PENERAPAN METODE MUROTTAL BERIRAMA DALAM PELAJARAN MEMBACA AL-QUR’AN PENERAPAN METODE MUROTTAL BERIRAMA DALAM PELAJARAN MEMBACA AL-QUR’AN KELAS 2 DI SDIT AR-RISALAH SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011-2012.

PENERAPAN METODE MUROTTAL BERIRAMA DALAM
PELAJARAN MEMBACA AL-QUR’AN
KELAS 2 DI SDIT AR-RISALAH SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011-2012

SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Tugas Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) (S.Pd.I)

Disusun Oleh :
SINDHU TOMO
G 000 080 008

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNUVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani. Tromol Pos I. Pabelan Kartasura Telp (0271) 717417, 719483 Fax 715448 Surakarta 57102

NOTA DINAS PEMBIMBINGAN
Kepada Yth.

Surakarta, 27 Juni 2012

Dekan Fakultas Agama Islam UMS
di Surakarta

Assalamu ‘alaikum Warahmatullahi Wa Barakatuh
Sesudah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa maupun
teknik penulisan, dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di bawah ini:
Nama Mahasiswa
NIM
Jurusan
Judul Skripsi

: Sindhu Tomo
: G.000080008
: Tarbiyah
: Penerapan Metode Murottal Berirama Dalam

Pelajaran Membaca Al Qur’an kelas 2 di SDIT Ar
Risalah Surakrta Tahun Pelajaran 2011/2012

Maka selaku pembimbing I dan II kami berpendapat bahwa skripsi ini sudah layak
untuk dimunaqosyahkan.
Wassalamu ‘alaikum Warahmatullahi Wa Barakatuh
Pembimbing I

Pembimbing II

Drs. Ari Anshori, M.Ag

Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag.

ii

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM

Jl. A. Yani. Tromol Pos I. Pabelan Kartasura Telp (0271) 717417, 719483 Fax

715448 Surakarta 57102
PENGESAHAN

Nama Mahasiswa

: Sindhu Tomo

NIM

: G. 000080008

Jurusan

: Tarbiyah

Judul Skripsi

: Penerapan Metode Murottal Berirama dalam Pelajaran
Membaca Al Qur’an Kelas 2 di SDIT Ar Risalah Surakarta.

Telah dimunaqosyahkan oleh Dewan Penguji Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta pada tanggal 17 Juli 2012, dan dapat diterima sebagai
kelengkapan ujian akhir dalam rangka menyelesaikan studi program Strata Satu
(S-1) guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Program
Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Surakarta, 27 Juli 2012
Dekan Fakultas Agama Islam

(Dr. Muhammad Abdul Fattah Santosa, M.Ag)
Ketua Sidang/Penguji I

Sekretaris Sidang/Penguji II

(Drs. Ari Anshori, M.Ag)

(Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag)
Penguji III

(Drs. Bambang Rahardjo, M.Ag)
iii

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh

gelar kesarjanaan di suatu

perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam naskah serta disebutkan dalam
daftar pustaka.
Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, 11 Juni 2012

Sindhu Tomo

iv

MOTTO

     
Artinya: Atau lebih dari seperdua itu. dan Bacalah Al Quran itu dengan perlahanlahan. . (Q.S Al Muzzammil: 2)

           
    
Artinya: Berkatalah orang-orang yang kafir: "Mengapa Al Quran itu tidak
diturunkan kepadanya sekali turun saja?"; demikianlah supaya kami perkuat
hatimu dengannya dan kami membacanya secara tartil (teratur dan benar). . (Q.S
Al Furqon: 2)

Artinya: Barangsiapa keluar mencari ilmu, maka Allah akan memudahkan
baginya jalan menuju surga. Tidaklah suatu kaum berkumpul di dalam sebuah
rumah di antara rumah-rumah Allah, mereka membaca kitab Allah dan
mempelajarinya sesama mereka, melainkan malaikat akan mengelilingi mereka
dan diturunkan rasa ketenangan kepada mereka. (HR. Ibnu Majah)

v

PERSEMBAHAN

Dengan rahmat Allah Yang Maha Ilmu dan dengan segala kerendahan hati
skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Bapak S. Pujo Taryono (rahimahumulloh) yang pertama kali mendorong
aku untuk kulian. Semoga segala amalanmu diridhoi oleh Allah SWT, dan
dihapuskan segala dosamu. Semoga anakmu bisa menjadi anak yang
shaleh yang bisa menjadi salah satu yang memberikan syafaat untukmu .
2. Ibu Ludiyah yang selalu menyayangiku dengan penuh cinta tanpa usai.
3. Kakak-kakakku (Mas Harwan, Mas Nyoto, Mbak Tari, Mas Anto, Mas
Gunadi, Mas Guntoro, dan para pasangan hidup masin-masing ) yang
memberiku ilmu yang sangat bermanfaat tentang arti sebuah kehidupan
dan selalu belajar bersama dalam menuntut ilmu, olah raga, dan selalu
bercanda bersama.
4. Tunanganku (Fitri Diyah N.H) semoga engkau adalah orang disiapkan
Allah tuk menyempurnakan setengah dari Islam ku dan menjadi keluarga
yang selalu diberi hidayah oleh Allah SWT.
5. Adik-adik keponakan ku yang telah memberiku inspirasi dan semangat
untuk menjadi lebih baik.

6. Ustad Muhammad Dzikron Al Hafidz (rahimahumulloh), terima kasih atas
ijinnya untuk meneliti karya ustadz. Semoga ilmu ustadz sebagai salah
satu yang bisa member syafaat.
7. Para Astatidz (Ustadz Badru Tamam, Ustadz Jundan, Ustadz. Endang,
Ustadz Manaf, Ustadz tengku Azhar, Ustadz Afif, Ustadz Ian, dll) yang
selalu memberikan ilmu yang sangat bermanfaat untukku agar selalu lurus
dijalan kebenaran yang diridhoi oleh Allah SWT.
8. Teman-teman FAI Tarbiyah 2008
9. Almamaterku

vi

ABSTRAK
Mengajarkan Al Qur’an adalah tugas yang mulia, baik dihadapan manusia
terlebih dihadapan allah SWT. Namun dalam kenyataannya, ada sebagian peserta
didik merasa kesulitan untuk membacanya apalagi menghafalnya. Diantara
penyebabnya adalah penggunaan metode pembelajaran sangat penting karena
proses pembelajarannya tidak hanya apa yang diajarkan akan tetapi bagaimana
mengajarkan agar tercapai tujuannya, maka metode pembelajaran harus sesuai
dengan waktu, kondisi dan bidang. Ada beberapa metode yang diterapkan untuk

mencapai tujuan tersebut seperti metode Murottal Berirama yang menggunakan
sistem talaqi dan murojaah dengan menggunakan variasi-variasi nada yang sudah
ditentukan. Untuk menguji apakah metode tersebut bisa diterapkan dengan baik
sehingga mencapai tujuan, penulis melakukan pengujian metode Murottal
Berirama dalam pembelajaran Membaca Al Qur’an kelas 2 di SDIT Ar Risalah
Surakarta.
Penelitian dilakukan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode
“Murottal Berirama” kelas 2 di SDIT Ar Risalah Surakarta serta kendala-kendala
yang dijumpai. Dari tujuan tersebut dapat memberikan manfaat dalam memajukan
tehnis penerapan metode Murottal Berirama dalam pembelajaran Membaca Al
Qur’an kelas 2 di SDIT Ar Risalah Surakarta serta memberikan masukan dan
solusi kepada lembaga terkait khususnya pada guru (Asatidz) dalam penerapan
metode Murottal Berirama.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif karena tidak
berbentuk angka yang ditandai dengan laporan data dari subyek yang diteliti,
subyek yang diteliti disini adalah ustadz dan siswa.
Data penelitian ini dikumpulkan dari hasil observasi, wawancara, dan
dokumentasi dimana pertanyaan sudah disiapkan sebelumnya kemudian hasil dari
data dianalisis dan ditarik kesimpulan.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan metode Murottal

Berirama dalam pembelajaran Membaca Al Qur’an kelas 2 di SDIT Ar Risalah
Surakarta adalah cukup baik dan lancar. Dimana sebagian besar peserta didik bisa
membaca Al Qur’an dengan baik sesuai dengan target yang sudah ditentukan. Hal
ini disebabkan pula dalam kegiatan pembelajarannya ustadz menggunakan metode
murojaah yang terjadwal sistematik secara variatif sebagai sarana pendukung
untuk memudahkan peserta didik membaca Al Qur’an dengan baik sesuai dengan
ilmu tajwid. Adapun kendala yang dijumpai dalam penerapan metode Murottal
Berirama adalah dipengaruhi dari pihak yang bersangkutan seperti siswa dan
orang tua yang mana peserta didik kurang menyadari pentingnya membaca Al
Qur’an dan kurangnya perhatian orang tua terhadap peserta didik dalam
menyelesaikan kewajiban sesuai target yang sudah ditetapkan.
Kata kunci: Metode Murottal Berirama

vii

KATA PENGANTAR

:
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha
penyayang, segala Puji bagi Allah, sholawat dan salam semoga dilimpahkan

kepada Nabi besar Muhammad SAW, beserta keluarga dan sahabatnya serta
orang-orang yang selalu istiqomah berada pada jalan kebenaran.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi tugas dan memenuhi syarat
guna mencapai gelar sarjana pendidikan islam pada fakultas agama islam di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skipsi ini membahas tentang PENERAPAN METODE MUROTTAL
BERIRAMA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL
QUR’AN KELAS 2 DI SDIT AR-RISALAH SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2011-2012. Inti pembahasan metode murottal berirama ini adalah
bagaimana penggunaan dan penerapan metode murottal berirama serta kendalakendala yang dihadapi dalam menggunakan metode tersebut yang digunakan di
SDIT Ar-Risalah surakarta dalam mencapai tujuan pendidikan Al Qur’an.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari sepenuhnya bahwa
skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, mengingat kemampuan penulis yang
terbatas. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun senantiasa
penulis harapkan.
Tanpa bantuan orang lain skripsi ini tidak akan terselesaikan. Oleh karena itu
pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebanyakbanyaknya kepada yang terhormat:

viii

1. MA. Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Ari Anshori, M.Ag selaku Pembimbing 1 yang dengan sangat sabar
memberikan bimbingan, dorongan, masukan, nasehat dan semangat kepada
penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
3. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag, selaku pembimbing II yang dengan sangat sabar
senantiasa memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini.
4. Staf Akademik dan Non Akademik Fakultas Agama Islam yang telah
memberikan bekal pengetahuan dan segala bentuk kebaikan selama penulis
mengikuti perkuliahan dan juga dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Staf dan karyawan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta atas
peminjaman buku sehingga penulis dapat menyelesaikan program pendidikan
S-1
6. Arif Yulianto, S.Pd.I selaku kepala sekolah di SDIT Ar-Risalah Surakarta
yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Guru dan karyawan SDIT Ar-Risalah Surakarta yang telah membantu penulis
dalam memberikan informasi untuk penyelesaian skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu dan mensuport penulis dalam menyusun
skirpsi ini.

Semoga dengan segala amal yang telah Bapak/Ibu dan saudara berikan,
mendapatkan imbalan yang setimpal dari Allah SWT.

Surakarta, 13 Juni 2012
Penulis

Sindhu Tomo

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................ i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBINGAN .................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ iii
PERNYATAAN .................................................................................... iv
MOTTO .................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. vi
ABSTRAK ........................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .......................................................................... viii
PEDOMAN TRANSLITERASI ............................................................... x
DAFTAR ISI ....................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1
B. Penegasan Istilah .................................................................. 6
C. Perumusan Masalah ............................................................. 8
D. Tujuan Penelitian .................................................................. 8
E. Manfaat Penelitian ............................................................... 9
F. Tinjauan Pustaka .................................................................. 9
G. Metode Penelitian .............................................................. 11
H. Sistematika Penulisan Skripsi ............................................. 14

x

BAB II PEMBELAJARAN METODE MUROTTAL BERIRAMA DALAM
MENINGKATKAN KUALITAS MEMBACA AL-QUR’AN
A. Pengertian Pembelajaran Metode Murottal Berirama Dalam
Meningkatkan Kualitas Membaca Al Qur’an ..................... 16
B. Dasar dan Tujuan Membaca Al Quran
1. Dasar Membaca Al Qur’an ...... ................................. 20
2. Tujuan Membaca Al Qur’an ...................................... 23
C. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Membaca Al-Qur’an
1.

Usia Ideal..................................................................... 24

2.

Manajemen Waktu ...................................................... 25

3.

Tempat ........................................................................ 25

D. Metode Membaca Al-Qur’an

26

1. Tariqah Tarkibiyah (Metode Sintetik) ........................... 28
2. Tariqah Muhaka/ Tariqah Musyafahah
(Metode Meniru) ........................................ .................. 28
3. Tariqah Jam’iyah (Metode Campuran) ......................... 29
4. Metode Murottal Berirama

29`

E. Faktor- Faktor Penunjang dalam Pembelajaran
Membaca Al Qur’an ...... ...................................... .............. 32
F. Evaluasi Membaca Al Qur’an ............................................ 35

xi

BAB III GAMBARAN UMUM DAN TELAAH KURIKULUM DI SDIT
SURAKARTA
A. Gambaran Umum Sekolah Dasar Islam Terpadu Ar-Risalah
Surakarta
1. Sejarah Berdirinya ...................................................... 36
2. Letak Geografis ........................................................... 38
3. Visi dan Misi .............................................................. 40
4. Sarana dan prasarana ................................................... 41
5. Kurikulum.................................................................... 45
6. KeadaanTenaga Pengajar dan Staf................................ 45
B. Pembelajaran Al Qur’an dengan Metode Murottal Berirama
1. Tujuan Pembelajaran.................................................... 49
BAB IV ANALISIS DATA
A.

Pelaksanaan Penerapan metode murottal berirama dalam
meningkatkan kemampuan membaca al qur’an
di SDITAr-Risalah Surakarta ........................................... 54

B.

Hasil Penerapan metode Murottal Berirama dalam
meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an
di SDIT Ar Risalah Surakarta .......................................... 55

C.

Kendala-kendala dalam Penerapan metode Murottal Berirama
dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an di
SDIT Ar Risalah Surakarta ............................................. 57

xii

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ..................................................................... 58
B. Saran-saran ...................................................................... 60
C. Kata Penutup ................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 62

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I

INTERVIEW GUIDE

Lampiran II

SURAT PENGAJUAN JUDUL SKRIPSI

Lampiran III

SURAT PENGAJUAN PEMBIMBING I DAN II

Lampiran IV

BERITA ACARA KONSULTASI SKRIPSI DARI
PEMBIMBING I DAN II

Lampiran V

SURAT IJIN RISET KEPADA KEPALA SEKOLAH
SDIT AR-RISALAH SURAKARTA

Lampiran VI

SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN
PENELITIAN DI SDIT AR-RISALAH SURAKARTA

Lampiran VIII

DOKUMENTASI FOTO SEKOLAH

Lampiran XII

BIOGRAFI PENULIS

xiv

PEDOMAN TRANSLITERASI
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama (SKB) Menteri Agama Republik Indonesia,
Menteri Pendidikan dan Menteri Kebudayaan Republik Indonesia No. 158/1987 dan No.
0543 b/U/1987, tertanggal 22 Januari 1988 tentang transliterasi huruf Arab kedalam huruf
Latin adalah sebagai berikut.
1. Konsonan Tunggal
Huruf Arab

Nama

Huruf Latin

Keterangan

alif

tidak dilambangkan

Tidak dilambangkan

ba

b

-

ta

t

-

tsa

ts

-

jim

j

-

ha’

h

h (dengan titik di bawah)

kha’

kh

-

dal

d

-

dzal

dz

-

ra

r

-

za

ż

-

sin

s

-

syin

sy

-

shad

sh

-

dhad

dh

-

tha

th

-

zha

zh

-

‘ain

‘

koma terbalik ke atas

xv

ghain

gh

-

fa

f

-

qaf

q

-

kaf

k

-

lam

l

-

mim

m

-

nun

n

-

wawu

w

-

ha

h

-

hamzah
ya’

Apostrof
y

-

2. Bunyi a panjang di tulis ā, bunyi i panjang ditulis ī dan bunyi u panjang ditulis ū,
masing-masing dengan penghubung ( ¯ ) diatasnya.
Contohnya:
a. Fathah + alif ditulis ā
b. Kasrah + ya’ mati ditulis ī
c. Dammah + wawu mati ditulis ū

xvi