Bahasa Inggris - S1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI SISTEM KOMPUTER – UNIVERSITAS
GUNADARMA
Tanggal
Penyusunan
Kode dan Nama
MK
SKS dan
Semester
Prasyarat
Status Mata
Kuliah
Dosen
Pengampu
Capaian
Pembelajaran
Mata Kuliah
05/09/2016
IT061237
SKS
-
Kosa Kata 2
2
Kosa Kata 1
[√] Wajib
Semester
II (ATA)
[... ] Pilihan
Sikap
1. Menghargai
keanekaragaman
budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain.
2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial
serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan.
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika
akademik.
4. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri.
Ketrampilan
Umum
Mahasiswa
mampu
menggunakan
pengetahuan dan pemahamannya tentang
diksi Bahasa Inggris untuk mengungkapkan
makna secara tulis maupun lisan dengan
tepat sesuai konteks.
Pengetahuan
Mampu mengembangkan kosa kata khususnya
pada saat berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan.
Ketrampilan
Khusus
Deskripsi Umum
Tanggal revisi
Mata
kuliah
Mata
kuliah
ini
bertujuan
untuk
mengembangkan
pengetahuan
dan
pemahaman mahasiswa tentang jenis dan
sistem kosakata bahasa Inggris untuk
menunjang kemampuan dan ketrampilan
berkomunikasi lisan dan tulisan dalam
bahasa Inggris yang benar dan baik.
ini
berkenaan
dengan
pengembangan
(Silabus)
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar/Tugas
kemampuan memahami dan mengungkapkan makna
dengan menggunakan diksi Bahasa Inggris yang tepat
sesuai konteks.
1. Ceramah/Kuliah Pakar
√
4. Praktik Laboratorium
2. Problem Based
...
..
√
5. Self-Learning (V-Class)
Learning/FBD
3. Project Based Learning
6.
Lainnya: ..........................
√ c. Online exercise/kuiz (Vclass)
... d. Laporan
.
a. Tayangan Presentasi
b. Review textbook/Jurnal
Referensi
...
..
...
..
...
..
...
.
...
..
1. Coxhead, A. 1998. An Academic Word List.
Wellington: Victoria University of Wellington.
2. Folse, K. 2004. Vocabulary Myths: Applying Second
Language Research to Classroom Teaching . Ann
Arbor: University of Michigan Press.
3. Folse, K. 2000. There is Nothing as Practical as a
Good Theory. In M. Lewis. Ed. Teaching Collocation:
Further Developments in the Lexical Approach.
London: Language Teaching Publications.
4. Folse, K. 2002a. The Lexical Approach: The State of
ELT and a Way Forward. Boston: Heinle.
5. Folse,
K.
Implementing
2002b.
the
Lexical
Approach: Putting Theory into Practice . Boston:
Heinle.
6. Nation,
Paul.
Learning Vocabulary
2001.
in
Another Language: Acquisition and Pedagogy .
Cambridge: Cambridge University Press.
7. Nation,
Paul.
2008.
Teaching
Vocabulary:
Strategies and Techniques. Boston : Heinle.
8. Schmitt,
N.
2000.
Vocabulary
in
Language
Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
9. Schmitt,
N
and
R.
Carter.
2004.
Formulaic
Sequences in Action. In N. Schmitt. Ed. Formulaic
Sequences:
Acquisition,
Processing
and
Use.
Amsterdam: John Benjamins.
10.Sinclair,
John.
2003.
Reading
Concordances.
London: Pearson Education Limited.
11.Thornbury, S. 2002. How to Teach Vocabulary.
Harlow: Pearson Education Limited.
12.Woolard, G. 2000. Collocation: Encouraging Learner
Independence. In M. Lewis. Ed. Teaching
Collocation: Further Developments in the Lexical
Approach. London: Language Teaching
Publications.
*Oxford Collocations: dictionary for students of English .
2002. Oxford: Oxford University Press.
http://www.bloomsbury.com/uk/check-your-vocabulary-foracademic-english
Mingg
u
Kemampuan
Akhir yang
Diharapkan
1-2
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
2.
1. Mahasiswa
dapat
memahami
dan
mengerti
pentingnya
Highfrequency
Words
Metode /
Bentuk
\Pembelajar
an
High
frequency
words
Waktu
Belajar
(Menit)
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bob
ot
Nila
i
(%)
Sumber
Belajar
2 x 170
menit
1. Siswa
dapat
menerapka
n HighFrequency
Words dan
Academic
Words
dengan
tepat dan
sesuai
konteks
5%
7,11
1
3-4
1. Mahasiswa
dapat
memahami
dan
mengerti
pentingnya
Academic
Words
2.
5-6
1. Mahasiswa
1. Word
1. Siswa
dapat
menerapka
n Academic
Words
dengan
tepat dan
sesuai
konteks
Academic
words
1
2 x 170
2. Mahaiswa
7,11
5%
8
dapat
mengetahu
i tentang
Word
Knowladge
7-8
1. Mahasiswa
dapat
mengetahui
tentang
Vocabulary
learning
strategies
9-10
1. Mahasiswa
dapat
Mengidenti
fikasi
chunks,
collocations
, idioms
dalam
berbagai
Knowledge
dapat
menerapka
n Word
Knowladge
dengan
tepat dan
sesuai
konteks.
1. Vocabulary
learning
strategies
2 x 170
menit
1. Mahasiswa
dapat
menerapka
n
Vocabulary
learning
b strategies
dengan
tepat dan
sesuai
konteks
2 x 170
menit
Mahasiswa dapat
menerapkan
chunks,
collocations,
idioms dalam
berbagai teks dan
menggunakannya
dalam teks tulis
(writing) dan lisan
1
2. Contohcontoh
chunks,
collocations
, idioms
dalam teks
tulis dan
lisan dari
berbagai
1
5%
2,6
10
%
3,10
koran,
majalah,
jurnal,
novel,
puisi,
siaran
radio dan
televise,
teks dan
menggunak
annya
dalam teks
tulis
(writing)
dan lisan
(speaking)
11
12-13
(speaking)
sumber
internet
UJIAN TENGAH SEMESTER
Maasiswa dapat
mengidentifikasi
berbagai teks
yaitu:
Mengidentifika
si Form
(pronunciation
, spelling,
affixes) dalam
Mass media
texts,
Academic
texts, Literary
texts, dsb.
Mengidentifika
si
Meaning (one
context,
different
contexts,
Mass media
texts, Academic
texts, Literary
texts, dsb.
Form
(pronunciation,
spelling,
affixes)
Meaning (one
context,
different
contexts,
associations)
1
2 x 170
menit
Mahasiswa dapat
menerapkan dan
Menggunakan
kata terutama
High-frequency
Words dan
Academic Words
dalam teks tulis
(writing) dan lisan
(speaking)
5%
koran,
majalah,
jurnal,
novel,
puisi,
siaran
radio dan
televise,
internet
14-15
associations)
dalam Mass
media texts,
Academic
texts, Literary
texts, dsb.
Mengidentifika
si
Use (word
class,
collocations,
degrees of
formality,
style) dalam
Mass media
texts,
Academic
texts, Literary
texts, dsb.
Use (word
class,
collocations,
degrees of
formality, style
Mahasiswa
dapat
mengetahui
Kata-kata
dalam
tes
pemetaan
pengetahuan
Highfrequency
Words
yang
belum dikuasai
Kata-kata
dalam
tes
pemetaan
pengetahuan
Highfrequency
Words
yang
belum dikuasai
mahasiswa
1
2 x 170
menit
Mahasiswa
dapat
menguasai
Highfrequency
Words
5%
2,6
mahasiswa
16
UJIAN AKHIR SEMESTER
FORMAT RANCANGAN TUGAS 1
Nama Mata Kuliah :
Program Studi
: Sastra Inggris
Fakultas
: Sastra
A. TUJUAN TUGAS :
Mengembangkan dari kata ke kata lain
Kosa Kata 2
Pertemuan ke
SKS
: 3
: 2
B. URAIAN TUGAS :
a. Metode atau Cara pengerjaan
Carilah 10 kata dengan topik bebas
Kembangkan dari kata ke kata lain yang berkaitan contohnya dari satu kata school bisa dikembangkan menjadi
student, teacher, building, book, pen, etc
Pilih satu kata yang sudah dikembangkan lalu dikembangkan lagi menjadi kata kata yang masih berkaitan
contohnya dari kata student bisa dikembangkan lagi menjadi lazy, diligent, smart, etc
Buat Bagan yang berakar seperti pohon
b. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :
Tayangan presentasi dengan font Arial, ukuran 16 , dan membuat bagan pohon dengan beberapa warna agar
menarik
C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)
Kelengkapan isi rangkuman
Kebenaran isi rangkuman
Daya tarik komunikasi/presentasi
FORMAT RANCANGAN TUGAS 2
Nama Mata Kuliah :
Program Studi
: Sastra Inggris
Fakultas
: Sastra
Kosa Kata 2
Pertemuan ke
SKS
: 7
: 2
A. TUJUAN TUGAS :
Mampu mengembangkan kosa kata khususnya pada saat berkomunikasi baik lisan maupun tulisan.
B. URAIAN TUGAS :
Soal tertulis (writing) dan lisan (speaking, monolog) dengan topik sesuai program studi dan mengunjungi
http://www.bloomsbury.com/uk/check-your-vocabulary-for-academic-english
C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)
Mencampai bobot nilai yang ditentukan dengan cara berapa banyaknya kosa kata yang tepat pada konteks
kalimatnya.
PROGRAM STUDI SISTEM KOMPUTER – UNIVERSITAS
GUNADARMA
Tanggal
Penyusunan
Kode dan Nama
MK
SKS dan
Semester
Prasyarat
Status Mata
Kuliah
Dosen
Pengampu
Capaian
Pembelajaran
Mata Kuliah
05/09/2016
IT061237
SKS
-
Kosa Kata 2
2
Kosa Kata 1
[√] Wajib
Semester
II (ATA)
[... ] Pilihan
Sikap
1. Menghargai
keanekaragaman
budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain.
2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial
serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan.
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika
akademik.
4. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri.
Ketrampilan
Umum
Mahasiswa
mampu
menggunakan
pengetahuan dan pemahamannya tentang
diksi Bahasa Inggris untuk mengungkapkan
makna secara tulis maupun lisan dengan
tepat sesuai konteks.
Pengetahuan
Mampu mengembangkan kosa kata khususnya
pada saat berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan.
Ketrampilan
Khusus
Deskripsi Umum
Tanggal revisi
Mata
kuliah
Mata
kuliah
ini
bertujuan
untuk
mengembangkan
pengetahuan
dan
pemahaman mahasiswa tentang jenis dan
sistem kosakata bahasa Inggris untuk
menunjang kemampuan dan ketrampilan
berkomunikasi lisan dan tulisan dalam
bahasa Inggris yang benar dan baik.
ini
berkenaan
dengan
pengembangan
(Silabus)
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar/Tugas
kemampuan memahami dan mengungkapkan makna
dengan menggunakan diksi Bahasa Inggris yang tepat
sesuai konteks.
1. Ceramah/Kuliah Pakar
√
4. Praktik Laboratorium
2. Problem Based
...
..
√
5. Self-Learning (V-Class)
Learning/FBD
3. Project Based Learning
6.
Lainnya: ..........................
√ c. Online exercise/kuiz (Vclass)
... d. Laporan
.
a. Tayangan Presentasi
b. Review textbook/Jurnal
Referensi
...
..
...
..
...
..
...
.
...
..
1. Coxhead, A. 1998. An Academic Word List.
Wellington: Victoria University of Wellington.
2. Folse, K. 2004. Vocabulary Myths: Applying Second
Language Research to Classroom Teaching . Ann
Arbor: University of Michigan Press.
3. Folse, K. 2000. There is Nothing as Practical as a
Good Theory. In M. Lewis. Ed. Teaching Collocation:
Further Developments in the Lexical Approach.
London: Language Teaching Publications.
4. Folse, K. 2002a. The Lexical Approach: The State of
ELT and a Way Forward. Boston: Heinle.
5. Folse,
K.
Implementing
2002b.
the
Lexical
Approach: Putting Theory into Practice . Boston:
Heinle.
6. Nation,
Paul.
Learning Vocabulary
2001.
in
Another Language: Acquisition and Pedagogy .
Cambridge: Cambridge University Press.
7. Nation,
Paul.
2008.
Teaching
Vocabulary:
Strategies and Techniques. Boston : Heinle.
8. Schmitt,
N.
2000.
Vocabulary
in
Language
Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
9. Schmitt,
N
and
R.
Carter.
2004.
Formulaic
Sequences in Action. In N. Schmitt. Ed. Formulaic
Sequences:
Acquisition,
Processing
and
Use.
Amsterdam: John Benjamins.
10.Sinclair,
John.
2003.
Reading
Concordances.
London: Pearson Education Limited.
11.Thornbury, S. 2002. How to Teach Vocabulary.
Harlow: Pearson Education Limited.
12.Woolard, G. 2000. Collocation: Encouraging Learner
Independence. In M. Lewis. Ed. Teaching
Collocation: Further Developments in the Lexical
Approach. London: Language Teaching
Publications.
*Oxford Collocations: dictionary for students of English .
2002. Oxford: Oxford University Press.
http://www.bloomsbury.com/uk/check-your-vocabulary-foracademic-english
Mingg
u
Kemampuan
Akhir yang
Diharapkan
1-2
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
2.
1. Mahasiswa
dapat
memahami
dan
mengerti
pentingnya
Highfrequency
Words
Metode /
Bentuk
\Pembelajar
an
High
frequency
words
Waktu
Belajar
(Menit)
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bob
ot
Nila
i
(%)
Sumber
Belajar
2 x 170
menit
1. Siswa
dapat
menerapka
n HighFrequency
Words dan
Academic
Words
dengan
tepat dan
sesuai
konteks
5%
7,11
1
3-4
1. Mahasiswa
dapat
memahami
dan
mengerti
pentingnya
Academic
Words
2.
5-6
1. Mahasiswa
1. Word
1. Siswa
dapat
menerapka
n Academic
Words
dengan
tepat dan
sesuai
konteks
Academic
words
1
2 x 170
2. Mahaiswa
7,11
5%
8
dapat
mengetahu
i tentang
Word
Knowladge
7-8
1. Mahasiswa
dapat
mengetahui
tentang
Vocabulary
learning
strategies
9-10
1. Mahasiswa
dapat
Mengidenti
fikasi
chunks,
collocations
, idioms
dalam
berbagai
Knowledge
dapat
menerapka
n Word
Knowladge
dengan
tepat dan
sesuai
konteks.
1. Vocabulary
learning
strategies
2 x 170
menit
1. Mahasiswa
dapat
menerapka
n
Vocabulary
learning
b strategies
dengan
tepat dan
sesuai
konteks
2 x 170
menit
Mahasiswa dapat
menerapkan
chunks,
collocations,
idioms dalam
berbagai teks dan
menggunakannya
dalam teks tulis
(writing) dan lisan
1
2. Contohcontoh
chunks,
collocations
, idioms
dalam teks
tulis dan
lisan dari
berbagai
1
5%
2,6
10
%
3,10
koran,
majalah,
jurnal,
novel,
puisi,
siaran
radio dan
televise,
teks dan
menggunak
annya
dalam teks
tulis
(writing)
dan lisan
(speaking)
11
12-13
(speaking)
sumber
internet
UJIAN TENGAH SEMESTER
Maasiswa dapat
mengidentifikasi
berbagai teks
yaitu:
Mengidentifika
si Form
(pronunciation
, spelling,
affixes) dalam
Mass media
texts,
Academic
texts, Literary
texts, dsb.
Mengidentifika
si
Meaning (one
context,
different
contexts,
Mass media
texts, Academic
texts, Literary
texts, dsb.
Form
(pronunciation,
spelling,
affixes)
Meaning (one
context,
different
contexts,
associations)
1
2 x 170
menit
Mahasiswa dapat
menerapkan dan
Menggunakan
kata terutama
High-frequency
Words dan
Academic Words
dalam teks tulis
(writing) dan lisan
(speaking)
5%
koran,
majalah,
jurnal,
novel,
puisi,
siaran
radio dan
televise,
internet
14-15
associations)
dalam Mass
media texts,
Academic
texts, Literary
texts, dsb.
Mengidentifika
si
Use (word
class,
collocations,
degrees of
formality,
style) dalam
Mass media
texts,
Academic
texts, Literary
texts, dsb.
Use (word
class,
collocations,
degrees of
formality, style
Mahasiswa
dapat
mengetahui
Kata-kata
dalam
tes
pemetaan
pengetahuan
Highfrequency
Words
yang
belum dikuasai
Kata-kata
dalam
tes
pemetaan
pengetahuan
Highfrequency
Words
yang
belum dikuasai
mahasiswa
1
2 x 170
menit
Mahasiswa
dapat
menguasai
Highfrequency
Words
5%
2,6
mahasiswa
16
UJIAN AKHIR SEMESTER
FORMAT RANCANGAN TUGAS 1
Nama Mata Kuliah :
Program Studi
: Sastra Inggris
Fakultas
: Sastra
A. TUJUAN TUGAS :
Mengembangkan dari kata ke kata lain
Kosa Kata 2
Pertemuan ke
SKS
: 3
: 2
B. URAIAN TUGAS :
a. Metode atau Cara pengerjaan
Carilah 10 kata dengan topik bebas
Kembangkan dari kata ke kata lain yang berkaitan contohnya dari satu kata school bisa dikembangkan menjadi
student, teacher, building, book, pen, etc
Pilih satu kata yang sudah dikembangkan lalu dikembangkan lagi menjadi kata kata yang masih berkaitan
contohnya dari kata student bisa dikembangkan lagi menjadi lazy, diligent, smart, etc
Buat Bagan yang berakar seperti pohon
b. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :
Tayangan presentasi dengan font Arial, ukuran 16 , dan membuat bagan pohon dengan beberapa warna agar
menarik
C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)
Kelengkapan isi rangkuman
Kebenaran isi rangkuman
Daya tarik komunikasi/presentasi
FORMAT RANCANGAN TUGAS 2
Nama Mata Kuliah :
Program Studi
: Sastra Inggris
Fakultas
: Sastra
Kosa Kata 2
Pertemuan ke
SKS
: 7
: 2
A. TUJUAN TUGAS :
Mampu mengembangkan kosa kata khususnya pada saat berkomunikasi baik lisan maupun tulisan.
B. URAIAN TUGAS :
Soal tertulis (writing) dan lisan (speaking, monolog) dengan topik sesuai program studi dan mengunjungi
http://www.bloomsbury.com/uk/check-your-vocabulary-for-academic-english
C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)
Mencampai bobot nilai yang ditentukan dengan cara berapa banyaknya kosa kata yang tepat pada konteks
kalimatnya.