4.2.3.1. Energi Alternatif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2) Sub Tema : Energi Alternatif (Sub Tema 3) Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA

Kompetensi Indikator

3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternative (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.

3.5.5 Mengidentifikasi manfaat sumber energi alternative dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.

4.5.5 Menuajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi alternative dalam kehidupan sehrai-hari.

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator

3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.

3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang dibaca.

4.4 Menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Muatan : IPS

Kompetensi Indikator

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupatensampai tingkat provinsi.

3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan.

C. TUJUAN

1. Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah pembuatan layang-layang dengan tepat.

2. Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu membuat layang-layang dengan tepat.

3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan dalam bentuk peta pikiran hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari dengan sistematis.

5. Dengan mengolah informasi, siswa mampu mengidentifikasi tanaman jarak sebagai sumber daya alam alternatif dan pemanfaatannya dengan tepat.

6. Dengan mengolah informasi, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi tanaman jarak sebagi sumber daya alam alternatif dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.

D. MATERI

1. Langkah-langkah pembuatan layang-layang.

2. Manfaat energi alternatif bagi kehidupan sehari-hari.

3. Membuat peta pikiran mengenai perubahan bentuk energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari.

4. Pemanfaatan tanaman jarak sebagai sumber daya alam alternatif. E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

Pendahuluan

1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan

lagu yang relevan.

4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Kegiatan Inti

1. Siswa diingatkan kembali tentang sumber energi terbarukan dan tidak terbarukan.

2. Siswa membaca teks singkat untuk mengingat kembali materi tentang energi yang telah dipelajari.

3. Siswa dibagi dlam kelompok kecil. 4. Siswa menyiapkan alat dan bahan.

5. Siswa membuat layang-layang berdasarkan teks petunjuk yang terdapat di buku.

6. Siswa dapat menerbangkan layang-layang buatan mereka di waktu luang, dan mendiskusikan sumber energi yang membuat layang-layang bisa terbang di udara.

B. Membaca

1. Siswa membaca senyap teks tentang energi alternatif.

2. Siswa menuliskan jenis-jenis energi alternatif, ciri- ciri dan keberadaannya saat ini berdasarkan teks, kedalam bentuk peta pikiran yang tersedia. 3. Siswa saling menceritakan peta pikiran

mereka kepada seorang teman.

4. Siswa membaca senyap teks tentang tanaman menit

Kegiatan Penutup

A. Renungkan

1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 2. Guru dapat menambahkan pertanyaan

perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran pertama, Buku Guru.

B. Pengayaan

 Apabila memiliki waktu, siswa dapat menerbangkan layangan mereka.

 Siswa dapat menganalisis apakah layangan mereka dapat terbang dengan sempurna. (seimbang dan stabil)

C. Remidial

 Bagi siswa yang belum memahami materi energi alternatif, akan diberikan tambahan bacaan dalam bentuk yang lebih sederhana.

 Siswa juga dapat diberikan latihan tambahan berupa kuis atau soal essai.

D. Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa dapat memainkan layang-layang mereka bersama teman-teman sekitar rumah.

 Siswa meyampaikan pengalaman mereka di kelas.

Salam dan do’a penutup.

15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.

4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC

5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.

6. Buluh bambu, kertas atau kantong plastik bekas, tali kasur, untuk membuat layangan

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses

pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia

Ketepatan layang-layang buatan siswa berdasarkan teks petunjuk tertulis dinilai menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. IPA

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. IPS

Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab) Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

 Belum terlihat  Mulai terlihat  Mulai berkembang

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……….

Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Sikap Belum

Terlihat

Mulai Terlihat

Mulai

Berkembang Membudaya

Keteranga n 1. Disiplin

2. Tanggung jawab

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 Penilaian sikap (rasa ingin tahu,tekun dan teliti, cinta tanah air).

NO SIKAP

KRITERIA

Ketera ngan Belum

Terlihat Mulai terlihat BerkembangMulai Membudaya 1 Rasa ingin

tahu 2 Tekun 3 Teliti 4 Cinta

tanah air Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 4 ,

……… NIP……….

Kegiatan Penutup

A. Renungkan

1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 2. Guru dapat menambahkan pertanyaan

perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran pertama, Buku Guru.

B. Pengayaan

 Apabila memiliki waktu, siswa dapat menerbangkan layangan mereka.

 Siswa dapat menganalisis apakah layangan mereka dapat terbang dengan sempurna. (seimbang dan stabil)

C. Remidial

 Bagi siswa yang belum memahami materi energi alternatif, akan diberikan tambahan bacaan dalam bentuk yang lebih sederhana.

 Siswa juga dapat diberikan latihan tambahan berupa kuis atau soal essai.

D. Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa dapat memainkan layang-layang mereka bersama teman-teman sekitar rumah.

 Siswa meyampaikan pengalaman mereka di kelas.

Salam dan do’a penutup.

15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.

4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC

5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.

6. Buluh bambu, kertas atau kantong plastik bekas, tali kasur, untuk membuat layangan

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses

pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia

Ketepatan layang-layang buatan siswa berdasarkan teks petunjuk tertulis dinilai menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. IPA

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. IPS

Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab) Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

 Belum terlihat  Mulai terlihat  Mulai berkembang

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……….

Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Sikap Belum

Terlihat Mulai Terlihat Mulai Berkembang Membudaya Keteranga n 1. Disiplin

2. Tanggung jawab

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 Penilaian sikap (rasa ingin tahu,tekun dan teliti, cinta tanah air).

NO SIKAP

KRITERIA

Ketera ngan Belum

Terlihat Mulai terlihat BerkembangMulai Membudaya 1 Rasa ingin

tahu 2 Tekun 3 Teliti 4 Cinta tanah air Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 4 ,

……… NIP……….