnya. Penelitian ini dilakukan pada mata diklat Memahami Sifat Dasar Audio di SMK Markus 2 Medan.

Tumpak Sihombing (2011) dan Dian Afriani (2012) dalam hasil penelitiannya memaparkan bahwa media visual dengan macromedia flash terbukti dapat meningkatkan hasil belajar. Oleh karena paparan dari Tumpak Sihombing (2011) dan Dian Afriani (2012), saya tertarik menggunakan Makromedia Flash 8 sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar memahami Sifat Dasar Audio di SMK Markus 2 tahun ajaran 2012/ 2013.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka masalah-masalah dalam penelitian ini dapat diidentifikasi sebagai berikut;

1. Rendahnya hasil belajar disebabkan siswa yang kurang memperhatikan guru pada saat proses pembelajaran.

2. Siswa kesulitan untuk mengikuti pelajaran karena guru tidak menggunakan media visual dari materi yang diajarkan.

3. Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh faktor eksternal dan faktor internal. 4. Hasil belajar yang rendah dengan metode guru melakukan pembelajaran

yang monoton.

5. Hasil belajar dengan menggunakan media macromedia flash diharapkan dapat meningkat.

(20)

C. Pembatasan Masalah

Didalam identifikasi masalah ditemukan berbagai masalah tentang hal-hal yang dapat mempengaruhi prestasi belajar. Oleh karena keterbatasan peneliti dari segi waktu, dana, dan kemampuan maka maslah-masalah yang timbul tersebut perlu dibatasi dan yang menjadi fokus permasalahan ini adalah

1. Hasil belajar siswa diharapkan dapat meningkat dengan pembelajaran media macromedia flash 8.

D. Rumusan Masalah.

Sesuai dengan latar belakang masalah dan setelah dibatasi masalah-masalah yang diidentifikasi maka dapat dirumuskan permasalahan dalam penelitian ini adalah; (1) Apakah terdapat peningkatan hasil belajar siswa yang diharapkan dengan menggunakan pembelajaran macromedia flash 8 ?

E. Tujuan Penelitian

Dari rumusan masalah diatas maka yang menjadi tujuan penelitian ini

adalah; “Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar yang diharapkan pada Mata

Diklat Memahami Sifat Dasar Audio dengan menggunakan pembelajaran media

(21)

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini akan memberi manfaat antara lain; Melalui pelaksanaan penelitian ini, maka diharapkan akan diperoleh manfaat, antara lain:

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:

1. Manfaat bagi peneliti, yaitu sebagai kekayaan wawasan dan pengalaman dalam menentukan dan menerapkan media pembelajaran yang dapat menunjang hasil belajar siswa dengan maksimal.

2. Manfaat bagi sekolah, yaitu dapat menjadi gambaran bagi tenaga pendidik untuk menentukan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar siswa.

3. Manfaat bagi siswa, yaitu sebagai pengalaman belajar dengan menggunakan Makromedia Flash 8

(22)

i ABSTRAK

PANGAHITAN TUA NATALIS SITANGGANG, NIM 508331032 : “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Memahami Sifat Dasar Audio Dengan Menggunakan Macromedia Flash 8 Kelas X Program Keahlian Teknik Audio Videosmk Swasta Markus 2 Medan T.A 2012-2013.”

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui multimedia interaktif Animasi

Flash ini merupakan alternative yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa

dan mengetahui bagaimana ketertarikan siswa dalam pembelajaran memahami Sifat Dasar Audio.

Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X Teknik Audio Video (TAV) SMK Markus 2 Medan . Jumlah Siswa kelas X Teknik Audio Video sebanyak 16 orang. Metode Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Pada saat Pre test dari 16 orang siswa kelas X TAV yang mencapai nilai Kriteria Ketuuntasan Minimum (KKM) hanya 5 orang (31,25%) sedangkan yang tidak mencapai ada 11 orang (69,75%). Pada saat Post test I siswa yang mencapai KKM sebanyak 9 orang (68,30%) dan yang tidak mencapai 7 orang ( 31,7%) dengan nilai rata – rata 73,725 dengan ketuntasan klasikal yang hanya sebesar 68,25 menyatakan bahwa siklus II harus dilakukan. Pada saat siklus II siswa yang mencapai nilai KKM 12 orang (75%) dan yang tidak mencapai sebanyak 4 orang (25%). Dengan nilai rata – rata 80,8 itu artinya telah terjadi peningkatan besar 33,34%. Berdasarkan data tersebut terlihat bahwa ketuntasan klasikal telah mencapai 80,41% melebihi kentuntasan klasikal yang ditentukan yaitu 70%..

Berdasarkan hasil penelitian didapat kesimpulan bahwa Animasi Flash dapat meningkatkan hasil belajar siswa Mata pelajaran Memahami Sifat Dasar Audio ( MSDA) dan siswa sangat tertarik dalam menggunakan Media Animasi FLah dengan demikian disarankan kepada pihak sekolah agar menggunakan Animasi Flash sebagai media pembelajaran khususnya untuk meningkatkan hasil belajar.

(1)

mata diklat Memahami Sifat Dasar Audio. Pada saat dilakukan observasi peneliti langsung melihat keadaan sebenarnya yang dapat di jadikan permasalahan sehingga perlu dilakukan penelitian ini.

(2)

(3)

prestasi belajar siswa. Media yang digunakan adalah media yang sudah teruji validitasnya. Penelitian ini dilakukan pada mata diklat Memahami Sifat Dasar Audio di SMK Markus 2 Medan.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka masalah-masalah dalam penelitian ini dapat diidentifikasi sebagai berikut;

1. Rendahnya hasil belajar disebabkan siswa yang kurang memperhatikan guru pada saat proses pembelajaran.

2. Siswa kesulitan untuk mengikuti pelajaran karena guru tidak menggunakan media visual dari materi yang diajarkan.

3. Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh faktor eksternal dan faktor internal. 4. Hasil belajar yang rendah dengan metode guru melakukan pembelajaran

yang monoton.

5. Hasil belajar dengan menggunakan media macromedia flash diharapkan dapat meningkat.

(4)

C. Pembatasan Masalah

1. Hasil belajar siswa diharapkan dapat meningkat dengan pembelajaran media macromedia flash 8.

D. Rumusan Masalah.

E. Tujuan Penelitian

Dari rumusan masalah diatas maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah; “Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar yang diharapkan pada Mata Diklat Memahami Sifat Dasar Audio dengan menggunakan pembelajaran media macromedia flash dalam proses belajar mengajar.”

(5)

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini akan memberi manfaat antara lain; Melalui pelaksanaan penelitian ini, maka diharapkan akan diperoleh manfaat, antara lain:

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:

1. Manfaat bagi peneliti, yaitu sebagai kekayaan wawasan dan pengalaman dalam menentukan dan menerapkan media pembelajaran yang dapat menunjang hasil belajar siswa dengan maksimal.

2. Manfaat bagi sekolah, yaitu dapat menjadi gambaran bagi tenaga pendidik untuk menentukan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar siswa.

3. Manfaat bagi siswa, yaitu sebagai pengalaman belajar dengan menggunakan Makromedia Flash 8

(6)

i ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui multimedia interaktif Animasi Flash ini merupakan alternative yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan mengetahui bagaimana ketertarikan siswa dalam pembelajaran memahami Sifat Dasar Audio.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI SIFAT DASAR AUDIO DENGAN MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH 8 KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK SWASTA MARKUS 2 MEDAN T.A 2012-2013.

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2013

MEMAIIAMI

l,rna

l::guji)

"

f:s. Ir. Abdul

,lq

-

!*:

?J

'

zatB

lb

_fl

-

*tr>

?qr

3

l0'

'.J...:..)a

/3

"S-

zaY

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

Parts

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan media audio video terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu

MODUL PEMBELAJARAN INTERAKTIF ELEKTRONIKA DASAR UNTUK PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH 8

PENGEMBANGAN MACROMEDIA FLASH SEBAGAI MEDIA CHEMO EDUTAINMENT(CET) PADA MATA PELAJARAN MEMAHAMI TEORI DASAR ELEKTRONIKA(MTDE) DI KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI I LUBUK PAKAM.

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN LIVEWIRE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MENGUASAI ILMU DASAR ADAPTOR PADA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK IMMANUEL MEDAN.

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI SIFAT DASAR SINYAL AUDIO MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW SISWA KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEOSMK SWASTA MELATI PERBAUNGAN.

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MENGUASAI TEORI DASAR ELEKTRONIKA PADA SISWA KELAS I PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK SWASTA RAKSANA MEDAN.

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ELEKTRONIKA DASAR SISWA PROGRAM KEAHLIAN AUDIO - VIDEO SMK SWASTA TELADAN MEDAN.

TUGAS AKHIR MODUL PEMBELAJARAN INTERAKTIF ELEKTRONIKA DASAR UNTUK PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH 8.

IMPLEMENTASI PENILAIAN HASIL BELAJAR KURIKULUM 2013 PADA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK 2 SURAKARTA.

IMPLEMENTASI PENILAIAN HASIL BELAJAR KURIKULUM 2013 PADA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK 2 SURAKARTA.

Dokumen yang Anda mencari sudah siap untuk unduhkan

_,lq

_-

_{_fl}

_*tr>

₃